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UNIDAD DIDACTICA:

1.

CONTEXTUALIZACIN

Materia, curso y etapa: PCI 1 __________________________ AMBITO _______________________ Relacin de la unidad didctica con el currculo oficial establecido. En la programacin general se hace referencia a los decretos y rdenes en los que se relaciona la unidad didctica con el currculo oficial. Conexin de los contenidos de la unidad con los de cursos anteriores y posteriores. Esta unidad supone para el alumnado un repaso de: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Conocimientos previos. Los alumnos antes de empezar a estudiar esta unidad han de conocer: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Temporalizacin. Esta unidad se desarrolla en el ____________ trimestre y le dedicaremos ___sesiones de una hora cada una. El nmero de sesiones ser aproximado, dependiendo del nivel de partida del alumnado, as como de la rapidez de asimilacin de los nuevos contenidos.

2.

OBJETIVOS

3.

CONTENIDOS

4. COMPETENCIAS BSICAS Conocer, valorar y utilizar sistemticamente conductas asociadas a la actividad lingstica, tales como el orden, contraste, precisin y revisin sistemtica y crtica de los resultados. Aplicar el razonamiento deductivo e inductivo en contextos . Hacer uso adecuado de signos y parntesis

Elaborar estrategias diferentes para la codificacin de informacin y resolucin de problemas

Con esta unidad se pretende, adems, contribuir a que los alumnos y alumnas adquieran las siguientes competencias bsicas: Comunicacin lingstica - Expresar verbalmente informacin que incorpore nmeros, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico Competencia social y ciudadana - Utilizar procesos de razonamiento y estrategias para la resolucin de problemas Competencia para aprender de forma autnoma - Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas para la resolucin de problemas Competencia para la autonoma e iniciativa personal - Aplicar los conocimientos sobre nmeros para resolver problemas reales. Competencia digital y tratamiento de la informacin Usar la calculadora para la realizacin de clculos.

5.

TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIN EN VALORES

Con la intencin de favorecer la educacin en valores, en el componente de las actividades se abordan los siguientes contenidos de carcter transversal: Educacin del consumidor: Temperaturas y valor energtico de los frigorficos Adems, trabajaremos valores como el respeto, la solidaridad, la no discriminacin, etc., favoreciendo estos comportamientos en el alumnado. As como el valor del esfuerzo personal, fomentando la asimilacin de contenidos referentes a la autonoma de aprendizaje, la importancia de la perseverancia en la resolucin de problemas, etc.

6.

INTERDISCIPLINARIEDAD

Como base del proceso educativo tendr en cuenta la interrelacin entre las diferentes materias. As, los contenidos de esta unidad los relacionar con: Lengua castellana y literatura: Terminologa propia de los nmeros. Ciencias de la naturaleza: Fenmenos naturales descritos por medio de nmeros. Variacin de temperaturas.

7. METODOLOGA. ACTIVIDADES. Siguiendo el planteamiento metodolgico general que he establecido en la programacin, se trabajarn los contenidos partiendo del nivel de desarrollo del alumno, posibilitando que ste realice aprendizajes por s solo. Para ello, se proporcionarn situaciones de aprendizaje funcional, motivadoras y significativas. El inicio de la unidad se har con explicaciones y pruebas que persiguen un doble objetivo: evaluar conocimientos previos (diagnstico inicial) y motivar al alumnado por el aprendizaje de nuevos contenidos. Posteriormente, se introducirn los contenidos de la unidad con la participacin del alumnado y realizaremos actividades que sirvan para desarrollar aspectos del tema. Facilitar los medios y conocimientos necesarios para que el alumnado acte de forma autnoma, procurando su interaccin en el aula. En ningn caso, se debe adelantar la informacin que el alumno pueda encontrar slo, permitindole as ser el protagonista de su proceso de aprendizaje (aprendizaje constructivista) Las actividades irn encaminadas a la consecucin de los objetivos planteados, trabajndose de forma individual o grupal, segn convenga. Las actividades sern de dificultad graduada, partiremos de actividades sencillas e iremos aumentando la dificultad de las mismas de forma progresiva. En cualquier caso, la seleccin de las actividades, el nmero de las mismas y el tiempo que le dedicaremos estar en relacin con la evaluacin inicial de los alumnos y la facilidad o rapidez que presenten para asimilar los contenidos de la unidad.

SESIN 1. ACTIVIDADES PREVIAS O DE INICIO Iniciar la sesin proponiendo actividades que permitan detectar los conocimientos previos del alumnado, las posibles carencias conceptuales o las ideas previas errneas que puedan presentar (evaluacin inicial) y corregirlas antes o durante el desarrollo de la unidad. Batera de preguntas:

Actividades: Ejercicios: Se proponen actividades similares, que sern corregidas al comienzo de la sesin siguiente.

SESIN 2 Contenidos:

Actividades: Ejercicios: Se proponen actividades similares, que sern corregidas al comienzo de la sesin siguiente. SESIN 3 Contenidos:

Actividades: Ejercicios: Se proponen actividades similares, que sern corregidas al comienzo de la sesin siguiente. SESIN 4 Contenidos:

Actividades: Ejercicios: Se proponen actividades similares, que sern corregidas al comienzo de la sesin siguiente.

SESIN 5 Contenidos:

Actividades: Ejercicios: Se proponen actividades similares, que sern corregidas al comienzo de la sesin siguiente. SESIN 6 Contenidos:

Actividades tipo: Actividades: Ejercicios: Se proponen actividades similares, que sern corregidas al comienzo de la sesin siguiente. SESIN 7 Sesin destinada a corregir actividades pendientes y repasar contenidos de la unidad. Se aclararn aquellas dudas que tenga el alumnado y se realizarn actividades de repaso. SESIN 8 Realizacin de una prueba escrita. Constar de actividades similares a las desarrolladas a lo largo de la unidad, abarcando diversos grados de dificultad.

8. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Atendiendo a la diversidad del alumnado incluir actividades de refuerzo que sirvan para afianzar en todos ellos los contenidos bsicos de la unidad, as como actividades de ampliacin que sirvan para intensificar y ampliar los conocimientos de los alumnos que demuestren un inters y unas capacidades superiores. Si es conveniente se propondrn actividades de cuadernillos de refuerzo y fichas del departamento. ACTIVIDADES DE REFUERZO ACTIVIDADES DE AMPLIACIN Ejercicios:

9. EVALUACIN

Atendiendo a la Orden del da 10 de 2007, de ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de E.S.O. en Andaluca, se establecen los siguientes elementos de evaluacin para la unidad:
10. CRITERIOS DE EVALUACIN

Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:

Tcnicas e instrumentos: Observacin sistemtica de las actitudes personales del alumno/a, de su forma de organizar el trabajo, de las estrategias que utiliza, de cmo resuelve las dificultades que encuentra, etc. Revisin y anlisis de los trabajos de los alumno/as . Revisin diaria del cuaderno de clase Registro personal del alumnado, donde se recoge todo el proceso de aprendizaje del alumno. Entrevista personal. Las preguntas y la realizacin de los ejercicios en clase es un buen momento para comprobar el grado de comprensin de cada alumno/a, su ritmo de aprendizaje... Pruebas especficas: pruebas escritas denominadas de autoevalaucin al final de la unidad. Autoevaluacin y coevaluacin. Reflexin al final de la unidad sobre lo aprendido y cmo se ha aprendido y enseado, que ayude a mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje y la prctica docente. Recuperacin Para aquellos alumnos o alumnas que no hayan alcanzado los objetivos previstos en esta unidad, se prever un plan de recuperacin, consistente en la realizacin de actividades de refuerzo .

11. RECURSOS Utilizaremos: proyector ,ordenador , altavoces (cuando proceda) y cuaderno de clase 12. OBSERVACIONES

Los alumnos de PCPI 1 del presente curso tienen las siguientes peculiaridades: *Algunos de ellos vienen expulsados de forma reiterativa de varios centros escolares. *Fracaso escolar *Muy desmotivados *Baja autoestima *Problemas graves de conductas Por todo ello hay que darles mucho refuerzo positivo