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1.- En lo referente a la docencia impartida en la Universidad: 1.Expediente acadmico El expediente acadmico es el reflejo del trabajo realizado por los estudiantes en su paso por la Universidad. Asimismo, es un indicador que permite establecer comparaciones a distintos niveles, siendo de especial importancia para los estudiantes de Medicina sus implicaciones en el acceso a la Formacin Sanitaria Especializada. El expediente acadmico debe ser un reflejo lo ms fiel posible de la puntuacin obtenida por el estudiante, de manera que a la hora de discriminar, el evaluador cuente con el mayor grado de diferenciacin posible.
Pedimos que se aplique la ponderacin acadmica de notas segn el peso de las asignaturas sobre el total del expediente, utilizando notas numricas de 1 a 10 y contemplando dos decimales, siendo esta su aplicacin desde primer curso. Exigimos que la nota del expediente se valore sobre 10, y no sobre 4, ya que este sistema genera agravios comparativos al igualar la nota de estudiantes con prcticamente dos puntos de diferencia y no valora el esfuerzo acadmico que realizan los estudiantes. Teniendo en cuenta que con la implantacin del grado est establecido por Real Decreto que el sistema de calificaciones sea sobre 10 puntos, y que entendemos que para que esta medida sea equitativa, deber aplicarse a la primera promocin de estudiantes de medicina que hayan cursado la carrera con este sistema de calificacin y sabiendo que en el MIR se baremar sobre 10 puntos, proponemos que el Ministerio de Educacin trabaje la elaboracin de una Orden Ministerial que modifique el baremo del expediente en el MIR aplicable a partir de la primera promocin la que todos los aspirantes hayan sido calificados con el sistema antes descrito.
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Para futuras modificaciones del peso del expediente, exigimos la realizacin de un estudio real y objetivo que evale las posibles desigualdades entre facultades, al igual que el impacto de dicho expediente en la nota final del examen MIR.
SanitariasVinculacin Estructuras Sanitarias-Universidad Creemos necesario Promover la renovacin y creacin de nuevos convenios de Universidades pblicas con instituciones sanitarias. El establecimiento de nuevos convenios entre facultades con instituciones sanitarias no debe repercutir en la sustraccin de recursos de las facultades previamente conveniadas. A tenor de esto, exigimos que antes del planteamiento de la creacin de una nueva facultad se considere de forma exhaustiva la disponibilidad de instituciones sanitarias no conveniadas previamente como requisito indispensable para su acreditacin y puesta en marcha.
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distintos estamentos presentes en la Unidad Docente (incluidos los estudiantes) en las correspondientes Comisiones de Docencia Universitarias.
Asistencia
Se deber facilitar la adaptacin del estudiante al equipo multidisciplinar como un miembro ms, adecuando la imparticin de la docencia con la asistencia, en la estructura y en la prctica. Asimismo, se deber informar a los pacientes de las implicaciones que tiene para su asistencia la integracin del estudiante en la Unidad Docente Sanitaria, preservando en todo momento sus derechos y garantizando la mxima calidad posible en su asistencia.
Docencia
Se deber dotar al estudiante del material necesario para que ste pueda conocer al paciente de forma plena y llevar a la prctica el conocimiento terico adquirido. Para ello, se debera proporcionar acceso a toda la informacin clnica de relevancia de los pacientes, as como a artculos de utilidad, durante su estancia hospitalaria. Asimismo se integrar al estudiante, en la medida de lo posible, en el resto de actividades docentes organizadas por la Unidad Docente Sanitaria (sesiones clnicas, presentacin de casos clnicos, sesiones formativas)
Investigacin
Se deber facilitar la participacin de los estudiantes en la elaboracin y desarrollo de estudios en la medida de lo posible as como potenciar la figura del alumno interno dentro del servicio hospitalario en coordinacin con los departamentos universitarios, de manera que se integren las competencias transversales de investigacin en el mbito bsico y clnico.
Asimismo, debe garantizarse la calidad de la docencia en el marco hospitalario, asegurando la adquisicin de competencias bsicas y evitando la masificacin de las Unidades Docentes.
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Referencias Real Decreto 1558/1986, de 28 de junio, por el que se establecen las bases generales del rgimen de conciertos entre las universidades y las instituciones sanitarias. Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad. Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesin y calidad del Sistema Nacional de Salud. Real Decreto 1393/2007 por el que se establece la ordenanza de las titulaciones universitarias Global Consensus for Social Accountability of Medical Schools World Federation for Medical Education. Educacin Mdica bsica. Estndares globales de la WFME para la mejora de la calidad. Educacin Mdica. 2004; 7 (Supl 2): S7-S25 El hospital universitario del Siglo XXI. Milln J, Civeira Murillo F, Gutirrez Fuentes JA; Educ Med, vol 14 n2, Barcelona 2011
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