DATOS GENERALES PRIMARIA: MANUEL CRESPO MONRREZ EL CACALOTE, MPIO. DE EL GRULLO, JAL.

FECHA: 19 DE AGOSTO DE 2011 GUIN DE TUTORA TEMA: CAMBIO CLIMTICO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: I COMPETENCIAS A DESARROLLAR C.C.T. 14DPR0349P ZONA ESCOLAR: 081 GRUPO: 3 A

Espaol: Leer y analizar diversos tipos de textos informativos, reconoce su estructura y los analizan para identificar y recopilar informacin relevante. Disfrutar de la lectura y formar su propio criterio de preferencia y gusto esttico. Construir diversos tipos de textos escritos y revisarlos para mejorar su redaccin. Conocer las reglas y normas del uso de la lengua y aplicarlas como recurso para lograr claridad y eficacia en la comunicacin escrita. Expresar ideas y comentarios al participar en diversas situaciones comunicativas. Reconocer y respetar los puntos de vista de los dems. Matemticas: Identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones. (Escribe en secuencia nmeros ordinales. Identifica la funcin de los nmeros ordinales. Ubica las situaciones de acuerdo con el orden en que se presentan). Sustentar el procedimiento y solucin encontrados, con base en las reglas matemticas identificadas. Expresa, representa e interpreta informacin matemtica en una situacin o fenmeno. (Registra informacin en tablas. Analiza informacin de la tabla. Elabora grficas y las interpreta). Ciencias Naturales: Comprender las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza. (Busca informacin en diversas fuentes). Historia: Relaciona sucesos histricos para explicar la manera en que su localidad, entidad, pas y el mundo se transforman. Formacin Cvica y tica: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Educacin Artstica Descubrir, explorar y experimentar las posibilidades expresivas de materiales. APRENDIZAJES ESPERADOS Espaol:

Utiliza estrategias como la prediccin y las inferencias, entre otras, para la comprensin de textos informativos, por s mismo. Extrae informacin relevante en textos de peridicos, revistas y libros a partir del ttulo o subttulos. Revisa las partes de un texto para identificar los ttulos y subttulos en el manejo de apartados y prrafos. Describe las acciones a realizar para redactar una noticia. Participa en conversaciones sobre temas de su inters, respetando las reglas de participacin y expresando sus conclusiones. Conoce las estructura de la oracin por sus partes: sujeto y predicado, examinando que la primera refiere de qu o de quin se habla y la segunda, lo que realiza. Analiza y explica las ideas principales de un texto informativo. Investiga sobre un tema de inters y prepara el informe de investigacin para darlo a

conocer. Utiliza el diccionario para indagar el significado de palabras que desconoce. Realiza la planeacin, redaccin, revisin, correccin de una noticia, atendiendo a su estructura, para su posterior publicacin. Prepara una exposicin sobre un contenido de la asignatura de ciencias naturales, planeando el contenido, materiales y desenvolvimiento, para su presentacin. Reconoce la importancia de respetar los turnos en la participacin. Describe lugares en forma detallada, estableciendo semejanzas y diferencias. Comprende y usa la concordancia de gnero, nmero, persona y tiempo en las oraciones. Matemticas:

Construye y usa unidades de medida de un litro, medio litro y un cuarto de litro. Mide y compara la capacidad de recipientes, utilizando las unidades de medio y cuarto de litro. Lee, escribe, compara y ordena nmeros de 4 cifras, usando los signos > <. Construye series numricas cortas, comprendidas entre el 1 000 y 9 999. Descompone nmeros hasta de cuatro cifras en centenas, decenas y unidades. Usa nmeros ordinales en diferentes contextos. Elabora de problemas que puedan resolverse a partir de la informacin que contiene una secuencia de ilustraciones. Invencin y resolucin de problemas que impliquen dos o ms operaciones. Ciencias Naturales:

Busca informacin en diversas fuentes. Realiza experimentos para comprobar sus ideas acerca de la naturaleza. Se plantea preguntas acerca de fenmenos de la naturaleza. Participa en la organizacin de la presentacin de su proyecto de investigacin. Historia, Geografa y Educacin Cvica.

Valora que la historia de la entidad forma parte de la historia nacional. Formacin Cvica y tica:

Toma decisiones con base en informacin. Planea metas y realiza acciones para cumplirlas. Educacin Artstica:

Conozca y utilice los recursos de las distintas formas artsticas para expresar ideas, sentimientos y emociones. SITUACIN DIDCTICA

Se les plantea a los alumnos lo siguiente: Les gustara que diramos un recorrido por la localidad para observar la diversidad de seres vivos que comparten con nosotros este espacio territorial? Imagnense que durante ese recorrido pudieran ver con detenimiento, todos esos animales y plantas que habitan este lugar y que antes no les ponan cuidado. Hasta poder realizar actividades interesantes a partir de ellas, por ejemplo una noticia y hasta una exposicin ante el grupo! SECUENCIA DIDCTICA Primera sesin Espaol Actividades de inicio Conversacin acerca de la forma en que se ha llevado a cabo el cambio climtico a causa del deterioro ambiental por la sobreexplotacin de plantas y animales de manera irracional y los motivos por los cuales el ser humano ha actuado de esa manera. Cuestionar en qu fuentes de informacin se puede obtener datos recientes sobre problemas relacionados con el cambio climtico.

Actividades de desarrollo Formar equipos para buscar informacin en libros, peridicos y revistas que se relacionen con el tema y deducir la estructura en la que presentan la informacin. Leer y extraer ideas importantes para redactar una noticia en equipo. Intercambiarn su noticia con otro equipo, para que se las revisen y les seales los errores de ortografa y redaccin que logren identificar, para que posteriormente los corrijan y la pasen en limpio. Actividades de cierre Darn a conocer en el peridico mural de la escuela. Ciencias naturales Actividades de inicio Conversacin acerca del cambio climtico, as como los motivos por los cuales el ser humano ha actuado de esa manera, para que lleguen a la idea de que es para obtener algn recurso necesario para su supervivencia pero no de forma sustentable. Actividades de desarrollo Mencionarn qu entienden por recurso natural e investigarn en su libro de Ciencias Naturales a qu se refiere tambin. Seleccionarn un recurso natural y elaborarn una ficha descriptiva por equipos, en la que incluirn datos sobre su uso, de dnde se extrae, cul es el seguimiento que se le da para que no afecte al medio ambiente y causas que podran alterar al cambio climtico. Elaborarn una lista de posibles medidas preventivas para el cuidado del medio ambiente y con ello contra restar la alteracin del clima. Actividades de cierre Cada equipo expondr sus fichas y dar aconocer su lista de medidas preventivas ante el resto del grupo. Matemticas Actividades de inicio Dirn lo que conozcan acerca de cmo industrializan algunos productos que se elaboran en la regin, as como las actividades productivas que se realizan para aprovechar los recursos naturales con los que se cuentan y describirn el proceso en su cuaderno, acompaado de ilustraciones. Actividades de desarrollo Seleccionarn en equipos algunos productos que se obtienen mediante el proceso de industrializacin, para plantear y resolver problemas mediante el procedimiento convencional de la multiplicacin.

Actividades de cierre Cada equipo por turnos, ir dictando a los dems equipos los problemas planteados para que los resuelvan y compartan el procedimiento empleado para su resolucin. Segunda sesin Espaol Actividades de inicio

 Conversarn sobre la utilidad de elaborar un escrito que indique los lugares de la localidad a los que pueden acudir para observar las plantas y animales que habitan ah. Actividades de desarrollo Elaborarn un itinerario de los sitios que visitarn durante el recorrido por la comunidad. Realizarn el recorrido de acuerdo al itinerario que elaboraron y tomarn notas sobre los seres vivos que habitan en el lugar. De regreso en el saln de clases, compartirn sus hallazgos y establecern causas que expliquen la presencia de esos seres vivos en la comunidad. En equipos realizarn una tabla en la que presenten en una columna las causas y en otra columna de manera adjunta, la consecuencias de algunas situaciones observadas durante el recorrido, en relacin al cuidado o no de estas especies. Actividades de cierre Propondrn algunas medidas para el cuidado de plantas y animales de la comunidad y decidirn la forma de darlas a conocer a las dems personas que habitan el lugar. Matemticas Actividades de inicio Dirn si entre los animales que observaron en el recorrido, algunos de ellos son considerados como mascotas y a qu se debe que lo sean. Actividades de desarrollo Realizarn una encuesta a sus compaeros para saber qu animal prefieren como mascota. Actividades de cierre Harn el registro de la informacin en tablas y posteriormente la trasladarn a una grfica de barras. Tercera sesin Espaol Actividades de inicio Se les preguntar si han escuchado hablar de especies en peligro de extincin y a qu se refieren cuando hablan de esto. Actividades de desarrollo Se reunirn en equipos para reestructurar un texto informativo dividido en fragmentos acerca de algunos animales en peligro de desaparecer de la Tierra y poder darle lectura. Compartirn sus ideas en relacin a la forma en como decidieron unir los prrafos para poderlos integrar y comprender el texto. Identificarn la funcin del punto y aparte para separar los prrafos. Elaborarn un esquema en el que concentrarn las ideas ms importantes de cada prrafo y establecern un subttulo que aluda a la informacin que contenga cada uno. Actividades de cierre Observarn los esquemas realizados por cada equipo y deducirn el nmero de prrafos que conform el texto informativo que se les entreg. Matemticas Actividades de inicio

 Identificarn en cuntas partes se fraccion cada texto informativo y qu fraccin representa un prrafo en ellos. Recordarn en qu otras situaciones se emplean las fracciones para representar cantidades. Actividades de desarrollo Representarn con nmero la fraccin que representa cada prrafo y realizarn situaciones de reparto similares a sta con la utilizacin de fracciones del litro. Construirn en equipos recipientes de , y un litro, como lo indica su libro de texto en las pginas 186 y 189 y resolvern los cuestionamientos acerca de la equivalencia entre algunas fracciones, utilizando arena. Actividades de cierre Compartirn ante el grupo sus resultados y la forma como los encontraron.

Ciencias Naturales Actividades de inicio Se les preguntar si recuerdan en cuntas partes se encuentra fraccionada la pirmide de la alimentacin y de dnde provienen los alimentos que ah se contemplan. Actividades de desarrollo Localizarn en su libro de Ciencias Naturales la pirmide nutricional y analizarn su clasificacin as como los porcentajes requeridos diariamente para aprovechar de forma correcta los alimentos que obtenemos de los animales y las plantas. Actividades de cierre Elaborarn una dieta balanceada para un da en la cul habrn de combinar de forma balanceada los alimentos de todos los grupos. Cuarta sesin Espaol Actividades de inicio Se les invitar a que se renan en equipos para que se pongan de acuerdo y canten una meloda que conozcan en la que se refieran a algn animal en especial. Actividades de desarrollo Se les entregar un corrido para que lo analicen e identifiquen el personaje que se menciona en l, despus elaborarn una historia en la que participe dicho personaje. Se les preguntar si imaginan por qu al caballo del corrido le nombraron Cantador. Se les presentar escrita en el pizarrn una oracin escrita dos veces, slo que en una se usar el sustantivo caballo y en la otra Cantador, para que traten de explicar el por qu si se refieren al mismo sujeto, la primera palabra se escribe con minscula y la segunda con mayscula. Actividades de cierre Mencionarn nombres de animales que existen en su localidad para hacer una lista en el pizarrn y dirn cules tienen nombre propio. Separarn los sustantivos que mencionaron en dos grupos uno referente a los sustantivos comunes y otro a los sustantivos propios aplicando la regla ortogrfica, para ello utilizarn su cuaderno. Matemticas

Actividades de inicio Se reunirn en equipos para comentar acerca del tamao de de los animales que utilizaron en la lista de sustantivos comunes y que estimen aproximadamente sus medidas en centmetros. Actividades de cierre Se les solicitar que los ordenen del ms grande al ms pequeo y que escriban un nmero ordinal que represente el lugar que ocupa cada uno y la forma como se lee. Actividades de cierre Compartirn con los dems equipos sus resultados para comparar si existen similitudes y saber qu lugares les otorgaron ellos a cada animal. Ciencias Naturales Actividades de inicio En forma individual, escogern un animal de la lista de nombres, para elaborar sobre l una ficha descriptiva. Actividades de desarrollo Se les explicar que en esa ficha descriptiva se presentarn los datos acerca de las caractersticas que posee el animal seleccionado, as como el tipo de respiracin, de alimentacin, grupo al que pertenece entre otros, apoyndose en la consulta de su libro de Ciencias Naturales. Actividades de cierre Intercambiarn sus fichas descriptivas para hacer y recibir sugerencias en relacin a la redaccin de la informacin y posteriormente la pasarn en limpio para su publicacin. Quinta sesin Espaol Actividades de inicio Se les propondr organizar una carrera de animales en la cual podrn inscribir a cualquier animal que deseen que participe. Seleccionarn el animal de su agrado y lo darn a conocer argumentando el por qu de su eleccin. Luego de dar a conocer el nombre de cada competidor, imaginarn que la carrera comenz y que ya hubo un ganador. Actividades de desarrollo Se les plantear la posibilidad de realizar una carrera como la de los animales pero ahora con la participacin de los alumnos de la escuela. Se les cuestionar acerca de la forma por medio de la cul les podran hacer llegar la informacin sobre la competencia que piensan organizar, hasta que deduzcan la importancia de elaborar una invitacin. Actividades de cierre Se reunirn en equipos para redactar una invitacin que incluya los datos presentados en el formato de la pgina 195 de su libro de actividades. Matemticas

Actividades de inicio Se les solicitar que digan nombres de animales que sean considerados como los ms veloces y mientras ellos los mencionen, los anotar en el pizarrn. Actividades de desarrollo Despus de hacer la lista de los animales ms veloces, se les pedir que los ordenen desde el ms rpido hasta el menos veloz. Se les har hincapi en lo til que pueden ser los nmeros ordinales para establecer el orden y posteriormente los concentrarn en una tabla, comenzando por el animal ms rpido. Actividades de cierre Contestarn un ejercicio en su libro de matemticas p. 192 y 193 en el cual emplearn los nmeros ordinales para determinar los lugares obtenidos por unos competidores de carreras. Historia Actividades de inicio Observarn los animales de la tabla que hicieron e identificarn cules han sido utilizados por el hombre para desplazarse hacia otros lugares a travs del tiempo. Actividades de desarrollo Se les cuestionar por ejemplo cules se usaron en la segunda mitad del siglo XIX, cuando Mxico acababa de perder ms de la mitad de su territorio por la intervencin de Estados Unidos de Norteamrica. Investigarn cmo se llam ese periodo de nuestra historia y ms informacin sobre cmo era la situacin en esa poca. Actividades de cierre Harn en su cuaderno una comparacin de la forma de vida de ese entonces y ahora. Sexta sesin Espaol Actividades de inicio Mencionarn si entre los nombres de animales que se nombraron el da anterior, hay alguno que lleve mp o mb en su escritura. Se les preguntar si conocen nombres de otros animales en los cuales se utilice alguna de las combinaciones sealadas. Actividades de desarrollo Observarn los nombres escritos en el pizarrn y se les cuestionar acerca de por qu se usa la m antes de la B o la p hasta el momento en que deduzcan la regla ortogrfica que se aplica. Buscarn en un texto palabras que presenten ambas combinaciones y las anotarn, clasificndolas dentro de unos recuadros, segn corresponda. Leern la leccin nmero 20 de su libro de lecturas y subrayarn las palabras que lleven mb y mp.

Actividades de cierre Realizarn el ejercicio de la pgina 198 de su libro de actividades, usando las palabras que encontraron en la lectura. Sptima sesin Espaol Actividades de inicio Se les entregar una tarjetita con en el nombre de algn ser vivo para que se integren en equipo, segn las caractersticas que rena dicho animal o planta. Actividades de desarrollo Una vez que estn integrados, observarn los nombres y los separarn por gnero, es decir, femenino y masculino. Cada equipo dar a conocer su clasificacin y explicarn cmo le hicieron para saber a qu gnero perteneca cada ser vivo. Actividades de cierre En su libro de actividades pgina 194, realizarn un ejercicio en el cual, podrn clasificar algunos animales en masculino o femenino, segn su gnero. Octava sesin Espaol Actividades de inicio De los animales y plantas que clasificaron en las actividades anteriores, comentarn qu saben hasta el momento y si podran dar a conocer a los compaeros de otros grupos, lo que conocen de ellos. Actividades de desarrollo Se les explicar que una forma de exponerles a los dems alumnos de la escuela lo que conocen acerca de los seres vivos y el medio ambiente en el que viven, es a travs de una conferencia y en su libro de actividades pgina 204, leern un texto que aborda la forma en la cual se puede preparar. Se les solicitar que expresen los posibles temas que se podran dar a conocer durante la conferencia y los anotar en el pizarrn Actividades de cierre Cada equipo seleccionar uno de los temas y se organizarn para planear las fuentes en las cuales puedan extraer informacin relevante, tambin el tipo de grficos o ilustraciones que puedan usar para apoyar sus participaciones durante la conferencia. Matemticas Actividades de inicio Se les solicitar que hagan repartos, en relacin a los costos de los materiales que pudieran necesitar para hacer sus ilustraciones de su conferencia. Actividades de desarrollo Plantearn problemas que se relacionen con la aportacin equitativa para la compra de dichos materiales, que requieran ser solucionados con la realizacin de una operacin de dividir. Se les repartir billetitos y monedas para que se apoyen con ellos al hacer el procedimiento. Se les presentar en el pizarrn cinco operaciones de dividir con posibles resultados para que estimen cul

le corresponde a cada una. Contrastarn sus estimaciones con los resultados obtenidos para establecer conclusiones y luego, seleccionarn alguna de las cinco operaciones para plantear un problema que se pueda solucionar con dicha operacin. Actividades de cierre Pasarn algunos voluntarios a resolverlas al frente y se les pedir que mencionen cada paso que vayan realizando para clarificar el proceso que realizan. Novena sesin Espaol Actividades de inicio Platicarn acerca de la informacin que investigaron acerca del tema que seleccionaron para la conferencia planeada para desarrollar en este da, ante sus compaeros de la escuela. Actividades de desarrollo Se reunirn en equipos para organizar la informacin que van a presentar, as como los materiales que necesiten elaborar para realizar con mayor claridad y eficiencia, la conferencia. Realizarn ensayos ante sus compaeros de grupo para adquirir mayor seguridad y confianza. Solicitarn los permisos necesarios con los maestros de grupo de los dems grados, para acceder a las aulas de sus compaeros y presentar las conferencias. Se les explicar que una forma de exponerles a los dems alumnos de la escuela lo que conocen acerca de los seres vivos y el medio ambiente en el que viven, es a travs de una conferencia y en su libro de actividades pgina 204, leern un texto que aborda la forma en la cual se puede preparar. Actividades de cierre Una vez desarrolladas las conferencias, regresarn a su saln de clases y harn una valoracin de su desempao durante la realizacin de esta actividad. Se les invitar a revisar sus carpetas de evaluacin en equipos para que valoren su desempeo durante las sesiones de la unidad didctica y expresen sus ideas al respecto. Peridicos Revistas Colores Tijeras Cartulinas Plumones Pizarrn Pegamento Recursos Billetitos Cuadernos Ilustraciones Reglas Libros del rincn Hojas blancas Libros de texto Arena

Evaluacin La evaluacin ser de forma continua y permanente a travs de la cual se considerarn las participaciones de los alumnos tanto en lo individual, como en lo grupal. Para ello se llevar a cabo la tcnica de la observacin selectiva durante la clase y la elaboracin de una carpeta de evaluacin para cada estudiante, en ella se incluirn sus producciones. Estas sern revisadas en su momento para ser registradas conforme una escala estimativa, segn el cumplimiento de los siguientes aspectos. Cantidad de productos solicitados en cada sesin Colaboracin en equipo Participaciones Contrastacin durante la clase de los trabajos entregados, con los resultados esperados
Autoriz

Procedimiento realizado para la elaboracin del trabajo solicitado

Elabor

_______________________ EDITH GARCA MARIZ MAESTRA DE GRUPO

___________________________ RAFAEL FLORES GONZLEZ SUPERVISOR DE LA ZONA 81