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Esc. Prim. Urb. No.

3 Club Rotario
C.C.T. 11EPR0530R ZONA ESCOLAR: 544 SECTOR EDUCATIVO: 505 CICLO ESCOLAR 2011 - 2012

PLANEACIN QUINTO GRADO GRUPO B

Bloque V

Proyecto II:
Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta Lunes 4 y martes 5 de Junio se aplicara el examen de Enlace 2012. Semana del da 4 al 8 y 11 al 15 de Junio del 2012.

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Maestro de grupo Profr. Josu Garca Castaeda

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Vo. Bo. Directora Leticia Ramos Gonzlez

San Felipe, Guanajuato., 21 de Mayo del 2012.

Expositivo. ESPAOL BLOQUE 5. TIPO DE TEXTO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Integra informacin de diversas fuentes para Comprensin e interpretacin elaborar un texto. Informacin de diferentes fuentes sobre un tema. Identifica la relevancia de la informacin para Fundamentacin de los argumentos a partir de datos. la toma de decisiones. Bsqueda y manejo de la . Conoce las herramientas para planificar la informacin realizacin de una encuesta, la analice y Recopilacin y seleccin de informacin. difunda sus resultados. Organizacin de informacin en tablas de datos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Uso del diccionario como fuente de consulta. Puntuacin y ortografa convencional. ACTIVIDADES Lo que conozco. Pg. 161 Platicar con los alumnos acerca de un producto o un servicio, qu es una encuesta y para qu sirve, cmo puede elaborarse. Hacer una lluvia de ideas y escribir las respuestas posibles en el pizarrn. Platicar acerca de la desnutricin. Leer la pg. 161 sobre la desnutricin y hacer un mapa conceptual de manera grupal en el pizarrn. Leer los resultados de la encuesta de la pg. 162 y 163, y observar el tipo de grfica para concentrarlos. Escribir las 5 preguntas de la pg. 163 en el cuaderno y contestar de manera individual. Comparar las respuestas y socializarlas de manera grupal. Qu te interesa conocer? Pg. 164 Hacer preguntas de motivacin a los alumnos sobre informacin de las familias que hay en el lugar donde vive, cuntos nios y nias hay, cuntos practican el mismo deporte, etc. Hacer saber que todos esos datos son interesantes, por lo tanto es importante buscar una manera de investigarlo. Cmo lo haran? Encaminar las respuestas hacia una encuesta Para hacer un ejemplo, iniciar con una encuesta dentro del grupo, con todos los datos que necesiten saber. Revisar los planteamientos de la pg. 165 y contestar. Fichero del saber. Pg. 166 Definir lo que son las preguntas abiertas y cerradas en una encuesta. Poner ejemplos de ambas en la ficha del saber. Verificar los datos de la encuesta y responder las preguntas de la pg. 166 en el cuaderno. Revisar de manera grupal lo anterior y apoyar a los alumnos al respecto. Utilizar una grfica de barras para representar la encuesta grupal. Disear la encuesta para el proyecto. Pg. 166 Reunir en equipo a los alumnos para que elijan el tema y elaboren las preguntas y cantidad. Ordenarlas de lo general a lo particular. Verificar que todos los integrantes del equipo estn aportando ideas. Ver los ejemplos de la pg. 167 y analizar las preguntas de reflexin que ah se mencionan. Revisar la redaccin de las preguntas, los signos y acentos en las palabras: qu, cuntos, cules, etc. Prepara la presentacin antes de aplicar la encuesta, cmo deben presentarse con la persona, de forma clara y con respeto. La interpretacin de resultados. Pg. 168 Revisar en equipo las encuestas y resultados. Buscar una forma de agruparlos. Elaborar un formato donde se pueda hacer el conteo de las respuestas similares. Presentar el producto final al grupo y poner en una cartulina las graficas para mostrarlas fuera del aula. Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta. Autoevaluacin pg. 169 Evaluacin del bloque.

Realizar la actividad Qu opinas de tu libro? que viene al finalizar, llenar los datos correspondientes y enviarla a la DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. Recuerda maestro que debes permitir a tus alumnos dar su opinin, pues son ellos los que trabajan directamente con el libro, al igual que t. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto pg. 160 a la 169, encuestas y resultados, libros de gramtica de la lengua espaola, hojas blancas, colores, cartulinas, regla y plumones. TRANSVERSALIDAD Matemticas Y Educacin artstica

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Producto final Reporte de informacin de las encue stas. ADECUACIONES CURRICULARES De acuerdo a las necesidades de Juan Carmen, el participar con sus compaeros en la elaboracin de la encuesta y al final, escribir unas pequeas oraciones sobre los resultados de la encuesta.
MATEMTICAS BLOQUE 5 TIEMPO 21 sesiones de una hora. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica APRENDIZAJES ESPERADOS Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y un sistema posicional o no posicional. Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos nmeros naturales. EJES CONTENIDOS Sentido Nmeros y sistemas de numeracin numrico y Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya. pensamiento Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un nmero algebraico natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera. Forma, espacio y Figuras y cuerpos medida Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro. Manejo de la informacin. Proporcionalidad y funciones Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. ACTIVIDADES Leccin 44. Razonamiento de nmeros. Pg. 161-163 Nmeros fraccionarios. Lo que conozco. Reunirse en parejas y observar el cartel de la paletera la helada Contestar las preguntas de acuerdo a la informacin del cartel acerca de la promocin que se les presenta. Completar la tabla con la informacin obtenida: si compra 24 paletas pagadas, Cuntas se lleva de regalo? Comparar las respuestas con el resto del grupo. Ejercicio 1. Observar el otro cartel de una paleteria que se encuentra enfrente de la helada, la cual tambin tiene una promocin. Llenar la tabla de paletas pagadas, paletas de regalo y la razn. Representar la promocin con una fraccin. Ejercicio 2. Completar la tabla de lo que se gana por da un maestro que da clases de lunes a viernes y solo gasta 14 pesos de pasaje. Representar en la tabla lo que acumula de ingresos y gastos en una semana. Leer y analizar el cuadro caf de la pgina 163, donde viene la explicacin de lo que es la razn de proporcionalidad. Resolver el reto en equipos, sobre un nio que necesita comprar 5 cuadernos, observando tres papeleras diferentes y sus promociones. Leccin 45. Dividir la recta en decimales. Pg. 164 y 165 Nmeros decimales. Lo que conozco Reunirse en equipos para leer el texto de la temperatura corporal, la cual debe ser entre 36.5 a 37.5 grados.

Ubicar las temperaturas del termmetro clnico y sealar cules estn fuera del rango normal. Ejercicio 1. Reunir a los alumnos en parejas y acomodar los nmeros decimales en la recta numrica. Revisar los resultados de manera conjunta para aclarar las dudas. Ejercicio 2. Observar las rectas numricas en parejas y anotar el nmero correspondiente a cada recuadro. Contestar las preguntas sobre los nmeros contestados. Hacer comparaciones entre un decimal y otro y sus puntos medios. Resolver el reto haciendo una comparacin de decimales y ubicndolos en una recta. Leccin 46. Obtn decimales. Pg. 166 y 167 Problemas multiplicativos. Lo que conozco. Reunirse en equipos y leer los problemas para darles una solucin. Analizar qu tipo de operacin deben utilizar. Explicar al grupo cmo fueron resueltos los problemas. Observar la explicacin del cuadro caf sobre el cociente con decimal. Ejercicio 1. Reunirse en parejas y resolver los problemas de divisin y multiplicacin llenando la tabla sobre cuntos kilogramos les toca por familia, despus de una cosecha de frijol, arroz y lentejas. Revisar los resultados de forma grupal. Ejercicio 2. Resolver las divisiones en el cuaderno y revisarlas con un compaero. Obtener el resultado hasta centsimos. Comprobar al final con la calculadora (no antes). Resolucin del reto. Ordenar de mayor a menor los nmeros mostrados en cada serie combinada (fracciones y decimales) Comparar las respuestas del reto. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pg. 161-188, Regla, colores, pegamento y tijeras. Libreta de problemas y operaciones, Calculadora con operaciones bsicas, Cartulina para las figuras geomtricas leccin 48. Hojas blancas. TRANSVERSALIDAD Historia, Geografa y Formacin cvica y tica EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados. ADECUACIONES CURRICULARES

De acuerdo a las necesidades de Juan Carmen, trabajar con ejercicios sencillos de reparto como: 1/2, y .

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 5 Cmo conocemos?

Tema 1 Descripcin del sistema solar.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Descripcin del sistema solar. Estudia caractersticas de los componentes del sistema Los componentes del sistema solar (el sol, los planetas, solar los satlites, los asteroides) Describe su organizacin y movimiento. La importancia de la invencin del telescopio. Reconoce la importancia del telescopio para el conocimiento del sistema solar. ACTIVIDADES Inicio.Conocimientos previos. Platicar con los alumnos acerca del sistema solar: Qu saben? Qu recuerdan? Qu lo compone? somos nicos en el espacio? Leer la pg. 131 sobre los componentes del sistema solar. Comentar. Ver video del universo para motivar a los alumno an ms en el tema: http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1 Platicar acerca de las caractersticas sol y leer las pginas 132. Ir formando un mapa conceptual, mientras se va analizando cada tema. Revisar en la pg. 133 los ocho planetas y sus movimientos.

Desarrollo.Actividad. Encuentra su distancia. Pg. 133 Observar la imagen del sistema solar de la pgina e investiga la distancia de cada planeta al sol. Rene la informacin en la tabla que se encuentra en el enlace de recursos y referencias. Actividad. Las distancias entre los planetas y el Sol. Pg. 134 Conseguir el material en equipos y trabajar a escala de acuerdo a las indicaciones, tomando de 1 centmetro por cada 10 millones de km. (ver la distancia en centmetros en el libro) Exponer los trabajos fuera del aula. Tamao de planetas y estrellas: http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=related Leer las pg. 135 a la 138 del libro de texto y hacer un mapa conceptual en el cuaderno con cada uno de los temas que ah se presentan, puede ser equipos, binas o individual, segn las caractersticas del grupo (los satlites y asteroides, satlites naturales y artificiales) Actividad. Compaeros inseparables. Pg. 139 Investigara acerca de la cantidad de satlites naturales que tiene cada uno de los planetas. Llenar la tabla con la informacin (descargar la hoja donde concentrarn la informacin de los satlites, en el enlace de referencias y recursos) Hacer la lectura: la ciencia y sus vnculos comentar. Actividad. Observacin del cielo nocturno. Pg. 141 Contestar las preguntas de la actividad en el cuaderno. Compartir las respuestas al finalizar. Organizar los alumnos en equipo para efectuar la actividad. Revisar las dos opciones dadas de acuerdo a sus condiciones. El siguiente enlace es solo una sugerencia, sobre cmo hacer un telescopio casero. http://www.youtube.com/watch?v=MqDaGoy4QLg Al final de la actividad revisar el siguiente enlace para ver video de las estrellas: http://www.youtube.com/watch?v=STiRaRZmosk Hacer un resumen de lo aprendido en este tema y compartir las reflexiones. Leer el tema la importancia de la invencin del telescopio para el conocimiento del sistema solar y los instrumentos para la observacin del cielo pg. 143 a la 146. Comentar la importancia de los descubrimientos y sus inventores. Actividad. Antes y despus de Galileo. Pg. 147 Hacer una lnea del tiempo para entender de manera sencilla cmo sucedieron todos los acontecimientos. Volver a leer el tema los instrumentos para la observacin del cielo y ordenar los acontecimientos. Investigar tambin sobre el Hubble y el Gran Telescopio Milimtrico. Despus de que todos los alumnos trajeron informacin por su cuenta, socializarla y ver el siguiente video sobre el GTM ( Gran Telescopio milimtrico): http://www.youtube.com/watch?v=eS2KpDMk0Hg&feature=related Hacer los comentarios necesarios y revisar ahora el siguiente video sobre cmo fue creado y ubicado en el espacio el telescopio Hubble. http://www.youtube.com/watch?v=C99n_eFTjXo&feature=endscreen&NR=1 Al final cada equipo explicar su lnea del tiempo. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 131- 147, Proyecto pg. 148-151, Reunir todos los materiales para cada actividad. Colores, tijeras, pegamento, regla. TRANSVERSALIDAD Historia Formacin cvica y tica EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participacin del alumno en cada una de las actividades. ADECUACIONES CURRICULARES Juan Carmen trabajar en colaboracin con sus compaeros para el desarrollo de actividades, al final junto con sus compaeros; elaborarn una maqueta como producto final. BLOQUE 5 Mxico al final del siglo XX y los albores del XXI COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Panorama del periodo Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y Ubicacin temporal y espacial de los cambios polticos, aplica los trminos dcada y siglo. econmicos, sociales y tecnolgicos de las ltimas dcadas . Explica las causas de la situacin econmica y la apertura Temas para comprender el periodo comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la Cmo han vivido las familias mexicanas los cambios de las desigualdad y protestas ltimas dcadas? sociales en el campo y la ciudad. La situacin econmica en el pas y la apertura comercial. Expansin urbana, desigualdad y protestas sociales del HISTORIA

campo y la ciudad. ACTIVIDADES Lo que conozco. Pg. 160 y 162 Acomodar en cada imagen presentada la dcada en la que creen que apareci. Leer el propsito y comentar. Revisar la lnea del tiempo para ver el inicio y final de esta poca. Ver cada uno de los eventos importantes que se presentaron. Pg. 162 y 163 Leer el panorama del periodo para ubicar de manera general las ltimas cuatro dcadas de la historia de Mxico y cmo han influido en la actualidad. Pg. 164 y 165 Comprendo y aplico. Pg. 164 Hacer una lnea del tiempo de las 4 dcadas pero con acontecimientos familiares, preguntar a familiares cosas destacadas de esta poca. Poner dibujos, recortes o fotografas. Observar el mapa de la distribucin nacional de 1970 al 2000. Cundo y dnde pas? Pg. 165 Observar la lnea del tiempo y responder las preguntas en el cuaderno. Mostrar la lnea del tiempo a un familiar y pedir que les cuente sobre los acontecimientos. Reunirse en equipo para comentar acerca del mapa de la pg. 164. Hacer una reflexin oral. Temas para comprender el periodo. Pg. 166-168 Hacer la lectura de los retos de Mxico en el futuro y la crisis econmica del pas. Hacer una mapa mental con la informacin o un rescate de ideas principales del texto (equipo o individual) Comprendo y aplico. Pg. 168 Hacer una entrevista a abuelos, padres o familiares mayores para cuestionarlos acerca de cmo han vivido estos aos de crisis econmica. Responder a la pregunta: Cmo crees que se encuentra actualmente la economa del pas? Hacer la lectura de expansin urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y ciudad. Pg. 169 a la 171. Hacer un resumen al respecto. Comprendo y aplico. Pg. 169 Investigar en la comunidad si alguien ha dejado su lugar de origen y cul ha sido su motivo. Comentar la investigado con los compaeros. Comprendo y aplico. Pg. 171 Buscar en el peridico informacin relacionada con una protesta social actual. Identificar las causas y sus demandas y escribir en el cuaderno. Comentar la informacin reunida. Proponer alternativas de solucin. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Pginas 160-171 Atlas de geografa universal http://issuu.com/sbasica/docs/atlasgeografia-baja, Colores, Tijeras, Hojas blancas, Pegamento, Plumones, Imgenes y/o recortes de la poca para la lnea del tiempo. TRANSVERSALIDAD Geografa y formacin cvica y tica EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Con Juan Carmen, se trabajar con una pequea lnea del tiempo para ubicarlo en el espacio y tiempo, y por medio de pequeos dibujos, representar los acontecimientos. BLOQUE 5 EJE TEMTICO Cuidemos el mundo Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Leccin 1. Pases y calidad de vida. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Participacin en el espacio donde se vive. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Factores de la calidad de vida en los Compara la calidad de vida de los pases a partir de los ingresos, empleo, continentes (ingresos, empleo, salud, educacin y salud y ambiente de la poblacin. ambiente). Identifica la relacin entre las condiciones naturales, sociales, econmicas y Diferencias en la calidad de vida de los polticas que inciden en la calidad de vida de la poblacin. continentes. ACTIVIDADES Actividad. Pg. 149 Formar equipos de tres alumnos. Leer la postal y sus imgenes y compararla con las imgenes de esta pgina. Comentar qu elementos permiten ver la calidad de vida de las personas que ah aparecen. Hacer un escrito donde se mencione lo anterior en el cuaderno Actividad. Pg. 150 y 151 Leer el apartado de aprendamos ms acerca de las condiciones naturales, socioeconmicas y calidad de vida. Definir qu GEOGRAFA

calidad de vida. Organizarse en equipos y leer acerca de la situacin de Suiza y otros de Qatar. Observar las imgenes y leer el texto. Hacer un esquema en el cuaderno donde se muestren las condiciones naturales, sociales, econmicas, polticas y culturales. Comparar la informacin de cada pas. Leer el tema los pases y su calidad de vida pg. 152 y comentar. Observar el mapa mental de imgenes y hablar al respecto. Poner las palabras: ambiental, econmico, social, salud, poltico y cultural, debajo de cada imagen. Leer y observar el mapa de la pg. 153 sobre el desempeo ambiental. Verificar qu pases tienen un nivel alto y dnde se encuentra nuestro pas. Observar la grfica de categoras del desempeo ambiental en la pg. 154 Exploremos. Pg. 154 Reunir en binas y tomar un Atlas de geografa universal. Localizar los pases analizados en el bloque anterior, revisar su pib per cpita y localizarlos en el mapa de desempeo ambiental anexo 191 Anotar cada uno de acuerdo a su nivel ambienta que le corresponde. Revisar si los pases con nivel pib per cpita alto coinciden con los de nivel de desempeo ambiental. Llenar la tabla Apliquemos lo aprendido. Pg. 155 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Pg. 149 a la 155. Atlas de geografa universal. Colores. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia, Formacin Cvica y tica EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Juan Carmen, elaborar un dibujo de su comunidad con los principales servicios con los que cuenta. FORMACIN CVICA Y TICA La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los derechos humanos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica APRENDIZAJES ESPERADOS Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos. Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo. AMBITOS CONTENIDOS Los derechos humanos en nuestra Constitucin Qu son los derechos humanos. Qu derechos humanos identifico en la Constitucin. Qu procedimientos Aula deben seguir las personas para denunciar violaciones a sus derechos humanos. Qu instituciones existen en Mxico para la proteccin de los derechos humanos. Qu otras instituciones dedicadas a la proteccin y defensa de los derechos humanos existen en el mundo. Iniciativas emprendedoras Indagar y reflexionar Transversal Qu caracteriza a las personas con iniciativa. Qu iniciativas ciudadanas favorecen la satisfaccin de las necesidades bsicas en el lugar donde vivimos. Qu dificultades enfrentan quienes deciden emprender una iniciativa ciudadana. Importancia de la participacin infantil en asuntos colectivos Ambiente Qu tipo de situaciones demandan la participacin de todos. En qu casos se requiere que elijamos a quien escolar y vida nos represente. En qu casos se requiere que lleguemos a acuerdos mediante una asamblea y una votacin. cotidiana Por qu estos procedimientos son democrticos ACTIVIDADES Hacer la lectura de las pginas 102, 103 y 104 que hablan sobre los derechos humanos, elaborando un mapa mental con el tema en el cuaderno. Revisar la pg. 110 acerca de los nios y el trabajo, observar detalladamente los derechos de los nios establecidos en la convencin sobre los derechos de los nios de 1989. Elaborar en una cartulina una imagen para cada derecho de los nios, pueden utilizar recortes de revistas tambin. Mostrar sus trabajos fuera del aula a manera de exposicin. Cuestionar a los alumnos acerca de qu es el parlamento infantil. Despus de las ideas dadas, leer las pginas 114 y 115 sobre el parlamento infantil, la votacin y la representacin. Despus de los comentarios, ver el siguiente video sobre una alumna de 5 grado en el parlamento infantil mexicano: http://www.youtube.com/watch?v=gNiGv4SAFdc&feature=related Rescatar las ideas principales de la conferencia dada por la alumna y rescatar las opiniones constructivas. (pueden hacer un comparativo con el discurso de un adulto, los cuales tienen que ver el papelito para poder hablar, nada memorizado claro) BLOQUE 5

Simular un parlamento en el aula, para eso hay que apoyar a un alumno que los representar. Terminar de leer las pginas 105 a la 107 acerca de la no violencia, los acuerdos, la democracia. La participacin y la votacin. Contestar las pginas 116 y 117 sobre los derechos humanos y las instituciones que los protegen. Realizar investigacin si algo no se encuentra en la lectura. Buscar varias notas periodsticas acerca de diferentes problemas que afectan a los nios y recortar los ttulos para pegarlos en la pg. 118 Realizar la lectura de las pg. 108 y 109 sobre la participacin y democracia, diversidad, pluralidad, pluralismo y el IFE. Contestar la pgina 119 sobre la participacin en caso de necesitar un plan de proteccin civil en la escuela. Hacer la investigacin de las comisiones y quienes son responsables. Identificar riesgos en la escuela y sus alrededores, hacer una lista y contestar el libro pg. 120 Escribir una carta de peticin a las autoridades correspondientes para que atiendan los problemas que detectaron. Leer la pgina 111 y 112 sobre las bibliotecas y los museos, su importancia, as como la vidad de Justo Sierra y la emigracin. Rescatar las ideas importantes. Leer en voz alta de manera grupal el poema patria de la pgina 113 Realizar la autoevaluacin. Pg. 121 Retomar el Himno Nacional Mexicano, analizando cada uno de sus versos. Pg. 122

Realizar la actividad Qu opinas de tu libro? que viene al finalizar, llenar los datos correspondientes y enviarla a la DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. Recuerda maestro que debes permitir a tus alumnos dar su opinin, pues son ellos los que trabajan directamente con el libro, al igual que t. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Secciones del libro de formacin cvica y tica: Platiquemos. Pg. 102-107 Para aprender ms. Pg. 108-113 Para hacer. Pg.114 y 115 Ejercicios. Pg. 116-120 Colores, tijeras, pegamento. Enlaces sugeridos RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia, Educacin Artstica. EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados. Libro contestado y trabajo final. Autoevaluacin. ADECUACIONES CURRICULARES Juan Carmen, participar con sus compaeros en todas las actividades y al final, dar su opinin sobre el tema.