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Conocemos el modelo de Gestin y sus caractersticas. a) Identificamos cuales son los elementos que conforman el MGEE.

Plasma en el siguiente andamio como concibe cada elemento desde su funcin. Para realizar este andamio debern leer de la pg. 81-127 del Mdulo I (MGEE). El cual deber enviar al espacio de tareas. ELEMENTOS COMPONENTES COMO LO CONCIBE DESDE SU FUNCIN . El asesor tcnico pedaggico tiene que ser visto como un lder pedaggico, sin embargo se ha percibido como simplemente un apoyo de la supervisin escolar o sector llevando tareas administrativas restndoles a las acadmicas. Los componentes son rasgos relevantes . .Liderazgo Compartido .Trabajo Colaborativo .Participacin Social .Planeacin Estratgica . Evaluacin para la Mejora Continua Cada uno es interdependiente COMPONENTES e influye a la vez en todo el proceso y son la clave del enfoque estratgico para mejora de la gestin institucional y comprender los fenmenos que acontecen para tener una visin acertada de la gestin. Responde el con qu se va a tener la aplicacin y seguimiento de un Modelo de Gestin y son las siguientes herramientas: . Dimensiones . Plan estratgico . Portafolio institucional . Pizarrn de autoevaluacin Representan la calidad y eficiencia de la labor docente, evaluada desde una perspectiva de transformacin. . Equidad . Pertinacia . Relevancia . Eficiencia . Eficacia . Autonoma responsable

HERRAMIENTAS

PRINCIPIOS DE LA CALIDAD

. Corresponsabilidad . Transparencia y rendicin de cuentas . Flexibilidad en las prcticas y relaciones

a) caractersticas CARACTERISTICAS
Es una representacin de carcter conceptual de la realidad educativa.

A QUE SE REFIEREN
Permite comprender de manera precisa la realidad del proceso educativo en las escuelas. Los cuales contribuyen al reconocimiento de lo que debe estarse realizando (punto de partida) y al mismo tiempo muestran lo que debe lograrse (punto de llegada) en el aula, desempeo docente y en la gestin escolar. La gestin es de carcter estratgico, porque han transitado de prcticas y relaciones normativas o burocrticas a orientaciones para el logro de objetivos y metas que cumplan una misin y una visin. Es intervenir de manera proactiva, en funcin de logros educativos concretos y de las circunstancias del contexto, para orientar el cambio y la transformacin escolar a travs del fortalecimiento del liderazgo y del trabajo colaborativo, guiados por una misin y una visin compartidas, apoyadas en la corresponsabilidad social; en este sentido, se convierten en pilares fundamentales para impulsar el cambio y la

QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIN


Analizar su estructura, considerar sus elementos para una buena aplicacin desde la perspectiva realista de la educacin bsica. Los utilizo para analizar los avances de los centros de trabajo y dar sugerencias y aportaciones en beneficio de las instituciones educativas.

Un referente fundamental son los estndares

Se sustenta en la gestin estratgica

Valorar amabas prcticas y relacionar lo importante de cada una de ellas para el mejoramiento escolar.

Componentes.

Hago uso de estos componentes en trabajo cotidiano.

Su origen como MGEE viene de la propuesta de PEC

transformacin de los centros escolares. El PEC surge como estrategia de poltica educativa, con el fin de contribuir y superar los obstculos para la mejora del logro educativo de ah nace la propuesta del MGEE cuyo propsito principal es impulsar la autonoma responsable de los colectivos escolares, desde su propia intervencin.

Mejorar el proceso de transformacin escolar con una perspectiva precisa de lograr una educacin de calidad con un alto grado de responsabilidad.

Herramientas.

Son medios para asegurar que las acciones planeadas y realizadas permiten el avance y la concrecin de la misin y de la visin de la escuela.

Me sirven para ir midiendo el avance de los proyectos de PETE y PAT de las escuela y las supervisiones escolares, as como del sector.

b) componentes COMPONENTES Liderazgo compartido


Liderazgo se asocia con el desempeo del directivo, por ser considerado el lder por excelencia de una institucin, es necesario admitir la existencia de una estructura organizativa, donde hay una micropoltica que determina el rol de los actores, para poder identificar otros liderazgos.

A LO QUE SE REFIERE
A que dentro de una organizacin educativa, se debe considerar el rol de los actores y que a partir de sus conocimientos, habilidades y actitudes favorables, pueden compartirse y distribuirse las actividades escolares para los procesos de la mejora continua

QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIN


Contribuir en el liderazgo compartido desde mi funcin para los procesos de planeacin, ejecucin y evaluacin de los resultados.

Planeacin estratgica
Dada su particularidad, este componente ha sido el ms desarrollado y el que ha generado mayores innovaciones, porque retoma el sentido del qu,

Se refiere a la capacidad de observacin y de anticipacin frente a desafos y oportunidades que se generan, tanto de las condiciones externas e internas de nuestro lugar de trabajo. Como ambas fuentes de

Centrase en lo importante y lo prioritario para el logro de objetivos y metas de mi sector.

del cmo, del cundo y del para qu se planea

cambio son dinmicas, este proceso es tambin dinmico. Debe ser entendida como un proceso participativo, que no va a resolver todas las incertidumbres, pero que permitir trazar una lnea de propsitos para actuar en consecuencia. Se trata de evaluar los logros alcanzados y conocer las dificultades para proponer mejores estrategias para mejores resultados.

Evaluacin
Este componente se define como la valoracin colectiva y crtica de los procesos implementados en sus fases de planeacin, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud de responsabilidad por los resultados propios y de apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones.

Contribuir en los procesos de evaluacin y en la toma de decisiones de mi sector.

Trabajo colaborativo
Un equipo es un conjunto de individuos con habilidades complementarias, que dependen unos de otros para establecer y cumplir propsitos y metas compartidas.

Participacin social responsable

Se considera importante el trabajo colaborativo por que juntos se dice que se trabaja mucho mejor. Se comparten la interaccin, el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de l. La expresin aprendizaje colaborativo se refiere a metodologas de aprendizaje que incentivan la colaboracin entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la informacin que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusin reales o virtuales. El colectivo docente de be dar mayor apertura a la participacin activa de

Propiciar con mis compaeros un ambiente de trabajo en el que se involucren todos los actores educativos, para finalizar con un eficiente y funcional clima organizacional.

Involucrarse de manera directa en las actividades de las escuelas en la que

La participacin social parte de las opiniones de la sociedad y sus organizaciones como evaluadoras de las polticas pblicas para que stas sean modificadas o reelaboradas al ejercer cierta presin considerando el bien comn.

padres de familia, para el logro de objetivos y metas. Se debe involucrar ms a los padres de familia en las actividades escolares.

participen los Padres de Familia y lograr un ambiente favorable de convivencia y apoyo mutuo.