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Batería Breve de Exploración Neuropsicológica

bnb
Duque S an J uan, P.
Neuropsicólogo
Unidad de Es cl er osis Múl tipl e S er vi cio de Neur ologí a Hospi t al Virg en Macar ena S e villa. España

lo cual no debe ser tomado en cuenta más que a fines de clasificación. entendimiento entre profesionales e investigación. Peyser [ ] y Hutchinson []. siguiendo por lo general otras pautas de exploración según las indicaciones de autores como Rao []. 2 Las pruebas cognitivas que componen la BNB Las pruebas de exploración que componen la BNB son las siguientes: • • • • Free and Cued Selective Recall Test [FCSRT].B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 1 La Batería Neuropsicológica Breve [BNB] La BNB fue concebida como instrumento de screening para detectar trastornos cognitivos en pacientes con esclerosis múltiple [EM]. Evocación Categorial lexico-semántica. La obtención de un puntaje en la BNB no es más que eso. con un tiempo exagerado de exploración [Benedict. la interpretación de los datos debe ser realizada por un psicólogo con formación específica en Neuropsicología. como los médicos. Aunque la BNB es un instrumento que puede ser utilizado por otros profesionales. Observ a ción. La BNB es un instrumento que combina las mejores pruebas para la detección del tipo de deterioro cognitivo que tienen los pacientes con EM. No existe en España ningún instrumento específico para la exploración cognitiva de pacientes con EM. en un corto período de tiempo y fáciles de entender por los enfermos y de interpretar por los psicólogos/neuropsicólogos. Página 2 de 19 . 2004]. lo cual nunca es necesario en casi ningún caso clínico [fuera de la investigación o de protocolos específicos]. siendo imprescindible explorar al enfermo para poder emitir un juicio diagnóstico claro y creíble a nivel cognitivo. Paced Auditory S [PASAT]. La BNB es un instrumento de exploración basado en la literatura científica y en la experiencia clínica del autor. con más de 500 pacientes explorados y varias conferiencias sobre exploración neuropsicológica en pacientes con EM. Nadie debe emitir un diagnóstico de deterioro cognitivo basándose en la puntuación obtenida en la BNB. Symbol Digit Modalities Test [SDMT]. Algunos autores han propuesto exploraciones que no son factibles en nuestro medio por varios motivos. un puntaje.

• las 3 hojas que contienen las 12 palabras del test FCSRT. Por último. Aunque hay otras formas de calcularlo. 6-12 años esc . no hay diferencias de puntuaciones entre diestros y zurdos. Es importante decirle al enfermo que se le van a realizar algunas pruebas “para ver su memoria y otras funciones intelectuales” y que debe estar centrado en ellas. GRUPOS 0-5 años esc . la cual será crucial para el cálculo de la duración de la BNB. 13-20 esc . que intente hacerlo al finalizar. recomendamos sumar las puntuaciones de los 10 ítems del mismo y dividirlo entre 10. Por lo general.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 3 Pautas a seguir antes de iniciar la BNB El lugar en el que se explora al enfermo debe ser silencioso y nadie debe interrumpir la BNB en ningún momento. Página 3 de 19 . 20-30 años Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 31-40 años Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 41-50 años Grupo 7 Grupo 8 Grupo 9 Tras es t a clasifica ción se hará el Inv ent ario de Edimburgo para el cálculo de la dominancia manual. Antes de iniciar la BNB se debe contar con: • la plantilla de administración de la BNB. Estos son: • • • • • • nombre y apellidos fecha de nacimiento fecha de exploración edad de primera visita sexo años de escolaridad y nivel escolar Con dos de estos datos [años de escolaridad y edad] se clasificará al enfermo en el grupo que le corresponda [ver tabla] y que servirá para la clasificación estadística. también se le debe indicar que las pruebas no duran más de 15 ó 20 minutos a lo sumo. Por último. se apuntará la hora de comienzo de la prueba en la segunda hoja de la BNB. También se le debe indicar que si quiere en algún momento realizar alguna pregunta. Los primeros datos a registrar son los datos personales del paciente.

organización [fundamental para la memoria] y “localización” temporal de la memoria. A — ADQUISICIÓN Página 4 de 19 . Fue creado por Buschke en 1984 y tiene varias versiones y varias formulaciones. b | TIEMPO DE ADMINISTRACIÓN 6 minutos aproximadamente entre la memoria inmediata y la diferida. c | FORMA DE ADMINISTRACIÓN Se le dice al paciente [como todo. Se las pondré de 4 en 4 y quiero que las lea en voz alta una a una en el orden en el que usted quiera. El hecho de tener claves semánticas [ver más adelante con la explicación de la administración] es fundamental para poder evaluar el proceso de recuperación. Esta prueba evalúa el proceso básico de aprendizaje. corrección y puntuación del FCSRT a | ¿QUÉ EVALÚA ? El test FCSRT tiene varias versiones. Las palabras que se han adoptado son las del test “7 minutos” de Teodoro del Ser. son textos aproximativos y tan sólo hay que adecuarlos a las circunstancias de cada ciudad y de cada persona]: “Quiero que memorice unas palabras. tanto en lo referido a la fijación de la memoria inmediata como a la consolidación en la memoria diferida. indirectamente evalúa atención.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 4 Administración. En el caso de curvas de aprendizaje tipo Luria es imposible observar dónde se encuentra la afectación en cuanto a procesos de memoria. Por otra parte. lectura. recientemente publicado. con adquisición de los estímulos mediante lectura y refuerzo semántico. Nosotros hemos adoptado la versión de 12 palabras. Después las repasaremos y tendrá que ir señalando la que yo le diga dependiendo de la clave que le dé”.

 Este aprendizaje controlado se utiliza sólo una vez.  Inmediatamente después de acabar la tarea de adquisición. dígame cuál de las cuatro palabras de las esquinas pertenece a esa categoría”. Las respuestas correctas se anotan en la columna respectiva (Lib) sin seguir el orden de evocación o siguiéndolo con números si así le place al examinador para ver fenómenos de recencia o primacía. INM ( Lib ) —R ECUERDO LIBR E inmediat o Tras la tarea de intereferencia. por favor.  Diga el nombre de la categoría del sujeto. antes del primer y único ensayo de recuerdo libre. lea las cuatro palabras que están en las esquinas en voz alta”.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan  Ponga la primera tarjeta con las primeras 4 palabras frente al sujeto y diga: “Por favor.  Cuando el sujeto haya leído las cuatro palabras en voz alta diga: “Cuando yo diga el nombre de la categoría. inicie el ensayo de recuerdo libre diciendo: “Dígame todas las palabras que recuerde en cualquier orden”. pídale al sujeto: Reste de 3 en 3 a partir de 90. No diga al sujeto si algunas de sus palabras están equivocadas (intrusiones) o si las dice varias veces (perseveraciones). El sujeto debe hacer esta tarea durante 20 segundos. Página 5 de 19 . Vaya a un ritmo que le sea cómodo al sujeto. T AR E A DE INT ERF ER ENCIA ANT E S DE L R ECU ERDO LIBR E  Se utiliza una tarea de series inversas. debajo de la columna A. Registre las respuestas correctas en la hoja de registro que recoge las categorías en el orden de presentación. Esta tarea de interferencia es necesaria para prevenir la repetición subvocal del material aprendido y para asegurar que los ensayos de recuerdo midan el recuerdo de la memoria diferida. Repita este procedimiento de aprendizaje controlado para cada palabra en el orden de presentación preestablecido hasta que todas las palabras hayan sido identificadas mediante tal procedimiento. No importa la exactitud de las respuestas [tan sólo se registrarán a nivel cualitativo o por interés del examinador]. Se interrumpe la tarea si no hay respuesta durante 15 segundos más o menos.

3. se le recuerda la palabra no evocada. Utilice este procedimiento de recuerdo selectivo cada vez que el sujeto sea incapaz de evocar una palabra en el recuerdo facilitado. 2. tren. silla.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan Ejemplo: El paciente recuerda: “martillo. no forma tampoco parte de ninguna categoría semántica de las indicadas. Si el sujeto es incapaz de recordar alguna palabra en el recuerdo facilitado. “La HERRAMIENTA era un MARTILLO”. Marque las palabras correctamente evocadas en el recuerdo facilitado en las casillas de la columna correspondiente [Fac]. INM ( F a c ) —Re cuerdo fa cilitado inmedia t o 1. Es decir. Inmediatamente después del ensayo de recuerdo libre se procede con el recuerdo selectivamente facilitado sólo para aquellos elementos que no se hayan recordado espontáneamente. se le dice en el caso que nos ocupa: “Una de las palabras era un animal” y así sucesivamente. DIF=diferido Categoría Ítem Herramienta MARTILLO Animal ELEFANTE Electrodoméstico TELEVISOR Mueble SILLA Medio de transporte Instrumento musical Fruta Utensilio de aseo Parte del cuerpo Prenda de vestir Utensilio de cocina Material deportivo A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 INM Lib 1 Fac DIF Lib Fac 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 TREN GUITARRA PLÁTANO PEINE PIE SOMBRERO SARTÉN RAQUETA 4 5 5 Total de adquisición [A ] La palabra que ha dicho y que no forma parte de las 12 [pinsapo]. Por ejemplo. antes de seguir con la siguiente palabra. sombrero y raqueta” [en este orden] y además dice la palabra “pinsapo”. por lo que se puntuará dentro de las INTRUSIONES no SEMÁNTICAS. Para cada palabra no evocada se da la clave de la categoría siguiendo el orden de la hoja de registro. Página 6 de 19 . Se puntuaría de la siguiente forma: A=Adquisición INM=inmediato. No sé da el recuerdo selectivo si el sujeto ha evocado la palabra en el recuerdo libre o el recuerdo facilitado. Se permite un intervalo de 5 segundos para el recuerdo facilitado.

tras cada pregunta que le demos. Tampoco es preciso proporcionar el recuerdo selectivo para las palabras no evocadas en el recuerdo diferido selectivamente facilitado. Lógicamente. 3. las palabras “elefante. Aquí termina la memoria inmediata del FCSRT y se seguiría con el test SDMT. indicarle por ejemplo si no supo la HERRAMIENTA.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan Ejemplo: Imaginemos que el paciente dice. por ejemplo: “El electrodoméstico era el TELEVISOR”. Después del PASAT se procede a un último ensayo de recuerdo libre y selectivamente facilitado. se le recordará tal como se apuntó antes. y también dice “pinsapo”. DIF=diferido Categoría Ítem Herramienta MARTILLO Animal ELEFANTE Electrodoméstico TELEVISOR Mueble SILLA Medio de transporte Instrumento musical Fruta Utensilio de aseo Parte del cuerpo Prenda de vestir Utensilio de cocina Material deportivo A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 INM Lib 1 Fac X 2 3 X DIF Lib Fac 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TREN GUITARRA PLÁTANO PEINE PIE SOMBRERO SARTÉN RAQUETA 4 X 5 5 3 Total de adquisición [A ] “Pinsapo” sería ahora una perseveración. Fac ) —R e cuerdo diferido. es decir. guitarra y sartén”. No diga al sujeto que se va a repetir esta tarea después de la memoria inmediata. porque ha perseverado desde la palabra mal dicha por él anteriormente y no sería una intrusión en este caso. en este caso. Página 7 de 19 . DIF ( Lib y fa cilitado. al no recordar algunas palabras aún a pesar de haberle dado la clave semántica. que era un MARTILLO. tant o libre como 1. 2. En este caso se diría. En este caso la puntuación sería: A=Adquisición INM=inmediato.

INMEDIATO total [INM tot = suma de INM Lib e INM Fac. DIFERIDO total [DIF tot = suma de DIF Lib e DIF Fac. máx = 12]. máx = 12]. INMEDIATO facilitado [INM Fac. DIFERIDO libre [DIF Lib. REL ACIONADA S Y NO REL ACIONADA S S EMÁNTIC AMENT E Se anotarán en la parte inferior. P A L A BR A S QUE S E DICEN Y QUE NO FORMAN P ART E DE L A S 1 2 DE APR ENDIZA J E [int rusiones ] . tanto las que se digan en la INM como en la DIF y tanto en recuerdo Lib como en Fac. máx = 12]. máx =12].B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan PUNTU ACIÓN Se puntuarán las siguientes opciones: INMEDIATO libre [INM Lib. máx =12]. Página 8 de 19 . DIFERIDO facilitado [DIF Fac. máx = 12]. Tener en cuenta que las perseveraciones son intrusiones que se repiten [por ejemplo si ha dicho “pinsapo” en la INM y también en la diferida].

un paciente debe conservar íntegramente el movimiento de MMSS [no debe tener paresia. función visuoespacial y praxias constructivas.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 5 Administración. en esta lámina existe una serie de símbolos y dígitos. Su función será anotar el número correspondiente al símbolo indicado. c | FORMA DE ADMINISTRACIÓN Se le muestra al paciente la lámina de dicho test [la incluida en este texto preliminar o la típica publicada por TEA en el año 2004]. velocidad de procesamiento de información. El tiempo se comenzará a tomar a partir de la doble línea entre los símbolos y será de 90 segundos. Por ello. no debe saltarse ninguno”. Explicación posible: “Como puede apreciar. Tras las dos líneas verticales. Se le sigue en los ítems de práctica para que lo haga correctamente y se le corrige si comete algún fallo. b | TIEMPO DE APLICACIÓN 90 segundos. Debe hacerlo de forma consecutiva. Cada número corresponde a un dibujo distinto. Se le indica que en la parte superior existe una serie de dígitos y símbolos y que cada símbolo corresponde a un dígito diferente. se comenzará a contar. hipotonía o cualquier afectación que justifique que el enfermo sea más lento por una alteración primaria]. Página 9 de 19 . focalizada y selectiva. sin dejar ningún espacio vacio. corrección y puntuación del SDMT a | ¿QUÉ EVALÚA ? El SDMT fue creado por Smith en 1973 y nosotros hemos adoptado la versión de papel y lápiz. Usted debe escribir en cada casilla el dígito que corresponda. por ejemplo el número 1 está con este símbolo (se le indica). atención sostenida. Esta prueba mide memoria de trabajo. al menos del que utilice para escribir. d | PUNTUACIÓN Total de correctas y número de errores. sin contar los ítems de práctica.

Página 10 de 19 . podría decir PEZ. La tercera parte es la referente a la categoría semántica y deberá indicarnos el mayor número de palabras dentro de una categoría concreta [animales]. c | FORMA DE ADMINISTRACIÓN En la primera parte se le solicita al paciente que nombre el máximo número de palabras que comiencen por una consonante [la P]. SARDINA. b | TIEMPO DE APLICACIÓN 1 minuto por cada categoría. podemos utilizar una barra de separación para facilitar el recuento posterior. el minuto lo dividiremos en períodos de 15 segundos. Si no dijera ningún pez en concreto y sólo eso se contabilizará como 1. por ejemplo. así como repeticiones e intrusiones. Para cada cuartil. capacidad de inhibición y planificación.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 6 Administración. No pasa nada si se apuntan números debido a que el paciente va muy rápido generando palabras. Si después de decir PEZ. así como tampoco nombres de ciudades. dice. en cualquier momento posterior. es decir. la palabra PEZ será ignorada para su contabilidad numérica. que lógicamente es un animal. Se utiliza para analizar los procesos de evocación mnésica. En la hoja de anotación se apuntan todas las respuestas dadas. Se le advierte antes de empezar que no puede incluir nombres de personas ni derivaciones de una misma palabra. corrección y puntuación de la pruebas de EVOCACIÓN CATEGORIAL a | ¿QUÉ EVALÚA ? Esta prueba es clásica en Neuropsicología. Es decir. IMPORT ANT E. En cada una de las categorías contabilizaremos el tiempo en cuartiles. IMPORT ANT E. En la segunda parte se le pide al paciente que nos indique palabras que no contengan una letra [la E]. En esta última categoría el paciente puede subcategorizar.

Se empieza por el segundo ejercicio de práctica. por ejemplo. Si falla alguno de los número se le dice. Posible explica ción: “Voy a decirle números comprendidos entre el 1 y el 9. IMPORTANTE. Se empieza con el primero. si un paciente no puede realizar ninguno de los tres ejercicios no se hará el PASAT dado el deterioro cognitivo que el paciente debe tener. A continuación le digo. Se le propone un ejemplo (siempre de forma escrita) para comprobar que ha entendido las instrucciones. El PASAT evalúa muchos procesos cognitivos: atención focalizada. corrección y puntuación del PASAT a | ¿QUÉ EVALÚA ? El PASAT es una prueba que al principio puede ser difícil de comprender. Cuando tenemos la completa certeza de que lo ha entendio se procede a los ítems de práctica. Si también falla en éste se le corrige y después se hace el tercero. se pasará directamente a hacer la prueba completa. memoria de trabajo. velocidad de procesamiento de información e inhibición. en este caso el resultado de la suma seria 10 y el último numero nombrado por mí es el 3. c | NORMAS DE APLICACIÓN Se le indica al paciente que lentamente le leeremos números que deberá ir sumando siempre con el último número que le digamos. b | TIEMPO DE APLICACIÓN No tiene tiempo. sostenida y selectiva. Usted debe ir sumando el número que le diga con el justamente anterior que yo le he dicho. 7 y 3. Recordemos que cada 20 números (2 filas) se deberá apuntar el tiempo que lleva el paciente en la casilla así preparada para Página 11 de 19 . el numero 5.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 7 Administración. pero es la mejor prueba en lo referido a procesos de atención compleja y de vías neurofisiológicas amplias dada la función cognitiva que ponen en marcha. Aunque lo haya entendido se le explica igualmente por escrito. Entre 3 minutos y 5 minutos. Por ejemplo. Cuando haga uno entero [es decir. los cinco números]. que usted debe sumar al último número pronunciado anteriormente que ha sido el 3”. En principio.

• Fallos: o Número de confusiones por interferencia. d | CUESTIONES PRÁCTICAS Muchas veces un paciente puede “olvidarse” de lo que debía hacer” y va sucesivamente sumando el último número que le da el examinador con la suma que él realizó. un problema de suma].  Trastorno de memoria inmediata o memoria de trabajo. se para y se le dice al enfermo que está sumando con su suma y que debería sumar el último número que le decimos con el anterior que le dijimos. Los errores no se le corrigen al paciente. tan sólo se tendrán en cuenta para la corrección de errores. El paciente no recuerda el número anterior y así lo hace saber. TIPOS de ERRORE S  Confusión por interferencia. Si eso ocurre en 4 números seguidos. El paciente suma el último número que le hemos dicho con el número que él dijo o con el penúltimo número que nosotros dijimos. lógicamente problemas de memoria inmediata o de trabajo [dependiendo]. Cualquier que no sea alguno de los anteriores [por ejemplo. Si el paciente dice que no recuerda el número que le hemos dado antes y no puede sumar. Esos fallos serán considerados.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan este fin. e | PUNTUACIONES Obtendremos varias puntuaciones: • TOTAL DE ACIERTOS. Página 12 de 19 . se le da otro. Si aún así no suma. o Número de otro tipo de errores. o Número de alteraciones en la memoria. se le vuelve a dar otro.  Otros errores.

No E) y el total del PASAT. • Tiempo de realización de la BNB: diferencia entre hora final y hora de inicio. se obtendrán otras puntuaciones: • Puntuación general de la BNB: se obtiene de sumar el total del FCSRT (INM total y DIF total).B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 8 Pautas finales Una vez hemos terminado el PASAT. 9 Otras Puntuaciones Además de las puntuaciones de los test. minutos y segundos a ser posible. Página 13 de 19 . el total del SDMT. el total de la EVOCACIÓN CATEGORIAL (P. pasaremos a la memoria diferida del Test FCSRT y se hará según se indica en el apartado del FCSRT. en hora. Cuando termine el FCSRT se regitrará la hora en la que se finaliza el test. Anim.

Málaga Isabel Cruz. Hospital Carlos Haya. Córdoba Rafael Carles. Ana María García. Sevilla o pduque@arrakis. Hospital de la Arrixaca. Málaga Yolanda Aladro. Jaén Unidad de Neuropsicología. Hospital Dr. Unidad de Neuropsicología. Hospital de Cruces. Hospital Reina Sofía.com o COORDINADORES del es tudio • • BNB Pablo Duque San Juan Óscar Fernández o Unidad de Esclerosis Múltiple. Gran Canaria Pablo Duque. Hospital Virgen Macarena. Hospital Gregorio Marañón. Valencia Luis Muñoz. Anabel Campos. Hospital La Fe. Servicio de Neurología. Negrín. Eduardo Agüera. Mónica Martín. pablo. Hospital Carlos Haya Manuel Morales. Sevilla INVESTIGADORES • • • • • • • • • MONITOR de Neuropsicología FINANCIACIÓN Y LOGÍSTICA METODOLOGÍA Y ESTADÍSTICA • Maitena Lasa. Servicio de Neurología. Universidad de Sevilla Página 14 de 19 .es. Sevilla Sanofi-Aventis Pharma Enrique de Ramón. Madrid Inmaculada Nieto. Hospital Carlos Haya. Hospital Universitario Virgen Macarena.duque. Fernando Sánchez López. Hospital Clínico.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan Da tos rela tivos a la prueba neuropsicológica Nombre comple to Batería Neuropsicológica Breve Enfermedad para la que se v alida su uso Otras aplica ciones po t enciales BNB Esclerosis Múltiple Deterioro Cognitivo Leve Demencia vascular multiinfarto Deterioro Cognitivo en Cuadros Depresivos Cuadros de Leucoaraiosis Da tos rela tivos a su normalización AUTOR de la Ba t ería Cognitiva • Pablo Duque San Juan Unidad de Esclerosis Múltiple y Deterioro Cognitivo. Hospital Universitario Virgen Macarena. pablo.sanjuan@gmail. Servicio de Neurología. Málaga Mara Andreu. Murcia Arancha Gutiérrez. Hospital General. Facultad de Psicología.duque@neuroinvest. Judith Jiménez.net. Bilbao Edgar Macías Escobedo.

Izda. Encender cerilla 9. 2. muy preferente 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 3. Dcha. 20 ] Nivel Escolar GRUPO 1 Iletrado 2 2 0 Hombre Mujer Lee-Esc. preferente 5. Escribir Dibujar Lanzar un objeto Cepillarse los dientes Cuchillo [sin tenedor] 6. muy preferente 2. 3 4 Mínimos 5 Básicos 6 7 Medios 8 Sup 9 B Puntuación: Inv en t ario de Edimburgo TOTAL [ 1 0-50 ] 1. Escoba [mano alta] 10. 5. Abrir una caja 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 Página 15 de 19 . Dcha. Izquierda preferente 1. Tijeras 7.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan A Identifica ción del pa cient e Soltero Casado Sep/Div Viudo Es tado Civil Fecha de Nacimiento [dd/mm/aa ] Fecha de Exploración [dd/mm/aa ] Edad en la primera visita S exo Años de escolaridad [max. 4. 3. Mano indiferente 4. Cuchara 8.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A=Adquisición INM=inmediato. DIF=diferido Categoría Ítem Herramienta MARTILLO Animal ELEFANTE Electrodoméstico TELEVISOR Mueble SILLA Medio de transporte Instrumento musical Fruta Utensilio de aseo Parte del cuerpo Prenda de vestir Utensilio de cocina Material deportivo A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 INM Lib Fac DIF Lib Fac TREN GUITARRA PLÁTANO PEINE PIE SOMBRERO SARTÉN RAQUETA Total de adquisición [A ] Recuerdo INM Total [0-12] Recuerdo DIF Total [0-12] Intrusiones no relacionadas semánticamente total Intrusiones relacionadas semánticamente total Perseveraciones total Página 16 de 19 .B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan Hora de inicio Hora de finalización 1 Fre e and Cued S ele c tiv e Re call Te s t [ FC SRT ] INTRUSIONES NO REL. INM DIF INTRUSIONES REL.

] TOTAL [110] Errores Página 17 de 19 .B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 2 S ymbol Digit Modalitie T es t [ 9 0 sg.

TOTAL Perseveraciones Intrusiones Página 18 de 19 . TOTAL Perseveraciones Intrusiones No contengan E 0-15 sg. TOTAL Perseveraciones Intrusiones Animales 0-15 sg. 16-30 sg. 16-30 sg. 46-60 sg.B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 3 E VOC ACIÓN CAT EGORIA L P ANIM No E TOTAL Iniciadas por P 0-15 sg. 16-30 sg. 31-45 sg. 46-60 sg. 46-60 sg. 31-45 sg. 31-45 sg.

1 ] y finalizar apuntando la hora de finalización Página 19 de 19 .B a t ería Neur opsi cológi ca Br e v e ( B N B ) Autor: Pablo Duque San Juan 4 1+2 4 3 6 PASAT MI CxI Ot TOTAL [60] TOTAL ERR Ejercicio UNO 6 10 7 13 Ejercicio DO S 2+3 1 5 4 5 6 2 7 Ejercicio TR E S 2+2 1 4 3 6 7 2 8 2+7 9 6 9 9 11 3 9 2 8 7 12 3 10 4 10 7 16 7 10 7 9 6 13 4 7 3 7 6 13 5 12 5 12 8 14 8 12 2 5 5 11 8 13 9 14 1 9 1 9 7 9 8 13 3 11 2 11 3 4 5 6 8 15 1 9 9 12 3 5 1 4 6 11 5 13 4 5 1 10 9 12 9 10 9 15 9 14 1 5 4 5 7 16 2 11 1 10 4 13 2 3 8 12 4 11 5 7 3 4 2 6 6 8 6 14 5 9 6 11 t t TOTAL [ 6 0 ] Trastornos de memoria inmediata Confusión por Interferencia Otros errores TIEMPO [ en sg ] Realizar FCSRT diferido [pág.