UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE EDUCACIN - ESCUELA DE IDIOMAS LICENCIATURA IDIOMAS MODERNOS: ESPAOL-INGLS

ASIGNATURA: PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA DE PROFUNDIZACIN

PLAN DE CLASE No. _____, CON APLICACIN DEL ENFOQUE COMUNICATIVO

INSTITUCIN EDUCATIVA: ESTUDIANTE PRACTICANTE: PROFESOR(A) TITULAR: GRADO: PERIODOS DE CLASE: HORA: De ____a ____ FECHA:

TEMAS Y SUBTEMAS

Si hay subtemas, stos deben separase del tema mediante el uso de los dos puntos (:), o de vietas. Se transcribe(n) directamente de la cartilla del MEN. Se transcribe(n) directamente de la cartilla del MEN, o se redactan acorde con los intereses del estudiante, las caractersticas de la institucin, las necesidades de la regin, la creatividad del maestro, etc. (MEN, Documento 3, p. 30). Se encabeza con el ttulo COMPETENCIA COMUNICATIVA (debido a su carcter general), de la que se desprenden las sub competencias, las cuales se ordenan jerrquicamente de mayor a menor activacin, acorde con el tema y las actividades. Cuando se trate de actividades correspondientes al estndar Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos, se encabeza con el ttulo COMPETENCIA SEMITICA, seguido de las sub competencias correspondientes. De acuerdo con el estndar disciplinar y las actividades propuestas para la clase, se seleccionan las competencias ciudadanas que pueden ser promovidas o animadas. Se toman directamente de la cartilla del MEN. Ac, se transcriben el nombre del grupo de estndares, el estndar general y el estndar especfico.

ESTNDAR(ES)

SUBPROCESO(S)

COMPETENCIAS EN LENGUAJE

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Diseo: Profesor J. Humberto Motta .

PROCESO DIDCTICO ACTIVIDADES DE INICIACIN

DESCRIPCIN DE CADA ACTIVIDAD DEL PROCESO Saludo y disposicin del aula, acorde con la actividad planeada. Control de la asistencia. Revisin de los compromisos (tareas, entrega de trabajos, ). Otros.

RECURSOS DIDCTICOS

TIEMP O

CONSTRUCCIN O RECONSTRUCCI N DEL CONOCIMIENTO

1. Exploracin de saberes previos. 2. Tratamiento del asunto central de la clase a travs de discusin motivada por preguntas del estudiante practicante y enriquecida por las aportaciones de los estudiantes. 3. Sistematizacin del conocimiento: anotaciones necesarias y pertinentes para los estudiantes, o entrega, por el docente, del compendio en material impreso. Se seleccionan de acuerdo con el enfoque pedaggico y el tipo de didctica que se estn aplicando. Se recomiendan las actividades propias de las didcticas activas. Talleres. Representaciones escnicas. Actividades ldico-pedaggicas. Solucin de problemas. Otras. Nota: Al final de esta etapa de la clase, se requiere de una puesta en comn o socializacin de los resultados del trabajo hecho por los estudiantes. Tarea o compromiso de los estudiantes para el siguiente encuentro pedaggico. Establecer criterios claros y disear instrumentos de evaluacin acordes con el estndar y las competencias activadas durante el desarrollo de la clase. La evaluacin debe animar los desempeos directamente relacionados con las actividades realizadas por los estudiantes. Es necesario atender lo establecido en el Decreto 1290 de 1009 y en el

ACTIVIDADES DE APLICACIN DEL CONOCIMIENTO

EVALUACIN

Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes.

Diseo: Profesor J. Humberto Motta .

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FIRMA DEL DOCENTE UPTC DOCENTE TITULAR

FIRMA DEL