ELABORO: Profra. Ariadna Bolaos Vsquez.

Nota: Todo el anlisis esta basado en el nivel de Primaria, en el primer grado.

1. Contexto escolar
Nombre de la escuela Localidad donde est situada Nivel escolar (primaria, secundaria, preparatoria, universidad) Nivel socioeconmico de los alumnos Modelo educativo de la institucin (conductista, constructivista, etc.) Escuela Primaria Gabriela Mistral San Jos Ro Verde, Santiago Jamiltepec, Oaxaca Primaria Bajo conductista

2. Preparacin profesional
Preparacin profesional con la que cuentas (formacin inicial) Licenciatura en Educacin Primaria

Otros cursos, diplomados o especializaciones Actualmente estudio la Licenciatura en que hayas cursado Matemticas Tiempo de experiencia enseando matemticas Ninguna

3. Relacin con la asignatura.

Cul es tu actitud hacia las matemticas? Antes de estudiarlas, era completamente aptica, y negativa, ahora tengo una actitud de querer entenderlas yo para poder transmitir eso en mis alumnos.

Consideras que tienes un adecuado dominio No, si bien tengo nociones bsicas y en de los contenidos de la asignatura? primaria algunos grados como primero son relativamente sencillos y los domino, el ensear esos contenidos se me dificulta un poco. Desde tu punto de vista: para qu les sirve a La formacin matemtica sirve en los

tus alumnos la formacin matemtica?

mbitos de la vida de mis alumnos en los cuales ellos tienen la necesidad de resolver problemas cotidianos; como el ir a la tienda y dar o recibir cambio, cuando los nios venden sus productos, deben saber matemticas, o simplemente para poder ayudar en su principal actividad que es cortar y sembrar limones.

4. Descripcin de una clase de matemticas.

Nombre del tema Metodologa utilizada Describe la forma como inici la clase Lneas Rectas y Curvas. Conductista. En el inicio de la clase les dije que se imaginaran como seria el mundo sin lneas, y que las cosas estaran sin forma, y cerraron sus ojos algunos no podan imaginar eso y me dijeron que no se poda, y les explique que efectivamente que no se poda. Entonces les puse varios objetos, una regla, un vaso, una caja y una lata, les pregunte que encontraran la diferencia de cada cosa, dentro de la diferencia acerca de su utilidad, Leonel me dijo es que la lata y el vaso son crculos y la caja no. Es ah cuando empec a explicar el tema donde marcaba la diferencias de dichos objetos (en el cuadro anterior mencionados) que en las cosas todo esta formado por lneas, pero que las lneas eran rectas o curvas, me preguntaron cuales eran las rectas, y las curvas, las rectas explique son aquellas que no tienen est onda sealando una lamina donde estaban dibujadas, les ped su opinin que cuales rectas o curvas conocan o en donde las haban visto, unos me decan que las rectas eran las derechitas como las carreteras, y hacan relevancia que en la curva del pastel era curva (lo explico con la redundancia con la que me lo dijeron) y yo les deca que si que en esa carretera la que le llamaban pastel era una curva, y que cuando pasaban por Huaxpaltepec era una

Describe como se abord el tema

recta, entonces volv a preguntar donde haba mas rectas y curvas me dijeron que en el pizarrn, el cuaderno era recta, que el garrafn tenia curvas, ped revisar su libro en la pagina donde estaba el tema, fui guiando sus respuestas y lo calificamos. Describe la manera como se cerr el tema Para evaluar la clase, di unas hojas en las cuales haba figuras en tringulos, crculos, era un paisaje, ped que leyeran las indicaciones y que me dijeran que era lo que realizaran (esto lo hago para estimular la lectura que estn en ese proceso) posteriormente yo lo explique, tenan que pintar de dos colores azul o rojo las rectas, curvas y verde, amarillo dos colores segn su imaginacin y creatividad para que el paisaje quedara bonito, los nios terminaron y entregaron sus hojas, los que tenan dudas preguntaban a lo que yo volva a hacer otra pregunta para que el me respondiera y se diera cuenta de su error o acierto. Hojas de trabajo, laminas, dibujos, libro del alumno. Cualitativa, al ver en sus trabajos quien entendi el contenido, de acuerdo a como pintaron las lneas y cuales las remarcaron mas y cuantitativa se les asigno una calificacin a quienes lo hicieron mejor y as sucesivamente.

Recursos didcticos utilizados Formas de evaluacin utilizadas

5. Reflexin crtica
Qu elementos de los que utilizas en tus clases consideras que son adecuados y por qu? Qu aspectos de los que utilizas en tus clases consideras que son inadecuados y por Las hojas de trabajo, son muy tiles, porque te permite economizar el tiempo, los dibujos ayudan a que el alumno tenga su atencin por medio de los dibujos y se les haga mas amena la explicacin, lo que viene siendo la explicacin sonoro/ grafica.

Creo que a veces utilizo trminos que a los nios para su edad no entienden mucho, algunas veces me falta ejemplificar mas los temas y tambin creo que a veces me hace falta mas involucrarlos a ellos, si lo hago pero no como yo quisiera a tal manera que los alumnos construyan su conocimiento por medio de la experimentacin.

qu? Qu medidas puedes tomar para mejorar su desempeo como profesor? Qu aspectos estn fuera de tu alcance como profesor? Planear mejor mi clase, tener mas control grupal, y aprender como llevar una clase mejor es por ello que estoy preparndome para poder mejorar mi clase de matemticas.

El medio social que los rodea, la poca apoyo de los padres de familia, la apata hacia las matemticas y es por ello que quisiera poder empezar a tener una buena enseanza ahora que ellos empiezan su formacin escolar y en sus grados posteriores ellos tengan un mejor aprendizaje.