Está en la página 1de 26

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Manifiesto

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Weimar

1919-1925

Dessau

1925-1932

Berln

1932-1933

Gropius 1919-1927

H. Meyer 1927-1930

Mies 1930-1933

SEDES

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

1889-1954

1883-1969

Hannes Meyer 1927-1930

1886-1969

Walter Gropius 1919-1927

Mies van der Rohe 1930-1933

DIRECTORES

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

MAESTROS

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

INFLUENCIAS

La Bauhaus estableci las bases de los diseos arquitectnico, grfico e industrial. Cabe aclarar que los dos ltimos no existan como profesin en el sentido moderno, es decir, industrial. Hasta antes de las propuestas de la Bauhaus, ni siquiera se relacionaba la palabra diseo con el trabajo artesanal en imprentas y talleres de carpintera o herrera. En cuanto a la arquitectura, sta se debata entre las proposiciones del Modernismo y el estilo llamado Neoclsico. Fueron los planteamientos generados en la Bauhaus los que crearon esa nueva manera de entender la creacin arquitectnica a partir de una racionalizacin de las necesidades sociales y nuevos materiales de construccin. Las relaciones sociales creadas por una economa de mercado fundaron, a la vez, una nueva ocupacin del espacio urbano. Surgieron, pues, las nuevas ciudades y con ellas una manera nueva de construir edificios, objetos de uso diario y de hacer obras impresas (libros, peridicos, etc.).

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

PEDAGOGA

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

HANNES MEYER

dessau torten siedlung

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Oskar Schlemmer,

Bauhaus Stairway," by Oskar Schlemmer, oil on canvas, 63 7/8 by 45 inches, 1932, The Museum of Modern Art, New York

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

JOHANNES ITTEN

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Paul Klee

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Gunta Stolzl

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

MANIFIESTO
El ltimo fin de toda actividad plstica es la arquitectura! Decorar las edificaciones fue antao la tarea mas distinguida de las artes plsticas, que constituan elementos inseparables de la gran arquitectura. Actualmente presentan una independencia autosuficiente de la que solo podrn liberarse de nuevo a travs de una colaboracin consciente de todos los profesionales. Arquitectos, pintores y escultores deben volver a conocer y concebir la naturaleza compuesta de la edificacin en su totalidad y en sus partes. Slo entonces su obra quedar de nuevo impregnada de ese espritu arquitectnico que se ha perdido en el arte de saln. Las viejas escuelas de Bellas Artes no podan despertar esa unidad, y como podran hacerlo si el arte no puede ensearse. Deben volver a convertirse en talleres. Este mundo de diseadores y decoradores que slo dibujan y pintan debe convertirse de nuevo en un mundo de gente que construye. Cuando el joven que siente amor por la actividad artstica vuelva a comenzar como antao su carrera aprendiendo un oficio, el artista improductivo no estar condenado a un ejercicio incompleto del arte, pues su pleno desarrollo corresponder al oficio, en el cual puede sobresalir. Arquitectos, escultores, pintores, todos debemos volver a la artesana! Pues no existe un arte como profesin. No existe ninguna diferencia esencial entre el artista y el artesano. El artista es un perfeccionamiento del artesano. La gracia del cielo hace que, en raros momentos de inspiracin, ajenos a su voluntad, el arte nazca inconscientemente de la obra de su mano, pero la base de un buen trabajo de artesano es indispensable para todo artista. All se encuentra la fuente primera de la imaginacin creadora. Formemos pues un nuevo gremio de artesanos sin las pretensiones clasistas que queran erigir una arrogante barrera entre artesanos y artistas! Deseemos, proyectemos, creemos todos juntos la nueva estructura del futuro, en que todo constituir un solo conjunto, arquitectura, plstica, pintura y que un da se elevar hacia el cielo de las manos de millones de artfices como smbolo cristalino de una nueva fe. Walter Gropius Weimar, Abril de 1919

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

INFLUENCIAS

Pero qu entendemos por racionalizacin del diseo? Debido a la especializacin tcnica de las fabricacin de materiales, se gener la produccin industrial de casas, edificios y objetos de uso diario. La pretensin de la Bauhaus, fundada por el arquitecto Walter Gropius, fue la de incidir precisamente en el nuevo proceso de diseo que impona histricamente la fabricacin industrial en serie. Para lograr esto, era necesario fundar una nueva manera de disear. Antes que nada se cre una teora que fundamentara los procesos de diseo. Curiosamente, quienes se encargaron de esta empresa fueron pintores. Su idea era la de crear un lenguaje visual. Surgen las formas geomtricas cuadrado, crculo y tringulo equiltero como los elementos bsicos de creacin. Se abocan a la construccin de estos conceptos Kandinsky, Klee e Itten. Esta concepcin del diseo fund, a su vez, una nueva plataforma pedaggica. La influencia de la Bauhaus tiene, pues, dos vertientes: la primera como sistema de enseanza y la segunda como modelo de las nuevas formas del diseo arquitectnico, grfico e industrial.

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Y LA BAUHAUS

INFLUENCIAS

Como se haba mencionado anteriormente, le vertiente pedaggica fue una de las influencias ms importantes de la escuela Bauhaus. Los programas de las materias de Dibujo II, Comunicacin Visual y Modelado II se basan en los principios generadores de la forma creados por la Bauhaus. En Dibujo II todos el programa es Bauhaus. Los elementos bsicos punto, lnea y plano son revisados en unidades temticas cada uno. El aprendizaje de la teora del color, primera unidad del programa, se fundamenta en las propuestas tericas de Johannes Itten y Josef Albers. En Comunicacin Visual se profundiza en las teoras del color y en la composicin visual basada en tramas ortogonales. En Modelado II la primera unidad, construccin de volmenes geomtricos, est apoyada en los principios de la Bauhaus.

Weimar
SEDES DIRECTORES MAESTROS INFLUENCIAS PEDAGOGA INICIO

Dessau
SEDES DIRECTORES MAESTROS INFLUENCIAS PEDAGOGA INICIO

Vnculos de inters
http://www.architonic.com/ntsht/-modell-bauhaus-/7000388 http://www.moma.org/interactives/exhibitions/2009/bauhaus/Main.html#/Timeline/Artworks http://modernismus.wordpress.com/about/ http://bauhaus-online.de/en/atlas/das-bauhaus

Berln-Steglitz
SEDES DIRECTORES MAESTROS INFLUENCIAS PEDAGOGA INICIO

En octubre de 1932, Mies van der Rohe rent una exfbrica de telfonos. Ah oper la Bauhaus como una institucin privada bajo su direccin. Abri slo un semestre, invierno 3233, si bien se tom la mitad de este para organizar su espacio. En abril de 1933 fue clausurada por la polica de Berln y militares nazis. En julio se disuelve la escuela.

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Wassily Kandinsky

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Naum Gabo

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Josef Albers

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Moholy Nagy

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Herbert Bayer

Lyonel Feiniger
SEDES DIRECTORES MAESTROS INFLUENCIAS PEDAGOGA INICIO

Lyonel Feininger, Viadukt, 1920. Oil on canvas 100.9 x 85.7 cm. Museum of Modern Art, New York

SEDES

DIRECTORES

MAESTROS

INFLUENCIAS

PEDAGOGA

INICIO

Mies van der Rohe

Casa de ladrillo