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LA WEB 2.

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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN A LA WEB 2.0 ORIGEN DEL TRMINO SERVICIOS ASOCIADOS TECNOLOGA DE LA WEB 2.0 TCNICAS: GENERAL: SOFTWARE DE SERVIDOR RELACIONES CON OTROS CONCEPTOS COMPARACIN CON LA WEB SEMNTICA MEDIOS DE COMUNICACIN Y WEB 2.0 PRIMER PARADIGMA: INTERACTIVIDAD SEGUNDO PARADIGMA: PERSONALIZACIN TERCER PARADIGMA: MULTIMEDIALIDAD CUARTO PARADIGMA: HIPERTEXTUALIDAD QUINTO PARADIGMA: ACTUALIZACIN SEXTO PARADIGMA: ABUNDANCIA SPTIMO PARADIGMA: MEDIACIN REDES SOCIALES IMPRESOS RADIO TELEVISIN PERIDICOS RADIO TELEVISIN ALGUNAS CONCLUSIONES LA WEB 2.0 LA WEB 2.0 Y SUS PRINCIPALES SERVICIOS SERVICIOS Y APLICACIONES CLAVE DE LA WEB 2.0 WIKIS EJEMPLOS DE WIKIS ETIQUETADO Y SOCIAL BOOKMARKING 2

4 4 5 6 6 6 7 7 8 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 12 12 12 14 15 16 18 21 24 26 27 28

SITIOS QUE FACILITAN EL SOCIAL BOOKMARKING FOLKSONOMY BLINKLIST MULTIMEDIA SHARING (COMPARTIR MULTIMEDIA) AUDIOBLOGGING Y PODCASTING: Sitios que facilitan almacenar y compartir podcast RSS Y SINDICACIN SINDICACIN (SYNDICATION): GLOSARIO

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Ilustracin 1 __________________________________________________________ 6 Ilustracin 2 __________________________________________________________ 8 Ilustracin 3 _________________________________________________________ 13 Ilustracin 4 _________________________________________________________ 15 Ilustracin 5 _________________________________________________________ 16 Ilustracin 6 _________________________________________________________ 19 Ilustracin 7 _________________________________________________________ 20 Ilustracin 8 _________________________________________________________ 20 Ilustracin 9 _________________________________________________________ 21 Ilustracin 10 ________________________________________________________ 24 Ilustracin 11 ________________________________________________________ 25 Ilustracin 12 ________________________________________________________ 27 Ilustracin 13 Interacciones ____________________________________________ 29 Ilustracin 14 Aula Abierta (3 ciclo de primaria) __________________________ 29 Ilustracin 15 ________________________________________________________ 30 Ilustracin 16 ________________________________________________________ 30 Ilustracin 17 ________________________________________________________ 31 Ilustracin 18 ________________________________________________________ 32 Ilustracin 19 La Historia del Mundo con Diana Uribe (Caracol Radio) _______ 33 Ilustracin 20 Aprenda ingls con la BBC ________________________________ 34

El trmino Web 2.0 est asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir informacin, 1 la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. El trmino Web 2.0 est asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia 2 sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el trmino sugiere una nueva versin de la World Wide Web, no se refiere a una actualizacin de las especificaciones tcnicas de la web, sino ms bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologas web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calific al trmino como "tan slo una jerga"- precisamente porque tena la intencin de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.

Introduccin a la web 2.0


Tim Berners y Robert Cailliau crearon la web alrededor de 1990, durante estas dos ltimas dcadas ha sufrido una evolucin extraordinaria y asombrosa, apareciendo en 2004 el concepto de Web 2.0 fruto de esta evolucin. Antes de la llegada de las tecnologas de la Web 2.0 se utilizaban pginas estticas programadas en HTML (Hyper Text Markup Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El xito de las .com dependa de webs ms dinmicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los sistemas de gestin de contenidos servan pginas HTMLdinmicas creadas al vuelo desde una base de datos actualizada. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la esttica visual eran considerados como factores. Los tericos de la aproximacin a la Web 2.0 piensan que el uso de la web est orientado a la interaccin y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actan ms como puntos de encuentro o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.

Origen del trmino


El trmino fue acuado por Dale Dougherty de O'Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugiri que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos "DoubleClick era la Web 1.0;AdSense es la Web 2.0. Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0." en vez de definiciones, y reclut a John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanz su

primera conferencia sobre la Web 2.0 en octubre de 2004. La segunda conferencia se celebr en octubre de 2005. En 2005, Tim O'Reilly defini el concepto de Web 2.0. Un mapa mental elaborado por Markus Angermeier resume la relacin del trmino Web 2.0 con otros conceptos. En su conferencia, O'Reilly, Battelle y Edouard resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web como plataforma; datos como el "Intel Inside"; efectos de red conducidos por una "arquitectura de participacin"; innovacin y desarrolladores independientes; pequeos modelos de negocio capaces de redifundir servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato. En general, cuando mencionamos el trmino Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y pginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red.

Servicios asociados
Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar: Blogs: Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronolgicamente artculos, noticias...(con imgenes y enlaces), pero adems es un espacio colaborativo donde los lectores tambin pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artculos (entradas/post) que ha realizado el autor. La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet. Wikis: En hawaiano "wiki" significa: rpido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de pginas (referenciadas en un men lateral), donde varias personas elaboran contenidos de manera asncrona. Basta pulsar el botn "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histrico de las versiones anteriores y facilitan la realizacin de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos. Entornos para compartir recursos: Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusin mundial. Documentos: podemos subir nuestros documentos y compartirlos, embebindolos en un Blog o Wiki, envindolos por correo. Videos: Al igual que los Documentos, anteriormente mencionados, se pueden "embeber" un video tomado de algn repositorio que lo permita, tal como YouTube. Presentaciones Fotos Plataformas educativas Aulas virtuales (sncronas) Redes Sociales(facebook, myspace, tweeter,etc.)

Tecnologa de la web 2.0


Se puede decir que una web est construida usando tecnologa de la Web 2.0 si se caracteriza por las siguientes tcnicas:

Ilustracin 1

Tcnicas:
CSS, marcado XHTML vlido semnticamente y Microformatos Tcnicas de aplicaciones ricas no intrusivas (como AJAX) Java Web Start Redifusin/Agregacin de datos en RSS/ATOM URLs sencillas con significado semntico Soporte para postear en un blog JCC y APIs REST o XML JSON Algunos aspectos de redes sociales Mashup (aplicacin web hbrida)

General:
El sitio debe estar listo para la entrada de cualquier persona El sitio no debe actuar como un "jardn cerrado": la informacin debe poderse introducir y extraer fcilmente Los usuarios deberan controlar su propia informacin Basada exclusivamente en la Web: los sitios Web 2.0 con ms xito pueden ser utilizados enteramente desde un navegador La existencia de links es requisito imprescindible

Software de servidor
La redifusin solo se diferencia nominalmente de los mtodos de publicacin de la gestin dinmica de contenido, pero los servicios Web requieren normalmente un soporte debases de datos y flujo de trabajo mucho ms robusto y llegan a parecerse mucho a la funcionalidad de Internet tradicional de un servidor de aplicaciones. El enfoque empleado hasta ahora por los fabricantes suele ser bien un enfoque de servidor universal, el cual agrupa la mayor parte de la funcionalidad necesaria en una nica plataforma de servidor, o bien un enfoque plugin de servidor Web con herramientas de publicacin tradicionales mejoradas con interfaces API y otras herramientas. Independientemente del enfoque elegido, no se espera que el camino evolutivo hacia la Web 2.0 se vea alterado de forma importante por estas opciones.

Relaciones con otros conceptos


La web 1.0 principalmente trata lo que es el estado esttico, es decir los datos que se encuentran en sta no pueden cambiar, se encuentran fijos, no varan, no se actualizan.

Web 1.0

Web 2.0

DoubleClick

AdSense

Ofoto

Flickr

Terratv

YouTube

Akamai

BitTorrent

mp3.com

Napster

Enciclopedia Britnica

Wikipedia

webs personales

blogging

pginas vistas

coste por clic

screen scraping

servicios web

publicacin

participacin

sistema de gestin de contenidos

wiki

hotmail

Gmail

directorios (taxonoma)

etiquetas (folcsonoma)

stickiness
Ilustracin 2

redifusin

Comparacin con la Web Semntica


En ocasiones se ha relacionado el trmino Web 2.0 con el de Web semntica. Sin embargo ambos conceptos, corresponden ms bien a estados evolutivos de la web, y la Web semntica correspondera en realidad a una evolucin posterior, a la Web 3.0 o web inteligente. La combinacin de sistemas de redes sociales comoFacebook, Twitter, FOAF y XFN, con el desarrollo de etiquetas (o tags), que en su uso social derivan enfolcsonomas, as como el plasmado de todas estas tendencias a travs de blogs y wikis, confieren a la Web 2.0 un aire semntico sin serlo realmente. Sin embargo, en el sentido ms estricto para hablar de Web semntica, se requiere el uso de estndares de metadatos como Dublin Core y en su forma ms elaborada de ontologas y no de folcsonomas. De momento, el uso de ontologas como mecanismo para estructurar la informacin en los programas de blogs es anecdtico y solo se 4 aprecia de manera incipiente en algunos wikis. Por tanto podemos identificar la Web semntica como una forma de Web 3.0. Existe una diferencia fundamental entre ambas versiones de web (2.0 y semntica) y es el tipo de participante y las herramientas que se utilizan. La 2.0 tiene como principal protagonista al usuario humano que escribe artculos en su blog o colabora en un wiki. El requisito es que adems de publicar en HTML emita parte de sus aportaciones en diversos formatos para compartir esta informacin como son los RSS, ATOM, etc. mediante la utilizacin de lenguajes estndares como el XML. LaWeb semntica, sin embargo, est orientada hacia el protagonismo de procesadores de informacin que entiendan de lgica descriptiva en diversos 5 6 lenguajes ms elaborados de metadatos como SPARQL, POWDER u OWL que permiten describir los contenidos y la informacin presente en la web, concebida para que las mquinas "entiendan" a las personas y procesen de una forma eficiente la avalancha de informacin publicada en la Web.
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En el presente documento realizamos un breve diagnstico de los portales de Internet de los medios de comunicacin de Ecuador, su adaptacin a las nuevas tecnologas, el uso de redes sociales y la respuesta de los usuarios a sus propuestas web. 8

La observacin y seguimiento de los sitios de internet fue realizada en el periodo octubre de 2009 enero 2010, por lo que algunos aspectos han tenido una variacin considerable.

Es importante conocer cmo los medios de comunicacin del Ecuador se integran a esta nueva tendencia mundial, lo que permite conocer que tan preparados estamos y con cuanta responsabilidad se realiza el trabajo de comunicacin en lnea que facilita el acceso a la informacin de la sociedad ecuatoriana. En la actualidad, las discusiones acadmicas, los negocios, las relaciones internacionales y las actividades humanas ms cotidianas estn centradas en la revolucin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), que favorecen enormemente el flujo de informacin y mejoran las posibilidades de comunicacin humana. En este contexto, la labor de los medios de comunicacin tiene la gran responsabilidad de difundir informacin en formatos que estn acorde a esta realidad.

La transformacin radical que sufren los medios de comunicacin no llega hasta su esencia. Radio, Prensa y TV; conservan su formas tradicionales de comunicacin pero adaptan y unifican sus formatos a la dinmica de la nueva plataforma digital.

Manuel Castells ya adverta en su Sociedad Red, que Internet es un elemento aglutinador de toda la multimedia en donde el individuo interacta, pregunta, critica o debate.

En este contexto, la presencia de los medios en Internet debe cumplir con ciertos requisitos bsicos que permitan al visitante una interaccin exitosa. Ramn Salaverra advierte que se trata de un fenmeno que est reconfigurando la forma de hacer y entender el periodismo, y por extensin, el propio perfil de la informacin y de los periodistas.

El trabajo en lnea de los medios de comunicacin y su convergencia hacia plataformas digitales es analizado a diario por especialistas, empricos y blogueros hasta la saciedad, de todas esas experiencias solo los planteamientos que resisten las pruebas y la crtica van quedando como nociones y modelos a seguir.

Con esta construccin de paradigmas acelerada, el modelo ms revolucionario y mejor estructurado es el que hizo Tim O'Reilly, en el ao 2004 en su conferencia Media Web 2.0 , donde planteaba la era de la web social o web 2.0, en referencia a la segunda etapa de desarrollo de las tecnologas de comunicacin web; se refleja en el nacimiento de

comunidades, redes, blogs, wikis y folcsonomas que incentivan colaboracin e intercambio de forma rpida.

Medios de comunicacin y Web 2.0


En el vertiginoso mundo de Internet cada da se plantean nuevas teoras que para la tarde ya encuentran su ocaso, de all que hemos intentado buscar parmetros amplios y generales para medir la integracin exitosa o no de los medios de comunicacin en el marco de la web 2.0. Para el anlisis revisaremos las ediciones web de algunos medios de Ecuador. Los parmetros de medicin que usamos son extrados del artculo Internet: nuevos paradigmas de la comunicacin, publicado en la revista Chasqui, Nmero 71 del autor espaol Jos Luis Orihuela.

Primer paradigma: Interactividad


Sistemas de feedback ms dinmicos, inmediatos y globales, que paulatinamente se transforman en mecanismos de encuestas online, donde el usuario puede opinar y ser parte de la construccin de la noticia.

Segundo paradigma: Personalizacin


El viejo sueo de la informacin a la carta se hace realidad, pero no sustituye las bondades del "men del da", clsica oferta de los medios masivos generalistas.

Tercer paradigma: Multimedialidad


La tecnologa digital permite la integracin de todos los formatos de informacin (texto, audio, video, grficos, animaciones) en un mismo soporte.

Cuarto paradigma: Hipertextualidad


Este nuevo paradigma discursivo tiene la virtualidad de dotar a la escritura y a la lectura de un modelo estructural muy prximo al del pensamiento, que funciona por procesos asociativos y no de modo lineal.

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Quinto paradigma: Actualizacin


Una nueva temporalidad meditica caracterizada por la velocidad y la obsesin de inmediatez.

Sexto paradigma: Abundancia


Los medios digitales tambin trastocan el argumento del recurso escaso, ya que multiplican los canales disponibles, trasmitiendo mayor cantidad de informacin en menor tiempo y a escala universal

Sptimo paradigma: Mediacin


La mediacin profesional de los comunicadores en los procesos de acceso del pblico a las fuentes y a los propios medios.

Redes Sociales
Y aunque no consta en la propuesta de Orihuela tomaremos en cuenta este aspecto novedoso de integracin que permite a los medios participar activamente en otros mbitos de la Web 2.0 o web participativa.

Cmo los medios ecuatorianos se adaptan a las tendencias 2.0? Los medios seleccionados para este estudio fueron:

Impresos
El universo http://www.eluniverso.com/ El Comerciohttp://www.elcomercio.com La Hora http://www.lahora.com.ec El Extra http://www.diario-extra.com

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Radio
CRE http://www.cre.com.ec Radio Sucrehttp://radiosucre.com.ec Multimedios 106 http://www.multimedios106.com Sonorama http://www.sonorama.com.ec.com Ecuador Inmediato http://www.ecuadorinmediato.com

Televisin
Ecuavisa http://www.ecuavisa.com TC televisinhttp://www.tctelevision.com Teleamazonas http://www.teleamazonas.com RTS http://www.rts.com.ec RTU http://www.rtu.com.ec

Peridicos
En el caso de los diarios impresos, El Comercio es uno de los que ms innova y se acerca al cumplimiento de los parmetros de la Web 2.0, y si bien no integra personalizacin en los otros aspectos como la adaptabilidad y multimedialidad, tiene avances significativos. La integracin multimedia se pone de manifiesto en la entrega de informacin que sin ser una nota especial presenta texto, foto, audio, video e infografas, ninguno de los medios comparados llega a este nivel. En cuanto a redes sociales si bien este medio tiene cuentas en algunas redes no las promociona directamente en su portal por lo que no se facilita al usuario acceder a sus redes.

Diario El Universo posee extensas galeras fotogrficas, este es un aspecto a destacar.

En hipertextualidad, ninguno cumple con hipervnculos dentro de las notas, nicamente integran notas relacionadas como parte de la contextualizacin de la informacin.

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En cuanto a la actualizacin e inmediatez todos cuentan con secciones fijas de ltima hora en donde existe informacin actualizada constantemente, cumpliendo adems con el paradigma de la abundancia.

Sin embargo, en todos los medios impresos en su versin digital, la informacin no es editada para formato web; existen casos excepcionales donde se hace esto pero por regla lo que sale en el impreso se publica textual en el digital.

La integracin 2.0 en El Universo se manifiesta en el uso de la red Facebook para hacerse fan y a Twitter para dar seguimiento a sus noticias. Si bien el Diario Extra no presenta su suscripcin en la pgina principal s tiene cuenta en Twitter para seguir la informacin que publica.

El Universo realiz en el 2008 un rediseo muy fuerte que distribuy de mejor manera la informacin, en cambio el diario El Comercio est ya en su noveno rediseo y aunque se encuentra en etapa de pruebas no tiene interoperabilidad con otros navegadores que no sean Internet Explorer como es el caso de Chrome o Firefox.

El diario La Hora conserva un sitio web poco adaptado a las nuevas tendencias web 2.0 no usa redes sociales y el cumplimiento de los parmetros planteados para el estudio es pobre.

Todos integran RSS y reas de foros y opinin aunque en algunos casos hay que registrarse para poder participar.

En las mediciones del portal Alexa.com los navegantes web de Ecuador y el mundo prefieren visitar el diario El Universo, seguido por el Comercio, muy de lejos seguido por el Extra y en ltima posicin La Hora.

Ilustracin 3

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Radio
En las radios se cumplen a medias los parmetros de adaptabilidad web, si bien todas transmiten en tiempo real (Multimedia), no hay una verdadera preocupacin por el cumplimiento de otros aspectos como la hipertextualidad, personalizacin y redes.

En este campo una de las radios que ms esfuerzos ha puesto en presentar contenidos y estructura con mayor adaptacin web es Multimedios 106, esto se nota ms en su ltima renovacin lanzada en mayo de 2009, en donde la adaptabilidad y distribucin de contenidos obedecen a una lgica ms clara de usabilidad por parte del usuario, el aspecto ms importante es la abundancia en contenidos, desde diciembre de 2009 integra en su portal redes sociales como Facebook y Twitter.

Algunos programas especiales de la radio como Colecciones son subidos a modo de podcast para descarga de los usuarios. Tambin integra seccin de video aunque esta descuidada pues no hay material nuevo.

Otro caso a destacar es el de radio Sonorama que si bien estaba descuidada, en su nuevo rediseo presenta una estructura muy juvenil poco apropiada para el perfil de un medio de comunicacin con historia y tradicin informativa. Constituye un gran avance, organiza contenidos de forma clara cumpliendo con las facilidades de navegabilidad que debe tener un medio en lnea. La abundancia informativa es lo que destaca en este medio con las actualizaciones permanentes cada de hora donde obtienen informacin fresca de sus corresponsales, hay que destacar tambin las galeras de fotos informativas.

CRE si bien era uno de los mejores portales de radio, se ha quedado con un diseo tradicional y poco adaptado a lo que exige el usuario multimedia, integra Twitter pero lo hace en sus pginas internas.

En cuanto a radio Sucre, tambin una radio con tradicin informativa, se nota un buen diseo distribucin de contenidos, abundancia informativa uso de fotografas, buena distribucin de secciones aunque no entra en la personalizacin de contenidos. Hace uso de Twitter con actualizacin permanente de contenidos.

El caso de Ecuador Inmediato es curioso pues es el nico que no cuenta con frecuencia abierta de radio sino que solo transmite por Internet, pese a ello es el mejor posicionado en visitas y compite activamente con CRE. Si bien la estructura de su portal es tradicional y no ha tenido mayor rediseo desde su aparicin en 2005 se mantiene por la actualidad y abundancia 14

informativa del medio. Integra la red social Twitter en donde es seguido activamente por los usuarios de esta red.

En el grafico de Alexa, las radios registran ms visitas son Ecuador Inmediato y de lejos esta Multimedios106 , Sonorama y finalmente Radio Sucre.

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Televisin
Los mayora de canales de televisin no pasan de tener su pgina Web institucional con pocos espacios informativos, la tendencia en estos medios es ms promocional para sus contenidos series, telenovelas etc.

En cuanto a estructura los canales ponen por sobre los contenidos noticiosos la publicidad de sus programas, los que ms peso le dan a los contenidos son RTU, TC Televisin, Ecuavisa lo que ms destacan son noticias nacionales y deportes.

Ecuavisa integra videos de sus emisiones informativas regulares en clips cortos que se pueden visualizar en su misma pgina.

Los medios televisivos a pesar de ser los que ms posibilidades de multimedia tienen por la produccin de video no integran sus contenidos a excepcin de trailers de pelculas y novelas de su programacin.

En el caso de Teleamazonas algunos de sus programas estn en lnea para visualizacin bajo demanda sin embargo es necesario tener el software Real Player sin ninguna otra alternativa

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para poder visualizarlos, un inconveniente cuando hablamos de facilidades para el usuario. La informacin que publican est en texto y sin hipervnculos; no es abundante, es un resumen de los guiones preparados para la nota televisiva.

El ms atrasado de todos es RTS, con una pgina informativa de su programacin.

TC Televisin tiene en su pgina principal las opciones de seguirlos en Twitter, Facebook y su canal de Youtube, sin embargo cuando se accede al servicio de videos solo tienen publicados captulos de sus novelas mas no contenidos noticiosos.

La nica excepcin honrosa es el canal informativo RTU donde hay integracin de redes sociales (Twitter y Facebook) y un gran repositorio de informacin en video haciendo uso de Youtube; all se encuentran sus programas y noticias con gran calidad de video, en cuanto a la abundancia informativa recurren a RSS de los principales diarios impresos.

En la comparativa del portal de trafico Alexa, Ecuavisa se impone seguido de lejos por Teleamazonas, Tc televisin y en ultima instancia por RTS.

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Algunas conclusiones
Del anlisis de las versiones digitales de cada medio podemos concluir que a pesar de los esfuerzos, son pocos los que cumplen con los estndares propuestos y ello se muestra, adems, en su presencia y sindicacin de contenidos en la Red.

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En el grfico consolidado de Alexa vemos que el medio ecuatoriano en Internet ms visitado es el Universo, seguido del medio digital Ecuadorinmediato, el televisivo Ecuavisa pelea de cerca con este ltimo.

El Universo ha realizado grandes esfuerzos para adaptarse a la web lo que se ha traducido en mejor organizacin de espacios informativos y publicitarios; su fortaleza est en la informacin abundante y en la inmediatez.

El caso de Ecuavisa, que compite con un sitio como Ecuador Inmediato, llama la atencin, el canal tena un sitio mejor adaptado pero el proyecto qued trunco y regresaron al sitio institucional con poca actualizacin.

Ecuador Inmediato hace un buen trabajo de posicionamiento y ha lanzado un servicio de noticias con software, una posibilidad ofertada por otros medios de forma gratuita con una suscripcin RSS.

Es importante anotar que los medios de comunicacin tradicionales no le dan mucha importancia a sus ediciones digitales que en muchos casos estn descuidadas y desactualizados.

Un aspecto fundamental que se puede concluir por los pobres resultados de los portales de Internet de los medios de comunicacin, es la falta de preparacin de los profesionales de comunicacin en este mbito que ofrece tantas nuevas posibilidades y donde todava no se encuentra gente que pueda dirigir, desarrollar y mantener este tipo de proyectos.

Y es que no solo se ha modificado la forma de trabajar, si no que adems se redefine el perfil necesario para el futuro comunicador Periodista multimedia con manejo de lenguaje hipertextual, animador, editor de audio y video, compilador de informacin, editor de fotografas, con conocimientos bsicos en lenguaje html, administrador de contenidos Web, y experto en navegacin Web, sern solo algunos de los requisitos a cumplir para el futuro comunicador de xito en el nuevo medio digital en red.

Los comunicadores de hoy son los llamados asumir la nueva complejidad de la transformacin de los medios, gestionar el conocimiento y responder de forma efectiva a ese pblico que espera obtener ms informacin por varios canales.

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Estamos en un cambiante y revolucionario mundo digital que no debe verse de ninguna manera como una amenaza a la cual combatir, si no debe verse como una oportunidad nueva en la cual trabajar y fortalecer su presencia como mediadores entre la informacin y la sociedad.

La web 2.0
En una entrevista le preguntaron al presidente de google sobre la web 2.0 y la web 3.0. l contest: "web 2.0 es marketing y lo segundo se lo ha inventado usted". Sea marketing o no, la web ha cambiado mucho estos ltimos aos. Internet est cambiando desde las clsicas pginas HTML estticas de slo lectura (Web 1.0) hacia un grupo de nuevas tecnologas y herramientas denominadas Web 2.0 que permiten al usuario ser tambin creador, compartir contenidos e interaccionar con otros usuarios, adquiriendo as una nueva dimensin social y participativa. Es una revolucin como fue la imprenta hace 5 siglos. La Web 2.0 supone bsicamente dos cosas. En primer lugar, el usuario de la red pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construccin y elaboracin de los mismos. En segundo lugar, la Web 2.0 es la Web como plataforma. Estn apareciendo una serie de herramientas online que permiten realizar un gran nmero de tareas sin tener instalado el software o programa especfico en el ordenador. Esto supone un cambio sustancial en la concepcin y el uso de la red Internet.

Si combinamos los aspectos sociales de los nuevos usos de la red con los procesos tecnolgicos tales como los precios cada vez ms bajos del hardware, el aumento de comunicaciones inalmbricas y la masificacin de los telfonos mviles, podemos detectar cambios en los que se basan los medios de comunicacin y la publicidad para ser efectivos tal y como los conocemos.

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La gente esta tomando su propio espacio en la red y crear su propio micromedio (blogs, wikis, foros, grupos, redes sociales, etc). Una mala reputacin de una empresa, una pelcula, un artista o porque no, un centro de educacin, en los micromedios de la web 2.0 puede cambiar la opinin de mucha gente. Enormes grupos de personas trabajan juntos conscientes o no de su cooperacin al designar etiquetas y recomendar webs y hacen que el buen contenido de la web sea destacado mientras el falso, mediocre o malo va quedando eclipsado. Ver mename o digg.

Las pginas web educativas 1.0 son pginas poco interactivas aunque sus contenidos sean muy tiles para los profesores y para los alumnos. En general estn basadas en modelos de enseanza/aprendizaje de transmisin
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de conocimientos ya elaborados sin la participacin activa de los alumnos. Ejemplo: Cosmoeduca

En la evolucin desde la web educativa 1.0 a la web educativa 2.0 los profesores realizaron pginas web que aprovechan mucho mejor las potencialidades de la red Internet utilizando pequeos programas en JAVA para realizar simulaciones para ejemplificar y modelizar leyes fsicas y qumicas. Tambin utilizan programas como Hot Potaoes para que los alumnos puedan realizar cuestionarios online y puedan comprobar lo aprendido. Es el momento de las Webquest y los Cazatesoros, pequeas
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investigaciones documentales que utilizan la red como fuente de informacin. Son pginas web basadas en un modelo de aprendizaje ms constructivista donde el alumno tiene un papel ms activo en la construccin del conocimiento. Ejemplos: Elmol.net, La aventura de las partculas

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Las Web educativas 2.0, blogs, wikis, RSS, marcadores sociales, redes sociales tienen el potencial de complementar, mejorar y aadir nuevas dimensiones colaborativas al aula. Las Web 2.0 son sitios web que desde el punto de vista educativo, permiten crear un espacio de
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trabajo colaborativo y participativo, rompiendo as la jerarquizacin y la unidireccionalidad del aprendizaje. Se supera el espacio reducido del aula donde se haba desarrollado hasta ahora la educacin posibilitando la idea de la escuela en Internet. Favorecen un tipo de aprendizaje colaborativo donde el conocimiento se construye entre todos los participantes y donde los profesores y los alumnos adoptan nuevos roles.

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Ilustracin 9

La Web 2.0 no es tanto un conjunto de aplicaciones y herramientas como una actitud para estar en la red y compartir el conocimiento. Defensa del conocimiento libre: Utilizacin de Licencias Creative Commons. Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de ensear. Crear, adaptar, reutilizar los contenidos disponibles en la web.

LA WEB 2.0 Y SUS PRINCIPALES SERVICIOS

En 15 aos la Web ha crecido y ha pasado de ser un grupo de herramientas de trabajo para los cientficos del CERN [1] a convertirse en un espacio global de informacin con ms de mil millones de usuarios. En la actualidad est tanto volviendo a sus races como herramienta de lectura y/o escritura como entrando en una fase ms social y participativa. Estas tendencias han generado la sensacin de que la Web esta entrando en una segunda fase, una versin nueva y mejorada: la Web 2.0. La introduccin de la Web 2.0, vista como versin nueva y mejorada de la Web anterior y jalonada por el usuario es bastante nueva, podramos decir que se remonta al 2006. Pero en lo que no hay acuerdo es en si esta aseveracin es cierta o si al menos tiene fundamento sustancial, qu tanto obedece a una revolucin publicitaria o a una revolucin social y lo que es ms, si verdaderamente se trata de una revolucin en el sentido de un cambio radical. Adems, qu significado puede tener para la educacin, sector que ya est sintiendo los efectos de las exigencias del cambio generado por Internet. En Wikipedia a quin citamos por ser uno de los mejores ejemplos de un Wiki y por la permanente actualizacin de sus contenidos, se hace referencia a que el concepto corresponde a una segunda generacin de comunidades basadas en la Web y de servicios residentes en ella; tales como sitios que permiten establecer o generar redes sociales, wikis y

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folksonomies que buscan facilitar la creatividad, la colaboracin y dan la posibilidad de compartir contenidos y otros recursos entre usuarios. Los invitamos a explorar algunas de las ideas, caractersticas y opiniones que se ocupan de ella. En primera instancia debemos aclarar que Internet y la Web (WWW - World Wide Web) no son trminos sinnimos. Segn Wikipedia, Internet es un conjunto de redes de computadores interconectadas mediante alambres de cobre, cables de fibra ptica, conexiones inalmbricas, etc. Entre tanto, la Web es un conjunto interconectado, mediante hipervnculos y direcciones (URLs), de documentos y otros recursos. Internet posibilita el acceso a servicios como correo electrnico, transferencia de archivos por FTP, la Web (www), etc. Ahora bien, la Web 2.0 es mucho ms que una serie de nuevas tecnologas y servicios atractivos, as algunos de ellos sean importantes. Tiene como punto central un conjunto de por lo menos 6 ideas poderosas que estn cambiando la forma en la que algunas personas interactan [2]. Es importante darse cuenta tambin que esas ideas no necesariamente garantizan la existencia de la Web 2.0; de hecho, son un reflejo directo o indirecto del poder de la Red: los extraos efectos y las topologas que producen a nivel micro y macro mil millones de usuarios de Internet. Lo anterior perfectamente puede ser lo que sostiene Sir Tim BernersLee, creador de la Red (WWW) quin dice que la Web 2.0 es simplemente una ampliacin o extensin de los ideales originales de la Web que no merecen una denominacin o apodo especial. El cubrimiento meditico de la Web 2.0 se concentra en los servicios o aplicaciones comunes de esta, tales como los Blogs, el compartir video (video sharing), las redes sociales (socialnetworking) y el podcasting; una Web con una interconexin social mucho mayor en la que las personas pueden realizar contribuciones en la misma medida en la que consumen informacin y utilizan servicios. Si nos atenemos a cmo se articul originalmente la Web 2.0 nos encontramos que de hecho es un trmino sombrilla que intenta expresar claramente el conjunto de ideas que la sostienen para tratar de entender las manifestaciones de las novedades que ofrecen esos servicios Web dentro del contexto de las tecnologas (TIC) que los han producido. Para muchas personas, una respuesta concisa sobre qu es la Web 2.0 hace referencia a un grupo de tecnologas que se consideran profundamente asociadas con el trmino, los ya mencionados blogs, wikis, podcasts, sistemas de sindicacin simple (RSS), etc. que facilitan una Web socialmente ms conectada en la que cualquiera puede agregar o editar la informacin presentada. Pero una respuesta ms larga es ms complicada pues tiene que ver con economa, tecnologa (TIC) y nuevas ideas sobre de la sociedad conectada. Para muchos, simplemente es tiempo de volver a invertir en tecnologa (TIC), es un tiempo de renovada exuberancia despus del estallido de la burbuja de las punto com [3]. La historia de la Web 2.0 es en cierta medida la historia de dos Tims (abreviatura del nombre Thimoty en ingls). Sir Tim Berners-Lee inventor de la Web y Tim OReilly fundador de la compaa OReilly Media Inc. que acu el trmino y que salto al estrado con un escrito, ahora famoso: Qu es Web 2.0: Patrones de diseo y modelos de negocio para la siguiente generacin del software Para, Sir Tim Berners-Lee existe en todo esto una tremenda sensacin de lo ya visto. Cuando se le pregunt en una entrevista por un podcast, publicado en un sitio Web de IBM, si la Web

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2.0 era diferente a la que se podra llamar Web 1.0 basados en que la primera trata especialmente de conectar a la gente, replic: Por supuesto que no. La Web 1.0 era enteramente para conectar personas. Se trataba de un espacio interactivo y yo creo que la Web 2.0 es una jeringonza que nadie sabe siquiera qu significa. Si para usted la Web 2.0 son blogs y wikies entonces estamos hablando de servicios y contenidos persona a persona. Pero eso era exactamente de lo que se trataba la Web. Y, sabe usted, de hecho esta Web 2.0 lo que hace es utilizar los estndares que han producido todas esas personas que han trabajado para la Web 1.0 Leningham (ed), developer Works Interviews, 22nd August, 2006 l y otros expertos en Tecnologa han cuestionado si la utilizacin del trmino tiene significado real, pues muchos de los componentes tecnolgicos de la Web 2.0 existen desde los primeros das de la Web. Para entenderlo hay que retroceder en la historia del desarrollo de la Web cuya visin original estaba muy asociada con un espacio colaborativo de trabajo donde todo estaba enlazado con todo en un espacio global de informacin nico y lo crucial para entender esta discusin era el supuesto de que todos iban a poder editar en ese espacio (IBM podcast 25:00 minutos - 17.1Mb) El trmino Web 2.0 lo acu oficialmente en 2004 Dale Dougherty Vicepresidente de OReilly Media Inc., durante una discusin de grupo sobre el potencial futuro de la Web. En ella se quera capturar el sentimiento de que a pesar del la burbuja de las punto com [3] y la posterior explosin de esta, la Web era ms importante que nunca con novedosas y llamativas aplicaciones y llena de sitios que aparecan con sorprendente regularidad. Es importante anotar que el termino no se acu en un intento de capturar la esencia de un grupo de tecnologas (TIC), sino tratando de aprehender algo bastante ms amorfo. Hace su aparicin aqu el segundo Tim quien continu la anterior discusin en su hoy famoso escrito. En l identific ciertas caractersticas que se han venido asociando con las tecnologas (TIC) del software social tales como: participacin, el usuario como contribuyente, aprovechar el poder de la multitud, experiencias de usuario enriquecidas, etc. Pero es importante anotar que ellas no constituyen una (r)evolucin Web de facto pues como lo seala Sir Berners-Lee, la habilidad para implementar esas tecnologas y servicios se basa en su totalidad en los estndares de la llamada Web 1.0 que simplemente han tomado ms tiempo que el inicialmente anticipado para realizarse. Desde esta perspectiva la Web 2.0 debe considerarse no como algo diferente sino como una Web 1.0 con mayores implementaciones. De acuerdo con la interpretacin que hacen algunos, de las palabras del Sr. OReilly, aunque el termino sugiere una nueva versin de la Web, no se refiere a una actualizacin o a cambios tcnicos especficos de esta, sino a modificaciones hechas por los desarrolladores de software y a la(s) manera(s) en que los usuarios finales utilizan la Web.

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Ilustracin 10

Ilustracin publicada por Aysoon sobre las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0 Con el objeto de expresar y clarificar algunos conceptos que respecto a la Web 2.0 subyacen en la discusin original de OReilly, l describe siete principios [2]: La web como plataforma; aprovechar la inteligencia colectiva; los datos son el nuevo Intel Inside; el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software; modelos de programacin livianos; software no limitado a un solo dispositivo y experiencias de usuario enriquecidas.

SERVICIOS Y APLICACIONES CLAVE DE LA WEB 2.0


Un nmero de nuevos servicios y aplicaciones basados en la Red, que en alguna medida se estn utilizando en educacin, demuestran su fundamentacin en el concepto de Web 2.0. No son realmente programas como tales, sino servicios o procesos de usuario construidos usando porciones de programas y estndares abiertos soportados por Internet y la Web. Estos incluyen Blogs, Wikis, sindicacin de contenido, podcasting, servicios de etiquetado (tagging) y el compartir recursos multimediales. Muchas de estas aplicaciones de la Web estn bastante maduras y se han venido utilizando durante varios aos. Sin embargo, nuevas apariencias (formas) y capacidades se les adicionan con regularidad. Vale la pena anotar que muchos de esos nuevos programas son concatenaciones que utilizan servicios ya existentes. A continuacin presentamos y hacemos una revisin de los servicios ms conocidos y utilizados.

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El trmino web-log lo acu Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en lnea que su autor o autores actualizan constantemente. Ms adelante, las dos palabras Web y log, se comprimieron para formar una sola, Weblog y luego, la anterior, se convirti en una muy corta: Blog. El acto de escribir un Blog se conoce como blogging; por extensin, una persona que escribe un Blog es un blogger. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicacin instantnea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentacin al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronolgicamente iniciando con la ms reciente.

Ilustracin 11

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Por lo regular, cada entrada se etiqueta (tag) con una o dos palabras clave que describan el tema de esta, permitiendo as que se categorice dentro del sistema de manera que pueda archivarse en un men temtico estndar, lo que asegura su recuperacin a pesar de que la entrada ya no aparezca en la pgina principal. Hacer clic en la descripcin de una entrada o en la etiqueta (que se muestra al final), conduce a las ltimas entradas que tienen la misma etiqueta.

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Enlazar es otro de los aspectos importantes del blogging ya que entre otras cosas facilita la recuperacin y referenciacin de la informacin contenida en diferentes blogs. Algunos de esos enlaces tienen caractersticas especiales, tales como el llamado permalink que es unenlace cuya direccin es inmodificable, la genera el sistema de blogging y se aplica a una entrada particular. Si esta entrada se mueve a otro sitio en la base de datos, por ejemplo para archivarla, el enlace permanente (permalink) se conserva igual. El Trackback o pingback (enlace inverso) permite al autor del blog (A) notificar a (B), autor de otro blog, que ha referenciado o comentado una de sus entradas. Cuando este ltimo recibe la notificacin de A de que se ha creado un trackback, el sistema del blogger B automticamentegenera un record del permalink de la entrada referida. El autor de un blog puede adems crear un Blogroll o lista de enlaces a otros blogs que le gustan o encuentra tiles. Se asimila a una lista de favoritos. Por otro lado, los programas de blogs facilitan tambin la sindicacin, esto es que la informacin sobre las nuevas entradas del blog, por ejemplo el encabezado y direccin permanente, se vuelven disponibles para otros programas va RSS (ms adelante en este artculo se explica el servicio de RSS). Para apreciar algunos de los usos educativos de los Blogs, recomendamos consultar los documentos que hemos publicado en Eduteka, haciendo clic aqu.

WIKIS
Un Wiki (denominacin que parece venir de la palabra hawiana wikiwiki que significa rpido o veloz) es una pgina Web o un conjunto de pginas Web que cualquier persona a quin se le permita el acceso puede editar fcilmente desde cualquier lugar. En pocas palabras, es un sitio web de construccin colectiva, con un tema especfico, en el cual los usuarios tienen libertad para adicionar, eliminar o editar los contenidos.

En las Instituciones Educativas, los Wikis posibilitan que grupos de estudiantes, profesores o ambos, elaboren colectivamente glosarios de diferentes asignaturas, renan contenidos, compartan y construyan colaborativamente trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y desarrollen repositorios de recursos. En clases colaborativas, docentes y estudiantes trabajan juntos y comparten la responsabilidad por los proyectos que se realizan. Los Wikis se pueden aprovechar en el aula para crear fcilmente un ambiente colaborativo en lnea sin depender de quienes manejan el rea de tecnologa en la Institucin [4]. Algunos de los sitios que ofrecen servicio de creacin en lnea de Wikis, permiten la utilizacin de contrasea como medida de seguridad para los usuarios.

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El ejemplo exitoso por excelencia de esta aplicacin es Wikipedia que ha logrado que el concepto del Wiki, como herramienta de colaboracin que facilita la produccin de un grupo de trabajo, sea ampliamente entendida. Desafortunadamente para los pases de habla hispana, la calidad de las definiciones en espaol no son tan buenas como las definiciones en ingls, mucho ms concisas, precisas y claras. Las paginas Wiki cuentan con un botn para editar que se muestra en la pantalla y el usuario puede hacer clic sobre este para acceder a una herramienta de edicin en lnea fcil de usar que le permite modificar e inclusive borrar el contenido de la pgina en cuestin. Para crear un conjunto de paginas navegables, se utiliza un sistema simple de enlaces entre pginas, tipo hipertexto. A diferencia de los blogs, los Wikis cuentan por lo general con una funcin de historial que permite examinar versiones previas y con una funcin de rollback (deshacer), capaz de restaurar versiones anteriores.

Ejemplos de Wikis:
Wikipedia AulaWiki21 WikiTaller Wikicolombia Wiki Economa Filo-TIC Wikis en Educacin Socio-Natural (grado 4)

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WikiHow (cmo funcionan las cosas Ingls) FluWiki (sobre Influenza Ingls) Wiki In Education (Ingls)

Sitios para crear Wikis Wikispaces (en lnea) Wetpaint (en lnea) MediaWiki (software descargable) Twiki (software descargable)

ETIQUETADO Y SOCIAL BOOKMARKING


Una etiqueta (tag en ingls) es una palabra clave que se le adiciona a un objeto digital; por ejemplo, a un sitio web, una fotografa o un clip de video, para describirlo, pero no como parte de un sistema formal de clasificacin sino de nuevas maneras que posibilitan a cualquier persona encontrar informacin. Por su parte, Social Bookmarking es una forma en la que los usuarios de Internet almacenan, organizan (etiquetan), comparten y buscan pginas Web de inters para ellos. En un sistema de este tipo, las personas guardan enlaces a pginas Web que desean recordar y/o compartir que generalmente son pblicos pero, dependiendo de las caractersticas del servicio, pueden guardarse en forma privada, compartirse nicamente con personas o grupos especficos, compartirlos solo dentro de ciertas redes, o en combinacin de pblico y privado. La mayora de los servicios en lnea de este tipo permiten ver los enlaces guardados cronolgicamente, por categora o etiqueta, mediante un buscador o, incluso, al azar.

Una de las primeras aplicaciones a gran escala del uso de etiquetas se evidenci con la introduccin del sitio Web de Joshua Schacter del.icio.us que hizo despegar el fenmeno del social bookmarking (compartir favoritos socialmente). Los sistemas de social bookmarking comparten una serie de caractersticas comunes. Permiten a los usuarios crear listas de marcadores o favoritos que pueden almacenarse centralmente en un servicio remoto, en lugar de hacerlo en el navegador (browser) del usuario. Adems, permite compartirlos con otros usuarios del sistema y precisamente en eso consiste su connotacin social. A estos marcadoresse les pueden adicionar tambin etiquetas mediante palabras clave y es importante resaltar una diferencia sustancial con el uso de la categorizacin tradicional en base a carpetas de las listas de favoritos del navegador: un marcador puede pertenecer a ms de una categora. Por ejemplo, con el uso de etiquetas, la fotografa de un rbol puede categorizarse como rbol, como cipres (nombre de un rbol comn) o de ambas formas. El concepto de etiquetar se ha ampliado mucho ms all de marcar sitios Web (website bookmarking). Servicios como Flickr (fotografas),YouTube (videos) y Odeo (podcasts) permiten que una variedad de artefactos digitales se etiqueten socialmente. Incluso, la idea de etiquetar se ha expandido para incluir lo que se ha llamado nubes de etiquetas (tag clouds): grupos de etiquetas (Tag sets) provenientes de diferentes usuarios del servicio de etiquetado que coteja informacin sobre la frecuencia con la que se utilizan ciertas etiquetas. Esta informacin sobre la frecuencia usualmente se muestra grficamente como una nube cloud en la cul, dependiendo de la frecuencia del uso, aumenta el tamao de la fuente. En el caso de los Blogs, muchos de ellos permiten agregarle una nube de etiquetas propia del Blog, en la cual el tamao de la fuente lo que indica es la cantidad de entradas que tiene cada etiqueta; a ms entradas, mayor ser el tamao.

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Ilustracin 13 Interacciones

Ilustracin 14 Aula Abierta (3 ciclo de primaria)

Sitios que facilitan el Social Bookmarking:


BlinkList Del.icio.us Digg StumbleUpon Furl.net LibraryThing CiteUlike Connotea SiteBar RawSugar

FOLKSONOMY
Folksonomy (folksonoma en espaol), trmino acuado por Thomas Vander Wal (Folk = Gente + Taxonoma), es el resultado del etiquetado, individual y libre, de cualquier contenido digital que tenga una direccin Web (URL), con fines de recuperacin futura. La Folsksonoma es consecuencia directa de la labor de etiquetar contenidos Web que realizan millones de usuarios de Internet y esta labor se facilita gracias a las aplicaciones Web 2.0 conocidas como Social Bookmarking. El valor de la Folksonoma radica, por una parte, en que las personas puedan usar su propio vocabulario para agregar explcitamente valor al contenido que estn consumiendo, tanto en su carcter de usuarios como de productores y, de otra parte, en tres elementos de los datos que facilitan su utilizacin: la persona que etiqueta, el recurso etiquetado y el nombre de la etiqueta que se adhiere a ese contenido. En el campo de la educacin, un docente puede utilizar herramientas como Del.icio.us, BlinkList o Furlpara construir una base de recursos categorizada que pueda utilizar en sus clases (desde cualquier computador) y compartirla adems con otros docentes. Adicionalmente, cuando consulte un contenido almacenado como favorito en estas aplicaciones podr encontrar otras personas que usen la misma etiqueta para ese recurso. Esto puede conducir eventualmente a encontrar otra persona que tenga intereses parecidos o que comparta un vocabulario de etiquetado similar; y es en este punto en el que grupos de personas con vocabulario anlogo actan como una especie de filtro humano para otros. Por otro lado, como las etiquetas se generan una y otra vez es posible descubrir tendencias de intereses emergentes.

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Del.icio.us

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BlinkList
Estas aplicaciones tambin facilitan a un usuario la bsqueda de recursos en categoras especficas, utilizando como segundo criterio la cantidad de veces que cada uno de los recursos contenidos en esas categoras han sido enlazados o recomendados por otras personas.

MULTIMEDIA SHARING (compartir multimedia)


Una de las mayores reas de crecimiento en la Web se ha dado en servicios que facilitan almacenar y compartir contenido multimedial. Ejemplos bastante conocidos son YouTube (videos);Flickr (fotografas) yOdeo (podcasts). Estos servicios que tienen amplia acogida se han apropiado de la idea de la Web para escritores (writable web) donde los usuarios no solamente consumen contenido, sino que contribuyen activamente en la produccin de este en la Web y lo hacen a escala masiva.

En la actualidad, son literalmente millones de personas las que participan en compartir e intercambiar productos multimediales, produciendo sus propios posdcasts, videos, fotografas, presentaciones, documentos, etc. Este desarrollo se le debe en parte a la adopcin extendida de tecnologa digital de medios de alta calidad y relativo bajo costo; por ejemplo, las cmaras fotogrficas digitales, las videograbadoras y los telfonos celulares. Tambin han contribuido significativamente la aparicin de sitios Web que tras un breve procedimiento de afiliacin gratuita, permiten a cualquier docente o estudiante almacenar y compartir sus producciones multimedia sin tener que incurrir en costos de alojamiento y gestin de estos. Adicionalmente, esta labor se realiza con total independencia de los departamentos de soporte tcnico de las Instituciones Educativas. Por lo nico que estos ltimos deben preocuparse es por proveer una conexin de acceso a Internet de Banda Ancha.

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Ilustracin 18

Por otra parte, la mayora de sitios que facilitan almacenar y compartir contenido multimedial ofrecen la opcin de visualizar los contenidos almacenados en cualquier blog o pgina Web. Incluso, servicios como el de Google Docs, permiten que varias personas, desde diferentes computadores, a veces distantes, no solo visualicen un documento, sino que lo construyan colaborativamente. Sitios que facilitan almacenar y compartir contenido multimedial: SlideShare (presentaciones) Google Docs (documentos, hoja de clculo, presentaciones) YouTube (videos) Flickr (fotografas) OurPictures (fotografas) SnapFish (fotografas) Fotki (fotografas) Odeo (podcasts)

AUDIOBLOGGING Y PODCASTING:
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La palabra podcast proviene de la contraccin de los trminos iPod (reproductor MP3 de Apple) y broadcast (emisin). Inicialmente hacan referencia a grabaciones de audio utilizadas para adicionar audio streams [5] a los incipientes blogs que en su momento se llamaron audio blogs. Ms recientemente, el trmino se amplio para incluir las grabaciones de video, que se llamaron videopodcast. Un podcast se hace generando, mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar, un archivo de audio en formato MP3 que se pueda reproducir tanto en un PC como en una amplia gama de aparatos porttiles que acepten este formato (iPod, telfonos celulares, equipos de sonido, memorias USB, etc). Posteriormente el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su existencia utilizando RSS (ver RSS en la siguiente seccin). Los usuarios de podcasts se suscriben a un servicio de RSS feeds (agregadores) y reciben informacin permanente sobre nuevos podcasts a medida que estn disponibles.

Ilustracin 19 La Historia del Mundo con Diana Uribe (Caracol Radio)

En cuanto al uso de los podcast en educacin, su aplicacin ms inmediata consiste en la utilizacin de recursos para el rea acadmica de Lenguas Extranjeras. El docente puede crear una serie de podcasts para la clase de idiomas y distribuirla a sus estudiantes va RSS o por medio de la Red Escolar, esto libera el aprendizaje de las limitaciones del aula y de sus horarios.

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Aprenda ingls con la BBC Tambin se puede proponer a los estudiantes que elaboren sus propios podcast. Para ello, debe crear un guin de lo que van a contar, en su propio idioma o en un idioma extranjero, y memorizarlo al mximo para que la narracin sea fluida [6]. Actividades de este tipo pueden resultar motivadoras para muchos estudiantes que al enterarse que su trabajo va a ser expuesto ampliamente en Internet, es muy seguro que hagan un esfuerzo adicional para realizar podcasts de muy buena calidad.

Sitios que facilitan almacenar y compartir podcast


Odeo Podcasting en educacin (Apple) Mundo PodCast Manual de Podcast Podcast.ES BT PodShow Aprenda Ingls (BBC) Impala (investigacin en educacin) Educause Caja de Herramientas Triunfa en Internet

RSS Y SINDICACIN
El RSS (Really Simple Sindication) hace referencia a un estndar de sindicacin, esto es a una familia de formatos de datos conocidos como: feed, Web feed o chanel utilizados para ofrecer a los usuarios informacin de contenido que se actualiza con mucha frecuencia, tales como entradas de Blogs, titulares de medios o podcasts.

El RSS se compone de dos elementos: A) el cdigo XML que ofrecen los sitios Web como un beneficio adicional para sus lectores/usuarios (en la actualidad casi todas las pginas Web lo

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han implementado) y B) una aplicacin especial conocida como lector de RSS o agregador (feeds) que debe tener quien desee hacer uso de el. As, una persona puede utilizar un programa lector de RSS para suscribirse a los sitios Web de su inters que ofrezcan este servicio y estar permanentemente enterada, automticamente, de los contenidos nuevos que publiquen cualesquiera de esos sitios. En otras palabras, es una forma ms avanzada de la funcin Mis Favoritos (Bookmarks) que se incluye en los navegadores de Internet. El primer paso consiste en seleccionar un lector RSS. Para ello hay dos opciones, descargar e instalar un software especial en el computador o suscribirse a un lector que funcione en lnea. La decisin depende de las necesidades de cada persona. Si el usuario accede siempre a Internet y a los canales RSS de su inters desde el mismo computador, le conviene descargar e instalar un programa lector de RSS. Si por el contrario, el usuario accede a Internet desde computadores diferentes, lo ms aconsejable es suscribirse a un servicio de lectura de RSS en lnea. Vale la pena aclarar que la mayora de navegadores de Internet, ofrecen el la actualidad la funcin de lector de RSS. Recomendamos leer el artculo http://www.eduteka.org/RSS.php RSS de Eduteka en el que encontrar varias opciones de software tanto descargable como en lnea. El gran valor del RSS consiste en que evita a los usuarios de Internet tener que visitar permanentemente sus pginas favoritas para verificar si estas han publicado algo nuevo. El programa lector de RSS se conecta directa y automticamente con las pginas Web suscritas y descarga los titulares de los nuevos contenidos, sin peligro de contaminarse de virus o llenarse de spam. Adems, le ahorra trabajo a los administradores de los sitios ya que con solo incluir el ttulo, la descripcin, fecha, hora y el enlace (URL) de un contenido en una base de datos, este queda disponible para que lo reciban automticamente quienes estn suscritos al servicio RSS.

SINDICACIN (Syndication):
Hace referencia a la Sindicacin de contenidos Web aludiendo a la manera como los Web feed(s) hacen disponible un segmento o porcin de la Web a otros sitios o a suscriptores individuales. Esto puede hacerse simplemente licenciando el contenido; pero, generalmente, se refiere al tipo de programa informtico compatible con alguno de estos estndares (RSS o Atom) que consulta peridicamente una pgina con titulares para enlazar los artculos completos en el sitio Web original. Tiene diferencia con otros medios de comunicacin en que los derechos de redifusin de contenidos Web son por lo regular gratuitos y no es usual que medie un contrato entre las partes sino una licencia de normas de uso. LTIMOS SERVICIOS Y APLICACIONES WEB 2.0 Queremos simplemente llamar la atencin que en los ltimos meses se ha presentado una oferta muy abundante de nuevas ideas y servicios, adems de una serie de compaas incipientes dedicadas a expandir servicios de la Web ya existentes. Por supuesto, algunas de estas ideas y servicios se consolidarn y otras desaparecern. As mismo, algunos tendrn mayor relevancia e importancia para la educacin que otros. Lo cierto es que actualmente existe una sobreoferta que dificulta hacer un cuidadoso seguimiento de todo lo que est disponible.

GLOSARIO:
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Ajax: Acrnimo de Asynchronous JavaScript And XML (JavaScript asncrono y XML). Es una tcnica de desarrollo Web para crear aplicaciones interactivas o RIA (Rich Internet Applications). stas se ejecutan en el cliente, es decir, en el navegador de los usuarios y mantiene comunicacin asncrona con el servidor en segundo plano. De esta forma es posible realizar cambios sobre una pgina sin necesidad de recargarla, lo que aumenta la interactividad, velocidad y usabilidad en la misma. App: Aplicacin de software, tal como un navegador Web o un Procesador de Texto. Las llamadas killer apps son aplicaciones que logran xito y se imponen debido a que las usan gran cantidad de personas. En algunos casos, incluso modifican los paradigmas de un negocio, como Amazon, Skype, eBay, etc. Avatar: Representacin digital (foto, imagen, dibujo, etc) de un participante (usuario) en un ambiente en lnea como Second Life. Badge: Se trata de un pequeo banner o recuadro que se incorpora a los blogs y permite, por ejemplo, que los dems vean las actualizaciones de Flickr. Beta: Subttulo que acompaa a los nuevos productos de Internet, en fase de prueba. Significa que el servicio no se encuentra todava en su fase definitiva y que puede mejorarse. Blogroll: Lista de enlaces a otros blogs que son del gusto o encuentra tiles, el autor de un blog. Se asimila a una lista de favoritos. Blook: (e-book) Inspirado en los blogs, se trata de un libro sin papel y tinta, publicado en lnea, que se lee en pantalla y que se puede imprimir por demanda. Lulu es una de las empresas ms reconocidas como editores de blooks. Content Management System (CMS): Sistema de gestin de contenidos en lnea que permite modificar fcilmente informacin desde cualquier computador conectado a Internet, simplificando las tareas de creacin, distribucin, presentacin y mantenimiento de contenidos en Internet. Early adopters: Personas que se anticipan a las tendencias del mercado y que con su influencia en sus respectivos crculos sociales, tanto virtuales (Internet), como en el mundo real, determinan la adopcin generalizada de dichas tendencias. Geeks: Personas aptas tcnicamente e poco hbiles socialmente. Los geeks representan el arquetipo de la era digital y suelen ser tambin los ms relevantes early adopters de la mayora de tecnologas emergentes y son los pioneros en ensayarlas. Ver ms en http://es.wikipedia.org/wiki/Geek. Mashups: Aplicaciones Web hbridas. Neologismo que combina las palabras en ingls: mix y match. Es un punto de conexin entre aplicaciones Web diferentes que permite extraer lo mejor de cada una e implementarlo en una nueva aplicacin. Es algo as como remezclar; por ejemplo, si tomamos el servicio de mapas de GoogleMaps y lo combinamos con fotos de Flickr, obtenemos un nuevo servicio al estilo de la Web 2.0. Meme: Nocin o idea que se propaga como un virus replicndose a travs de: las redes, los medios de comunicacin masivos y la comunicacin interpersonal. Internet y la Web 2.0 contribuyen a la expansin y propagacin de este tipo de ideas. Software abierto: Programa que incluye el cdigo fuente y que permite su distribucin como cdigo fuente o compilado. Cuando no se distribuye el cdigo fuente junto con el producto, debe proveerse un medio conocido para obtener sin costo el cdigo fuente. Software libre: Programa informtico elaborado mediante la colaboracin de diversas personas y que permite a los usuarios copiar, modificar o distribuir su contenido sin tener que pagar derechos de propiedad intelectual, bajo ciertas normas de colaboracin y uso. El Movimiento de software libre comenz en 1983 cuando Richard Stallman anunci el proyecto GNU. La meta del movimiento es dar libertad a los usuarios de computadores reemplazando software con licencias restrictivas por software libre. Splogs: Blogs falsos que en realidad son aplicaciones de spam, creadas en forma automatizada para obtener rdito de los servicios de Google Ads y con otros fines lucrativos. En su lgica pensamiento que busca ascender posiciones en los motores de bsqueda y obtener un mayor nmero de clics, los splogs tienen como poltica enlazarse con otros splogs. Tags: Etiquetas utilizadas para describir y contextualizar una informacin. Permiten a un usuario o colectivo, ordenar, clasificar y compartir un determinado contenido mediante una o ms palabras clave.

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Widget: Pequeos programas de servicio general que muestran contenidos de la Web, seleccionados por el autor, en una ventana dentro de un blog.

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