UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA SEDE CAAR.

MATERIA:
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE.

TEMA:
ESQUEMAS ORGANIZATIVOS.

REALIZADO POR:
GABRIELA VALDEZ.

Caar-Ecuador. 2012.

UNIDAD 1. 1. Elabore una definicin de tica General y tica profesional. tica General: La tica general hace referencia al comportamiento humano, siendo este ligado con la moral. A diferencia de la tica profesional, la tica general hace referencia a los actos que cualquier persona, en condicin humana, debera realizar dentro de determinado crculo social. Siendo esto previamente reflexionados. tica Profesional: Es la ciencia normativa que estudia los deberes y derechos de los profesionales, en cuanto tales. El concepto medular de la tica profesional es el concepto de la moralidad. 2. Elabore un esquema organizativo sobre las causas que modifican los actos humanos. - La ignorancia: es la carencia de conocimientos sobre la bondad o malicia de algn acto. - Pasin: considerado como un movimiento natural del apetito, sensitivo hacia un bien sensible (placa) o contra un mal sensible (dolor). - El temperamento: Consideramos al temperamento como la complexin natural de las funciones fisiolgicas y squicas de cada persona.

Causas internas

CAUSAS QUE MODIFICAN LOS ACTOS HUMANOS

Causas externas

- El miedo: es la turbacin de la mente ante la perspectiva de una amenaza. - La violencia: es una presin fsica, ejercida sobre alguien para hacerle obrar contra su voluntad. - El ambiente: es el conjunto de circunstancias externas, fsicas, sicolgicas y sociales, en que uno vive y a las que instintivamente se amolda en sus juicios y acciones.

3. Realice un anlisis crtico sobre las tres fuentes de moralidad de los actos humanos y colquelos en orden de prioridad. El objeto: El objeto del acto ser bueno o malo segn la naturaleza, con el bien de la vida racional. Las circunstancias: del acto son siete.

Quin? A quien va dirigido. Qu? Segn la materia. Dnde? Al lugar. Con qu medios? Medios lcitos o ilcitos. Por qu? La razn. Cmo? Modo como realizar. Cundo? El da que ocurri. El fin del agente: es la intencin que tuene la persona de hacer el bien. Orden de prioridades. Las circunstancias. Fin del agente. El objeto.

4. Elabore un Mapa Conceptual sobre las clases de Conciencia Moral. Conciencia Moral
Puede estudiarse en

Conciencia Psicolgica es Consiste en darnos en cuenta de los actos psquicos que ocurren tanto en nuestro exterior como en nuestro interior.

Conciencia es Proceso mediante el cual la mente accede al conocimiento de la verdad de las cosas.

Conciencia Moral es El dictamen o juicio de la razn sobre la bondad o malicia de los actos.

UNIDAD 2. 1. Redacte un concepto de profesin, subraye los elementos y descrbalos sintticamente. Empleo; facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce pblicamente. Elementos: Competencias: es competente cuando puede exhibir un ttulo universitario. La independencia: Facultad que tiene el profesional de cumplir su labor. Humanidad: El profesional universitario debe tener, conscientemente como principal objetivo insubordinable EL SER HUMANO 2. Elabore un cuadro sinptico sobre los requisitos que permiten una buena competencia profesional. 3. Elabora una tabla de registro sobre el tema DIGNIDAD Y SENTIDO SOCIAL DE LA PROFESIN. Unidad DIGNIDAD Y SENTIDO SOCIAL DE LA PROFESIN. 2 2.1 Tipos de dignidades. 2.1.2 Invariable. Es aquella que es inherente a la misma naturaleza de la profesin y que no depende ni de los mritos, ni de las limitaciones personales. 2.1.2.1 Extrnseca: la dignidad profesional es invariable, tiene origen extrnseco cuando no proviene directamente de los elementos constitutivos de esa naturaleza de la profesin. 2.1.2.1 Intrnseca: La verdadera dignidad profesional es la que llamamos intrnseca porque proviene directamente de la misma naturaleza constitutiva de la profesin. 2.1.3 Variable: Es aquella que est condicionada a una jerarqua y excelencia a la profesin, por triviales o burocrticas que sean o parezcan sus actividades.

4. Elabore una tabla de registro sobre el tema EL SECRETO PROFESIONAL. El hombre normal an con poca formacin moral y exiguo conocimiento sexual comprende fcilmente lo que debe corresponder al hombre y a la mujer. Orden intelectual. Orden moral. Orden social La lujuria. Alcoholismo

El profesional tiene la grave obligacin moral de estar seriamente informado de los mnimos elementos de una sexologa cientfica

El hombre lujurioso se morir sin sospechar siquiera lo que verdaderamente es la mujer.

El hombre lujurioso a travs de su persona de su oficina, se convierte en un foco de perversin que contamina a todo su entorno.

5. Elabore un esquema sobre los aspectos que tiene que observar el profesional para lograr una buena higiene y salud mental. LA HIGIENE Y LA SALUD MENTAL

Concebimos a la higiene mental como el conjunto de medios normales capaces de preservar y desarrollar la salud mental normal.

La adaptacin al medio social. Se debe entender es el equilibrio y la posibilidad de engranar profesionalmente en el medios social.

Aceptacin de la sexualidad. Aceptar la sexualidad no es mantenerla en ejercicio, la aceptacin de la sexualidad debe ser interpretada como la integracin consiente de la vida humana con esa facultad maravillosa que ha sido otorgada para el bien de la especie

La aptitud para la dicha.

Consiente en la posibilidad de acumular la alegra en el cumplimiento del deber para que el trabajo sea agradable.

UNIDAD 3. 1. Elabore una tabla de registro sobre el tema EL SECRETO PROFESIONAL. Unidad EL SECRETO PROFESIONAL. 3 1.1 Conceptualizacin: Secreto es una verdad conocida por una o pocas personas, pero que debe mantenerse oculta a los dems. 1.2. Clases. 1.2.1 Secreto natural: es el que obliga por su propia naturaleza esto es por tratarse de una verdad cuya revelacin acarrea necesariamente dao o disgusto al prjimo. 1.2.3 Secreto pactado: Es el que obliga en virtud de la voluntad expresada de quien la confa y de un pacto o contrato, con que se compromete a no revelarlo, el que lo recibe. 1.3 Aspecto moral del secreto profesional: Quien ejerce la profesin est en contacto con las personas, familias, instituciones, la confianza del es la confianza que se dirige a una conciencia, la del profesional. 1.4 Aspecto jurdico. 1.5 Amplitud y Gravedad del secreto: como la tica no puede ser producto del clculo, ni de la convivencia, sino que surge resplandeciente de la integridad y sinceridad de la conciencia, es natural que sus obligaciones tengan un carcter apodctico y absoluto.

2. Elabore un mapa conceptual sobre la RESPONSABILIDAD PROFESIONAL. LA RESPONSABILIDAD PROFESIONAL La responsabilidad profesional la centramos en esa sancin interior de la conciencia que inclusive puede estar en pugna con la exterior, social o jurdica. Responsabilidad de la sociedad

Responsabilidad consigo mismo

Responsabilidad con el prjimo

Que debe tener en cuenta no solo del prjimo sino de l mismo, y causando esta cansado descansar.

El hombre es un ser personal porque es el nico ser que puede constituirse en justificacin de los valores ticos.

Todos los ciudadanos tienen deberes y derechos que cumplir como por ejemplo estudiar y capacitarse.

UNIDAD 4. 1. Sintetice en un esquema organizado de los relieves pedaggico y deontolgico del maestro.
El sentido comn es el primer requisito de la virtud. Enemigo de las nebulosidades y novedades, conservador de las definiciones precisas y de las justas jerarquas. El sentido comn es el que defiende la pedagoga.

RELIEVES PEDAGGICOS.

El sentido comn es el que defiende la caligrafa.

Un maestro autntico jams podr aceptar las semi verdades y semimentiras.

El primum noncere de los mdicos tiene mayor trascendencia en el maestro porque la malicia del mdico llega a matar el cuerpo, mientras que la malicia del maestro envilece el alma.

RELIEVE DEONTOLGICO

Ante la sociedad escolar, el de amar y comprender es igual a: algunos maestros hemos reunido la siguientes quejas.

Ante la sociedad civil, al menos el debe de ensear. Ante la familia, educar.

2. Elabore un cuadro sinptico con cinco cualidades de las cinco condiciones esenciales para ser maestro. CONDICIONES ESENCIALES PARA EL MAESTRO.

Condiciones fsicas Que goce de buena salud. Destrezas y competencias fsicas mnimas.

Condiciones Sociales Ser autnticamente simptico. No cambiar de humor con facilidad y sin razn.

Condiciones intelectuales Gusta de la lectura. Posee una mente lcida y despejada.

Condiciones morales Es sensible a los elogios. No es envidioso.

Condiciones docentes especficas Se siente verdaderamente atrado a la educacin. Est dispuesto a afrontar los riesgos propios de una profesin sin mayores alcances econmicos. como la de maestros.

3. Elabore una rueda de atributos sobre las caractersticas del lenguaje del maestro.

Correccin: El lenguaje del maestro debe ser correcto, esto es pronunciado exactamente

Calidez o tono afectivo: la palabra fra es incapaz de abrir la puerta del entendimiento.

Fluidez: el maestro debe manejarse con soltura, mediante un lxico accesible y diversificado.

IMPORTANCIA DEL LENGUAJE DEL MAESTRO.

Elocuencia. El lenguaje del maestro debe deleitar y persuadir, convencer y conmover al auditorio escolar.

Sencillez: los trminos deben ser entendibles hacia los alumnos. Precisin: cada palabra, cada concepto; cada frase se debe expresar claramente y con precisin lo que quiere decir. Concisin: el lenguaje debe ser medio limitado en la cantidad aunque rico, fecundo en calidad.