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Sedeylocalidad Carrera

AndinaBariloche LicenciaturaenLetras ProfesoradoenLenguayLiteratura

PROGRAMADELAASIGNATURA
Asignatura:LiteraturaArgentinaII Aocalendario:2012 Cargahorariasemanal:4horas Cargahorariatotal:72horas Cuatrimestre:Segundo Crditos(sicorresponde):

Dasyhorariodecursada: Jueves18:30a22:40horas Horarios,dasylugardeconsultaparaalumnos:aconsensuarconlosestudiantes segndemanda. Horasdeestudiorecomendadas(extraclase):8horassemanales Profesor:FabinZampini FUNDAMENTACIN Laliteraturaargentinanaceysedesarrollaalcalordevariadasluchasque surcantodoelsigloXIX:desdelaGuerradelaIndependencia,anteelenemigo monrquico,pasandoporlasluchasdefaccionespolticopartidariasquemarcan el perodo rosista, hasta los vaivenes institucionales posteriores a Caseros marcadosporlasecesindeBuenosAiresyelproblemadelafederalizacinde laciudaddeBuenosAires,capitaldelanacinyaunificadaalrededorde1880. Esporelloquelaserieliterariaestfuertementeimbricadaconlahistricayla polticadurantegranpartedeeseperodo.Esapartirde1880,cuandoelpas estableceeldiseoinstitucionalquenosrigeanenlaactualidad,quecomienza lentamenteaestructurarseuncampoliterarioconpretensionesdeautonoma, conunacrticatendientealaprofesionalizacinyelestratodelosescritoresque yaseindependizadelaesferadelfuncionariado,elestamentomilitar,lalucha defaccionespolticas. Peroenestepunto,yaestamosanteotropasque,ingresandoenunacelerado procesodemodernizacin,sealejadelaspautasruralesqueloconstituyeron hasta el 80. Es aqu cuando brotan losgneros de ficciny lo estrictamente imaginalcomienzaaganarterritorios.EsenlaspuertasdelsigloXX,cuandola literatura, como el pas en general, comienza a estructurarse, econmica y simblicamente, a partir de una matriz fuertemente urbana, ciudadana y cosmopolita. Este es, precisamente, el umbral que nos sita en la Literatura ArgentinadelsigloXX. La Argentina se sumerge, en este punto, en un vertiginoso proceso de modernizacin que lo coloca en una posicin lateral del mundo occidental 1 Email:fzampini@unrn.edu.ar

capitalista,circunscriptoalroldeproveedordemateriasprimas,porunlado,y consumidor de productos industrializados, manufacturados en los pases centralesdeOccidente.Alrededorde1880sehaconsolidadoenelpoderuna generacin de intelectuales que logra viabilizar el ideal romntico de la generacinsurgidaalcalordelosdebatesdelSalnLiterariode1837.Enla dcadade1880seimponeelmodelodeorganizacininstitucionalimaginado porlosromnticos,elcualasumeunsesgopositivistaymodernizadorque,en consonancia con el proyecto sarmientino, hace foco en la cultura urbana, particularmenteenlaciudaddeBuenosAires.Laslneasrectorasquehaban organizadolanacienteliteraturaargentinaacomienzosdelsigloXIXapartirde pautas de ruralismo y oralidad caractersticas de la gauchesca, as como del rescateyvalorizacindelelementoautctonoorganizadoapartirdeltamizde lasformaseideaseuropeasquepropiciaronlosromnticos,encuentrasulmite enelumbralaludido. Enestemarco,seprofundizaelprocesodeprogresivaliteraturizacindelos otrossociales(elgaucho,elindio)sometidosalprocesodelamodernizacinde la campaa, oscilando, en el caso del gaucho, entre convertirse en pen de estanciaoasumiendo,enlaperiferiadelasciudades,elropajedenuevostipos sociales: el orillero y el compadrito, los cuales son llamados a jugar un rol centralenlamitologadelarrabalborgeanaquesistematizaesteimaginariode comienzos de siglo. Por otra parte, en las ltimas dcadas del siglo XIX y comienzosdelXXelprocesoinmigratorioseacelerayunnuevoactorsocialy poltico,elinmigrante,disputaconloscriollosquesesientenportadoresdelos valoresculturalestradicionalesdelaNacin,suderechoaunlugar,materialy simblico, en estas tierras. Este fondo social y cultural de un pas en efervescenciaytransformacinvaanutrirdemanerainquietantelasficcionesde Roberto Arlt, por ejemplo, En el otro polo, Leopoldo Lugones, adems de constituirseenlarepresentacinmsacabadadelModernismointroducidopor Rubn Daro enBuenos Aires,vatambin,ensusconferenciasde1913, con motivo del primer centenario de la Nacin, reunidas luego en El payador, a contribuirdemaneradeterminante alacanonizacin del Martn Fierro como poemanacionalensalvaguardadelosvalorestradicionalescriollosamenazados porelaluvininmigratorio. Desde una perspectiva estrictamente esttica comienza a definirse en las primerasdcadasdelsiglouncampointelectualregidoporpautascadavezms autnomas.Elescritorasumeunlugarsocialquereivindicalaautonomadesu prctica,compartidaengranmedidaconelejerciciodelperiodismo.Desdeesta conjuncindeliteraturayperiodismosedesarrollarunapoderosahistoriadela literaturadelperodoalaluzdelapublicacinderevistasemblemticascomo MartnFierro,Sur,PoesaBuenosAires,Contorno,entremuchasotras. El derrotero prefigurado para la asignatura prev las siguientes demarcaciones: la revolucin modernista y su secuela de polmicas y publicaciones, la definitiva aclimatacin del cuento como gnero central de nuestraliteraturaapartirdelaobradeHoracioQuiroga,queluegoasumir 2

formastaninnovadorasenBorgesyCortzar,entretantosotros,laspolmicasy debatespropiciadasporlavanguardia(proponemoshacerfocoenlasobrasde Oliverio Girondo y Jacobo Fijman), la polmica motorizada por la antinomia FloridaBoedo que funda un debate que no se acallar en las dcadas subsiguientes: el arte por el arte, esteticista, lrico y apoltico frente a manifestaciones del compromiso en una literatura vehiculizada, en lo fundamental,atravsdeformasnarrativas. Enesterecorridoresplandececonunapeculiaridadnoparangonablelaobra de Macedonio Fernndez. Y desde el emplazamiento del Planeta Borges proponemos posicionarnos en tres enclaves que juzgamos privilegiados para vislumbrarlasproyeccionesdesuobra:FervordeBuenosAires,librodepoemas de 1923 que, en palabras del propio Borges, prefigurar las constelaciones temticasylasbsquedasformalesquesedesarrollarnensuobraposterior, Ficciones,librodecuentosde1944yelgranlibrodelBorgesensayista, Otras inquisiciones,de1952. Elcierredelprogramaqueimaginamosestaramarcadoporlaaproximacina lo que consideramos las obtas poticas y narrativas ms influyentes de la segunda mitad del siglo XX: ellas son, respectivamente, la obra potica del entrerriano Juan L. Ortiz y la narrativa de Juan Jos Saer, tributaria de la poticaorticianaydecuyoautor,elentraable Juanele,elsantafesinonunca dejdereconocersumagisterio. Enelmismosentido,postulamoslaobradeJuanL.Ortizcomounareferencia ineludibleparalapoesaargentinadelsigloXX,influenciaqueseproyectahasta laactualidad.Unaobraquecreceenconvergenciaytambinencontroversiacon elcanonmodernistayelvanguardistayqueseinstalaconunasingularidadtal queresultademuydificultosalocalizacinenelmapadelosmovimientos,las estticasyloscnonesendisputaparamediadosdelsiglopasado.Unaobraque, creeemos,constituyeelemplazamientoprivilegiadoparavislumbrarunmapade la poesa argentina de la segunda mitad del siglo XX en adelante y que ha abierto caminosde escritura tan variados como lostransitados por escritores comoelcitadoJuanJosSaer,FranciscoUrondo,oacasopoetascomoNstor Perlongher o Arturo Carrera y la ms reciente produccin de los poetas objetivistas. JuanJosSaer,porsuparte,siguiendolahuelaabiertaporOrtiz,diferencia los procedimientos discursivos dominantes en poesa y prosa (Saer, ms conocido como novelista y cuentista, ha transitado tambin por la escritura potica)ysugierequeenpoesaelprocedimientoesenciaeslacondensacinyen prosala distribucin.DiceSaer:miobjetivoesobtenerenpoesaelmsalto grado de distribucin y en prosa el ms alto de condensacin. As como el propio Saer plasm en su narrativa la segunda parte de dicho postulado (la produccindeunanarrativacondensada),JuanL.Ortiz,lohabahechodel mismomodoperoinvirtiendolostrminos:produjounapoesaesencialmente distributivaymetonmica. 3

PROGRAMAANALTICODELAASIGNATURA ContenidosmnimosestablecidosporPlandeEstudio EstaasignaturaabordaelestudiodelaliteraturanacionalalolargodelsigloXX enrelacinconlosprocesoshistricosysocialesquecaracterizaronelperodo. El recorte propuesto para esta asignatura considera los distintos gneros y ademsdelaincorporacindecontenidosconceptuales,aspiraalatrasposicin didcticadelosmismosenelaula.Laasignaturasesustentaenlossiguientes ejes temticos: Las vanguardias europeas y la vanguardia argentina. Apropiacinyrecreacindelasteoraseuropeas.Estticaseideologasenla literatura argentina del siglo XX. La profesionalizacin del escritor. Debates: manifiestos y revistas literarias. La problematizacin del realismo en la literatura:delavanguardiacriollistaalfantsticoendebateconelrealismo. Objetivismo y nuevos realismos. La literatura argentina y su entramado con otrosdiscursos:historia,poltica,periodismo,culturademasas.Desarrollosdel teatroylalricacontemporneos. Objetivos Comprenderyvalorarlaliteraturaargentinacomohechoculturalque expresaunarealidadhistrica. Reconocer la pertenencia de esta realidad a la comunidad latinoamericana. Lograsunaactitudcrticaindependienteenelanlisiseinterpretacinde lasobras. Afianzarlacapacidaddeinvestigacinyperfeccionarlastcnicasparala elaboracindemonografasyensayos. Descubrir los valores fundamentales de la Nacin representados en nuestraliteratura. PropuestaMetodolgica LiteraturaArgentinaIIconstardedoshorasdeclasestericassemanalesyde dos horas de actividad prctica durante 16 semanas. A partir de los presupuestostericosexpuestoslosestudiantesrealizarnlecturascrticasde textos reflexivos y ficcionales; se realizarn discusiones sobre concepciones polmicas involucradas en los textos estudiados; los estudiantes presentarn brevestrabajosescritosparaqueseejercitenenlacrticadelaliteratura;se realizarndebatesorales.Seutilizarunblogparaaccederalaslecturasdela bibliografa.Sehabilitarnsesionesdeconsultaparaelasesoramientootutora delostrabajoscrticosparcialesydelamonografafinal. Formadeaprobacin Enloquerespectaalamodalidadprevistaparalaacreditacindelamateriase consideranlassiguientessituacionesposibles: Aquellosalumnosquemantenganunaasistenciadel75%osuperiory cuyascalificacionesenambosparciales(unodeellospresencialyelotra arealizarseenespacioextraulico)sean7(siete)puntososuperior, 4

habiendoaprobadotambinel100%delosTrabajosPrcticos,podrn presentar una breve monografa crtica donde debern demostrar la aplicacin de los conocimientos tericos y prcticos adquiridos y ejercitadosalolargodelcurso.Elexamenconsistirenuncoloquioen elqueelalumnodefendersumonografa. Losalumnosquemantenganunaasistenciadel75%osuperiorycuyo promedio de notas de parcial sea 4 (cuatro) o ms de 4, habiendo aprobadoel70%delosTrabajosPrcticos,sernevaluadosenexamen finaloralapartirdetodosloscontenidosefectivamentetrabajadosdel programa. Los estudiantes que no alcancen el porcentaje mnimo de asistencia (75%) y/o que hayan obtenido un promedio general de parciales inferiora4(cuatro)puntosquedarnencondicindealumnoslibresy debernrendirexamenfinalescritoyoral. Losexmenesparcialesconsistirnenlapresentacindebrevestextoscrticosy enlaexposicinescritadealgunoscontenidostericos,enlasdosmodalidades antesexpuestas:unodeellospresencialyelotrodomiciliario. Seprevunainstanciaderecuperacinparacadaunodelosparcialesparalos alumnos que hayan estado ausentes por motivos justificados y para quienes hayandesaprobado. Enloquerespectaalamodalidaddelostrabajosprcticos,estnprevistasuna seriedetcnicasparalarealizacindelosmismos: Trabajosenequipoapartirdelecturaspreviamenterealizadasenbasea consignasoguasdelecturayanlisisbrindadasporelequipodocente. Dichotrabajodediscusingrupalsecerrarconunapresentacinpor escritodelasconclusionesdelmismooconunapuestaencomnde dichasconclusiones,dependiendodelcaso. Sernsolicitadostrabajosindividualesenlosquesesistematicenlecturas trabajadasenelespacioulico.Dichostrabajosdebernserentregados ensoportepapeloenviadosporcorreoelectrnico. Se realizarn, tambin, comprobaciones escritas e individuales de las lecturasobligatorias,enlasquesepondrnfasisenlaapropiacinde los contenidos examinados, reflexin crtica respecto de los mismos y capacidadderelacionarlosconotroscontenidosdelamateria. Se propondr, adems, la realizacin de breves trabajos grupales de investigacinsobreproblemticasy/olecturastrabajadasosugeridasen clase.Losresultadosdedichainvestigacinsernexpuestosatravsde unapresentacinenlaquepuedanusarsediversosrecursosmultimedia. Los trabajos prcticos se calificarn con nota conceptual o numrica, dependiendodelasituacin. Unidad1Elmodernismo 5

Contenidos El modernismo: una compleja experiencia literaria hispanoamericana. La literaturaargentinasereferenciaporprimeravezenunacorrientecontinental. Rubn Daro llega a la Argentina en 1893: cristalizacin de las tendencias entoncesenpugna.Unamasivaempresaderenovacindellenguajeliterario. LeopoldoLugones,figuraexcluyentedelmodernismoenlaArgentina.Ellegado rubendarianoen Loscrepsculosdeljardn (1905).Elpolifacetismolugoniano: losrelatosde Lasfuerzasextraas (1906)comoprecedentedelfantsticoyla cienciaficcin. Lapoesapostmodernistaylatmidaatenuacindelaretricahegemnicadel modernismo.Elsencillismo.LecturasdeBaldomeroFernndezMoreno,Evaristo Carriego,EnriqueBanchsyAlfonsinaStorni. Fechastentativas deInicioyfinalizacindeldictadodelaunidadoeje temtico Del9al23deagosto. Lecturasobligatoriasdelaunidad AAVV,Laprosamodernista.Antologa,BuenosAires,CentroEditordeAmrica Latina,1980. LUGONES, Leopoldo, Los crepsculos del jardn, Buenos Aires, Centro Editor de AmricaLatina,1980. ,Lasfuerzasextraas,en LoscuentosdeLeopoldoLugones,BuenosAires, Dada,2011. ,Salmopluvial,enEllibrodelospaisajes,BuenosAires,M.Gleizer,1926. Seleccin de poetas postmodernistas (Evaristo Carriego, Enrique Banchs, AlfonsinaStorniyBaldomeroFernndezMoreno). Bibliografacrticasugerida Sobreelmodernismo BATTILANA,Carlos,EllugardeRubnDaroenBuenosAires.Proyecciones,enen Jitrik,No(director), Historiacrticadelaliteraturaargentina.Lacrisisdelas formas,tomo5(directordelvolumen:AlfredoRubione),BuenosAires,Emec, 2006,pp.101127. FERNNDEZRETAMAR,Roberto,Modernismo,98,subdesarrollo,enParaunateora delaliteraturahispanoamericana,Bogot,InstitutoCaroyCuervo,1995. JITRIK,No,Elmodernismo,enAAVV,Historiadelaliteraturaargentina.3.Las primeras dcadas del siglo, Buenos Aires, Centro Editor de Amrica Latina, 1980/1986,pp.124. RAMA, ngel, La cancin del oro de la clase emergente, en Las mscaras democrticasdelmodernismo,Montevideo,FundacinngelRama,1985. SAER,JuanJos,"TradicinycambioenelRodelaPlata",pp.95112y"Las letras de tango en el contexto de la poesa argentina", pp. 139154, en La narracinobjeto,BuenosAires,SeixBarral,1999. 6

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