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Machover La interpretacin Cuando a un individuo se le pide que dibuje una persona completa, este se no escapa a los impulsos, ansiedades,

conflictos y compensaciones caractersticos de ese individuo. De alguna manera, la figura dibujada es la persona, y la hoja corresponde al medio ambiente. Dibujar la figura humana es para el sujeto una situacin que implica la proyeccin de s mismo en el conjunto de los significados y actitudes del cuerpo que han llegado a quedar representados en la imagen de ste. En esta medida, se podra decir que la figura dibujada es una presentacin del sujeto que dibuja. El tamao de la figura, el sitio en que se la ubica en la hoja, la rapidez del movimiento grfico, la presin, la firmeza y la variabilidad del trazo empleado, la sucesin de las partes dibujadas, el porte, el uso del fondo o de los efectos de la base, la extensin de los brazos hacia el cuerpo o en direccin opuesta, la espontaneidad o la rigidez, si la figura est dibujada de perfil o de frente, todo esto hace parte de la presentacin del sujeto. En el anlisis tambin se da importancia a otros aspectos como: las proporciones de las partes del cuerpo, los rasgos incompletos, los detalles, los refuerzos, los borrones y cambios de lneas, el grado de simetra, la representacin de la lnea media y, sobre todo, la disposicin de nimo expresada en la cara o en la postura del dibujo. La cabeza Machover plantea que la cabeza es el centro importante de la localizacin del propio "yo". Generalmente se hace nfasis en las cabezas, excepto en los dibujos de los individuos neurticos, deprimidos o socialmente retrados. La cabeza es esencialmente el centro del poder intelectual, del dominio social y del control de los impulsos corporales. Es la nica parte del cuerpo que est expuesta a la vista y, de esta forma, envuelta en las relaciones sociales. La cara Es la parte ms expresiva del cuerpo, el centro ms importante de la comunicacin. La cabeza o la cara son las partes que se acepta dibujar de mejor gana y, subjetivamente, las ms fciles, y en los dibujos ms toscos, a menudo las representadas con mejor habilidad. Los sujetos de todas las edades frecuentemente presentan la cara (o la cabeza) como el dibujo completo de una persona, en tanto que el tronco o cualquier otra parte de la figura, nunca es considerada en s como representacin de una persona. Los sujetos que dibujan la cabeza como rasgo ltimo de su figura muestran trastornos de las relaciones interpersonales. La cara puede considerarse como el rasgo social del dibujo. La boca Esta aparece en los dibujos de los nios casi tan pronto como la cabeza. La boca, a semejanza de los otros rasgos faciales, ofrece un vasto campo para la proyeccin del dibujo. El nfasis en la boca puede expresarse mediante su omisin, refuerzo, tamao especial, forma particular, sombreado, borrones o colocacin fuera de sitio. El nfasis oral se nota en los dibujos de nios de poca edad, y en los individuos primitivos, regresivos, alcohlicos y deprimidos. Puesto que a menudo la boca es la fuente de satisfaccin sensual y ertica, ella se destaca notablemente en los dibujos de individuos con dificultades sexuales. Los ojos Una parte considerable de la funcin de comunicacin social que se atribuye a la cabeza se halla concentrada en los ojos del individuo. El ojo no solamente ha sido considerado como la "ventana del alma", que revela la vida interior del individuo, sino tambin como rgano bsico para el contacto con el mundo exterior. "Ver para creer" es solo uno de los numerosos dichos que atestiguan la funcin central del ojo en la aceptacin o el rechazo del mundo que nos rodea. Los ojos son el punto principal de concentracin del sentimiento del "yo" y de su vulnerabilidad. El cuello Estructuralmente el cuello es el nexo entre el cuerpo y la cabeza. La representacin de conflicto en el cuello que implica la falta de coordinacin entre el impulso y el control racional, aparece en muchos dibujos, ya que el equilibrio entre la expresin de la individualidad y las restricciones impuestas por la sociedad es especialmente precario en un medio cultural contradictorio y complejo. La omisin del cuello se considera como un factor de inmadurez en los dibujos de los nios, de adultos deficientes e individuos regresivos. Los rasgos del contacto Forjamos nuestra imagen del "yo" debido a nuestros impulsos, nuestra conducta y la realidad que nos rodea; y la representacin de la imagen del cuerpo en los dibujos tiende a provocar la expresin grfica de cualquier conflicto que pudiera experimentarse en cual-quiera de estas esferas. La imagen del cuerpo cambia con las enfermedades fsicas y mentales, con las frustraciones y las alteraciones de la adaptacin. La organizacin de toda la estructura corporal se desarrolla paulatinamente con el enriquecimiento e interiorizacin de la experiencia. La representacin ms universalmente detallada y hbil de la cabeza en relacin con el cuerpo, en los dibujos de nios de poca edad y de individuos degenerados, tiende a confirmar la lentitud con que se forja la imagen del cuerpo y la vulnerabilidad del mismo frente a las enfermedades mentales, los conflictos o la desorganizacin de la personalidad. El movimiento y el contacto con el mundo exterior unifican la imagen del cuerpo.

Los brazos y las manos Funcionalmente considerados, los brazos y las manos estn cargados de significados psicolgicos que se refieren primordialmente a la evolucin del ego y a la adaptacin social. Con los brazos y las manos nos alimentamos, nos vestimos, realizamos nuestros oficios, exploramos nuestro cuerpo y nos ponemos en contacto con las personas que nos rodean. Teniendo en cuenta estas implicaciones de mucho alcance en cuanto al papel de los brazos y las manos, no es de extraar que tantos sujetos tengan dificultades en la proyeccin de tales partes en los dibujos. El rasgo ms comnmente omitido son las manos, siguindole, en orden, los pies. Si se dibujan las manos, a menudo pueden aparecer con imprecisin, o borrosas (falta de confianza en los contactos sociales, en la productividad o en ambas cosas), sugiriendo culpabilidad respecto a impulsos agresivos o a actividades de masturbacin, las manos pueden aparecer fuertemente sombreadas. La direccin de la colocacin del brazo se considera de gran importancia para determinar el contacto del individuo con el medio ambiente. Los dedos son muy importantes en el patrn que de la experiencia deriva una persona. Son los puntos reales de contacto, de suerte que, por ejemplo, sus huellas ms que cualquiera otra parte determinada del cuerpo se utiliza para la identificacin. Los dedos de las manos son tan importantes que cada uno de ellos tiene un nombre. Tambin tienen importancia en el proceso de contar. Se destacan como proyecciones que generalmente estn a la vista; son flexibles e instrumentos de manipulacin. Las piernas y los pies Ya se ha mencionado que las piernas, y especialmente los pies, son fuentes de conflictos y dificultades en muchos dibujos. Examinando estas partes del cuerpo por su significado funcional, podemos comprender por qu, literalmente interpretada, la inseguridad en los pies se muestra en la mayora de los dibujos con problemas. Adems de la capacidad para el contacto, que las piernas y los pies comparten con los brazos y las manos, todos ellos conllevan la responsabilidad adicional de sostener y balancear el cuerpo propiamente dicho y de hacer posible la locomocin del mismo. El tronco A menudo el tronco se reduce a una simple unidad oblonga, cuadrada o circular. La figura redonda se ha asociado a los dibujos menos agresivos, menos desarrollados y ms femeninos, en tanto que la figura que incluye ngulos se considera ms masculina, conforme a los principios del movimiento expresivo que conciernen a toda clase de proyecciones creativas. Es la sede o asiento principal de los estados emocionales y de los impulsos que experimenta el sujeto. Desde lo real es el gran coordinador de nuestro esquema corporal en tanto a l vienen a insertarse las dems partes que conforman el cuerpo fsico, tales como el cuello, brazos y manos, la zona plvica y las piernas. A la vez, en el tronco descansan la mayora de nuestros rganos vitales, tales como el corazn, los pulmones, nuestro sistema digestivo; psicolgicamente se trata de la sede o ncleo de nuestras emociones y lugar de intercambio con el exterior (pulmones). Los hombros El ancho y la solidez de los hombros se consideran la expresin grfica ms comn de la fuerza fsica y de la perfeccin del cuerpo. En los dibujos de varones los hombros slidos, relievados a expensas de otras partes de la figura, se observan en los adolescentes y con frecuencia en los individuos sexualmente ambivalentes a manera de sper-compensacin por los sentimientos de insuficiencia corporal. De la mujer que dibuja la figura de su propio sexo con hombros poderosos puede sospecharse que posee cierto grado de protesta masculina, si tal interpretacin se corrobora. Tamao y colocacin Si est a la derecha es que se halla orientado por el entorno, indica que est del lado del futuro. Si est a la izquierda, es que se halla orientado por si mismo. Indica que est del lado del pasado. En la parte alta del dibujo se relaciona con el optimismo. Indica que est del lado de los ideales. En la parte baja indica depresin. Abajo primitivo lo materno. Tema Comprobar si la figura dibujada es un estereotipo, una persona especfica o una imagen de s mismo. El tipo de lnea Las reas de conflicto suelen destacarse por un cambio brusco de la lnea. La lnea confusa la dan los individuos tmidos o inseguros y dicha lnea es frecuentemente fragmentada. El contorno de la cabeza dibujado con una lnea fuerte y con rasgos confusos demuestra un fuerte deseo de participacin social y timidez ante ello. Sombreado El sombreado se considera como una expresin de ansiedad. Sombrear con vigor puede sugerir agresividad y/o ocultamiento.

Borrones Los borrones pueden ser considerados como una expresin de ansiedad. Al borrar por lo regular en vez de mejorase el dibujo se empeora, confirmndose as que borrar es un ndice de conflicto. http://viref.udea.edu.co/contenido/pdf/031-testfigurahumana.pdf INDICADOR CUALITATIVO. (Asociado a uno o varios de los siguientes factores). 1. Integracin pobre. Una o ms partes no unidas o casi no tocan al resto de la figura. Comn en nios pequeos: No es indicador vlido antes de los 7 aos en varones y de 6 en nias. Inestabilidad, impulsividad o dificultades de coordinacin, personalidad pobremente integrada (retraso madurativo, organicidad y/o perturbaciones emocionales) 2. Sombreado de toda o parte de la cara, o pecas,sarampin... (No se computa sombreado suave de cara y manos, como color piel) Altamente significativo entre 5 y 12 aos. Angustia. Bajo auto concepto. Sombreado parcial refleja ansiedades especficas sobre las partes y sus funciones (Ej. Boca-lenguaje) 3. Sombreado del cuerpo y/o extremidades. Comn. Valido a los 8 en nias y nios 9 aos. Ansiedad por el cuerpo. reas de preocupacin por alguna actividad real o fantaseada, pero no es posible diferenciar la causa (brazos: robar, agresividad, masturbacin. Piernas: por el crecimiento fsico, la talla, la sexualidad). 4. Sombreado de las manos y/o cuello. No vlido antes de los 8 aos en varones y de 7 en nias. Preocupacin por alguna actividad real o fantaseada con las manos. Problemas emocionales, timidez o agresividad, robo) Cuello: esfuerzos por controlar sus impulsos, control precario (mientras no se les expone a tensin excesiva). 5. Marcada asimetra de las extremidades. Frecuente en pacientes clnicos, nios agresivos, disfunciones, educacin especialRefleja a la vez sentimientos de falta de equilibrio emocional, baja coordinacin v-m,torpeza o inadecuacin fsica, confusin en la dominancia lateral. 6. Inclinacin de la figura en 15 o ms. Sugiere inestabilidad y falta de equilibrio general. Sentimiento de desequilibrio mental y personalidad lbil, inestable, que al nio le falta una base firme. 7. Figura pequea (5 cm. o menos). Extrema inseguridad, retraimiento y depresin. Yo inhibido, preocupaciones con el ambiente. Retraimiento que le impide funcionar adecuadamente en casa o en la escuela 8. Figura grande (23 cm. o ms). No es significativo hasta los 8 aos, en ambos sexos. Expansividad, inmadurez y controles internos deficientes. Grandiosidad reactiva a sentimientos de inadecuacin. Las figuras grandes y vacas pueden indicar tendencias psicopticas u organicidad. 9. Transparencias. Inmadurez (etapa realismo), impulsividad y conducta actuadora. Indica ansiedad y preocupacin por esa parte del cuerpo (= sombreado) y no es normal en edad escolar (no computar lneas en brazos que atraviesan el cuerpo). Nio que necesita informacin y que le tranquilicen (angustia, conflicto o miedo generalmente respecto a lo sexual, nacimiento, mutilacin corporal). DETALLES ESPECIALES. (Asociado a uno o varios de los siguientes factores). 10. cabeza pequea. (< 1/10 o menos de la figura). Muy significativo. Sentimientos intensos de inadecuacin intelectual. 11. Ojos bizcos o desviados (mirada de reojo no computa). Hostilidad hacia los dems, ira y rebelda (no puede ver el mundo como los dems, no quiere o no puede ajustarse a los modos esperados de comportarse). 12. Uno o ms dientes. Por s mismo no es significativo, aparece en nios bien adaptados (cierto grado de agresividad es necesario). Ms frecuente en nios agresivos. Ningn tmido-retrado los dibuja. 13. brazos cortos (no llegan a la cintura) Aparece tambin en nios bien adaptados. Refleja dificultades para conectarse con el entorno y las personas. Tendencia al retraimiento e inhibicin, demasiado bien educado. 14. brazos largos (llegan a las rodillas). Inclusin agresiva en el ambiente, hacia fuera (opuesto a retraimiento) 15. brazos pegados al cuerpo (sin espacio intermedio) control interno rgido y dificultad de conectarse con los dems (falta de flexibilidad, relaciones interpersonales pobres). Defensivo. Por s mismo no es clnicamente significativo. 16. Manos grandes (igual o mayor que la cara). Asociado con la conducta agresiva y actuadora. Nios abiertamente agresivos y/o que roban. 17. Manos omitidas (brazos sin manos ni dedos. No se computa manos detrs o en bolsillos). Sentimientos de inadecuacin, ansiedad, o culpa por no lograr actuar correctamente (robar, mal rendimiento, ansiedad de castracin) 18. Piernas juntas (sin ningn espacio entre s. En perfil, solo se ve una pierna) Indica sobretodo tensin en el nio, e intento rgido de controlar sus propios impulsos sexuales o temor a sufrir abuso. Evitacin del acercamiento al otro sexo. 19. Genitales. Signo de alteracin en estas edades (5 a 12). Angustia por el cuerpo y control pobre de los impulsos. 20. Figura grotesca, ridcula, no humana, monstruo, robot, payaso, vagabundo, figura de grupos minoritarios o de tiempos prehistricos (dibujada intencionadamente, no por falta de habilidad). Sentimientos de intensa inadecuacin y muy bajo auto-concepto (desprecio y hostilidad hacia s mismo). Se perciben como distintos de los dems, como si no fueran del todo humanos, extraos, no integrados ni aceptados, de los que los dems se ren. 21. Varias figuras. Tres o ms figuras repetidas o no relacionadas (no se cuenta dibujar nio y nia, o su familia). Asociado con bajo rendimiento escolar (muy frecuente en nios de capacidad intelectual limitada provenientes de familia numerosa y desfavorecimiento cultural). Implica perseveracin (inmadurez neurolgica o disfuncin). Carencia de sentimiento de identidad, falta de atencin individual (ser uno del montn) no son independientes y precisan ayuda individualizada. 22. Nubes, lluvia, nieva, pjaros volando. Nios muy ansiosos y con problemas psicosomticos, auto agresividad. Nio que se siente amenazado o presionado desde arriba, desde el mundo de los padres o adultos.

OMISIN DE ITEMS ESPERADOS. (Asociado a inmadurez, problemas emocionales y/o retraso mental). 23. Omisin de los ojos (no se computan ojos cerrados o vacos, o sea, ojos que no ven). Siempre tiene significacin clnica, no considerarlo como un simple olvido. Nios aislados socialmente. Tienden a negar sus problemas, rechazan enfrentar el mundo y escapan en la fantasa. Correlaciona con no dibujar otros rganos de comunicacin en los DFH y con un escaso inters social por parte del nio. 24. Omisin de la nariz. Conducta tmida y retrada, ausencia de agresividad manifiesta. Falta de empuje. 25. Omisin de la boca. Siempre es clnicamente significativa. Refleja sentimientos de angustia, inseguridad y retraimiento, resistencia pasiva. Incapacidad o rechazo a comunicarse con los dems. Depresin. Asmticos. 26. Omisin del cuerpo. Inmadurez en preescolares (etapa del renacuajo). En escolares puede reflejar retraso madurativo o mental, disfuncin neurolgica (no dibujan el cuerpo), perturbacin emocional con aguda ansiedad Por el cuerpo (lo pueden dibujar en las figuras masculinas o femeninas) 27. Omisin de los brazos. (Varones 6 aos, nias a los 5). Ansiedad y culpa por conductas socialmente inaceptables que implican los brazos y las manos (agresividad, robos) 28. Omisin de las piernas. Es poco frecuente, las piernas es evolutivamente de lo primero que se dibuja, antes que el cuerpo y los brazos. Refleja intensa angustia e inseguridad (piernas como soportes demasiado dbiles) ante La cual se busca refugio en las fantasas diurnas, en el ocultamiento evitativo. Implicaciones especficas (deficiencias motricas, dificultades para estar bien plantados y hacerse notar, estatura muy baja, etc.). 29. Omisin de los pies. (Varones 9 aos, nias a los 7) Sentimientos generales de inseguridad y desvalimiento de base. 30. Omisin del cuello. (Varones 10 aos, nias a los 9) inmadurez, impulsividad y controles internos pobres sobre sus impulsos y sus acciones. Ningn nio bien adaptado lo omite. Interpretacin de los signos que no son indicadores emocionales vlidos en los nios/as. Se encuentran tanto en nios bien adaptados como con problemas. Cabeza grande. Preocupacin por algn aspecto del funcionamiento mental. Ambicin, tesn Ojos vacos, que no ven. Frecuente. Es normal que los escolares ms pequeos sean emocionalmente inmaduros, egocntricos y dependientes, con vaga percepcin del mundo y curiosidad por explorar las diferencias y funciones corporales, incluida la sexualidad. Mirada de reojo. Aumenta su aparicin a partir de los 10 aos, tanto en nios bien o mal adaptados. Suspicacia y tendencias paranoides, pero no siempre (sentimiento de incomodidad en el preadolescente, inters en rasgos faciales y maquillaje adems implica un buen nivel intelectual. Manos ocultas. Frecuente en preadolescentes. Evasividad, culpa, necesidad de controlar impulsos, renuncia a afrontar la situacin tanto en nios bien y mal adaptados. Es difcil dibujar las manos bien, por lo que con buen juicio-, lo evitan los inteligentes y autoexigentes. Si hay problemas, aparecen otros indicadores en el DFH. Figura interrumpida por el borde del papel. Se da en gran variedad de problemticas y no hay interpretaciones generales se interpreta segn la parte seccionada (como ausencia de pies, manos, piernas) y como falta de control (inmadurez o impulsividad y falta de coordinacin-previsin si el dibujo se sale por varias zonas). Nios muy perturbados: seccionan la cabeza o parte de la misma. Lnea de base, hierba necesidad de apoyo y puntos de referencia, normal en los nios. El sol, la luna. Amor y apoyo parental, existencia de una autoridad adulta controladora (positiva o negativa) Lneas fragmentadas. No es signo claro de psicopatologa. Pgina 7 de 8