Ensayo: Mara Auxiliadora Jimnez Abarca. El tema es: son o no importantes las TIC en el ambiente de aprendizaje de la educacin preescolar?

En esta edad donde todo es juego, traveseo, descubrimiento y movimiento ser prudente sentar a un nio frente a una computadora? Conociendo lo importante que es para el desarrollo del nio la etapa comprendida entre los 0 y 6 aos y que los estmulos positivos o negativos que reciba el nio durante este tiempo afectarn el resto de su vida; es necesario que, dichos estmulos sean los correctos y es nuestra responsabilidad conocerlos para saber si deben aplicar y cmo hacerlo. Otro punto que no debemos olvidar es que la educacin preescolar que se da en esa poca de la vida, pretende lograr el desarrollo integral del nio en las diferentes reas como lo son: el rea cognoscitiva, la socio afectiva y la motora. Recordemos que integral quiere decir: completo, exhaustivo, armnico, por lo tanto no solo debe tomar en cuenta estas reas del desarrollo sino tambin el contexto que rodea al nio ; su familia, su comunidad y la poca en que vive con las diferentes necesidades y oportunidades que ella conlleve. Teniendo frente a nosotros todo este panorama nos volvemos a plantear la pregunta es o no beneficioso el uso de TIC en la educacin preescolar? a mi criterio no dira que solo beneficioso sino indispensable. Esto porque no podemos pretender sacar del contexto educativo algo que es parte de la vida normal de los nios. Introducir la tecnologa a las aulas no significa que los nios relazarn solo actividades en la computadora; introducir la tecnologa a las aulas implica responsabilidad y creatividad por parte del docente que acompaa al grupo. No se trata de dejar de lado las actividades fsicas, los dibujos coloreados a mano o las figuras formadas con barro o plastilina, dejar esto le quitara lo integral a la educacin preescolar. Pero que atrayente y entucismante para los nios si les dices; Vamos a ver un video de cmo los gusanos se transforman en mariposas! luego invitar a los nios a formar gusanos de plastilina y mariposas de papel con mucho dibujos en su alas. Qu divertido! Y que tal escuchar una cancin nueva, bajada del internet, que nos pondr a bailar a todos. Y si tenemos computadoras por qu no buscar juegos de laberintos, de buscar parejas, de reconocer colores y las figuras geomtricas, de sealar partes del cuerpo, etc. Para los nios de hoy da, seamos sinceros, manejar una computadora no es tarea difcil, esto es parte, ya, de la poca en que nacieron, algo natural para ellos. El miedo puede estar en el docente que no est

capacitado para manejar estas herramientas. Entonces el desconocimiento, por parte del docente, sera el nico factor que hara inapropiado el uso de las TIC en un aula de preescolar. Ante tal realidad qu queda por hacer? Prepararnos! No hay otra opcin. Como docentes no podemos quedarnos atrs ante una educacin que exige cambios.

Siempre me cuestion algo de cuando mi hijo estaba en la escuela, el tena su libro de Estudios Sociales y de Ciencias y tena que copiar la materia del libro en el cuaderno, no era: lea su libro y conteste o haga un resumen de lo ledo, era copiar la materia del libro al cuaderno Qu ganaba con eso? Tener un respaldo por si perda su libro? Siento que esto denota falta de creatividad por parte del docente; algo que no puede ocurrir en la poca de las TIC. Y traigo a acotacin en este momento lo interesante y prctico de las Web Quest y de tantos otros recursos que ofrece la red como: creacin de videos y blog donde mostrar y guardar nuestros trabajos que pueden ir desde un dibujo de un nio de preescolar hasta una tesis de un universitario. Vail (2003) citando a Thomley dice: los computadores son grandes motivadores para el aprendizaje. "Ya no somos la gran autoridad que solamos ser. Estamos compitiendo con los efectos especiales. Debemos esforzarnos por ser entretenidos." Ella dice: "los computadores nos estn dando un poquito de magia para llevar a la clase". Cmo serrar la puerta a esa magia, imposible. Lo que hay que hacer es aprovecharla al mximo y convertir nuestras aulas en sitios atrayentes en el que se que se combinen la magia de la tecnologa con la magia de los nios.

Bibliografa: Dodge B (2002) Tareonoma del WebQuest Recuperado de: http://www.eduteka.org/Tema11.php

Garassini M, Padrn C (2004) Experiencias de uso de las TICs en la Educacin Preescolar en Venezuela. ANALES, Universidad Metropolitana. Recuperado de:http://www.comunicainfancia.cl/wp-content/uploads/2010/10/Experiencias-deuso-de-las-TICs-en-la-educacion-preescolar-en-Venezuela.pdf Vail K, (2003) Los Computadores en la Edad Temprana, Qu tan joven es demasiado joven?; EDUTEKA, Edicin 16. Recuperado de: http://www.eduteka.org/EdadTemprana.php