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ACTIVIDAD 1: DISEO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS

Propsito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organizacin de contenidos por temas o por procesos Duracin: 2 horas presenciales Instrucciones 1. Se realizar en plenaria la discusin de la pregunta: Cul es la diferencia entre organizar el contenido temticamente y organizarlo por procesos? 2. En funcin de la discusin, se contestar de manera individual la pregunta: Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su materia para dejar slo cuatro en el programa cules seran stos? Para resolver este cuestionamiento se utilizarn dos tipos de criterios: Elegir y comentar dos temas, en funcin de su importancia para entender la estructura y evolucin de la disciplina; y el segundo criterio, para elegir los otros dos se aplicar el criterio de eleccin priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio. 3. Se reunirn en equipos disciplinares, si ello fuera posible, y explicarn las razones que se tienen para elegir las dos selecciones realizadas, destacando los elementos ms significativos de ambas posturas. Contenido: Relacin disciplina-competencia. Cul es la diferencia entre organizar el contenido temticamente y organizarlo por procesos?

Temticamente: Se presenta como una secuencia lineal y en ocasiones sin relacin entre los temas, comprende un listado de los temas a desarrollar, pero no en cuenta los procesos cognitivos del estudiante. Procesos: Los temas se seleccionan de acuerdo a los conocimientos previos o las habilidades del estudiante, la organizacin de los temas se realiza en base a las competencias que le permitan al estudiante alcanzar de manera gradual los objetivos curriculares, desde la fase cuantitativa cualitativa, enfatizando todo el procedimiento. a la

En funcin de la discusin, se contestar de manera individual la pregunta: Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su materia para dejar slo cuatro en el programa cules seran stos? Para resolver este cuestionamiento se utilizarn dos tipos de criterios: Elegir y comentar dos temas, en funcin de su importancia para entender la estructura y evolucin de la disciplina; y el segundo criterio, para elegir los otros dos se aplicar el criterio de eleccin priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio.

1. Realizar el mantenimiento a los elementos de mecnica mediante aplicacin de maquinado 1.2. Identificar el equipo de seguridad a utilizar en un trabajo especfico. 1.3. Identificar los tipos de maquinado que se pueden realizar. 1.4. Seleccionar la maquina herramienta de acuerdo a trabajo a realizar. 1.5. Realizar el mantenimiento correspondiente a las condiciones de desgaste o deterioro del elemento mecnico. 2. Verificar el trabajo ejecutado de acuerdo a lo establecido. 2.1 Realizar el ajuste de las piezas de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 2.2. Elaborar el informe general de maquina herramientas y material utilizado en el maquinado. 2.3. Verificar que el trabajo ejecutado sea el correcto. Estos son lo temas que dejara para la materia que imparto: 1.2. Identificar el equipo de seguridad a utilizar en un trabajo especfico. 1.5. Realizar el mantenimiento correspondiente a las condiciones de desgaste o deterioro del elemento mecnico. 2.1 Realizar el ajuste de las piezas de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 2.2. Elaborar el informe general de maquina herramientas y material utilizado en el maquinado. Conclusin personal.La organizacin por procesos estimula las habilidades cognitivas, porque al ser flexible se puede llevar a cabo de forma alternativa o simultanea, propicia la argumentacin, esta forma de organizar nos permite trabajar de lo general a lo particular y viceversa, de esta manera el estudiante genera su conocimiento en base a los que adquiri previamente.

La desventaja de trabajar por tema es que se asla la informacin, El contenido temtico se refiere exclusivo al tema que se presenta en los planes de estudio.

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