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Conjuntura Social
Crescimento econmico Dependncia tecnolgica Poltica externa soberana Enormes desafios ambientais Dilemas do mundo do trabalho Reduo de desigualdades econmicas Aumento de iniquidades sociais
0,534 0,530
0,524
incentivos fiscais
Maioria pobre financia o Estado
Reproduo Dominante
renncia tributria
Servios pblicos de baixa qualidade
Reproduo Dominada
Pior sade Menor acesso Excluso social Maior acesso Resolubilidade Capital poltico Valor social
de
alcance
Alta complexidade pblica de melhor qualidade e
gratuita
renncia tributria
Ensino pblico de baixa qualidade
Menor renda Desemprego Excluso social Maior renda Empregabilidade Capital poltico Valor social
pago
universidades pblicas de
Construo
Prticas de Sade
Situao de Sade
information gap filtro social qualidade diferential do cuidado ideologia de classemdia baixo valor social subfinanciamento
dialtica complexa
de-formao
da fora de trabalho
financiamento
qualidade
desigual
Falha na
valor
social
baixo
integralidad e
diferenciado
acesso
desigualdade social
Qualidade
Equidade
Valorizao Social
iniquidades no Financiamento
desigualdades na Qualidade
Fraca formao humanstica: psicolgica, sociolgica, filosfica Desconhecimento, nenhum compromisso com o SUS Resistente a mudanas, defensor do status quo vigente na sade
(Ferreira 2009: http://www.slideshare.net/CHIRLEI/o-sus-e-o-ensino-mdico)
3) Avalie as assertivas abaixo sobre o famoso Relatrio Flexner e assinale a alternativa incorreta.
a) Centrou o ensino mdico no ambiente laboratorial e hospitalar. b) Priorizou uma educao mdica voltada para os aspectos eminentemente biolgicos dos adoecimentos. c) Induziu na educao mdica uma viso cientfica, fragmentada e especializada das doenas. d) Essa viso ajuda decisivamente nas tarefas educativas, preventivas e de promoo sade na ateno bsica.
Modelo Flexneriano
Mecanicismo Biologismo Individualismo Especializao Tecnificao Curativismo Excluso de prticas culturais
MENDES, Eugnio Vilaa. A reforma sanitria e a educao odontolgica. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 2, n. 4, Dec. 1986.
O Fisico Giovanni Agostino della Torre e seu filho, Nicolo. Lorenzo Lotto (1513)
Pintura, Msica, Anatomia, tica, Engenharia Militar e Civil, Leonardo da Vinci (1452-
Boticrios, Morelot
1540 Companhia de Jesus A GRANDE CRISE DA UNIVERSIDADE CONTRAREFORMA Inquisio 1637 Descartes e o Discurso do Mtodo
Linear de Formao
Hegemonia das Profisses
Universidade Vocacional
Sculos XI-XV
XVI
XVII
XVIII
Condorcet (1743-1794)
Nenhuma ciencia precisa mais do espirito filosofico como a medicina, pois este espirito presidira sua reforma. E necessario que um metodo severo, que a libere de tudo que lhe e estranho ou inutil, simplifique o sistema dos conhecimentos indispensaveis, e lance uma nova luz sobre os pontos de contato que a ligam a varias outras ciencias.
Os objetos de seus estudos sao tao numerosos, as qualidades de espirito exigidas pela sua cultura sao tao diversas (mesmo que aparentemente parecam contrarias), uma pratica que e exercida com tantas dificuldades, seu objetivo principal e de tao grande importancia, que seus progressos, a perfeicao de seu ensino e sua utilidade direta, ou de aplicacao, demandam tambem uma reforma inteira e semelhante aquela que foi, antigamente, executada por Hipocrates. Ao interesse da ciencia se acrescenta aqui o da humanidade.
Chegou o momento de colocar a medicina em harmonia com as outras ciencias e de determinar, com exatidao, suas relacoes mutuas. Colocada entre a fisica e a moral, trata-se agora de reconhecer e mostrar, com evidencia e exatidao, suas relacoes verdadeiras com estas duas ciencias. E preciso que a medicina faca uso da linguagem severa e exata da primeira, o tom comunicativo e, por assim dizer, vulgar da segunda. E preciso que ela se banhe com tudo o que a filosofia racional tem de mais rigorosamente determinado em suas teorias e, tambem, com sua aplicacao diaria na natureza sensivel, recebendo o que ha de mais delicado e mais fino.
Resumindo, () e preciso que o ensino da medicina, para ser perfeito, forme para a pratica pensadores profundos, desenvolvidos, firmes e flexiveis, que encontrem no saber a razao transcendente, o conhecimento da vida e a sabedoria da aplicacao.
Os trs mtodos
metodos de observacao metodos de experiencia metodos de raciocinio
Cabanis
dispositivo: Faculdades
disciplinaridade
Regime de Ciclos
O Sculo da Universidade
1540 Companhia de Jesus A GRANDE CRISE DA UNIVERSIDADE CONTRAREFORMA Inquisio 1637 Descartes e o Discurso do Mtodo
REVOLUO INDUSTRIAL
Revoluo Francesa 1804 REFORMA CABANIS
Sculos XI-XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
Yet for nearly a century, Flexner has been misunderstood. Regularly, he is both credited and blamed for things he did not do, and some of his greatest contributions remain unappreciated.
(Ludmerer, K. Understanding the Flexner Report. Acad Med. 85:193196, 2010)
Flexner
pragmatismo deweyano
pedagogias ativas
apologia da tecnocincia
dispositivo: Universidade
1900 James, Dewey e o Pragmatismo 1910 REFORMA GILMANFLEXNER 2010 PROCESSO DE BOLONHA
1088 Bolonha
Cnones
1200 Paris
Teologia
1077 Salerno
Scuola Medica
1540 Companhia de Jesus A GRANDE CRISE DA UNIVERSIDADE CONTRAREFORMA Inquisio 1637 Descartes e o Discurso do Mtodo
Regime de Ciclos
O Sculo da Universidade Universalizao da Formao Modular?
REVOLUO INDUSTRIAL
1220 Montpellier
Medicina
1288 Coimbra
Studia Generali Cnones
1537 Coimbra
Teologia, Direit o, Medicina
2008 REUNI
Sculos XI-XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
XXI
CONTRAREFORMA Inquisio
Revoluo Francesa
1827 Olinda, So Paulo Faculdades de Direito 1832 Salvador, Rio Faculdades de Medicina 1874 Rio Escola Politcnica 1875 Ouro Preto Escola de Minas 1875 Bahia Escola Agrcola XX
Sculos XVI-XVIII
XIX
XXI
Est a Universidade brasileira preparada para a conjuntura contempornea, para os desafios da revoluo tecnolgica e para as demandas das polticas pblicas de sade no Brasil?
novos modelos
de formao de sujeitos...
tecnologicamente competentes capazes de trabalhar em equipe criativos, autnomos, resolutivos engajados na promoo da sade comprometidos com humanizao abertos participao da sociedade