Está en la página 1de 8

Taxonoma de Bloom

Prof. Waldo M rquez Gonz lez a a

Taxonoma de Bloom Aplicada a la Matem tica a


1. Nivel Cognitivo: CONOCIMIENTO e dene como el acto de recordar el material previamente aprendido. Esto presupone una rica gama de materiales que van desde hechos concretos hasta teoras, pero en todo caso, lo que se requiere es traer la informaci n apropiada. o

Acciones que Implica: Citar Denir Describir Enumerar Identicar Reconocer

Ejemplos: Reconocer datos, resultados, equivalencias, identidades, notaciones, operaciones. Identicar, en casos particulares, algoritmos, propiedades, criterios, operaciones, conceptos. Reconocer, en forma general, conceptos, algoritmos, propiedades.

Objetivos Especcos 1. Citar cinco propiedades de la funci n exponencial dadas por la gr ca. o a 2. Denir las seis funciones trignom tricas basado en el circulo trigonom trico. e e 3. Describir las tres situaciones que se presentan con el discriminante para encontrar las soluciones de una ecuaci n cuadr tica. o a 4. Identicar las rectas notables de un tri ngulo cualquiera. a 5. Enumerar las cinco situaciones que se presentan entre los centros de dos circunferencias. 6. Reconocer el sucesor y el antecesor de un n mero entero determinado. u

www.matebrunca.com

Taxonoma de Bloom 2. Nivel Cognitivo: COMPRENSION

Prof. Waldo M rquez Gonz lez a a

e dene como la capacidad para captar el signicado del material. Dicha comprensi n puede deo mostrarse al traducir el material de una forma a otra (palabras a n meros), al interpretar el material (expliu carlo o resumirlo) y al estimar cu les ser n las futuras tendencias (predicci n de consecuencias o efectos). a a o

Acciones que Implica: Clasicar Comparar Convertir Determinar Predecir Diferenciar Discriminar Distinguir Establecer Reconocer Representar Relacionar Efectuar Expresar Interpretar

Ejemplos: Traducir textualmente de f rmulas, gr cos, o a smbolos (lenguaje simb lico) interpretando o enunciados matem ticos. a Relacionar lo traducido con otros conceptos, para el establecimiento de generalizaciones y la obtenci n de la idea principal. o

Objetivos Especcos 1. Clasicar los tri ngulos seg n las medidas de sus lados y seg n las medidas de sus angulos internos. a u u 2. Comparar dos tri ngulos para establecer la raz n de semejanza entre ellos. a o 3. Convertir expresiones algebraicas al lenguaje del idioma espa ol. n 4. Determinar las razones trigonom tricas de angulos agudos. e 5. Diferenciar los criterios LLL, LAL, AA para semejanza y congruencia entre tri ngulos. a 6. Discriminar los intervalos de crecimiento y decrecimiento en una funci n cuadr tica con a < 0 y o a a > 0. 7. Distinguir el tipo de tri ngulo segun la medida de los lados. a 8. Establecer la ley general para la multiplicaci n y divisi n de n meros enteros. o o u 9. Efectuar operaciones combinadas con n meros racionales complejos. u u 10. Expresar un n mero racional en notaci n decimal y viceversa. o 11. Interpretar la informaci n dada por un gr co circular. o a 12. Predecir el comportamiento de una variable observando el gr co de columnas. a 13. Reconocer angulos cuadrantales de cualquier medida en grados y/o radianes. 14. Representar un decimal peri dico innito como un n mero racional. o u 15. Relacionar las f rmulas de areas de poligonos regulares con el c lculo de areas sombreadas o a

Taxonoma de Bloom 3. Nivel Cognitivo: APLICACION

Prof. Waldo M rquez Gonz lez a a

e reere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones nuevas y concretas. Esto puede muy bien incluir la aplicaci n de elementos tales como reglas, m todos, conceptos, principios, leyes y o e teoras.

Acciones que Implica: Aplicar Calcular Demostrar Realizar Resolver

Ejemplos: Resolver problemas con estructuras ya sea conocidas, parecidas o diferentes a la ya estudiadas en el aula.

Objetivos Especcos 1. Aplicar los criterios para clasicar tri ngulos, seg n la medida de sus angulos y de la medida de sus a u lados, en el reconocimiento del tipo de tri ngulo. a 2. Calcular la altura de un objeto dado el angulo de elevaci n y una de sus distancias. o 3. Demostrar con ejemplos num ricos que la relaci n seno y coseno no excede al n mero 1. e o u 4. Realizar el desarrollo de las f rmulas notables dado un binomio cualquiera. o 5. Resolver en tri ngulo oblicu ngulo cualquiera dado tres de su medidas. a a

Taxonoma de Bloom 4. Nivel Cognitivo: ANALISIS

Prof. Waldo M rquez Gonz lez a a

e reere a la capacidad de subdividir el material dado en las partes que lo componen, de manera que pueda comprenderse la estructura de su organizaci n. Esto puede incluir la identicaci n de las partes , el o o an lisis de las relaciones entre las partes y el reconocimiento de los principios de organizaci n involucrados. a o

Acciones que Implica: Analizar Deducir Discriminar Inferir

Ejemplos: Analizar gr cos, guras, operaciones, enuncia ados, para el reconocimiento y descripci n de o propiedades y caractersticas, relaciones, con ceptos. Analizar relaciones, operaciones para la determinaci n de propiedades y caractersticas de elo la. Analizar estructuras o procesos para la determinaci n de propiedades, caractersticas y su o clasicaci n. o

Objetivos Especcos 1. Analizar 2. Deducir la ecuaci n de la recta dada la gr ca y la ordenada y la abscisa al origen. o a 3. Discriminar 4. Inferir las leyes de logaritmos usadas paso a paso en varios ejercicios resueltos de simplicaci n de o expresiones logaritmicas.

Taxonoma de Bloom 5. Nivel Cognitivo: SNTESIS I

Prof. Waldo M rquez Gonz lez a a

e reere a la capacidad de reunir las partes en un todo. El alumno debe demostrar habilidad para escribir un plan, proponer un dise o experimental con el objeto de probar una hip tesis,. n o

Acciones que Implica: Sintetizar Organizar Construir Deducir Dise ar n Planicar Reconstruir

Ejemplos: Deducir propiedades o leyes del algebra a trav s de la generalizaci n de casos especcos. e o Planicar la soluci n de un ejercicio para la o aplicaci n de diferentes leyes algebraicas o geo om tricas. e

Objetivos Especcos 1. Sintetizar 2. Organizar 3. Construir 4. Deducir 5. Dise ar n 6. Planicar 7. Reconstruir

Taxonoma de Bloom 6. Nivel Cognitivo: EVALUACION

Prof. Waldo M rquez Gonz lez a a

e debe juzgar el valor de una cosa para un prop sito determinado, empleando criterios denidos. o

Acciones que Implica: Estimar Juzgar Valorar Evaluar

Ejemplos: Valorar la utilizaci n de determinadas o propiedades en la soluci n de ejercicios y o problemas. Evaluar la veracidad de determinada armaci n o mediante la comprobaci n en forma geom trica o e algunas propiedades del algebra.

Objetivos Especcos 1. Estimar 2. Juzgar 3. Valorar 4. Evaluar

Taxonoma de Bloom

Prof. Waldo M rquez Gonz lez a a

odernamente algunos autores utilizan solo 4 niveles, a saber:

1. Conocimiento 2. Comprensi n o 3. Aplicaci n o 4. Resoluci n de Problemas o


An lisis a Sntesis Evaluaci n o

En mi opini n de acuerdo a los programas ociales de matem tica del Ministerio de Educaci n P blica o a o u de Costa Rica perfectamente se podra usar solo est ultima clasicaci n para confeccionar los cuadros de a o balanceos.

Bibliografa
[1] Martinez, Roxana. La Prueba Escrita en Matem tica. Ministerio de Educaci n P blica. a o u [2] Programas de Estudio 2005: Matem tica III Ciclo. Ministerio de Educaci n P blica. a o u [3] Programas de Estudio 2005: Matem tica Educaci n Diversicada. Ministerio de Educaci n P blica. a o o u

También podría gustarte