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1. la educomunicacion de la facultad de comunicacin social es aplicada a promover el pensamiento crtico del alumno cumpliendo un conjunto de reglas que lo llevara a un desarrollo de un ambiente multicultural, a una libertad de libre expresin, a una transformacin de conciencia y actitud para alcanzar la innovacin.

Es as como el docente ayuda con mtodos pedaggicos a una formacin de carcter y Autenticidad, convirtiendo en comunicadores un aprendizaje entre los que se comunican entre s y que, al hacerlo, construyen el hecho educativo, cuyo principal objetivo es desarrolle un pensamiento critico ante la situacin del mundo y los mensajes transmitidos.

2. Estamos acostumbrados a una informacin mediocre a creer en un hecho y construirlo con un propsito no didctico ni de informacin sino con un propsito amarillista .La verdadera comunicacin no est dada por un emisor que habla y un receptor que escucha, sino por dos o ms seres que comparten experiencia, sentimientos, conocimiento, hechos etc.,y que adems cultivan un inters que le permita entender un dialogo dinmico y un encuentro con la verdadera comunicacin. Que no partamos del punto de inters de nosotros sino de los receptores, dndole un trasformacin a la comunicacin equivale a decir en qu clase de sociedad queremos vivir

3. La relacin sistmica es considerado un conjunto de proceso que determina el comportamiento del indivuo frente a su necesidad. Estos elementos deben estar comunicados entre s, comprende un lmite, una frontera, un sentido, y una estructura, entre otros elementos. Es a partir de ellos como el sujeto obtiene un mejoramiento intelectual y asertivo en las actividades de grupo con una capacidad amplia. Enfoques curriculares: Es un cuerpo terico que sustenta la formacin en los diferentes elementos del currculo y como se concibe sus interacciones. Ej.=el docente plantea unas normas en su aula, el alumno debe acogerse a su planteamiento y enfrentar un proceso de formacin dirigida para el curso. Corrientes pedaggicas: son lneas de investigacin sobre la formacin ms conveniente de enfocar la educacin y formacin de las personas.

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Ej.=el docente registra sus temas con los alumnos, observa el proceso de evolucin siguiendo las normas de l, llevndoles as una informacin certera de la que se basa para un mejoramiento de criterio y responsabilidad hacia el alumno. Modelos pedaggicos: es una herramienta conceptual para entender mejor un evento, es el proceso de aprendizaje estructurando nuevos conocimientos en el campo pedaggicos. Ej.=el docente resuelve ciertos problemas que son compartidos por los alumnos de hay les expresa el modelo por el cual debe manejar permitindole avanzar en un contexto tico y esttico para el desarrollo profesin del alumno

4. la responsabilidad del comunicador frente a cualquier medio debe dar Veracidad para obtener un desempeo tico en su carrera. Radio: l comunicador debe obtener una responsabilidad de programacin. Efectuando a si una excelente comunicacin con contenido limpio y educativo, mostrando temas de inters y teniendo punto de referencia crtico y analtico, par que al oyente a la hora escucharlo tenga una credibilidad de lo que dice y pudo pasar. su un un de

Televisin: la responsabilidad del comunicador es crear un leguaje de opinin al televidente mostrndole un campo de programaciones educativa en las que vare el contenido tanto auditivo como visual, qu genere impacto de lo que acontece, as el comunicador tendr una confianza manejando los valores y crendole una expectativa certera a la sociedad. Prensa: el escritor deber estar libre de todo tipo de opinin o inters personal. Dndole como atencin al pblico teniendo muy claro su misin de lo que informa, deber ser veraz y objetivo con los temas a tratar dndole un enfoque educativo al lector. Empresarial: l comunicador tiene a cargo una responsabilidad estratgica, directiva y operativa, teniendo en cuenta el grupo de operaciones que afectan el desarrollo de su cumplimiento, a estos les deber implantar unas normas sujetas a un comportamiento y un mejoramiento de actitud para as llevar una buena comunicacin educativa.

Tics: el comunicador deber ser innovador para crear nuevas estrategias que se integran a los servicios prestados para la red. Estos manejaran un conocimiento cientfico, innovador, creativo y adems un contexto tico, para as destacar la evolucin del tema interactuando con el navegador.

5. Las bases tericas constituyen el corazn del trabajo de investigacin, pues es sobre este que se construye todo el trabajo. sin ella no se puede analizar los resultados. La base terica presenta una estructura sobre la cual se disea el estudio, sin esta no se sabe cuales elementos se pueden tomar en cuenta, y cules no. pedagoga socio critico: formacin centrada en el desarrollo de procesos intelectuales y no en el producto de estos: el procedimiento mas importante que el producto, la comunicacin, mas que el contenido, el procedimiento mas las soluciones del problema. Marco terico: En todo proceso de investigacin, un elemento que sustenta el camino a seguir en todo trabajo cientfico es el marco terico, ya que en base a ste se inicia, contina y se extraen la teora que permiten respaldar la tesis. Marco referencial: El enfoque que se adopta para el anlisis del objeto de estudio debe ubicarse en la perspectiva de lineamientos de carcter terico. Esto exige del investigador la identificacin de un marco de referencia sustentado en el conocimiento cientfico; por ello, "cada investigacin toma en cuenta el conocimiento previamente construido, por lo que cada investigacin se apropia de parte de la estructura terica ya existente"

6. las diferencias de la educacin publica y privada se genera una gran diferencia educacin publica: Regularmente la educacin pblica queda a cargo del gobierno, quien llega a proporcionar la planta fsica y docente, y hasta materiales didcticos, para la realizacin de los estudios y por tal motivo generalmente existen entidades de la administracin pblica, relacionados con el sistema educativo tales como los Departamentos o Ministerios de Educacin.

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Otro factor que genera la educacin publica es acceder a toda la poblacin ala educacin, para generar niveles de competencias, qu alcancen a superar un nivel de formacin acta para una educacin superior. La educacin pblica a menudo implica los siguientes: Obligatoria la asistencia de los estudiantes (hasta una determinada edad o estndar se logra) - Certificacin de los profesores y los planes de estudio, ya sea por el gobierno o por una organizacin de docentes - Ensayos y normas establecidas por el gobierno.

Educacin privada: esta desempea un beneficio proprio que se identifica como clase social, puede excluir o aceptar el tipo de estudiante permitido para la institucin, no esta sujeta a un gobierno que le imprima reglas son autnomas de escoger sus lideres. El nivel econmico de la sociedad define la capacidad que tenga los padres para que sus hijos obtenga una mejor educacin. La educacin privada a menudo implica lo siguiente: una mensualidad por mes o semestre -una certificacin de profesores que obtengan una hoja de vida profesional intachable

B: el aporte educativo es implementar una estrategia bsica para las dos educaciones que le permitan al estudiar sentirse identificado por su rendimiento educativo, que acierte en sus criticas, opiniones y adems tenga un incentivo tributario.

7. el conductista: La idea principal es que el ser humano est determinado por su entorn y que la nica manera de entender su comportamiento es a travs del estudio de sus conductas observable. Llevando al docente a tener una practica de formacin y ayuda mutua, ya que esta nos permite tener un alcance de emociones, debilidades, y saber de qu manera se puede obtener un cambio de conducta, a travs de modificaciones en los estmulos, las condiciones, el entorno, etc.

8. Radio: es un medio de defuncin ms personal que alcanza a comunicar a todas las clases sociales, adems permite obtener una informacin flexible y certera de lo que acontece. Tiene como enfoque educativo hacer una participacin del inters ciudadano que le permitan entender como puede ha ceder, que debe hacer, cmo prepararse etc. Dependiendo del tema o enfoque al que ira dirigido la emisin. Televisin: una formacin educativa que nos muestran, son atreves de canales como la defensora del televidente, que nos abre un espacio para sugerir que programas estn fallando y que deberan de impulsar en horarios familiares. Adems antes de cada novela o noticiero comunica que contenidos tiene la escena y por quien deben estar acompaados, otro punto en el que comunican son en los programas regionales hay tienen diferentes temas todos los das y traen a expertos a que desarrollen el tema y participan los televidentes con el .as es como un buen comunicador le da a su canal un desarrollo social asertivo.

Prensa: tiene como responsabilidad llamar la atencin de los lectores. Con escritos laborados con una crtica constructiva sin pasar a ser una escritura amarillista, sino por promover la crtica constructiva de: la cultura, la paz, la convivencia social y la seguridad ciudadana. Tics: es un pblico objetivo en el cual la responsabilidad estar en sostener siempre una web con una calidad de criterio y opinin asertiva para el navegador, al cual le permitan entender el beneficio que le da el comunicador de la empresa, este sebera sostener sobre el inters del navegador dndole un acompaamiento hasta quedar todo muy claro.

9. Todos lo modelos pedaggicos son importantes en la comunicacin. Le dan una autonoma a du trabajo para ser mas fluido, y saber en que momento debemos actuar con cada persona.

Tradicional: es formar el carcter de la persona dando como resultado una relacin vertical entre maestro alumno. Ej.=debe ser especifico a lo que se va a referir dando como punto de referencia un tema, al cual le dar un inicio nudo y desenlace, no incluir

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ningn otro tema sino el planteado en la conversacin, en el que solo el receptor deber tener mucho atencin. Constructivista: es el fruto de la construccin personal, sino la forma como se relaciona el pensamiento frente a la decisin que plantea el hombre para la sociedad: Ej.= debe tener muy clara las ideas ya construidas y analizadas, para a si llevarla a al trabajo que deben hacer el sujeto en su entorno. Romntico: Autenticad libertad se deja liberar, el desarrollo y la habilidad para lograr trazar una meta. Ej.= en esta se deja trabajar al sujeto para aprobarle lo que aprendi de una forma dinmica y con autoridad, para que tome sus decisiones frente a su trabajo, sin dejar de lado lo aprendido en el curso(puede implementar nuevas propuestas). Conductista: es la fijacin de logros para un adiestramiento experimental. Cuyo fin es moldear la conducta del sujeto. Ej.=el comunicador a compaa a toda las personas del conjunto de trabajo, permitindole, explorar, pero sin dejar de lado una transformacin de lo malo y bueno que pueden adquirir.

10. skinner: (conductista) completo el proceso de su obra estableciendo las leyes generales, para pasar de all a la predicacin de la conducta individual y, finalmente, termina por formular unja amplia gama de aplicaciones educativas. Contexto social cultural: Segn los conductistas todas las actitudes por ms complejas que estas sean, pueden ser analizadas en sus partes ms elementales es decir, a travs de estmulos y respuesta. Principios de reforzamiento: En estas bis explica como el individuo produce variaciones de comportamientos, es decir del individuo repite la conducta positiva tiende hacer comportamiento reforzados al futuro. Principio de control de estimulo: aumenta la frecuencia de una conducta en presencia de un estimulo pero no se presenta de otro. Principio de programa de reforzamiento: en esta debe realizar las variables de lo que el sujeto lo quiere aprender dndole una razn variable. principio de complejidad acumulativa: se debe medir la agrupacin de unidades pequeas para formar una mayor complejidad y tener diferentes alternativas. Las aportaciones educativas de skinner es ensearle al individuo y subdivdale en su conductismo para hacer claro en lo que quieren hace, pero debern mirar el aprendizaje de los anteriores objetivos para as complementar su pedagoga.

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Gregory bateson: (constructivista) la realidad es cosa de la fe es la idea de una realidad que esta all sin depender de nuestra voluntad. Es la interpretacin entre el observador y mundo observado. Es una constitucin humana y social, de modo que toda obsesin remitente inevitablemente a las cualidades del observador y a las distintas interacciones comprometas. .epistemolgico: se dedico a investigar acerca de la comunicacin. Anlisis desde un punto de vista evolucionista, los cambios que pueden sufrir la sociedad a partir de comportamientos y conductas humanas (orden- conflictoestabilidad- cambio-bien mal) Afirma que el concepto de comunicacin incluida todos los procesos a travs de los cuales un persona influida en otras u otras. Entonces para el la comunicacin es la que hacia posible las relaciones humanas. George siemens: el colectivismo proviene una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices ofrezcan en una era digital.

En el entorno actual, a menudo se requiere accin sin a aprendizaje personal, es decir, necesitamos actuar a partir de la informacin externa a nuestro conocimiento primario. La capacidad de formar conexiones entre fuentes de informacin, para crear as, patrones de informacin tiles, es requerida para a prender en nuestra economa del conocimiento.

Rogers: (enfoque humanista).es conocido por el enfoque centrado en la persona (por ejemplo, la terapia centrada en el cliente, el aprendizaje centrado en el estudiante, argumento rogerianao). Fue participe y gestor instrumental, en el desarrollo de la terapia centrada en el cliente. Renombro como (terapia, centrada en la persona). Sus teoras abarcan no solo las interacciones entre el terapeuta y el cliente, si no que tambin se aplica a todas las interrelaciones humanas. Es el uso preferente de la apata para lograr el proceso de comunicacin entre el cliente y el terapeuta o por extincin, entre un ser humano y otro. 11. la educacin para los medios es un proceso que busca formar en el sujeto estas dimensiones educativas: alfabetizado mediticamente, consciente, activo, crtico, social, y creativo. No obstante los medios que la educacin tiene ahora se orientaron para adoptar un acercamiento de la capacitacin (habilidades del comportamiento), pues el objetivo es preparar la juventud para entender la cultura

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de los medios que los rodea, haga una mejor seleccin, ocupndose de ella y a que contribuya con eficacia. Aspiran a dotar a toda persona una competencia intelectuales, con una relacin pedaggica que logre cautivar al mundo y sus mensajes. Solamente se puede entender un solo lenguaje que ser educativo para que as perdure la formacin del sujeto, llevando a ser un lder en opinin muy bien sustentada. 12. un medio de comunicacin a pesar de dar una informacin la pueden utilizar, como un instrumento de trabajo callejero formando as unas alteraciones del recptor,no obstante afecta la calidad de desarrollo humano y critico, cmo por ejemplo (la poltica, los bienes pblicos, las accesorias del comercio,etc). Es as como el comunicador plantean una propuesta educomunicativa, que abarque todo con una veracidad, y un compromiso social que alcanzara al mejoramiento del desarrollo humano. 13. los retos educativos que tienen los medios de comunicacin en la sociedad son, comunicar cosas que sean de un valor certero, que estn diseados casi al 100% a entretener y a informar, es tener una evolucin por cambiar una sociedad ms equitativamente. Hacer una toma de conciencia con Cada individuo expuesto a los medios ,concientizando el desarrollo que promueve una buena educacin tanto familiar ,como social, no cabe duda que una de las fuentes con mayor alteracin para la sociedad son los medios de all a diario estamos obteniendo un suceso de nuestro pas, regin o comunidad. Sin embargo es un estrategia del estado para la sociedad sealando que: "todo grupo humano, comunidad o sociedad ha considerado necesaria la transferencia de los distintos saberes que se consideran valiosos a sus miembros ms jvenes. Parte de ah que la educacin, vista desde la prctica de los protagonistas, se constituye en una entidad social a partir del desarrollo de una accin estratgica culturalmente reproductora". 14. los grupos sub-urbanos ayuda a la sociedad educar una crtica pedagoga, con una reflexin constructiva de cambiar las ideas errneas que la sociedad piensa sobre estos grupos sociales. Una transformacin de la realidad es: Pes slo asumiendo los medios como dimensin estratgica de la cultura, hoy podr la escuela interactuar con el pas. Aunque lo vemos muy poco por el machismo estos sujetos contribuyen una responsabilidad ciudadana, son el soporte de lo dems ciudadanos que no participan en ningn grupo social, estos nos ensean a respetar y valorar la autonoma, el liderazgo, la opinin, la reorganizacin de saberes y derechos que como ciudadanos civiles a veces no nos damos cuenta, ayudan a una pacificacin e igualdad de derechos sin importar el sexo, raza, cultura y hasta

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nacionalidad. Nos demuestran una transparencia y credibilidad de lo que dice, como actan, y lo que proponen. 15. A: el acontecimiento ms grande que se haya podido lograr en la historia en la comunicacin sin duda a sido la tics: existen muchas definiciones, al respecto es acertado definirlo como un conjunto de aparatos, red y servicios que se integran en un sistema de informacin interconectado o completo. Las tics son instrumentos de construccin, que facilitan el aprendizaje, el desarrollo se habilidades y distintas formas de aprender. B: un ves planteadas las tics en la educacin son implementadas como bases, constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovacin y metodolgica que ofrecen para lograr una escuela ms eficaz e inclusiva. Se debn tener en cuentas algunas ventajas como: razn alfabetizacin digital de los alumnos: todos deben adquirir las competencias bsicas en el uso del tic. razn productividad: aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como preparar apuntes y ejercicios, buscar informacin comunicarnos (e-mail), difundir informacin (blogs, web de centro y docentes). El estudiante tambin deber a provechar la educacin, una de las nuevas alternativas estudiantiles que promueven en las universidades, es el curos virtual o a distancia consiste en entrar a una plataforma que lo comunica con el docente y los dems estudiantes para que reciban un proceso formativo y de aprendizaje para su carrera.

C: desventajas de las tics: Dada la cantidad y variedad de informacin, es fcil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en pginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo. El inters al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploracin en la web en actividades no acadmicas tales como diversin, msica, videos, etc. Dada la cantidad, variedad e inmediatez de informacin, los estudiantes puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a cortar y pegar informacin sin procesarla.

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Trabajo final de pedagoga de los medios

Presentado por: Laura Gmez Seplveda

Profesor: Hctor Mauricio correa

Curso: Pedagoga de los medios

Fecha: 24 de mayo de 2012

Facultad de comunicacin social y publicitaria

Fundacin universitaria Luis amig Medelln 2012

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