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Módulo 5-MPC14102012

Implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional para la Universidad Beta – Panamá

Asesores Integrales en Capacitación - ASEINCA “Hagamos que suceda”
Integrantes:

Ana Mujica

Irama Mendoza

Yoel Mendoza

Luzmila Puerta

Rubén Rebolledo

Octubre, 2012

Contenido

Asesores Integrales en Capacitación (ASEINCA)

………………….. 3

Introducción.................................................................................................................. 5

1. Identificación del Problema

............................................................... 6

2. Diagnóstico Situacional

...................................................................... 9

3. Bases Teóricas

............................................................................... 15

4. Solución al Caso

................................................................................ 21

FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual, Asesores ASEINCA .

Módulo 5-MPC14102012

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Capacitación. Módulo 5-MPC14102012 3 . Nuestros Objetivos Mantener el mejoramiento continuo de la organización Implementar planes continuos de motivación y adiestramiento al recurso humano Salvaguardar los intereses de nuestros clientes Ofrecer alternativas viables a todos los procesos de Capacitación Tecnopedagógica para nuestros clientes FATLA. Educación Virtual. Nuestra Visión Se líder en Asesoría Integral de Capacitación Tecnopedagógica para proveer a nuestros clientes servicios de la más alta calidad orientados a asegurar la continuidad de sus organizaciones.Asesores Integrales en Capacitación (ASEINCA) ¿Quiénes somos? Asesores Integrales en Capacitación es una firma de servicios de auditoría y asesoría Tecnopedagógica. Modelo PACIE. utilizando para ello los mejores recursos y el mejor talento humano. Asesores ASEINCA . Elearning. creada para construir. cumpliendo así con las exigencias de nuestros clientes y metas fijadas. Nuestra Misión Mantener una alta productividad y mejoramiento continuo en Asesoría Tecnopedagógica de Capacitación Integral. entregar y respaldar soluciones integradas en base a políticas de trabajo con valor agregado que le aseguran el mejoramiento continuo en la gestión de su organización.

Por ello. esfuerzo y entrega a cada trabajo asignado.Nuestros Valores Honestidad Compromiso Responsabilidad Transparencia Trabajo en equipo Nuestro Lema: “HAGAMOS QUE SUCEDA” Asesoría Integral en Capacitación Tecnopedagógica Asesores ASEINCA presta sus servicios en forma altamente personalizada. comprendiendo que cada institución es única. Módulo 5-MPC14102012 4 . creando una solución a la medida de cada necesidad. FATLA. Modelo PACIE. Somos especialistas en identificar y entender las necesidades de nuestros clientes para ofrecerles la mejor solución integral. La organización jerárquica se rige por un alto sentido del valor humano. La oportuna comunicación con el cliente Metodología y rigor técnico Planificación y control de los trabajos Confidencialidad e independencia La puntualidad y responsabilidad Compromiso institucional Un Equipo Comprometido con la Calidad El factor humano siempre es una instancia decisiva de cualquier negocio. basándonos para ello en los siguientes factores críticos: La motivación. Educación Virtual. Capacitación. Asesores ASEINCA . Elearning. la libertad y sentido de pertenencia. en Asesores ASEINCA nuestros empleados son socios y nuestros socios son empleados.

se toman en cuenta diversidad de elementos que ayudan de una u otra manera al logro de objetivos. y sobre todo el de facilitar contenidos de una manera practica y amena. En PACIE uno de los elementos primordiales que constituyen el modelo está conformado por la creatividad. donde el trabajo en equipo se evidencie. Asesores ASEINCA . y sobre todo en donde el estudiante sea capaz de construir su conocimiento. por la sencilla razón de que no se puede improvisar y.Introducción La implementación de nuevas tecnologías implica en su devenir. en las diversas fases que posee el modelo PACIE. por ellos se puede evidenciar diversos planteamientos que se deben seguir para darle continuidad al proceso formativo así como mencionar las diversas fases que posterior a la capacitación se deben de cumplir en el mismo. porque en juego está el aprendizaje que cada uno de los estudiantes pueda obtener. un elemento imprescindible al momento de poder considerar aplicar una nueva metodología. se deben crear imágenes corporativas y organizar el trabajo para apoyar procesos educativos virtuales digitales. es el primer paso para poder implementar un modelo educativo en la institución. Educación Virtual. proponer marcas y lograrlas. y sobre todo una nueva forma de enseñar que integre las muy conocidas tecnologías de información y comunicación como herramienta educativa actual. sacarlas del común. para ello. Módulo 5-MPC14102012 5 . Capacitación. La capacitación consiste en este orden de ideas. La capacitación. Elearning. Camacho (2010) expresa que “se debe ser creativo para salir del corriente de las diversas páginas web o aulas virtuales. FATLA. diversas actividades que garanticen la consolidación de conocimientos mediante estrategias y recursos que faciliten los procesos. el desarrollo de contenidos mediante aulas virtuales.” (p s/p) Se podría aportar además el hecho de que hay que considerar que para el cumplimiento de esas actividades se debe tomar en cuenta las habilidades y las aptitudes que posea el docente para lograr concretar en los estudiantes un aprendizaje significativo. Modelo PACIE.

Castilla. Educación Virtual. mayor será el número de estudiantes y. En este sentido. Internet y las Telecomunicaciones. dado que esta poderosa herramienta ha permitido crear nuevas formas de enseñar y aprender. rodean actualmente al ciudadano común. Chamorro y Sotomayor (2005) plantean la importancia que ha tenido la era digital en la enseñanza universitaria: Señalan que en la medida en que aumente el uso de las TIC. es importante reconocer que el espacio virtual permite que exista un mayor diálogo. al mismo tiempo. hace referencia a la revolución informática iniciada hace cincuenta años e intensificada en la última década mediante el incesante progreso de las nuevas tecnologías multimediales y las redes de datos en los distintos ambientes en los que se desenvuelven las actividades humanas. Rivera E.1. Modelo PACIE. principalmente la informática. Módulo 5-MPC14102012 6 . juntamente con la creciente globalización de la economía y el conocimiento. Identificación del Problema Las Tecnologías de la Información (TIC o NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de la información. Aunado a esta visión. autores como Cámara. En el contexto universitario. De ahí que en diversos países del mundo ya han incorporado las TIC a la educación. por lo que podemos considerarlas como un concepto dinámico y cambiante. las cuales conducen a profundos cambios estructurales en todas las naciones. científico y cultural hasta el educativo. Es tan amplio el campo de acción de Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que podemos identificarlas en los diferentes sectores de la sociedad: desde el sector económico. producto de su fácil acceso en cuanto a lugar y tiempo en el FATLA. Asesores ASEINCA . más aún: invaden la intimidad del hogar a través de las innovaciones tecnológicas así como las computadoras personales (PC). (2010). Las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (TIC) son una realidad en el mundo de hoy. mayor la necesidad de conocer sus características y estilos de aprendizaje para adecuar la implementación y capacitación de su uso. Capacitación. Elearning.

Capacitación. Se considera que la aplicación de las TIC en el sector universitario ha sido de gran importancia. En la sociedad del conocimiento las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) desempeñan un papel esencial. constituyen el verdadero motor del aprendizaje” p. satélite. Es por ello.(2002) “Hemos pasado claramente de la educación y el aprendizaje enmarcados en procesos formales en espacios y tiempos muy concretos a la necesidad de apostar por la sociedad del conocimiento. Educación Virtual.cual tanto profesores como estudiantes pueden comunicarse en cualquier momento y en diferentes contextos. que en esta nueva era tecnológica los docentes deben ser los promotores de una educación que camine al mismo ritmo que demanda la sociedad. A nivel mundial los sistemas educativos en las Universidades deberían plantearse objetivos prioritarios para poder definir su verdadero lugar en la sociedad actual. Modelo PACIE. Una sociedad que aprende continuamente y de que los ciudadanos que lo integran. Como FATLA. Esta afirmación surge como consecuencia de la evolución de la sociedad del conocimiento. cuyo conocimiento personal es incorporado a redes que nutren de información a organizaciones e instituciones que insuflan nueva información a la misma red. producto de las transformaciones ocurridas en el campo de la informática.48 Según este autor. las telecomunicaciones y los medios masivos. cuando es posible disponer de tecnologías de la información y la comunicación (cable. computadoras) que facilitan otros modos de comunicación. y más aún en los últimos años. con acciones concentradas en el individuo. desde el punto de vista de la educación y de la formación aún quedan muchas cosas por hacer. Módulo 5-MPC14102012 7 . por ende las instituciones educativas deben adaptarse a las nuevas maneras de aprender y enseñar que reclama la sociedad. que al final provee de nuevo aprendizaje al individuo y así iterativamente. la cual ha alcanzado campo de acción dentro de diversos recintos. Tal como lo plantea Gisbert. Asesores ASEINCA . Elearning.

autogestión de los procesos de aprendizaje profesional. se observa. capacitación e infraestructura necesarios. siempre salpicados – cuando no embebidos. así como los intercambios y la colaboración a distancia”. Capacitación. aprender a aprender. planear el futuro y prepararse para el cambio. Luisa Casadei. Modelo PACIE. dedicada especialmente a los estudios de postgrado. Educación Virtual. han dejado de ser conceptos nuevos o aislados. FATLA. actuar éticamente. 2011). la competencia en el manejo de la información (CMI) es la clave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el aprendizaje como medio para resolver problemas. En el caso en estudio. Asesores ASEINCA . La rapidez y presión de los cambios. entornos flexibles de enseñanza-aprendizaje. al referirse a la necesidad del uso de las Nuevas Tecnologías y a la Nueva Economía insistan en que las organizaciones que no satisfagan las condiciones en la Sociedad en Red podrán ser rebasadas por el impulso caótico de una sociedad en cambio continuo. 2008). Correspondiendo a ello. con una plantilla docente de 160 profesores en tres núcleos. Elearning. creando los mecanismos.resultado de la aplicación de esas nuevas tecnologías al ámbito de la educación y de la formación surge e-learning o enseñanza a través de medios electrónicos. que según definición de la Comisión Europea es “la utilización de las nuevas tecnologías multimediales y de Internet para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios. Sífonis y Kador (2000) así como el programa de las Naciones Unidas para el desarrollo humano (PNUD) (2001).en la necesidad de adoptar e implementar de forma eficiente la tecnología en las instituciones que ofertan estos niveles de educación (Piattini y Mengual. Desde esta perspectiva. (Marisol Cuicas. según la información recibida que existe el propósito de crear un Sistema de Educación Virtual. la Universidad “Beta“ de Panamá (UB). y Zunilde Escalona. A día de hoy se trata de conceptos ubicuos que invaden todos los discursos que tienen que ver con educación y muy especialmente con educación superior. las organizaciones de diferentes tipos y condiciones deben dedicar esfuerzos para insertarse en la Nueva Sociedad de la Información orientada al conocimiento. aprendizaje enriquecido por tecnologías. causan que algunos autores como Hatmann. Conceptos como Educación a lo largo de toda la vida. Módulo 5-MPC14102012 8 . formación continua. entre otros.

Modelo PACIE. FATLA. País: Panamá. Asesores ASEINCA . Módulo 5-MPC14102012 9 . este proceso no se finalizó y debe ser reactivado en la actualidad. falta de capacitación en un grupo de profesores y un tiempo limitado para la implementación total del sistema (12 meses). se manifiesta que pueden aplicarse dos líneas de acción: una dirigida a crear el Sistema de Educación Virtual apoyados en el uso intensivo y adecuado de las TICs bajo la Metodología PACIE propuesta por Camacho Pedro (s.f) (recomendado por ASEINCA) y otra dirigida a la solución de los aspectos instrumentales y operativos necesarios para que la virtualización pueda funcionar efectivamente. Educación Virtual. por razones no expuestas. Elearning. tales como: falta de equipos de computación. que no están configuradas ni han sido usadas. Al analizar la información recibida. Total sedes y núcleos: 3. de banda ancha. administrativos y pedagógicos de los cursos. Diagnóstico Situacional Institución: Universidad Beta. Capacitación. Tipo de educación: Postgrado. informe y actualice los procesos operativos. 2. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. ausencia de un Departamento de Educación en Línea (DEL) y un Centro de Interacción Virtual(CIV) que cree. N° de docentes: 160 Situación: La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual.ya que existen dos plataformas Moodle y conexiones de banda ancha en dos de sus núcleos. sin embargo. El propósito de este trabajo es responder a esta necesidad para determinar los factores que interfieren en el desarrollo de la virtualización de los procesos docentes en la Universidad “Beta” de Panamá (UB). y proponer un plan estratégico adecuado para el cumplimiento de estos fines. en particular lo referente a un Plan de Capacitación Docente Institucional que de soporte a un sistema de educación virtual bajo la metodología PACIE. aun cuando este retraso origine nuevas dificultades.

O6.La Universidad cuenta con 2 núcleos con conexión a banda ancha e internet.1.Panamá pertenece a la iberoamericana de TIC y educación. A3.Las 2 plataformas configuradas ni en uso. A4. Capacitación. Módulo 5-MPC14102012 10 . A2. 2.Adiestrar a los alumnos de una cultura digital adecuada. F4. O3.Disminución de Matricula de estudiantes.Limitación en la actualización tecnológica de la institución D2.Disposición al aprendizaje en área tecnológica por parte de los docentes en 12 meses.Falta de conexión en Internet en 1 núcleo de la institución. para la adquisición de computadoras y la conexión a Internet.El 70% de los docentes tienen computador con conexión a Internet. D4. un F3. FATLA.La calidad en la preparación de los egresados y la competencia institucional pueden verse disminuida en comparación con otras universidades.El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.Aislamiento en el aula para los docentes. Moodle carece no de O7.Plataforma tecnológica actualizada en las universidades del entorno. F2. Elearning.Instrucción en uso de Internet y recursos de multimedia enmarcados en el usos de la TICs para el 60% de los docentes.Alianzas con otras nacionales y del exterior. Modelo PACIE. red Debilidades D1. El 40% de los docentes tienen destrezas informáticas 04. 05. Matriz FODA AMBIENTE EXTERNO Fortalezas AMBIENTE INTERNO Oportunidades O1. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. A5.Gestionar convenios a través de la Universidad. D3. O2. para el personal docente que no la posee. Amenazas A1. El 30% de los docentes no posee una computadora personal.El 60% de los docentes destrezas en informática.Metodologías participativas no dinámicas y están D5. universidades F1. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Asesores ASEINCA .En la actualidad Panamá posee un gran crecimiento en la industria tecnológica. Educación Virtual.Motivación para aprender a manejar plataforma Moodle y fortalecer su desempeño en un número considerable de docentes.

D6.El 60% de los docentes carece de destrezas en informática.Disposición al aprendizaje en área tecnológica por parte de los docentes en 12 meses. O2.Falta de conexión en Internet en 1 núcleo de la institución. A7. Asesores ASEINCA . D6. F2. además de la ausencia de una plataforma virtual sólida impiden brindar acreditación y oferta académica de calidad. Elearning. Modelo PACIE. ESTRATEGIAS D-O Buen uso de la tecnología. El 30% de los docentes no posee una computadora personal.Motivación para aprender a manejar plataforma Moodle y fortalecer su desempeño en un número considerable de docentes. FACTORES EXTERNOS OPORTUNIDADES O1.Apatía. por parte de los docentes La situación planteada perjudica a la Universidad Beta. para el aprovechamiento al máximo de los mismos. debido a que la falta de personal docente calificado. D3. que garantice la permanencia de la institución y la formación inicial y continua del cuerpo docente en el área tecnológica para su adecuación al entorno educativo en donde se desempeña. A6. Se proponen las siguientes estrategias: FORTALEZAS FACTORES INTERNOS F1.Pérdidas de las plataformas Moodle por el uso nulo de las mismas.Instrucción en uso de ESTRATEGIAS F-O Capacitación a los docentes en herramientas Web y aplicaciones de computación (ofimática) Fortalecer la comunicación en los núcleos integrando a plataforma Moodle e internet el FATLA.Las 2 plataformas Moodle no están configuradas ni en uso. D4. Uno (1) de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. El 40% de los docentes tienen destrezas informáticas DEBILIDADES D1. Educación Virtual.Limitación en la actualización tecnológica de la institución D2.El 70% de los docentes tienen un computador con conexión a Internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Capacitación.La Universidad cuenta con 2 núcleos con conexión a banda ancha e internet. Crear la cultura digital a través de la mejor utilización de la tecnología. F3. F4. D5. desinterés o resistencia la cambio. Módulo 5-MPC14102012 11 .

A6. A2.En la actualidad Panamá posee un gran crecimiento en la industria tecnológica. para la adquisición de computadoras y la conexión a Internet. Capacitación. ESTRATEGIA D-A Fortalecer la cultura digital en los docentes de la institución. por parte de los docentes en la Universidad Beta de Panamá 3er núcleo de la Universidad. O7. AMENAZAS A1. O6. Establecer convenios a través de la Universidad. A7. Propiciar alianzas insterisntitucionales para garantizar la proyección adecuada de la institución. para intercambio de experiencias y avances. Propiciar encuentros con entes gubernamentales. para la obtención de equipos de computación necesarios para implementar la plataforma Moddle en el 3er núcleo de la Universidad. ESTRATEGIAS F-A Propiciar el aprovechamiento óptimo de los recursos disponibles de acuerdo con las necesidades de la institución.Internet y recursos de multimedia enmarcados en el uso de la TICs para el 60% de los docentes. Modelo PACIE. O3. FATLA. para el personal docente que no la posee. Propiciar convenios interinstitucionales para brindar el adiestramiento necesario al personal en el tiempo fijado. Módulo 5-MPC14102012 12 .Plataforma tecnológica actualizada en las universidades del entorno.Disminución de Matricula de estudiantes.Gestionar convenios a través de la Universidad. Educación Virtual. A4. 05.Alianzas con otras universidades nacionales y del exterior 04.Pérdidas de las plataformas Moodle por el uso nulo de las mismas. A3. Configurar la plataforma Moodle para su funcionamiento. para el personal docente que no las posee. Elearning.Metodologías no dinámicas y participativas A5.Apatía.Calidad inferior de los egresados en comparación con otras universidades. Asesores ASEINCA . Fortalecer el desempeño docente a través de la capacitación e Implementar metodologías participativas en la enseñanza. para la adquisición de computadoras. Propiciar encuentros con otras universidades panameñas que pertenezcan a la red iberoamericana de TIC y educación.Adiestrar a los docentes y alumnos de la universidad de panamá en lo concerniente a cultura digital.Panamá pertenece a la red iberoamericana de TIC y educación.Aislamiento en el aula para los docentes. desinterés o resistencia la cambio.

en el marco de la metodología PACIE y de Planificación Estratégica? 3. ¿Cuál será la viabilidad de proponer un programa para dar respuesta a la necesidad de crear recursos. Elearning. Formulación del Problema En el marco de los planteamientos antes señalado. Módulo 5-MPC14102012 13 . el cuerpo docente desarrollará sus funciones en el ámbito de educación a distancia FATLA. Modelo PACIE. Delimitación del Problema El tiempo de ejecución y desarrollo del proyecto es de 12 meses en la Universidad Beta con sede en Panamá. ¿Qué estrategias pueden diseñarse para ello. Asesores ASEINCA . Educación Virtual. servicios y espacios de calidad de autoformación para los docentes? 2.4.3. surgen las siguientes interrogantes: 1. bajo la metodología PACIE. en particular para el Diseño de un programa de capacitación tecnopedagógica para los docentes de la institución. Capacitación. ¿Cuál es la situación actual de la Universidad Beta de Panamá en relación a su capacidad para implementar un sistema de enseñanza virtual basada en la metodología PACIE? 2.2.2. ¿Cuáles son las competencias básicas que debe tener el docente en el área tecnológica? 4. Formulación de la Hipótesis Con la implementación del programa de Capacitación Docente y de los Departamento de Educación en línea y el Centro de Interacción Virtual en la Universidad Beta de Panamá. 2.

con el cual fortalecerán sus funciones en el ámbito de educación a distancia configurándose con las interrelaciones del saber: saber hacer. Módulo 5-MPC14102012 14 . sino de mecanismos y planes deformación tecno-pedagógica de los docentes. En este marco. y saber ser desde la perspectiva de la Educación en Línea.6 Objetivos: 2. siguiendo los lineamientos de la metodología PACIE. Capacitación. Diagnosticar la situación real de la Universidad Beta. 2. así como el desarrollo de un programa de formación continua para el cuerpo docente. bajo la plataforma de aprendizaje a distancia Moodle. 2. que requieren. 2. y saber ser.configurándose con las interrelaciones del saber: saber hacer. se considera pertinente la presente propuesta de implementación del Departamento de Educación en línea y el Centro de Interacción Virtual en la Universidad Beta de Panamá.5. Objetivos Específicos 1. Asesores ASEINCA . y nuevos conceptos y filosofías de enseñanza acordes con una dimensión tecnológica adecuada a la nueva realidad en el ámbito docente. en relación a la formación de los docentes en el área tecnológica. Elearning. FATLA. bajo la metodología PACIE. Modelo PACIE. Educación Virtual. el desarrollo de comunidades académicas identificadas con estos procesos. durante el periodo 2012-2013.1 Objetivo General Desarrollar un Plan de formación y capacitación para los docentes de la Universidad Beta de la República de Panamá.5. no sólo de la creación de nuevas estructuras organizativas. inversiones financieras. desde la perspectiva de la Educación a distancia. Justificación La incorporación de las instituciones a la virtualidad de la enseñanza exige procesos de comprobada complejidad.6.1.

Elearning. Sugerir acciones a seguir en relación a las necesidades detectadas de crear recursos. las bases teóricas de la presente propuesta están contenida en las siguientes variables: Educación basada en Competencias. Asesores ASEINCA . 4. 3. Bases Teóricas Las bases teóricas representan la fundamentación o referentes teóricos que nos permitirá apoyar la investigación planteada. Modelo PACIE. Educación Virtual. Identificar las debilidades y fortalezas que presenta la universidad en relación a la utilización de los espacios telemáticos. 3. Las Tecnologías de Información y Comunicación están en un desarrollo acelerado y la educación superior no escapa de este avance. el personal adscrito y la comunidad en general se adecuarán y responderán a las necesidades de su entono creando una cultura tecnológica de formación. Competencias. 5. por lo que “un número cada FATLA.2. Módulo 5-MPC14102012 15 . en relación a la activación de la plataforma Moodle disponible en dos núcleos de la universidad. Sociedad de la información y Metodología PACIE. donde se pretende generar un nuevo entorno de aprendizaje mediante el cual los alumnos. Se ha orientado la presente investigación en función de la problemática existente en la Universidad Beta de Panamá. En este sentido. Diagnosticar la situación real de la Universidad Beta. Determinar las competencias básicas que debe tener el personal docente en el área tecnológica.1. donde el educador debe incorporar su uso al proceso educativo para no correr el riesgo de parecer obsoleto ante sus educandos. 3. Las Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación Superior. servicios y espacios de calidad de formación para los docentes. Capacitación.

la misma utiliza a las TIC como medio donde los individuos interactúan y generan conocimientos. 3. elevar la calidad. 2001). Capacitación. Según Castañeda 2009: “El fortalecimiento de la universidad .tanto para mantener la fortaleza investigadora como para potenciar las posibilidades docentes pasa ineludiblemente por la adopción e implementación transversal de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) como estrategia institucional más que como iniciativa personal de los docentes o usuarios. Consultado: Octubre 2012. Modelo PACIE. Asesores ASEINCA .” P. 1996 mencionado por Cookson 2001) En la sociedad del conocimiento. Mediante la adopción de TIC. como uno de los requisitos en sus exámenes de acceso” http://educasupven. Educación Virtual. la universidad tradicional coexistirá con universidades virtuales y la formación de docentes en el uso de TIC se hace inminente.blogspot. reducir costos. (Cookson.2 La Educación a distancia en la Educación Superior La educación a distancia es una forma de enseñanza-aprendizaje en la cual tanto el docente como el alumno no requieren estar físicamente en el lugar de estudios y otorga flexibilidad de horarios.2 3.com. Módulo 5-MPC14102012 16 . Elearning. y aumentar la rentabilidad (Bates.vez mayor de universidades en todo el mundo. las instituciones de educación superior se están apresurando a establecer medidas para aprovechar su potencial.3 El Internet en la Educación a Distancia La educación a distancia a través de internet rompe definitivamente con las barreras geográficas y da como posible que cualquier persona pueda FATLA. Algunas de estas instituciones están descubriendo que la educación a distancia puede facilitarles la promesa de expandir el acceso. está exigiendo el conocimiento de las Tics.

Capacitación. video. Los recursos que ofrece internet hacen posible pensar seriamente en una verdadera revolución que permita el surgimiento de una educación a distancia sin limitaciones. Es en esta perspectiva que se dirige el enfoque de establecer una vinculación entre el sector educativo y el productivo.net/ensayos/educa. imágenes. en el Saber Hacer (de las competencias) y en las Actitudes (compromiso personal-en el Ser) lo que determina en la formación como un proceso que va más allá de transmitir saberes y destrezas. Modelo PACIE.4 Educación Basada en Competencias: Las tendencias actuales imponen nuevas exigencias obligan a buscar alternativas para que los individuos desarrollen los conocimientos y las habilidades que requieren.htm.alaingarcia. La posibilidad de transmitir texto. voz y datos a través de internet a un muy bajo costo amplía los horizontes de la educación fuera de los salones de clases. Esta perspectiva ha sido abordada además desde hace varias décadas. Asimismo. que implican la demostración del Saber (conocimientos). no obstante las nuevas modalidades educativas reúnen objetivos claros y definidos del proceso. Consultado Octubre 20012.acceder a capacitaciones que anteriormente le eran imposibles y a los centros educativos el ahorro de costos en comparación con la educación tradicional. Asesores ASEINCA .1999). se señaló que las principales tareas de la educación superior han estado y seguirán estando ligadas a cuatro de sus funciones principales: FATLA. Módulo 5-MPC14102012 17 . Educación Virtual. así vemos que en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior (1998) en la sede de la UNESCO se expresó que es necesario propiciar el aprendizaje permanente y la construcción de las competencias adecuadas para contribuir al desarrollo cultural.(Martínez América. El tema respecto a la educación por competencias y formación a menudo se centra fundamentalmente en la construcción de discursos que se orientan a impulsar el saber. una educación que este de cara a la demanda que exige el puesto de trabajo. orientado de manera efectiva a desarrollar en las personas la capacidad de aprender. Enlace: http://www. Elearning. 3. social y económico de la sociedad.

La construcción de competencias debe relacionarse con una comunidad específica. ni necesariamente este lugar ha de ser la escuela. FATLA. no son potencialidades a desarrollar porque no son dadas por herencia ni se originan de manera congénita. igual que las actitudes. 4. El entrenamiento de personas altamente calificadas (la función de la educación). hoy por hoy prevalece la importancia de la educación y la formación por competencias va adquiriendo mayores proporciones conforme al principio existente y en donde la enseñanza no se recibe solo en un lugar . Las competencias. sino que forman parte de la construcción persistente de cada persona. Asesores ASEINCA . Capacitación.1. esta intención se vincula con la estructura cognoscitiva de quien lo desempeña o produce y con las normas o criterios de quienes lo evalúan y lo interpretan. Módulo 5-MPC14102012 18 . 3. requerimientos y expectativas cambiantes de una sociedad abierta. El producto o desempeño debe presentarse de acuerdo con los términos o criterios de las exigencias de calidad que previamente se habrán acordado o establecido para la presentación o el desempeño. El desempeño debe planificarse de tal manera que admita que el educando tenga un desarrollo apropiado en las distintas situaciones y pueda adaptarse a las cambiantes formas de organización del trabajo. Elearning. La construcción de competencias debe realizarse desde el marco conceptual de la institución y desde las metodologías que las determinen. respondiendo a las necesidades de los demás y de acuerdo con las metas. Modelo PACIE. de lo que quiere realizar o edificar y de los compromisos que derivan del proyecto que va a realizar. es decir. Para Antonio Colom (1994). Una generación con nuevos conocimientos (las funciones de la investigación). 3. Educación Virtual. de su proyecto de vida. desde los otros y con los otros (entorno social). 2. La crítica social (que implica la función ética). Proporcionar servicios a la sociedad (la función social).5 Competencias: La intención que se da a la competencia es desempeñar o producir algo para sí y para los demás.

que no sólo respondan a la institución educativa. se orientan a habilidades para la lectura. Capacitación. de conocer las necesidades de la época. una sociedad de la información “es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación. Las genéricas están dadas por desempeño en diferentes sectores o actividades. culturales y económicos” (Wikipedia. comunicación oral y matemáticas. escritura. destaca en sus prescripciones que hablar de competencia. de servir e interactuar.. Lo peculiar de la Sociedad de la FATLA. Vargas (1997). 3. Modelo PACIE. al mismo tiempo.dividiendo en tres grupos las competencias. de conocimientos.En este mismo orden de ideas en torno a la temática. Asesores ASEINCA . de una reorganización de los programas existentes y de procesos que ayuden a construir competencias. en la que se promueva un liderazgo congruente con la nueva sociedad: de demanda de información tecnológica y del desarrollo de las habilidades que le correspondan. Módulo 5-MPC14102012 19 .6 Sociedad de la Información y Competencias: El espíritu emprendedor que caracteriza la época actual exige la construcción de competencias como una nueva cultura académica. Las específicas se refieren a las ocupaciones concretas y no transferibles fácilmente. distribución y manipulación de la información juegan un papel esencial en las actividades sociales. apoyen el desarrollo de la misma sociedad de la información. así como de nuevas iniciativas. sino que tiene también una capacidad casi ilimitada para acceder a la información generada por los demás y el potencial para convertirse el mismo en un generador de información para otros. las genéricas y las especificas: Las básicas. Elearning. por lo general en relación con el manejo de equipos. Educación Virtual. las básicas. la compresión y las habilidades.org) De lo antes expuesto podemos inferir que en la sociedad de la información cada persona u organización aporta un factor diferencial y que no solo dispone de sus propios almacenes de conocimiento. sino que. es identificar el conjunto de aspectos formado por la intersección de los conocimientos. En este sentido.

Asesores ASEINCA . 3. Educación Virtual.0.I. con el objetivo de orientar en el uso y aplicación de las herramientas virtuales (aulas virtuales. campus virtuales.Información es precisamente el carácter general e ilimitado que en ella tiene el acceso a la información. entre otros) en la educación sea en sus modalidades presenciales. metaversos.C. P. fomentando el constructivismo en las aulas virtuales FATLA. fundador de FATLA (Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica). es un acrónimo de las siglas de 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual como soporte de las otras modalidades de educación. Módulo 5-MPC14102012 20 . Modelo PACIE. Elearning. y corresponden a las siguientes fases: P = PRESENCIA: Campus virtual con información hipermedia y multimedia. la comunicación y la socialización de las actividades I = INTERACCIÓN: Participación abierta y constante motivada por la comunidad del aprendizaje para simplificar los procesos administrativos y operativos tradicionales E = E-LEARNING: Evolución de la educación a través del uso de las TICs. web 2.A.7 Metodología PACIE: La Metodología PACIE fue creada por Pedro Camacho. semipresenciales o a distancia. Capacitación.E. con imagen institucional A = ALCANCE: Planificación correcta de las actividades docentes con un enfoque pedagógico C = CAPACITACIÓN: Capacitación permanente en el uso de la tecnología.

4. Fase Alcance: Indicarán las marcas académicas. Alcance y Capacitación de acuerdo a los lineamientos especificados. Educación Virtual. Fase Presencia: En esta fase los docentes crearán la imagen corporativa de sus aulas virtuales. y estándares académicos a diferenciar en sus programas de aprendizaje. Modelo PACIE. La fase de Capacitación se orientará al uso de factores tecnológicos. Solución al Caso En la propuesta se pretende aplicar la Metodología PACIE. Módulo 5-MPC14102012 21 . Elearning. Se aplicarán las fases: Presencia. Fase Capacitación: El docente estará en la capacidad de preguntarse si tiene las competencias necesarias para enfrentar el reto de enseñar a través de la modalidad a distancia. 3. En este mismo orden de ideas y para el aprovechamiento de los recursos tecnológicos es necesario configurar y poner en funcionamiento la Plataforma Moodle con la que cuenta la Universidad Beta para la creación de cursos de formación y capacitación para el personal. destrezas. Capacitación. Asesores ASEINCA . Implementación: Aspectos Micro y Macro (Alcance) Aspecto Micro: 1. La modalidad será netamente en línea y se cuenta con 160 docentes como participantes.4. como un soporte a los recursos didácticos usados actualmente en la Universidad Beta de la república de Panamá. 2.1. pedagógicos y comunicacionales y se describirá desde dos enfoques: enfoque Micro y enfoque Macro. FATLA.

3. Crear oportunidades de alianzas institucionales a través de entidades como Cajas de Ahorro y/o descuentos por Nómina. Actualización de los equipos y programas de computación de los laboratorios existentes en el campus universitario. Formar grupos de trabajo efectivos para apoyar la realización del proyecto. Elearning. Módulo 5-MPC14102012 22 . 4. Adecuar los núcleos con conexión de banda ancha que posee la Universidad Beta de Panamá para optimizar su funcionamiento. Modelo PACIE. 5. Establecer convenios interinstitucionales con entes gubernamentales y/o empresas privadas orientados a fortalecer la formación docente en la Universidad Beta de Panamá y a la adquisición del hardware correspondiente tanto para los docentes como para la universidad si así lo requiere. Fase Capacitación: Creación e implementación de un programa de Formación Continua y permanente para los docentes de la Universidad Beta de Panamá que les permita responder a la demanda de actualización de la sociedad del conocimiento acorde a su desempeño. con facilidades de pago. tomando en cuenta además que el 30% de los docentes no posee un ordenador con conexión a internet. Fases del Diseño Primera Fase: Preparación y Planificación 1. Capacitación.Aspecto Macro: 1. 2. Educación Virtual. Fase Alcance: Creación e implementación de un Centro Virtual de aprendizaje y un Departamento de Educación en Línea en la Universidad Beta de Panamá. Fase Presencia: Creación e implementación de un Centro Virtual que genere interactividad con la sociedad del aprendizaje en la Universidad Beta de Panamá.2. 3. Asesores ASEINCA . para financiar a través de préstamos a los docentes que requieran adquirir equipos de computación. 2. FATLA. 4.

Asesoría on line del equipo de ASEINCA 5. 7. Capacitación. Educación Virtual. Segunda Fase: Ejecución 1. 10. Asesores ASEINCA . 3. 8. 2. Restructuración del organigrama en el campus universitario. Inicio del programa de Capacitación y Formación 4. 2. Restructuración de los horarios en los laboratorios de manera que los docentes que no poseen ordenadores personales. Módulo 5-MPC14102012 23 . Diseñar el programa de Capacitación y Formación para el personal Docente (nivelación y adiestramiento posterior) 13. Evaluación y seguimiento de la actuación de cada uno de los tutores que participan en el programa de formación. Creación del Centro de Interacción Virtual (CIV) en la Universidad Beta de Panamá. Creación del Departamento de Educación en Línea (DEL) en la Universidad Beta de Panamá 9. Modelo PACIE. FATLA. 11. para obtener apoyo del 40 % de los docentes con destrezas informáticas en pro del 60% que no posee dichas destrezas. Elearning.6. Incentivar al personal docente conforme el principio del aprendizaje colaborativo. Configuración y adecuación de la Plataforma Moodle en los dos núcleos de la Universidad Beta de Panamá que cuentan con esta para su operatividad. Retroalimentación con los participantes del programa de formación docente y personal administrativo y técnico de la Universidad Beta de Panamá. Nivelación de los docentes en destrezas informáticas (cursos de ofimática para aquellos que no manejan esas aplicaciones). Implementación de la Plataforma Moodle en el 3er núcleo de la Universidad. Monitoreo de los procesos ejecutados Tercera Fase: Evaluación y Cierre 1. Realizar campañas de publicidad para Promocionar y publicar anuncios para la incorporación del programa en la Universidad Beta de Panamá. 12. puedan “conectarse” a la capacitación desde allí.

7.Dise ñar e l programa de Capacitación y Formación para e l pe rsonal Doce nte (nive lación y adie stramie nto poste rior) 13. 8. Evaluación y seguimiento de la adecuación del funcionamiento de la plataforma Moodle y Departamentos creados en el campus.Nive lación de los doce nte s e n de stre zas informáticas 2.Cre ar oportunidade s de alianzas institucionale s a travé s de e ntidade s como Cajas de Ahorro y/o de scue ntos por Nómina. 3. Monitore o de los proce sos e je cutados X X de l programa de X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 40 % de los X doce nte s con de stre zas informáticas e n pro de l 60% que no pose e FASE III 1. Capacitación. 2. Educación Virtual.Ince ntivar al pe rsonal doce nte conforme el principio de l X X X X X X X X X X X X apre ndizaje colaborativo. 2. 4.Re structuración de los horarios e n los laboratorios de mane ra que los doce nte s que no pose e n orde nadore s pe rsonale s. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X FATLA. Re troalime ntación con los participante s formación doce nte y pe rsonal administrativo y té cnico de la Unive rsidad Be ta de Panamá. Formar grupos de trabajo e fe ctivos para apoyar la re alización de l proye cto. Configuración y ade cuación de la Plataforma Moodle e n los dos núcle os de la Unive rsidad Be ta de Panamá que cue ntan con e sta plataforma para su ope ratividad. 10. 5.3. X X X X X x X X X X x X X X x x x x X FASE II 1.Re structuración de l organigrama e n e l campus unive rsitario 11. Ade cuar los núcle os con cone xión de banda ancha que pose e la Unive rsidad Be ta de Panamá para optimizar su funcionamie nto.Re alizar campañas de publicidad para Promocionar y publicar anuncios para la incorporación de l programa e n la Unive rsidad Be ta de Panamá. Modelo PACIE. para financiar a travé s de pré stamos a los doce nte s que re quie ran adquirir e quipos de computación. tanto para los doce nte s como para la unive rsidad si así lo re quie re . pue dan x “cone ctarse ” a la capacitación de sde allí 12. Estable ce r conve nios inte risntitucionale s orie ntados a X X X fortale ce r la formación doce nte e n la Unive rsidad Be ta de Panamá y a la adquisición de l hardware corre spondie nte . Ase soría on line de l e quipo de ASEINCA 5.3. Inicio de l programa de Capacitación y Formación 4. Elearning. 3. Evaluación y se guimie nto de la actuación de cada uno de los tutore s que participan e n e l programa de formación 3. para obte ne r apoyo de l dichas de stre zas. Cre ación de l De partame nto de Educación e n Líne a (DEL) e n la unive rsidad Be ta de Panamá 9. Cronograma de Actividades re m br Ag os to ar zo ro ay o re r ni o ub En e lio m ril No vi e Ab Fe b Oc t cie FASE I 1. 6. 4. Evaluación y se guimie nto de la ade cuación de l funcionamie nto de la plataforma Moodle y De partame ntos cre ados e n e l campus. Módulo 5-MPC14102012 Se p ACTIVIDAD Di M M Ju Ju tie m LAPSO br e br e e o 24 . Cre ación de l Ce ntro de Inte racción Virtual (CIV) en la unive rsidad Be ta de Panamá. Asesores ASEINCA . Actualización de los e quipos y programas de computación de los laboratorios e xiste nte s e n e l campus unive rsitario. Imple me ntación de la Plataforma Moodle e n e l 3e r núcle o de la Unive rsidad.

Modelo PACIE.800. La solución propuesta se considera factible desde el punto de vista técnico-operativo puesto que de acuerdo con la información suministrada del caso la Universidad Beta cuenta con los equipos técnicos necesarios FATLA. por participante TOTALES COSTO TOTAL Bs.5.60 2. Elearning.976. Mensual (12 Meses) 150.744.00 16.00 1. Factibilidad Desde la puesta en marcha del proyecto se tomarán en cuenta todos los aspectos de la matriz FODA.00 12.00 Bs. COSTO TOTAL US$ 72. Mensual 50.720.00 91.00 Bs.23 * El costo de personal incluye personal técnico.4. por participante 20. 4.19 418. de igual manera aprovechando las oportunidades se reducirá al mínimo las debilidades que pudiesen afectar el buen desempeño del proyecto.00 5.70 21.120. docente y asesor que abarca todas las fases del proyecto. El uso de las fortalezas permitirá aprovechar las oportunidades y evitar las amenazas.000. con la finalidad de determinar las acciones necesarias que permitan el logro de los objetivos planteados y el cumplimiento de las metas deseadas.190. Presupuesto RECURSO PERSONAL* GASTOS LOGISTICOS -Material de Oficina -Material Didáctico** -Certificado** Unitario/MENSUAL 6. ** El costo del material didáctico y certificados equivale a los 160 docentes para la formación y a 96 docentes de la nivelación. Asesores ASEINCA .74 1. Módulo 5-MPC14102012 25 .800.4. Educación Virtual.000.330.00 Bs. Capacitación.00 Bs.

Personal Asesor ASEINCA: de acuerdo con las condiciones especificadas en el contrato suscrito entre ambas partes. Capacitación. Asesores ASEINCA . ya que los costos asociados se traducen en beneficio de la misma organización puesto que se orientan al fortalecimiento de la plataforma tecnológica de la Universidad Beta. Desde el punto de vista económico también podemos considerar factible el proyecto. cableado. Elearning. Modelo PACIE. podemos calcular los siguientes costos asociados: Personal docente especializado para capacitar al personal docente de la Universidad Beta de Panamá: se calcula la inversión a razón del valor por hora académica de cada módulo a incluir en la capacitación. FATLA. Personal Técnico asesor especializado para adecuar el funcionamiento de la plataforma Moodle en la Universidad Beta de Panamá: a razón del costo por hora técnica de operación y entrenamiento del personal técnico de la universidad que asumirá esas funciones. En este sentido.para la puesta en marcha de la plataforma Moodle en los dos núcleos (servidores. a la formación del talento humano para apoyar el funcionamiento de los departamentos necesarios de implementar en la Universidad y el diseño y desarrollo del Programa de Formación Docente. Educación Virtual. entre otros) y cuenta además con equipo humano que puede ser capacitado para apoyar el funcionamiento del proyecto. Módulo 5-MPC14102012 26 . equipos de computación.

RIVERA Porto. 8.unsl.pdf. 2. Consultado Octubre 2012.Referencias Bibliográficas 1.ateneonline.com. Apoyo a la Enseñanza y el Aprendizaje Mediante el uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación.wikispaces.php?id=718. Consultado: Octubre 2012. Módulo 5-MPC14102012 27 . Asesores ASEINCA . horizonte. 5. 1993.blogspot. Ed. La Computadora en la Educación. San Juan. http://educasupven. HERNANDEZ Julieta y Jaime Vásquez.htm. 6.pdf.ar. Disponible en: Htp://www. Educación Virtual. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. FATLA.planeta. www.net/ensayos/educa. http://iuetaebvirtual.edu. Retos de la Formación Docente ante la Sociedad Del Conocimiento. Eduardo. 7.com. PACIE Visión Macro. La Capacitación Micro y Macro. San Luis. Capacitación.com/file/view/22234756-LaMetodologia-Pacie. Htp://www. (FATLA). Publicaciones Portorriqueñas. 2000 4.org/cruz/mod/resource/view. Consultado: Octubre 2012.org/cruz/mod/resource/view. Disponible en: WWW. Modelo PACIE.edu.ve/index.ar/cie.net/cognicion/files/julietahernandezhernandez _%20julieta_formaci%F3n_docente_sociedad.(FATLA).php?id=795. Elearning. -Web del Centro de Informática Educativa (CIE) de la Universidad Nacional de San Luis. 3.php/seducla/noticias/ .ucla. http://www.alaingarcia. Disponible en http://sed. disponible en: http://www.planeta. Consultado: Octubre 2012.