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Cmo utilizara herramientas Web 2.

0 (correo electrnico, Google Docs, blogs, scribd, wikis) en la creacin de un AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE que apoye los procesos de aprendizaje presenciales en cualquiera de las reas del conocimientoparticularmente en su rea de formacin (elegir un tema)?

Con el animo de crear un ambiente virtual que genere un ambiente ms acogedor para aquellos que estan recien incursionando en la Web 2.0 y para aquellos que ya dominan muy bien el concepto he encontrado una herramienta que va a alcanzar el inters de los participantes y dara un toque humano con el valor agragado que este recurso tiene, VOXOPOP (www.voxopo.com) es el recurso que donde un grupo de discusion tipo foro puede opina pero su participacin individual no es escrita sino oral y grabada para que todos la puedan escuchar y aportar. Esta herramiente da la opcion de escoger qu participacin se lleva a cabo sea de estudiante o de profesor, al mismo tiempo tiene tres tipos de privacidad que le permite al grupo del foro estar expuesto a miembros de la red para que estos se integren al grupo y opinen, como segunda opcion pueden hacer parte slo aquellos miembros que piden autorizacin al grupo y finalmente totalmente privado donde slo hay acceso para los integrantes invitados, esto permite a los integrantes sentirse ms comodos y seguros respecto a las personas con las que se llevara a cabo el proyecto y posteriormente la interaccin. Mi area de interes es la pronunciacin de los estudiantes en Ingles y la participacin argumentativa, la actividad puede ser muy simple o muy compleja pero los criterios de evaluacin estan sujetos a la gramatica, la pronunciacin, la fluidez para expresar ideas, la coherencia al exponer un argumento y finalmente la capacidad de persuacin para as calificar una participacin ms dinmica y controvertida, estos criterios de evaluacin estan sujetos al nivel de los estudiantes y los contenidos que se han estudiado en los textos guias o el contenido general de la materia. A grosso modo este ejercicio colectivo pretende una conclusion final y la correccin y participacin del profesor no es la unica que cuenta, los compaeros pueden ayudar a monitorearse a s mismos para lograr una evaluacin entre compaeros y una retroalimentacin mutua ya que es un hecho que los estudiantes consolidan y aprenden ms mediante la correccion o enseanza dirijida desde ellos mismos a otros individuos. La actividad en este caso puede ser una discusion de tipo cultural o academica pero es importante que tenga conexion con otras materias y campos de inters para que este aprendizaje sea adems significativo en otros aspectos diarios. El tema que voy a proponer es de pedagogias alternativas, los estudiantes harian una busqueda de las distintas pedagogias para luego escoger las dos mejores opciones a su parecer y explicarian brevemente cada una de las dos, luego explicarian los pros y los contras de cada una, en este ejercicio los estudiantes escucharian a sus companeros para ver quienes comparten la misma posicion y se agruparian de manera que el trabajo se torna grupal, luego los grupos de manera simultanea compartirian sus pros y contras de las pedagogias para reunir los mejores soportes o mejorar los existentes a partir de la interaccion en grupo para luego exponer segun la metodologia escogida cal es la ms viable en un entorno socio economico y cultural como Colombia en grupos especificos de la poblacin, teniendo as la opcin de tener dos pedagogias para dos grupos distintos, todo este trabajo seria un proceso de dias y horas especificas para que el proceso se direccione a una conclusion final eficaz. Segun la cantidad de estudiantes y los grupos se entraria a ver la diferencia de opiniones, esto crearia ademas una atmosfera de negociacin, de desarrollo para las habilidades sociales y

capacidad de interaccin y consenso. Finalmente despues de llegar a ese concenso los grupos por medio del debate estarian desarrollando y trabajando en las areas de inters que el profesor quiere mejorar y el acompaamiento de retroalimentacin de cada sesion respecto a la participacin de cada uno de parte del profesor es primordial. El resultado final para ser aun un ejercicio ms completo podria ser que los alumnos recopilaran de los debates grabados la informacin necesaria para entregar un escrito de tipo individual donde ellos puedan exponer una opinin personal sobre su posicin respecto a las conclusiones del debate y la pedagogia, permitiendoles volver a un estado de autocritica y evaluacin.