Fatla Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 Modelo PACIE Capacitacin

LA NUEVA UNIVERSIDAD DEL FUTURO LA VIRTUALIDAD TRANSFORMANDO EL FUTURO DE LA EDUCACIN

Asesores tecnopedaggicos en accin: Alberto Sangronis Cristina Sivira Jos Manuel Sarmiento Olga Luca Roldn Patricia Zarzalejo

Octubre 2012

CARACTERSTICAS ACTUALES (DATOS DE ENTRADA)

Institucin: Universidad Beta Pas: Panam Tipo de educacin: Postgrado Total sedes y ncleos: 3 N de docentes: 160

Situacin:

La institucin cuenta con 2 plataformas Moodle para educacin virtual, pero no estn configuradas ni han sido usadas.

El 60% de los docentes no tienen destrezas informticas.

El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet.

1 de los ncleos no tiene conexin de banda ancha a internet.

Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

INTRODUCCIN Los avances tecnolgicos han sido parte importante en la evolucin de los sistemas tradicionales de enseanza a nivel mundial, ya que han permitido conformar una mayor comunidad de estudiantes de diferentes pases, culturas, economas y creencias, bajo un mismo programa formativo; esto enriquece no solo el aprendizaje a travs de la interaccin activa del conocimiento, sino que abre nuevas posibilidades de compaerismo entre las distintas sociedades. Actualmente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) estn siguiendo un desarrollo acelerado, afectando a prcticamente todos los campos de nuestra sociedad panamea, y la educacin no es una excepcin. Dichas tecnologas se presentan cada vez ms como una necesidad en el contexto de la sociedad donde los rpidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educacin de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. Es por eso que el mbito de la educacin no puede permanecer indiferente al impacto de las nuevas tecnologas y al desarrollo de la sociedad del conocimiento. Esta apreciacin se ve respaldada por la necesidad de generar y desarrollar unos contenidos adecuados al medio (las redes, la interactividad, la supresin de las barreras espaciotemporales, los sistemas multi-modales...), y tambin a la formacin, la educacin y la mejora cualitativa y cuantitativa de los procesos de enseanzaaprendizaje. El rea de estudios de Postgrado de la Universidad Beta, consciente de todo lo sealado anteriormente, se ha trazado dentro de las metas principales a lograr en los prximos doce meses, extender sus alcances a nivel nacional e internacional, desarrollando la educacin a distancia en los estudios de post-grado, con miras a responder a las necesidades de sus alumnos, de la sociedad y de la misma Universidad, como una alternativa significativa para la adquisicin y la generacin de conocimientos, as como para el desarrollo de competencias. En tal sentido, el equipo profesional de Asesores Tecnopedaggicos en Accin presenta el proyecto La Nueva Universidad del Futuro con el propsito de apoyar los esfuerzos de la Universidad en su camino a la educacin virtual. Con la implementacin de esta propuesta de implementacin de las TIC`s y capacitacin en la universidad BETA- Panam, se busca colocarla a la vanguardia tanto educativa como tecnolgica.

EL PROBLEMA En la actualidad, con el avance acelerado de las nuevas tecnologas en la Educacin, se estn utilizando una gran variedad de medios electrnicos para llevar a cabo el proceso de enseanza-aprendizaje, por lo que toda organizacin educativa debe utilizar todos los medios que tenga a su alcance para mantenerse a tono con los tiempos. En este sentido, la Universidad del futuro debe enfrentar el reto de conocer, entender e implementar de forma adecuada los medios tecnolgicos (computadoras personales, video proyectores, plataformas en lnea, la Web; entre otros) para dar soporte a sus actividades de enseanza-aprendizaje, y capacitar a su personal docente en el uso eficaz de estos medios. No obstante lo anterior, debe ponerse sumo cuidado en la elaboracin de los modelos pedaggicos que se basan completamente en las tecnologas o hacen uso parcial de ellas. La pedagoga debe llevar la voz cantante y los medios son solo eso medios, y por tanto deben ser utilizados como un canal para instruir ms que solamente para informar, ya que por lo general los alumnos estn acostumbrados a utilizar la informacin y no a interpretarla, y, por eso, un gran nmero de ellos sigue apostando por la enseanza tradicional, donde el factor dominante es la exposicin oral del docente. En consecuencia, el curriculum debe adecuarse a que los alumnos tengan opcin de cambiar sus esquemas de aprendizaje. La educacin superior en Panam, se desarrolla mayormente bajo la modalidad presencial, mas sin embargo, un poco ms del 3% de los estudiantes tanto de pregrado como de postgrado lo realizan en la modalidad de educacin a distancia, el 1% lo realiza de manera virtual. Es as que la sumatoria de los estudiantes de educacin semipresencial, y educacin presencial alcanza aproximadamente el 97% de la poblacin estudiantil de la educacin superior tanto de pregrado como de postgrado. Por lo tanto, la implantacin de los sistemas tecnolgicos junto con la capacitacin apropiada del docente hacia el aspecto tecnolgico y comunicacional permit ira a la

Universidad Beta incorporar en su pensa de estudios programas de educacin virtual en cada una de sus carreras.

JUSTIFICACIN

El siglo XX y el XXI se han caracterizado por una revolucin tecnolgica en todos los conceptos de la colectividad, y la educacin no puede ni debe quedarse atrs. Junto con el desarrollo y la evolucin del Internet, la educacin ha tomado gran ventaja y ha sido protagonista de este desarrollo exponencial de la informacin que se exhibe en la red. La educacin a Distancia es la modalidad de estudios que ha demostrado clara supremaca en estos ltimos tiempos, y que ser, sin duda alguna, la alternativa de estudios ms utilizada, donde la tecnologa jugar un papel preponderante en la capacitacin de las personas, ya que las complejidades laborales, de transporte,

familiares y sociales irn en constante aumento. El crecimiento de la infraestructura informtica y las tecnologas, en las universidades, ha provocado el surgimiento y desarrollo de nuevas experiencias en la educacin y currculo en la comunidad universitaria a nivel mundial, brindando medidas de voluntad y enseanzas a profesionales en cuanto al anlisis terico-prcticos de problemas y elaboracin conceptual de modelos para el proceso de aprendizaje, todo ello a incursionar en nuevas modalidades de la imparticin de la docencia de postgrado y pregrado respectivamente. En este sentido, se puede delimitar las ventajas de esta indagacin abarcando distintos puntos de vistas. Desde un punto de vista pedaggico, la implementacin de este diseo instruccional sobre el uso y manejo de las herramientas y plataformas e-learning, permitir abarcar dentro de este marco, el tratamiento automtico de la informacin, desarrollando una conducta motivacional que ayudar al desarrollo de habilidades y potencialidades en los docentes de postgrado de la universidad, mejorando as su capacidad para elevar su praxis docente pudiendo de esta forma proponer, demostrar, relacionar y desarrollar proyectos de investigacin para apoyar su formacin docente y potenciar sus habilidades para aplicar formatos educativos virtuales en la universidad que permitan dentro del contexto institucional tener mayor autonoma, calidad y eficiencia educativa en los distintos programas de pregrado y postgrado. Asimismo, la implementacin del diseo instruccional en el rea de postgrado, mejorar la eficacia de los procesos de enseanza y aprendizaje en la universidad, potenciando la actividad de los participantes, la interaccin con el docente y con sus

pares y la comprensin de los contenidos del currculo desde una concepcin Constructivista y Andragogca, pues se refuerza la prctica guiada y simulada. Asimismo, potencia las actividades cognitivas de los participantes, enriqueciendo el campo perceptual y las operaciones de procesamiento de la informacin, contribuyendo a esclarecer, estructurar, relacionar y fijar mejor los contenidos para la elaboracin de una planificacin en la virtualidad segn la metodologa PACIE. Desde un punto de vista social, el trabajo de investigacin ayuda a crear mayor competencia en este mbito, reforzando un mejor desarrollo en el marco educativo, pues se incursionarn personas con actitud y aptitud dispuesta a ayudar con el desarrollo de estrategias, la dispersin de problemas educacionales as tambin sociales que ayude a un desarrollo sostenible en el marco de la tecnologa-educacin-individuo-ambiente, y colectivo, con un currculo ms funcional e innovador acordes a los requerimientos de esta sociedad informativa en avance. Por su parte desde un punto de vista institucional la propuesta del diseo instruccional, posibilitar a los participantes y por tanto a la institucin, la obtencin de individuos con un alto nivel de concentracin hacia un determinado objetivo de enseanza y aprendizaje; permitiendo la reproduccin de un determinado procedimiento o tcnica, que si bien es cierto posibilita que todos apliquen un criterio normalizado ante problemas especficos de la docencia en la virtualidad. Desde el punto de vista metodolgico, esta investigacin generar la aplicacin de un nuevo mtodo de investigacin para generar conocimiento vlido y confiable dentro del rea de la educacin virtual, por lo que ser base para incursionar en nuevos modelos instruccionales donde se busque la efectividad de pensamiento y aprendizaje en los participantes en el marco de la educacin superior y la formacin de docentes competitivos e innovadores. Por otra parte, en cuanto a su alcance, esta investigacin abrir nuevos caminos para que instituciones universitarias presenten situaciones similares a la que aqu se plantea, sirviendo como marco referencial a estas. Por ltimo, profesionalmente pondr en manifiesto los conocimientos adquiridos durante el programa de formacin como experto en educacin e-learning de FATLA y permitir sentar las bases para otros estudios que surjan partiendo de la problemtica aqu especificada. Los docentes en la educacin virtual son el factor ms importante para su xito. Bajo esta metodologa, los profesores siguen teniendo un papel muy activo e

imprescindible, en contra de lo que pareciera a primera vista, ya que de ellos depende,

entre otras funciones, la elaboracin de los materiales, de los exmenes, ofrecer las tutoras, efectuar las evaluaciones, dar seguimiento a los estudiantes. Pero tambin requiere desarrollar destrezas informticas y comunicacionales para interactuar eficientemente con las herramientas de la educacin virtual. Por lo tanto, la institucin educativa debe emprender programas de capacit acin y actualizacin del docente en las herramientas que ofrece la tecnologa, en particular las herramientas Web 2.0. Es necesario tambin justificar el papel que juega la tecnologa y el desarrollo tecnolgico en la sociedad, as como analizar su incidencia en distintos

mbitos sociales, ya que como se ha puesto de manifiesto en numerosas ocasiones, el desarrollo de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin va por delante del estudio de sus repercusiones sociales.

SITUACIN ACTUAL DE LA UNIVERSIDAD BETA

La universidad Beta, ubicada en Panam; dedicada a la educacin superior a nivel de postgrado con una nmina de 160 docentes repartidos en tres sedes, con el propsito de adaptarse a las innovaciones en materia de educacin a distancia bajo la modalidad Elearning, actualmente cuanta con dos plataformas Moodle con la finalidad

de desarrollar los cursos de manera virtual, pero no estn siendo utilizadas ya que no estn configuradas y no existe en la institucin una persona con las destrezas y la capacitacin adecuada para ponerlas en funcionamiento. En cuanto al personal docente el 60% no tiene destrezas informticas y mucho menos en la aplicacin educativa de las tics, mas sin embargo el 70% de los docentes tiene computadora con conexin a internet. Es conveniente sealar que una de las tres sedes no tiene conexin a internet ni comunicacin con las otras dos sedes. La directiva de la institucin aprob un presupuesto para capacitar a los docentes en el manejo de las tics, con el fin de integrarlas al quehacer cotidiano de la institucin aprovechando al mximo las aplicaciones educativas en el desarrollo de los cursos de postgrados bajo la modalidad del E-learning , optimizando el proceso del aprendizaje de los estudiantes al propiciar condiciones que faciliten el acceso a informacin valiosa, pertinente y suficiente; facilitando el entrenamiento y desarrollo profesional del tutor en el proceso de compartir

las mejores prcticas pedaggicas con estudiantes y colegas al mejor estilo de aprendizaje colaborativo.

ASPECTOS CONCEPTUALES DEL PROYECTO

a. La Educacin Presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los estudiantes, la cual debe orientar al educando para conservar, fortalecer y utilizar los valores de una sociedad determinada. Para Platn la educacin es desalienacin, la ciencia es liberacin y la filosofa es alumbramiento (Droz 1992). b. Modalidad de Enseanza - Presencial: son aquellas que necesitan que las personas involucradas en la relacin de enseanza-aprendizaje estn en una ubicacin determinada para su correcto funcionamiento. -A distancia: Es una forma de enseanza en la cual los estudiantes no requieren asistir fsicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseanza, el alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrnico u otras posibilidades que ofrece Internet). Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir fsicamente para recibir tutoras, o bien deben realizar exmenes presenciales. Existe educacin a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo ms usual es que se imparta para estudios universitarios. La educacin a distancia, al permitir estudiar sin necesidad de desplazarse a instituciones acadmicas, otorga la posibilidad de ahorro de tiempo y dinero. - Virtual: Tambin se puede clasificar como una modalidad a distancia. Se dispone de herramientas diseadas para establecer el aprendizaje a distancia e independiente de la ubicacin geogrfica. Aquellas aplicaciones que permiten hacer todas las tareas necesarias para completar cursos acadmicos en cualquier ubicacin donde exista conectividad a Internet caen dentro de esta categora. Las formas de ensear y aprender ya no se basan slo en el uso del papel y el bolgrafo. Hoy el ordenador, Internet y el

correo electrnico son herramientas fundamentales a la hora de adquirir o reforzar conocimientos. Los alumnos reciben en sus domicilios, oficinas o empresas un material didctico que permite un estudio ms accesible y eficaz. Los libros, manuales y ejercicios que comnmente el alumno puede recibir por correo tradicional, pierden terreno ante la evolucin de la tecnologa informtica, la cual ofrece a travs de diversos programas una informacin visual y sonora, que brinda una importante dosis de motivacin.

b. La Virtualidad Las nuevas tecnologas de la comunicacin y de la informacin han hecho asequible la virtualidad a innumerables personas que antes slo la perciban como futurista. Se ha creado un nuevo medio de relacin, un espacio de comunicacin atemporal, en el que la reproduccin mimtica de lo que se realiza con normalidad en las relaciones presenciales es un desprecio a las posibilidades que el nuevo medio ofrece. La caracterstica ms destacada de la virtualidad es la de la creatividad. (Lvy, 1999:12) Y como en todo espacio social, la educacin es clave para el mantenimiento y desarrollo del propio sistema. c. Educacin y Virtualidad La relacin que se establece entre educacin y virtualidad es una relacin de creatividad. La oportunidad de volver a pensar de forma creativa la educacin, as como los mecanismos y dinmicas que le son propias, a partir de la tecnologa como excusa, es un factor claramente positivo. La educacin convencional y la educacin a distancia estn convergiendo en un mismo paradigma, en un mismo espacio de reflexin y de anlisis que estimula los procesos de optimizacin de la accin educativa, especialmente en el mbito de la educacin superior universitaria y permanente. Pero, podemos educar en la virtualidad? sta es la principal pregunta que debemos intentar responder. Partiendo de la concepcin de la educacin como una experiencia humana y de maduracin personal consideramos que la respuesta no puede ser otra que afirmativa. Y lo afirmamos desde la conviccin, expuesta ya con anterioridad, que se puede educar sin la coincidencia fsico-temporal propia de la metodologa docente

convencional. Las experiencias humanas, la maduracin y la reflexin, son procesos individuales, que pueden ser vividos en y desde una comunidad, pero que en tanto que procesos educativos deben o pueden ser pautados (diseados curricularmente) adems de estar circunscritos en un espacio en el que son posibles la vivencias y las sensaciones, fuentes de evidente potencial educativo.

d. E-learning Por definicin, el e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a travs de medios electrnicos. El e-Learning se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrnico (por ejemplo, un telfono mvil) para proveer a las personas de material educativo. La educacin a distancia cre las bases para el desarrollo del e-Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronizacin de agendas, asistencia y viajes, problemas tpicos de la educacin tradicional. As mismo, el e-Learning puede involucrar una mayor variedad de equipo que la educacin en lnea. El trmino de e-Learning o educacin electrnica abarca un amplio paquete de aplicaciones y procesos, como el aprendizaje basado en Web, capacitacin basada en computadoras, salones de clases virtuales y colaboracin digital (trabajo en grupo). Desde la perspectiva Institucional, el "Aula Virtual" permite atender a un mayor nmero de alumnos con menos profesorado del que se precisa en la enseanza presencial. Ello sin tener en cuenta la poca exigencia en cuanto a edificaciones, mobiliario escolar, personal subalterno.

e. Plataformas Educativas Una plataforma educativa virtual, es un entorno informtico en el que nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines docentes. Su funcin es permitir la creacin y gestin de cursos completos para internet sin que sean necesarios conocimientos profundos de programacin. Para ello, estos sistemas tecnolgicos proporcionan a los usuarios espacios de trabajo compartidos destinados al intercambio de contenidos e informacin, incorporan herramientas de comunicacin

(chats, correos, foros de debate, videoconferencias, blogs, etc.) y, en muchos casos, cuentan con un gran repositorio de objetos digitales de aprendizaje desarrollados por terceros, as como con herramientas propias para la generacin de recursos.

f. Moddle Moodle - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos y Modular) Se trata de un sitio de Internet, donde se pueden realizar todas las actividades pedaggicas relacionadas con la transmisin y distribucin de contenido y materiales que se necesitan para llevar a cabo las actividades de una o varias materias. Cuenta con la posibilidad de agregar espacios de chateo, debate o de retroalimentacin y estadsticas para grupos y la comunidad educativa en general. Esta plataforma es de uso libre, y es la ms utilizada en este rubro, con un total de 809,906 usuarios al mes de Octubre de 2009. Varias universidades de gran prestigio en el mundo utilizan esta herramienta, por ejemplo el Instituto Politcnico Nacional cuenta con una plataforma llamada Polivirtual, la cual utiliza Moodle, cuya principal caracterstica es la transmisin en vivo de clases para propiciar el aprendizaje en lnea.

g. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TICS El trmino TICs se refiere a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Como su nombre lo indica, son herramientas computacionales/informticas que dan tratamiento y acceso a la informacin digitalizada. Desde el punto de vista educativo, las TICs constituyen medios y no fines, es decir, son instrumentos que facilitan el aprendizaje y el desarrollo de habilidades y actitudes.

h. Enfoque pedaggico de las TICs Las tecnologas de la comunicacin y la informacin (TICs) constituyen en la actualidad uno de los ms importantes e innovadores medios de enseanza. Su utilizacin se ha extendido de manera exponencial en las ltimas dcadas permitiendo un mayor alcance a los programas instruccionales de las instituciones educativas en

todos los niveles y transformando en buena medida los mtodos y tcnicas de la educacin tradicional, puesto que obligan Al desarrollo de la cultura de la planificacin educativa. Dentro de los medios de formacin continua y a distancia encontramos las pginas Web, las videoconferencias, el correo electrnico, las conversaciones electrnicas o chat y los sistemas completos de teleformacin, basados en plataformas tecnoeducativas como la Moodle, que a su vez integran a todos los anteriores. Al igual que los dems medios educativos, las TICs poseen ventajas y desventajas asociadas al aprendizaje y sus actores, tal y como se muestra en las siguientes tablas: APRENDIZAJE VENTAJAS DESVENTAJAS Aprendizaje cooperativo. Los Dado que el aprendizaje cooperativo est instrumentos que proporcionan las TICs sustentado en las actitudes sociales, una facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de sociedad perezosa puede influir en el actitudes sociales ya que propician el aprendizaje efectivo. intercambio de ideas y la cooperacin. Dado el vertiginoso avance de las Alto grado de interdisciplinariedad. Las tecnologas, stas tienden a quedarse tareas educativas realizadas con descontinuadas muy pronto lo que obliga a computadoras permiten obtener un alto actualizar frecuentemente el equipo y grado de interdisciplinariedad ya que el adquirir y aprender nuevos software. computador debido a su versatilidad y gran El costo de la tecnologa no es nada capacidad de almacenamiento permite despreciable por lo que hay que disponer realizar diversos tipos de tratamiento de de un presupuesto generoso y frecuente una Informacin muy amplia y variada. que permita actualizar los equipos Alfabetizacin tecnolgica (digital, peridicamente. Adems hay que disponer audiovisual). Hoy da an conseguimos en de lugares seguros para su almacenaje nuestras comunidades educativas algn para prevenir el robo de los equipos. grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las tecnologas, sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer. Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar los servicios (electricidad, telfono, etc.) se emplea el computador, de manera que la actividad acadmica no es la excepcin. Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a la tecnologa digital, formatos de audio y video, edicin y montaje, etc. Tomado de: http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf

PROFESORES VENTAJAS DESVENTAJAS Alto grado de interdisciplinariedad. Hoy Es necesario la capacitacin continua de da, el docente tiene que saber un poco de los docentes por lo que tiene que invertir cada cosa, desde el punto de vista recursos (tiempo y dinero) en ello. instrumental y operacional (conexin de Frecuentemente el Profesor se siente equipos de audio, video, etc.) manejo y agobiado por su trabajo por lo que muchas actualizacin de software, diseo de veces prefiere el mtodo clsico evitando pginas Web, blog y muchas cosas ms. El de esta manera compromisos que docente podr interactuar con otros emenden tiempo y esfuerzo. profesionales para refinar detalles. Hay situaciones muy particulares donde Iniciativa y creatividad. Dado que el una animacin, video o presentacin docente viene trascendiendo del ejercicio nunca pueden superar al mundo real por lo clsico de la enseanza al modernismo, ese que es necesario la experimentacin que esfuerzo demanda mucha iniciativa y solo se logra en un laboratorio o aula de creatividad. No hay nada escrito, la clases bien equipada. educacin del futuro se est escribiendo ahora y tenemos el privilegio junto con nuestros alumnos, de ser los actores y de escribir la historia. Aprovechamiento de recursos. Hay fenmenos que pueden ser estudiados sin necesidad de ser reproducidos en el aula. Muchas veces con la proyeccin de un video o el uso de una buena simulacin, pueden ser suficientes para el aprendizaje. Por otro lado, el uso del papel se puede reducir a su mnima expresin reemplazndolo por el formato digital. En estos momentos, una enciclopedia, libros e informes entre otros, pueden ser almacenados en un CD o pendrive y pueden ser transferidos va Web a cualquier lugar donde la tecnologa lo permita. Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias a la cooperacin y trabajo en equipo. Tomado de: http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf ESTUDIANTES VENTAJAS DESVENTAJAS Aprovechamiento del tiempo. El Dada la cantidad y variedad de estudiante puede acceder a la informacin informacin, es fcil que el estudiante se de manera casi instantnea, puede enviar distraiga y pierda tiempo navegando en sus tareas y asignaciones con solo un pginas que no le brinde provecho. El clic. Puede interactuar con sus estudiante puede perder su objetivo y su compaeros y profesor desde la tiempo. comodidad de su casa o cyber haciendo Si los compaeros son flojos, puede

uso de salas de chat y foros de discusin. El profesor puede publicar notas, anotaciones, asignaciones y cualquier informacin que considere relevante, desde la comodidad de su casa u oficina y de manera casi instantnea por medio de su blog o pgina Web. En caso de no disponer de tiempo o equipo instrumental adecuado, el profesor puede mostrar el fenmeno en estudio empleando alguna simulacin disponible. Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y los estudiantes pueden aprender entre ellos, gracias a la Cooperacin y trabajo en equipo. Motivacin e inters. Los chicos hoy da poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas tecnologas por lo que de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyeccin de un video ante la lectura de un libro. Los chicos confiesan estar muy motivados porque tienen acceso a un gran volumen de informacin actualizada. Por otro lado, el profesor se siente comprometido con su actividad docente por lo que se hace imperativo la actualizacin de su conocimiento, sobre todo cuando se contagia del entusiasmo de sus estudiantes. Desarrollo de habilidades en la bsqueda de la informacin. Hasta hacen apenas unas dcadas, toda una tarde de consulta en la biblioteca, no era suficiente para encontrar la informacin buscada. Hoy da basta con pocos minutos para saturarnos de informacin muchas de ellas intiles o repetidas. Es necesario desarrollar habilidades para seleccionar adecuadamente la informacin til y filtrar lo intil para quedarnos con una cantidad de informacin que podamos procesar. Dada la cantidad y variedad de informacin, es fcil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en pginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo. Si los compaeros son flojos, puede

que el aprendizaje cooperativo no se consolide. El inters al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploracin en la Web en actividades no acadmicas tales como diversin, msica, videos, etc. Dada la cantidad, variedad e inmediatez de informacin, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a cortar y pegar informacin sin procesarla.

que el aprendizaje cooperativo no se consolide. El inters al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploracin en la Web en actividades no acadmicas tales como diversin, msica, videos, etc. Dada la cantidad, variedad e inmediatez de informacin, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a cortar y pegar informacin sin procesarla. Tomado de: http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf

i. Criterios de seleccin Desde el punto de vista pedaggico, y de la misma manera que los dems medios educativos, las TICs tambin obedecen a criterios para su escogencia. Al respecto Bravo (2004), seala la importancia de partir de una triple perspectiva en la seleccin y uso de los medios educativos basados en la Web: Interpretar y manejar sus cdigos de comunicacin. Conocer el uso tcnico de los mismos. Saberlos utilizar en las situaciones de aprendizaje.

j. Factores para la seleccin de los medios educativos Aun cuando no existe acuerdo entre los diversos autores respecto a los criterios de seleccin para un medio didctico determinado, desde Allen hasta Gagn, y pasando por Heinich y cols. Con su Modelo ASSURE, se han identificado una serie de factores a considerar en este sentido. Tales factores incluyen: Contenidos a transmitir. Caractersticas especficas de cada uno de los medios disponibles. Necesidades de estmulo didctico para el logro de los objetivos de aprendizaje. Disponibilidad del medio. Caractersticas de las/los estudiantes. Caractersticas de la institucin.

k. Cualidades educativas de las TICs Dentro de las muchas cualidades que pueden tener las nuevas tecnologas de la comunicacin e Informacin, se pueden mencionar cuatro fundamentalmente: interactividad, iconicidad, sincrona/asincrona y telecomunicacin. La interactividad no es otra cosa que la capacidad que tiene la/el estudiante de interactuar sobre el medio. Es decir, la posibilidad de hacer, a travs del medio, que sea un sujeto activo y no un simple receptor, tal como dira Paulo Freire en su crtica al modelo tradicional de educacin bancaria En las TICs las posibilidades de interaccin son muy variadas puesto que se establece intercambio tanto con los contenidos y materiales de informacin, como con la/el tutor, las/los dems participantes e incluso con quienes administran el sistema. [Barroso y Cabero (2002), citados por Bravo 2004]. La sincrona/asincrona son dos caractersticas relacionadas con el tiempo y su manejo. Las TICs hacen uso de estas dos cualidades; al momento en que la comunicacin se da entre tutor(a) y participantes estando conectados simultneamente, se le denomina sincrona. Es decir, hay sincrona cuando hay coincidencia en el tiempo para que la comunicacin sea posible. Ejemplo de esto son los chat, una conversacin telefnica o una videoconferencia. Por el contrario, la asincrona es la caracterstica que posibilita establecer una comunicacin diferida. Es decir, cuando cada interlocutor(a) se conecta en el momento que puede y participa independientemente de que los dems participantes se encuentren conectados.

l. Metodologa P.A.C.I.E. La creacin de plataformas Elearning, el incremento de varios idiomas en la red, la facilidad de procesos tecnolgicos, etc., cre un falso imaginario de reproducir lo real en lo virtual sin metodologa alguna. PACIE es una metodologa que permite el uso de las TIC's como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedaggico de la educacin real.

PACIE toma como elementos esenciales la motivacin y El acompaamiento, la riqueza de la diferencia, la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad. Adiciona a la comunicacin y la exposicin de la informacin, procesos sociales que apoyan la criticidad y anlisis de los datos para construir conocimiento, mediante el compartir educativo. ANLISIS FODA SEGN LA SITUACIN PLANTEADA De acuerdo a la informacin suministrada, los Asesores tecnopedaggicos en accin han desarrollado una matriz para el Anlisis FODA que ofrece el proyecto, la cual presentamos a continuacin:

Fortalezas: Oportunidades: 2 plataformas Moodle. Ampliar el nmero de estudiantes El 40% un Total de 64 docentes si dentro y fuera del pas para que tienen destrezas informticas. puedan acceder a la educacin de El 70% un total de 112 docentes cuarto nivel que proporciona la tienen un ordenador personal con Universidad conexin a internet. Proporcionar a profesionales 2 ncleos tienen conexin de graduados el acceso a estudios de banda ancha a internet post-grado que tienen dificultades para realizarlos por vivir lejos de centros de estudio, o por razones de trabajo o falta de tiempo para acudir a cursos presenciales Capacitar, sensibilizar y actualizar a los docentes en el uso adecuado de las TICs en el ejercicio docente. Optimizacin del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes. Mejora de la eficiencia en la institucin educativa debido a un mejor conocimiento de las ventajas de la tecnologa y la aplicacin de herramientas tecnolgicas avanzadas, en particular la tecnologa Web 2.0. Disposicin de la Universidad a incursionar en la EaD Debilidades: Amenazas: El 60% un total de 94 educadores La posible falta de inters por no tiene destrezas informticas parte de los docentes a capacitarse El 30% un total de 48 educadores para adquirir nuevas destrezas,

no tienen un ordenador personal con conexin a internet. Las plataformas de Moodle no estn configuradas ni han sido usadas. 1 de los ncleos no tiene conexin de banda ancha a internet.

sobre todo en la parte tecnolgica y comunicacional Resistencia de los docentes a la educacin a distancia o arraigamiento en la educacin presencial. La falta de experiencia de los docentes y de los estudiantes acerca de cmo desarrollar la educacin a distancia de una manera eficaz en la adquisicin de conocimientos y competencias La dificultad de evaluar apropiadamente la adquisicin de conocimientos y competencias por el estudiante.

ESTRATEGIA (DO) 1.-Configurar las plataformas Moodle, para que puedan ser usadas y de esta manera capacitar a los docentes. 2 .Desarrollar Programas de Capacitacin y Actualizacin tecnolgica que sean atractivos, motivadores, para el personal Docente y Administrativo de la Universidad. 3.- Contratar con la operadora responsable del internet, la conexin del ncleo que falta 4.- Realizar un programa de incentivo al personal docente que se capacite en el uso de las herramientas tecnolgicas y metodologa PACIE.

ESTRATEGIA (FA) 1. Hacer mantenimiento a las plataformas. 2. Utilizar a los Docentes con ordenador, como multiplicadores en el uso de las TICS. 3. Desarrollar Programas de Motivacin, por medio decursos de actualizacin a los docentes, entre los cuales estara, el uso de las TICS. 4. Ofertar estudios a nivel internacional con la finalidad de incrementar la matricula y disminuir los costos. 5. Ofertar la educacin E-learning a estudiantes con tiempo limitado para el estudio lo que incrementara de forma significativa la matricula.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo General: Implementar un diseo instruccional sobre el uso y manejo de las herramientas e-learning para la formacin de tutores en el rea de postgrado de la universidad beta. Objetivos Especficos: Identificar la estructura y configuraciones necesarias para la puesta en prctica y la utilizacin de las plataformas virtuales que posee la institucin. (puede sustituirse por Diagnosticar la factibilidad instruccional para la implementacin del diseo instruccional sobre el uso y manejo de las herramientas e-learning para la formacin de tutores en la institucin) Disear la estructura de normas y procesos a desarrollar para la implementacin de las plataformas. Establecer la planificacin instruccional para la formacin de tutores en el uso y manejo de las herramientas y plataforma e-learning de la institucin. Determinar la validez del diseo instruccional sobre el uso y manejo de las herramientas e-learning dirigido a la formacin de tutores en el rea de postgrado de la institucin.

CONCLUSIONES

Dado el inters de las autoridades de la Universidad Beta Panam en desarrollar programas de postgrado bajo la modalidad de la educacin a distancia, es posible formular una propuesta que parta de las condiciones actuales de la misma para lograr dicha meta en el trmino de un ao. La educacin a distancia ofrece mltiples ventajas tanto para el proceso de enseanza aprendizaje, como para las y los actores que participan en el mismo. El implementar programas bajo esta modalidad traer efectos positivos a la cultura de la planificacin educativa en toda la Universidad Beta.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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Grupo A Asesores tecnopedaggicos en accin: Alberto Sangronis Cristina Sivira Jos Manuel Sarmiento Olga Luca Roldn Patricia Zarzalejo