Tema central

La Teora general de la Informacin, una ciencia matriz

ngel Benito Profesor del Departamento de Periodismo III U.C.M.

INTRODUCCIN
partir de 1950... puede hablarse ya de unas ciencias de tija informacin propiamente dichas; al menos que, al concretarse el objeto cientfico y los mtodos propios de investigacin, el campo de estudio y los procedimientos para acometerlo en todas sus dimensiones empiezan a ser tenidos como autnomas y expresivos de una ciencia nueva 1 Cuando escrib este texto, en 1971, yo mismo me haba comprometido ya en el despegue y primer desarrollo de las Ciencias de la Informacin. En el curso acadmico 1960-61, hace casi ms de treinta y cinco aos, yo haba cambiado la vieja denomnacion de Introduccin al Periodismo por el de Teora General de la Informacin. La Introduccin al Periodismo era una vieja asignatura que, con un carcter generalista e introductorio, se vena explicando en las Escuelas de Periodismo, para acercar a los estudiantes a la problemtica global que los medios suponan en las sociedades contemporneas, y, eso si, con distintas denominaciones. Debemos sealar que era una materia centrada, casi exclusivamente, en la prensa, explayndose tanto en los aspectos tcnicos, organizativos y prcticos del Periodismo como en las consecuencias sociales, polticas y culturales de la accin diaria de los peridicos. As se haca, no slo en Espaa, sino tambin en Francia, Blgica, Holanda, Suiza, Italia, etc, y en los pases de la antigua rbita sovitica. En el Reino Unido lo venan haciendo desde 1 929, cuando se estableci el primer curso de Periodismo en la Universidad de Londres. En las universidades de lengua alemana, la enseanza -profundamente cientfica- fue siempre ms filosfica y terica; aunque tambin existan escuelas profesionales. En los Estados Unidos, con su alto nmero de centros y sus distintos niveles acadmicos, igualmente haba disciplinas de este carcter introductorio. Al llamar a nuestra disciplina Teora General de la Informacin, no slo se abandona el aspecto introductorio de la asignatura precedente, sino que se ponan las
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bases para una ciencia nueva, que, gracias al trabajo de muchos de sus cultivadores posteriores, se ha convertido, con el correr del tiempo, en una ciencia troncal, abierta y matriz, que ha dado lugar que ha engendrado a otras disciplinas y no slo para facilitar la labor a otros profesores sino, sobre todo, porque as fue pensada desde un principio: La Teora General de la Informacin es la disciplina ms amplia de cuantas se ocupan del hecho social de la informacin y comunicacin colectivas. Es una ciencia nueva, bsica, imprescindible para una comprensin acabada del fenmeno contemporneo que hemos convenido en llamar comunicaciones de masas... Denomin esta disciplina como Teora General de la Informacin en 1960, tras de explicar durante varios cursos una Introduccin al Periodismo y despus de valorar las experiencias acadmicas que en Europa y en Amrica se venan hacienco a raiz de la Segunda Guerra Mundial 2
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Debo confesar que me siento muy tributario de la tradicin alemana, la ms antigua en la investigacin cientfica del hecho social de la informacin, ya que como digo en el mismo lugar: desde el siglo Wlll <y an antes, como he podido investigar despus) y en las Universidades de lengua alemana, se vena estudiando el fenmeno pblico de la prensa -particularmente desde perspectivas polticas y jurdicas-, por medio de cursos y tesis doctorales que otorgan a los paises alemanes la primaca en la investigacin cientfica de la informacin

AUTONOMA DE LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIN El camino hacia su tutonoma de las Cencas de la Informacin, tant en Europa como en los Estados Unidos, fue un camino largo, que hubo de superar la sucesiva presencia de las ciencias ya asentadas en los estudios del hecho social de la informacin. Como dej aclarado en otro lugar, tras estas aportaciones, la consideracin cientfica de la informacin encontrara su momento autnomo con la fijacin de su objeto propio de estudio y de las metodologas adecuadas para ello. Histricamente, el tratamiento cientfico de la informacin ha seguido la siguiente evolucion: 1. Puede decirse que hasta el primer cuarto de nuestro siglo XX -concretamente hasta 1 930- la informacin fue estudiada cientficamente desde el mbito de los saberes humansticos. Desde la Historia, la Filosofa, la Literatura, la Poltica y el Derecho, especialmente.

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2. A partir de los aos treinta y con algunos precedentes importantes, incluso en el siglo anterior, se empieza a estudiar el fenmeno con los mtodos empricos y cuantitativos propios de la Sociologa. 3. Despus de 1950 se observa una bsqueda de una ciencia propia de la informacion, a partir de corrientes integradoras en Europa y en los Estados Unidos, y tambin en Rusia, en el Japn y en algunos paises de Amrica Latina. Pero esta evolucin, cuyos perodos deben aceptarse como meramente indicativos y globales, atraves por momentos de desfase, especialmente entre lo que se hacia en Europa y en los Estados Unidos. Todava en 1971, uno de los ms caracterizados estudiosos europeos del fenomeno de la comunicacin masiva, Silbermann, poda sistematizar lo que l llamo Debilidades y caprichos de la investigacin en comunicacin de masas, en el homenaje dedicado a Roger Clausse con motivo del XXV aniversario de la Licenciatura en periodismo y comunicacin social, creada por el pofesor belga en la Universidad Libre de Bruselas. Para Silbermann, la investigacin en materia de comunicaciones de masas no haba lagrado construir una ciencia enteramente autnoma. Ni siquiera en Alemania, donde las ciencias de la prensa tenan una tradicin multisecular, las reflexiones histrico-literarias que se han venido haciendo sobre los peridicos han podido conseguir que muchos autores, afirma Silbermann, reconozcan autonoma a las cencas de la prensa. Tambin en Francia, Suiza y Blgica, deca, las investigaciones de prensa son limitadas, faltas de medios y no demasiado tiles. Los cientficos europeos haban empezado a utilizar las nuevas metodologas norteamericanas, pero sin poderse resistir a la tentacin de utilizarlas siguiendo su marcha tradicional; sistematizacin terica, extrapolacin abstracta, fijacin artificial de fenmenos sociales en evolucin. Y llegaba a concluir Silbermann que la misma existencia de la Publizistik, la corriente cientfica de la informacin ms extendida en los pases de lengua alemana, corra peligro de desaparecer. Aos antes, Otto B. Roegele, director del Instituto de Ciencia de la Prensa y Publicstica de la Universidad de Munich, insista en que la confusin terminolgica y conceptual era patente en Alemania, donde los estudios relativos a lo que hoy llamamos cencas de la informacin tienen la tradicin ms antigua del mundo. Tal confusin terminolgica, apuntaba an al estado embrionario de estas ciencias, calificadas de modo diferente en las universidades alemanas. As, deca Roegele: En Munich y Viena, esta disciplina es llamada ZeitungwissenchaFt; en Berln, Gttingen y Mnster, Publizistik; en Nuremberg, Kommunikationsforschung. Ahora bien, la materia, los lmites y la competencia de la asignatura vienen a ser esencialmente los msmos, si bien el centro de gravedad del inters cientfico puede ser diverso

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Esta variedad en la terminologa de los pases de lengua alemana era un reflejo de la evolucin cientfica operada en Europa en virtud de una doble causa: el desarrollo y progresiva ampliacin de las tcnicas informativas dirigidas al gran pblico, y en segundo lugar, la influencia en el viejo continente de los mtodos cuantitativos aplicados a los anlisis de prensa en los Estados Unidos a partir de la tercera dcada de nuestro siglo. Decir Ciencia de la prensa, Publicistica o Investigacin de la comunicacin, evoco inmediatamente la sucesiva atencin preferente que distintas disciplinas cientficas han ido volcando sobre la prensa y dems instrumentos informativos a lo largo de los siglos XIX y XX, buscando, precisamente, el entendimiento del proceso informativo como dirigido a la bsqueda de una situacin de dilogo social, el Dilogo actual de la sociedad (Zeitgesprdch der Gessellschaft). Este dilogo social, que hoy constituye parte fundamental en el estudio de las ciencas de la informacin, est en la base de la misma diversificacin cientfica, por imperativos de la acumulacin de nuevos instrumentos tcnicos en la informacion contempornea y por la especializacin que ellos mismos han trado consigo por exigencias intrnsecas de tipo tcnico y por la diversidad del impacto psicolgico que cada uno ejerce en los individuos y en la colectividad. En 1967, Schramm ya poda sealar lo infundado de un viejo tpico profesional.: Hace veinticinco aos poda ser factible decir que la investigacin del periodismo es investigacin de prensa, pero las mismas escuelas de periodismo han resuelto este punto de vista interesndose en el estudio de la radio, la televisin, la fotografa, las revistas y la publicidad, y creando institutos de investigacin y programas cuyos intereses varan por todo el campo de la comunicacin Schramm, apuntaba as que lo investigacin se haba abierto en todas las direcciones a que dan lugar los medios y las actividades de la comunicacin colectiva; la vieja ciencia del periodismo, exclusiva del peridico, haba quedado atrs: Por tanto, la nocin de que la investigacin del periodismo se limito a un solo medio, mientras que la investigacin de la comunicacin cubre todo el campo, es manifiestamente infundada La apertura de la accin pblica del periodismo, a causa de la acumulacin de los medin~ ncJinvi~nlp~ -la radio y la televisin. iunto a la orensa escrita-. notenci extraordinariamente la atencin de los cientficos que, sobre todo a partir de la Primera Guerra Mundial, comenzaran a advertir la complejidad de las funciones sociales de la informacin, aunque desde 1930 se empieza a producir una bibliografa en gran escala que preparara la etapa actual de estas ciencias, y que, inicialmente, iba a estar marcada por la preocupacin ante los efectos individuales y colectivos de los medios.

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LAS APORTACIONES DE LA SOCIOLOGA

Ya hemos sealado ms arriba cmo las ciencias humansticas fueron sustituidas por la Sociologa en el estudio predominante del hecho informativo; sus mtodos empricos y cuantitativos van a ocupar durante decenios la bibiografa especializada sobre los medios. Concretamente, desde 1930 a 1950 -sin que demos a estas fechas un carcter cerrado-, la investigacin de los medios de comunicacin y de sus repercusiones sociales de todo tipo, tendrn en la Sociologa y sus mtodos la base para su evolucin. Esta evolucin puede caracterizarse por los siguientes hechos: 1. La aplicacin de los mtodos empricos y cuantitativos de la sociologa, con precedentes en el siglo anterior y perfeccionados en la dcada 1920-1930, se enseorea del anlisis cientfico de la informacion. 2. El empleo de estos mtodos desarrolla la advertencia de la creciente trascendencia social, subrayada an ms al estudiarse la accin pblica -individual y colectiva- de los medios audiovisuales. 3. Tras los tmidos precedentes de fines del XIX y principios del XX, los mtodos expermentales de la psicologa empiezan a obtener resultados muy positivos en el estudio del impacto individual de los medios. Los conceptos de percepcin y persuasin sern desde entonces lugar comn entre los estudiosos del fenmeno. 4. Descubierta la capacidad de persuasin de los medios, la historia de la prensa y dems instrurentos informativos comienza a estudiarse en su carcter de instrumento para la lucha poltica interna y para la propaganda internacional. En este sentido son muy sintomticos los estudios de la limitaciones de la libertad de prensa durante la guerra europea de 191 4-18, de la utilizacin de los peridicos y de la radio para la propaganda poltica internacional entre 1918 y 1939 y, en general, para el estudio de la contribucin de la comunicacin masiva en la evolucin poltica. 5. El conocimiento de la trascendencia psicolgica de los medios lleva a muchos estudiosos a reparar en la peligrosidad social de los instrumentos informativos, y aparecen los primeros enjuiciamientos ticos y las primeras deontologas profesionales claramente definidas. 6. La peligrosidad de los medios obliga a los Estados a preocuparse por la valoracin cientfica de la informacin y tambin hacen lo propio las confesiones religiosas. En este orden, la Iglesia Catlica y las confesiones protestantes han ido pasando, en nuestro siglo, de una actitud defensiva ante la accin pblica de la informacin a una clara actitud de defensa de la informacin, que se va utilizando progresivamente al servicio de sus ideales religiosos. 7. No obstante la irrupcin de los mtodos sociolgicos y psicolgicos, se sigue estudiando el fenmeno informativo desde los saberes humansticos.

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8. Aparecen las primeras investigaciones de sntesis que se publican en obras colectivas, en las que se abarca desde diferentes ciencias el fenmeno mltiple de la informacin: son los primeros readers y repertorios de fuentes bibliogrficas, y tambin algunas obras de conjunto sobre temas monogrficos. Se publican, principalmente, en Alemania, -sobre todo en torno a la prensa escrita- y en los Estados Unidos -radio, televisin, publicidad, prensa y cine-. 9. En este periodo se configura en los Estados Unidos la Ciencia de las Comunicaciones de Masas, de gran influencia en Europa, en el Japn y en Amrica del Sur. 10. En Europa, sobre todo Alemania, y en menor medida Francia, Italia, Espaa y, ms tardamente, Inglaterra, se empieza a desarrollar una ciencia de la informacin propia, ajena durante decenios a la ms evolucionada metodologa norteamericana. Los avances sern tambin notables en Rusia, y en menor medida en Polonia y Checoslovaquia. 1 1. Despus de la Segunda Guerra Mundial, considerada en su conjunto, la investigacin de la comunicacin de masas (Mass Communication Research), aun con los matices diferenciales de unos paises y otros, va a seguir una triple evolucin hasta su situacin en 1 950-60: a) La investigacin de la accin pblica de los instrumentos informativos, centrada durante decenios enel estudio de audiencias analisis de con tenido, y estudio de efectos, va a ir subrayando, sobre todo este ltimor la investianriAn d~ln~ sfsrtn~ ramo planteamientn k<s~icn ,t fnAa la preocupacin cientfica.
,

b) Al ampliarse el campo de los estudios, se repara en que los instrumentos de la comunicacin colectiva no son ms que un factor ms en el conjunto de los que actan en el proceso social. Es lo que se vino en llamar el new look de la investigacin de la comunicacin masiva. Para Klapper, esta nueva visin exige no seguir considerando a los medas masivos como la sola causa de las mutaciones sociales, sino estudiarlos en el cuadro complejo de una serie de influencias diversas. c) En el ltimo momento, por la va de una investigacin interdisciplinar, las ciencias de la informacin, a partir de 1950, comienzan el camino de su autonoma, apartndose de la sociologa mediante la fijacin precisa de un objeto de esiudios y de sus propios mtodos de investigacin. En este punto es necesario no olvidar lo que supuso la influencia de la ciberntica, cuyos conceptos clave sirvieron de base para la fijacin definitiva del proceso informativo. 12. La gran cantidad de investigacin acumulada yel inters general parlas estudios de la comunicacin masiva, a partir de 1950, provocar un desarrollo creciente por la cooperacin internacional; desde centros de diverso tipo, asociaciones e instituciones supranacionales y desde los mismos Estados.

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A mitad de nuestra siglo, por lo tanto, la comuncacion colectiva y sus medios, son considerados como uno de los fundamentos de la sociedad contempornea; con gran poder de persuasin y de influencia social y necesitado todo ello de un estudio preciso, que abarcar los diferentes elementos del fenmeno, tanto materiales como tcnicos y humanos; sin olvidar las extraordinarias consecuencias sociales del hecho informativo.

CONCEPTO UNIFICADOR DE LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIN

Las investigaciones en torno a los medios, teniendo a la vista su trascendencia pblica, tal como hemos visto, se multiplican y extienden por todas partes, especialmente a partir de 1950. Se dan pasos adelante, de manera particular, cuando algunos estudiosas empiezan a vislumbrar el hecho social de la informacin y comuncacan colectiva, como un proceso dinmico en el que intervienen factores muy diferentes. Hasta el momento, el estudio de las instrumentos informativos y de su accin pblica haba estado presidido, en lneos generales, por el deseo de asimilar la nueva parcela cientfica a disciplinas ya asentadas -a sus mtodos, principios y sistemas- y, en segundo lugar, por una contemplacin de los fenmenos de la informacin y la comunicacin colectivas desde fuera de ellos mismos, y, en ocasiones, por motivaciones ajenas a sus exigencias intrnsecas; econmicas, polticas o estrictamente culturales, coma se anot anteriormente. De este modo, la proliferacin de investigaciones, en lugar de aclarar la problemtica, en un principio, fue causa de una gran confusin. De una parte, los estudios por separado de los distintos medios -prensa) radio, cine, TV, etc.- llev incluso a la fijacin de conceptos bsicos distintos para establecer el fenmeno informativo a que daba lugar cada uno de los instrumentos. Adems, los estudios de audiencias y de efectos comprobaron que el pblico de la comunicacin colectiva es un pblico indiferenciado y extenso, constituido como masa, lo que condujo a establecer como principio y dato de experiencia la existencia de una relacin continua entre medios y masa, que seria el fundamento de todo el sistema pblico de informacin y comunicacan. An en 1966, el ya citado Silbermann, se planteaba las incgnitas de una investigacin difusa que no explicaba las razones del problema: Llegados oeste punto -dice Silbermann- sera fcil entrar directamente en una discusin sobre las diversas acciones de los medios de masas, Y as ocurre, en efecto, casi siempre, considerndose sencillamente como supuesto el proceso de comunicacin que constituye la base de todas las comunicaciones. Con ello, sin embargo, se priva uno a si mismo del conocimiento de causas Precisamente, la bsqueda de las causas es una de las motivaciones que llevaron a fijar definitivamente el objeto propio de las ciencias de la informacin, tratando de concentrar todos los elementos que intervienen en la comunicacin colectiva -huma-

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nos y tcnicos, sociolgicos y psicolgicos, arganizativos y econmicos, culturales y polticos- para, una vez considerados en conjunto, averiguar la trascendencia de su funcin en el pblico y las causas generales y particulares que conducen a una situacin u otra de comunicacin colectiva. En esta descripcin que acabamos de hacer reside el concepto unificador de las Ciencias de la Informacin y tambin el objeto propio de la Teora General de la Informacin, como veremos ms tarde. A la sntesis se llega con el ltimo desarrollo de la Mass Communication Research en los Estados Unidos y la puesta al da de las escuelas europeas, abierta, totalmente desde mitad del siglo a la consideracin global de todo el fenmeno comunicativo. Pera, como sealaba Cazeneuve, en 1967, con diferencias de objetivos entre el viejo continente y los Estados Unidos: Es necesario hacer una distincin esencial entre dos actitudes muy diferentes. La primera, muy difundida entre los americanos, y que corresponde a una sociologa de la accin, enfoca la cuestin desde el punto de vista ms simple, planteando problemas que limitan la complejidad del objeto y se refiere a proyecciones de codo alcance... La otra actitud definida por Lazarsfeld y que est muy difundida en Francia, centra su atencin sobre los fenmenos complejos y sobre sus proyecciones de largo alcance ic Esta contraposicin entre una sociologa de la accin y una sociologa de la evoluchin, que trat de ser armonizada por Clausse, en realidad y desde la dcada de los anos sesenta ewmorgina]tIo -esencia deioinvastigtcin;tantornptrica como propiamente especulativa, pues unos autores y otros, desde la difusin de los esquemas de Lasswell, de un modo u otro, reflejan esencialmente el esquema del proceso informativo ideado por el citado autor americano, partiendo de la retrica aristotlica. Y estos esquemas no son otra cosa que el concepto unificador de las ciencias de la informacin, difundido por Nixon, con carcter internacional en 1963. El trmino Concepto unificador de las Ciencias de la Informacin fue utilizado por primera vez por Raymond B. Nixon, decano que fue de la Facultad de Periodismo de la Universidad de Minnesota y Director de Journalism Quarterly, la conocida revista de investigacin periodstica. Nixon hace coincidir este concepto unificador can el proceso de la comunicacin, que, a partir de Lasswell -y con precedentes griegos y latinos como es bien sabido-, supuso un paso de gigante en la cristalizacin autnoma de las ciencias de la Informacin. La expresin grfica del proceso de la comunicacin, que, desde Lasswell, han ido enriqueciendo docenas de autores, al expresar la relacin dinmica de los dos polos personales del proceso -el quin de la fuente yel quin del destino-, sienta las bases para una de las vertientes ms ricas y discutidas de la investigacin cientfica del proceso: aqulla que hace referencia al carcter social de la comunicacin colectiva. Para Nixon -como para nosotros hoy- el campo de las investigaciones de la comunicacin colectiva es tan amplio como la misma realidad social. Incluye tanto la inves-

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tigacin de los procesos psicolgicos como sus consecuencias, y tambin el estudio de las instituciones, los profesionales y las prcticas y destrezas que hacen posible la repercusin social del proceso de la comuncacan. Una comprensin cabal del proceso de la comunicacin, como objeto de una nueva disciplina cientfica, ha de atender tambin al anlisis de los contenidos de la comuncacan, los aspectos tecnolgicos y econmicos con sus problemas legales y polticas. La comunicacin ha de interesar tanto en sus perfiles contemporneos como en sus aspectos histricos. Y, en definitiva, toda disciplina que se ocupe, especficamente, del proceso de la comunicacin, ha de llevar a cabo investigacin bsica e investigacin aplicada: porque la primera ser el camino para averiguar la aplicabilidad de lo investigado y porque la investigacin aplicada, repetida y multiplicada en casos diferentes, nos llevar a los fundamentos del conocimiento bsico.

OBJETO CIENTFICO DE LA TEORA GENERAL DE LA INFORMACIN

Como se adelant ms arriba, el objeto propio de la Teora General de la Informacin no es otro que el proceso informativo, el concepto unificador d0 las Ciencias de la Informacin en la nomenclatura de Nixon. La TGI lo estudia en su conjunto y la ha ido ampliando al profundizar la investigacin de cada uno de sus elementos. Nuestro concepto del proceso comunicativo, que parte, esencialmente, de aquel quin dice qu a quin de la Retrica aristotlica, debe ser completado para concentrar en l todos las aspectos tcnicos y humanos que se concitan en la comunicacin colectiva y para abarcar toda la estructura disciplinar sobre la que se basan las ciencias de la informacin, la especializacin en sus distintas ramas y la sistemtica que debe hacerse a la hora de esquematizar pedaggicamente este conjunto de disciplinas. Con objeto de abarcar todo el proceso comunicativo en conjunto y desde las diferentes especialidades, el concepto unificador que ya ampli Nixon, a la luz de posteriores investigaciones y estudios, debe ser enunciado as: Quin dice qu en qu canal y cmo, a quin, con qu consecuencias, por qu, bajo qu condiciones y responsabilidad, con qu medios auxiliares y en qu circunstancia social. Esta descripcin del proceso informativo, an partiendo de Nixon, recoge tambin innovaciones europeas del belga Clausse y del alemn G. Maletzke. En ambos casos, la dinamicidad del proceso viene a ser la caracterstica fundamental al reparar en el carcter tambin activo del destino. is En esta descripcin del proceso informativo hay diez elementos y de ellos se deducen las distintas especialidades cientficas que 5C ocupan de la informacin, que sern disciplinas particulares en contraposicin con las generales dedicadas a estudiar, desde diversas posiciones cientficas, todo el proceso.

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Pormenorizando, aunque sin agotarlos, los diez elementos del proceso son: 1. Quin: es la Fuente; si en el proceso informativo puede otorgarse alguna vez alguna prioridad a uno de sus elementos, es ste; este primer quin puede desatar activamente todo el proceso; de algn modo, as lo hace, cuando, por ejemplo, un periodista descubre un hecha noticiable y lo da a conocer. 2. Qu: es el contenido que se informa, que circula por los canales informativos, y que al ser compartido por un pblico se constituye en objeto de la comunicacin. 3. CanaL esel medio utilizado para trasladare1 mensaje; puede ser un medio mecnico para una simple transmisin, como el telfono, o un instrumento complicada para la difusin a un pblico amplio, como la prensa, la radio, el cine, etc. 4. Cmo: expresa tanto la forma que recibe el mensaje para adecuarse al canal y al pblico como el tratamiento organizativo que requieren los distintos contenidos para ser informados y comunicados.

5. A quin: para entendernos, diremos que es el trmino que recibe la informacin,

el que se beneficia del contenido informativo; en los instrumentos masivos de comuncacion, este quin debe ser asimilado al pblico. 6. Qu consecuencias: sin ms precisin aqu, las secuelas de todo tipo que en el quin receptor del mensaje produce ste.

7. Por qu: es una circunstancia que corresponde al primer quin; qu se propone,

cules son sus propsitos, qu busca tal empresa informativa cuando se constituye en fuente de noticias, por ejemplo. 8. Bajo qu condiciones y responsabilidad: en qu circunstancias opera el quinfuente?. Con qu estatuto jurdico?. Con qu medios tcnicos? 9. Qu medios auxiliares. Al considerar, por ejemplo, la prensa, la prublicidad es para ella un medio auxiliar, una contribucin legtima que le permite una ms amplia difusin. Yal revs, si consideramos la publicidad, sta que en s misma es una actividad informativa ms, para la realizacin de sus fines, utiliza como auxv liar a la prensa y a los otros instrumentos informativos.
10. Qu circunstancia sociaL El quin, el pblico, y, en general, todo destinatario de infor-

macin, no es siempre e mismo. El proceso informativo, esencialmente, es el mismo siempre, pero las cambiantes circunstancias sociales inciden sobre l; porque hay un estatuto u afro para la fuente, porque el pblica tiene o no tiene acceso a las noticias, porque hay o no hay medios tcnicos, humanos y econmicos suficientes, etc. Pues, bien, el objeto propio de la Teora General de la Informacin no es otro que el estudio del conjunto de elementas acabados de enumerar. La IGl estudia los ele-

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mentas humanos del proceso, los elementos tcnicos y organizativos, el contenido y la forma de las informaciones, y, de manera muy especial, las relaciones dnamcas que se establecen ente todos estos elementos. Como el proceso comunicativo producido por los distintos medios informativos se realiza en el tiempo presente, y, generalmente en torno a hechos, obras o ideas sucedidas en la actualidad -o subrayados por ella- la llamada informacin de actualidad adquiere un perfil nuclear en el objeto cientfico de esta disciplina. El carcter de ciencia matriz de la Teora General de la Informacin la sita como precedente acadmico necesario para el desglose pormenorizado de las disciplinas particulares destinadas al estudio e investigacin de cada uno de los diez elementos del proceso comunicativo, que, en conjunto, son su objeto propio de estudio. Es un precedente necesario, de carcter general, tanto para este desarrollo de las disciplinas especializadas, como para la preparacin acadmica de los futuros profesionales.

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NOTAS
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Benito, ngel: tas Ciencias de la Informacin y Su enseanza, Madrid, Fundacin Juan March, 1971. Benito, ngel: Concepto, mtodo, fuentes y programo de la Teora General de la /nformocin, Madrid,

1 972, 253-4.
Ibid. La Revista del Departamento de Periodismo 1, de nuestra Facultad, acaba de dedicar un nmero monogrfico a la primera tesis doctoral sobre Periodismo (Tobias Penucer, Leipzig, 1690): Estudios sobre el mensaie periodstica, nm. 3, 1996. Benito, ngel: Teora General de lo Informacin, Introduccin, Madrid, Biblioteca Universitaria Guadiana, 1973, 109. Alphons Silbermann: Schawdchen und Morotten der Mossenmedienforschung. Bruselas, Instituto de Sociologia, 1971, 55-74. tnstruccin y Formacin del periodista en Alemania, vol. Ciencia y enseanza del periodismo, Cuadernos de Trabajo del Instituto de Periodismo. Pamplona, 1967, 52-53. Schramm, Wilburg: Respansohilidades de la comunicacin colectiva, Quito, Ciespal, 1967, 1, ih;d. Silbermann, Alphons: tas campas de investigacin sociolgica de la camunicocin de masas, Madrid, REQP, 1966, nm. 4,47. o Cazeneuve, Jean: Sacio/agio de lo Rodia-Televisin, Buenos Aires, Paids, 1967, 11,

Vid. Investigodones sohre comunicacin colectiva. Rumbos y

Y ss. En este epigrale sigo este texto.

tendencias. Quito, Ciespal, 1963.

Vid. A. Benito: Teora General delatnforrnacin, Biblioteca Universitaria Guadiana, Madrid, 1973, 201