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1 | El sentido comn y el razonamiento exacto

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1 Geometra

THE ELEMENTS
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1 -1 .

DOS CLASES D E PROBLEM AS

Considrense los siguientes problem as: (1) U n rectngulo m ide 6 centm etros por 8 centm etros. El rea de su interior se des6 cm. com pone en dos partes, m ediante u n segm ento rectilneo. Si el rea de una p a rte es 20 centm etros cuadrados, cu l es el rea de la o tra parte? (2) E n un cierto rectngulo, la sum a de su largo y ancho es 14 unidades. U n segundo rectngulo tiene de largo cinco vecesel largo del prim ero y de ancho tres veces el del prim ero. El perm etro del segundo rectngulo es 91. C ules son las dim ensiones del p rim er rectngulo?

La respuesta al problem a 1 puede obtenerse sin m ucho esfuerzo. La respuesta es 28 centm etros cuadrados, p orque 6 8 = 48 y 48 20 = 28. D esde luego, podra m os resolver este problem a algebraicam ente, si quisiram os, form ulando la ecuacin

y, luego, resolvindola, p a ra obtener x = 28. P ero esto parece u n poco trivial, por ser innecesario. Es probable que el lector haya resuelto problem as m s difciles que ste, m ediante la aritm tica, antes de estudiar el lgebra. Y si to d as las ecuaciones algebraicas fueran ta n superfluas com o la que hem os form ulado, ninguna persona seria se preocupara p o r ellas. El problem a 2, sin em bargo, es o tra cosa. Si designam os con x y y el largo y el ancho del prim er rectngulo, entonces el largo y el ancho del segundo rectngulo seran 5x y 3y. P or tanto,
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porque la sum a del largo y del ancho es la m itad del perm etro. Sabem os, tam bin, que x + y ,= 14.

E sto nos d a u n sistem a de dos ecuaciones con dos incgnitas. P a ra resolverlo, m ulti plicam os cada trm ino de la segunda ecuacin p o r 3, obteniendo 3 x + 3j = 42, +

5x + 3y =

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20 + x = 6 8

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E l sentido com n y el razo n am ien to exacto

y. luego, restam os trm ino a trm ino esta ecuacin de la prim era. Esto nos da 2 x = 45* - 42 = 3 i = i , es decir, x = i = 11 En consecuencia, y = 14 - 1 | = 12*. Es fcil, ahora, co m probar que nuestra respuesta satisface las condiciones del pro blema. En cierto m odo, estos dos problem as parecen anlogos, pero, en un sentido muy im portante, son b astante diferentes. El prim ero es lo que llam aram os un problem a de sentido com n. Es fcil an ticipar cul debe ser la respuesta y, adem s, es fcil co m probar que la contestacin prevista es tam bin la correcta. P or o tro lado, adivinar la respuesta al segundo problem a es prcticam ente imposible. Para resol verlo, necesitamos saber algo acerca de los m todos matem ticos. H ay casos parecidos en la geom etra. Considrense los siguientes enunciados: (1) Si un tringulo tiene lados de longitudes 3, 4 y 5, entonces es un tringulo rectngulo y tie n e .u n ngulo recto opuesto al lado m ayor. (2) Se da un trin g u lo con lados a, b y c. Si

el tringulo es rectngulo y tiene un ngulo recto opuesto al lado mayor.

El prim ero de estos enunciados era conocido de los antiguos egipcios. Lo com pro b aro n m ediante la experim entacin. El lector puede verificarlo, dibujando un tringulo de lados 3-4-5 ta n exactam ente com o le sea posible y, luego, m idiendo con un tran sp o rtad o r el ngulo opuesto al lado m ayor. D eber tenerse en cuenta, sin em bargo, que esta clase de com probacin es aproxim ada. Supongam os, p o r ejemplo, q u eel ngulo es realm ente 89 59' S9\" (es decir, 89 grados, 59 m inutos y 59 j segundos), en vez de exactam ente 90 0' 0". En este caso, difcilm ente podra notarse la diferencia

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Dos clases de problem as

con un transportador, p o r muy afilado que est nuestro lpiz y por cuidadosa que sea nuestra figura. Sin em bargo, el "m to d o egipcio" es un m todo de sano sentido com n p ara com probar un hecho experimental. Los egipcios tenan gran destreza para m edir objetos fsicos. Las aristas de la base de la G ran Pirm ide de G izeh tienen cerca de 230 m etros de largo y las longitudes de estas cuatro aristas coinciden, salvo un erro r de unos dos centm etros. Nadie parece saber, hoy da, cm o los constructores lograron tal grado de exactitud. (M ientras m s piense el lector sobre este problem a, ms difcil le parecer, probablem ente.) El segundo de los enunciados anteriores era desconocido para los egipcios; fue descubierto m ucho m s tarde, por los griegos. Es imposible com probar este enun ciado m ediante la experim entacin, por la sencilla razn de que habra que considerar una infinidad de casos. Por ejem plo, habra que construir tringulos y to m ar m edidas con un transportador, para todos los casos siguientes:

y asi sucesivamente, sin acabar nunca. As, sera intil la verificacin de nuestro enunciado general m ediante experim entos, ni siquiera en torm a aproxim ada. Por eso, una persona razonable no qued ar convencida de que el segundo enunciado es cierto en todos los casos, hasta que vea alguna razn lgica que im plique su certeza en to d o s los casos. En realidad, por eso fueron los griegos, y no los egipcios, quienes descubrieron que nuestro segundo enunciado es cierto. Los egipcios eran muy buenos en to d o lo concerniente a m edidas e hicieron unas conjeturas m uy ingeniosas, que m s ta rd e se verificaron com o ciertas. Pero los griegos descubrieron un nuevo m todo m ucho m s p oderoso: el del correcto razonam iento geom trico. M ediante este m todo, convirtieron conjeturas plausibles en conocim iento firme y aprendieron algunas cosas asom brosas que nadie hubiera credo sin ver su dem ostracin. D e esta m anera, los griegos sentaron las bases de la m atem tica m oderna y,.por consiguiente, de la ciencia m oderna en general.

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el razo n am ien to exacto

C onjunto de problem as 1 -1 I. Ensyese el siguiente experimento: Tmese un trozo de cordel, como de 2 metros de largo, y coloqese en el suelo, formando un lazo con sus extremos sueltos: Luego, trese de los extremos del cordel, estrechando el lazo hasta que parezca ser del tamao de la cintura. Mrquese el cordel donde se cruza consigo mismo y comprubese el calculo, midiendo la cintura con el cordel. Despus de hacer esto, lanse las observa ciones sobre el problema 1, al final de este conjunto de problemas.

2. Una pagina de papel de peridico no es muy gruesa, slo tiene 0.003 centmetros de es pesor. Con frecuencia, vemos montones de peridicos. Supngase que colocamos un pliego de papel de peridico en el suelo. Luego, colocamos otro pliego sobre el primero; despues, dos pliegos ms: luego, cuatro; y as sucesivamente, formando un montn de peridicos. Cada vez, se aaden al montn tantos pliegos como ya hay. Despus de la dcima vez, el montn tendr, aproximadamente, 3 centmetros de espesor. Si continu semos hasta aadir pliegos por quincuagsima vez, cul sera la altura delmontn?

(a) Aproximadamente, la altura de un saln de clases.

(d) Ms de dos veces la altura de un edificio de cien pisos. Despus de elegir, lanse las observaciones sobre el problema 2, al final de este conjunto de problemas.

3. La primera pregunta, a continuacin, puedecontestarse por sentido comn . Dse solamente la respuesta. La segunda requiere algnproceso aritmtico o algebraico para su resolucin. Mustrese toda la labor necesaria para encontrarla. (a) Cunto es un sexto de 12? (b) Cunto es un sexto de 5.255.622?

4. Sganse las mismas instrucciones que para el problema 3: (a) Un tercio de la distancia entre dos ciudades es 10 kilmetros. Cul es la distancia entre ellas? (b) La distancia entre dos ciudades es 10 kilmetros ms que un tercio de la distancia entre ellas. Cul es esa distancia?

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(c) Aproximadamente, la altura de un edificio de cien pisos.

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(b) Aproximadamente, la altura de un edificio de cuatro pisos.

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Una de las respuestas de la (a) a la (d), a continuacin, es la correcta; todo lo que hay que hacer es elegir o calcular cul es sta:

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D os clases d e p roblem as

5. Sganse las mismas instrucciones que para el problema 3: (a) Si un trozo de alambre de 5 centmetros se corta en dos partes, de manera que el largo de una parte sea cuatro veces el de la otra, cul es la longitud de la parte ms larga? (b) Si un trozo de alambre de 5 centmetros se corta en dos partes, tales que el cuadrado formado doblando una parte tiene cuatro veces el rea del cuadrado que se forma doblando la otra, cul es la longitud de la parte ms larga? 6. Si, independientemente uno de otro, dos alumnos miden con cuidado el ancho de un saln, mediante reglas, y uno mide de izquierda a derecha y el otro de derecha a izquierda, es probable que obtengan distintos resultados, i Ensyese esto! Cul o cules de las siguientes son explicaciones plausibles de la discrepancia? (a) Las reglas tienen longitudes diferentes. (b) Los objetos son ms largos (o ms cortos) de izquierda a derecha que de derecha a izquierda. (c) Los errores resultantes del cambio de posicin de la regla se acumulan y la suma de esos pequeos errores representa una diferencia discernible. (d) Un alumno puede haber perdido la cuenta. 7. Mustrese que n2 - 2n + 2 = n es cierto si n 1. Ser cierta la ecuacin cuando n = 2? Ser siempre cierta, es decir, ser cierta' para cualquier nmero natural n i 8. Una parte importante del aprendizaje de las matemticas consiste en reconocer leyes generales que sugieren propiedades vlidas. Por ejemplo, una ojeada a los enunciados
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3 + 5 = 8,

9 + 5 = 14,

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puede hacernos pensar que la suma de dos nmeros impares es un nmero par. Puede el lector pensar en dos nmeros impares cuya suma sea un nmero impar? Demuestra la respuesta que dos nmeros tales no existen? 9. Considrense los siguientes enunciados: 12 = 1, 32 = 9, 52 = 25, 72 = 4 9 .

(a) Trtese de conseguir una ley acerca de nmeros impares y redctese u enunciado general a base de esa observacin. (b) Justifiqese la validez de ese enunciado general. 10. Divdanse 32, 52 y V por 4. (a) Cul es el resto en cada caso ? (b) Qu ley general es evidente aqu? (c) Cuntos enteros impares habra que elevar al cuadrado y dividir por 4 para garanti zar que las divisiones den siempre el mismo resto?

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11 + 17 = 28,

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E l sentido com n y e l ra zo n a m ie n to exacto

11. Considrense las siguientes figuras y la ley sugerida:

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Nmero d e regiones que se form an: 2 4 8 16

(a) En el lugar del signo de interrogacin debajo del 6, pngase el nmero que se crea correcto. (b) Trcese una circunferencia y nanse seis puntos cualesquiera en ella de todas las maneras posibles. Cuntas regiones se forman? Concuerda la respuesta con la contestacin a la parte (a)? (c) Que nos indica este problema sobre la demostracin de que una generalizacin sea cierta o falsa ?
12. Las siguientes ilusiones pticas demuestran que n.o siempre podemos juzgar por las

(b) Tienen los segmentos X Y y YZ la misma longitud? Comprense las longitudes, mediante regla o comps.
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(c) Son M N y PQ segmentos recti lneos?

(d) Qu recta a la derecha del rectngulo es la continuacin de la recta a la izquierda ?

(e) Cul es ms largo, el segmento A B o el segmento C D I


A D B

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(a) Ser CD una continuacin de AB1 Comprubese la respuesta, mediante una regla.

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apariencias:

D os clases d e problem as

13. Considrese la expresin n2 n + 11. Si hacemos n 1, la expresin es igual a II. Para n = 2, la expresin es igual a 13. Para n 3, la expresin da el valor 17. Los nmeros 11, 13 y 17 son todos nmeros primos. (Un nmero primo es un nmero natural mayor que uno que slo es divisible por 1 y por s mismo.) Se obtendr siempre un nmero primo al sustituir n por nmeros naturales en la expresin ? 14. (a) Mustrese que la expresin n2 - n + k se comporta como
ii 1 n

+ 11

(vase el problema 13) cuando k es 3 5. (b) Qu regla general sugiere (a) ? Es cierta o falsa ? (c) Cul es el prximo nmero natural k mayor que 11 que podramos considerar? Qu sucede cuando k = 41 ? 15. El piloto de un avin de retropropulsin desea hacer un viaje de 1000 kilmetros a una velocidad media de 1000 kilmetros por hora. Si los primeros 800 kilmetros se re corren a 800 kilmetros por hora, a qu velocidad deber recorrerse la distancia restante?
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16. Utilcese una regla para comprobar la exactitud de las medidas de la figura. Si las medidas son correctas, demustrese mediante clculos que la suma de las reas de las cuatro partes del rectngulo es mayor que el rea del rectngulo, i Extrao!, no es as? Puede explicarse esto?
O b s e r v a c i o n e s s o b r e e l P r o b l e m a 1. Casi todo el mundo escoge un lazo cerca del doble de lo que debiera ser. Se podrn obtener resultados muy satisfactorios, si se razona de la manera siguiente: La longitud de una circunferencia es w veces el dimetro y n es, aproxima damente, igual a 3. Por tanto, el dimetro es como un tercio de la longitud de la circun ferencia. Por ejemplo, si el tamao de cintura es 60 centmetros, el dimetro del lazo deber ser de unos 20 centmetros. Esto podr parecer increblemente pequeo, mas, si hemos ana lizado el problema matemticamente, sabremos que nuestro razonamiento es confiable.

Este es uno de los muchos casos corrientes en que es preferible tratar el problema en forma matemtica, no importa lo tosca que sta sea, a dar palos ciegamente.

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El sentido com n y el razo n am ien to exacto

O b s r v a c i o n e s s o b r e e l P ro blem a 2. ste e s, ta m b i n , u n o d e los m u c h o s c a s o s c o rrie n tes en que un anlisis m a te m tic o n o s a y u d a a d e s c u b rir c ie rta s p r o p ie d a d e s q u e d ifc ilm e n te averiguaramos d e o tr a m a n e ra . El a s p e c to d e d e s c u b rim ie n to e n la m a te m tic a es ta n predominante y ta n im p o r ta n te c o m o s u u s o e n la re s o lu c i n d e p ro b le m a s.

Puesto que cada vez que aadimos al montn, doblamos el nmero de pliegos, despus de 50 veces, tendramos 2S0 pliegos. Una tabla de potencias de 2, o la aritmtica corriente, nos indicar que tendramos 1.125.899.906.842.624 pliegos. Un poco ms de aritmtica nos dir que el montn tendra ms de 85 millones de kilmetros de altura; esto es, ms de la mitad de la distancia entre la Tierra y el Sol.
A u n c u a n d o u n a p e rs o n a r a z o n a r a q u e (d ) e s la re s p u e s ta c o rre c ta , e s p r o b a b le q u e n o se d ie ra c u e n ta d e q u e la a lt u r a e s m u c h o m a y o r d e lo q u e p a re c e in d ic a r (d).

Si nos detenem os a pensar, nos darem os cuenta de que ya poseem os m uchos co n o cim ientos geom tricos. P or ejemplo, sabem os cm o determ inar las reas de varias figuras simples y conocem os la relacin pitagrica para los tringulos rectngulos. A lgunas de nuestras nociones son ta n evidentes que nunca se nos hubiera ocurrido expresarlas con palabras y, menos, considerar por qu son ciertas. La siguiente es u na de ellas: Dos rectas no pueden corlarse en ms ele un punto.
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Pero otras, com o la relacin pitagrica, no son evidentes en absoluto. En est libro, organizarem os ordenadam ente nuestro conocim iento de la geom etra, de m anera que los enunciados m s com plicados puedan deducirse de los ms sencillos. Veremos que la geom etra est basada en unos pocos enunciados sencillos y evidentes. Esto nos sugiere la posibilidad de hacer una lista de lo que sabem os de geom etra, en un orden tal que cada enunciado en la lista pueda deducirse de los anteriores m ediante razonam iento lgico. L a verdad es que llevaremos a cabo el siguiente program a: Enunciarem os defini ciones p ara las ideas geom tricas, ta n clara y exactam ente com o podam os, y dedu cirem os los principios de la geom etra m ediante dem ostraciones lgicas. Llam arem os teoremas a los enunciados que dem ostrem os. A unque dem ostrarem os casi todas las afirm aciones que hagam os sobre la geo m etra, h ab r algunas excepciones. Los enunciados m s sencillos y ms fundam entales

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UN DESARROLLO LGICO SISTEMTICO D E LA GEOM ETRA

U n desarrollo lgico sistem tico d e la ge o m e tra

se ofrecern sin dem ostracin. A stos los llam arem os postulados. A nlogam ente, em plearem os los trm inos m s sencillos y m s fundam entales de la geom etra, sin in ten tar definirlos. A stos los llam arem os trminos no definidos. A prim era vista, parecera m ejor definir todos los trm inos que em pleem os y dem ostrar to d a afirm acin que hagam os. Pero es bastante fcil ver que eso es imposible. C onsiderem os, prim ero, la cuestin de los teorem as. G eneralm ente, cuando dem os tram os un teorem a, lo hacemos sealando que se deduce lgicam ente de otros ya dem ostrados. Pero no siem pre pueden hacerse las dem ostraciones de esa m anera. E n particular, no es posible hacer as la prim era dem ostracin, porque, en este caso, no hay teorem as dem ostrados previam ente. Pero tenem os que em pezar en algn punto. Esto significa que debem os aceptar algunas afirm aciones sin dem ostrarlas. E stas afirm aciones no dem ostradas son los postulados. El m ism o principio se aplica a las definiciones. La m ayora de las veces, al ofrecer u n a definicin de un nuevo trm ino, lo hacem os em pleando otros trm inos ya defi nidos. Pero las definiciones no pueden siem pre form ularse de esa m anera. En particular, la primera definicin no puede enunciarse as, porque, en este caso, no hay trm inos definidos con anterioridad. Esto significa que debem os introducir algunos trm inos geom tricos sin definirlos. P o r consiguiente, em plearem os los ms sencillos y fundam entales sin in te n ta r definirlos. Estos trm inos no definidos sern punto, recta y plano. Los postulados, desde luego, n o se fabrican a capricho. (Si as fuera, ninguna persona sensata les prestara im portancia.) Los postulados describen propiedades fundam entales del espacio. A nlogam ente, las ideas punto, recta y plano estn sugeridas p o r objetos reales. Si se hace una m arca en una hoja de papel con la punta de un lpiz, se obtendr una representacin bastante fiel de un p unto. La representa cin ser m ejor, cu an to m s afilado sea el lpiz. El dibujo siempre ser aproxim ado, pues la m arca ten d r algn rea, m ientras que un punto carece de rea. Pero si se piensa en m arcas ms y ms pequeas, hechas p o r lpices cada vez ms afilados, se obtendr una buena idea del trm ino punto en la geometra. C uando em pleam os la palab ra recta, tenem os siempre en la mente la dea de una linea recta. U na recta se extiende indefinidam ente en am bos sentidos. Por lo regular, indicarem os esto en las ilustraciones, m arcando flechas en los extrem os de las porciones de rectas que dibujem os, as:
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Las puntas de flecha servirn p a ra recordarnos que la recta no term ina en los puntos donde finaliza el dibujo.

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E l sentido c o m n y el ra zo n a m ie n to exacto

Em plearem os la palab ra segmento p ara u n a figura com o sta :

En prim er trm ino, hay ciertos lmites de lo que la lgica puede hacer por nosotros. La lgica nos perm ite co m probar nuestras conjeturas, pero no nos ayuda m ucho a hacerlas. En el estudio de las m atem ticas, nunca se llega la etapa de prescindir de la ingeniosidad o de la intuicin.
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En segundo lugar, los prim eros teorem as que dem ostrarem os no van a impresio narnos m ucho; podra pensarse en p o r que no los llam am os postulados, y seguimos adelante. E sta prim era parle, en cualquier caso, ser fcil; el alum no debe estudiar el texto lo necesario y, luego, hacer los problem as.

Al com ienzo del prxim o captulo, presentam os una corta explicacin de la idea de conjunto y repasam os brevem ente el lgebra de los nm eros reales. D u ran te el curso, utilizarem os los conjuntos y el lgebra. stos no constituirn parte integrante de nuestro sistem a de postulados y teorem as sino que pensarem os en ellos como cosas con las cuales trabajam os y no sobre las cuales trabajam os. Suponem os que contam os con ellos desde el principio; algunos de nuestros postulados com prendern nm eros reales y, tam bin, utilizarem os el lgebra en algunas dem ostraciones. De hecho, la geom etra y el lgebra estn estrecham ente relacionadas y ser ms fcil aprender las dos si sealam os sus relaciones lo antes posible.

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U n cordel fino bien estirado es una buena aproxim acin a un segmento. U na cuerda delgada de piano, tirante, m ediante u n a Fuerte tensin, es una aproxim acin an m ejor; y as sucesivamente. Si se piensa en una superficie perfectam ente lisa que se extiende indefinidam ente en todas las direcciones, se ten d r una buena idea de lo que se supone sea un plano. D ebem os tener presente que ninguno de los enunciados anteriores es una definicin. Son sencillamente explicaciones de las ideas que la gente se im aginaba, cuando se redactaron los postulados. Al com enzar a dem ostrar teorem as, la inform acin ofrecida en los postulados ser la nica que tendrem os en la m ente acerca de los puntos, las rectas y los planos. Finalm ente, hacem os dos advertencias.
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U n desarrollo lgico sistem tico d e la geom etra

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E u c l id e s (S ig l o n i A . d e J . C .)

Eucldes es, probablemente, el escritor cientfico de ms xito que jams vivi. Su famoso libro, los Elementos, era un tratado de geometra y de teora de los nmeros. Durante ms de dos mil aos, todo estudiante que aprenda geometra, lo haca siguiendo el libro de Euclides. Y durante todo ese tiempo, los Elementos sirvieron de modelo para el razonamiento lgico. Nadie sabe, hoy da, cunta de la geometra en los Elementos fue desarrollada originaria mente por Euclides. Una parte puede haberse basado en libros anteriores, y se supone que algunas de las ideas ms importantes de la obra se deben a Eudoxio, quien vivi ms o menos en la misma poca. En todo caso, de los libros que lian llegado hasta nosotros, los Elementos es el primero que presenta la geometra de una manera organizada y lgica, comenzando con algunas suposiciones simples y desarrollando los teoremas mediante el razona miento deductivo. ste ha sido el mtodo fundamental de la matemtica desde entonces. Es verdaderamente extraordinario que fuera descubierto tan temprano y utilizado tan bien. La lgica juega el mismo papel en las matemticas que los experimentos en la fsica. En la matemtica y la fsica, puede ocurrrsenos una idea que creemos es correcta. En la fsica, vamos al laboratorio a ensayarla; en la matemtica, pensamos un poco ms e intentamos obtener una demos tracin. Aunque el mtodo de Euclides perdurar, sus postulados y la teora basada en ellos ya no se utilizan en forma corriente. Con el desarrollo del lgebra, el empleo de los nmeros para medir cosas ha adquirido una importancia fundamental. Este mtodo no aparece en los Elementos, ya que en la poca de Euciides, el lgebra era prcticamente desconocida.

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El sentido com n y e l razo n am ien to exacto

C onjunto de problem as 1 -2 1. Un alumno, a quien interesaba conocer el significado de la palabra dimensin, la busc en un diccionario. ste ofreca como sinnimo la palabra medida, cuya definicin el estudiante inmediatamente busc. Hizo el siguiente esquema: tamao o largo-dimensin mayor dimensinmedida dimensin

medida (a) Selese en el esquema una lista circular de tres palabras, cada una de las cuales tiene a la siguiente como sinnima. (En una lista circular, el primer trmino sigue al ltimo.) (b) Hgase una lista circular que contenga cuatro palabras con esa propiedad.
2 . Preparar un esquema parecido al del problema 1, comenzando con cualquier palabra del
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diccionario.

3. Qu est mal en las siguientes definiciones defectuosas? (a) Un cuadrado es algo que no es redondo. (b) Una circunferencia es algo que es redondo. (c) Un tringulo rectngulo es un tringulo cuyos ngulos son ngulos rectos. (d) Un tringulo equiltero es cuando un tringulo tiene tres lados del mismo largo. (e) Un dimetro de una circunferencia es una recta que pasa por el centro de la cir cunferencia.
4. Contestar como en el problema 3 :

(a) El permetro de un rectngulo es donde se toma la suma de los largos de sus lados. (b) La longitud de una circunferencia es cuando se multiplica el dimetro por ir. (c) Una figura plana con cuatro lados es un rectngulo, si sus lados opuestos tienen igual longitud. (d) Un tringulo equiltero es un tringulo con tres lados y tres ngulos y cuyos lados tienen todos el mismo largo y cuyos ngulos tienen todos la misma medida. (e) Un tringulo es cuando tres rectas se intersecan entre s.

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U n d esarrollo lgico sistem tico de la g eom etra

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5. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso: (a) Es posible definir cada trmino geomtrico, empleando trminos geomtricos ms sencillos. (b) Los teoremas se demuestran solamente a base de definiciones y trminos no definidos. (c) El razonamiento geomtrico preciso conduce a verdades geomtricas que, no pueden deducirse de la medicin. (d) La rrtejor manera de aprender a demostrar teoremas es observar a otras personas demostrarlos. (e) Si se est dispuesto a describir todos los pasos, cada teorema puede deducirse de postulados y trminos no definidos, sin hacer referencia a otros teoremas. (f) Todo enunciado que parece ser cierto debe tomarse como postulado. 6. Supongamos que sea posible ajustar perfectamente una banda de hierro alrededor de una esfera, digamos la Tierra en su ecuador. La circunferencia de la banda sera de, aproximadamente, 40.000 kilmetros. Supongamos que se intercala en la banda una lmina adicional de hierro de 180 centmetros de largo, de manera que la banda no se ajuste ahora a la esfera. La bafida ampliada sobresaldra de la esfera y tendra un radio ligeramente mayor que el radio de la banda original. Aproximadamente, cunto mayor ser el nuevo radio? [Si es necesario, puede suponerse que el radio de la Tierra es de 6400 kilmetros.]

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2 | Conjuntos, nmero reales y rectas

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2-1.

CONJUNTOS

Quizs, el alum no nunca haya visto la p alab ra conjunto em pleada en las m ate-, m ticas, pero la idea es m uy conocida. La fam ilia del alum no es u n conjunto de personas que consiste en el alum no, sus padres y sus herm anas y herm anos (si los tiene). Estas p ersonas constituyen los miembros del conjunto. La clase de geom etra es un conjunto de personas. Se dice que un m iem bro de un conjunto pertenece al conjunto. P o r ejem plo, el alum no pertenece a su fam ilia y a su clase de geometra. C on frecuencia, llam am os a los m iem bros de un conjunto sus elementos; en la m ate m tica, los dos trm inos significan lo mism o. Se dice que un conjunto contiene a sus m iem bros. P or ejem plo, am bas, la: fam ilia y la clase de geom etra, contienen al alum no. Si un conjunto contiene todos los elem entos de otro conjunto, entonces decim os que el segundo conjunto es un subconjunto del prim ero. P or ejem plo, la clase de geom etra es u n subconjunto del alum nado de la escuela, y el alum nado contiene la clase de geom etra. Decim os que un subconjunto est contenido en el conjunto que lo contiene. Obsrvese que al definir un subconjunto, perm itim os la posibilidad de que ste y el conjunto que lo contiene sean idnticos. As, to d o conjunto es un subconjunto de s mismo. C uando decim os que dos conjuntos son iguales, o cuando escribimos la igualdad A = B entre dos conjuntos A y B, entendem os sim plem ente que los dos conjuntos contienen exactam ente los m ism os elem entos. P or ejemplo, supongam os que A es el conjunto de todos los nm eros naturales en tre 9]~ y 14yo, y B el conjunto de todos los nm eros naturales entre 9po y 14-]- Entonces, A = B , porque cada uno de los conjuntos A y B contiene precisam ente los nm eros 10, 11, 12, 13 y 14. En efecto, ocurre casi siem pre que el m ism o conjunto puede describirse de dos m aneras dife rentes. P o r ta n to , si las descripciones parecen diferentes, esto no significa que los conjuntos sean distintos. Algo parecido sucede e n el lgebra. Las expresiones 3 17 y 39 + 12 parecen diferentes, pero representan el mismo nm ero; y esto es lo que significa el enunciado 3 17 = 39 + 12. D os conjuntos se intersecan si hay uno o m s elem entos que pertenecen a am bos. Por ejem plo, el conjunto de la fam ilia del alum no y el conjunto de su ciase de geo m etra se intersecan, porque el alum no pertenece a los dos. (C on to d a probabilidad, el alum no es la nica persona que pertenece a am bos conjuntos.) L a interseccin de dos conjuntos es el conjunto de to d o s los objetos que pertenecen a am bos conjuntos. Pasando a tem as m atem ticos, vemos que el conjunto de to dos los nm eros positivos pares es el conjunto cuyos elem entos son 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 1 8 , . . . El conjunto de to d o s los m ltiplos positivos de 3 es el conjunto cuyos elem entos son 3, 6, 9, 12, 15, 18,. 15
ww w.

at

em at ic

a1

.c om

16

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

L a interseccin de estos dos conjuntos es el conjunto cuyos elem entos son 6, 12, 18. . . . (ste es el conjunto de los m ltiplos positivos de 6.) En la figura de la derecha, cada u n o de los rectngulos es un conjunto de puntos y su interseccin es un conjunto que contiene exactam ente dos puntos. A nlogam ente, cada u n a de las regiones rectangulares es un con ju n to de p un to s y su interseccin es la pequea regin rectangular en el m edio de la figura. En la figura siguiente, cada una de las dos rectas es u n conjunto de puntos y su inter seccin contiene exactam ente un p unto:

En to d o este libro, considerarem os que las rectas y los planos son con ju n to s de puntos. (Si se quiere, puede considerarse esta afirm acin com o nuestro prim er postulado.) D e hecho, todas las figuras geom tricas se con siderarn com o conjuntos de puntos. En la figura de la derecha, vem os dos conjuntos de puntos, ca d a uno de los cuales es u n a regin rectangular con ten id a en u n plano. Su interseccin es un segm ento, contenido en una recta. L a reunin de d os conjuntos es el conjunto de todos los objetos que pertenecen a uno de los conjuntos o a los dos.
ww w.

P or ejem plo, en la figura anterior, vemos u n a regin rectangular grande R que es la reunin de d os regiones rectangulares m s pequeas, A y B. El segm ento vertical cerca del m edio de la figura es la interseccin de A y B. Los puntos de este segmento pertenecen a la reunin p o r dos razones.

at

em

at

ic

a1

.c

om

Conjuntos

17

Para tres o m s conjuntos, la interseccin y la reunin se definen de m anera anloga. Asi, un tringulo es la reunin de tres conjuntos, cada uno de los cuales es u n segmento. U n rectngulo es la reunin de cuatro conjuntos, cada uno de los cuales es un segmento.

A veces, es conveniente utilizar la idea del conjunto vacio o nulo. El conjunto vacio es el conjunto que n o contiene m iem bro alguno. Esta idea puede parecer algo extra a al principio, pero, en realidad, es m uy parecida a la idea del nm ero cero. As, las siguientes tres afirm aciones significan exactam ente lo m ism o:

(3) El conjunto de los elefantes blancos en San Juan es el conjunto vaco. U na vez introducida la idea del conjunto vaco, podem os hablar de la interseccin de dos conjuntos cualesquiera, teniendo en cuenta que la interseccin puede ser el conjunto vaco. Por ejem plo, la interseccin del conjunto de todos los nm eros impares y el conjunto de todos los nm eros pares es el conjunto vaco. En la figura anterior, la interseccin del tringulo y el rectngulo es el conjunto vaco. El conjunto vaco se denota p o r el sm bolo 0. Una advertencia: Si com param os las definiciones de los trm inos intersecar e interseccin, vemos que podra surgir confusin en el em pleo de los mismos. C uando . hablam os de la interseccin de d os conjuntos, adm itim os la posibilidad de que sta sea nula, pero cu an d o decim os que d os conjuntos se intersecan, siempre entendem os . que contienen un elem ento com n, p o r lo menos. Otra advertencia: L a idea del cero y la del conjunto vaco estn estrecham ente rela cionadas, pero no son la m ism a cosa. P or ejemplo, la ecuacin
ww

x + 3= 3 tiene a cero com o solucin nica y, p o r tan to , el conjunto de las soluciones n o es vaco; el to n ju n to de las soluciones tiene exactam ente un elem ento, a saber, 0. Por o tra parte, la ecuacin A' + i = x + 2 no tien soluciones. E n consecuencia, el conjunto de las soluciones es 0.

w.

at

em at

ic

(2) El nm ero de elefantes blancos en San Ju a n es cero.

a1

(1) N o hay elefantes blancos en San Juan.

.c o

18

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

C onjunto do problem as 2 -1 1. En cada uno de los siguientes ejercicios, determinar si el conjunto A es igual al con junto B : (a) A es el conjunto de los nmeros naturales entre f y -j5 B es el conjunto cuyos ele -. mentos son 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. (b) A es el conjunto de todos los nombres de mujer que empiezan con la letra J. B es el conjunto que consta de los nombres Juana, Josefa, Julia, Juliana, Joaquina, Jovita. (c) A es el conjunto de todos los pases de Centro Amrica cuyos nombres empiezan con la letra P. B es el conjunto de todos los pases de Centro Amrica que pueden cru zarse pasando por un canal. (d) A es el conjunto de todos los estudiantes de la clase de geometra que tienen menos de 10 aos de edad. B es el conjunto de los meses del ao cuyos nombres empiezan con la letra R. (e) A es el conjunto de todos los nmeros que satisfacen a la ecuacin x + 7 = 12. B es el conjunto de todos los nmeros que satisfacen a la ecuacin x 2 = 25. (f) A es el conjunto de todos los nmeros que satisfacen a 5x -I- 8 = 8. B es el conjunto de todos los nmeros que satisfacen a l( x 2 + 2) 5 9.
.c om

[Nora: Se lee Sea P el conjunto cuyos miembros son 2, 5, 7, 10, 14, 17 y 19 .] Sea Q = {2,4, 6, 8, 10,12}. Cul es la interseccin de los conjuntos P y Q? Cul es la reunin de los conjuntos
p

y fi?

3. Considrense los siguientes conjuntos: S, es el conjunto de todos los alumnos de una escuela. .S2 es el conjunto de todos los varones en S i es el conjunto de todas las nias en el el alumnado de alumnado de la la escuela. escuela.

es el conjunto de todos los miembros del profesorado de la escuela. S5 es el conjunto cuyo nico miembro es un alumno de la escuela. (a) Qu p a r de conjuntos se intersecan? (b) Qu conjunto es la reunin de y S3?

(c) Qu conjunto es la reunin de S t y S j? (d) Describir la reunin de S , y S4. (e) Cules de los conjuntos son subconjuntos de S ?

ww

w.

at

em

2. Sea

P = {2, 5 ,7 ,1 0 ,1 4 , 17,19}.

at

ic

a1

Conjuntos

19

4. En las siguientes figuras, considrense la recta y la circunferencia como dos conjuntos de puntos. En cada caso, indicar cul es su interseccin.

5. En la siguiente figura, cul es la interseccin del tringulo A B C y el segmento AC1 Cul es la reunin? c

(a) Describir la reunin de P e I. (b) Describir la interseccin de P e .

7. Considrese un conjunto de tres nios {A, B, C}. Cualquier subconjunto de este con junto se llamar un comit. (a) Hacer una lista de los subconjuntos de {A, B, C }. (b) Cuntos comits de dos miembros pueden formarse del grupo de los tres nios? (c) M ostrar que dos comits cualesquiera nombrados en la respuesta al ejercicio (b) se intersecan. (d) Qu significa la palabra intersecar ? 8. Sea A el conjunto de los pares de nmeros (x, y) que satisfacen a la ecuacin 3x -f- y = 15. Sea B el conjunto de los pares de nmeros (x , y) que satisfacen a la ecuacin 2x + y = 11. Cul es la interseccin de los conjuntos A y B? 9. Sea Sea A = {(1,12), (2,9), (3, 6), (4, 3), (5,0)}. B = {(1, 9), (2, 7), (3, 5), (4, 3), (5, 1)}.

ww

w.

M at

em

at

6. Considrense el conjunto P de todos los nmeros naturales pares y el conjunto I de todos los nmeros naturales impares.

ic

a1

.c o

<

Obsrvese que los elementos de los conjuntos A y B son pares de nmeros. Cul es la interseccin de A y B'

20

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

10. Sea A el conjunto de todas las soluciones de 5r + s = 11. Sea B el conjunto de todas las soluciones de 3r s 5. Cul es la interseccin de A y B? 11. Sea A el conjunto de todas las soluciones de 7x y = 28. Sea B el conjunto de todas las soluciones de 3x 4- 2y = 12. Cul es la interseccin de A y B t 12. Sea A el conjunto de todas las soluciones de 2m + n = 8. Sea B el conjunto de todas las soluciones de 4m + 2n = 12. Cul es la interseccin de A y A? 13. Considrese el conjunto de todos los nmeros naturales divisibles por 2. Considrese el conjunto de todos los nmeros naturales divisibles por 3. (a) Describir la interseccin de los dos conjuntos y hacer una lista de sus primeros cuatro miembros. (b) Escribir una expresin algebraica para representar la interseccin. (c) Describir la reunin de los dos conjuntos y hacer una lista de sus primeros seis miembros. 14. Imaginemos un punto A, en la pizarra o en una hoja de papel. Cuntas rectas del plano de la pizarra o del papel contienen el punto A ? Las rectas que contienen el punto A forman un conjunto. Cada recta es un elemento del conjunto. Cuntos elementos tiene el conjunto?

15. (a) Dados dos puntos diferentes A y B, cuntos elementos hay en el conjunto de todas las rectas que contienen a A y a B1 Con frecuencia, expresamos esta pregunta de manera diferente, as: Cuntas rectas pueden trazarse por dos puntos A y fl? (b) Dados tres puntos, A , B y C, que no estn en una recta, cuntas rectas hay que contienen pares de esos tres puntos? (c) Dados cuatro puntos, A , B, C y D, tales que cada tres de ellos no estn en una recta, cuntas rectas hay que contengan pares de esos puntos? Si se da un quinto punto que cumple las mismas condiciones, cuntas rectas habr que contengan pares de los cinco puntos ? * (d) En las partes (a), (b) y (c), se hace la misma pregunta con respecto a diferente nmeros de puntos. Contestar la pregunta, si se dan n puntos. 16. Al hacer una lista de los subconjuntos de un conjunto dado, se incluyen el conjunto mismo y el conjunto vacio como subconjuntos del conjunto dado. As, el conjunto la, b} tiene los siguientes subconjuntos: {a,b}, {a}, {b}, 0.
ww w.

Es decir, un conjunto con dos elementos tiene cuatro subconjuntos. (a) Hacer una lista de los subconjuntos de {a, b, c}. (b) Cuntos subconjuntos tiene un conjunto de cuatro elementos? (c) Cuntos subconjuntos tiene un conjunto de cinco elementos? (d) Cuntos subconjuntos tiene un conjunto de ti elementos?

at

em

at

ic a

1 .c

om

O rden e n la re c ta n u m rica

21

2 -2 .

O RD EN E N LA R EC TA NUM RICA

L os prim eros nm eros que conocim os son los nm eros naturales , 1,2, 3, 4, 5 , . . . L os nm eros naturales nunca se acaban, p orque d ad o cualquiera de ellos, siempre podem os aadirle 1 p a ra o btener o tro . N os im aginam os los nm eros naturales com o dispuestos en u n a recta, de izquierda a derecha, en esta fo rm a :

A la izquierda del 1, colocam os el nm ero 0:

Entonces, colocam os los nm eros enteros negativos, de derecha a izquierda:

L os nm eros que tenem os h a sta a h o ra son los nm eros enteros (positivos, nega tivos y cero). L os nm eros naturales son, desde luego, los enteros positivos y, con frecuencia, nos referim os a ellos m ediante ese nom bre. Obsrvese que hay m uchos p u n to s de la recta que todav a n o estn asociados con nm eros. N ecesitam os, p o r lo m enos, colocar las fracciones -J f , y , , y as sucesivamente. Entre dos nm eros enteros cualesquiera, hay u n a infinidad de fracciones. P o r tan to , en u n a figura, to d o lo que podem os hacer es representar algunas de ellas, com o p o r ejem plo:
- 5 2 -5 3 -1

ww

_? 3

w.

M at

em

-4

-3

-2

-1

at ic a1
1 2

.c om

I 2

3 2 1 2

7 3

------- 5

I------- 1 -------- H H II
-4 -3 -2

1
0

I I 1

II

1 -------- 1 ------- b
3 4 5

L os nm eros que hem os m encionado hasta a h o ra son los nm eros de la form a plq, do nd e p y q son nm eros enteros y q n o es cero. stos se llam an los nmeros racionales. (Este trm ino n o pretende sugerir que los dem s nm eros no son razona bles. Simplem ente, se refiere a que los nm eros racionales son razones de nm eros enteros.) Es evidente que los nm eros racionales n o llenan totalm ente la recta num rica. H ay m uchos nm eros q u e n o pueden expresarse com o razones de enteros. P or ejem plo, J ' l n o es un nm ero racional. Lo m ism o ocurre con y/3 y y/5 y, tam bin, con nm eros tan especiales com o n.

22

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

Si colocam os to d o s estos nm eros de m anera que a cada p u n to de la recta se le haya asignado un nm ero, entonces tendrem os el conjunto com pleto de los nmeros
r e a le s :

------5

-4

-3

-2

-1

El alum no debe fijarse en que estos nm eros aparezcan en la figura aproxim ada m ente en los sitios que les corresponden. L os nm eros reales se utilizarn am pliam ente en l geom etra. D e ah o ra en adelante, convendr que pensem os en ellos com o dispuestos en u n a recta. U n nm ero x es menor que u n nm ero y , si x est a la izquierda de y en la recta num rica, com o se m uestra a co n tin u aci n :

ic

a1

.c

om

Esto se indica escribiendo x < y . Evidentem ente, todo nm ero negativo est a la izquierda de to d o nm ero positivo. P o r consiguiente, todo nm ero negativo es m enor que cualquier nm ero positivo. P o r ejemplo.
ww

w.

at

aunque el nm ero 1.000.000 puede, en cierto m odo, parecer m s grande. L as expresiones en las cuales se em plea el signo < se llam an desigualdades. C ual quier desigualdad puede escribirse al revs: y > x significa lo m ism o que x < y . A s, pues, y > x , si y est a la derecha de x en la recta num rica. L a expresin x < y significa que x < y o x = y . As, 2 < 1, porque 2 < 1; y 2 < 2, p orque 2 = 2. E n sus estudios de lgebra, ya el alum no h a aprendido m ucho acerca de cm o se com p o rtan los nm eros reales respecto de la adicin y de la m ultiplicacin. E n reali d ad, el lgebra puede estudiarse de la m ism a m anera que estudiarem os la geom etra en este curso. E s decir, to d a el lgebra q u e el alum no sabe puede deducirse de unos pocos enunciados simples. Sin em bargo, es probable que n o haya estudiado el lgebra de esta m anera, p ero no tenem os tiem po ahora de volver a estudiar el lgebra nuevam ente. P o r tan to , en este curso, utilizarem os casi to d a el lgebra que el alum no conoce, sin com entarios especiales.

em

.. _ 3

at
-1

_2

-1 .0 0 0 .0 0 0 < iV,

Orden en la recta numrica

23

N o obstante, debem os ser cuidadosos con respecto a las desigualdades y las races cuadradas, pues, con frecuencia, hay confusin en cuanto a su em pleo. La relacin < se llam a una relacin de ordenacin. Sus propiedades fundam entales son las siguientes:

0 -1 .

Tricotoma P a ra to d o p a r de nm eros x , y , u n a y solam ente u n a de las siguientes condiciones se cum ple: x < y , x = y , x > y .

0 -2 .

Transitividad Si x < y y y < z , entonces x < z .

0 -3 .

Propiedad aditiva Si a < b y x < y , entonces a + x < b + y .

0 -4 .

Propiedad multiplicativa Si x < y y a > O, entonces a x < ay.

R -l.

Existencia de races cuadradas T o d o nm ero positivo tiene p o r lo m enos una raz cuadrada positiva.

H ay u n detalle u n poco engaoso en relacin con las races cuadradas. C uando decim os con palabras que x es una raz cuadrada de a, sencillam ente entendem os que x 2 a. P o r ejemplo, 2 es una raz cuad rad a de 4, po rq u e 22 = 4. 2 es, tam bin, u n a raz cuad rad a de 4, p o rq u e ( 2)2 = 4. Pero, cuando escribimos con sm bolos que x = J a , esto significa que x es la raz cuadrada no negativa de a. En consecuencia, las siguientes afirm aciones son ciertas o falsas, segn se indica: C ierta: F alsa: 2 es una raz cu ad rad a de 4. 2 = J A .

El p o rq u de este convenio es sencillo. Si J a p udiera d en o tar lo m ism o la raz no negativa que la n o positiva, entonces, n o tendram os un sm bolo para representar la raz n o negativa de 7. E l colocar u n signo m s antes de la expresin a nada nos conduce, p o rq u e u n signo m s n u n ca altera el valor de u n a expresin. Si ~Jl

ww

T odas las propiedades corrientes de las desigualdades se deducen de las cuatro propiedades anteriores. Finalm ente, necesitarem os la siguiente propiedad de ios nm eros reales:
w.

at

em

at

ic

a1

.c om

24

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

fuera negativa, entonces + tam bin lo seria. P o r esta razn, convenim os en que N a d en o ta siempre la raz no negativa de a. La raz n o positiva de a es ~Ja\ y N 0 = 0. Q uizs, sea conveniente referirse a las siguientes propiedades al exponer las razones p ara algunas afirm aciones que se hagan en razonam ientos algebraicos: Propiedad aditiva de la igualdad Si a = b y c = d, entonces a + c = b + d. Propiedad de la igualdad con respecto a la sustraccin Si a = b y c = d, entonces a c = b d. Propiedad multiplicativa de la igualdad Si a = b y c = d, entonces ac = bd.
om

7, i ,

ww

w.

1. Construir una tabla cuyas columnas tengan los siguientes titulares: Nmeros reales, Nmeros racionales, Enteros , Nmeros irracionales . Debajo del titular N meros reales, escrbanse los siguientes nmeros:

at e

V T , 0,02,
3

m at

ic
V 4, l,

C o n ju n to de p roblem as 2 -2

a1
14.003,
19

.c

-3 ,

V 2

T *

" V i ! 414 V i s *

w-

Compltese la tabla, colocando cada nmero debajo del nombre de cada subconjunto de los nmeros reales a que pertenece. 2. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso: (a) Los nmeros negativos son nmeros reales. (b) La recta de los nmeros reales tiene al menos un extremo. (c) a: es un nmero negativo para todo x. (d) El punto que corresponde a g en la recta de los nmeros reales est entre los puntos correspondientes a f y f . (e) Existe un punto en la recta de los nmeros reales que corresponde a V i , el cual es diferente del punto que corresponde a 1,414. (f) Si x es un nmero negativo, entonces x es un nmero positivo. (g) Si x > y , entonces x y > 0.

Orden en la recta numrica

25

3. Indicar el orden en que dispondramos sobre una recta numrica en la cual los nmeros positivos estn a la derecha del cero, los puntos correspondientes a los nmeros de los siguientes conjuntos: i (a) i , l f . (c) -1 ,3 , - 0 ,7 , -2 ,1 4 . (b) 4,1, 4,06, 4,012. (d) | , - l f , - l i

4. Escribir los siguientes enunciados, utilizando los smbolos de ordenacin (es decir, < , > , etc.): (a) x es un nmero mayor que 0. (b) y es un nmero entre 1 y 2. (c) w es un nmero entre 1 y 2, inclusive. (d) k es un nmero positivo. (e) m es un nmero negativo. ( 0 n es un nmero no negativo. 5. Escribir con palabras cada uno de los siguientes enunciados: (a) A B > CD. (b) m < n . (c) 11 < 5 < 8. (d) 2 < ,k < 2 . (e )x < 0 . (f) >>>0.

(c) - V 64 = - 8.

(d) - V.36 = - 0 ,6 .
w.

7. Para cules de los siguientes enunciados ser cierto que V x 2 x l (a) x = 3. (b) x = 3. (c) x = 0. (d) x = 1. (g) x > 0 . (e) x = - l . (h )^ > 0 .
ww

8. Sobre una recta numrica, marcar intervalos unidad de I centmetro y colocar correcta mente los siguientes nmeros: 0,
9.

1,

V4,

-V 4 ,

V9,

M at em

6. Cules de los siguientes enunciados son ciertos ? (a) V 6 = 4. (b) V25 = 5.

(e) - V0,04 = 0,2.

(f)je < 0 .

V9,

at
V 16, V25. (d) 2 < r 2.

Si r y son nmeros reales distintos de 0 y r > ,v, indicar si los siguientes enunciados son ciertos para todo r y todo (C), son ciertos para algunos r y s solamente (A), o nunca son ciertos (N ): (a) s > r. (b) r - s > 0. (c) - > 1. s

10. Seguir las instrucciones del problema anterior en los siguientes ejercicios: (a) - > - / s (c) r < s. (b) r 3 > f 3. (d) r 2 < 2.

ic

a1

.c om

26

C onjuntos, nm eros reales y rectas

2 -3 .

VALOR ABSOLUTO

El valor absoluto de un nm ero x se d enota por |x |. El significado del sm bolo |x| se com prende rpidam ente, si se exam inan algunos ejem plos:

101=0, 121=2, - 2 | = 2, m =

|- 8 1 = 8 , O O I I oo
( 2) = 2, - ( - 3 ) = 3,

1-951=95, |- V I 3 | = VI3,

1,

y as sucesivamente. E n los ejemplos anteriores, utilizam os las siguientes reglas: (1) Si X > 0, entonces |x | = x.
.c om

(2) Si x < 0, entonces \x\ es el nm ero positivo correspondiente. Si un nm ero determ inado se escribe aritm ticam ente, es fcil ver cm o se escribe su valor absoluto. Si no hay u n signo menos antes del nm ero, n o hacem os cam bio alguno. Si hay u n signo m enos antes del nm ero, om itim os dicho sm bolo para obtener el valor absoluto. P ero cuando trabajam os algebraicam ente con expresiones com o |x |, \a b\, etc., es conveniente tener u n a form a algebraica de la condicin (2) anterior. As, dad o u n nm ero negativo x , nos interesa tener u n a m anera algebraica de describir el nm ero positivo correspondiente. Si el nm ero negativo se denota p o r x , entonces n o pode mos om itir el signo m enos, p o rq u e n o hay tal signo menos que om itir. Podem os resolver esta dificultad m ediante u n sencillo artificio: si x < 0, entonces el nmero positivo que le corresponde es - x . H e aq u algunos ejem plos:
ww w.

at

x = 2, x -3 ,

em at

ic

y as sucesivamente. A h o ra, podem os d a r una segunda descripcin de |x |, com o sigue: (1) Si x > 0, entonces |x | = x. (2) Si x < 0, entonces |x| = x. E sta segunda form a es m s difcil de com prender al principio, pero es m s fcil de em plear m s tard e. El alum no debe tra ta r de aplicarla a varios nm eros hasta que se convenza de que realm ente dice lo que pretendem os.

a1

x = -x =

Valor absoluto

27

C o njun to de p roblem as 2 -3 1. Evaluar cada uno de los siguientes: (a) |5|. ( d ) |2 |+ ( - 2 ) . ( g ) |5 - 8 |. (b) 161. ( e ) |2 | + | - 2 | . ( h ) |5 |- |8 |. ( c ) - M |. ( 0 |8 5|. (i) | - 8 - 5 | .

2. Indicar cules de los siguientes enunciados son siempre ciertos: (a) I 3| = 3 . (b) |3| = 3. (c) |7 9| = |9 '7|. (d) | 0 - 4 | = | 4 - 0 | . (e) |A:| = k para todo nmero real k. 3. Cules de los siguientes enunciados son ciertos para todos los valores de las variables? (a) | | = n. (c) | x - 3 | = | 3 - x | . (e) \d + l|- = \d\ + 1 . (b) |a'2| = n 2. (d) \ a - b \ = | 6 - a | .
.c om

(b) Si k < 0, entonces \k\ = ---------------(c) Si k = 0, entonces |A:| = ___----------w.

5. Cada una de las figuras siguientes es la grfica en la recta numrica del enunciado alge braico escrito a su izquierda:
ww

x < 2 -> !x| = 2 ^

-3 -3

-2 -2 -2 -2

M
-1 -1 -1 -1

at
0 0 0 0 1 1 1 1

em at ic
2 2 2 2 3 3 3 3 (e) |*| = 1. ( h ) |* |> 0.

(a) Si k > 0, entonces \k\ = ----------------

1 1<2 *
!>2

-3 -3

Construir grficas para los siguientes enunciados: (a) x = 1. (c) x > \ . (f) N < 1 6. (b) x es un nmero negativo. (d) * > 0 . (g) \x\ > 1.

(a) En qu se diferencia la grfica de .x < 0 de la grfica de x < 0 ? (b) En qu se diferencia la grfica de |->r| = 1 de la grfica de jx| < 1 ? (c) En qu se diferencia la grfica de 1 < x < 1 de la grfica de |x| < 1 ?

a1

4. Completar cada uno de los siguientes enunciados:

28

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

7. Si consideramos enunciados algebraicos con dos variables x y y, donde x y y son nmeros reales, podemos construir grficas de dichos enunciados en el plano xy. Por los estudios anteriores de matemticas, se recordar que representamos grficamente el conjunto de todos los pares ordenados (x, y) que hacen cierto el enunciado algebraico. Asi, la grfica de x y = 1 se muestra a la izquierda y la grfica de x y < 1 se muestra a la derecha. y y

(a) Trazar la grfica de y = |x|.


.c om

(b) Trazar la grfica de y > |*|.

2 -4 .

REG LAS Y U N ID A D ES D E DISTANCIA


ww w.

Si la distancia entre dos p u n to s P y Q no es m ayor que un pie, podem os m edir dicha distancia m ediante u n a regla ordinaria:

p
\

at em

at ic
i 5 . i 6

(b) Construir la grfica de |x| + |j>| < 1.

a1

8. Utilizar el ejercicio anterior como una introduccin para este problema: (a) Construir la grfica de |x| + \y\ = 1.

;i

i 2

i
i

i 4

o T
7

i 8

i 9

i 10

i 11

12

En la figura, la distancia es de 7 pulgadas. Desde luego, n o necesitbam os colocar el p u n to cero de la regla en P. L o m ism o podam os haber colocado la regla as:

o
r
4 6 7

-T10
11 12

E n este caso, hallam os que la distancia entre P y Q, m edida en pulgadas, es 9 - 2 = 7, igual que antes.

R eglas y unidades d e d istan c ia Q

29

I
10 12 14

I / I

T
16

I
20

1
22

I
24

1
26

T
28 30

Z\ 11 _ '_ L

01

M uchas reglas tienen u n bord e m arcado en centm etros. U tilizando la escala de centm etros, podram os h ab er colocado la regla com o se indica en la figura anterior. Esto nos d ara una distancia aproxim ada de 18 cm ., dond e cm. significa centm etros. Desde luego, un pie es equivalente a 12 pulgadas, y u n a yarda es equivalente a 36 pulgadas. U n m etro (m .) equivale a cien centm etros. U n m ilm etro (m m .) es u n a m ilsim a de u n m etro. P o r consiguiente, podem os m edir la distancia entre P y Q al m enos de estas seis m aneras: 180 m m ., 18 cm ., 0,18 m ., 7 pulgadas, t t pie, Te yarda. As, el nmero que obtenem os com o u n a m edida de la distancia depende de la unidad de medida.

C onjunto de p roblem as 2 4A 1. La distancia del punto H al punto K, medida en metros, es 4. Si elegimos el centmetro como unidad, qu nmero representar la medida de la distancia entre H y K l

at

em

2. La distancia entre K y M , medida en pulgadas, es 9. Qu nmero da la medida en pies de la distancia entre K y M I


R T

(a) Se utilizaron reglas marcadas con varias escalas para medir las distancias PQ , PR, PT y QT, y se tabularon los resultados. Completar la tab la:

Unidad de medida Pulgada Pie Yarda Centmetro Milmetro Metro Cuarta Palma

ww

w.

PQ 2

PR

at

ic a
PT i
9

1.c

om

QT

i 18
5,08

50,8 0,0762 0,364 0,54

(b) Cul es-la razn de PQ a P R 1 Y de PQ a P T t (c) Cambia la razn de PQ a P T cuando se utilizan diferentes unidades? (d) Cunto mide QR en pulgadas?; en centmetros?; y en cuartas?

30

C on juntos, n m ero s reales y rectas

4. Comentar acerca de las siguientes preguntas: (a) Por qu tenemos tantas unidades diferentes para medir distancias? (b) Supongamos que pudiramos establecer una sola unidad universal para medir distancias. Qu ventajas ganaramos? Qu desventajas resultaran? 5. Completar cada uno de los siguientes enunciados con los nmeros apropiados: (a) 6 pulgadas = ______ pies = _______ yardas. (b ) _____________________ pulgadas = 7 pies = ____yardas. (c) ______ pulgadas = _______ pies = I yardas. 6. Completar cada uno de los siguientes enunciados con los nmeros apropiados: (a) 2 m. = ______ cm. = _______ mm. (b) ____________ m. = 50 cm. = _mm. (c) ______ m. = _______ cm. = 1 mm.
7.

ww

(c) A B = 6 Km. y B C = 12 Km.


_

8. A, B y C son tres puntos de una recta dispuestos en el orden que se indica en la figura para el problema anterior. Determinar AC, si se da que: (a) A B = 6 pies y BC = 12 pulgadas. (b) A B = 6 pulgadas y BC = 12 pies. (c) A B = 6 yardas y BC = 12 pulgadas. 9. Obsrvese que en los problemas 7 y 8 aparecen solamente los nmeros 6 y 12. Explicar por qu en el problema 7 las respuestas a las tres partes son el mismo nmero, aunque las unidades son distintas, mientras que en el problema 8 todas las respuestas son diferentes. Lgicam ente hablando, u n a unidad es tan buena com o otra. Sin em bargo, utilizar varias unidades en un m ism o problem a podra causar dificultades innecesarias. Elijamos, pues, u n a unidad y convengam os en utilizar esa unidad en todos nuestros teorem as. (N o im p o rta qu unidad elijamos. Si se prefieren pulgadas, codos o leguas, estam os en libertad de considerar que son sas las unidades que em plearem os. Todos nuestros teoremas sern ciertos para cualesquiera unidades.)

w.

(b) A B = 6 metros y BC = 1 2 metros.

at

(a) A B = 6 cm. y B C = 12 cm.

em

A, B y C son tres puntos de una recta dispuestos como se muestca en la figura. Calcular AC, si se da que:

at

ic

a1

.c

om

----------------------- -------------------------------- ------

R eglas y unidades de d istan c ia

31

Asi, u n a vez elijam os una unidad, p a ra cualquier par de puntos P , Q, h a b r un nm ero que nos diga cu n to dista P de Q. A este nm ero le llam am os la distancia entre P y Q. Expondrem os esto en fo rm a m s precisa, enunciando un postulado y u n a defini cin.

PO STULADO 1.

Postulado de la distancia

A cada par de puntos diferentes corresponde un nmero positivo nico.

D e fin ic i n

A dm itim os la posibilidad de que P = Q, es decir, de que P y Q sean el m ism o punto. E n este caso, P Q = 0. L a distancia se define sim plem ente con relacin a u n p a r de puntos y n o depende del o rden en que se consideren los puntos. E n consecuencia, siem pre tenem os que P Q = QP. E n algunos de los problem as presentados en el texto, se utilizan varias unidades, tales com o centm etros, pies, kilm etros, etc. Segn indicam os anteriorm ente, todos nuestros teorem as sern aplicables a cualquiera de estas unidades, siem pre que consistentemente se utilice slo una unidad cada vez que se aplique un teorema. E n otras palabras, puede hacerse la eleccin que se prefiera, siem pre q u e se m antenga, pero no podem os cam biar las unidades e n m edio de un teorem a.
ww w.

C onjunto de p roblem as 2 -4 B 1. Alberto, Braulio y Carlos midiern, en centmetros, la distancia entre dos puntos, P y Q, marcados en la pizarra. Alberto dijo que PQ = 27, Braulio dijo que PQ = 27,5 y Carlos dijo que PQ = 26,75. Cuntos de los nios pueden estar en lo cierto? Por qu? Tena que ser necesariamente correcta alguna de las respuestas? Justifiqese esto. 2. Si la distancia PQ es 135 cm., cunto es PQ medida en metros? Y medida en kil metros? 3. Si la distancia R S e s 15 pies, cunto es R S medida en pulgadas? Y medida en yardas?

at

em at ic

a1

.c om

L a distancia en tre dos p u n to s es el nm ero obtenido m ediante el postulado de la distancia. Si los p u n to s son P y Q, entonces indicam os la distancia p o r PQ .

32

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

4. Eduardo y Francisco calculaban las distancias entre los mismos puntos A, B y C.

Eduardo dijo: Si AB 1, entonces BC =2.1. Francisco dijo: Si A B = 12, entonces BC = 30. Si ambos nios estaban en lo cierto, explicar cmo pudieron obtener dife rentes nmeros para las mismas distancias. Est esto de acuerdo con el postulado de la distancia? 5. Si la distancia R S es jr pies, cul es RS medida en pulgadas? Y medida en yardas? 6. La distancia AB medida en centmetros es 150 unidades mayor que 25 veces la misma distancia medida en metros. Cul es la distacia AB en metros ? . 7. El permetro de un tringulo medido en pulgadas es 10 ms que 10 veces su permetro medido en pies. Cul es el permetro en pies? 8. Si la longitud de cada lado de un cuadrado es de 4 metros, entonces su permetro es de 16 metros y su rea de 16 metros cuadrados. Puesto que 16 = 16, el enunciado, El rea de un cuadrado es igual a su permetro, es cierto para este cuadrado.

(b) Describir otros dos cuadrados para los cuales el enunciado es cierto.

9. Si un rectngulo mide 6 pies de largo y 4 pies de ancho, el enunciado, El permetro del rectngulo es la suma del doble de la medida de la longitud y el doble de la medida del ancho, es cierto para este rectngulo. (a) Ser cierto el enunciado si la longitud y el ancho se miden en pulgadas? Y si se miden en yardas? (b) Depende la veracidad de este enunciado de una eleccin especial de los nmeros? Y de una eleccin especial de las unidades ?
10. El radio de una circunferencia es de 2 metros, la longitud de la circunferencia (C -- 2-nr)
ww w.

es de 477 metros y el rea del crculo asociado (A nr2) es de 4tt metros cuadrados. Entonces, el enunciado, El rea del crculo es igual a la longitud de la circunferencia asociada, es cierto en este caso. (a) Ser cierto el enunciado si el radio se mide en centmetros? (b) Describir otras dos circunferencias para las cuales el enunciado es cierto. (c) Depende la veracidad del enunciado de una eleccin especial de los nmeros? Y de una eleccin especial de las unidades ?
11. En los problemas 8, 9 y 10, se observara que algunos enunciados geomtricos son ciertos

para un cierto nmero solamente, no importa qu unidad se utilice. Otros enunciados son ciertos, no importa qu nmeros o qu unidades se utilicen.

at e

(c) Qu tienen en comn los tres cuadrados para los cuales es cierto el enunciado ?

at

ic a1

(a) Ser cierto el enunciado, si los lados de este cuadrado se miden en centmetros? Y si se miden en kilmetros?
.c om

U na re g ia infinita

33

Verificar que cada uno de los siguientes enunciados es cierto. Luego, indquese si cada uno sigue siendo vlido al medirse las longitudes en una unidad diferente. Indquese, adems, qu enunciados siguen siendo vlidos nicamente si se utiliza el mismo nmero, o el mismo conjunto de nmeros, para todas las unidades: (a) El permetro de un rectngulo de 3 metros de ancho y 4 metros de largo, es 14 metros. (b) El permetro de un cuadrado cada uno de cuyos lados mide 2 pies, es el doble del rea del cuadrado. (c) El permetro de un tringulo cada uno de cuyos lados mide 12 centmetros, es 36 centmetros. (d) U n tringulo cuyos lados miden 3 metros, 4 metros y 5 metros, respectivamente, es un tringulo rectngulo. (Utilcese la relacin pitagrica.) (e) U n tringulo cuyos lados miden 9 pulgadas, 12 pulgadas y 15 pulgadas, respectiva mente, es un tringulo rectngulo. (f) El rea de un crculo cuyo radio mide 4 pies es igual al doble de la longitud de la circunferencia asociada.

- v 's V2 v - ----------- t------- 1 ------- 14 1 ------- 1 ---------1 I I ------U -------1 ------------4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 D esde luego, pudim os hab er utilizado u n a escala m s g ran d e: -V 3
2 1 0 1

ww

w.

at

em

Al com enzar la unidad, m arcam os u n a escala n um rica sobre una recta de la m anera siguiente:

at

ic
Vi
2

o u n a escala m s pequea: V3 --------------- ------ 1 I......H - -I


-4 -3 -2 -1

!
0

V2 I II
1 2

a1
r II
3

2 -5 .

UNA R E G L A IN FIN ITA

Pero, convengam os en que, de a h o ra en adelante, cada vez que m arquem os una escala num rica sobre u n a recta, utilizarem os la escala d ad a por el postulado de la distancia.

.c om

I ---------------------- -4

34

n m ero s reales y re c ta s

Es decir, ei p unto m arcado 1 deber estar a una distancia 1 del punto m arcado 0 ; el p u n to m arcado 2 deber estar a una distancia 2 del p u n to m arcado 0; y as sucesiva mente. En la figura, podem os leer directam ente las distancias

QR= 1,
Q S = 2. Q T = 3. R estando, obtenem os R S = 2 - 1 = 1, RT= 3 - 1 = 2 , P R = 1 - ( - 2 ) = 3. E n efecto, parece que siem pre podem os obtener las distancias, calculando la dife rencia entre los nm eros correspondientes. E sta afirm acin n o es totalm ente correcta. Si tom am os los p u n to s P y R en el o rden inverso, obtenem os la respuesta errnea RP= - 2 - 1 = -3 , q ue es el negativo de la respuesta correcta. E n efecto, la resta d a u n a respuesta nega tiva aproxim adam ente en la m itad de los casos. Sin em bargo, es fcil elim inar esta dificultad: tom am os el valor absoluto d e la diferencia de los nm eros correspondientes. C uando hacem os esto, todas nuestras respuestas correctas siguen siendo correctas y to d as nuestras respuestas errneas se convierten en correctas. P o r ejemplo,
ww w.

y
R P = | - 2 - ,1| = | - 3 | = 3, com o debe ser. Vemos, pues, que la distancia entre dos pun tos es el valor absoluto d e la diferencia de los nm eros correspondientes. El razonam iento an terio r se hace ms form al resum indolo en form a de postulado.
P O S T U L A D O 2. Postulado de la regla

Podemos establecer una correspondencia entre los puntos de ua recta y los nmeros reales de manera que (1) a cada punto de la recta corresponde exactamente un nmero real; (2 ) a cada nmero real corresponde exactam ente un punto de la recta; >' (3) la distancia entre dos puntos cualesquiera es e l valor absoluto de la diferencia de los nmeros correspondientes.

at

P f l = | l - ( - 2 ) 1 = 131 = 3,

em

at ic

a1 .c

om

U n a re g ia infinita

35

L lam am os a ste el p ostulado de la regla, porque, en efecto, nos proporciona una regla infinita que puede colocarse sobre cualquier recta y, m ediante ella, podem os m edir la distancia en tre dos p u n to s cualesquiera.

D e fin ic io n e s

U n a correspondencia com o la descrita en el postulado de la regla se llam a un sistem a de coordenadas. El nm ero correspondiente a un p u n to dad o se llam a la coordenada del punto.
p Q r s T ------- 1 ------- 1 ------- 1 ------- h-------1 ------- 1------------------ - ------------------- 1 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3

P o r ejem plo, en la figura anterior, la co o rdenada de P es 2, la co ordenada de Q es 0, la coordenada de R es 1, y as sucesivamente,

Conjunto de problemas 2 5
R O P N MABCD EF C H I J

1*

---- 1 ------------------ H-------- 1 ----------- 1 ' -5 - 4 - 3 - 2 -1 0 1 2 ~T ~V3 -5 V2

ww

w.

M at

em

Si la coo rdenada de P es x y la co o rdenada de Q es y , entonces el postulado de la regla nos dice que P Q = \ y - x\.

at ic a1

-----t------- 1

I' I i Ii I-H1 * "l - H 3 4 56 ir vTT -

En la figura anterior, se marc un sistema de coordenadas en una recta, con el punto 0 en A y el punto 1 en C. Para hacer ms fcil la lectura, se marcaron las coordenadas que corresponden a nmeros no enteros un poco ms abajo que las correspondientes a enteros. Determinar las distancias siguientes: (a) A C (b) A D (c) E l (d) PR (e) R I (i) A F 2. Simplificar: (a) |6 2| (d) |0 5| (g) 14 (f) A N ) DJ (g) B H (k) N D (h) QM (1) PF

(b) |2 6| (e) |0 (5)| (h) \x 0|

(c)

.c om

|5 0|

(f) | 4 - ( - 4 ) | (i) | * - ( - x ) |

36

C onjuntos- n m ero s reales y rectas

"

re8 ,i " " (0 0 y - 8 V 2 y V5


-o

P ~ de P m ,os con l

_y *
, s \ n

(b)8*
7 5 ( e) ~ i y i (f)

(j) O y *

(i ) 27 y

una hoja de Expliqese.

el c e r o S ta * " '" ! ^ PUn S marcados en c la reS|a en uno de los puntos?

f e . ' f K S - ' (a) Q corresponda a un nmero positivo, (b) Q corresponda a un nmero negativo.
6 Escalo A - 4 Escala B 0 1 -2 2 3 4

a1

.c om

ib!

ww w.

los S U S S f c i S t S ^ . A y B Se Ut" Z ,a
s a?

at

em

at

ic
5

* * . pero se marcaron

(c) Cul es la distancia P 0 en la escala A ?

la escala B ? '

'* * * a,a A

7'

asignado a cada punto. (a) Si la coordenada original de P p ra s nada * ff - 2 ,. c, ser J


W IrS n a T a S *** B l | |w

supon8artos1 que * ie v*ene a ser el nuevo nmero * "* M '

u le s su5 nu as

(d) Demostrar que la frmula

()s s i l afc* c
da la distancia entre Jos dos puntos coordenada de un punto? Por qu?

aun nv
g z s

^ c
| .

[(Nuevo nmero, asignado , punto) _ m e o nmero

<' S e >

amarse a cada nuevo numero la

U n a re g la infinita

37.

K
Escala A 3 2 1 0 - 1

M
x

N
y

8.

------------------ ( ----- -------------1 I H t-H | |--------------------1


Escala B - 2 - 1 0 , 1 2 3

En la figura anterior, utilizamos la misma unidad en las escalas A y B, pero se marcaron los nmeros de manera diferente. (a) Cul es la coordenada de K en la escala A? (b) Cules son las coordenadas de M y N en la escala B? (c) Si x 6, cul es la coordenada de M en la escala B? (d) Si la coordenada de N en la escala B es 91, cul ser el valor de y l (e) Cul es la distancia KM 1 Y la distancia MN1

9. Cuntos nmeros reales hay? Cmo lo sabemos? Dice esto algo acerca del nmero de puntos de una recta? Cuntos puntos contiene una recta? Qu papel juega el postulado de la regla en nuestro razonamiento ?
om

(c) Si sabemos, adems, que la distancia de Arroyo a Colinas es 6 kilmetros, qu pueblo estar, entonces, entre los otros dos? (d) Si la distancia entre Arroyo y Bonanza fuera k kilmetros, la distancia entre Arroyo y Colinas m kilmetros, y la distancia entre Bonanza y Colinas k + m kilmetros, qu pueblo estara entre los otros dos ?

11. E, H, K son tres puntos de una recta. E y H estn a 3 centmetros de distancia y H y K estn a 5 centmetros de distancia. De cuntas maneras ser posible disponer los tres puntos? Explicar mediante un dibujo.

12. Se asignan tres sistemas distintos de coordenadas a la misma recta. A tres puntos fijos A, B, C de la recta se le asignan las siguientes coordenadas: En el sistema I, la coordenada de A es 6 y la de B es 2. En el sistema II, las coordenadas de A y C son 4 y 3, respectivamente. En el sistema 111, las coordenadas de C y B son 7 y 4, respectivamente. (a) Qu punto est entre los otros dos? (b) Evaluar AB + A C + B C .

ww

(b) Utilizar un dibujo para determinar la distancia de Arroyo a Colinas. Habr ms de una posibilidad?
w.

at

em

(a) Ser posible decir qu pueblo est entre los otros dos? Qu pueblo no est entre los otros dos?

at

ic a

10. En un cierto pas, los pueblos Arroyo, Bonanza y Colinas estn en lnea recta, aunque no necesariamente en ese orden. La distancia de Arroyo a Bonanza es 8 kilmetros, y la distancia de Bonanza a Colinas es 14 kilmetros.

1.c

r
38 C onjuntos, n m ero s reales y rectas

2 -6 .

E L POSTULADO D E COLOCACIN D E L A REG LA , INTERPOSICIN, SEGMENTOS Y RAYOS

El postulado de la regla nos dice que podem os, sobre cualquier recta, fijar un sistema de coordenadas m arcando una escala num rica. Evidentem ente, esto puede hacerse de m uchas m aneras diferentes. Por ejem plo, dad o un punto cualquiera P de la recta, podem os colocar el cero en P y seguir m arcando el resto de la escala en cualquiera de los dos sentidos, com o sigue:
p

-4

-3

-1

0
P

-1

-2

-3

-4

E n cada caso, se m arc la escala de m anera que x > 0. H acem os esta observacin m s form al, enuncindola com o un postulado.

PO STULADO 3.

Dados dos puntos P y Q de una recta, se puede escoger e l sistema de coordenadas de manera que la coordenada de P sea cero y la coordenada de Q sea p o s i t i v \
\

T odos sabem os lo que significa decir que u n p u n to B est entre dos puntos A y C. Significa que los tres p u n to s estn en u n a recta y que estn colocados de esta m anera:

ww

El p o stu la d o d e colocacin d e la regla

w.

H---------1 - M ------------------------------------ 1 ------ f ---------- 1 ----------- 1 ----------4 3 x 2 1 0 -1 -2 -3 -4

at

em

-4

-3

-2

at

ic
-1 0

a1
1

.c

om

P or tan to , si Q es o tro p u n to cualquiera de la recta, podem os m arcar la escala de m anera que la coordenada de Q sea positiva, segn se indica a con tin u aci n :

2 x 3

8 o de esta o tr a :

Colocacin d e la re g la , interposicin, segm entos y rayos

39

H asta ah o ra, to d o va bien. N o creem os que nadie tenga dificultad alguna en com prender el significado de la palabra entre, una vez se hayan presentado varios dibujos. Pero, en el C aptulo 1, prom etim os que definiram os todos nuestros trm inos ' geomtricos, con la excepcin de punto, recta y plano. As, pues, debem os cumplir nuestra prom esa, d a n d o una definicin m atem tica de entre que conlleve la idea que tenem os en m ente. E sto se hace con facilidad.

D e fin ic i n

B est entre A y C, si (1) A , B y C son p u n to s distintos de una m ism a recta, y (2) A B + B C = A C . Es fcil co m p ro b ar que esta definicin, en efecto, describe la idea que se trata de describir. Sin em bargo, hay un detalle u n ta n to sutil en la m anera de enunciar la definicin. C onsiste en el em pleo de la palabra si. C uando en una definicin se enlazan dos clusulas m ediante la p alab ra si, las dos clusulas deben considerarse com pletam ente equivalentes. A s, si sabem os que B est en tre A y C, podem os concluir que las con diciones (1) y (2) se cum plen; y si sabem os que (1) y (2) se cum plen, podem os concluir que B est entre A y C. Este em pleo de la palab ra si es especial, porque es diferente del em pleo que se le d a en el lenguaje corriente. T am poco se em plea de ese m odo en los postulados y teorem as. Solam ente en definiciones la p alab ra s i significa es equiva lente a.
ww w.
om

Conjunto de p roblem as 2 -6 A
1 . C o n s id re s e u n s iste m a d e c o o r d e n a d a s e n u n a re c ta . L o s p u n to s R y S tie n e n c o o rd e n a d a s x y y, re sp e c tiv a m e n te . S e a p lic a el p o s tu la d o d e c o lo c a c i n d e la re g la , e s d e c ir, se a lte ra la e sc a la , d e m a n e r a q u e la c o o r d e n a d a d e R se a 0 y la c o o r d e n a d a d e 5 se a u n n m e r o p o s itiv o . I n d ic a r c u l s e r e se n m e r o p o sitiv o , si lo s v a lo re s d e x y y so n los s ig u ie n te s : <

(a) x = 3, y = 4 .
(c)

at e
(d ) x

(b)x=-4,
'

at

ic

x = 8, y = 2. = 5,2, y = 6,1.

= f , y = -4 .

(e )x

(f) x = a, y = b.

2. A , B y C son tres puntos de una recta. A C = BC = 5. La coordenada de C es 8 y la coordenada de A es mayor que la coordenada de B. Cules son las coordenadas de A y B1

a1

y = - 10.

.c

40

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

3. A, B y C son tres puntos de una recta. A C = BC = 10. La coordenada de C es 8 y la coordenada de A es mayor que la coordenada de B. Cules son las coordenadas de A y B? (4) M , N y P son tres puntos de una recta. M N = 7, NP - 9 y MP M es 3. Indicar cules son las coordenadas de N y P, si: (a) la coordenada de M es menor que la de /V , (b) la coordenada de M es mayor que la de N.

2. La coordenada de

5. Supongamos que R, S y T son tres puntos de una recta. Qu relacin debe existir entre RS, S T y RT, si R est entre S y T I

6. P, Q y R son tres puntos de una recta. Si PQ = 12, PR = 7 y QR = 5, qu punto est entre los otros dos? Qu postulado o definicin sirve de fundamento a la respuesta?

7. G, H y K son tres puntos de una recta. Las coordenadas de G y H son 4 y 3, respec tivamente. Si H e st entre G y K, y GK = 13, cul esla coordenada de K t 8. A, E y K son tres puntos de una recta. Las coordenadas de A y K son respectivamente. Si A E = EK, cul es la coordenada de E r !
.c om

10. Es el siguiente enunciado una definicin de interposicin para ios puntos de una recta?

F, G y H son puntos distintos de la misma recta y FG + GH FH, si G est entre F y H. En qu difiere este enunciado de la definicin presentada en el texto ?

11. Si A, B y C son tres puntos de una circunferencia, puede

decirse qu punto est entre los otros dos? Comentar esto.

Las dos siguientes afirm aciones son evidentes: (1) Sean A , B y C tres p u n to s de u n a recta, con coordenadas x, y y z:
A
x

ww w.

9. A, B y C son tres puntos de una recta y sus coordenadas son a, b y c, respectivamente. Si \a c| + |c - b\ = \a b\, qu punto est entre los otros dos? Justifiqese la res puesta. *

at em

at ic

a1

V 2 y V 18

8
y

C*
Z

Si x < y < z , entonces B est entre A y C.

Colocacin de la regla, interposicin, segm entos y rayos

41

(2) Si A , B y C son tres puntos distintos de la m ism a recta, entonces exactam ente uno de ellos est entre los otros dos.
A b

c
A C

En efecto, las dos afirm aciones anteriores pueden dem ostrarse m ediante el postu lado de la regla. Sin esta dem ostracin, pueden considerarse las dos afirm aciones com o postulados. A hora, hemos llegado a una etap a en la cual necesitam os el siguiente postulado:

P O S T U L A D O 4.

P ostulado d e la recta
.c om
B

Dados dos puntos distintos cualesquiera, hay exactamente una recta que los contiene.

La recta que contiene los puntos A y B se denota p o r A B . A qu, la raya con dos p u ntas de fincha sobre las letras A y B se supone que nos recuerde la figura que utilizam os para representar rectas. La notacin sugiere que la recta se determ ina al nom brar los puntos A y B, y esto es exactam ente lo que nos acaba de decir el postu lado de la recta. D esde luego, algunas veces, es m s sencillo den o tar la recta por una letra com o L , W , u o tra cualquiera. U n segm ento de recta se representa as :
a______________________

ww

w.

at

em at ic

a1

U n a descripcin m s precisa se d a m ediante las siguientes definiciones:

D e fin ic io n e s

P ara d os p u n to s cualesquiera A y B, el segmento A B es el conjunto de los puntos A y B, y de todos los puntos que estn en tre A y B. Los puntos A y B se llaman los extrem os de A B. En el sm bolo A B , la raya horizontal sobre las letras se supone que nos recuerde la figura que utilizam os p ara representar un segm ento. Obsrvese que hay una gran diferencia entre el segm ento A B y la distancia A B . En efecto, -son conceptos com pletam ente diferentes: A B es una figura geom trica, es decir, un conjunto de

42

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

puntos, m ientras que A B es un nm ero que da la m edida de la distancia entre los extremos.

D e fin ic i n El nm ero A B se llam a la longitud del segm ento AB. U n rayo es una figura que se representa as:
A B

M ediante la figura, se indica que el ray o em pieza en A , pasa por B en linea recta, y sigue indefinidamente en el m ism o sentido. En el sm bolo para representar un rayo, la flecha siem pre se dibuja a p u n tan d o h acia la derecha, no im porta cul sea el sentido del rayo. P or ejem plo, todos los rayos representados a continuacin se d en o tan por B:

H abiendo explicado intuitivam ente lo que es un rayo, procedem os a dar una definicin m atem tica.

D e fin ic io n e s

Sean A y B d os puntos de una recta L. El rayo A B es el conjunto de puntos que es la reunin de (1) el segm ento A B y (2) el conjunto de todos los puntos C para los cuales es cierto que B est entre A y C. El punto A se llam a el extrem o de AB. Las dos partes del ray o se representan as: (i)
A B

ww

w.

at

em

at ic
(2)
C

Si A est en tre B y C en L , entonces los dos rayos A B y A C ten d rn sentidos opuestos :

a1 .c

om

Colocacin d e la re g la , interposicin, segm entos y rayos

43

D e fin ic i n

Si A est entre B y C, entonces A B y A C se llam an rayos opuestos. Obsrvese que un p ar de puntos A y B determ ina, por lo m enos, seis figuras geo m tricas y un nm ero. Las seis figuras geom tricas son: ti; L a recta A B El El El
s e g m e n to rav o

AB

f
*

AB

r a y o o p u e s to a

AB

El rayo BA El rayo opuesto a B A

* a

2
b

y;

A . A, B y C son tres puntos de una recta con coordenadas 7, 3 y 12, respectivamente. Qu punto est entre los otros dos? 2. P. Q y R son tres puntos de una recta con coordenadas 5, V 4 y V i 2, respectivamente. Qu punto est entre los otros dos?
ww w.

3. G. H y K son tres puntos de una recta. Cules delos siguientes enunciados pueden ser ciertos? (a) K est entre G y H, y H est entre G y K. -(b) H est entre K y G, y H est entre G y K. (c) G est entre H y K, y K est entre G y H. (d) K est entre H y G, y G est entre K y H. (e) G est entre K y //, y G est entre H y K.

, y 4. Si tres puntos estn en una recta, cuntos de ellos no estn entre los otros dos? 5. Tres puntos de una recta, R, S, T, tienen coordenadas a, b y a + b, respectivamente; a > 0 y a > b. Indicar qu punto est entre los otros dos, s i: (a) b > 0. (b) b < 0. (c) b = 0.

Conjunto de problemas 2 -6 B

at e

at

ic

a1

Desde luego, el nm ero determ inado p o r A y B es la distancia A B.

.c

om

44 1/

C o n ju n to s n m ero s reales y rectas

6. D. E ;. /"so n tres puntos que no estn en una recta. Cuntas rectas determinan? .Cules son?
7. D. E. F y G son cuatro puntos tales que tres cualesquiera de ellos no estn en una recta.

Cuntas rectas determinan? Cules son? 1 ^ 8 . P. Q y R son tres puntos. Cuntos segmentos determinan? Cules son? Cuntas rectas determinan?
9. (a)

(b)

y
Y ,
\ S '

(c)
10. Es o. Es AB

AB? P orqu? Qu es/ I B?

t / 1 * . (a) '

si lo hay: X Z contiene los puntos Y y V, pero X Z no contiene ni a Y ni a V. V pertenece a XZ, pero no as Y. Y Z + Z V = YV. (b) Hacer un dibujo que muestre la posicin relativa de los cuatro puntos nombrados en la parte (a).
.c om

*-15. Es el siguiente enunciado una definicin correcta del rayo AB? El rayo A B es el conjunto de todos los puntos D de A B para los cuales no es cierto el enunciado "A est entre D y B. El siguiente teorem a es una consecuencia del postulado de colocacin de la regla:

T e o re m a 2 - 1 .

El teorem a d e localizacin d e p u n to s

Sea A B un rayo y sea .y un nm ero positivo. Entonces, existe exactam ente un pun to P de A B tal que A P = x. Demostracin. P o r el postulado de colocacin de la regla, podem os elegir un sistema de coordenadas en la recta A B , de m anera que la coordenada de A sea igual a 0 y la coordenada de B sea u n nm ero positivo r.

ww

w.

14.

Si A, B y C son tres puntos de una recta tales que AC + BC de CB y BA ? De^4CyAf i ? Y la de C4 y CB?

at e

13. Cul es la interseccin de CD y DC? Y la de CD y DC? -AB,

at

1 /f/ -* -* * 12. Si R S es opuesto a RT, cul de los puntos R, S. T est entre los otros dos?

ic a1

cul es la inters

Colocacin de la re g la , interposicin, segm entos y rayos

45

Sea P el p u n to cuya co o rdenada es el nm ero d ad o x. Entonces, P est en A B , porque x > 0; y A P = |x - 0| = |x| = x . (P or definicin de valor absoluto, |x| = x cuando x > 0.) C om o solam ente un p u n to del rayo tiene coordenada x , slo un pu n to del ray o estar a una distancia x de A. (Obsrvese que esta dem ostracin es anloga al procedim iento que utilizaram os si dibujram os el ray o en una hoja de papel y localizram os el punto P con una regla. Colocaram os el p u n to cero de la regla en A y entonces m arcaram os el punto corres pondiente al nm ero x en la escala.)

D e fin ic i n

U n p u n to B se llam a punto medio de un segm ento A C , s B est entre A y C y A B = BC.

L as d os ecuaciones n os dicen que AB = AC

P o r el teorem a anterior, hay exactam ente un p u n to B del rayo A C que est a la distancia A C /2 de A . P or consiguiente, A C tiene exactam ente un p u n to medio.

D e fin ic i n

Decimos que el p unto m edio de u n segm ento biseca al segmento.

Conjunto de problemas 2-6C

1.

i_______

En ST, S, T y V son puntos distintos. Ser posible que S T = S V ? Por qu?

ww

A B + B C = A C , A B = BC.

r v

w.

Demostracin. diciones:

at

N os interesa obtener un p u n to que satisfaga las siguientes con

em at

T o d o segm ento tiene exactam ente u n p u n to m edio.

ic

a1

T e o re m a 2 - 2

.c o

16

Conjunto, nm eros reales y recta

2. P es un punto de una recta y n es un nmero positivo. Cuntos puntos de la recta estn a una distancia n de P1 Qu definiciones o teoremas sirven de fundamento a la res. puesta? - 3. A. B y C son tres puntos de una recta. La coordenada de A es 0 y la coordenada de C es 6. Si B es el punto medio de AC, cul es la coordenada de fl? - 4 . A, B y C son tres puntos de una recta. Las coordenadas de A y B son 2 y 8, respectiva mente. Si C biseca a AB, cul es la coordenada de C? 5. La coordenada de B, el punto medio de AC, es 5. Si la coordenada de A es mayor que la coordenada de C, y si BC 9, cules son las coordenadas de A y C? - 6 . Puede definirse el punto medio de una recta? 7. (a) Si las coordenadas de P y Q son 4 y 10, respectivamente, y M biseca a PQ, cul es la coordenada de M I

Un punto B se llama el punto medio de un segmento AC, si AB = BC. 9. (a) Si A, B y C son tres puntos distintos y A B + BC AC, cul es la relacin entre los tres puntos? (b) Si A, B y C son tres puntos distintos, podr ser cierto que A B + B C > AC? Si no puede ser cierto, explicar por qu. Si es cierto, cul es la relacin entre A, B y C?

2 -7 .

CAMBIOS EN LA UNID A i) D E DISTANCIA

En la seccin 2-4, explicam os que al tra ta r problem as de geom etra podem os elegir una unidad cualquiera de distancia, siempre que en un problem a particular utilicemos consistentem ente la unidad elegida. P or o tra parte, estam os en libertad de em pezar de nuevo, utilizando una nueva unidad en cualquier m om ento. Por ejemplo, supongam os que la distancia dada p o r el postulado de la distancia viene medida en yardas, de m anera que para dos puntos cualesquiera, P y Q, el nm ero PQ es el nm ero de yardas entre P y Q. Si decidimos que es m ejor utilizar

ww

8. Por qu no constituye el siguiente enunciado una definicin del punto medio de un segmento ?
w.

at e

Si M es el punto medio de PQ, entonces la coordenada de M es la __________ de las coordenadas de i5 y Q.

at

ic a1

(b) Qu palabra (o palabras) completa el siguiente enunciado?

.c om

Cam bios e n la unidad d e distancia

47

pies, debem os m ultiplicar to d as las distancias p o r 3. Es decir, si (P Q )' [se pronuncia PQ p rim a ] es la nueva distancia entre P y Q, entonces (P Q )' = 3 PQ . L a nueva distancia es ta n correcta com o la o tra. El p ostulado de la regla a n es vlido p a ra la nueva distancia, com o lo e ra p a ra la otra.

-9

-6

-3

x'

y'

PQ = \y -x \.

|y ' - x'\ = |3.y - 3x| = 3 b > -x | = 3P Q

ww

w.

Para obtener un sistem a de coordenadas que sea ap ropiado para la nueva distancia, lo nico que hacem os es m ultiplicar p o r 3 cada u n a de las coordenadas originales. As, en la figura, x ' = 3x y / = 3y . P o r tanto,

tal com o debe ser. De hecho, em pezando con dos puntos A y B cualesquiera, podem os elegir una nueva distancia de m anera que (A B )' = 1 . Lo que hacem os es dividir p o r A B todas las distancias originales, es decir. (PQ )' = . v AB Entonces, ( A B )' = = 1, AB que es lo que desebam os. P ara obtener u n sistem a de coordenadas en u n a recta,

at e
=

(PQ)',

at ic

a1

E n cada recta L , hay un sistem a de coordenadas e n el cual

.c om

48

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

que sea apropiado p a ra la nueva distancia (PQ )', dividim os por A B to d as las coor denadas originales. E s decir,

P or tanto,

1/ " *'l =

_y____ x_ AB AB \y -* \ AB

= PQ
AB

= (PQ)',
com o debe ser.
.c
B

En la figura, si A B = 3 y A B = BC = CD = D E = EF, entonces A F = 15. Si (A B )' es la nueva1distancia entre A y B para la cual se emple A B como unidad, cul ser la distancia (AF)'? 2. En el problema I, si (AC)' es la distancia entre A y C para la cual se emplea AC como unidad, cul ser la distancia (AE)'?; la distancia (AF)'?; y la distancia (AB)'? 3. Considerar los siguientes dos enunciados y, para cada uno, decidir si la validez del enunciado depende de una eleccin especial de la unidad de distancia: (a) Si A , B, C, D, E y F son puntos distintos de una recta tales que AB = BC = CD = D E = EF, entonces A C = BD = CE = DF. (b) Si A, B, C, D, E y F son puntos distintos de una recta tales que AB = BC = CD = D E = EF, entonces A F es exactamente divisible por 5. (Es decir, AF/5 es un entero.) Cul de los enunciados podra considerarse ms utilizable ?
0 0,1 0,2 0,3 0 ,4 0,5 0,6 0,7 0 ,8 0 ,9 1

ww

w.

at

em

1.

----------------- ---------- ---------- -------------------- ---------

at

ic
C D

a1

Conjunto de problemas 2 7

om

4.

___ i___ i___ i___ i_____________________________________ i__i_______ i M El sistema de coordenadas indicado en la figura funciona cuando la distancia se mide en metros.Copiar la figura en una hoja de papel y, colocando numerales debajo de la recta, indicar un sistema de coordenadas que funcione cuando la distancia se mide en dec metros. Hacer lo mismo si la distancia se mide en centmetros y en medios centmetros.

Cam bios en la a n id a d de distancia


5. A ----------------- B M ----------------------- N 0 0 1AB
1MN 2A B

49

3 AB
2MN

4 AB
3MN

5AB

6 AB 4MN

'* - + ------- I-------------------------------------------------1 1 ---- ----------- 1---------- 1 ----------- 1---------- 1 En la figura, la recta est marcada con dos escalas. En la escala superior, se utiliza la longitud de A B como unidad; en la escala inferior, se utiliza la longitud de M como unidad. Obsrvese que 6A B = 4M N. (a) Cul es la razn de A B a M N ? (b) Cul es la razn de M N a AB? (c) Cuntas veces A B es igual a 3M N? (d) Cuntas veces M N es igual a 4AB? (e) Completar la siguiente tabla: \A B = 2A B = 3AB = 4AB = 5A B = 6A B = xA B = ... MN MN. MN. MN. MN. MN. MN.
ww

1M N 2M N 3M N xM N =
.c o

A f AR
m

AB AR

ic

a1

4M N =

AB.

6. Al excavar en las ruinas de una antigua civilizacin, un grupo de arquelogos encontr trozos de dos reglas viejas marcadas con smbolos numricos, pero en cada una se utili zaba una unidad de medida diferente. Los arquelogos llamaron una de las escalas la escala Zeta, porque en la regla apareca tallado un smbolo parecido a una Z . Despus de experimentar con las dos reglas, determinaron que la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 1 zeta era la unidad de medida de la otra escala. As, pues, llamaron esta escala la escala Diag. Entonces, utilizando la relacin de Pitgoras para un tringulo rectngulo, supieron que 1 d ia g = V i zetas. A continuacin, se presenta un diagrama de las dos escalas: ------1 j ------ * -------- 1 ---------- 1 ---------1 _____
0 Z etas 1 2 3 4 5
o D iag s 1 2 3 4

w.

at

em at

7
5

---------------- 1 + ---------------- 1 ---------------- i---------------- L__________ '

(a) Cul es la medida en zetas de un segmento cuya medida en diags es 1 ?; 2?; 5 ? n? (b) Hacer una tabla para pasar de diags a zetas, que llegue hasta 10 diags. (c) Cul es la medida en diags de un segmento cuya medida en zetas es 1 ?; 4?; 5?; 8 ?; ni

50

C onjuntos, n m ero s reales y rectas

(d) Completar la siguiente tabla para pasar de zetas a diags, hasta 10 zetas. Nmero de zetas 1 2 3 4 Nmero de diags W2 V2 V 2 Aproximacin decimal 0,707 1,414

Repaso de la unidad

1. Sea A el conjunto de todos los meses del ao cuyos nombres empiezan con la letra J. Sea B el conjunto de todos los meses del ao que tienen exactamente 30 das. Sea C el conjunto de todos los meses del ao cuyos nombres empiezan con la letra F. (a) Cul es la interseccin de A y B? (b) Cul es la reunin de A y C? (c) Cul es la interseccin de B y C? (d) Es C un subconjunto del conjunto A l Del conjunto B? Y del conjunto C?
om

2. (a) Cul es la interseccin de FD y BE? (c) Cul es la reunin de ED y DC? (d) Cul es la reunin de BG y BE? (e) Cul es la interseccin de AB y EG? 3. (a) Cuntos cuadrados tiene un nmero positivo dado ? (b) Cul es el cuadrado de 4? (c) Cuntas races cuadradas tiene un nmero positivo dado? (d) Es V4 negativo?
4. Expresar los siguientes nmeros sin el smbolo de valor absoluto:
ww w.

at

(b) Cul es la interseccin de A E y el tringulo FGE? f < A


b

em at

ic

a1

.c

/ ______ c ^

(a) | 6| (d) | 5| (g) ! + (- )!

(b) |5 7| (e) |n| ( h ) H + l- l

( c ) |5 |- |7 | (f) | I

5. (a)Si a < b,entoncesa b es (b)Si a = b, entonces a b es (c) Si a > b, entonces a b e s

Repaso de la unidad

51

6. (a) Qu ecuacin define las posiciones rela tivas de los puntos P, M y Q1 (b) En qu condiciones sera M el punto medio de R S1 7. Cuatro puntos A , B, C y D se disponen a lo largo de una recta de manera que A C > AB y BD <BC . Hacer un dibujo de los cuatro puntos colocados de ia manera indicada. Habr ms de un orden posible ? Expliqese.
8 . G es el conjunto de todos los pares de nmeros enteros x y y cuya suma es 21. H es e

conjunto de todos los pares de nmeros enteros x y y cuya diferencia es 5. (a) Pertenece a G el par 15 y 6? (b) Pertenece a H el par 9 y 4? (c) Cul es la interseccin de G y H1
P O -3 R -2 S 1 T 0 U 1 2 V W 3 X 4 Y 5 Z 6

----- 1 ------ 1 ------ 1 ------ 1 ------ 1----- 1 ------ 1 -------1 ------ 1 ------ 1 ------ 1 ------
-4

(a) Qu punto tiene que estar entre otros dos puntos, y (b) Evaluar AB, BC, A D, CE, B E y DE.
ww

w.

10. Se da un sistema de coordenadas en una recta. La coordenada de A es 6 , la de B es 2, la de C es 1, la de D es x , y la de E es y.

at

em

(c)

Evaluar RT, VZ, TV,TQ, RW , PZ, X S, YQ.

at

ic

(b) Cul es el nombre del punto cuya coordenada es y cuya coordenada es 5 ?

a1

.c om

(a) Cul es'la coordenada de W1 Y la de 5?

0?; cuya coordenada es 3?;

cules son

stos?

(c) Si x 6 > 0 y y (2) < 0, en qu orden estn dispuestos los cinco puntos en la recta?
11. Se da un sistema de coordenadas en una recta. La coordenada de P es 7 y la coordenada

de Q es 12. Cul es la coordenada de M, si M P = M Q ?


12. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso:

(a) - 5 es un entero. (c) 0 es un nmero racional. (e) V 9 es un entero. V2 (g) - 7 - es un nmero racional. 4 ... W _ 4 es un nmero racional.

(b) f es un nmero real. (d) V 8 es un nmero racional. 31 (f) es un nmero racional. 6 (h) x es un nmero negativo para todo nmero real x. (j) |x[ = x.

13. Si la distancia de A a B, medida en centmetros, es k , cul ser la distancia A B medida en metros?

52

C onjuntos, n m ero s re a le s y rectas

14. Si la distancia de P a M , medida en yardas, es t, cunto es PM, en pulgadas?

15. Los pares de letras en el siguiente prrafo representan o bien nmeros, o rectas, o seg mentos de recta o rayos. Copiar el prrafo, colocando los smbolos apropiados.

A B + BC --=AC. DB contiene los puntos A y C, pero DB no contiene ni el punto A ni el punto C. A pertenece a DB, pero C no. Hacer un dibujo que muestre las posiciones relativas de los cuatro puntos.
> < >

16. Si A, B, C y D son puntos distintos tales que A C contiene a f i y BD contiene a C, cules de los siguientes enunciados tienen que ser ciertos ? < > (a) B est entre A y C. (b) BC contiene a A. (c) A C BD. (e) AD y BC no se intersecan. (d) A C y BD se intersecan en B y C solamente. (f) A C es opuesto a DB.

(b) Cul es la coordenada del punto medio de AB?


ww w.

18. (a) Dibujar dos segmentos A B y C D para los cuales la interseccin de A B y CD es e conjunto vacio, pero la interseccin de A B y CD es exactamente un punto.

(b) Dibujar dos segmentos TQ y 1RS para los cuales la interseccin de PQ y R S es e conjunto vaco, pero PQ = RS.

19. La primera numeracin de los puntos de la recta siguiente representa un sistema de coordenadas. Basndose en el postulado de la regla y en el postulado de colocacin de la regla, determinar cules de las numeraciones dadas en (a) a (e) no representan sistemas de coordenadas. 4 (a) (b) (c) -4 -6 0 1 -3 3 -5 1 -9 -2 2 -4 2 -8 3 -1 1 -3 3 -7 2 0 0 -2 4 -6 1 1 -1 -1 5 -5 0 2 -2 0 6 -4 1 3 -3 1 7 -3 2 4 -4 2 8 -2 3 5 -5 3 9 -1 4 6 -6 4 0 0 5

(d) - 1 0 (e)

5 4

at

del rayo opuesto a BA?

em

(a) Cul es la coordenada del extremo de A B ? Del extremo de BA ? Y del extremo t

at ic

17. Se da un sistema de coordenadas en A B tal que A B es el conjunto de todos los puntos cuyas coordenadas x satisfacen la condicin - 5 < x < 7. La coordenada de A es menor que la coordenada de B.

a1 .c

om

R ep a so d e la u n id a d

53

20. Para cada uno de los siguientes enunciados, considerar el conjunto de puntos de una recta cuyas coordenadas x satisfacen la condicin dada: (a) * < 3 . (d) x ;> 1. (g) |x| < 2 . (b) x = 1. (e) x = 4. (h) |x| > 0 . (c) 5 > x > 0. (f) x < - 2 o x > 2 .

Cules de los conjuntos es un rayo?; un punto?; una recta?; y un segmento? Hacer un dibujo de cada una de las figuras.

ww

w.

M at

em

at

ic

a1

.c om

3 Rectas, planos y separacin

ww w.

at em

at ic

a1

.c om

5 -1 .

INTRODUCCIN

En el captulo anterior, hablbam os slo acerca de rectas y la m edida de distancias. D e hecho, hablbam os acerca de las rectas individualm ente, sin estudiar ninguna relacin entre ellas. Em pezarem os a h o ra el estudio de las rectas y los planos en el espacio. Recordem os que nuestros trm inos fundam entales no definidos son punto, recta y plano-, las rectas y los planos son conjuntos de puntos.

D e fin ic i n

El conjunto de to d o s los p u n to s se llam a espacio. E n la siguiente seccin, explicarem os algunos de los trm inos que habrem os de utilizar en el estudio de las rectas y los planos y enunciarem os algunos principios fundam entales referentes a ellos. L a m ayor p arte de estos principios se enunciarn com o postulados; o tros com o teorem as. En un captulo posterior, verem os que todos los teorem as de este captulo pueden dem ostrarse a base de los postulados. Pero, aqu, no nos ocuparem os de las dem ostraciones, excepto en un caso muy fcil. T odo lo que nos proponem os p o r el m om ento es puntualizar algunos principios fundam entales y aprender a d ib u jar representaciones de figuras en el espacio.

Conjunto de problemas 3 -1

[Nota: Cuando se estudian relaciones entre puntos, rectas y planos en el espacio tridi mensional, a menudo, es conveniente utilizar hojas de cartulina para representar planos, y un lpiz para representar una recta.] 1. Mantngase un brazo extendido hacia el frente. Considrense un punto A en la punta del dedo ndice, y un punto B en la esquina superior derecha del frente del saln. Cun tas rectas contienen a los puntos A y B1 Qu postulado justifica la respuesta? 2. Tmese un libro o una lmina de cartn duro. Sepodr mantenerel libroen una posicin fija, si se coloca sobre las puntas de dos lpices? Cul es el nmero mnimo de lpices necesario para sostenerlo en esa forma? 3. Pueden estar tres puntos en una sola recta? Tendrn tres puntos que estar en una sola recta?
4. Sea la esquina de un escritorio, representacin de un punto P, el conmutador de la luz
ww w.

en la pared, representacin de un punto Q y una esquina del saln, representacin de un punto R. Habr un plano que contenga los puntos P, Q y R7 5. Cul es el nmero mnimo de puntos necesario para determinar un plano? Ser cierto que tres puntos siempre determinan un plano?
55

at

em at ic

a1

.c om

56

R ectas, p lanos y separacin

6. En el esquema de una tienda de campaa, qu segmentos de recta hay que imaginar a fin de completar el dibujo? Cul es la interseccin de los planos que contienen los dos lados de la tienda?

7. L a tienda representada por el esquema de la derecha tiene piso cuadrado. Qu seg mentos de recta completarn el dibujo de la tienda?

8. Mantnganse dos lpices juntos por sus puntas afiladas entre los dedos pulgar e ndice. Si los lpices representan dos rectas que se intersecan, cuntos planos contienen estas dos rectas? 9. Cul de los dos siguientes dibujos constituye una mejor representacin de un libro? Cmo habra que sostener un libro para que se viera como en el esquema (a)?; y como en el esquema (b) ?
om

10. Se hizo una marca en el medio de una tabla de 4 metros de largo, es decir, se hizo la marca a 2 metros de cualquiera de los extremos de la tabla. Una persona aserr la tabla exactamente por la marca; no obstante, ninguno de los dos trozos resultantes midi 2 metros de largo. An ms, la suma de las longitudes de los dos trozos no result que la longitud original de la tabla completa. Cmo puede explicarse esto?

3 -2 .

RECTAS, PLANOS Y REPRESENTACIONES

El dibujo de la izquierda en la pgina 57 es una representacin de u n a pirm ide triangular. Los segm entos A B , AC , A D , B C , BD y CD se llam an las aristas. O bsr vese que la arista 1D se represent m ediante una recta de trazos; esto se debe a que la arista q uedara oculta si la pirm ide fuera slida. Si la figura se dibujara com o se m uestra a la derecha, parecera un conjunto de puntos en un m ism o plano. Los puntos A , E, B , C y F estn to d os en un m ism o plano, a saber, el plano que contiene la cara superior delantera de la pirm ide. Los puntos de un conjunto ta l se dicen coplanarios. D esde luego, los puntos A , B, C y D no son coplanarios.^ Los puntos A . E y B estn todos en una misma recta, a saber, la recta AB. Tales puntos se dice que son colineales o que estn alineados. Desde luego, los puntos A , B

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(b)

R ectas, p ianos y representaciones

57

y C no estn alineados. A nlogam ente, A , F y C estn alineados, pero, A , F y G no lo estn. A ho ra, presentarem os estas ideas m s form alm ente.

D e fin ic i n

Los puntos de un conjunto estn alineados o son colineales, si hay una recta que los contiene a todos.

[Pregunta: E n la figura anterior de la izquierda, los puntos E, F y G no estn en una sola cara de la pirm ide. Podra deducirse que E. F y G no son coplanarios?] Para em plear la geom etra a base del esquem a descrito en l;t l 'nielad 1, necesitamos postulados que expresen el significado real de nuestros trm inos no definidos: punto, recta y plano. Para las rectas, ya lo hemos hccho. El postulado de la regla constituye una buena descripcin de cm o se ven las rectas cuando se las m ira ua por una. T am bin, en el enunciado del postulado 4 en la pgina 41, hem os dicho que dos puntos cualesquiera determ inan u n a recta.
P O S T U L A D O 4. El postulado de la recta
ww w.

Dados dos puntos distintos cualesquiera, hay exactam ente una recta que los contiene. A hora, querem os enunciar postulados que describan los planos y el espacio. El prim er paso consiste en un postulado que garantiza la existencia en nuestra geom etra de figuras del tipo representado al com ienzo de esta seccin.
PO STULADO 5

( a ) Todo plano contiene a l menos tres puntos que no estn alineados. ( b ) E l espacio contiene d i menos cuatro puntos que no estn en un plano.

at

Los puntos de un conjunto son coplanarios, si hay un plano que los contiene a todos.

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D e fin ic i n

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58

R ectas, planos y separacin

Esto es sim plem ente o tra m anera de decir que los planos son am plios y que el espacio n o es llano. Finalm ente, observam os que el postulado de la recta da alguna inform acin acerca de la interseccin de rectas.

T e o re m a 3-1

Si dos rectas diferentes se intersecan, su interseccin contiene un punto sola mente. Demostracin. Si dos rectas diferentes se intersecaran en dos puntos diferentes P y Q, entonces h abra dos rectas que contienen a los puntos P y Q. Pero, el postu lado de la recta nos dice que esto no puede suceder. De ah o ra en adelante, siempre que hablem os de dos rectas, o dos planos, entendere mos que las rectas o los planos son distintos. Es decir, cuando hablam os de dos cosas, entenderem os siem pre que son, en realidad, dos cosas distintas. Pero, si deci m os simplemente que P y Q son puntos, se adm ite la posibilidad de que P = Q.

(a) {A, B, C, D ). (b) {A, D ,B ). (c) [P, D, Q). (d) {P, B, C). (e) { A ,B ,C ,Q } .
2 .

O Cuntas rectas pueden contener un punto dado?; dos puntos dados?; y tres puntos dados cualesquiera?

3. Datos: P y Q son puntos distintos. La recta L contiene a P y a Q. La recta L 2 contiene a P y a Q.

Qu podemos asegurar acerca de L , y ? Qu postulado o teorema justifica la con clusin ?

4. Datos: L , y L 2 son rectas distintas. El punto P est en L , y en L. El punto Q esta en L , y en

Qu podemos asegurar acerca de P y {?? Qu postulado o teorema justifica la conclu sin ?

ww

1. Mediante la inspeccin del siguiente dibujo de una figura tridimensional, decidir si los puntos de los conjuntos indicados a . continuacin (1) estn alineados, (2) no estn alineados, pero son coplanarios, o (3) no son coplanarios:
w.

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Conjunto de problemas 3 2

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R ectas, p lanos y representaciones (c o n tin u ac i n )

59

5. Enunciar una definicin precisa de un conjunto de puntos no alineados. 6. Indicar cuntas rectas pueden dibujarse pasando por pares de los puntos distintos A, B, C y D , si: (a) A , B y C estn alineados; (b) cada tres puntos no estn alineados; (c) los puntos no son coplanarios. / * 7. Dada una recta L, cuntos planos en el espacio pueden contenerla? 8. Construir un modelo de la figura en ei problema 1, utilizando palillos y cola.

3 -3 .

RECTAS, PLANOS Y REPRESENTACIONES [CONTINUACIN]

El siguiente postulado describe la condicin de "llaneza" de los planos:


PO STULADO 6
.c om

T e o re m a 3 - 2

Si una recta interseca a un plano que no la contiene, entonces la interseccin contiene un solo punto. (M s adelante, verem os que el teorem a 3 -2 no ofrece inform acin nueva, pues se deduce del postulado 6 de la m ism a m anera que el teorem a 3-1 se deduce del pos tulado 4.)

En la figura, vemos una recta L que interseca a un plano E de la m anera que indica el teorem a 3-2. Veremos varias figuras com o sta ; tales figuras deben exam inarse cuidadosam ente a fin de aprender a dibujarlas. D esde luego, para representar una recta, dibujamos, prim ero un segm ento de la recta y, luego, dibujam os puntas de

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w.

at

El siguiente teorem a describe la interseccin de las rectas y los planos:

em

S i dos punios de una recta estn en un plano, entonces la recta est en e l mismo plano.

at

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a1

60

R ecias, planos y separacin

flechas en los extrem os del m ism o para indicar que la recta contina indefinidamente. P or lo regular, se indica un p lan o m ediante un rectngulo dibujado en el plano. C uando m iram os u n rectngulo oblicuam ente, com o se supone que lo hagam os en la figura anterior, el rectngulo parece un paralelogram o. A nlogam ente, una circun ferencia, vista en perspectiva, parece una elipse, com o se indica a continuacin, en la figura de la izquierda. Si nuestros ojos estuvieran en el plano del rectngulo, ste se vera simplemente com o un segm ento, segn indica la figura de la derecha, y el dibujo sera correcto desde el p unto de vista de la lgica, pero no sera instructivo.

El postulado 4 nos dijo que dos puntos determ inan una recta. P a ra determ inar un plano, se necesitan tres p u n to s n o alineados.
P O S T U L A D O 7.

El p o stu lad o del plano

M s brevem ente, tres puntos cualesquiera son coplanarios, y tres puntos cualesquiera no alineados determinan un plano.
ww w.

T e o re m a 3 - 3

D ad a u n a recta y un p u n to fuera de ella, hay exactam ente un p lan o que contiene a am bos.

T e o re m a 3 - 4

D adas d os rectas que se inter secan, hay exactam ente u n plano que las contiene. Finalm ente, enunciam os el siguiente p ostulado:
PO STULADO 8

S i dos planos diferentes se intersecan, su interseccin es una recta.

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Tres puntos cualesquiera estn al menos en un plano, y tres puntos dualesquiera no alineados estn exactamente en un plano.

at ic

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R ecias, planos y representaciones (c o n tin u ac i n )

61

Quizs, parezca que habrem os de co n tin u ar enunciando postulados indefinida m ente, p ara describir nuestras ideas intuitivas acerca del espacio. Sin em bargo, resultar que no es necesario hacer esto. En este libro, estudiarem os la geom etra del espacio basndonos en slo veinticuatro enunciados fundam entales. T odo lo dems puede deducirse de estos enunciados y, en este texto, aprenderem os cm o hacerlo. N o debem os considerar veinticuatro enunciados com o un nm ero grande de datos fundam entales. E n realidad, es ta n pequeo que hace la geom etra com pleta m ente distinta de una ciencia com o, p o r ejem plo, la biologa. En la biologa, veinti cuatro d ato s no nos llevaran a ninguna p a rte ; p ara obtener los miles de otros datos que se necesitan saber, tenem os que tra b a ja r en el laboratorio, exam inando plantas y anim ales reales. En vez de un labo rato rio , la geom etra em plea el razonam iento lgico, com enzando con un nm ero m uy pequeo de datos fundam entales.

C onjunto de problem as 3 -3 1. Cuntos planos pueden contener un punto dado?; dos puntos dados?; y tres puntos dados? 2. En un piso liso, a veces cojear una mesa de cuatro patas, mientras que una de tres patas siempre estar firme. Expliqese. 3. Qu postulado ilustra la figura de la derech;
ww w.

4. Completar el enunciado: Dos rectas diferent dos planos diferentes pueden intersecarse en__

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5. D ato: El plano E contiene los puntos R y T. Qu puede concluirse acerca de RT? Qu postulado o teorema justifica la respuesta? Dibjese una figura para ilustrar este ejercicio. 6. Dibjese un plano E, utilizando un paralelogramo para indicar el mismo. Dibjese un segmento de recta que est en el plano E. Dibjese un segmento de recta que interseque al plano E en un solo punto, pero que no interseque al otro segmento. 7. Si B y el plano F tienen los puntos comunes K y M , qu puede concluirse acerca de A B y F? Por qu? 8. Una recta puede denotarse mediante dos de sus puntos. Cuntos puntos de un plano tienen que emplearse para denotar el plano ? 9. Se da que los puntos A, B y C estn en el plano E y que los puntos A, B y C estn en el plano F. Se podr concluir que E y F son un mismo plano? Expliqese.

* 62 R ectas, planos y separacin

10. Datos: L , y L son dos rectas distintas. L est en el plano E. L 2 est en el plano F. L , y L 2 se intersecan en el punto P. El punto Q, distinto de P, est en L , y en F. El punto R, distinto de P, est en L 2 y en E. Qu puede concluirse acerca del plano E y del plano F1 Qu postulados o teoremas justifican la respuesta? 11. Examnese la figura de la derecha, de un slido rectangular, hasta darse cuenta de cmo se dibuj para que se viera como una figura tridimensional. Entonces, cirrese el libro y dibjese de memoria una figura como sta. Practquese hasta obtener resul tados satisfactorios. 12. Despus de completar el problema 11, dibjese una figura de un cubo. + 13. La figura que es la reunin de todos los seg mentos cuyos extremos son cuatro puntos no coplanarios, se llama pirmide triangular, o tetraedro. Los cuatro puntos son los vrtices del tetraedro. _

(b) Cuntas aristas tiene el tetraedro? Cules son? (d) Una cara es una regin triangular determinada por tres vrtices cualesquiera. Nmbrense las cuatro caras. Habr algunos pares de caras que no se intersequen? + 14. La figura de la derecha representa una pirmide cuadrada cuya base, un cuadrado, se supone que est ms cercana al lector. N ombrar los planos que determinan sus vrtices. (Debern indicarse siete planos.) * * 15. Considrense las siguientes definiciones: El espacio M es un conjunto cuyos nicos elementos son cuatro puntos no copla narios A, B, C y D. Una recta es un par de puntos cualesquiera que pertenecen al espacio M. Un plano es una terna de puntos cualesquiera pertenecientes al espacio M. Mediante un examen cuidadoso de todos los pares y las ternas de puntos, mustrese que el espacio M satisface a los postulados 4, 5, 6. 7 y 8, y a los teoremas 3-1, 3-2, 3-3 y 3-4. Un sistema tal se llama una geometra de cuatro puntos. Qu postulado se incluy en el texto, que nos asegura que el espacio corriente contiene una infinidad de puntos ?
ww w.

(c) Habr algunos pares de aristas que no se intersequen ?

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(a) Redactar una definicin de una arista de un tetraedro.

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C onjuntos convexos

63

3 -4 .

CONJUNTOS CONVEXOS

Un conjunto de puntos se llam a convexo, si nunca hay que salir del conjunto para tom ar u n atajo. P or ejemplo, los conjuntos indicados a continuacin son convexos:

C ada uno de estos conjuntos es u n a regin com pleta del plano, no sim plem ente la frontera. En cada u n o de ellos, siem pre se puede pasar de un punto P cualquiera a o tro pun to Q cualquiera, m ovindose a lo largo de una recta, sin salir del conjunto. Exam nense los ejem plos presentados anteriorm ente. P o r o tra parte, ninguno de los siguientes conjuntos es convexo:
.c o m

Hemos indicado p o r qu no lo son, d an d o ejemplos de pares de puntos P y Q, que no pueden unirse m ediante segm entos que estn totalm ente en ei conjunto. Enunciam os to d o esto en u n a form a m atem tica m ejor, m ediante la siguiente definicin: D e fin ic i n U n conjunto A se Jla m a convexo, si p ara cada d os puntos P y Q del conjunto, to d o el segm ento P Q est en A . L os conjuntos acerca de los cuales hemos estado h ablando h a sta a h o ra son pequeos , pero u n conjunto convexo puede ser m uy extenso. P o r ejemplo, to d o p lan o es un con ju n to convexo; y una recta de n n p lan o divide al plan o en dos .conjuntos, cada u n o de los cuales es convexo y se extiende indefinida m ente. Estos d os conjuntos, / / , y H 2, se llam an semiplanos o lados de la recta L , y L se llam a la arista o el borde de cada uno de ellos.

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64

R ectas, planos y separacin

Los sem iplanos son convexos, p orque si dos puntos estn al m ism o lado de la recta, el segm ento que los une nunca cruza la recta.

P or o tra parte, si T y U son p u n to s en lados opuestos de la recta, el segm ento T U siempre interseca a la recta. A hora, resum im os las observaciones anteriores en un postulado y algunas defini ciones.

( 2 ) si P est en uno de los conjuntos y Q en e l otro, entonces e l segmento P Q interseca a la recta.


ww w.

D e fin ic io n e s

D a d a u n a recta L y un p lan o E q ue la contiene, los dos conjuntos determ inados p o r el postulado de separacin del plan o se llam an semiplanos o lados de L , y L se llam a la arista o el borde de cada uno de ellos. Si P est en uno de los semi planos y Q est en el o tro , entonces decim os que P y Q estn a lados opuestos de L.

El p ostulado nos dice dos cosas acerca del m odo que u n a recta separa al plano en d os sem iplanos:

(1) Si d os p u n to s estn en el m ism o sem iplano, entonces el segm ento que los une est en el m ism o sem iplano y, p o r tan to , nunja interseca a la recta. (2) Si dos puntos estn en sem iplanos opuestos, entonces el segm ento que une los d os p u n to s siempre interseca a la recta.

M ientras que una recta tiene solam ente dos lados en un plano dado, to d a recta tiene una infinidad de lados en el espacio. En la siguiente figura, e presentan cinco

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( 1 ) cada uno de los conjuntos es convexo, y

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at

S e da una recta y un plano que la contiene. Los puntos del plano que no estn en la recta fo rm a n dos conjuntos tales que

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P O S T U L A D O 9.

El postulado de separacin del plano

C onjunto convexos

65

de la infinidad de sem iplanos en el espacio que tienen la recta L com o arista. [Pregunta: H ab r alguna diferen cia entre los siguientes dos enuncia dos? () P y Q estn en lados distintos de L. (2) P y Q estn en lados opuestos de L.] Un plano separa al espacio exactam ente del m ism o m odo que una recta separa a un plano.
p

L os dos conjuntos en que un plano separa al espacio se llam an semiespacios, o lados del plano. En la figura anterior, estos lados son //, (encima del plano) y H 2 (debajo del plano). C ada uno de los dos semiespacios es convexo. Si R est en uno de ellos y S est en el o tro , el segm ento R S siempre interseca al plano. N uevam ente, resum im os lo que hemos dicho, m ediante un postulado y algunas definiciones.
P O S T U L A D O 1 0. El postulado de separacin del espacio
ww w.

L o s puntos d e l espacio que no estn en un plano dado form an dos conjuntos tales que ( 1 ) cada uno de los conjuntos es convexo, j ( 2 ) si P est en uno de los conjuntos y O est en e l otro, entonces e l segmento P Q interseca a l plano.
D e fin ic io n e s

L os dos conjuntos determ inados p o r el postulado de separacin del espacio se llam an semiespacios, y el p lan o d ad o se llam a la cara de cad a u n o de ellos. Obsrvese que m ientras to d a recta en el espacio es la arista de una infinidad de sem iplanos, to d o p lan o en el espacio es c ara de solam ente dos semiespacios.

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66

R ectas, planos y separacin

C o n ju n to de problem as 3 - 4 [Nota: Al resolver los problemas de este conjunto, utilcese el conocimiento intuitivo en los casos en que no se aplica nuestra estructura axiomtica.] 1. El alumno deber estar preparado para analizar las siguientes preguntas oralmente: (a) Es una recta un conjunto convexo? Expliqese. (b) Es convexo un conjunto que consiste solamente en dos puntos? Por qu? (c) Si le quitamos un punto a una recta, formarn los puntos restantes un conjunto convexo? (d) Es una circunferencia un conjunto convexo? (e) Es el interior de una circunferencia un conjunto convexo? ( f ) Es una superficie esfrica un conjunto convexo? (g) Es convexo el espacio encerrado por una superficie esfrica? (h) Separa un punto a un plano?; al espacio?; y a una recta? (i) Separa un rayo a un plano? Y una recta, lo separa? Y un segmento? (j) Pueden dos rectas en un plano separarlo en dos regiones?; en tres regiones?; en cuatro regiones?; y en cinco regiones?
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3.

E s

todo plano un conjunto convexo? Expliqese.

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2. Todo punto de A B est contenido en el con junto K. Quiere decir eso que K es un con junto convexo? Expliqese.

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Q u

postulado es indispensable n

la explicacin?

4. Cules de las regiones marcadas con le tras maysculas son conjuntos convexos ?

5. Si le quitamos un punto a un plano, ser convexo el conjunto resultante?

6. Los interiores, C y D, de las dos circunferencias son cada uno un conjunto convexo. (a) Ser su interseccin un conjunto convexo? (b) Ser su reunin un conjunto convexo ?

7. Si L es una recta en el plano E, ser convexo el conjunto de todos los puntos de E qu estn a un lado de L1

C onjuntos convexos

67

8. Dibujar un cuadriltero (una figura con cuatro lados) plano cuyo interior sea convexo. Dibujar uno cuyo interior no sea convexo. 9. Ser convexo el conjunto que consiste en todos los puntos de lina superficie esfrica y todos los puntos en el interior de la superficie esfrica? 10. Es un toro (una figura que tiene la forma de una rosquilla) un conjunto convexo ? 11. Dibujar dos semiplanos que tengan una arista comn y que sean coplanarios. Dibujar dos que tengan una arista comn, pero que no sean coplanarios. 12. Dibujar dos semiplanos que sean coplanarios, pero que no tengan una arista comn. 13. H , y H z son dos semiplanosque estn contenidos en un plano. Indicar si la reunin de H i y t i 2 es todo el plano cuando (a) H , y H , tienen la misma arista. Expliqese. (b) la arista de H , interseca a la arista de H , exactamente en un punto. Expliqese. 14. (a) En cuntos conjuntos separa a una recta, un punto de ella ? Qu nombre podra drsele a cada uno de estos conjuntos? (b) Utilizando la terminologa desarrollada en la parte (a), redctese un enunciado de separacin de la recta parecido a los postulados 9 y 10.
.c om

16. Podrn tres rectas en un plano separarlo en tres regiones?; en cuatro regiones?; en cinco regiones?; en seis regiones?; y en siete regiones? 17. En cuntos conjuntos separan al espacio dos planos que se intersecan ? Y dos planos paralelos ? 18. Cul es el nmero mayor de conjuntos en que tres planos distintos pueden separar al espacio? Y el nmero menor? 19. Es el siguiente enunciado cierto o falso ? La reunin de dos conjuntos convexos cuales quiera, que tienen al menos dos puntos comunes, es un conjunto convexo. Justifiqese la respuesta. 20. Redactar una explicacin rigurosa de por qu es cierto el siguiente enunciado: La interseccin de dos conjuntos convexos cualesquiera, que tienen al menos dos puntos comunes, es un conjunto convexo. [Sugerencia: Sean P y Q dos puntos comunes cualesquiera. Qu conjuntos deben contener a PQ ?] 21. Dibujar cualquier cuerpo geomtrico limitado por superficies planas, tal que el conjunto de puntos del interior de la figura no sea convexo.

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15. En qu difiere un rayo de una semirrecta?

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a - i ;JLOS SIETE PU EN TES D E KNIGSBERG

Q uizs. el alum no piense que no hay nada com plicado en relacin con la idea de crH zar calles, puentes, e tc .; pero, en efecto, hay un problem a fam oso en m atem ticas q ue tra ta acerca de la idea de cruzar y apenas contiene alguna o tra idea. La ciudad de K nigsberg est en la costa del m ar Bltico, en la desem bocadura del rio Pregel. En el ro, hay d os islas com unicadas entre s y con las m rgenes del ro m ediante siete puentes, com o se ilustra a continuacin:

o cruzarse alguno de los puentes dos veces:

L a gente estaba convencida de que no poda cruzarse cada puente exactam ente una vez, pero nadie estaba seguro de ello. Finalm ente, en el ao 1735, alguien propuso el problem a al gran m atem tico suizo, L eonhard Euler. Euler descubri que los paseantes haran bien en ab an d o n ar su em presa y present el siguiente anlisis del p ro b lem a:

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Las personas que paseaban alrededor de las islas descubrieron que si p artan de la m argen sur del ro, no podan proyectar su paseo de m anera que se cruzara cada uno de los puentes exactam ente una vez. Pareca que tena que dejar de cruzarse un puente, p o r lo m enos:

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Log siete puentes de K nigsberg

69

Prim ero, considrese la isla del este: / 1

H ay tres puentes que conducen a ella. Puesto que se p arti de la orilla sur, com o requiere el problem a, debi haberse p artid o de un p u n to fu e ra de la isla del este. C om o se hace cada u n o de los tres cruces exactam ente u n a vez, se term ina en la isla del este. (A nlogam ente, si las luces estn apagadas y se le da al conm utador tres veces, las luces estarn encendidas.) A h ora, considerem os la isla del oeste:

H ay cinco puentes que conducen a ella, y cinco es u n nm ero im par. P o r tan to , com o se p a rti de u n lugar fu era de i isla del oeste, deber term inarse en la isla del oeste. (E sto es anlogo a darle al conm utador de la luz cinco veces: si la luz estaba apagada al com ienzo, estar encendida al final.) Pero esto significa que el Paseo de K nigsberg es im posible, porque no se puede term inar en dos lugares al m ism o tiem po. La solucin de Euler a este problem a fue u n suceso m uy im portante e n la historia de la rnatem tica, p orque constituy la prim era vez que alguien resolva este tipo de problem a. Obsrvese que si se d ibujara el m apa de las islas en una hoja de caucho, po d ra estirarse el caucho de cualquier m an era que se quisiera, sin que se altere el problem a.
ww w.

P artiendo del anlisis de Euler del Paseo de K nigsberg , se desarroll una ram a com pleta de la m atem tica, llam ada topologa combinatrica, que se ocupa de p ro blem as de esta clase. Incidentalm ente, si se quiere encontrar la ciudad de K nigsberg en el m apa, h ab r que buscarla e n ,u n m a p a antiguo. L a ciudad est e n la U nin Sovitica y se ha cam biado el nom bre p o r el de K aliningrado. N adie se h a ocupado de cam biarle el nom bre al problem a.

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R ectas, planos y separacin

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L e o n h a r d E u l e r (1 7 0 7 -1 7 8 3 )

La solucion de Euler al problema de los siete puentes de Knigsberg era tpica de su saber e ingenio. Antes de su poca, a nadie se le haba ocurrido que este tipo de problema perteneca a la matematica. Desde entonces, la matemtica ha crecido rpidamente y en muchas direc ciones insospechadas. El anlisis de Euler al problema de los puentes de Knigsberg fue d p ? n n T Pa$? f nUCVa r3ma de 13 matemtica 0ue ahora se conoce con el nombre de topologa, la cual ha llegado a su mayor desarrollo en el siglo veinte y an sigue creciendo tu te r no solo era muy inteligente, sino tambin muy perseverante; produjo trabajos ongmales en la matematica en tal cantidad que muy difcilmente se ha igualado. La coleccin f v f h S "i3* d SCSenta vo,menes Brandes. A la edad de veintiocho aos, perdi la vista de un ojo y, a los cincuenta, qued casi totalmente ciego. Pero su memoria eraasomS S S * mT ra t0da la Endda de Virgili0 y siempre haba Pdid0 efectuar clculos deTu v 3 f S menta nte' Asi- pudo seguir trabajando de la misma manera durante el resto

R ep a so d e la u n id a d

71

R epaso de la unidad

1. (a) Los puntos de un conjunto estn alineados, s i ________________________________ (b) Los puntos de un conjunto son coplanarios, s i ________ ;________:______________ (c) Pueden estar alineados 4 puntos? (d) Tendrn que estar alineados 2 puntos? (e) Tendrn que estar alineados 4 puntos? ( f ) Pueden estar alineados n puntos? (g) Tendrn que ser coplanarios 4 puntos? (h) Pueden ser coplanarios n puntos?
2. Indicar si es cierto cada uno de los siguientes enunciados. Expliqese:

(a) Si 3 puntos estn alineados, entonces son coplanarios. (b) Si 3 puntos son coplanarios, entonces estn alineados.
om

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4. Estdiese la figura tridimensional (en la cual A, B, C y D son coplanarios), y contstense las siguientes preguntas:

at

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(b) Son E , C, B y Fcoplanari (c) Se intersecan A C y ~BD1 (d) Se intersecan A C y ~DF1 (e) Son E, B y P coplanarios' ( f ) Son F, B, G y D coplanar F 5. Hacer una lista de todas las condiciones que hemos estudiado, que determinan un plano. Por ejemplo, Una recta y un punto fuera de la recta determinan un plano (Teorema 3-3). 6. Cuntos planos contendrn tres puntos dados, si no todos estn en la misma recta? 7. La recta L interseca al plano E en P, pero, no est en E. La recta L 2 est en el plano E, pero no contiene al punto P. Ser posible que L , interseque a i ? Expliqese. 8. Dos planos E y F se intersecan en AB. Cada uno de los puntos P y Q est en los planos E y F. Tendrn que estar en A B los puntos P y g ? Expliqese.
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3. Comentar el siguiente enunciado: El tablero de la mesa es un plano.

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(a) Estn E, D y F alineados'

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pianos y separacin

Scar si los siguientes enunciados son ciertos o falsos: <a> El espacio tridimensional contiene, por lo menos, cuatro puntos. <b) Todo semiplano contiene su arista. (c) I In rayo separa a un plano. (d) Todo plano separa al espacio en dos conjuntos convexos. (e) Si la recta L separa al plano E en los semiplanos y H z> y si P es un punto de H y Q es un punto de H 2, entonces PQ interseca a L. (f) Dos semiplanos cualesquiera son coplanarios.

10. Cules de las regiones marcadas con letras maysculas son conjuntos convexos ?

11.

Qu propiedad comn tienen los semiplanos y los semiespacios ?

12. Redactar una definicin de un conjunto convexo. 13. Es la reunin de dos semiplanos siempre un plano? Podr alguna vez ser un plano? Expliqese.
.c om

En la figura, ____ E separa al espacio en ______ H y Sabemos que A y _____ _ estn al mismo lado d e l_______, puesto que ___ ;__ no interseca al plano E. Tam bin, B y D estn __________ ----------------de E, puesto q u e ______ _______________________ Podemos demostrar que A C _______________ ------- , mostrando que A y ______ e stn _____________________ del plano E. 15. Dibjese una recta L que separe al plano en dossemiplanos. Dentense los planos por H y H 2. Eljanse dos puntos, D y K, de H y un punto F d e H. (a) Cul es la interseccin de DK y L ? Por qu? (b) Cul es la interseccin de K F y i ? Por qu?
ww w.

16. Cada uno de los planos E, F y G de la figura interseca a los otros dos, como se indica. En cuntas regiones convexas separan al espacio ?

M at

em

14. Completar los siguientes enunciados acerca de la figura de la derecha:

at

ic

a1

R epaso d e la unidad

73

17. En este problema, el alumno gana , si puede cruzar cada uno de los segmentos de la figura exactamente una vez, sin levantar el lpiz del papel. Copense las figuras en una hoja de papel y trtese de descubrir en cules dos de las cinco figuras es posible ganar. Habr una manera de construir figuras con las cuales siempre se pierda ?

ww

w.

at

em

at ic

a1

18. D e las tres figuras presentadas a continuacin, dos pueden dibujarse sin tener que levantar el lpiz del papel o volver a pasar por encima de algn segmento de recta, mientras que resulta imposible hacerlo con la tercera. Cules dos pueden dibujarse de esta manera? Trtese de reproducir cada figura en una hoja de papel, sin levantar el lpiz o pasar de nuevo por encima de algn segmento. Habr una manera ms fcil de llegar a una conclusin ?
.c om

4 Angulos V tringulo

ww w.

at

em

at ic

a1

.c

om

4 -1 .

DEFIN ICIO N ES FUNDAM ENTALES

U n ngulo es u n a figura com o u n a de stas:

D e fin ic io n e s

Si dos rayos tienen el m ism o origen o extrem o, p ero n o estn en la m ism a recta, entonces su reunin es u n ngulo. L os d os rayos se llam an los lados del ngulo y el extrem o com n se llam a el vrtice. Si los rayos so n A B y A C , entonces el ngulo se indica con L B A C o con L CAB. s indiferente q u lado se nom bre prim ero. M s an, p o im porta q u p u n to se n om b ra en cada u n o de los d os lados. El ngulo e n la figura siguiente, a la izquierda, puede designarse p o r L B A C , L D A E , L B A E , y as sucesivamente. P a ra abreviar, podem os escribir sencillam ente L A , si conocem os los lados a q u e nos referimos.
m

E n figuras com o la anterior, a la derecha, podem os escribir nm eros y letras dentro de los ngulos; as, p o r ejem plo, podem os.escribir L 1 p o r l B A C , L a p o r L C A D , y as sucesivamente. L os lados de u n ngulo son rayos y no segm entos. P o r tan to , la figura siguiente, a la izquierda, no es u n ngulo:

D esde luego, la figura determina un ngulo, com o se indica a la derecha. (D e la m ism a m anera, un segm ento determina u n a recta sin ser u n a recta.)
75

ww

w.

at em at

ic

a1

.c o

76

ngulos y tringulos

U n tringulo es una figura com o una de las siguientes:


8 6 B

D e fin ic io n e s

Si A , B, C son tres p u n to s cualesquiera no alineados, entonces la reunin de !os segm entos A B . A C y BC. se llam a un tringulo, y se indica con A A B C . Los puntos A , B y C se llam an vrtices, y los segmentos AB, A C y B C se llaman lados. T o d o tringulo A A B C determ ina tres ngulos: L B A C , L A B C y L A C B .. A stos los llam am os los ngulos del A A B C . Si est claro a qu tringulo nos referimos, frecuentem ente podem os designarlos p o r L A , L B y L C . Se n o ta r que cuando dibujam os u n tringulo, no necesariam ente hem os dibujado sus ngulos. Lo m ism o que u n a escuela no contiene a sus graduados, as, un tringulo no contiene sus propios ngulos. Si querem os dibujar los ngulos, debem os pro longar los lados y utilizar flechas, com o se indica en la figura siguiente, a la izquierda. G eneralm ente, n o hay necesidad de hacer esto, porque sabem os claram ente cules deben ser los ngulos.
ww w.
.c om

El interior y el exterior de un ngulo son com o se indica en la figura anterior, a la derecha.

D e f in ic io n e s Sea L B A C u n ngulo en el plano E. U n punto P est en ei interior del L BAC, si ( l) P y B estn del m ism o lado de la recta A C , y (2) P y C estn dei mismo lado <^ de la recta A B . El exterior del L B A C es el conjunto de todos los puntos de que no estn en el ngulo y que tam poco estn en su interior.

at

em

at

ic

a1

D efiniciones fun d am en tales

77

D ebe exam inarse esta definicin, com parn d o la con la figura, para asegurarnos de que dice realm ente lo que tenem os en mente. Por ejem plo, P est en el interior, porque satisface a am bas condiciones ( I) y (2). Q s no est en el interior, pues satisface a (1), pero no a (2). Q 2 n o est en el interior, porque no satisface ni a (1) ni a (2). satisface a (2), pero no a (1). Se n o tar que hemos definido el interior de un ngulo com o la inter seccin de dos sem iplanos. U no de ellos est del lado de A C que con<> tiene a i? y el otro del lado de A B que contiene a C.

D e fin ic io n e s

Un pun to est en el interior de un tringulo, si est en el interior de cada uno de los ngulos del tringulo. U n pun to est en el exterior de un tringulo, si est en el p lan o del tringulo, pero no est en el tringulo o en su interior. Debe exam inarse esta definicin, com parndola con la figura, com o anterior m ente, p ara asegurarnos de que dice realm ente lo que pretendem os. (Si exigimos solam ente que un pun to est en el interior de dos de los ngulos, en vez de los tres, sera esto suficiente p ara describir el interior?) Las definiciones son ms fciles de aprender si las exam inam os de esa m anera. De hecho, cuando no las recordam os, es p o r haber tratad o de aprenderlas de m em oria, sin pararnos a considerar hasta qu pun to expresan las ideas que se supone deben expresar.

ww

w.

at em

at ic
B

a1

El interior y el exterior de un tringulo son com o se indican en la figura siguiente:

.c

om

78

A ngulos y tringulos

En ocasiones, utilizarem os el sim bolism o X - Y -Z para indicar que Y est en tre X y 2 , com o en el problem a 21 de la pgina 79.

C onjunto de problem as 1-1 1. Completar la siguiente definicin: U n ngulo es la ______ de d o s _______ que tienen el mismo estn en la m ism a_______ 2. Completar la siguiente definicin: Un tringulo es l a ______ de los tr e s _______ que unen, dos a dos, tres puntos_______ . ' . pero que no

3. En la figura, los puntos K, P y H estn alineados. Nombrar los cinco ngulos.


om

4. Se da el A ABC. Son A C y A B los lados del L A ? Expliqese.

6. Pueden dos ngulos de un tringulo tener un lado comn? Expliqese.

7. Cuntos ngulos hay en esta figura? (Hay ms de seis.)

8. Es cierto el siguiente enunciado? El A A BC es la reunin del L C A B y el LC B A . Por qu? 9. Qu puntos de la figura estn en (a) el interior del LC B A 1 (b) el exterior del LE B C 1 (c) el interior del L A B D I (d) el interior del L A B Q 1

ww w.

5. Cuntos la figura Cuntos utilizando

ngulos estn determinados por de la derecha? Nombrarlos. de ellos sera posible nombrar solamente la letra del vrtice?

at em

at

ic a

1.c

Definiciones fun d am en tales

79

10. Est el vrtice de un ngulo en el interior del ngulo?; en su exterior? 11. En cuntas regiones separa un tringulo al plano del tringulo? 12. En cuntas regiones separan los ngulos de un tringulo al plano del tringulo? 13. N om brar todos los tringulos de la figura siguiente, a la izquierda: (Hay ms de cuatro.)
M

K
P

15. Ser el interior de un ngulo un conjunto convexo? Y el exterior? 16. Ser un tringulo un conjunto convexo?
ww w.

17. Ser el interior de un tringulo un conjunto convexo? Yel exterior? 18. Se da el A A BC y el punto P en el interior delL A y. tambin, en el interior del _C. Qu se puede concluir acerca de P? 19. (a) Podr un punto estar en el exterior de un tringulo y, tambin, en el interior de un ngulo del tringulo? Ilustrar la respuesta. (b) Podr un punto estar en el exterior de un tringulo, pero no en el interior de ninguno de los ngulos del tringulo? Ilustrar la respuesta. 20. Se da el & A B C y un punto P. P y A estn del mismo lado de BC. P y B estn del mismo lado de AC. (a) Est P en el interior del _ACB? (b) Est P en el interior del A ACB? 21. Se da el A A B C y, adems, A-D-B, B-E-C, C - -F y D-G-E. (a) Est G en el interior o en el exterior del A ABC? (b) Interseca BG a AC? (c) G y F estn en lados opuestos de ________ (d) Cmo podemos estar seguros de la respuesta a la parte (a) ?

at e

at ic

a1

14. Cuntos tringulos hay en la figura anterior, a la derecha ? (Una manera fcil de abordar el problema es escribir PRH M D K y, luego, escribir todas las posibles combinaciones de tres letras y cotejar cada combinacin con la figura.)
.c om

80

A ngulos y tringulos

4 -2 .

ALGUNAS OBSERVACIONES ACERCA D E LOS NGULOS

Segn los hem os definido en este captulo, los ngulos son sim plem ente conjuntos de puntos. P o r ejem plo:

E sto es, en la trigonom etra, distinguim os entre el L C A B y el L B A C . E n el L CAB, A C es el lado inicial y ~AB es el lado terminal. E n el L B A C , A B es el lado inicial y ~AC es el lado term inal. ngulos com o stos se llam an ngulos orientados. C uando utilizam os ngulos orientados, perm itim os los ngulos cero" y los ngulos llanos .

En este curso, los ngulos orientados n o se em plearn, porque n o se necesitan en la geom etra elem ental. P o r ejemplo, los ngulos de u n tringulo jam s son ngulos cero ni ngulos llanos y no hay m odo razonable alguno de decidir qu orientacin deben tener. P a ra asig narles orientacin, tendram os que proceder al azar, y estas orienta ciones de los ngulos no tendran utilidad p ara nosotros, porque n estaran relacionadas con los proble m as que tratsem os.

ww w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

Es indiferente el ord en en que se n o m b ran los lados de un ngulo. sta es la fo rm a m s sencilla de la definicin de un ngulo. Es la idea que necesita m os p a ra los propsitos de este curso. M s adelante, sin em bargo, en el estudio de la trigonom etra, la definicin de ngulo aparecer en una form a diferente. En la trigonom etra, im p o rta qu lado del ngulo se nom bre prim ero:

M edida a n g u la r

81

4 -3 .

M ED ID A ANGULAR

A s com o m edim os segmentos con u n a regla, m edim os los ngulos con u n tra n s portad o r.

m L C A E = 45,

ww

m L C A D = 30,

w.

y as sucesivamente. Se n o tar que n o necesitam os em plear el signo p a ra grados cuando escribimos 30, 45, y as sucesivamente, p orque la letra m se encarga de ello: m L P Q R es el nmero de grados e n el L PQ R. D e la m ism a m an era que hallam os distancias m ediante sustraccin, utilizando una regla, podem os em plear la sustraccin p a ra hallr las m edidas de los ngulos. P or ejem plo, tenem os que m L D A E = 15, p o rq u e 15 = 45 - 30 = m L C A E - m L CA D. P o r el m ism o artificio, tenem os m L G A D = 100 - 30 = 70. Se n o tar que 180 no es la m edida de ningn ngulo en la figura. (N o existe un ngulo L B A C , p orque A B y A C soncolineales.) Sin em bargo, podem os todava restar de 180, p a ra obtener m L B A I = 1 8 0 - 150 = 30, m L B A H = 1 8 0 - 130 = 50, y as sucesivamente.

at

D e las m arcas del tran sp o rtad o r, vem os que

em

m L P Q R = r.

m L C A F = 90, m L C A G = \ 00,

at

El nm ero de grados de u n ngulo se llam a su medida. Si hay r grados en el L P Q R , entonces escribim os

ic

a1

.c

om

82

A ngulos y tringulos

L os siguientes postulados resum en los principios acerca de los transportadores que hem os estado utilizando. E n las figuras que ilustran estos principios, escribim os r \ s, y as sucesivamente, p ara recordar que esos nm eros son las m edidas de los ngulos en grados.

P O S T U L A D O 1 1.

El postulado de la medida de ngulos

y
/ r

A cada ngulo L B A C le corresponde un nmero real entre 0 y 180.


m

D e fin ic io n e s

BAC=r.

>

c y

t ____

El nm ero dado p o r el postulado de la m edida de ngulos se llam a la medida del L B A C , y se escribe m L B A C . Siem pre que lo deseemos, pode m os construir u n ngulo con cual quier m edida entre 0 y 180. Claro est, si com enzam os con un rayo en el p lan o y el nm ero r, podem os cons tru ir el ngulo en cualquiera de los lados de la recta que contiene al rayo. A si, tenem os las condiciones p a ra el siguiente p o stu la d o :
ww w.

PO STULADO 12.

El postulado de la construccin del ngulo

Sea A B un rayo de Ia arista del semiplano H , Para cada nmero r entre 0 y ISO, hay exactam ente tih rayo A P , con P en H , ta l que m i_ P A B = r. Podem os calcular m edidas de ngulos p or adicin y p o r sustraccin, utilizando el siguiente p o stu la d o : ^

P O S T U L A D O 1 3.

El postulado de la adicin de ngulos

S i D est en e l interior del L B A C , entonces m L B A C = m L B A D + m L D A C . D e ah, obtenem os m L C A D m L C A B m L DAB. =

at

em

at ic

a1 .c

om

M edida a n g u la r

83

D os ngulos form an u n p a r lineal, si son com o stos:

P ara ser m s precisos, tenem os la siguiente definicin:


D e fin ic i n

Si A B y A D son rayos opuestos, y A C es o tro rayo cualquiera, entonces _BAC y L C A D fo rm an u n par lineal. L a siguiente definicin tra ta sim plem ente de m edida an g ular; n o dice n ad a acerca de cm o so n los ngulos:
D e fin ic i n
.c om

L os ngulos pueden, sin em bargo, fo rm ar u n p a r lineal y, en ese caso, son siempre suplem entarios.
PO STULADO 14. El postulado del suplemento

S i dos ngulos fo rm a n un p ar lineal, entonces son suplementarios. P a ra abreviar, podem os referirnos a estos postulados com o P M A , P C A , P A A y P S . stas son, naturalm ente, abreviaturas del postulado de la m edida d e ngulos, del postulado de la construccin del ngulo, del postulado d e la adicin de ngulos y del p ostulado del suplemento. Se reco rd ar que, al tra ta r la m edida de distancias, encontram os que podam os em plear cualquier unidad. Si decidim os cam biar la unidad de distancia, entonces sim plem ente m ultiplicam os to d as las distancias p o r u n cierto nm ero, y to d o s los postulados p a ra la distancia continan siendo vlidos. E sto no es cierto, sin em bargo, p a ra la m edida angular, p orque el p o stu lad o del suplem ento determ ina la unidad. E n virtud de n u estra definicin de ngulos suplementarios, el postulado 14 nos dice que si dos ngulos fo rm an un p a r lineal, entonces la sum a de sus m edidas es 180. E sta condicin deja de ser vlida si duplicam os la m edida de cad a ngulo, o si divi dim os la m edida de cada ngulo p o r 2.

ww

w.

Si la sum a de las m edidas de dos ngulos es 180, entonces decimos q ue los ngulos son suplementarios, y que c a d a uno es el suplemento del o tro .

at

em at

ic

a1

84

ngulos y tringulos

C onjunto de p roblem as 4 -3 1. Si m_A = 63 y m /_B = 117, entonces L A y L B son . 2. Si en la figura, m_QPS = 41 y m L Q P M = 31, cul es m L M P S I justifica la conclusin ? Qu postulado

3. Se da la figura, con Y, P, W alineados y m X P Y = m L Z P Y . (a) Nombrar dos pares lineales. (b) Nombrar tres conjuntos de ngulos suplementarios. <> 4. Se da que A-K-F y D no es un punto de AF.
.c om

(a) L A K D y L F K D forman |S--------------

Qu postulado es esencial para la respuesta? 5. En la figura, GH y PQ se cortan, formando cuatro ngulos. (a) Si b 52, cul es el valor de a? (b) Si a = 110, cules son los valores de b, c y d i
ww w.

6.

Utilizando la figura, evaluar cada uno de los siguientes: (a) mLAPC.. (d) m LD P B . (g) m L H P G 4- m LFPC . (i) m LF P A m L D P A . (b) m L E P D . (c) mLG PA. (e) m.FPC.( f ) n iL A P B + niLBPE. (h) m L A P C + m L C P H . (j) m L F P H - mLFPG.

at

em

at

(b) m L A K D + m L F K D =

'

ic

a1

-A -

Medida a n g u la r

85

7. Utilizar el transportador para evaluar cada uno de los siguientes:

(a) m /_RPS. (c) m L V P S . (e) m L X P R . (g) m L WPS. (i) m_XPS.

(b) m /_ VPR. (d) m J P R . (f) m_XPY. (h) m /_XPW . (j) m ^ T P R + m /LSPW .


Y

8. Con prctica, se podr aprender a calcular con bastante precisin el tamao de los ngulos, sin necesidad de utilizar un transportador. 'E n los ejercicios a continuacin, no debe emplearse un transportador para decidir cules de los ngulos de la figura tienen las medidas anotadas. Aparear los ngulos a la derecha con las medidas indicadas en la columna de la izquierda. (a) 80 < x < 95. (b) 55 < * < 7 0 . (c) 40 < x < 60.
om

(f) 110 < * < 1 2 5 .

10. Utilizando solamente una regla, y no un transportador, trazar nguios cuyas medidas sean, aproximadamente, 10, 30, 45, 60, 90, 120, 135, 150. Deber utilizarse el transpor tador, despus, para comprobar las figuras. + 11. Sobre la arista de un semiplano, tomar los puntos M , K, A tal que M-A-K. Dibujar A T tal que m_TAK = 35. En el mismo semiplano, tom ar A V tal que m_M AV = 85. Medir TA V con un transportador. Concuerda el resultado con un clculo correcto ? 12. En la figura plana, (a) m L C A B + m D A C = n i L __ L (b) m /_E A D + tn_DAC = m ___ I
A

(c) m _E A D + m_DAB = m ___ 1 (d) m /_E A C m_DAC ? 0 B


C

13. Determinar la medida del suplemento del ngulo cuya medida es: (a) 80. (e) n. (b) 48. (f) n + k . (c) 144. 3 (d) 25,5. (h )9 0 -n . (g )1 8 0 -n .

ww w.

9. Empleando una regla y un transportador, construir ngulos que tengan las medidas angulares 30, 60, 15, 90, 100 y 135.

at e

at ic

(e) 2 0 < * < 4 5 .

a1

(d) 9 0 < * < 105.

.c

6*J

S F R - m / OPO = m /

(b) m _ R S Q -f

. .?

= m_RSP
7 ?

<c) m ^P O Q + m.POS = _ ? <d) m L S R Q - m /_S R O =

(e) m /_R O Q = 180 (O SO + O Q = 7

15. Si dos ngulos suplementarios tienen medidas iguales, cul es la medida de cada ngulo? 16. Si la medida de un ngulo es tres veces la medida de su suplemento, cul es la medida del ngulo? 17. La medida de un ngulo es 24 ms que la medida de su suplemento. Hallar la medida de cada ngulo. 18. Dos veces la medida de un ngulo es 30 menos que cinco veces la medida de su suple mento. Cul es la medida del ngulo ? 19. Si en un plano, m /_B A D = 65 y m_DAC = 32, cunto es m.CAB1 20. Se da la figura, con M N y PQ, que se intersecan en A. En qu postulados o definiciones se fundamenta cada uno de los siguientes enunciados? (b) L P A M y .Q A M son suplementarios. (c) m _PAM + m L Q A M = 180. (d) m _Q A M + m L Q A N = 180. 21. Si rn _ A B C + m _ D B C = m y m .M A S + m _N A S= 180, ser m_ABC + m /_D BC = m /_ M A S + m /_N A S1 Por qu? Si, tambin, decimos que m L D B C m /_N A S, qu podemos concluir? Porqu?
ww

(a) _PAM y Z Q A M forman un par lineal.

PROBLEMA OPTATIVO Por qu es cierto el siguiente enunciado? Si una recta L corta a dos lados del A A BC en los puntos D y E (siendo D y E diferentes de A , B y C), entonces L no corta al tercer lado. [Sugerencia: Refirase a la seccin 3-4 y demustrese que B y C estn del mismo lado deL .]

w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

ngulos rectos, perpendicularidad, ngulos congruentes

87

4 -4 .

NGULOS RECTOS. PERPENDICULARIDAD, NGULOS CONGRUENTES

D e fin ic i n Si los ngulos de un par lineal tienen la misma medida,4 entonces cada uno de ellos se llama un ngulo recto. En este caso, tenemos r + r = 180, por el postulado del suplemento. Por tanto, podemos escribir igualmente la siguiente definicin de ngulo recto:

D e fin ic i n U n ngulo recto es un ngulo cuya medida es 90.


om

\90

T B 1 .A C ,

ww

Empleamos el mismo trmino y la misma notacin para rectas y segmentos; as, pues, si el l B A C es un ngulo recto, escribimos
w.

at

~*B.~AC.

AB1AC,

em

Si A B y A C forman un ngulo recto, entonces se llaman perpendiculares, y escribimos

at

ic

y as sucesivamente, para cualquier combinacin de rectas, rayos o segmentos.

D e fin ic io n e s Si la suma de las medidas de dos ngulos es 90, entonces los ngulos se llaman

complementarios y cada uno de ellos se llama el complemento del otro. Un ngulo con medida menor que 90 se llama agudo. Un ngulo con medida mayor que 90 se llama obtuso.

a1
AB1AC,

.c

D e fin ic io n e s

iA I I I t

tt

Asenlo* y trindolo

D e fin ic i n

D os ngulos con la misma medida se llaman

ngulos congruentes.
As, L A B C y L D E F son congruentes, si m L A B C = m L D EF y, en este caso, escribimos L A B C = LDEF. El sm bolo s se lee es congruente co n . Se n o tar que la igualdad m L A B C = m L D E F y la congruencia L A B C = L D E F son equivalentes, pues significan exactam ente la m ism a cosa. Podem os sustituir uno de los enunciados p o r el o tro siem pre que queram os.

at

Conjunto de problemas 4 -4 A

ic

a1

.c

om

ww

w.

1. En este problema, los segmentos que parecen ser perpendiculares deben considerarse como perpendiculares. Identificar los pares de segmentos perpendiculares. Si se cree que un par no es perpendicular, explicar por qu.

at

em

(a)

(c)

(d)

(e)

2. En la figura, los ngulos tienen las medidas indicadas. (a) N om brar un par de ngulos complementarios. (b) Qu postulado permite asegurar que m_DAG = 105?

ngulos rectos, perpendicularidad, n g u lo s congruentes

89

3. Se da la figura, con el vrtice V/ del ngulo recto _SM T en AB. y n iL T M B = 50. (a) Nombrar un,par de rayos perpendiculares, si hay alg u n o .3 f"lT (b) Nombrar un par de ngulos complementarios, si lo hay^.M) T \ a (c) Nombrar un par de ngulos congruentes, si hay alguno. " (d) Nombrar un par de ngulos suplementarios, si lo hay. La/'* M-

4 .

El punto A es el extremo de los dos rayos perpendiculares AB y AC. D est en el interior del _BAC y f e s un punto del exterior del '_BAC, tal que AD _L AE. (a) Nombrar un par de ngulos complementarios, si hay alguno. (b) Nombrar un par de ngulos suplementarios, si lo hay. (c) Nombrar un par de ngulos congruentes, si hay alguno.
.c om

5. Completar cada uno de los siguientes enunciados para que resulten ciertos: (b) El suplemento de un ngulo agudo es un ngulo

ic a1

(a) Si m M P S = 39 y rn/_THN = 39, entonces L M P S es ' ' :: iVA_A\. -V (c) El complemento de un ngulo agudo es un ngulo (d) Si _ADK s LB E H , las medidas de los ngulos son

T H N .

7. Determinar la medida del complemento del ngulo cuya medida es: (a) 20 (b) 68 (c) 46.5 (d) n (e) 90 n ( f ) 45 I n

8. Cul es la medida de un ngulo, si se sabe que la medida de su suplemento es 39 ms que dos veces la medida de su complemento ? Es fcil darse cuenta de que los siguientes teorem as son ciertos, una vez recordemos claram ente el significado de las palabras em pleadas:
T e o re m a 4 1

Si dos ngulos son com plem entarios, entonces am bos son agudos.
T e o re m a 4 - 2

T odo ngulo es congruente consigo mismo. (Siem pre tenem os que = m L A .)

ww

6. Si la medida de un ngulo es dos veces la medida de su complemento, cul es la medida '1 de cada ngulo? ^ y , : Cn
w.

at

em

at

ngulos y tringulos

Teorem a 4 - 3 D os ngulos rectos cualesquiera son congruentes.

Teorem a 4 - 4 Si dos ngulos son a la vez congruentes y suplementarios., entonces cada uno d e ellos es un ngulo recto. [Sugerencia: Si son congruentes, tienen la m ism a m edida r. D em ostrar que r tiene que ser 90.]

Teorem a 4 - 5 L os suplem entos de ngulos congruentes son congruentes.


om

Demostracin. Sea r = m L A , com o se indica en la figura anterior. Presentam os el resto de la dem ostracin en u n estilo tal que p u eda utilizarse com o p a tr n p a ra escribir otras dem ostraciones. A firmaciones 1. 2. 3. 4. 5. 6. r + m L C = 180. r = mLB. r + m L D = 180. m L C 180 r. m L D 180 r. m L C = m /_ D y LC s ld . R azones L A y L C son suplem entarios. LA LB. L B y L D son suplem entarios. A firm acin 1. Afirm acin 3. Afirm aciones 4 y 5.

Tiene ventajas el estilo de doble colum na p a ra escribir dem ostraciones. Si se hace as, es m s fcil organizar el trab ajo y recordar que siempre que hacem os u n a afirm a cin en la dem ostracin, estam os obligados a d a r u n a razn. Se n o tar que antes de com enzar la dem ostracin de este teorem a, lo enunciam os de o tra m anera. ste es u n artificio que ser m uy til en el futuro. Siem pre que

ww w.

D e otro m odo: Si (1) L A = L B , (2) L A y L C son suplem entarios, y (3) L B y L D son suplem entarios, entonces (4) _C = L D.

at

em at

ic a

1.c

ngulos recto s, perpendicularidad, ngulos cong ru en tes

91

podariios, enunciarem os el teorem a con palabras, em pleando m uy poca notacin, si hubiera alguna. Entonces, los teorem as sern fciles de leer y de recordar. E n el nuevo enunciado, introducim os la n otacin que ser utilizada en la dem ostracin. L a figura em pleada en esta dem ostracin presenta u n caso m uy especial: dos ngulos pueden ser suplem entarios sin estar alineados en tal form a que parezca evidente que son suplem entarios. L os ngulos suplem entarios p o d ran verse as:

Generalm ente, u n a figura es slo u n a ilustracin de u n teorem a o problem a. N o debem os creer que las figuras dad as en este libro son, en cada caso, las nicas correctas.

L os com plem entos de ngulos congruentes son congruentes.

L a dem ostracin es m uy parecida a la del teorem a 4-5 y el alum no deber estar dispuesto a hacerla l m ism o. D e hecho, debe hacerla. La figura anterior le ayudar. El alum no deber ofrecer su p ropia redaccin del teorem a. C uando dos rectas se intersecan, form an cuatro ngulos. E n la figura, .1 y Z_3 se llam an ngulos opuestos por el vrtice y L 2 y Z-4 se llam an ngulos opuestos por el vrtice. E sto es:

D e fin ic i n D o s ngulos son opuestos p or e l vrtice, si sus lados form an dos pares de rayos opuestos. E n la figura, parece que los pares de ngulos opuestos p o r el vrtice son congruentes; en efecto, se es siem pre el caso, com o se dem uestra en el siguiente teorem a:

ww

w.

at

em

at

ic a1

.c om

Teorem a 4 - 6

92

A lgalos y tringulos

T e o re m a 4 - 7 .

Teorema de los ngulos opuestos por el vrtice

Los ngulos opuestos p o r el vrtice son congruentes.

Demostracin.

Sabem os que 1 y 2 son opuestos p o r el vrtice; esto es,

(1) A C y ~AE son rayos opuestos, al igual que A B y A D . P o r tan to , (2) L 1 y Z-3 fo rm an u n p ar lineal, al igual que L 2 y 3 .

(5) Z . l S Z . 2 .
ww w.

Teorem a 4 - 8

Si dos rectas que se cortan fo rm an u n ngulo recto, entonces form an cuatro ngulos rectos. Demostracin. E n la figura, el cu adrado pequeo en el vrtice del L 1 indica que _1 es u n ngulo recto. E sto es un d ato. D ebem os dem ostrar que Z_2, 3 y Z_4 son ngulos rectos. Los pasos fundam entales son los siguientes: (D ebe justificarse cada afirm acin.) . (1) L 3 es u n ngulo recto. (2) L 2 y L \ son suplem entarios. (3) m L l + 90 = 180. (4) L 2 es u n ngulo (5) L 4 es un ngulo " recto. recto.
3

at

em at

(4) L \ y L l son suplem entos de ngulos congruentes. P o r el teorem a 4 -5 , esto im plica que

ic

a1

.c o

(3) 3 S 3 .

2 ~
4

_ 1 ~

L as afirm aciones 1 y 5 estn basadas en u n teorem a. La justificacin de la afirm a cin 2 es u n postulado. Las afirm aciones 3 y 4 estn basadas en definiciones.

ngulos rectos, perpendicularidad, ngulos congruentes

93

ww

w.

at

G. D. Birkhoff fue uno de los matemticos ms hbiles y fecundos de su generacin. Escribi ciento noventa memorias en varios campos de la matemtica pura y aplicada. Sus obras constituyen tres volmenes grandes. Tambin, escribi varios libros acerca de la matemtica y la teora de la relatividad. Los postulados para la geometra utilizados en este libro son modificaciones del conjunto de postulados de Birkhoff. Durante varios siglos, el concepto de medida, tanto para segmentos como para ngulos, ha sido una idea central en geometra. Los postulados de Birkhoff introducen este concepto desde el principio; describen los mtodos que todo el mundo emplea. As, aun cuando los postulados de Birkhoff no estn entre sus grandes contribuciones al conocimiento matemtico, ellos, no obstante, contribuyeron grandemente a un entendimiento mejor de la geometra.

em
G eorge D avid Birkhoff (1884-1944)

at

ic

a1

.c

om

94

ngulo y tringulos

Conjunto de problemas 4 -4 B 1. A B C ^ _DEH y A B C es el suplemento del _DEH. Qu conclusin resulta? Qu postulado, definicin o teorema justifica esa conclusin? 2. Si el M es el suplemento del K , el P e se ] suplemento del Q , y Q A /, q u se deduce acerca de K y P 1 Qu enunciado justifica la conclusin ?

3. Si _PAM y _MAJ son complementarios y K A J y _MAJ son complementarios, por qu es _KAJ^ P A M 1

6. Si uno de un par de ngulos opuestos por el vrtice tiene medida x, escribir frmulas para las medidas de los otros tres ngulos que se forman. 7. Demostrar el teorema 4-3.
8. Demostrar el teorema 4-4.
^
y

9. Se da la recta AB, separando a dos semiplanos H i y H 2. P es un punto de H tal que m P A B = 30. Si Q es un punto de H 2 tal que QAB P A B , entonces B est en el _________ del P A Q y m _P A Q = _________ Si A Q es opuesto a AP, entonces P A B e s _________ Q A B y m Q A B = --------------- .

10. En el semiplano H, BA y B E son rayos opuestos, _ A B G ^ K B G y K B D s D B E . Hallar m G B D . [Sugerencia: Sean m A B G = x y m_DBE = y.\ A t e

ww w.

5. En la figura, tres rectas se cortan en el mismo punto Se da que a = 85 y e = 30. Hallar b, c ,d y f.

at

em at

ic a

1.c

4. (a) Si dos rectas se cortan, cuntos pares de ngulos opuestos por el vrtice se forman? (b) Si la medida de uno de los ngulos en la parte (a) es 62, cul es la medida de cada uno de los otros ngulos? (c) Si los cuatro ngulos de la parte (a) son congruentes, cul es la medida de cada uno ?
om

T eorem as enunciado a base d e hiptesis y conclusin

95

11. En la figura, el plano E interseca al plano *-* *-* o _ F e n A B . G H y KM , ambas en el plano F, *- intersecan a A B en P.

(a) N om brar dos pares de ngulos opuestos por el (b) N o m b ra rlo s pares de ngulos suplementarios. (c) Si G H A. AB, nom brar dos pares de ngulos complementarios. 12. En la figura, AB, QR, G H y K M se inter secan en P, QR est en E, y G H y K M estn en F. A B es la interseccin de los planos E y F. (a) Cules dos ngulos son suplemen tarios del LAPG 1
.c om

(b) Cules dos ngulos son suplemen tarios del Z_HPM? (c) Si L B P R = LKPG , qu otros ngu los tienen que ser congruentes?

4 -5 .

TEOREMAS ENUNCIADOS A BASE D E HIPOTESIS Y CONCLUSIN


ww w.

Todo teorema es una afirmacin de que si una cierta cosa es verdadera, entonces otra cosa es tambin verdadera. Por ejemplo, el teorema 4-8 dice que si dos rectas que se cortan forman un ngulo recto, entonces forman cuatro ngulos rectos. La parte s i de un teorema se llama la hiptesis; enuncia lo que se supone. La parte entonces se llama la conclusin -, enuncia lo que hay que demostrar. Podemos expresar el teorema 4 -8 de la manera siguiente: Teorem a 4 - 8 Hiptesis: L y L 2 forman un ngulo recto. Conclusin: L y L 2 forman cuatro ngulos rectos. Anlogamente, podemos escribir el teorema 4 -3 com o sigue: Teorem a 4 3 Hiptesis: L A y _B son ngulos rectos. Conclusin: L A = L B .

at

em

at

(d) Si LP P G es un ngulo recto, qu otros ngulos tienen que ser rectos?

ic a1

96

ngulos y tringulos

L os postulados son com o los teorem as, excepto que n o van a ser dem ostrados. L a m ayor p arte de ellos pueden ponerse en la form a s i . . . entonces, al igual que los teorem as. P o r ejem plo, el p ostulado de la adicin de ngulos puede redactarse com o sigue:

PO STULADO 13.

P ostulado d e la adicin d e ngulos

Hiptesis: D est en e l interior del L B A C . Conclusin: m L B A C = m L B A D + m /_ D A C . E n algunos casos, la form a de hiptesis-conclusin n o es natu ral o til. P o r ejem plo, si querem os decir que el espacio contiene cu atro puntos n o coplanarios, no hab ra ventaja alguna en expresarlo as: Hiptesis: S es el espacio. Conclusin: S contiene c u atro puntos n o coplanarios. N o es necesario, desde luego, que todos los teorem as se enuncien en la form a de hiptesis-conclusin. N o im p o rta en q u fo rm a est redactado el teorem a, debe estar claro qu es lo que se d a o se supone y lo que se va a dem ostrar. E n la m ayora de los casos, sin em bargo, debem os estar dispuestos a enunciar u n teorem a en la fo rm a de hiptesis-conclusin, porque, de lo contrario, lo que probablem ente ocurre es que n o entendem os exactam ente lo que dice el teorem a.
ww w.
.c o m

Conjunto de problemas 4 5 1. Identificar la hiptesis y la conclusin en cada uno de los siguientes enunciados: (a) Si dos ngulos son complementarios, entonces cada uno es agudo. (b) Si a = b y b = c, entonces a = c. (c) Si b, entonces a + c = b 4- c. (d) Si dos ngulos son a la vez congruentes y suplementarios, entonces cada uno de ellos es un ngulo recto. (e) Si las dimensiones de un rectngulo son a y b, entonces su rea es ab. (f) Si dos planos se cortan, entonces su interseccin es una recta. 2. Escribir cada uno de los siguientes enunciados en la forma s i . . . entonces: (a) Los suplementos de ngulos congruentes son congruentes. (b) El rea de un tringulo de altura a y base b es lab. (c) La interseccin de dos planos es una recta. (d) Tres puntos cualesquiera no alineados estn exactamente en un plano. (e) Dos ngulos que forman un par lineal son suplementarios.

at

em at

ic

a1

R edaccin de dem ostraciones sencillas

97

4 -6 .

REDACCIN D E DEMOSTRACIONES SENCILLAS

M uy p ro n to , la redaccin de dem ostraciones constituir una gran p a rte de nuestro trabajo. Conviene, pues, tener m s prctica en la redaccin de dem ostraciones fciles, antes de a b o rd a r las m s difciles en el siguiente captulo. Probablem ente, la m ejor form a de indicar cm o deben ser las dem ostraciones es poner m s ejemplos. En los ejem plos y problem as, p o d r suponerse que las figuras estn en un mismo plano, a m enos que se indique lo co ntrario. E jem p lo 1 Datos: A A B C y A A B D , com o en la figura de la derecha, con L D A B s .D B A y L C A D ^ L C B D . Demostrar: L C A B = L C B A . Demostracin A firmaciones 1. 2. 3. 4. 5. m L D A B = m L D BA. m LC A D = m LCBD. m L DA B + m L C A D = m LD BA + mLCBD. in L C A B = m L CBA. L C A B LCBA.
ww

.c om

em

at

w.

E jem p lo 2 D atos: L os puntos A , B, C, D, com o en la figura de la derecha, con A D = CB. Demostrar: A C = DB.

Demostracin A firmaciones 1. 2. 3. 4. 5. A C + CD = AD. C D + D B = CB. A D = CB. A C + C D = C D + DB. AC=DB. R azones D efinicin de estar entre. Definicin de estar entre. D ato. Sustitucin, en las afirm aciones 1, 2 y 3. Propiedad de ia igualdad con respecto a la sustraccin.

at

ic
M

D ato. Dato.

Propiedad aditiva de la igualdad. Postulado de la adicin de ngulos. Definicin de congruencia de ngulos.

a1

R azones

98

A ngulos y tringulos

E jem p lo 3 D atos: L os rayos A B , A C y A D , con C en el


in te rio r del l B A D , y con
d

C m L B A C + m L C A D =90. Demostrar: A B 1 A D . Demostracin


A
f ir m a c io n e s

R azones

1. 2.
3. 4. 5.

m L B A C + m L C A D = 90. m L B A C + m L C A D = m LBAD . m L B A D = 90. L B A D es u n ngulo recto. A B A .7 b .

D ato. P ostulado de la adicin de ngulos. Afirm aciones 1 y 2. D efinicin de ngulo recto. Definicin de rayos perpendiculares.

ww

w.

1. Copiar lo siguiente y completar la demostracin: D atos: m /_A = 38, m_B = 52. Demostrar: L A es el complemento d elZ .8 .

at

em at

Demostracin R azones Dato.

A firmaciones 1. 9 1 m LA = : m __ij = r i ---< / R _i*+,/ A -L. m / f =

ic
5 , 'l J~j

C o n ju n to de problem as 4 6

4. L A es el complemento del L B . 2. Copiar y desarrollar una demos tracin: D ato: La figura, con PQ = RS. Demostrar: PR = QS. 3. Copiar y desarrollar una demos tracin : D atos: La figura, con m LC A B = m LCBA, m LD A B = mLD BA. Demostrar: m L C A D m L C B D .

a1

.c om

/ // \X\\
/ \ A. O R r L

v B

R edaccin d e dem ostraciones sencillas

99

4. C o p ia r y c o m p letar la d e m o s tra c i n :
D a to : L a figura, c o n P M N = '_PNM. D e m o stra r: L C M P g _D NP.

Demostracin
A
f i r m a c io n e s

azones

1. _C M P es el su p lem en to del _P M N . 2 . _D N P ey " p / <?U 'V 1 1-

D o s n g u lo s q u e fo rm a n u n p a r lineal so n suplem entarios.

3.

r P

D a to .

4. L C M P ^ L D N P . 5. C o p ia r y d e sa rro lla r u n a d e m o stra c i n : D a to s : L a figura, c o n D B C Z fC . D e m o s tra r: .A B C s _ACB. 6. C o p ia r y d ete rm in a r las ra z o n e s: D a to s : A B , C D y E F se c o rta n e n K ; a = c. D e m o stra r: b = c.

ww w.

Demostracin
R
azones

A f i r m a c io n e s

n
2. A K E y _B K F so n o p u esto s p o r el vrtice. 3. Z .4 K E L B K F . 4. o = /. 5. a = c. 6. b = c. 7. C o p ia r y d e sa rro lla r u n a d em o strac i n : D a to s : L a figura, c o n _ A B C = _ACB. D e m o stra r: D B F ~ E C G . 8. C o p ia r y d e m o stra r: D a to s : A D F B y B A C _D AE . D e m o stra r: D A C L F A E .
A B

n g u lo s

at

em

at

ic a1

.c

om

100

A ngulos y tringulos

R ep aso de la unidad
E n los p ro b lem as del 1 a l 15, c o m p le ta r cad a u n a d e las afirm aciones d ad a s: 1. A to d o n g u lo c o rresp o n d e u n n m ero re a l e n tre m edida del ngulo. 2. E l in stru m en to u tilizad o p a ra m ed ir n g u lo s e s e l _________ 3. Si la sum a d e la s m ed id as d e d o s n g u lo s es 90, en to n ces c a d a n g u lo es el _ _ _ _ _ del o tro . y q u e se llam a l

4. U n n g u lo c u y a m ed id a es m e n o r q u e 90 se llam a 5. U n n g u lo cu y a m edida e s m a y o r q u e 9 0 se llam a ' :

6. D o s n g u lo s fo rm ad o s p o r la re u n i n de d o s ray o s o p u esto s y u n tercer ray o , lo s tre s con el m ism o ex trem o , se llam an u n 1

em at

8. D o s ngulos q u e so n co m p lem en tario s tienen q ue se r ca d a u n o

ic a

1.c

7. L os n g u lo s q u e tienen m edidas iguales se llam an n g u lo s _________ 1

om

' __. ' : : . co n tie n e sus

9. Si d o s n g u lo s so n co n gruentes, sus suplem entos so n / ,(

11. T o d o trin g u lo tien e ------------- lad o s y ________ ________ , p ero n o co n tie n e s u s _________

ww w.

10. D o s ng u lo s a la vez co n g ru en tes y su p lem en tario s so n cad a u n o

at

n g u lo s; u n trin g u lo

12. L a sum a d e las m edidas d e d o s n g u lo s co m p lem en tario s e s ________ ; la su m a d e las m edidas d e d o s n g u lo s su p lem en tario s e s _________ 13. L a sum a d e las m ed id as d e d o s n g u lo s ________ es siem p re m e n o r q u e 180, y la sum a de las m edidas d e d o s n g u lo s ________ es siem p re m e n o r q u e __________ 14. Si los la d o s d e d o s n g u lo s so n ra y o s o p u esto s, los n g u lo s se ll a m a n _________ 15. U n p u n to M est e n el in te rio r del /_ G H K , si M y ; y si M y _________estn a l m ism o la d o d e __________ estn a l m ism o la d o d e H K

L os p ro b lem as del 16 a l 25 se refieren a la figura d e la p a rte su p e rio r d e la p g in a siguiente. 'L o s p u n to s q u e p arecen alineados, e stn alineados.)

16. Cuntos tringulos hay en la figura?


17. Es m ./ BFC = m /_ BFD ?

R e p a s o d e la unidad

18. E s L B F C = L B F D 1 19. E s L F D B S L E D C 1 20. N o m b ra r el n g u lo su p lem en tario del L A B F . 2 1. m _ A G B + m /L B G F = l , 22. m .G F C + m L D F E = Figura para los problem as del 16 al 25

23. N o m b ra r u n c o n ju n to d e n g u lo s o p u esto s p o r el vrtice. . a 0\ / F fF en to n ces G B y B tie n en q u e s e r ------------- 24. Si _ G B F es co m p lem en tario del .F B h , en to n ces 25. C u n to s n g u lo s estn in d icad o s e n la fig u ra?

La med.da de n Snsuio es cinco v e c e s m e d i d , de su compiemen.o. H ai.ar ,a medida


de c a d a ngulo.

L , medida de! suplemento de n ngulo cinco veces i , medida de! compiemen.o de>
m ism o n g u lo . H a lla r la m e d id a del ngulo.

2g, Es ia suma de las m edid,, de dos i n d i o s siempre igual . 1 medida de oo


E xpliqese.

29 S e d a la figura, c o n G A o p u esto a G E y G B _L G C . C o m p le ta r ' la d em o straci n d e q u e L A G B e s c o m p lem en tario del L .E G C .

ww

w.

at

em

at ic

a1

.c om

Demostracin
A firmaciones 1. GA es o p u e sto a GE. 2. L A G B es e l su p lem en to del Z.BGE. R azones

P o stu la d o del suplem ento.

3. m L A G B + m /L B G E = \M 4. GBA.-GC. 5. m _B F C = 90. 6. m L B G E = m E G C - 9 . r 7. m_AGB + m /_E G C + 9 188. m_AGB + m_EGC = 90. D efinicin de p e rp en d icu larid ad y de

n g u lo recto. S u stitu ci n afirm acin 3. de la afirm acin 6 en la

9 ^A G B es el co m p lem en to del Z.EG C .

102

A ngulos y tringulos

30. A B y A C son rayos opuestos; los puntos E , F y H estn al mismo lado de AB; los puntos

E y H estn a lados opuestos de BF; los puntos A y H estn al mismo lado de BF; BF X AC; B E X BH; m /_FBE = 20. D ibujar la figura y hallar:
(a) m_EBA. (b) m/_FBH. (c) m/_EBC.

31. H abr un punto en el plano de un tringulo que no est ni en el exterior ni en el interior del tringulo, ni tam poco en el interior o exterior de cualesquiera d e los ngulos del tringulo?

4-*
32. Se da el A A BC y el punto P en el mismo plano. P y A estn del mismo lad o d e BC.

P y B estn del mismo lado de AC.


(a) En el interior de qu ngulo est el p unto P ? (b) Tiene que estar P en el interior del A ABC? 33. Si se da q u e L a es com plem entario del L y , L b es com plem entario del L x , y L x s L y , qu postulado o teorem a se utilizara p ara dem ostrar que L a s L b ? 34. Es el siguiente enunciado cierto? Si PQ y R S se intersecan en O, entonces P O R =

intersecan en O, y CD X AB. C om pletar la dem os tracin de que

b + g + d a.

Demostracin: Aplicando dos veces el PAA, tenemos que m L C O B = b + c + d. Pero, com o C D

'

, m L C O B = a.

ww w.

35. D ato s: E n el plano E. AB, CD, PQ y R S se

at

em
_______ son n g u lo s________ ; luego, c = ------q u e ---------------------------------36. Es correcta la siguiente redaccin del postulado de la construccin de n g u lo s? __^ D ado el ray o R S y un nm ero k entre 0 y 180, existe exactam ente un rayo RP tal que m_SRP = k. Por tan to , a f= ------------- Adems, _POR y Sustituyendo c por g, concluimos 37. D ato s: L a figura, con B E X A C y L A B G s LC BD . D em ostrar: _G B E s L D B E .

at

LQ O S.

ic a

4 >

1.c
<

om

K e p a v i tic la u n id a d

103

38. Se d a la figura, con _2 y Z.3 suplem entarios. D em ostrar que _ \ s Z. 4.

39. Si, en la figura, L b L e , dem ostrar que L a L d. 40. En la recta L, se tiene A-B-C. Los puntos D y E estn en lados opuestos de L tal que, al trazar BD y BE, resulta L C B D LC B E . D em ostrar que n iL A B D m L A B E .
om

41. Jaim e y Jorge deseaban escribir el siguiente enunciado en la form a s i . . . entonces:


D os recias que se intersecan se cortan exactam ente en un p unto . Jorge escribi: Si P es un punto, entonces L , y L 2 se cortan exactam ente en P". Jaime escribi: L , y L 2 se cortan exactam ente en un punto, si se intersecan y son diferentes . Lo hizo bien Jaim e? Y Jorge?

opuestos, ser cada uno de los siguientes enunciados cierto o falso? (a) m L A O B + m L B O C = m L A O C . (b) m L A O B + m L B O C + m L A O C = 360.

+ 43. Podra el interior de un tringulo definirse com o la interseccin de tres sem iplanos? Expliqese. Si el punto X es cualquier punto en el interior del A ABC, escrbase una definicin del interior del A ABC. (Refirase a la definicin del interior de un ngulo en
la seccin 4-1.)

+ 44. Est el interior del L A B C com pletam ente determ inado por la interseccin d e los
interiores de dos cualesquiera de sus ngulos? Ilstrese esto y formlese una definicin. Es sta equivalente a la definicin anterior?

* + 45. Explicar por qu es cierto el siguiente enunciado: Si la recta L corta al L A B C en un punto D tanque A-D-B, y L no corta a BC, entonces L tiene que co rtar a A C en un punto E tal que A-E-C.

ww w.

+ 42, Si OA, OB y OC son tres rayos distintos en el plano, tales que ningn par de ellos son

M at

em at

ic a1 .c

5 Congruencias

*b0 7 i U n 9ok>r

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5 -1 .

EL CONCEPTO D E CONGRUENCIA

E n el lenguaje corriente, diram os que dos figuras geom tricas son congruentes si tienen exactam ente la m ism a form a y el m ism o tam ao. P o r ejem plo, los tres tringulos representados a continuacin son co ngruentes:

U n a m anera de describir la situacin es decir que u n o cualquiera de estos tringulos puede colocarse sobre cualquier o tro de m an era que coincida con l exactam ente. As, p a ra ilu strar lo que entendem os al decir que dos tringulos son congruentes, debem os explicar qu puntos h a n de superponerse dos a dos. P o r ejem plo, p a ra llevar el A A B C sobre el A DFE, debem os colocar A sobre E, B sobre F, y C sobre D. Podem os escribir as los pares de vrtices correspondientes:

P a ra describir la congruencia del prim er tringulo y el tercero, debem os ap arear los vrtices de esta m anera: A <->G,
ww w.

Cm o aparearam os los vrtices p a ra describir la congruencia del segundo tringulo con'el tercero? U n apaream iento com o cualquiera de los descritos se llam a u n a correspondencia biunvoca entre los vrtices de los dos tringulos. Si los tringulos coinciden al aparear los vrtices de la m an era descrita, entonces la correspondencia biunvoca se llam a u n a congruencia entre los dos tringulos. P o r ejem plo, las correspondencias que acabam os de p resentar son congruencias. P o r o tra parte, si escribimos A<->F, B*-+ D, C*->E,
105

at

em at
C<->D. B++ H , C<->.

B*->F,

ic

a1

A <-*E,

.c om

106

C ongruencia

obtenemos una correspondencia biunvoca, pero no una congruencia, pues los trin gulos primero y segundo no pueden hacerse coincidir mediante este apareamiento particular. Esta correspondencia da lugar a muchas dificultades. AB es demasiado corto para que pueda coincidir con FD, A C es demasiado largo para que pueda coincidir con FE, y as sucesivamente. Todava podemos escribir ms brevemente estas correspondencias. Por ejemplo, la correspondencia

A++E,
B*-*F, C*-*D, que ofrecimos com o primer ejemplo, puede escribirse en una sola lnea as:

A B C -EFD.
Aqu debe sobrentenderse que la primera letra de la izquierda corresponde a la primera letra de la derecha, la segunda corresponde a la segunda, y la tercera corres ponde a la tercera, segn se indica a continuacin:

Tomemos otro ejemplo ms. Las dos figuras siguientes tienen la misma forma y el mismo tam ao:
A B

ww

w.

at

em

*t 1

ic a1

.c o
E F D

at

______________

f 1

Para mostrar cm o la una puede colocarse sobre la otra, debemos aparear los vrtices com o sigue: A*-*F,

B*-*E, C*-*H, D*-*G.

E l concepto d e congruencia

107

Este correspondencia es una congruencia; esto es, las figuras pueden hacerse coincidir si los vrtices se aparean en la forma dada. Abreviadamente, esta congruencia puede escribirse en una sola lnea as: A B C D <-* FEHG. Se observar que no importa el orden en que se escriban las parejas de puntos. Pudi mos haber escrito nuestra lista de parejas de este m odo: D*->G, B *-*E ,

A<~*F; y pudimos tambin haber descrito nuestra correspondencia biunvoca en una sola lnea, as: D B C A *-* GEHF. Todo lo que importa es saber qu puntos se aparean entre s. Es posible que dos figuras sean congruentes de ms de una manera. Aqu, la correspondencia A B C *-*F D E

es una congruencia, y la correspondencia * A B C <-*FED es una congruencia diferente entre las mismas dos figuras. Evidentemente, el A A B C coincide consigo mismo. Si convenimos en aparear cada vrtice consigo mismo, tendremos la congruencia ABC*-* A B C . sta se llama la congruencia identidad. Sin embargo, hay otra manera de aparear los vrtices de este tringulo. Podemos emplear la correspondencia A B C *-* A C B . M ediante esta correspondencia, la figura se hace coincidir con ella misma, pero se intercambian los vrtices B y C. Esto no es posible en m odo alguno para todos los tringulos; vale solamente cuando dos lados del tringulo, al menos, tienen la misma longitud.

ww

w.

at

em

at

ic

a1

.c om

108

Congruencias

C onjunto de problem as 5 -1 En algunos de los ejercicios de este conjunto de problemas, el lector ha de determinar con gruencias por simple inspeccin. Dicho de otro modo: Las correspondencias que parecen ser congruencias, al medir las figuras con cierto cuidado, se supone que son congruencias. (No hay truco alguno en el modo de dibujar las figuras.) 1. Cules de los siguientes pares de figuras son congruentes?
(a) (b)

(c)

(d)

(c)

M at

em

at ic

a1

.c om

(0

2. Cules de las siguientes figuras no tienen una con la cual aparearse?

ww w.

(g)

(h)

A 7

E l concepto de congruencia

109

3. Obsrvense las figuras a continuacin. Escrbanse tantas congruencias como puedan determinarse entre esas figuras. Debern encontrarse seis congruencias. (Se puede prescindir de la congruencia identidad en todas las figuras, pero deber incluirse la congruencia, diferente de la congruencia identidad, entre un tringulo y l mismo, si el tringulo tiene dos lados congruentes. Una congruencia es ACB+->LMN.)

M
V W

5. (a) Es una figura congruente-consigo misma? (b) Si dos figuras son cada una de ellas congruentes con una tercera, sern congruentes entre si? (c) Son congruentes los lados de un cuadrado? (d) Son congruentes los lados de un rectngulo ? (e) Son congruentes dos caras opuestas de un cubo? (f) Son congruentes dos caras adyacentes de un cubo? (g) Son congruentes dos caras opuestas de un bloque rectangular, tal como un ladrillo? (h) Son congruentes dos caras adyacentes de un ladrillo?

ww

w.

at

em

at ic

a1

.c om

4. Seguir las instrucciones del problema 3 para las figuras a continuacin:

11#

CoogrncncUs

6. Los tringulos en cada uno de los siguientes pares de figuras son congruentes. Escrbanse las congruencias para cada par. (La primera es AED BEC.)

7. En qu condiciones seran congruentes los siguientes pares de figuras ? (a) Dos segmentos. (d) Dos circunferencias.
(b) Dos rectas.

ww

w.

at

em

at

ic a1

.c o

(c) Dos ngulos, (f) Dos tringulos.

(e) Dos cuadrados.

8. La figura a continuacin es una estrella de cinco puntas ABC DE. Escrbanse todas las congruencias que admite la estrella consigo misma, comenzando con ABC D E ABC DE.

9. El tringulo A BC es equiltero; es decir, A B BC AC. Escrbanse todas las congruen cias posibles del tringulo consigo mismo, comenzando con la congruencia identidad A B C * -A B C . (Hay ms de cuatro.)

E l co n cep to 4 e co n g ru en cia

111

10. Cules de las siguientes figuras planas pueden coincidir con otras? Para cada par de ellas, indquese qu movimientos (dar una vuelta en el espacio a una de las figuras, o deslizara, o girarla en el plano) son necesarios para que las figuras coincidan:

(a)

(b)

(C)

L _ L

L _ L

(d)

(e)

(0

11. Cules de estas figuras tridimensionales son congruentes? (a) (b) (c)

ic a1

.c om

<d)
ww

at

em

at

(D

12. Supongamos que el friso ornamental de la figura se extiende indefinidamente en ambas direcciones, como es el caso de una recta. Consideremos una traslacin horizontal del friso que transformara cada pestaa en la pestaa siguiente del mismo lado de la recta. Podramos decir que este movimiento da una congruencia del friso consigo mismo.

(a) Descrbanse movimientos de tipo diferente que den congruencias del friso consigo mismo. Cuntas de esas congruencias hay? (b) Descrbanse dos tipos de movimientos que den congruencias del friso a continuacin consigo mismo:

w.

112

C ongruencias

5 -2 .

CONGRUENCIA D E TRINGULOS

En la seccin anterior, dimos una explicacin intuitiva de lo que es una congruencia. Veamos ahora algunas definiciones, con el propsito de tratar la idea matemtica mente. En el caso de ngulos y segmentos, es fcil expresar exactamente lo que queremos decir.
D e fin ic io n e s

D os ngulos son congruentes, si tienen la misma medida. D os segmentos son congruentes, si tienen la misma longitud. Desde luego, la primera de estas definiciones es una repeticin de la que se dio en la seccin 4-4. Teorem a 5-1

ww

w.

D e la misma manera que escribimos L A s L B para indicar que L A y L B son congruentes, escribimos

at e

idntica.

La demostracin es evidente, porque un segmento tiene su misma longitud. En demostraciones futuras, nos referiremos a este teorema mediante la frase congruencia

at ic

Tb ^

para indicar que A B y CD son congruentes. As,

AB ^ CD
y
LA LB

a1 .c

Todo segmento es congruente consigo mismo.

cd,

om

significa que significa que

AB = CD,
m L = mLB.

Cada una de las igualdades de la derecha es una igualdad entre nmeros. Cada una de las congruencias de la izquierda es una congruencia entre figuras geomtricas. N o escribiremos = entre dos nombres de figuras geomtricas, a menos que queramos decir que las figuras son exactamente una misma, y esas ocasiones sern muy pocas. U n ejemplo se presenta a la derecha. Aqu, es correcto Escribir que
lbac

lead

porque L B A C y L E A D son, no solamente congruentes, sino exactamente el mismo ngulo. D e manera anloga, AB y BA son siempre el mismo segmento y, por eso, es correcto escribir, bin A B = BA.

C ongruencia d e tringulos

113

Consideremos ahora una correspondencia ABC*-*.D EF entre los vrtices de dos tringulos A A B C y A DEF. Esto automticamente nos da una correspondencia entre los lados de los dos tringulos: J b <->d ,

BC+-*EF, y tambin nos da una correspondencia entre los ngulos de los dos tringulos: LA LD,

L B < L E, -*
om

c lf.

Podemos ahora enunciar la definicin de una congruencia entre dos tringulos.

D e fin ic i n

una correspondencia entre los vrtices de dos tringulos. Si los pares de lados correspondientes son congruentes, y los pares de ngulos correspondientes son congruentes, entonces la correspondencia A B C *-* D E F se llama una congruencia entre los dos tringulos. * Cuando escribimos A A B C = A DEF, queremos decir que la correspondencia A B C D E F es una congruencia. sta es una taquigrafa muy eficiente, pues una -* sola expresin com o A A B C A D E F nos dice a la vez seis cosas, a saber: A B ^ D E, A C = DF, B C ^E F , L A z LD , L B s l e ,. A C S LF, 0 0 o 0 o o A B = D E, A C = DF, B C = EF, tn L A m L D , m LB = mLE, m L C - mLF.

ww

w.

Sea

at

ABC ^ DEF

em at

ic

a1

.c

114

C ongruencias

En cada u n a de las seis lneas anteriores, la congruencia de la izquierda significa lo m ism o que la igualdad de la derecha. Podem os, p o r tan to , utilizar una u o tra notacin, segn nos convenga. G eneralm ente, escribirem os A B D E en vez de A B DE, porque es m s fcil de escribir. P o r la m ism a razn, corrientem ente escribirem os L A = l D en vez de m L A = L m D . C on frecuencia, nos referirem os a las seis partes de la definicin an terio r m ediante el en u n c iad o : Partes correspondientes de tringulos congruentes son congruentes. E n las figuras, a veces conviene indicar congruencias entre segm entos y ngulos del m odo siguiente:
B E

em
b

at

E n la figura a continuacin, las m arcas n os dicen m en o s:


e

En efecto, es b astante fcil darse cuenta de que esos dos tringulos no son congruentes m ediante correspondencia alguna. E n algunos casos, an con inform acin parcial solam ente, podrem os deducir que u n a correspondencia es una congruencia.
B *

E n la correspondencia A B C *-* DEF, se da que los tres pares de lados correspon dientes son congruentes y dos de los tres pares de ngulos correspondientes son con gruentes. Evidentem ente, debe ser cierto que C s L F y, p o r tan to , A A B C A D E F . En efecto, deberam os pod er llegar a la m ism a conclusin a n con menos

ww

w.

at

ic a1

A A B C z z A DEF.

.c o

E n este caso, las seis congruencias indicadas p o r las m arcas nos dicen que

C ongruencia d e tri n g u lo s

115

inform acin. E n la p a rte final del siguiente conjunto de problem as, el alum no descubrir las condiciones en las cuales puede concluirse que u n a correspondencia entre dos tringulos es u n a congruencia. Las propiedades de estas relaciones no son difciles de im aginar, segn se ver m s adelante.

D e fin ic io n e s

U n lado de u n tringulo se dice estar comprendido p o r los ngulos cuyos vrtices so n los extrem os dej segm ento. U n ngulo de u n tringulo se dice estar comprendido p o r los lados del tringulo que estn en los lados del ngulo. Por ejem plo, en el A A B C anterior, A C est com prendido p o r los ngulos L A y L C , y el L A est com prendido p o r los lados A B y AC.
.c om

L B % ___ Z .E S
.....

ww

w.

L A ^ LD .

M
~E

AB~

at
'
S _ L i_

BE~

2. Se da que A M Q P S A NQ P. Hacer una lista de los seis pares de partes correspondientes congruentes de estos dos tringulos.

3. Para cada una de las congruencias indicadas a continuacin, hacer una lista de los seis pares de partes correspondientes congruentes: (a) A R Q F s L A B X . Puede utilizarse una figura, si se desea.

(b) L F H W ^ L M R K . N o debe utilizarse una figura. (c) A A Z W = A B W Z . N o debe utilizarse una figura.

em

1. Si L A B E g L D C F , compltense los siguientes enunciados con los smbolos que faltan: L a correspondencia A l2_ < __ CF es una congruencia. -*

.. :

at ic

a1

C onjunto de p roblem as 5 2

116

C ongruencias

4. Escribir la congruencia para dos tringulos, determinada por los siguientes seis pares de partes congruentes: ___ ___
A K zB W -,
k t

L A ^ L B .
l k

^ W r -,

%lw .

AT^BR;

LT^LR-

5. (a) En el A ABC^ cul es el ngulo comprendido por los la d o sfiC y AS? (b) Cul es el lado comprendido por los ngulos L A y LC? (c) Qu lados comprenden el L C ? (d) Qu ngulos comprenden el lado B C t 6. Considrese el A G1IK. Sin dibujar una figura, puede descubrirse un mtodo fcil para decidir qu lados y qu ngulos son lados comprendidos y ngulos comprendidos? (a) Est el H comprendido por los lados GH y H K ?

(c) Cul es el ngulo comprendido por GH y GK1


ww w.

(d) Cul es el lado comprendido por G y / H ? [Nota: En los problemas del 7 al 13, deben utilizarse un transportador y una regla para construir los ngulos y segmentos.] 7. Construir el A RST, en el cual R S - 2A cm., R T ^ l i cm. y m /_R = 35.

8. Construir el A ABC, en el cual A B ^ l pulgadas, m L A = 45 y m L B - 60. Si se cons truyen varios tringulos con las medidas dadas, qu caracterstica comn tendrn todos esos tringulos? 9. Construir el A MNP, en el cual M N = 3 cm., NP - 2 cm. y PM - 31 cm. Quizs, sea necesario utilizar un comps para completar la construccin. 10. Utilizando solamente una regla, constryase un tringulo cualquiera que no tenga dos lados congruentes. Luego, constryase un segundo tringulo congruente con el primero y descrbanse los pasos efectuados. Existe ms de una manera de obtener el segundo tringulo del primero? Cuntas de las seis partes del primer triangulo se utilizaron para construir el segundo tringulo? Cul es el nmero mnimo de partes congruentes nece sario para asegurar que los dos tringulos son congruentes?

at em

(b) Est el lado CK comprendido por los ngulos G y L K 1

at ic a1

.c om

C ongruencia de tri n g u lo s

117

11. Construir el A ABC, en el cual m /_A = 40, A C 3 pulgadas y CB = 2 pulgadas. Luego, construir el A DEF, en el cual m/__D = 40, DF - 3 pulgadas y FE = 2 pulgadas. Debern ser congruentes los tringulos A ABC y A DEFl 12. En el problema 8, debi concluirse que todos los tringulos cuyas partes tienen las medidas dadas son congruentes, esto es, todas las partes correspondientes son congruentes. Cuando sucede esto, decimos que las tres partes dadas determinan un tringulo. En l problema 11, deben haberse hallado dos tringulos que no son congruentes, pero que tienen las medidas dadas. En el problema 7, se determina un tringulo o ms de uno? Y en el problema 9? Ser posible asignar medidas a ngulos o segmentos de tal modo que ningn tringulo est determinado?

13. Construir el tringulo determinado por cada conjunto de medidas dadas a continuacin. Si la informacin determina dos tringulos, construir ambos. Si pueden construirse ms de dos tringulos, o no puede construirse ninguno, explicar por qu. (a )w A M = 3 0 , (b) (c) m L G = .'5, (e) m_M 80, (g) D E = 4, M O = 2, m /_ 0 = 90. m_B = 55, GH = 6, A B = 5, H - 4. BC = 3.
.c om

(d) A B = 5, B C = 3, A C = 4. M O = 2, m /_ 0 = 120. DF 4. m_D = 60.


ww

(f) D E = 8, E F = 3, D F = 8,

14. (a) Los tringulos A-4flC y A DEF no se intersecan y M es un punto entre B y C. Cul de los dos smbolos - o = corresponde colocar en cada uno de los espacios en blanco para completar un enunciado que tenga sentido y que posiblemente sea cierto ? (i) (ii) (iii) (iv) A A B C ______ A DEF. m /_ B ---------- m_E. B C ----------EF. A B ______ 5 1 . (v) (vi) (viii) _E______ _F. A A B M ______ .ABC. A B ______ DE.

w.

(h) m_A = 70,. m /_B = 60,

Z C = 50.

at
(vii) m _A B M _______ m LD E F . y A A B C I AACB,

(b) Qu espacio en blanco se pudo llenar con cualquiera de los dos smbolos ? (c) Si A B hubiera sido el mismo segmento que DE, pero C fuera un punto diferente de F, en qu caso se cambiara ^ por = ? 15. Se da el tringulo AA B C . Si A A B C ^A B A C

qu conclusin se puede obtener acerca del A A B C ! Cmo se demostrara que la conclusin es vlida ?

em

at

ic a1

118

* 16. Se da PC _L K M con K-P-M. Los puntos A y estn del mismo lado de K M que C, pero A y B estn en lados opuestos de PC. A est del mismo lado de PC que K. A ACP = L\BCP. Demostrar que LK P A = _MPB. * 17. Si A A B C ^A D E F y A D E F ^A G H K ,

qu conclusin se puede obtener acerca de los tringulos A A B C y A GHK1 Cmo se demostrara que la conclusin es vlida? Enuncese un teorema que generalice esta situacin.

PR O B LEM A OPTATIVO Una relacin de equivalencia se define como una relacin * entre los elementos de un conjunto, que tiene las siguientes propiedades:

(ii) Si a * b, entonces b* a.

Al aplicar esta definicin a una relacin particular, debe remplazarse el asterisco (*) por la relacin. P or ejemplo, considrese la relacin tiene el mismo lugar de nacimiento que, definida en el conjunto de todos los nios nacidos en el Hospital San Antonio. Tendramos: (i) a tiene el mismo lugar de nacimiento que a. (ii) Si a tiene el mismo lugar de nacimiento que b, entonces b tiene el mismo lugar de nacimiento que a. (iii) Si a tiene el mismo lugar de nacimiento que b y b tiene el mismo lugar de nacimiento que c, entonces a tiene el mismo lugar de nacimiento que c. Como todas las afirmaciones anteriores son ciertas, decimos que la relacin es una rela cin de equivalencia. (a) Demostrar que l congruencia de tringulos es una relacin de equivalencia. Debe explicarse por qu cada una de las tres afirmaciones es cierta. En la explicacin, puede utilizarse el problema 17. (b) Elegir un conjunto apropiado para cada una de las siguientes relaciones y, luego, determinar cules son relaciones de equivalencia: es menor que , es igual a , es el recproco de , es condiscpulo de, es un residente del mismo pueblo que, es ms alto que, es ms rpido que, es tan hmedo como .
ww w.

at

(iii) Si a * b y b * c, entonces a t e . (Transitiva)

em

at

ic

(i) a* a.

(Reflexiva) (Simtrica)

a1

.c o

Si a, b, c son elementos cualesquiera del conjunto, entonces

L os postulados d e c ongruencia p a ra trin g u lo s

119

5 -3 .

LOS POSTULADOS D E CONGRUENCIA P A R A TRINGULOS

Sin duda, el alum no h ab r descubierto que hay p o r lo m enos tres casos e n los cuales podem os concluir que u n a correspondencia entre dos tringulos es u n a con gruencia. E n el prim er caso, A B C *-* D E F se llam a u n a correspondencia L A L ; con esto, querem os decir que d os lados y el ngulo com prendido del prim er tringulo son congruentes con las p artes correspondientes del segundo tringulo. ( LA L repre senta lado-ngulo-lado .) E n este caso, se deduce que A A B C s A DEF.
B E

em
ww w.

at

E n el segundo caso, A B C * -* D E F se llam a una correspondencia A L A ; con esto, querem os decir que dos ngulos y el lado com prendido del prim er tringulo son congruentes con las partes correspondientes del segundo tringulo. ( A L A repre senta ngulo-lado-ngulo .) En este caso, tam bin, se d ed u c e que A A B C A D E F .

ic

a1

Finalm ente, en el tercer caso, A B C <-> D E F se llam a u n a correspondencia L L L ; con esto, querem os decir que los tres lados del prim er tringulo son congruentes con los lados correspondientes del segundo trin g ulo. (L L L representa lado-ladolad o .) A qu, debem os ten er A A B C s A D E F .
E

H acem os oficiales estas observaciones en los siguientes po stu lad o s:


P O S T U L A D O 15.

El p o stu la d o LAL

Toda correspondencia L A L es una congruencia.

at

.c

om
E

12#

C ongruencias

PO STULADO 1 6 .

El postulado ALA

Toda correspondencia A L A es una congruencia.


P O S T U L A D O 1 7.

El p o stu lad o LLL

Toda correspondencia L L L es una congruencia. L a m ayor p arte de las veces, aplicarem os esos postulados a correspondencias entre d os tringulos diferentes. H em os visto, sin em bargo, que en algunos casos, podem os establecer una correspondencia de u n tringulo consigo mismo, y los tres postu lad o s anteriores valen en esos casos. As, pues, una correspondencia LA L p o d ra ilustrarse de este m o d o :
6

at ic
ww w.

A ABC S

a1
A D EF.

o posiblem ente com o se indica en la figura de la dere cha. A qu, las m arcas n os dicen que A B C *-* A C B es u n a correspondencia LA L. Podem os, entonces, apli c a r el postulado L A L y concluir que A A B C S A ACB.

Advertencia: N o hay tal cosa com o u n p ostulado LLA !

E n la figura anterior, A B C *-* D E F es una correspondencia LLA ; dos lados y un ngulo no com prendido del A A B C son congruentes con las partes correspon dientes del A D E F . Pero la correspondencia, evidentem ente, no es una congruencia;

at

em

.c om

L os postulados d e c o n g ru en c ia p a r a tri n g u lo s

121

de hecho, D F es dem asiado largo, L E es dem asiado grande y L F es dem asiado pequeo. D esde luego, si los ngulos correspondientes son congruentes, sim plem ente se deduce que los dos tringulos tienen la m ism a fo r m a - pero no necesariam ente tienen , el m ism o tama/:

L os tringulos relacionados en esa form a se llam an semejantes. En lo sucesivo, n os referirem os a nuestros tres postulados de congruencia m ediante las abreviaturas L A L , A L A y LLL.

ww

w.

at em

at ic

1. En cada par de tringulos dibujados a continuacin, si las marcas semejantes indican partes congruentes, qu tringulos son congruentes en virtud del postulado LAL?

a1

.c

om

Conjunto de problemas 5 3

Congruencias

2. Para cada par de tringulos dibujados a continuacin, si las marcas semejantes indican

partes congruentes, citar el postulado de congruencia (LAL, ALA, LLL), si lo hay, que demostrara la congruencia de los tringulos:

(c)

(e)

(0
.c om

at ic
ww w.

a1
()

5 -4 .

REDACCIN D E DEMOSTRACIONES

A estas alturas, ya el alum no cuenta con suficiente inform acin fundam ental para

poder redactar verdaderas dem ostraciones geom tricas. D e ah o ra en adelante, la


ic d a c a n de dem ostraciones constituir u n a parte m uy im portante de este curso,

p a n e q a e confiam os sea tam bin del agrado del alum no.

M at

em

(g)

(h)

R edaccin de dem ostraciones

123

Veam os u n p a r de ejem plos p a ra indicar lo que se hace p a ra en co n trar u n a dem os traci n y, luego, redactarla. E je m p lo 1 Si d os segm entos se bisecan, entonces los segm entos que unen los extrem os de los segm entos dados son congruentes. A l em pezar a tra ta r un problem a com o ste, se debe, prim ero, dibujar u n a figura y ponerle letras, em pleando u n a m ayscula p a ra cad a vrtice. Entonces, se enuncian la hiptesis y la conclusin en trm inos de las letras de la figura.

D ato: A R y B H se bisecan en F. Demostrar: A B ^ R H .


.c om

Se indican, con m arcas en la figura, las partes congruentes dadas. Luego, se divide la pgina en d os colum nas, com o de costum bre, y se escriben sus encabezam ientos, Afirm aciones y R azones . T odo esto de n a d a nos servir, desde luego, a m enos que se nos ocu rra u n a dem os traci n p a ra redactarla. C om o n u estra finalidad es d em o strar que dos segm entos son congruentes, debemos reco rd ar lo que sabem os acerca de segm entos congruentes. L as m arcas en la figura indican que F B F H , y esto es cierto, en virtud de la definicin de p u n to medio. P o r la m ism a razn, A F RF. Si se quiere dem ostrar que A B = R H , lo m ejor es d em o strar que son partes correspondientes de tringulos congruentes. P ara ello, se necesita establecer u n a correspondencia entre los tringulos de la figura y, luego, d em o strar que se tiene u n a correspondencia L A L , u n a correspondencia A L A o una correspondencia L L L . P o r la figura, parece q u e esta correspondencia debiera ser
ww w.

D os pares de lados son congruentes, porque A F s R F y F B s FH .

Y qu hay de los ngulos com prendidos? Si tam bin son congruentes, entonces podem os aplicar el p ostulado LA L. Y son congruentes, pues son ngulos opuestos p o r el vrtice. P o r tan to , en v irtu d del p o stu lad o L A L . nuestra correspondencia es

A F B <- R F H .

at

em

at

ic

a1

124

Congruencias

una congruencia. L os lados ~AB y 1RH son lados correspondientes y, por tan to , son congruentes. E sto es lo que desebam os dem ostrar. E scrita a h o ra en la form a de doble colum na, nuestra dem ostracin resultara as: H

Demostracin
A
f ir m a c io n e s

azones

ic em M at
ww w.

2. 3. 4. 5. 6.

AF=RF. F B = FH. LAFBs l r f h . AAFB s A RFH. B ^R H .

at

a1

.c o

A R y B H se bisecan.

D ato. D efinicin de bisecar . Definicin de bisecar . L os ngulos opuestos p o r el vrtice son congruentes. P ostulado LAL. Definicin gulos. de congruencia de trin

E sta dem ostracin es sencillam ente u n a m uestra de cm o se podra presentar el trab ajo . H ay un lm ite en cuanto al tipo que esperam os vaya a tener la form a de u n a dem ostracin. P or ejem plo, en los pasos 2 y 3 anteriores, hem os indicado con gruencias de segm entos, escribiendo AF = RF Pudim os igualm ente h ab er escrito A F ^R F y FB s FH , y F B = FH.

porque, en cada caso, la congruencia de segm entos y el enunciado de la igualdad de sus longitudes significan lo mism o. T am bin, tenem os bastante libertad de eleccin p a ra decidir cuntos detalles se incluirn en una dem ostracin. A m edida que el alum no adquiera m s conoci m ientos y prctica, p o d r escribir dem ostraciones con menos detalles. El m aestro d eber decidir cu n d o el alum no est listo p a ra hacer esto y cuntos detalles podrn omitirse.

R edaccin de dem ostraciones

125

Puesto que ya el alum no debe tener idea de cm o se procede, ofrecemos un segundo ejem plo, en form a incom pleta. El problem a consistir en llenar los espacios en blanco, de m anera que se logre u n a dem ostracin.

E jem p lo ( 2 ) D atos: A H ^ F H , L H B L F H B . Demostrar: L A _F.

Demostracin
A
f ir m a c io n e s

azones

1. 2. 3. 4. 5.

A H s l FH. L A H B ^L F H B .

D ato.

AAHB s A

Conjunto de problemas 5 A 4 (y b o p ia r el siguiente problema en una hoja de pape! y llenar la informacin que falta: D ato: La.figura, con CD A B y AD BD. Demostrar: A A D C ABDC. Demostracin
A
f i r m a c io n e s

ww

w.

at

em
R azones

L A LF.

1. A D BD. 2. C D l B . 3. L A D C z L B D C . 4. CD 2 CD. 5. A AD C ~ .

Dato. U Definicin de perpendicularidad y de ngulo recto. Identidad (Todo segmento es congruente consigo mismp.)
1 A l' .

at

ic a1

_____________

.c om

H B ^H B .

T o d o segmento es congruente consigo mismo.

126

Congruencias

2. Copiar el siguiente problema en una hoja de papel y llenar la informacin que falta: D atos: A M K P y A X Y Z tales que Z .M = L Y, L M K P L Y X Z y M K = XV. Demostrar: P K s

D em ostracin
A
f i r m a c io n e s

R azones

1.

L M ^LY. M K = X Y. LM KP
S

L YXZ. Partes correspondientes de tringulos congruentes son congruentes.

2. A M K P ____

ww

w.

3. En la figura, A E interseca a BD en C, tal que A C DC y BC = EC. Demostrar que L A = L D , copiando la siguiente demostracin y supliendo las razones que faltan:

at

em

at

D em ostracin
A
f ir m a c io n e s

ic

a1
R azones

1. A C = DC.
2. 3.

Dato.

L A C B s LD C E. BC = EC. LA g LD . Partes correspondientes de tringulos congruentes son congruentes.

4. A A C B ^ AD CE.
5.

[Nota: Aun cuando los enunciados 2 y 4 son muy parecidos, uno se refiere a ngulos y el otro a tringulos. Esto deber tomarse en consideracin al presentar las razones corres pondientes.]

4. En la figura de la derecha, A B = CD y m L x = m L y Demostrar que m L A C B = m L D A C .

.c om

R edaccin de dem ostraciones

127

5. Copiar el siguiente problema y completar la demos tracin de que si, en la figura, GK = H K y M es el punto medio de GH, entonces /_G s /_H. Demostracin
A f ir m a c io n e s R
azones

1. GK = HK. 2. M es el punto medio de GH. 3 . ____________________ 4 . ____________________ 5. A G M K s A H M K , 6 . ___________________ Dato; Definicin de punto medio. Identidad.

D em ostrar: m _T=m _U . 9. D atos: DG = CH, Z ) _C,

Demostrar: /1Z> = B C 10. Datos: Los puntos A , C, D y E estn alineados con A-E-D y A-D-C. B es un punto que no est en AC, tal que A B = CB, EB DB y A E = CD. &, C ; Demostrar: Z_ABE Z.DBC.
$

* + 11- Se^ sabe que BQ biseca a PA en R , pero BQ PA. B y Q estn en lados opuestos de PA. S y C son puntos en P R y A R, respectivamente, tales que R S = RC. BC_LPA p" y Q S P A . Tambin, _BAR ^ _QPR. Demostrar que P A biseca a BQ y que .A B C s Z P Q S. * * 12. Se da el A H RE, con R H = RE. Los puntos M y K estn en los lados del _HRE de tal manera que R-H-M y R-E-K. E M y H K se intersecan en T. _HRT S _ERT. Demos trar que A M T H s AKTE.

ww

8. D atos: Un segmento R S y los puntos 7'y U en lados opuestos de R S tales que TR = UR, T S = US y UR < US.
w.

at

em

7. Demostrar que si los segmentos A E y D F se bisecan en P, entonces AP D A 'S APFE. (Deber construirse una figura.)

at

ic a1

.c om

6. Demostrar que si en el A GHK, GK == H K y G-M-H tal que G K M = _HKM, entonces M es el punto medio de GH.

133

Congruencias

D espus de haber term inado u n a dem ostracin, a m enudo se encontrar que la figura puede hacerse m s instructiva colocando m arcas adicionales en ella.

D e igual m anera, nuestros tres postulados de congruencia, LAL, A LA y LLL, justifican los signos de exclam acin en las siguientes figuras:

ww

w.

at e
LAL ALA LLL

m at

ic a1

.c om

L a figura an terio r ilustra el ejemplo 1 y su dem ostracin. L as m arcas en A F y F R indican que la congruencia A F s . F R es u n dato. Igualm ente, las m arcas en F H y F B indican que F H FB es u n dato. Las m arcas en el _AFB y en el L R F H , con signos de exclam acin, indican que la congruencia L A F B s L R F H se dedujo. Y las m arcas en A B y R H indican que A B s R H se dedujo. A nlogam ente, las m arcas en la figura de la derecha nos indican los datos y lo que se dedujo e n el ejemplo 2.

R edaccin de dem ostraciones

129

E n general, es una buena idea m arcar las figuras de tal form a que puedan indicar la m ayor inform acin posible. A veces, podem os dibujar una figura que es u n cuadro com pleto de un teorem a. P or ejem plo, las siguientes figuras son cuadros de teorem as estudiados en la U nidad 4. Cules son esos teorem as?

C onjunto de p roblem as 5 4B

1. Las figuras a continuacin estn marcadas de tal manera que indican la hiptesis y la conclusin. Escribir, para cada una, los datos y lo que hay que demostrar. (a)
C

ww

w.

at

U n erro r frecuente al redactar dem ostraciones es que el alum no supone ser cierto precisam ente aquello que tra ta de demostrar. O tro e rro r corriente es el de presentar com o una razn en la dem ostracin de un teorem a, o tro teorem a que es e n realidad u n a consecuencia del principio que se tra ta de dem ostrar. Este tipo de razonam iento constituye lo que llam am os crculo vicioso y carece de valor com o argum entacin lgica. U n ejem plo particularm ente desacertado de crculo vicioso es el que utiliza el teorem a que se va a d em ostrar com o una raz n en una de las etapas de la dem os tracin .

em

at

ic
(b)

a1

.c
A

om

2. Seguir las instrucciones del problema 1 para las figuras a continuacin:

130

Congruencias

3. Copiar el siguiente problema y completar la demos tracin : Se da la figura, con A C BC, D C = EC, G es el punto medio de DC, H es el punto medio de EC, Z_ACE 1BCD. Demostrar que AG BH. Demostracin
A f ir m a c io n e s R
azones

1. A C = BC. 2. D C = EC. ___ G es el punto medio de DC. es el __________________ 3. DG = GC = ID C. 4. E H = H C = \EC. 5. GC HC. Pasos 2, 3 y 4 y sustitucin. Dato y definicin de congruencia de ngulos. Postulado de la adicin de ngulos y _______ _____________en el paso 6. Principio de la igualdad respecto de la sus traccin. Pasos 1, 5 y 9 y el postu lad o -----------------.c om

Definicin de punto medio.

6.

m A C E = m BC D .

9. m A C G = m/_BCH. 10. A A G C z A BHC. 11. AG = BH.

4. En la figura de la derecha, si A E = BC, A D = BD y D E DC, demostrar que _E s LC . 5. En la misma figura, si A E BC, AD = BD y .EAD L C B D , demostrar que L B D E _ADC. 6. En la figura anterior, si A E = BC, A D BD y .E Z C, se podr demostrar que ED = CD1 Si se puede, hgase la demostracin. Si no se puede, expliqese por qu.

ww

w.

M at

em

at

ic

8.

m LGCH

m_GCH.

a1

7. m A C G + m /_G CH = m BC H +m G C H .

Figura para los problemas 4, 5, 6, 7

7. En la figura anterior, si L E L C , ED = CD y Z. BDE L A DC, se podr demostrar que A E = BC? Si se puede, hgase la demostracin. Si no se puede, expliqese por qu.

8. Datos: La figura de la derecha, con A B . MK, y B el ' punto medio de MK. Demostrar: L x Ly-

R edaccin de dem ostraciones

131

9. Se sabe que el rayo A E biseca a BK en R tal que AB = AK. Demostrar que A E _L BK.

10. En la figura de la derecha, CF = CM, \ = 2 y 3 s 4. Demostrar que .5 Z.6.

11. Se sabe que PQ y R S se intersecan en T, con P-T-Q y R-T-S, tal que R T - Q T , P R R S y S Q 1 PQ. Demostrar que _P Z.S.

12. Demostrar que si, en la figura, P 5 = Q S ,P V Q V y _x Z..V, entonces S V 1 P Q .


.c om

15. En la misma figura anterior, si A B = CB, m L M A E = m L N C D y m L A B D = m L C B E , se podr demostrar que B = JD? Si la respuesta es afirmativa, desarrollar una demostracin. 16 En la figura siguiente de la izquierda, se sabe que A, B, C y_D son puntos no coplanarios, y que B, C y D estn en el plano E. Si A B BC, A B B D y B C = BD, demostrar que A C = AD. -A 8

17. En la figura anterior de la derecha, si L A B P LCBP, BP L A P y B P 1 CP, demostrar que A B = Cfi.

ww

14. En la misma figura, si .EAB /_DCB, L E B A L D B C y L E Z . s e podr demostrar que A A B E A C B D ? Expliqese.


w.

at em

at ic

13. En la figura de la derecha, si A B = CB, _MAE L N C D y A E = CD, demostrar que A A B E ACBD .

a1

132

C ongruencias

5 -5 .

B ISE C T R IZ D E UN NGULO

Las m arcas en la figura de la derecha indi can que A D biseca al L B A C . c E n la siguiente figura, A D ' n o biseca al L B A C , po rq u e seala e n el sentido contrario .

A s, llegam os a la siguiente definicin:


om

D e f in ic i n

T e o re m a 5 - 2

Dem ostracin: (1) E n la figura siguiente de la izquierda, tm ense B y C en los lados del L A , de m anera que A B = A C . Sea D el p u n to m edio de BC. Entonces, AD B*-* A D C es u n a correspondencia LLL. P o r el postulado LLL, A A D B ^ A A D C . P o r tan to , L B A D 'S . L C A D , pues son ngulos correspondientes. Luego, L A tiene una bisectriz.

(2) Supongam os que A D biseca a l L B A C , com o se indica en la figura anterior d e la derecha. Sea r = m L D A C . Entonces, r m L D A B , po rq u e estos ngulos son congruentes. P o r el postulado 13, r + r m L B A C y, as, r = \m L B A C . Pero, tam bin, sabem os que D est del m ism o lado de A C que B. ( P o r qu?) E n virtud del postulado de la construccin del ngulo, existe solam ente u n rayo que est en el lado debido de A C y que da u n ngulo con la m edida correcta .

ww

w.

T o d o ngulo tiene exactam ente u n a bisectriz.

at em

at

Si D est en el interior del L B A C , y L B A D = L D A C , entonces A D biseca al L B A C , y A D se llam a la bisectriz del L B A C .

ic

a1

.c

B isectriz de u n ngulo

133

Conjunto de problemas 5 -5 1. Decidir si los siguientes enunciados son ciertos o falsos y explicar la respuesta: (a) La bisectriz de un ngulo est enteramente en el interior del ngulo. (b) La bisectriz de un ngulo forma dos ngulos agudos con los lados del ngulo.

2. Se sabe que AP biseca al B A C y que A C = AB. Demostrar que PC = PB.

3. Los puntos A y B estn en lados opuestos de C Y, C est en el interior del A X B , y C-X-Y. Si _A X Y = B X Y , demostrar que .^Cbiseca al A X B .

4.

6. M N y PQ se intersecan en O, con M -O -N y P-O-Q. S y T son puntos en el interior del Q O N , tales que T O Q T O N y _SOQ s .SO N. OR biseca al P O M . Demostrar que R, S y T estn alineados.

7. En la figura de la derecha, los planos E y F s e intersecan < < > > < en la recta A B. PK est en el plano F y corta a A B en D.' P A PB, P A B = PBA y O es el punto medio de AB. Demostrar que P K biseca al _APB.

* 8. En la figura de la derecha, P, B, D y C son puntos en el plano E, y A no est en el plano E. A B C y A P B C son issceles, con A B = A C y PB = PC, respectivamente. Si A D biseca al B A C , demos trar que PD biseca al _BPC.

ww

w.

5. D atos: AD , B E y CF se intersecan en K, y KC biseca al D K B . Demostrar: KF biseca a lA K E .

at em

at ic

a1

.c

Se sabe que dos ngulos forman un par lineal. Demostrar que sus bisectrices son perpen diculares.
om

1M

Congruencias

S -i.

TRINGULOS ISOSCELES Y EQ UIL TEROS

AI final de la seccin*5-l, m encionam os la posibilidad de ap arear los vrtices de un tringulo A A B C en el cual p o r lo m enos dos lados son de igual longitud. ste es, efectivam ente, el caso con el cual trabajam os en el prim er teorem a de congruencia.

T e o re m a 5 - 3 .

El teorem a del tringulo issceles

Si dos lados de un trin g u lo son congruentes, entonces los ngulos opuestos a estos lados son congruentes. O de otro m odo: L B g LC. Dem ostracin: Se da el A A B C . Si A B s A C , entonces

Considrese la correspondencia
.c om

A B C *-* A C B

M
ww w.
A

at

sta es una correspondencia L A L y, en virtud del postulado LA L, se tiene que A A B C A ACB, esto es, la correspondencia A B C < -*A C B es u n a congruencia. P o r la definicin de congruencia de tringulos, todos los pares de partes correspondientes son congruentes. P o r tan to , L B s l C, p orque estos ngulos son partes correspondientes. Veremos a h o ra cm o resultara la dem ostracin en la form a de dos colum nas. Se utiliza la m ism a figura anterior. Demostracin
f ir m a c io n e s

em

at

A B +-+AC,

AC*->AB,

L A *-* L A .

ic

del A A B C consigo mism o. En esta correspondencia, tenem os que

a1

a zones

1.

A B sA C . A C A B.

D ato.

2. 3. 4.

L A S LA. i ABC A ACB. _ S sC .

C ongruencia idntica. Pasos 1 y 2 y LAL. Definicin de congruencia de tringulos.

T ringulos issceles y equilteros

135

D e fin ic io n e s

U n tringulo con dos lados congruentes se llam a issceles. E l o tro lad o es la base. L os dos ngulos asociados con la base son ngulos en la base. El ngulo opuesto a la base es el ngulo en e l vrtice. U tilizando estos trm inos, podem os enunciar el teorem a 5-3 de la siguiente m a n e ra : L os ngulos e n la base de u n tringulo issceles so n congruentes .

D e fin ic io n e s

U n tringulo c o n sus tres lados congruentes se llam a equiltero. U n tringulo p a ra el cual dos lados cualesquiera n o son congruentes se llam a escaleno. U n tringulo es equingulo, si sus tres ngulos son congruentes. U tilizando los trm inos equiltero y equingulo, enunciam os ah o ra u n teorem a que se deduce fcilm ente del teorem a 5-3. Llam arem os a este teorem a el corolario 5-3.1. U n corolario es u n teorem a que se deduce fcilm ente de o tro teorem a.

T o d o tringulo equiltero es equingulo.

D e otro modo: Se d a el A A B C . Si B C = A C = A B , en tonces l a = l b = l c . P a ra d em ostrar el corolario, aplicam os el teorem a 5-3 dos veces. Los detalles se dejan al alum no. El siguiente teorem a se parece al teorem a 5-3, pero, en realidad, es diferente. U n a ojeada al teorem a enunciado de o tro m o d o dem uestra esto co n bastante claridad. Obsrvese tam bin la diferencia en las m arcas de las figuras.

Teorem a 5 - 4 Si d os ngulos de u n trin g u lo son congruentes, entonces los lados opuestos a estos ngulos son congruentes. De otro modo: Se d a el A A B C . Si L B = L C , entonces A B = AC.

ww

w.

C orolario 5-3.1

at

em

at

ic a1

.c om

136

Congruencias

Dem ostracin:

C om o f l s L C , B C ^ C B y _C s L B , la correspondencia ABC *-+ACB

es u n a correspondencia A LA . P o r ta n to , es u n a congruencia y se tiene A A B C S AACB. Luego, A B = A C , p orque los lados correspondientes son congruentes.

C o ro la rio 5 -4 .1

T o d o tringulo equingulo es equiltero. Se p o d r red actar el teorem a de o tro m odo y desarrollar una dem ostracin.
.c om

1. Elegir la alternativa que completa correctamente cada uno de los siguientes enunciados: (i) segmento. (i) es issceles. (c) Un corolario es (i) una definicin.

M
w.

(a) La bisectriz de un ngulo es un (b) Un tringulo equiltero (ii) es escaleno. (ii) un postulado. (iii) no es issceles.
ww

at em

(ii) rayo.

at

ic

Conjunto de problemas 5 6

a1

(iii) plano.

(iii) un teorema. (d) Si dos ngulos de un tringulo son congruentes, podemos concluir que el tringulo tiene dos lados congruentes, en virtud de (i) una definicin. (ii) un corolario. (iii) un teorema.

2. En la figura de la derecha, el A P R S es issceles, con PR = PS. Demostrar que x s _y.

En la figura de la derecha, si _m s L n , demostrar que ~G H K es issceles.

T ringulos issceles y equilteros

137

4. D atos: La figura plana ADBC, con A D = B y A C = BC. Demostrar: _ C A D s /_CBD.

5. D atos: La figura plana ADBC, con A C = B C y L C A D s Z_CBD. Demostrar: A D BD.

6. En los problemas 4 y 5, ser necesario especificar en la hiptesis que la figura est en un plano ? Expliqese. 7. Demostrar el corolario 5-4.1: Todo tringulo equingulo es equiltero. 8. Se da la figura de la derecha con las marcas indicadas. Demostrar que el A M N K es issceles.

F ig u ra pa ra lo s p ro b le m a s

4, 5, 6

11. Demostrar que la bisectriz del ngulo opuesto a la base de un tringulo issceles biseca y es perpendicular a la base. c
ww w.

/ l . j E n la figura, A C = BC, _A y, y _B s '_x. V 'D em ostrar que el A C D E es issceles.

13. En un plano, los puntos C y D estn en lados opuestos de AB de tal modo que el A ABC es un tringulo equiltero y el A ABD es un tringulo equingulo. Demostrar que _D. p 14. Se sabe que en la figura de la derecha, PQ j_ MQ, P Q NQ y M Q = NQ. Demostrar que el A MNP es issceles. 15. En la misma figura, si L P M N /_PNM y /_M PQ L N P Q , demostrar que JPMQ s LPN Q .

at

(a) escaleno.

(b) issceles.

em at

10. Se da el A ABC en el cual la correspondencia A BC CAB es una congruencia. Podemos -* concluir que el A ABC es (c) equiltero.

ic

a1

(a) escaleno.

(b) issceles.

.c

om

concluir que el A ABC es

(c) equiltero.

138

C ongruencias

5 -7 .

TRINGULOS PA RC IA LM EN TE SU PERPU ESTO S. EM PL EO D E LA F IG U R A P A R A O B TEN ER INFORMACIN

C on frecuencia, necesitam os tra b a ja r con tringulos que no aparecen com pleta m ente separados en las figuras, sino que en p a rte estn superpuestos. As ocurre con el A A F M y el A F A H en la figura de la derecha. P a ra evitar confusiones y equivocaciones al tra ta r estos casos, es m uy im p o rtan te escribir las congruencias correcta m ente : A A F M S A FAH .

p orque son lados correspondientes en la correspondencia


w.

at e

ww

A F M

m at

C om probam os prim ero que la correspondencia A F M * -* F A H es realm ente una congruencia y, luego, n os referim os a la congruencia A A F M = A F A H cuando deseam os concluir que dos lados correspondientes (o dos ngulos correspondientes) son congruentes. C onsiderando slo la congruencia A A F M = A FAH , sin m irar la figura, sabem os que AF=FA, FM AH, A M = FH ,

ic a1
-- ------

.c om

F A H

-------------------- H

E sta m anera de a b o rd a r el problem a es m s confiable que volver la cabeza p a ra dar u n a m irada de soslayo a la figura con la esperanza de que n o nos confundir. C onsiderem os u n caso en que esta situacin surge al dem ostrar u n teorem a. Datos: H A = HF\ H M HQ.

D em ostrar:

F M = AQ.

U na m anera corriente de dem ostrar que dos segm entos son congruentes es la de o s r a r que son lados correspondientes de tringulos congruentes. Si este m todo puede

T rin g u lo s p arcialm ente superpuestos. E m pleo de la figura p a ra obtener inform acin

139

utilizarse con xito aqu, entonces, debem os prim eram ente indicar los tringulos que contienen a T M y a A Q . Son stos el A H M F y el A H Q A , que coinciden parcialm ente. El problem a a h o ra consiste en d em o strar que los dos tringulos son congruentes. La dem ostracin, escrita en form a de doble colum na, se d a a continuacin: Demostracin A firmaciones 1. 2. 3. 4. 5. HA ~H F. L H s LH . HM=HQ. A H M F S A H Q A . FM =AQ. D ato . U n ngulo m ismo. Por q u ? Por q u ? Por qu? es congruente consigo R azones

Demostrar: A B = R H .

Explicam os luego que to d o el teorem a p o d ra ser expresado m ediante m arcas adi cionales en la figura, sin em plear u n a sola palabra, com o se indica a co n tin u aci n : H

Si prescindiram os de u n a figura, tendram os que volver a enunciar el ejem plo 1 e n la siguiente fo rm a:

ww

w.

D atos: A R y B H se bisecan e n F.

at

em

U n a dem ostracin estrictam ente lgica no debe depender de u n a figura, sino ser consecuencia de los postulados, las definiciones y los teorem as ya establecidos. Pero los gem etras suelen utilizar figuras librem ente com o taquigrafa p a ra explicar en prim er lugar en qu consista el problem a. C o n este espritu fue com o enunciam os el ejem plo 1 al com ienzo de la seccin 5 -4 de la siguiente m a n e ra :

at

ic

a1

.c o

14

Congruencias

Ejemplo 1
Sean A , B , F, H y R cinco p a n to s no alineados en un plano. Si (1) F est entre A y R , (2) F est entre B y H , (3) A F = FR y (4) B F = F H , entonces (5) A B = R H .
R P . .

i:r.

M ediante el em pleo de figuras, las prim eras dos redacciones del ejemplo son seguram ente m s fciles de leer que la tercera y son igualm ente exactas, una vez que se entienda el m odo de utilizar las figuras com o una taquigrafa. U tilizarem os figuras p ara indicar la colinealidad de puntos, el orden de los puntos en una recta, la localizacin de u n p u n to en el interior de un ngulo y, en general, las posiciones relativas de puntos, rectas y planos. P or o tra parte, a base de figuras no debe inferirse congruencia de segm entos, o de ngulos, sencillam ente porque se ven as. P ara o btener esta clase de inform acin m ediante una figura, debem os marcarla en la fo rm a usual.

P o r ejem plo, la figura de la derecha nos dice que D E ^ EF, pero la figura de la izquierda no nos dice que A B = B C , aun cuando una m edicin cuidadosa sugiere que ste debiera ser el caso.

ww w.

at

em

at

ic a

1.c
A C B D C B

om

A nlogam ente, la figura an terio r de la izquierda nos dice que A B C D , pero no as la figura de la derecha.

T ringulos p arcialm en te superpuestos. E m pleo d e la figura p a ra "obtener inform acin

141

C onjunto de p roblem as 5 7 1. En la figura, R V = S T ,R Q = S P y L V R Q s LTSP . Completar la demostracin de que Q V = PT. R Demostracin


A
f ir m a c io n e s

R azones

1. R V = ST. 2. L VRQ s L T SP . 3. ________________ 4. A R Q V S . 5. _________ 2. En la siguiente figura de la izquierda, si KG_LGH, L H G H y _KHG = LG H , demostrar que K H g LG. Dato.

3. En la figura anterior de la derecha, A C = B C y L C A E s Z.CBD. Demostrar que A A C E A BCD. 4. En la figura, A C = BC, DC = E C y A D = BE. Completar la demostracin de que L A C E s LBC D . . Demostracin
A f ir m a c io n e s R azones

ww

w.

at em

at

ic

a1

.c om

1. A C = BC. DC = EC. 2. AD = BE. 3. D E = DE. 4. A D + D E = B E + DE5. E = BD.

Datos.

Propiedad aditiva de la igualdad. Definicin de estar entre y paso 4.

6. __________________
7. L A C E S LBC D .

142

C ongruencias

5- En la figura, PM = QN, PS = Q R y M R = NS. Demostrar que /_ P S N z L Q R M .

6. En la figura de la derecha, si A F = BG, _A = L B y A E = BD, demostrar que E F = DG.

* 7. En la figura de la derecha, si L A g /_B, AD = B E y L A D G = _BEF, demostrar que '_CFE = _CGD. ' Figura para los problemas 6 y 7 * 8. En la siguiente figura de la izquierda, A D = BC, A C = BD, A K = BN y AG = BH. Demostrar que KG = NH.

10. Se sabe que en la figura de la derecha, _rv = _n. Demostrar que A C = BC.

ww w.

9. Se da la figura plana anterior de la derecha, con w = x y y = z. Demostrar que R V = ST. x s Ly y

11. En la misma figura, si D F = E F y '_x = _y, demos trar que el A AFB es issceles. 12. Si, en la misma figura anterior, AC = BC y D C = EC, demostrar que DF = EF. Figura para los problemas 10,11 y 12 13. En la figura de la derecha, si M K M Q , ML =-MP y KL = QP, hallar el ngulo congruente con el _KML y justificar la respuesta.

14. Si, en la misma figura, M K = M Q , .K = Q, P M \_ M K y L M _L M Q , demostrar que _L 2 _P.

at em

at

ic a

1.c

om

Figura para los problemas 13 y 14

C uadrilteros, cuadrados y rectngulos

143

15. En los lados del L A , se toman los puntos B y C de tal modo que AB = AC. Una recta por B es perpendicular a A C en D. Anlogamente, una recta por C es perpendicular a A B en E. Si A D = AE, demostrar que BD = CE. 16. La recta L es perpendicular a X Y y biseca a X Y en 5. Los puntos R y T son los puntos '* medios de XS y YS, respectivamente. Los puntos A y B se toman en L en lados opuestos de X Y de tal modo que A X = B Y y A T = BR. Demostrar que A S ^ BS.
A K D

17. Se da la figura de la derecha. Demostrar que si A s L D K M y K M = CM = TM, entonces A D = BC. C 18. En la figura de la derecha, B, D y H estn en el plano E, pero A y C no estn en el plano E. Si A B BD, C D H D , A B = H D y CD = BD , demostrar que A D = HC. 19. () Dem ostrar que si, en la siguiente figura de la derecha, X es el punto medio de M N , M Z = N Y y X Z = X Y , entonces L Y s L Z .

N
r c

om

'* * 20. (a) En la misma figura, si M , N , X , Y y Z son coplanarios, X es el punto medio de M N , L M ^ _N y L M X Y L N X Z , demostrar que L 7 = L Z . (b) Ser necesario que M , N, X, Y y Z sean coplanarios? Expliqese.

ww

w.

(b) Ser necesario que M , N , X , Y y Z sean coplanarios?

/ / \
y M Yx *

ic

a1

E/ D/ Z

at

em

at

.c

f
N N

Figura para los problemas 19 y 20

5 -8 .

CU A D RILTERO S, CUADRADOS Y RECTNGULOS

U n cuadriltero es u n a figura p lan a de cuatro lados. A lgunos ejem plos son: B

144

Congruencias

U n a figura com o la siguiente de la izquierda no es un cuadriltero:


B

\ c

A dem s, los lados de u n cuadriltero no deben cruzarse u n o al o tro. La figura an terio r de la derecha no es u n cuadriltero. L as siguientes definiciones estn enunciadas de ta l form a que incluyen solam ente los casos que deseam os incluir:

D e f in ic io n e s Sean A , B , C y D cuatro p u n to s coplanarios. Si tres cualesquiera de ellos n o , estn alineados, y los segm entos A B , BC, CD y D A se intersecan solam ente en sus extrem os, entonces la reunin de los cuatro segm entos se llam a cuadriltero. L os c u atro segm entos se llam an lados, y los puntos A , B, C y D se llam an vrtices. Los ngulos L D AB, L A B C , L B C D y L C D A se llam an ngulos del cuadriltero, y pueden indicarse brevem ente por LA, LB, L C y LD .
ww w.
.c om

at

em

at ic

a1

Si los cuatro ngulos del cuadriltero son ngulos rectos, entonces el cuadriltero se llam a rectngulo.

__________ C

Si los cu atro ngulos son ngulos rectos y los cuatro lados son congruentes, entonces el cuadriltero es un cuadrado.

'

El cuadriltero m ism o se indica p o r O A B C D .

C uadrilteros, cuadrados y rectngulos

145

E n la figura de la derecha, las m arcas nos dicen que A D es una mediana del A A B C . Esto puede 'enunciarse form alm ente com o sigue:

D e fin ic i n

U n a mediana de u n tringulo es un segm ento cuyos extrem os son u n vrtice del tringulo y el p u n to medio del lado opuesto. T o d o tringulo tiene tres m edianas, una p a ra cada vrtice.
A

L as m arcas en la figura de la derecha indican que A E es la bisectriz de u n ngulo del A A B C .

D e fin ic i n

Conjunto de problemas 5 -8 1. Construir un tringulo escaleno grande. Construir sus tres medianas y las bisectrices de los tres ngulos. r 2. D atos: A ABC, con la mediana A D perpendicular al lado TC. Demostrar: A D biseca al _BAC y el A ABC es issceles. 3. Demostrar que la mediana correspondiente a la base de un tringulo issceles es perpen dicular a la base y biseca al ngulo opuesto a la base. 4. Se sabe que \JM OPQ es un cuadrado con R punto medio de M Q . Demostrar que el A ROP es issceles.

ww

w.

U n segm ento es u n a bisectriz de un ngulo de un tringulo, si (1) est en el rayo que biseca l ngulo del tringulo, y (2) sus extrem os son el vrtice de ese ngulo y un p u n to del lado opuesto.

M at

em

at

ic a1

.c om

146

Congruencias

5. En el JGKHM, _G y Z_H son ngulos rectos, GK = M H y GH MK. Los puntos * < > G y H estn en lados opuestos de MK. Demostrar que \JGKHM es un rectngulo.

6. En el DABCD, A C BD en F, A C = BD y FD = FC. Demostrar que A A C D 3 A BDC.

7. Demostrar que las medianas correspondientes a los lados congruentes de un tringulo issceles son congruentes. 8. Demostrar que en un tringulo issceles, las bisectrices de los-ngulos en la base son congruentes.
.c om

em

at ic

9. El O ABCD es un cuadrado y P, Q, R y S son los puntos medios de AB, BC, CD y DA, respectivamente. Demostrar que Z.PQR 3 /LPSR.

a1

11. A P biseca al _BAC. D es un punto en AB, y es un punto en A C tal que AD = AE. Demostrar que PD = PE.

* 12. Se da la figura de la derecha, con K M bisecando a ambos /_HKG y _HSG. Demostrar que K M \H G .

13. En la figura de la derecha, si XU = X V y Al demostrar que L 5 3 Z.6 y A 7 s 8. 3 3 Z.4,

ww

10. El D ABFH es un cuadrado. X es un punto en AH, y Y es un punto en BF tal que A X = B Y. Demostrar que A Y = BX.
w.

at

P roblem as suplem entarios

147

PR O B LEM A OPTATIVO (a) Sobre la base de los teoremas demostrados hasta ahora, se podr demostrar que si A C MP, BC ^ N P y la mediana AD s la mediana M Q, entonces A ABC A M NP? Si se puede, hacerlo. Si no se puede, explicar por qu. (b) Sobre la base de los teoremas demostrados hasta ahora, se podr demostrar que si A C g MP, A B M N y la mediana A D s la mediana M Q , entonces A ABC s A M NP? Si se puede, hacerlo.

A
P
? ) .x M

X ? N

D P rob lem as su p lem entarios 1. D atos: D C = B C y D K = BK. D em ostrar: A D AB.


.c om
M
a

/ T
<

\
f t- - J > 1

- r

4. Se da el A R S T , con S-X -T de modo que S X = SR. Q es un punto tal que R-Q -T y SQ

biseca al Z_RST. Dibujar QX. Qu ngulo es congruente con el /_R? Demostrar la congruencia. s 5. En la figura de la derecha, X W Z Y , A X = B Y y AZ. = BW . Qu ngulo es congruente con el _A ? Demostrar la congruencia.

6. Se da la siguiente figura de la izquierda, en la cual Q S y R T se bisecan en P. Demostrar que AP = BP.

7. En la figura anterior de la derecha, si A B = AC, A D = A E y _x% _y, entonces AG = AH.

ww

w.

at

3. En la figura de la derecha, si M Q = PQ = P R = NR, demostrar que el A M N P es issceles.

em

at

ic a1

2. Dados dos tringulos congruentes, la mediana de un lado de uno de los tringulos es congruente con la mediana del lado correspondiente del otro.

Congruencias

8. Demostrar que la bisectriz de cada ngulo de un tringulo equiltero es una mediana del

tringulo. 9. (a) En la figura de la derecha, A D = BC, A B - PC y M N biseca a A C en K. Biseca A C a MiV? Jus tificar la respuesta. (b) Tienen que ser todos los puntos de la figura coplanarios? 10. (a) En la figura de la derecha, NK = M L y M K = NL. Demostrar que _MNK ^ /_NM L. (b) Tienen que intersecarse K M y NL?
D M

11. D atos: La figura de la derecha, con A B = A C y _RCB LTBC. Demostrar: R C = BT. 12. Se dan dos tringulos congruentes. Demostrar que la bisectriz de un ngulo de uno de los tringulos es congruente con la bisectriz del ngulo correspondiente del otro.

(a) C P R S , (b) _ACR g L A C S .

^ 14. En AB, se tiene A-C-B y CD J AB. El punto P est en el interior del ACD y el punto Q est en el interior del B C D tal que P C A = QCB. Si CD \ PQ , entonces PC = QC. 15. Si AP y BC se bisecan en N, y A C y BQ se bisecan en K, demostrar que PC - QC. 16. Se da el A A B C , con A B = BC. Sea D un punto en el lado de A B opuesto a C tal que el A ABD es equiltero. Sea E un punto en el lado de BC opuesto a A tal que el A BCE es equiltero. Demostrar que A E = CD.
A

ww

13. En la figura de la derecha, A, P y C estn en el plano E, y R y S estn en lados opuestos de E. Si APJ_ RS, RP = S P y RC = SC, demostrar que
w.

at

em

at

ic

a1

.c o

17. Se da el t A BCD como en la figura, con A B = DC y AD BC. Demostrar que A C y BD se bisecan.

P roblem as suplem entarios

149

18. En la figura de la derecha, los puntos G y B trisecan a MR, y los puntos G y P trisecan a AC. Si AG BG, demostrar que L R = /_C. [Nota: Trisecar significa dividir en tres partes congruentes,]

19. Redactar una definicin cuidadosa de lo que significa C y D trisecan a AB". 20. Si X Y es perpendicular a cada uno de tres rayos diferentes XA, XB, XC, y XA = X B = XC, demostrar que A Y = B Y = CY. M 21. Datos: El A KVL es issceles, con K V = LV , y M P con tiene la mediana VP del A KVL. Demostrar: S T = RT.
om

23. Se da el L B A C tal que A B ----- AC; R est en A B y T est en A C de tal modo que R C TB. Con esta informacin, se podr demostrar que A R = A T I Si se puede, hacerlo. Si no se puede, explicar por qu.

24. Los tringulos L P A B y L Q A B estn en planos diferentes, pero tienen el lado comn AB. Si A P A B ^ A QAB y X es cualquier punto en AB, entonces L X P Q L X Q P .

25. Completar la demostracin de Euclides para el teorema: Los ngulos en la base de un tringulo issceles son congruentes. Datos: L B A C , con A B = AC. Demostrar: L A C B ^ L A B C . [Sugerencia: Primeramente, tmese un punto E tal que A-B-E y un punto F tal que A-C-F y A E = AF. Dibjense BF y CE.]

ww w.

22. (a) Si AB y CD se bisecan en K, demostrar que A C = BD y que AD = BC. (b) Si tambin EFes bisecado en K, se podrn hallar seis pares desegmentos congruentes, ninguno de los cuales contiene a K ? (c) Si EF no est en el mismo plano con A B y CD, cmo afectara esto a las conclu siones en la parte (b)? Trtese de imaginar la figura, o hgase un croquis o un modelo de ella.

at

em

at

ic

a1

.c

13#

Congruencias

Repaso de la unidad 1. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso: (a) Si en la correspondencia ABC ** KLM , A C la correspondencia es una congruencia. AB KL y L A _K, entonces

(b) Si A C = BD, podemos concluir que o bien A = B y C = D, o A = D y B = C. (c) Dos tringulos son congruentes, si los tres ngulos de un tringulo son congruentes con los tres ngulos del otro. (d) Si en el A DEF, m L D m L E = m/_F, entonces el A D E F es equiltero. (e) Una mediana de un tringulo biseca a un ngulo del tringulo. (f) Si A X Y Z A B A C , entonces _X L A . (g) En el A ABC, si L A L C , entonces A B = AC. (h) Si A A T Z A Z X Y , entonces el A X Y Z es equiltero. (i) Dos tringulos son congruentes, si dos lados y un ngulo de uno son congruentes con dos lados y un ngulo del otro. (j) N o hay un tringulo A ABC en el cual L A = L B . *

4. Definir bisectriz de un ngulo de un tringulo . 5. Completar: Si la bisectriz de un ngulo de un tringulo es tambin una mediana, entonces el tringulo e s ________ 6. Completar: U n cuadriltero que tiene cuatro ngulos rectos se llam a________ 7. Completar: En el A P R Q , el L Q est comprendido p o r _______ y p o r ________ , y L P y L R com prenden________ 8. Se dan los tringulos A A BC y A P Q R , cada uno de los cuales tiene dos lados de longi tud 7 y un ngulo cuya medida es 40. Son congruentes los tringulos? Expliqese. s
ww w.

9. Si, en la figura, A B = A C y A R biseca al L B A C , demostrar que (a) R B = RC, (b) A R contiene la bisectriz del LB R C . c

at em

at

3. Definir bisectriz de un ngulo .

ic a

1.c

2. Definir segmentos congruentes.

om

Repaso de la unidad

151

10. Demostrar que si el A ABC es equiltero, entonces A A B C = A CAB = A ACB.

11. Escribir una hiptesis y una conclusin para la figura de la derecha, tal como est marcada.

12. Escribir el teorema que nos sugiere la siguiente figura de la izquierda:


C

14. En el tringulo issceles A PQR, la bisectriz de un ngulo en la base, L Q, interseca al lado opuesto en S. T es un punto en la base PQ tal que S T = PT. S V biseca al /_PST. Demostrar que _TSV = Z.RQS.
ww w.

15. En la figura de la derecha, A, B, C y D son no coplanarios y A B = A C A D = B C = BD = CD. Q y R son los puntos medios de A C y AD, respectivamente, y P es cualquier punto en AB. Demostrar que el APQ R es issceles.
C

16. Sea L la arista de dos semiplanos, H , y H 2. A y B son dos puntos de L , M es un punto en H u y R es un punto en H 2 tal que /_M A B z /LRAB y A M = AR. (a) Demostrar que el A M R B es issceles. (b) Ser necesario que M R corte a i ? (c) Requiere la respuesta a la parte (a) que H y H 2 sean coplanarios?

at em

13. En la figura plana anterior de la derecha, A C = B C y A K = BK. Hacer una lista de todas las conclusiones que se deducen. (Se deber demostrar cada una.)

at ic

a1

.c

om

6 Un examen ms preciso de la demostracin

ww

w.

at

em

at

ic

a1

.c o

6 -1 .

CMO FUNCIONA U N SISTEM A DEDUCTIVO

En la U nidad 1, tra ta m o s de explicar en trm inos generales cm o se d esarrolla ra nuestro estudio de la geom etra. D espus de la experiencia adquirida desde en tonces, deber ser m s fcil entender la explicacin. La idea de conjunto, los m todos del lgebra y el proceso de razonam iento lgico son cosas con las cuales hem os estado trabajando. Sin em bargo, sobre lo que hemos tra ta d o es justam ente la geom etra m ism a. Em pezam os con punto, recta y plano com o trm inos no definidos y, h a sta ah o ra, hem os utilizado diecisiete postulados. E n algunos casos, los nuevos trm inos se definieron a base de los postulados. (Por ejem plo, se defini la distancia P Q com o el nm ero positivo dad o por el postulado de la distancia.) En o tro s casos, las definiciones se han fundado solam ente en los trm inos no definidos. (P o r ejem plo, un conjunto de puntos es de puntos alineados, si to d o s sus p u n to s estn en una m ism a lnea recta.) Pero en todo m om ento, cons truim os las definiciones m ediante trm inos que eran, de alguna m anera, conocidos con anterioridad. A estas alturas, hemos am o n to n ado definiciones sobre definiciones con ta n ta frecuencia que nuestra lista es m uy larga; y, de hecho, sta es una de las razones principales p o r las cuales, desde el principio, tenem os que m antener claros los procedim ientos. Anlogam ente, todas las afirm aciones que hacem os acerca de la geom etra se basan, en ltim o trm ino, en los postulados. H asta ahora, a veces hem os dem ostrado teorem as deducidos directam ente de los postulados, y o tras veces hemos basado nuestras dem ostraciones sobre teorem as ya dem ostrados. Pero en cada caso, la cadena de razonam ientos se origina en los postulados. En este m om ento, quizs sea conveniente leer nuevam ente la segunda m itad de la U nidad 1. Se en tender m ejor ah o ra que la prim era vez. Es m ucho m s fcil m ira r hacia atrs y entender lo que se ha hecho, que entender una explicacin de lo que se va a hacer.
ww w.

6 -2 .

DEM OSTRACIONES INDIRECTAS

En la U nidad 1, sealam os que la m ejor m an era de aprender acerca del razo n a m iento lgico es practicndolo. En general, esto es cierto. Pero hay un tipo de de m ostracin que requiere estu d io 'esp ecial. En el teorem a 3-1, utilizam os lo que se llam a una dem ostracin indirecta. El teorem a y su dem ostracin eran los siguientes:

T e o re m a 3-1

Si dos rectas diferentes se intersecan, su interseccin contiene un punto sola m ente.


153 ^

at

em

at

ic a1

.c om

154

U n exam en m s preciso d e la dem ostracin

Dem ostracin: Si dos rectas se intersecaran en dos puntos diferentes P y Q, entonces h abra dos rectas conteniendo los p u n tos P y Q. El postulado de la recta nos dice que esto n o puede ocurrir. Probablem ente, el alum no ya h a b r visto em plear este tipo de razonam iento. Quizs, conoce la dem ostracin de que yj2 es u n nm ero irracional, que tam bin es u n a dem ostracin indirecta. D e cualquier m odo, seguram ente h a b r odo afirm a ciones de este tip o en la conversacin corriente. Las siguientes dos observaciones son ejem plos de dem ostraciones indirectas:

E jem p lo 1 N o debe estar lloviendo afuera. Si estuviera lloviendo, entonces esas personas que entran p o r la puerta estaran m ojadas, pero n o lo estn .
om

H oy no debe ser el d a del juego de ftbol. Si se estuviera celebrando el juego hoy, entonces el estadio ya estara lleno de gente, p ero los nicos que estam os a q u som os nosotros dos .
ww w.

En cada caso, el que h ab la quiere dem ostrar q u e una cierta prem isa es cierta. Com ienza su d em ostracin,suponiendo que la prem isa es falsa; entonces, observa que esto conduce a u n a conclusin que contradice u n dato conocido. En el prim er caso, el que habla em pieza suponiendo que est lloviendo; esto conduce a la conclu sin de que las personas que entran p o r la p u erta estaran m ojadas, lo cual contradice el d a to conocido de que n o estn m ojadas. D e m odo parecido, en el segundo caso, el que habla em pieza suponiendo que el juego de ftbol va a celebrarse hoy; y esto conduce a una contradiccin con el d ato conocido de que en el estadio hay dos personas solam ente. En la dem ostracin del teorem a 3 -1 , em pezam os suponiendo que algn par de rectas diferentes se intersecan en dos p u ntos diferentes. E sto contradice el postulado de la recta. P o r tan to , el supuesto es errneo, y esto significa que 1 teorem a es correcto. C on frecuencia, nuestras dem ostraciones indirectas en la geom etra sern ta n cortas y sencillas com o sta ; equivaldrn sencillam ente a observaciones de sentido com n. Pero esas observaciones de sentido com n son parte del A BC del razo nam iento m atem tico y sera m uy difcil trab a ja r sin ellas.

at

em at

ic a

E jem plo 2

1.c

D em ostraciones in d ire cta s

135

Conjunto de problemas 6 - 2 1. Para fines de argumentacin, acptese cada una de las siguientes hiptesis y ofrzcase despus un final lgico para cada conclusin: (a) Hiptesis: A todos los nios les gusta jugar, al ftbol. Mi hermano tiene catorce aos.

Conclusin: A mi hermano. (b) Hiptesis: Solamente las personas descuidadas cometen errores. Nunca soy descuidado.

Conclusin: Yo_ (c) Hiptesis: Juan siempre se re cuando dice un chiste. Juan est diciendo un chiste.

Conclusin: Juan_______________________ - _ -----------------------------------------(d) Hiptesis: Conclusin: En cualquier tringulo issceles, los ngulos en la base son congruentes. En el A ABC, A C = BC.
.c om

2. Cules de las siguientes argumentaciones son ejemplos de razonamiento indirecto?

(b) Tiene que ser la hora del almuerzo. S no fuera la hora del almuerzo, no tendra hambre. Sin embargo, tengo mucha hambre. Por tanto, tiene que ser la hora del almuerzo. (c) El concierto debe haber terminado. El pblico abandona la sala de conciertos sola mente cuando el concierto ya ha terminado. El pblico est abandonando la sala de conciertos. Por tanto, el concierto ha terminado. 3. Debe ser ms tarde de las 4 P.M. Si no fuera ms tarde de las 4 P.M ., estara oyendo el ruido de los obreros trabajando en la construccin. No oigo ruido alguno. . En este ejemplo de demostracin indirecta, selense: (a) la afirmacin que se va a demostrar, (b) el supuesto que se hace, (c) la conclusin que resulta del supuesto, y (d) el dato conocido que contradice a (c). 4. La Sra. Atiles compr un juego de utensilios de cocina anunciado como hecho de acero inoxidable. Despus de utilizarlo durante unas cuantas semanas, not que algunos de los utensilios empezaban a oxidarse. Decidi, pues, que el juego no era de acero inoxidable y lo devolvi para reembolso. Sganse las instrucciones para el problema 3.
ww w.

at

em

(a) L a temperatura afuera debe estar por debajo de 0"C. Si la temperatura no estuviera por debajo de 0C, los cristales de la ventana no tendran una capa de hielo. Pero tienen una capa de hielo. Por tanto, la temperatura debe estar por debajo de 0C.

at

ic a1

156

U n e x am en m s preciso de ia dem ostracin

5. Demostrar que la bisectriz de un ngulo cualquiera de un tringulo escaleno no puede ser perpendicular al lado opuesto. 6. Demostrar que un tringulo escaleno no tiene ningn par de ngulos congruentes. 7. Qu conclusiones pueden deducirse de las siguientes hiptesis, en las cuales p. q y r representan diferentes enunciados? Si p es cierto, entonces q es cierto. Si q es cierto, entonces r es cierto. El enunciado p es cierto. 8. Qu conclusiones pueden deducirse de las siguientes hiptesis, en las cuales p, q y r representan diferentes enunciados? Si p es cierto, entonces q es cierto. Si r es cierto, entonces s no es cierto. Si q es cierto, entonces s es cierto. El enunciado p es cierto. Se utiliza razonamiento indirecto en algn momento? Expliqese. / 9. Si K es azul, entonces M es rojo. Si M es rojo, entonces J es azul.
.c om

(a) K es azul; por tanto, M e s _________ y J e s _________ . (b) M e s amarillo. Ser posible deducir una conclusin referente a K ? Si lo e s, qu conclusin se puede deducir? (c) no es azul. Ser posible deducir una conclusin referente a K ? Si lo es, qu conclusin se puede deducir?
J

10. Qu conclusin se deduce de la siguiente informacin?

(a) A nadie se le permite ingresar en el club de natacin, a menos que sepa tocar el flautn. (b) Ninguna tortuga puede tocar el flautn. (c) A nadie se le permite usar pantalones cortos rayados en la piscina del club, a menos que sea miembro del club de natacin. (d) Yo siempre uso pantalones cortos rayados en la piscina del club. [Sugerencia: Convirtase cada enunciado a la forma si . . . entonces" y presntese el razonamiento como en los problemas 7 y 8. Por ejemplo, sea p "alguien es un miembro del club de natacin", etc.]
11. Qu conclusin se deduce de las siguientes hiptesis?

Los leones domesticados tienen dientes afilados. Los leones que comen gente nunca se enferman. Los leones que nunca comen gente tienen dientes mellados. Mi len domesticado tiene pulmona. ..Se utiliza razonamiento indirecto? Expliqese.

ww

w.

at

em

at ic

Si K s s verde, entonces M es amarillo.

a1

T eorem as so b re re c ta s y planos

157

6-3.

TEOREMAS SOBRE RECTAS PLANOS

Ahora, resulta fcil demostrar los otros teoremas del Captulo 3. Por conveniencia, presentamos nuevamente los postulados que sirven de base a las demostraciones.
P O S T U L A D O 4.

P o stu lad o d e la recta

Dados dos puntos diferentes cualesquiera, hay exactamente una recta que os contiene.
PO STULADO 5 (a) Todo plano contiene al menos tres puntos que no estn alineados.

(b) E l espacio contiene al menos cuatro puntos que no estn en un plano.


PO STULADO 6

P O S T U L A D O 7.

P ostulado del plano

Tres puntos cualesquiera estn al menos en un plano, y tres puntos cualesquiera no alineados estn exactamente en un plano.
ww w.

M at em

at

ic

a1

S i dos puntos de una recta estn en un plano, entonces la recta est en el mismo plano.
.c om

Ahora, demostraremos el siguiente teorem a:

T e o re m a 3 - 2

Si una recta interseca a un plano que no la contiene, entonces la interseccin con tiene un solo punto.
Demostracin:

Se nos dan una r e c t a l y u n plano E. Por hiptesis, tenemos:

(1) L interseca a E en un punto P, por lo menos, y (2) E no contiene a L. Presentaremos una demostracin indirecta y, por tanto, comenzamos suponiendo que (3) L interseca a en algn otro punto Q. Debem os mostrar que (3) conduce a-una contradiccin con un dato conocido, y as es: Si P y Q estn en E, entonces se deduce, por el postulado 6, que L est en . Esto contradice a (2). Por tanto, (3) es falso. En consecuencia, el teorema 3 -2 es cierto.

158

U n ex am en m s preciso d e la dem ostracin

D esde luego, la figura p a ra esta dem ostracin es algo rara. Indicam os u n punto Q, sencillam ente p a ra reco rd ar la n otacin de la dem ostracin. L a dem ostracin m ism a m uestra que ta l p u n to no puede existir. E n efecto, las figuras p a ra las dem os traciones indirectas siem pre tienen u n aspecto extrao, p o r la excelente razn que describen situaciones im posibles. Si hubiram os hecho u n a figura p a ra el teorem a 3-1, se h u b iera visto peor an:

s t a es u n a figura de u n a situacin im posible, en la cual dos rectas se intersecan en d os p u n to s diferentes.


.c om

T e o re m a 3 - 3

S ean L la recta d ad a y P el p u n to dado. P a ra dem ostrar el teorem a, tenem os que verificar dos cosas: (1) H ay u n p lan o E que contiene a P y a L . (2)' H ay solam ente u n p lan o E que contiene a P y a l . L os enunciados (1) y (2), considerados ju n to s, nos dicen que hay exactam ente un plan o que contiene a P y a l . Demostracin de (1): Sean Q y R dos p untos cualesquiera de L . P o r el postulado 7, hay u n p lan o E que contiene a P, a Q y a R . P o r el postulado 6, E contiene a L. As, E contiene a P y a l Dem ostracin de (2): E sta dem ostracin ser indirecta. Supongamos que hay otro plano E ' que contiene a P y a l . Entonces, FJ contiene a P , a Q y a R. P ero P, Q y R n o son p u n to s alineados, pues L es la nica recta que contiene a Q y a R (p o r qu?), y L n o contiene a P. As, tenem os dos planos diferentes E y E ' p o r los puntos no alineados P, Q y R. Esto contradice el p o stu lad o 7.

ww w.

D ad a u n a recta y u n p u n to fuera de ella, hay exactam ente u n plano que contiene a ambos.

at

em

at

ic

a1

T eorem as acerca d e re c ta s y p lanos

159

Obsrvese que este teorema y su demostracin se dividen de manera natural en dos partes. Esto ilustra la distincin entre existencia y unicidad. La primera mitad de la demostracin nos da la existencia de un plano E que contiene a P y a L. La segunda mitad nos asegura la unicidad del plano que contiene a P y a L. Cuando demostramos la existencia, demostramos que hay al menos un objeto de una cierta clase. Cuando demostramos la unicidad, demostramos que hay a lo sumo uno. Si ocurre que podem os demostrar ambas, entonces sabemos que hay exacta

mente uno.
Sin embargo, la existencia y la unicidad no siempre van juntas, de ningn m odo; en muchos casos, podemos tener una sin tener la otra y, a menudo, no tenemos nin guna de las dos. Por ejemplo, para las pulgas de un perro vagabundo, generalmente podemos demostrar la existencia pero no la unicidad. (Es muy afortunado el perro que realmente tiene una sola pulga.) Anlogamente, si x es un nmero racional, entonces existen dos enteros p y q tales que

at em
ww w.

2p_3p 2

at ic
q

Pero estos enteros no son nicos, porque tambin tenemos

y as sucesivamente. Para la hija mayor de una cierta familia, es evidente que tenemos unicidad, pero no necesariamente existencia; en algunas familias, todos los nios son varones. Para los puntos comunes a dos segmentos diferentes, no tenemos necesaria mente existencia o unicidad; la interseccin puede contener un segmento completo, o exactamente un punto, o ninguifb:

La frase uno y slo uno se utiliza con frecuencia en vez de exactamente uno para recalcar el doble valor de la afirmacin. El siguiente teorema se divide en dos partes, de la misma manera que el an terior:

a1

3q '

.c

om

160

U n exam en m s preciso de la dem ostracin

T e o re m a 3 - 4

Dadas dos rectas que se intersecan, hay exactamente un plano que las contiene.

Se nos dan las rectas dos cosas:

y L 2, que se intersecan en el punto P. D ebem os demostrar

(1) Existencia. Hay un plano E que contiene a i , y a L 2. (2) Unicidad. Hay un solo plano E que contiene a L , y a L 2. Presentamos las demostraciones en forma de doble columna. Demostracin de (1)
A
f ir m a c io n e s

azones

ic at em
ww w.

2. 3. 4.

Q no est e n L 2-

at M

a1

1. X , contiene un punto Q diferente deP.

Hay un plano E que contiene a Q y a

L2. E contiene a Z,,.

Demostracin de (2)
A
f ir m a c io n e s

.c om

Por el postulado de la regla, toda recta contiene una infinidad de puntos. Por el teorema 3-1, L interseca a L 2 slo en P. Teorema 3-3. Por el postulado 6, puesto que E contiene aPyag.

azones

5. 6. 7. 8.

Supongamos que otro plano E' con


tiene a I , y a I 2. ,

Comienzo de la demostracin indirecta.

E' contiene a Q.
Cada uno de los planos E y E con tiene a Q y a L 2.

Q est en L x.
Pasos 3, 4, 5 y 6. El paso 7 contradice el teorema 3-3.

E es el nico plano que contiene a L y a L 2.

Obsrvese que la demostracin de (2) nos da un ejemplo a seguir para presentar demostraciones indirectas en la forma de doble columna. Estrictamente, la frase Comienzo de la demostracin indirecta no es una razn ; es, sencillamente, una explicacin de lo que tenamos en la mente al escribir el paso 5.

P erpendiculares

161

Conjunto de problemas 6 -3 1. Indicar qu teorema puede expresarse as: Dos rectas que se intersecan determinan un plano . * 2. Si las tres rectas de la figura de la izquierda, a continuacin, no estn todas en el mismo plano, cuntos planos determinan ? Nmbrese cada plano, indicando las rectas que lo determinan.

3. En la figura anterior de la derecha, cada tres rayos no estn en el mismo plano. Cuntos planos determinan? Denotar cada plano mediante los puntos que lo determinan. 4. Qu postulado o teorema presentado en la seccin 6-3 asegura la unicidad de un punto del cual no se puede asegurar existencia? 5. Como se indica en la figura de la derecha, los puntos A y B estn en el plano E, y el punto P est por encima del plano E. Qu postulado o teorema asegura que A B est contenida en E t En la figura, hay implcito un segundo plano. Nombrarlo. Cul es su inter seccin con E l Si un cuarto punto, Q, est por debajo del plano E, pero no est en la misma recta que P y A o que P y B, nombrar los planos que quedan determinados. Dibjese la figura. 6. Explicar el empleo de la frase uno y solamente uno. 7. Supongamos que se quiere demostrar que en un plano, y por un punto dado de una recta dada, pasa a lo sumo una recta perpendicular a la recta dada. Se demostrara existencia o unicidad? Si la demostracin es indirecta, qu supuesto se hara para comenzar el razonamiento? 6 -4 . PERPENDICULARES
ww w.
.c om

at

em

at

ic

a1

U tilizando una regla y un transportador, es fcil dibujar la perpendicular a u n a recta d ad a en un p u n to d ad o de ella. Simple m ente, m arcam os u n ngulo de 90, com o en la figura, con el vrtice en el p u n to d ad o

m
Y
P1

H X

P, uno de los lados, P X , sobre la recta d ad a L y el o tro lado en u r o de los semiplanos determ inados p o r L . L a perpendicular tiene que ser nica, porque en el tran sp o rta d o r hay u n a sola m arca p a ra indicar 90.

162

U n exam en m s preciso de la dem ostracin

Ahora, describirem os esta situacin m ediante u n teorem a, y lo dem ostrarem os a base de nuestros postulados.

T e o re m a 6 -1

E n u n p lan o d ad o , y p o r u n p u n to dado de u n a recta dada, pasa u n a y solam ente u n a recta perpendicular a la recta dada.
D e otro modo:

Sea E un plano, sea L u n a recta en E , y sea P un p u n to de L . Entonces,

(1) hay u n a recta M en E ta l que M contiene a P y M l ; y (2) hay u n a sola recta M de esa clase. Sea H u n o de los dos sem iplanos de E determ inados p o r L , y sea X u n p u n to cualquiera de L , diferente de P. (V. la figura anterior.) P o r el
Demostracin de (1):

M y M 2 contienen los rayos P Y t y P Y 2, con F , y Y2 en H . P o r la definicin de perpendicular y el teorem a 4 -8 , los dos ngulos L Y xP X y L Y 2P X son ngulos rectos, com o se indica e n la figura. P o r el postulado de la construccin del ngulo, esto significa que P Y l y P Y 2 son el m ism o rayo. C om o M y M 2 tienen ms' de un p u n to com n, no pueden ser rectas diferentes. P o r ta n to , M , = M 2. Obsrvese que p a ra d em ostrar la unicidad de las perpendiculares a L en P, tenem os que restringirnos a u n p lan o dado. E n el espacio, to d a recta tiene u n a infinidad de perpendiculares en cada u n o de sus puntos. As, en u n a carreta, ca d a rayo de la rueda es perpendicular al eje. ___ Las m arcas en la siguiente figura indican que L es la m ediatriz de AB:

ww w.

at

em

Demostracin de (2): A h o ra, supongam os que am bas M t y M 2 son perpendiculares a L en P. D em ostrarem os que M x M 2.

at

ic a

m L Y P X = 90. Sea M = P Y. Entonces, M 1 L en P.

1.c

om

p ostulado de la construccin del ngulo, h a y u n rayo P Y , con Y en H , ta l que

P erpendiculares

163

Definicin E n u n plano dado, la mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segm ento en su punto medio.

T o d o segm ento A B tiene u n p u n to m edio C, y solam ente u n o ; y p o r C, pasa una recta, y solam ente una, perpendicular a A B . P o r tan to , la m ediatriz existe y es nica. El siguiente teorem a d a o tra descripcin de la m ediatriz:

T e o re m a 6 - 2 .

El teo rem a d e la m ediatriz

ww

(1) si P est en L , P A = PB, y

w.

at

D e otro m odo: Sea L la m ediatriz de A B en el p lan o E . Entonces,

em

at ic

a1

L a m ediatriz de u n segm ento en un plano, es el conjunto de to d o s los puntos del plano que equidistan de los extrem os del segmento.
.c om

(2) si P A = PB, entonces P est en L.

ste es u n ejem plo de lo que se llam a un teorem a de caracterizacin. P a ra carac terizar un conjunto de p untos, enunciam os u n a condicin tal que (1) la satisfacen los puntos del conjunto d ad o , y (2) n o la satisfacen otros puntos. En este caso, el con ju n to de p u n to s es la m ediatriz de A B , y la condicin es P A = PB. P o r tan to , al expresar el teorem a de o tro m odo, ste se divide naturalm ente en dos partes y lo m ism o ocurre con la dem ostracin. Demostracin de (1): Sea C el p u n to m edio de A B , y sea P u n p u n to cualquiera de L . Si P = C, entonces es evidente que P A = PB. Supongam os, pues, que P es diferente de C, de m an era que P no est en A B . Tenem os PC = PC , p o r identidad; L P C A L P C B , p o rq u e am bos son ngulos rectos; y C A = CB, porque C es el punto m edio. P o r L A L , tenem os que A PCA = A PCB. Asi, PA = PB.

6 4

U n exam en m s preciso de la dem ostracin

Demostracin de (2):

Se nos dice que P est en el p

plano E, y que PA = PB. Si P est en AB, entonces P = C. p orque A B tiene un p unto medio solamente. Si P no est en A B , sea L ' la recta PC. Entonces, P C = PC, C A = C B y PA = PB. (P or qu?) P or LLL, tenem os A PCA s A PCB,
A

com o anteriorm ente. E n consecuencia, p o r defini cin, L P C B es ufi ngulo recto y, en virtud de esto, L ' 1 A B en C. P or el teorem a 6-1, las perpendiculares son nicas. Luego, L = L . D e m odo que P est en L, como queram os dem ostrar.

C o r o la r io 6 -2 .1 Se d a n un segm ento A B y una recta L en el m ism o plano. Si dos puntos de L equidistan de A y de B , entonces L es la m ediatriz de AB. D em ostracin: P o r el teorem a 6-2, L contiene dos puntos de la m ediatriz de AB. C om o dos puntos determ inan una recta, esto significa que L es la m ediatriz de AB. H em os encontrado que, en realidad, no hubo dificultad al construir la perpendicu lar a u n a recta que pasa p o r un p u n to de la recta: sim plem ente, m arcam os u n ngulo de 90. Si el p u n to no est en la recta, la construccin requiere o tra idea.
ww w.

Se nos dan u n a recta L , y u n p u n to P, fuera de L. Querem os construir una recta p o r P, perpendicular a L. (Desde luego, estam os trab ajan d o en un plano E que con tiene a l y a P . ) Sean Q y R dos p u n to s cualesquiera de L . P a ra obtener la perpendicular, prim ero trazam os el rayo Q P y m edim os el L P Q R - Entonces, dibujam os un rayo Q S, con S del lado de L opuesto a P , com o se indica en la figura, de m anera que LSQ R l p q r .

at

em

at

ic a1

.c o

P erpendiculares

165

(Q u p ostulado perm ite esto?) Luego, m arcam os un p u n to T en Q S ta l que TQ = P Q . Entonces, T P interseca a en un p u n to U. ( P o r qu?) A hora, Q U = QU, L P Q U L T Q U , y T Q = P Q . E n consecuencia, p o r L A L, A P Q U A T Q U , y los ngulos L.PU Q y L T U Q son rectos. P o r ta n to , TP 1 L , y hem os trazad o la perpen dicular a que p asa p o r P. C o n este anlisis com o base, se debe estar capacitado p a ra com pletar la dem ostra ci n del siguiente teorem a m ediante la fo rm a de doble colum na:

T eorem a 6 3 D esde u n p u n to externo dado, hay al m enos u n a recta perpendicular a u n a recta dada. D e otro m odo: Sea u n a recta, y sea P un p u n to fuera de . Entonces, hay u n a recta que es perpendicular a y contiene a P.
om

ww

Demostracin
A
f ir m a c io n e s

w.

at e

at ic
R
azones

1. 2.

contiene dos p u n to s, Q y R. H ay u n rayo Q S, co n S del lado de opuesto a P , ta l que L S Q R =


lpq r

E l p o stu lad o de la regla. 9

3. 4. 5. 6. 7. 8.

H ay u n p u n to T de Q S ta l que T Q =

PQT y P estn a lados opuestos de L . T P interseca a en u n p u n to U. A P Q U = ATQ U . L P U Q es u n ngulo recto. P U A .L . P y S estn a lados opuestos de , y S y T estn al m ism o lad o de ? ? ?
9

a1

.c

C b exam en m s preciso de la dem ostracin

dem ostracin, en la form a que la presentam os, no adm ite la posibilidad de Q - U. C uando elegimos el pun to Q al azar en la recta L , es posible que ocurra PQ 1 L . Pero, desde luego, si esto ocurre, n ad a h a b r que dem ostrar, porque j b tenem os nuestra perpendicular, a saber, la recta PQ . As, existe la perpendicular a una recta desde un punto externo. A hora, dem os trarem os que la perpendicular es nica.

Teorem a 6 -4 Desde un p u n to externo d ad o , h a y a lo sum o u n a recta perpendicular a u n a recta

(N o parece as en la figura, p ero recordem os que la figura es u n a representacin de una situacin im posible; nuestra tarea, en la dem ostracin, es m o stra r que la situacin representada es imposible.) ^ P o r tan to , L P B A L Q B A , p o rq u e son ngulos correspondientes. Luego, BQ 1 L en B. P o r consiguiente, h a y dos rectas L 2 y B Q que son perpendiculares a en E st0 contradice el teorem a 6-1, el cual afirm a que en u n plano dad o y por un pun to dado de u n a recta d ad a en el plano, pasa u n a y solam ente u n a recta perpen dicular a la recta dada. P o r ta n to , nuestro supuesto de que h aba dos perpendiculares a L p o r P , es falso.

C orolario 6-4.1 N ingn tringulo tiene dos ngulos rectos. D em ostracin: E n el A A B C , si am bos L A y l B fueran ngulos rectos, entonces h ab ra dos perpendiculares desde C a A B . P o r el teorem a 6 -4 , esto es imposible.

ww

w.

A P A B A QAB.

M at

em

Demostracin: L a dem ostracin es indirecta, com o la m ayora de las dem ostraciones de uni cidad. Supongam os que L y L 2 son d os rectas distintas que p asan p o r P , ca d a u n a de ellas perpendicular a L . Sean A y B los p u n to s donde L y L 2 intersecan a L . Sea Q el p u n to del rayo opuesto a A P , p a ra el cual A Q = AP. (Esto es posible, en virtud del teorem a de localizacin de puntos.) P o r LA L, tenem os

at

ic

a1

.c

om

P erpendiculares

167

D e fin ic io n e s

U n tringulo rectngulo es u n tringulo uno de cuyos ngulos es recto. El lado opuesto al ngulo recto se llam a hipotenusa, y los otros dos lados son los catetos. D esde luego, el corolario an terio r es el que n os perm ite referirnos al ngulo recto de u n tringulo rectngulo.

C o nju n to de p ro b lem as 6 4 1. Si, en un plano M , el punto A est en la rectaL , A T J_ L y A Q J_ L , a qu conclusin se <-> *-* , puede llegar en relacin con A Q y A T I Por qu? 2. Qu teorema nos dice que el vrtice opuesto a la base de un tringulo issceles est en la mediatriz de la base?
.c
---------

ww

w.

4.

Si D es el punto medio de BC y A D i . BC, demos trar que el A ABC es issceles. No deben utilizarse tringulos congruentes en la demostracin.

at

em
...

3. En la figura de la derecha, L es la mediatriz de AB. Si los segmentos tienen las longitudes indicadas, hallar x , y y z .

at

ic

a1

om

5. En la figura de la derecha, GE = KE, G M KM, y H est en EM . Demostrar que G H = KH , sin utilizar tringulos congruentes.

6. La recta L es la mediatriz de QT. P es un punto que est al mismo lado de la recta L que Q. P T interseca a L en R. Demostrar que P T = P R + RQ.

168

U n exam en m s preciso de la dem ostracin

7. (a) En un plano, cuntas perpendiculares hay a una recta dada en un punto dado de la recta? (b) En el espacio, cuntas perpendiculares hay a una recta dada en un punto dado de la recta? 8. Cpiese la figura de la derecha. Utilizando una regla y un transportador, constryanse per< y pendiculares a DB desde A y C. Constryanse la perpendicular desde B a DC y la perpendicular desde A a BC.

9. Indicar qu teorema nos permite decir: "la perpendicular a una recta desde un punto externo dado . Q 10. (a) En el .PQR, si el /_R es un ngulo recto, entonces PQ se llam a_____________, y RQ y RP se llam an________
m

11. Demostrar que si la mediana correspondiente a la hipotenusa de un tringulo rectngulo es perpendicular a la hipotenusa, entonces el tringulo es issceles. * 12. Se nos da el A ABC, con A C BC. Las bisectrices de los ngulos en la base, .A y _B, ---se cortan en el punto F. Demostrar que CF es perpendicular a AB. (No es necesario utilizar tringulos congruentes en la demostracin.) * 13. U na de las diagonales de un cuadriltero biseca a dos ngulos del cuadriltero. Demos trar que biseca a la otra diagonal.

14. Los puntos A , B y C estn en el plano E. P y Q estn a lados opuestos de E _ Dado que PB = QB, A es el punto medio de PQ y _PBC L QBC, demostrar que PQ 1.A C .

ww

(b) En el A ABC, si el _C es un ngulo recto, la hipotenusa es _____________ , y los catetos son


w.

at

em

at

ic a1

.c o

C onjuntos auxiliares. E m pleo d e la pa la b ra sea

169

6 -5 .

INTRODUCCIN D EL EMPLEO D E CONJUNTOS AUXILL4RES EN LAS DEMOSTRACIONES. E L EMPLEO D E LA PALABRA SEA

Probablem ente, se h a b r notad o que en algunas de las dem ostraciones, hemos introducido p u n to s y rectas que n o se d a b a n en el enunciado del teorem a. Recordem os, p o r ejem plo, el caso de la seccin 6 -4 d o n d e queram os dem ostrar que siempre hay u n a perpendicular a u n a recta dad a, desde un p u n to externo dado.

Se d a b an solam ente la recta y el p unto P, pero, p a ra obtener la perpendicular TP, tuvim os que introducir los p u n to s Q y R , los rayos Q P y Q S, y el p u n to T. E n cad a p aso de -la dem ostracin en form a de doble colum na de este teorem a (teorem a 6-3 ), las afirm aciones decan que realm ente hab a puntos y rayos del tipo que necesitbam os. Y si se dieron las razones correctam ente, entonces en cada paso nos referim os a un p ostulado (o quizs a un teorem a) que justificaba la afirm acin. Sin em bargo, la m ayora de las veces, las razones en tales casos son m uy sim ples; y al presentar dem ostraciones m ediante frases lingsticas, frecuentem ente utilizam os un lenguaje m s inform al. En los p rrafo s que preceden el teorem a 6-3, hem os visto un ejemplo de esto. D ecam os: Sean Q . y R d os p u n to s cualesquiera de L . P a ra obtener la perpendicular, p ri m ero trazamos el rayo Q P . . Los m atem ticos frecuentem ente h a b la n de esta m anera, y n o hay razn p o r la cual no deban hacerlo. P ero si n o se h a seguido atentam ente el hilo de lo que se ha estado haciendo, este tip o de lenguaje puede fcilm ente conducir a interpretaciones incorrectas. A veces, parece que los m atem ticos sim plem ente hacen que las cosas sean lo que ellos quieren que sean. D esde luego, esto no es lo que estn haciendo. C uand o decim os, sean Q y R dos p u n to s cualesquiera de L " , estam os afirm ando que L contiene dos p u n to s y que sabem os p o r qu. U n a vez hayam os dem ostrado los teorem as 6 -3 y 6-4, sabem os que las perpendiculares existen y son nicas. P or tan to , tenem os derecho a decir: Sea L ' la perpendicular a L desde P . sta es una m anera abreviada de referirnos a los dos teorem as a la vez. [Pregunta: Si conocira m os el teorem a 6-3, p ero n o el teorem a 6-4, qu enunciado abreviado podram os em plear ?]
ww w.

at

em

at

ic a1

.c om

170

U n ex am en m s preciso de la dem ostracin

En las dem ostraciones en fo rm a de doble colum na, al in troducir conjuntos auxi liares, tenem os que. utilizar postulados y teorem as com o razones. A continuacin, presentam os u n a lista de postulados y teorem as a los cuales nos referirem os para este propsito. stos son los enunciados que nos dicen que algn p u n to , recta o p lan o existe, o es nico, o am bas cosas. PO STU LA D O 4. El p o stu la d o d e la recta

Dados dos puntos distintos cualesquiera, hay exactamente una recta que los contiene.
PO STULADO 5
(a) Todo plano contiene a l menos tres puntos que no estn alineados.

(b) E l espacio contiene al menos cuatro puntos que no estn en un plano.


Teorem a 2 -1 . El teorem a d e localizacin d e puntos

p u n to P d e A B ta l que AP = x. Teorem a 2 -2

Teorem a 3-1 Si dos rectas diferentes se intersecan, su interseccin contiene un p u n to sola mente. Teorem a 3 -2 Si u n a recta interseca a u n p lan o que n o la contiene, entonces la interseccin contiene u n solo punto. PO STU LA DO 7. El p o stu lad o del plano

Tres puntos cualesquiera estn al menos en un plano, y tres puntos cualesquiera no alineados estn exactamente en un plano.
Teorem a 3 -3 D ad a u n a recta y u n p u n to fuera de ella, hay exactam ente u n plano que contiene a ambos.

ww w.

T o d o segm ento tiene exactam ente un p u n to medio.

at em

at

ic a

1.c

Sea AB un ray o y sea x u n nm ero positivo. Entonces, existe exactam ente un

om

C onjuntos auxiliares. E m p leo d e l a p a la b ra sea

171

Teorem a 3 - 4 D ad as d os rectas que se intersecan, hay exactam ente u n p lan o que las contiene. PO STU LA DO 12. El p o stu la d o d e la co n stru cci n del ngulo 180,

S ea A B un rayo de la arista del semiplano H . Para cada nmero r entre 0 h ay exactam ente un rayo A P , con P en H , ta l que m L P A B = r. Teorem a 5 -2 T o d o ngulo tiene exactam ente u n a bisectriz. > Teorem a 6-1

E n u n p lan o dado, y p o r u n p u n to d ad o de u n a recta dada, p a sa una, y solam ente un a, recta perpendicular a la recta dada. Teorem a 6 -3

E n tre los teorem as y postu lad o s que hem os presentado h a sta ah o ra, stos son los que se u tilizarn cu an d o se intro d u zcan conjuntos auxiliares. P ero los teorem as ciertam ente de n a d a n os servirn p a ra dem ostrar otros teorem as, a m enos que pense m os en u n conjunto que convenga introducir. D e hecho, pensar en conjuntos que convenga in tro d u cir es la p a rte m s difcil e interesante de nuestro tra b a jo ; citar teorem as es sim plem ente u n a m anera de asegurarnos que nuestro tra b ajo est en orden. N o hay reglas fijas p ara elab o rar dem ostraciones; aprendem os m ediante la prc tica. V eam os algunos ejemplos.

Ejem plo 1
Dato: L a figura p lan a, con A D = A E y C D = C E L D ^L E .

Demostrar:

ww w.

D esde u n p u n to externo dado, hay a lo sum o u n a recta perpendicular a u n a recta dada.

at

em

Teorem a 6 -4

at

ic a1

D esde u n p u n to externo d ad o , hay al m enos u n a recta perpendicular a u n a recta dad a.


.c

om

172

U n exam en m s preciso de la dem ostracin

Puesto que to d o s nuestros postulados y teorem as relativos a la congruencia han versado sobre tringulos, parece razonable que nuestra figura deba contener algunos tringulos. Podem os lograr esto fcilm ente, introduciendo A C o DE. A Supongam os que introducim os D E , de m odo que resulte la figura de la derecha. E sto nos perm ite com pletar la dem os tracin, ya que m L A D E m L A E D y m L C D E = m L C E D nos da m L A D C = m L A E C , p o r el p ostulado de la adicin de ngulos.

Advertencia: A ntes de in tro d u cir algo, asegurm onos de que existe. N ad a es m s fcil que describir objetos im aginarios m ezclando palabras a la ligera. C on siderem os, p o r ejem plo, el siguiente teorem a y su dem ostracin :

En u n tringulo A A B C cualquiera, tenem os que f i s L C .

Demostracin : Sea D un pun to entre B y C, tal que BD = D C y A D 1 BC. Entonces, L A D B L A .D C , porque am bos son ngulos rectos. P o r tan to , A D B *-> A D C es una correspondencia LA L. En consecuencia, A A D B = A A DC, y L B LC.
ww w.

Este teorem a es ridculo, de m odo que su dem ostracin tiene que ser falsa. N o es difcil darse cuenta de que la dem os tracin est equivocada desde el principio, con el m al em pleo de la palabra sea . A A m enos que o curra que L B = C , e 1 pun to m edio de B C y el pie de la perpendicular desde A son d os puntos diferentes. As, en m uchos casos, el pun to D que preten dem os exista, n o existe en realidad. O bsr vese que esto hubiera sido evidente, si el au to r de la dem ostracin errnea hubiera utilizado un tringulo escaleno y su representacin. Figuras bien construidas no garantizan la ausencia de errores, pero son de gran ayuda.

M at

em

at ic

a1

.c om

"T e o re m a"

C onjuntos auxiliares. E m pleo de la p a la b ra sea

173

Conjunto de problemas 6 5 1. Demostrar el teorema enunciado en el ejemplo 1 de la pgina 171, trazando AC. Q 2. Dada la figura de la derecha, demostrar que L M _P.

3. D ada la figura, con A D = C B y AB=CD, demostrar que A K = CK.

5. Se dan los puntos A y B en el plano E y los puntos P y Q a lados opuestos del plano E de manera que PA = QA y ABA- PQ. Demostrar que B equidista de P y Q. Cmo se utiliza el teorema 3-4 en la demostracin ?
ww w.

6. Datos: Q, R, S y T son coplanarios, QR Q T y m_R = Demostrar que S R = ST. Ser vlida la demostracin si Q, R, S y T no estn en el mismo plano?

7. Hallar el error en la siguiente demostracin : En los lados del L A , se toman los puntos B y C de manera que A B = AC. D es un punto cualquiera en el interior del L A . Trcese el rayo que biseca al L A y contiene a D. Trcense DC y DB. Por la definicin de bisectriz de un ngulo, L D A C L D A B . AD -= AD, por identi dad. Por tanto, A A D C S.ADB, por LAL, y DB = DC. As, D equidista de B y C.

at e

at ic

4. En una hoja de papel, hacer una lista de los postulados y teoremas dados en las pginas 170 y 171, utilizando 4 para el postulado 4, 2-1 para el teorema 2-1, y as sucesiva mente. Si un postulado o teorema asegura existencia, escrbase una E despus del nmero correspondiente en la lista; si asegura unicidad, escrbase una U. Si asegura ambas, existencia y unicidad, escrbase EU. Por ejemplo, el postulado 4 debe aparecer en la lista como 4EU.

a1

.c

om

174

U n e x am en m s preciso d e la dem ostracin

8. D atos: A B P Q y B P = AQ. Demostrar que (a) L A s _P, (b) A A B M s APQ M .

9. D atos: A H = RD , L A L R , y H, A , R y D son coplanarios. Demostrar que L H = L D .


A

10. Bosquejar una segunda solucin al problema 9, introduciendo segmentos auxiliares distintos de los que se utilizaron anteriormente. 11. Redactar dos demostraciones para el siguiente ejemplo e indicar cul de las demostraciones no depende del requisito que los puntos A, B, C y D sean coplanarios:

Demostrar que L A B D L A C D .

6 -6 .

CMO PR E SC IN D IR D E L POSTULADO ALA

E n el captulo anterior, basam os nuestro estudio de la congruencia de tringulos e n los tres postu lad o s LA L, A L A y L L L . D e hecho, el nico de stos que realm ente necesitam os acep tar com o u n p ostulado es L A L ; si suponem os solam ente LAL, pueden dem ostrarse los o tro s dos. Considerem os prim ero el caso de ALA.

ww

12. En la figura de la derecha, los planos R y T se intersecan en M N . E est en T, S est en i? y M N contiene a A y a Y. Si E Y = E A y S Y = 5/1, demostrar que L E A S = L E Y S .
w.

at

em

at ic

a1

.c

D atos: A B = A C y B D = CD en la figura.

om

Cm o prescindir del postulado TXT.

175

Sea d ad a u n a correspondencia A L A de la form a ABC*-* DEF, com o se indica en la figura an terio r, de m anera que LA LD, (1) A C = DF, L C S LF. D ebem os dem ostrar que A A B C A DEF. Demostracin
A
f ir m a c io n e s

azones

2.
3.

A B contiene un p unto B ' ta l que A B ' = DE. A B 'C -D E F es u n a correspondencia LAL. A A B 'C m A DEF. L A C B '^ L D F E .
w.

El teorem a de localizacin d e puntos. Pasos 1 y 2. LA L.


.c om

4. 5. 6. 7.
8.

B' = B. A A B C = A DEF.

ww

CB' = CB.

at

em

ngulos correspondientes. de la construccin del

El p ostulado ngulo.

D o s rectas diferentes se intersecan a lo sum o en u n punto. Pasos 4 y 7.

6 -7 .

CMO PR E SC IN D IR D E L POSTULADO LLL

A hora, m ostrarem os que L L L tam bin puede dem ostrarse com o un teorem a. Prim ero, recordam os que al dem ostrar el teorem a del tringulo issceles, to d o lo que utilizam os fue LA L. Puesto que A B C *-*ACB es u n a correspondencia LA L, sabemos que A A B C A A C B y, p o r tanto, f l S LC. D e m o d o que podem os utilizar el teorem a del tringulo issceles al dem ostrar LLL, sin com eter el e rro r de razo n ar en crculo.

at

ic a1

176

U n exam en m s preciso d e la dem ostracin

A h o ra, supongam os que se d a u n a correspondencia L L L de la form a A B C *-* DEF.


E

Demostracin
A
f ir m a c io n e s

azones

1. 2. 34.

A B = D E, A C = D F, B C = EF. H ay u n p u n to G del lad o opuesto de A C que B, ta l que L C A G L D . H ay u n p u n to H de A G ta l que A H = DE.

D atos. El postulado de la
.c o m

construccin

del

ngulo. El teorem a de localizacin de puntos. P asos 1, 2 y 3. LAL.

A s, tenem os u n a copia congruente del A DEF, en el lad o inferior del A A B C . E sto com pleta la prim era p a rte de la dem ostracin. E n la segunda parte, m ostrare m os que A A B C ^ A A H C . L a siguiente dem ostracin se aplica a l caso indicado

_ _

ww

w.

5.

AAHC=

DEF.

at
>

en la figura, e n el cual B H interseca a

em

AH C *-* D E F es u n a correspondencia LA L.

at

Demostracin (coni.)
A 6. 7.
f ir m a c io n e s

ic a1

e n u n p u n to entre A y C.

a zones

l a b h

^ lah b.

T eorem a del tringulo issceles. T eorem a del tringulo issceles. P ostulado de la adicin de ngulos. Pasos 1, 5 y 8. LAL. Pasos 5 y
1 0.

L H B C z l c h b . L A B C zl l A H C . A B C <-* A H C es u n a corresponden cia LAL. A A B C A AHC. AABC


A

8.
9.

10.

U.

DEF.

Interposicin

y separacin

177

D esde luego, hay o tro s d os casos p o r considerar:

E n estos casos, las dem ostraciones se dejan al estudiante.

6 -8 .

INTERPOSICIN Y SEPARACIN

N ecesitbam os esta inform acin p a ra saber que A D satisface a la definicin de bisectriz de u n ngulo. A nlogam ente, en la dem ostracin de L L L , en la seccin anterior, para em plear la adicin de ngulos en el paso 8, era necesario saber que el p u n to K estaba en el interior del L A H C . Estrictam ente, estas afirm aciones requieren dem ostraciones, pero stas se om iten en casi to d o s los libros, incluyendo el de Euclides y la m ayora de los libros de texto. E sto n o es necesariam ente perjudicial. L a geom etra se gua m s bien p o r el sentido com n, y es el sentido com n el que n os dice que nuestros postulados eran razonables en prim er lugar. L a geom etra se h ab a estudiado du ran te m s de dos mil aos antes que se en unciaran postulados que fueran realm ente adecuados p a ra las dem ostra ciones de teorem as geom tricos. Sin em bargo, u n a vez que tengam os los postulados y hayam os aprendido a em plear los, debem os o rd en ar m ejor nuestro trab ajo , enunciando y dem ostrando los teorem as que necesitamos.
T e o re m a 6 - 5 . .
A

ww

w.

at

em at

Si el alum no h a estudiado con atencin, quizs h a b r n o tad o dos casos en los cuales nuestras dem ostraciones n o estaban com pletas. E n la de m ostracin del teorem a 5 -2 , en realidad, necesit bam os saber que el p u n to m edio D de B C estaba en el interior del L B A C .

Si M est en tre los p u n to s ^ y C de u n a recta L , entonces M y A estn al mismo lad o de o tra recta cualquiera que contenga a C.

ic
.
M

a1

.c

om

178

U n exam en m s preciso de la dem ostracin

Demostracin: Sea L ' la o tra recta que contiene a C y supongam os que A y M estn a lados opuestos de L '. Entonces, A M contiene un punto D de L '. Pero A M est en L , y L c o rta a U solam ente en C. E n consecuencia, C D. P o r ta n to , en virtud de la definicin de segm ento, C est en tre A y M , lo cual es im posible, porque M est entre A y C. [V. la afirm acin (2) en la pgina 41.] E sto conduce fcilm ente al teorem a que necesitbam os en las dem ostraciones del teorem a 5-2 y del teorem a LLL.

T e o re m a 6 - 6

Si M est entre B y C, y A es u n punto < ) cualquiera fuera de BC, entonces M est en el interior del L B A C . Dem ostracin: P or el teorem a anterior, sabem os que (1) M y B estn al m ism o 4 > r lad o de A C . A plicando de nuevo ese teorem a, sabem os que (2) M y C estn al m ism o lado de A B . P or la definicin del interior de u n ngulo, esto significa que M est en el interior del L BAC.

Conjunto de problemas 6 8

1. Dibujar una figura para la siguiente afirmacin y justificar su validez: En un tringulo cualquiera, cada punto de un lado del tringulo, distinto de los extremos, est en el interior del ngulo opuesto al lado.
<y

2. Se dan la recta AC, con un punto R tal que R-A-C, un punto B fuera de AC, y los puntos P y Q en BC y BA tales que B-P-C y B-Q-A. Completar cada una de las siguientes afirmaciones y estar preparado para justificar las respuestas: (a) P est en el interior del _________ <> r~ (b) Q y B estn en e l ________lado de AC. (c) P y B estn e n _________ de AC. X> (d) Q y P estn e n _________de AC. (e) R y P estn e n _________ de AB.
M C L

ww w.

[Nota: En este conjunto de problemas, no se deber tomar informacin alguna de las figuras.] .

at

em

at

ic a

1.c

om

O,

3. Demostrar que si M est entre los puntos A y C de una recta L, entonces A y C estn a lados opuestos de otra recta cualquiera que contenga a M .

In terposicin y separacin

179

4. Dados los puntos A, B, C, D, E y H en el mismo plano, tales que A, B y C no estn alineados, B-C-D, A-E-C y B-E-H, demostrar que A y H estn al mismo lado de BD. S. Demostrar que, en un plano, si una recta corta a un lado de un tringulo en un punto que no es un vrtice, entonces corta, al menos, a otro lado del tringulo. [Sugerencia: Sean H t y H z los dos semiplanos cuya arista comn es L , con C en H ,. Hay tres casos por considerar: B est en L, B est en H x y B est en H 2.] 6. Se dan los puntos A , B , C, D, E y H en un mismo plano, tales que A , B, C no estn alineados, B-C-D, A-E-C y B-E-H\ demustrese que H est en el interior del _ACD. [Sugerencia: Por la definicin del in terior de un ngulo, debe demostrarse que A y H estn al mismo lado de CD (V. el problema 4) y que D y H estn al mismo lado de AC.] 7. El siguiente teorema, cuya veracidad parece evidente, a menudo se acepta sin demostracin:
.c om

Despus de contestar las preguntas que siguen, se debe poder presentar una demostracin. Pueden utilizarse otros problemas de este con junto de problemas para justificar el razona miento. (a) Sean H y H 2 los dos semiplanos cuya arista comn es BC, con el punto A en H. Tmese un punto D cualquiera en el rayo opuesto a BA. Trcese DC formando el A DA C. Por qu est O e n W ,? (b) Por qu est K en H ? Qu teorema justifica que cada punto de BK, excepto B, est en / / , ? (c) Por qu est en H 2 cada punto de DC distinto de C? (d) Por qu no interseca D C a BK1 (e) Por qu no interseca DC al rayo opuesto a BK1

_ _

>

(f) Por qu no interseca DC a BK?

(g) Por qu tiene que intersecar B K a AC? (h) Por qu no interseca el rayo opuesto a BK, a AC? (i) Por qu interseca BK a AC?

<-> ----

ww

w.

Si K es un punto en el interior del entonces B K interseca a AC.

at

em

ABC,

at

ic a1

180

U n e x am en m s preciso de la dem ostracin

PR O B LEM A OPTATIVO L a siguiente argumentacin falsa que trata de demostrar que un ngulo obtuso es congruente con un ngulo recto recalca la importancia de saber a qu lado de una recta est un punto dado. Supongamos que el [2ABCD es un rectngulo y que el lado B C se mueve hacia afuera de manera que B C ' = B C y el '_ABC' sea obtuso. Supongamos que __ __ < l mediatriz de A B interseca a la mediatriz de D C ' en X . Si X est por debajo de AB, como se indica en la primera figura, tenemos que A A X D A BXC ', por el teorema LLL y, en consecuencia, m L D A X m L C 'B X . Tambin, A E A X z SEBX, por el teorema LLL, de modo que m L E A X = m L E B X . Restando, obtenemos que m L D A E = m L C 'B E . Si X est por encima de AB, como se indica en la segunda figura, obtenemos, igual que antes, que m L D A X m L C 'B X , m L E A X = m L E B X , y la igualdad requerida m L D A E = m L C 'B E se obtiene mediante adicin. Qu es incorrecto en la argumentacin anterior? [Sugerencia: Trtese de dibujar una figura exacta para repre sentar el caso en el cual m L A B C ' es un poco menor que 180. Qu parte de la demostracin es vlida en este caso?]
ww w.

Repaso de la unidad 1. Supongamos que se va a tratar de demostrar las siguientes afirmaciones mediante el mtodo indirecto. Para cada afirmacin, indicar con qu supuesto se comenzara la demostracin. (a) Si un tringulo no tiene dos ngulos congruentes, entonces no es issceles. (b) D ada una recta y un punto fuera de ella, hay a lo sumo una recta que pasa por el punto y es perpendicular a la recta dada. (c) Si un punto equidista de los extremos de un segmento, est en la mediatriz; del., segmento. (d) Si dos rectas de un mismo plano son perpendiculares a una misma recta, son paralelas. (e) En un plano, hay a lo sumo una recta perpendicular a una recta dada en un punto dado de la misma. (f) < /l no es un nmero racional. (g) Cero no tiene recproco.

at

em

at ic

a1

.c om

Repaso de la unidad

181

2. Definir la mediatriz de un segmento. 3. Enunciar el teorema de la mediatriz. 4. Copiar los siguientes tringulos escalenos. Constryase la mediatriz de cada lado de cada uno de los tringulos. Biseca alguna de las mediatrices a alguno de los ngulos?

5. Indicar si cada una de las siguientes afirmaciones es cierta o falsa: i (a) En un plano, hay a lo sumo dos perpendiculares a una recta en un punto de la misma. (b) Demostrar que hay exactamente uno significa demostrar existencia y unicidad. (c) El lado ms largo de un tringulo cualquiera se llama la hipotenusa. (d) En un tringulo rectngulo, el lado opuesto al ngulo recto se llama la hiptesis. r 6. En la figura, A E = BC, ED = CD, G es el punto medio de A B y _E = _C. Demostrar que
ww
.c om

D G AB.

w.

at em

at

ic a1

7. La recta L es la mediatriz de BC y A es el punto medio de BC. Los puntos K y G estn al mismo lado de BC. K est al mismo lado de L que B, y G est al mismo lado de L que C, de modo que _BAK = _CAG. La perpendicular a BC en B interseca a A K en D, y la perpendicular a BC en C interseca a AG en E. Demostrar que B E y CD se intersecan en L. 8. A B y CD estn en un mismo plano y son congruentes. La mediatriz de A D y la de BC se intersecan en X. Demostrar que & A B X A DCX.

7 | Desigualdades geomtricas

ww

w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

7 -1 .

FORMULACIN D E CONJETURAS PLAUSIBLES

H a sta ah o ra, en nuestro estudio de la geom etra del tringulo, hem os venido tra ta n d o solam ente con casos en los cuales podem os decir que dos segm entos son de igual longitud, o que dos ngulos tienen igual m edida. Procederem os ahora a estudiar casos en los cuales podem os decir que u n segm ento es ms largo que otro (es decir, que tiene m ay o r longitud), o que u n ngulo es m ay o r que otro (esto es, tiene m ayor medida). Sin em bargo, no em pezarem os dem ostrando teorem as. M s bien, harem os prim era m ente algunas conjeturas plausibles acerca del tipo de afirm aciones que deben ser ciertas. (N o deberem os llam ar teorem as a estas afirm aciones hasta que se de m uestren.) Exam inem os el siguiente ejem plo: D ad o u n tringulo con dos lados de longitudes diferentes, qu podem os decir acerca de los ngulos opuestos a esos lados ? O bsr vese que este problem a viene sugerido de m odo n atu ral p o r el teorem a 5-3, que dice que si d os lados de u n tringulo tienen la m ism a longitud, entonces los ngulos opuestos a esos lados tienen la m ism a m edida. Puede investigarse esta situacin, dibujando un tringulo con dos lados de longi tudes evidentem ente desiguales, com o el siguiente:

S i dos lados de un tringulo tienen longitudes desiguales, entonces los ngulos opuestos a ellos tienen medidas desiguales, y e l ngulo m ayor es e l opuesto al lado mayor. Ensayem os, ah o ra, el m ism o procedim iento con los siguientes problem as: C o n ju n to d e p roblem as 7 -1 1. En cada uno de los siguientes tringulos, m_A > m_B. Qu conjetura puede hacerse acerca de los lados opuestos a los ngulos L A y _B1

ww

A qu, B C es m ayor q u e A B y m /_ A es m ayor que m_C. D espus de d ib u jar algunos tringulos m s, probablem ente nos convencerem os de que el siguiente enunciado es cierto: 1 ,
w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

184

D esigualdades geom tricas

2. Considrese un tringulo cualquiera y designemos sus vrtices con A , B y C. Parece ser cierto que A B + BC > A C ? Qu relacin hay entre BC + AC y A B l Qu podra decirse acerca de BC y A C + AB1 Qu afirmacin general sugieren las respuestas? 3. Consideremos varios tringulos escalenos de diversas formas. Para cada tringulo, indquese cul es el lado mayor y cul es el ngulo mayor. Qu conjetura parece ser cierta? Demuestran los ejemplos que dicha conjetura es cierta? 4. Dibjense dos tringulos A R S T y A A B C tales que RS = AB, Comprense R T y AC. 5. S T = BC y m /_ R S T > m/_ABC.

Qu conjetura relativa a m /_CBD y m /_B AC sugieren los tringulos anteriores? En la tercera figura, si se trasladara el vrtice C muy hacia la izquierda de A y B, seguira siendo vlida la conjetura? Puede pensarse en una manera de demostrarla? 6. Dibjese un tringulo cualquiera, A MOP. Sea K un punto entre'Ai y el punto medio de MP, y trcese KO. Para los tringulos A MOP y &KOP, tenemos que PO = PO, P g _P y M P > K P . Una persona irreflexiva podra conjeturar que M O > K O . Demustrese que no siempre es esto vlido. 7. Se dan una recta L y un punto P fuera d L. Sea Q el pie de la perpendicular desde P a L y sea A otro punto cualquiera de L. Qu conjetura relativa a PQ y PA parece ser vlida? 8. Es vlido el siguiente procedimiento para trisecar un ngulo cualquiera? Hganse algunos dibujos como ayuda para llegar a una decisin. En los lados de un ngulo Z A cualquiera, tmense los puntos B y C de manera que A B = AC. Trcese BC y trisquese mediante los puntos D y E de manera que BD = DE = EC. Trcense AD y AE. Entonces, AD y A E trisecan al L A .

ww

w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

d esig u ald ad e s p a ra n m ero s, segm entos y ngulos

185

9. QC y QB son segmentos no colineales en el plano E ; P e s un punto fuera de E tal que el /_PQ B y el L P Q C son ngulos rectos; y QC < QB. Escri bir un enunciado cya conclusin se refiera a P B y a P C y que se considere cierto.

* + 10.-4 es un punto en el plano E, A B es un rayo que no est en E, y A Ces un rayo en E. Considerando posiciones diferentes de AC, describir con t/da la precisin que se pueda, la posicin de A C que haga m /_B A C lo ms grande posible, y la que haga m L B A C tan pequea como sea posible. N o se espera una demostracin, pero se pide la respuesta a base de los conocimientos del espacio.

D e fin ic i n

A B < C D , si A B < CD.

C on p alab ras: U n segm ento es menor que (o m s corto que) o tro, si su longitud es m enor. A nlogam ente, tenem os la

D e fin ic i n

L A < L B , s\ m L A < m L B . A ntes de proseguir el estudio de Jas desigualdades entre segm entos y ngulos, debem os recordar, de la seccin 2-2, las propiedades de las desigualdades entre nm eros. 0 -1 . Tricotom a

P a ra to d o p ar e nm eros x , y , uno y solam ente un o de los siguientes casos se cum ple: x < y , x = y , x > y . 0 -2 . Transitividad

Si x < y. y y < z , entonces x < z . *

ww w.

M at

em at

L as desigualdades en tre segm entos y ngulos se definen' m ediante los nm eros que constituyen las m edidas de los segm entos y los ngulos.

ic a1 .c

om

7 -2 .

D ESIGUALDADES P A R A NM EROS, SEGMENTOS Y NGULOS

186

D esigualdades geom tricas

0 -3 .

Propiedad aditiva

Si a < b y x < y , entonces a + x < b + y. 0 -4 . Propiedad multiplicativa

Si x < y y a > O, entonces a x < ay. E l lgebra que utilizarem os al tr a ta r co n desigualdades geom tricas ser muy sencilla. N i siquiera necesitarem os la p ropiedad 0 -4 . Sin em bargo, necesitaremos el siguiente teorem a: Teorem a 7-1 S i a = + c y c > 0 , entonces a > b. > Demostracin: P uesto que a b c, tenem os a b > 0. P o r tanto, (a b) + b > O + b Conjunto de problemas 7 -2 y
om

a > b.

(c) Si A B < 13, entonces A B ^ 13. (d) Si x y = 7 y y < 3, entonces x < 10. (e) Si _A < _C y _B > _C, entonces _A < _B. (f) Si R S < GH y S T < HK, entonces R S + S T < GH + HK. 2. En la figura de la derecha, A B < GB y B C < BH.

Demostrar que A C ^ GH.

3. Se sabe que A, B y C estn alineados y que G, H y K tambin estn alineados. Los puntos estn distribuidos de manera que A B < GH y BC < HK. Se deduce de esto que A C < GK1 Por qu s o por qu no?

4. Se da la figura, con

_D AB< LD BA

ww

w.

(b) Si 4 < 6, entonces 14 < 21.

Demostrar que Z.CAB < _CBA.

at

(a) Si m > 7 y n < 7, entonces n < m.

em

1. Para cada uno de los siguientes ejemplos, indicar la propiedad de ordenacin que pone de manifiesto:

DAC<LDBC.

at

ic

a1

.c

E l teo rem a del n g u lo externo

187

5. Explicar detalladamente por qu el teorema 7-1 tiene las siguientes consecuencias: Si D es un punto en el interior del _ABC, entonces .A B C > _ABD y .ABC >_CBD.

6. En la figura, BD = CD. Demostrar que _ABC > _DCB.

7. Se da la figura de la derecha, donde M es el punto medio de los segmentos P S y RQ . Demostrar que L R Q T > LR.
p

10. Refirase a la figura del problema 7, y utilcese solamente la siguiente hiptesis: S y P estn en lados opuestos de RQ , P-Q-T, y S y R estn al mismo lado de PT. Demustrese que S est en el interior del _RQT.

7 -3 .

E L TEO REM A D E L NGULO EX TERN O

E n las siguientes figuras, el L \ se llam a ngulo externo del A A B C :

D e f in ic i n Si C est en tre A y D, entonces el L B C D es u n ngulo externo del A A B C .

ww w.

[Sugerencia: Obtngase a + x < b + x , y x + b < y + b, y utilcese 0-2.]

at

Para todo a, b, x y y , si a < b y x < y, entonces a + x < b + y.

em

Demostrar que la otra parte de 0 -3 se deducira como el siguiente teorema:

at

Para todo a, b y x , si a < b, entonces a + x < b + x.

ic a

9. Supongamos que se hubiera expresado la propiedad 0-3 simplemente as:

1.c

om

8. Utilizar la propiedad 0 -2 para demostrar que un nmero negativo cualquiera es menor que un nmero positivo cualquiera.

188

D esigualdades geom tricas

Todo tringulo tiene seis ngulos externos, com o se m uestra en la siguiente figura:

Estos ngulos fo rm an tres pares de ngulos opuestos p o r el vrtice y los ngulos de c a d a p a r son congruentes, com o se indica en la figura. T o d o ngulo externo de u n tringulo fo rm a u n p a r lineal con uno de los ngulos del tringulo m ism o. P o r ejem plo, en la figura, el L 1 y el L C del A A B C form an un p a r lineal. L os otros d os ngulos del tringulo se llam an ngulos internos no contiguos.

El siguiente teorem a es la clave p a ra el estudio de las desigualdades geom tricas.

T e o re m a 7 - 2 .

El teorema del ngulo externo

U n ngulo externo de un tringulo es m ayor que ca d a un o de sus ngulos internos no contiguos. O de otro modo: Se d a el A A B C . est en tre A y D, entonces LBCD > l b . Si C

Prim ero, observam os que esta segunda m an era de enunciar el teorem a realm ente expresa to d o su contenido. N o s dice que L \ > L B . M ediante u n cam bio de n o ta cin (intercam bio de A y B ), concluim os que L 2 > L A . Puesto que L \ S L 2 , se deduce que L l > L A . P o r tan to , el L 1 es m ayor que ca d a un o de sus ngulos internos no contiguos.

ww w.

A nlogam ente, el L A y el L C son los ngulos internos n o contiguos de los ngulos externos L A B E y L C B G .

at

em

El L A y el L B del A A B C se llam an ngulos internos no contiguos de los ngulos externos L B C D y L A C E . '

at

ic a

D e fin ic i n

1.c

om

E l teo re m a d el n g u lo externo

189

Procedem os a d em ostrar la segunda versin del teorem a:

D Demostracin
A
f ir m a c io n e s

azones

1. 2. 3.
4.

Sea E el p u n to m edio de BC. Sea F u n p u n to e n el ray o opuesto a E A , ta l que E F = EA. L B E A LCEF. A B E A s ACEE. m L B = mLECF. m LB C D = m LE C F + m LFCD . m LBC D = m L B + mLFCD. m LBCD > m LB. LBCD > l b .

? ? ? ?
.c om

6. 7. 8. 9.

El p o stu lad o de la adicin de ngulos.

El teorem a del ngulo externo tiene u n corolario sencillo :

C o ro la rio 7 -2 .1

Si u n tringulo tiene u n ngulo rectG; entonces los otros ngulos son agudos. (Si el L C es u n ngulo recto, entonces tam bin lo es el L 1 E l teorem a del ngulo externo nos dice que L 1 > L B y L l > L A . P o r tan to , m L B < 90 y m _A < 90.) B c Si hubisem os conocido el teorem a del ngulo externo en el captulo anterior, hubiram os p o d id o concluir m s fcilm ente que la perpendicular a u n a recta desde u n p u n to externo es nica. Si hubiera dos perpendiculares a L desde P , entonces el L l sera congruente con el L P Q R , lo cual es im posible, pues el L 1 es u n ngulo externo del A P Q R , y el L P Q R es uno de sus ngulos internos n o contiguos.

ww

w.

at em

A firm aciones 5 y 6. T eorem a 7-1. Definicin de > p a ra los ngulos.

at

ic a1

5.

WO

D esigualdades geom tricas

C onjunto de p roblem as 7 3 1. (a) Nombrar los ngulos internos no contiguos del L A B E de la figura. (b) Indicar qu ngulo externo tiene a los ngulos L A B C y L B A C como internos no contiguos. 2. (a) En la figura de la derecha, qu ngulos son ngulos externos del tringulo ? (b) Qu relacin hay entre m /_D A C y m /_ B l Por qu? (c) Qu relacin hay entre m /_D A C y m L B A E l Por qu? d (d) Qu relacin hay entre m /_D A C y m /_ B A C l Por
a

qu?

3. Utilizar la figura de la derecha solamente para explicar la notacin, y completar cada enunciado a base de los teoremas ya demostrados:

(e) Si w = 150, entonces z ________


ww w.

(f) Si x = 25 y z = 90, entonces tv___ (g) Si z = 90, entonces * _______ y y 4. Dada la figura de la izquierda, a continuacin, demostrar que _CAK> _C.

5. La figura anterior de la derecha ilustra el siguiente enunciado: Un ngulo externo de un cuadriltero es mayor que cada uno de sus ngulos internos no contiguos. Es cierto este enunciado ? Expliqese. 6. (a) En la figura de la derecha, P S biseca al _RPM. Demostrar que L S C M > _SPM. (b) Demostrar que si S C V _PRV, entonces LPRT> LS.

M at

em

(d) Si w = 112, entonces x '

at ic

(c) Si y = 54 y z = 68, entonces w - - '

a1

(b) Si a: = 72 y y = 73, entonces w

.c om

(a) Si x = 40 y y = 30, entonces w ~> =

T eorem as sobre congruencia basados e n e l teo rem a del ngulo externo

191

7. Se dan dos segmentos cualesquiera A B y DE. Podremos hacer una afirmacin que relacione A B con D E y que sea siempre cierta? Cul es la afirmacin? Justifiqese la respuesta.

8. Indicar por qu las marcas de la figura de la derecha indican una situacin imposible.

9. Demostrar el siguiente teorema: La suma de las medidas de dos ngulos cualesquiera de un tringulo es menor que 180. O de otro modo: Si los ngulos de un tringulo tienen medidas como las que se indican en la figura de la derecha, entonces, a + b < 180,
.c om

b + c <180, a + c < 180. 10. Demostrar el siguiente teorema:

Los ngulos en la base de un tringulo issceles cualquiera son agudos.


w.

7 -4 .

TEO REM A S SOBRE CONGRUENCIA BASADOS EN E L TEO R EM A D E L NGULO EXTERN O

D e f in ic i n

Si un p ar de lados correspondientes son congruentes y dos pares de ngulos correspondientes son congruentes, entonces la correspondencia se llam a u n a correspondencia L A A . (Desde luego, aq u LAA significa Lado ngulo ngulo.)
\

ww

[Sugerencia: Utilcese el teorema del problema 9.]

at

em

at

ic

a1

192

T e o re m a 7 - 3 .

El teorem a LAA

T o d a correspondencia L A A es u n a congruencia. Si los lados congruentes estn com prendidos entre los ngulos congruentes, ya sabem os, p o r ALA, que la correspondencia es una congruencia. P o r ta n to , al enunciar el teorem a de o tro m odo, podem os suponer que tenem os el tipo de congruencia sugerido p o r la figura anterior. O de otro modo: entonces A A B C A DEF. Dem ostracin: H ay slo tres posibilidades p a ra A B y DE: (1) (2) (3) A B = DE, A B < DE, Se d a n los tringulos A A B C y A DEF. Si L A ^L D , L B ^L E y A C ^D F ,

ww w.

at

em

Si el enunciado (1) es vlido, entonces se deduce el teorem a, porque, en este caso, A B C -* D E F es una correspondencia L A L . D em ostrarem os que los enunciados (2) y (3) son imposibles.

at

ic

a1

.c o

A B > DE.
m

S upongam os que el enunciado (2) es vlido: A B < DE. Sea B el p u n to de A B ta l que A B ' = DE. Entonces, A A B 'C ^ A DEF, en virtud del postulado LAL. P o r ta n to , L A B 'C = L D E F y, en consecuencia, L A B C = L A B 'C . ( P o r qu?) Pero esto es im posible, p o rq u e el teorem a del ngulo externo nos dice que L A B C > L A B 'C . D e m an era anloga, podem os d em ostrar que el enunciado (3) A B > D E es im po sible. Los detalles se dejan al estudiante.

C om o los enunciados (2) y (3) son im posibles, el enunciado (1) tiene que ser vlido, y A A B C A DEF, p o r el postulado LAL. E sto com pleta la dem ostracin.

T eorem as sobre congruencia basados en el teo rem a del ngulo externo

193

En el captulo anterior, encontram os que n o hay. un teorem a LLA. Es decir, una correspondencia LLA no es necesariam ente una congruencia. Sin em bargo, en el caso de tringulos rectngulos, podem os d em ostrar un teorem a de est clase.

T e o re m a 7 -4 .

El teorem a d e la h ip o ten u sa y el c ate to

Se da una correspondencia entre d os tringulos rectngulos. Si la hipotenusa y un cateto de u n tringulo son congruentes con las partes correspondientes del segundo tringulo, entonces la correspondencia es u n a congruencia. O de otro m odo: Se d a n los tringulos A A B C y A DEF, tales que m _A = m l_ D = AB = DE Entonces, A A B C A DEF. y
90,

B C = EF.
.c om
R azones

A 1.

f ir m a c io n e s

ww

Demostracin

w.

M
H ay un p unto G, en el rayo opuesto a D F, tal que DG AC . A DEG A ABC . EG
=

2. 3.
4. 5. 6.

BC.

L G ^L C . EG
=

EF.

LF ^L G . A D E F z
A

7.
8.

DEG.

at
? 1 ?
?

em at
Paso 3 y dato.
?

Pasos 5. y 6, y el teorem a Pasos 2 y 7.

ic a1

LA A.

A A B C ^ A D E F '.

194

D esigualdades geom tricas

Conjunto de problemas 7 - 4 1. Resumir todos los mtodos estudiados hasta ahora para demostrar que dos tringulos son congruentes.

2. D atos:

PTRT, R T = QV,

S V QV, PQ = SR.

Demostrar que P T = SV.

3. En la figura de la izquierda, a continuacin, CD biseca a A B y _C ~ L D . Demostrar que A B biseca a CD.

Demostrar que L E D C _ECD. 7. Los puntos K y M trisecan a GH, y G-K-M. Los puntos / e I, al mismo lado de GH, estn en las perpendiculares a GH en G y H , respectivamente, de manera que J M = IK. J M e l K se intersecan en P. Demostrar que el A PKM es issceles. 8. Se da la figura de la izquierda, a continuacin, en la que los ngulos _D y L C son ngulos rectos y t\A P R = [\BQ T. Demostrar que A A D F % ABCE.

9. Los puntos A , B y Q estn en el plano E, A Q P R , BQ P R y /LPAB Demostrar que Z_PAR PBR.

ww

6.

D atos: E es el punto medio de AB, A D L A B , BC L A B y L A D E _BCE.

w.

~5j Desde el punto medio de uno de los lados de un tringulo, se trazan segmentos per pendiculares a los otros dos lados. Demostrar que si los segmentos son congruentes, el tringulo es issceles.

at

em

at

ic

4.. En la figura anterior de la derecha, .K _J y M R NR. Demostrar que M K NJ.

a1

.c

om

PBA.

D esigualdades e n u n m ism o tringulo

195

7 -5 .

DESIGUALDADES EN UN MISMO TRINGULO

A hora, procederem os a d em ostrar algunos de los teorem as que conjeturam os al com ienzo de la unidad.

T e o re m a 7 - 5

Si dos lados de u n tringulo n o son congruentes, entonces los ngulos opuestos a estos lados no son congruentes y el ngulo m ayor es el opuesto al lado m ayor. O de otro modo: L C > lb . E n u n tringulo cualquiera A A B C , si A B > A C , entonces

at em

at ic

a1

.c

om

kD

Demostracin: Sea D u n p u n to de A C , ta l que A D = AB. Entonces, L A B D = L D , porque los ngulos en la base de un tringulo issceles son congruentes. Com o A D = A B > A C , C tiene que estar entre A y D. P o r tan to , en virtud del postulado de la adicin de ngulos, m LABD = m LA B C + mLCBD. E n consecuencia, m LA B C < mLABD . ( P o r qu?) Prescindiendo ah o ra de las m edidas de los ngulos, podem os expresar lo an terio r sim plem ente com o L A B C < LABD . Puesto que L A B D s L D , se deduce que LA B C < LD . Pero, p o r el teorem a del ngulo externo, sabem os que LD < lac b. P o r tan to , LABC < l a c b . En consecuencia, e n el A A B C tenem os que L B < L C , com o queram os dem ostrar.
ww w.

196

D esigualdades geom tricas

Teorem a 7 -6 # Si d os ngulos de un tringulo n o son con gruentes, entonces los lados opuestos a estos ngulos no son congruentes y el lado m ayor es el opuesto al ngulo m ayor.

O de otro modo: A B > AC. Demostracin:

E n u n tringulo cualquiera A A B C , si L C > L B , entonces

H ay slo tres posibilidades p a ra los nm eros A B y AC : (1) (2) (3) AB<AC, A B = AC, A B > AC.

Supongam os que el teorem a es falso. Entonces o bien A B = A C o A B < A C . A B = A C es im posible, porque . . . ; A B < A C es imposible, p orque . . . . P o r ta n to , el teorem a n o es falso. E n consecuencia, el teorem a es cierto . P ero el esquem a que utilizam os la prim era vez probablem ente es m s fcil de seguir, y lo utilizarem os de nuevo m s adelante. L a idea es hacer u n a lista de todas las posibilidades relacionadas con u n a situacin d ad a y, luego, dem ostrar q u e sola m ente una de ellas es realm ente posible..

Conjunto de p roblem as 7 -5 1. En el A ABC, A B 12, BC 1 y A C = 9. N om brar el ngulo mayor y el ngulo menor. 2. En el A PQR, m /_P = 72, m /_Q = 37 y m /_R = 7 1 . Nombrar el lado mayor y el lado menor.

ww

Lo an terio r es sim plem ente u n a m anera conveniente de escribir u n a dem ostracin indirecta. Pudim os h ab er dicho lo m ism o, m s form alm ente, as:
w.

at

L a nica posibilidad restante es el enunciado (3). E sto es lo que queram os dem ostrar.

em

at

ic a1

Si el enunciado (1) fuera cierto, entonces se deducira del teorem a an terio r que L C < l_B , y esto es falso. P o r consiguiente, (1) es imposible. Si el enunciado (2) fuera cierto, entonces L B y L C resultaran los ngulos en la base de u n tringulo issceles y, en consecuencia, S s _C, lo cual es falso. P or ta n to , (2) es imposible.
.c o m

D esigualdades e n u n m ism o tri n g u lo

197

3. En la figura de ia izquierda, a continuacin, _ABD >

DBC. Demostrar que A D > BD.

4. Nombrar los lados de la figura anterior de la derecha en orden de menor a mayor. 5. Se da la figura de la izquierda, a continuacin, las medidas de cuyos ngulos se indican. Demostrar que P R es el segmento mayor.

8. En la figura anterior de la derecha, A B y CD se intersecan en E, L C > L A y _D > L B. Demostrar que A B > CD. 9. En el tringulo issceles A K G H , KG = K H ; P es un punto cualquiera de GH que no est en GH. Demostrar que PK es siempre mayor que KG o KH.

* 10. Si los ngulos de la figura de la derecha tienen las medidas indicadas, cul es el segmento ms corto ?

ww

w.

7. En la figura de la izquierda, a continuacin, si los ngulos tienen las medidas indicadas, cul es el segmento ms corto? s

at

em at

6. En la figura anterior de la derecha, si los ngulos tienen las medidas indicadas, cul es el segmento ms largo?

ic

a1

.c om

198

D esigualdades geom tricas

7 -6 .

RECPROCOS

Los teorem as 7 -5 y 7 -6 estn relacionados de u n a m anera particular; son rec procos uno de otro. L a relacin entre ellos se ver m s fcilm ente, si los redactam os as:
T e o re m a 7 -5 '

Se da el A A B C . Si A B > A C , entonces L C > _B.


T e o re m a 7 - 6 '

Se d a el A A B C . Si L C > L B , entonces A B > A C . H em os tenido anteriorm ente varios casos de teorem as recprocos. P o r ejem plo:
T e o re m a 5 -3

Si dos lados de un tringulo son congruentes, entonces los ngulos opuestos a estos lados son congruentes.

T e o re m a 5 - 3 '

Se da el A A B C . Si A B = A C , entonces L C = L B .
T e o re m a 5 -4 '

Se d a el A A B C . Si A C s A S , entonces A B = A C . D espus de d em ostrar u n teorem a que tiene la form a simple s i . . . , entonces . , generalm ente es una buena idea investigar el enunciado recproco. Tenemos que considerar cada caso separadam ente, p orque puede fcilmente suceder que el rec proco de un teorem a cierto no sea cierto. P o r ejem plo, sabem os que*si dos ngulos son opuestos p o r el vrtice, entonces son congruentes. El recproco dira que si dos ngulos son congruentes, entonces son opuestos por el vrtice; y no solam ente es esto falso, sin o 'rid cu lo . A nlogam ente, si x = y , entonces x 2 = y 2. El recproco dira que si x 2 = y 2, entonces x = y . El recproco es falso, pues n o considera la posibilidad x = y . Si ocurre que un teorem a y su recproco son am bos ciertos, entonces podem os com binarlos en un slo teorem a, utilizando la frase, si, y solamente s i. P o r ejem plo, podem os com binar los teorem as 7 -5 y 7 -6 de la siguiente m anera:

ww

w.

Tam bin, aqu, la relacin se ve m s clara, si redactam os los teorem as de otro m odo.

at

em

Si dos ngulos de u n tringulo son congruentes, entonces los lados opuestos a estos ngulos son congruentes.

at ic

a1

T e o re m a 5 - 4

.c

om

Recprocos

199

T e o re m a

Se d a el A A B C . A B > A C si, y solam ente si, L C > L B . Tam bin, podem os com binar los teorem as 5-3 y 5-4 de la m anera siguiente:

T eo re m a

D os ngulos de un tringulo son congruentes si, y solam ente si, los lados opues to s a estos ngulos son congruentes.

Conjunto de problemas 7 -6 1. Escribir el recproco de cada uno de los siguientes enunciados y decidir si cada enunciado y cada recproco es cierto o falso: (a) Si una persona tiene ms de 20 aos de edad, entonces tiene derecho a votar. (c) Todo el que tiene fiebre escarlatina est enfermo de cuidado. 2. Para los ejercicios a continuacin, sganse las instrucciones del problema 1: (a) Si dos ngulos son congruentes, son ngulos rectos. (b) Si dos ngulos forman un par lineal, entonces son suplementarios. (d) Dos ngulos son ambos agudos, si son complementarios. 3. Cuando se le pidi el recproco del enunciado, Si sostengo en mi mano un fsforo encendido por mucho tiempo, me quemar, Juan contest: Me quemar si sostengo en mi mano un fsforo encendido por mucho tiempo . Dio, realmente, el enunciado recproco? Comntese esto. 4. (a) Ser cierto el recproco de todo enunciado cierto? Justifiqese la respuesta. (b) Podr ser cierto el recproco de un enunciado falso? Justifiqese la respuesta. 5. Combinar las dos afirmaciones siguientes en un solo teorema, utilizando la frase si, y solamente si : Todo tringulo equiltero es equingulo. Todo tringulo equingulo es equiltero. 6. Separar el siguiente teorema en dos teoremas de la forma s i . . . , entonces . . . : U n tringulo es equiltero si, y solamente si, la bisectriz de cada ngulo del tringulo es la mediatriz del lado opuesto. Cul de los dos teoremas corresponde a la parte solamente si del teorema que aca bamos de enunciar?
ww w.
.c om

(b) Vemos leones y elefantes, si estamos en Africa.

(c) U n punto en la mediatriz de un segmento equidista de los extremos del segmento.

at

em

at ic

a1

200

D esigualdades geom tricas

7 -7 .

L A DISTANCIA ENTRE U NA RECTA Y U N PUNTO. LA DESIGUALDAD D EL TRINGULO


El prim er teorema de m nim a distancia

T e o re m a 7 - 7 .

El segm ento m s corto que une un punto a u n a recta es el segmento perpendicular a la recta.

O de otro modo: Se dan u n a recta L y u n p u n to P fuera de ella. Si P Q 1 L en Q, y R es o tro p u n to cualquiera de L , entonces P Q < P R . Demostracin: P o r hiptesis, m L Q = 90. En virtud del corolario 7-2.1, el _R es agudo. As, m L R < m L Q - P o r el teorem a 7 -6 , P R > PQ . L a distancia entre u n p u n to P y u n a recta L debe ser la mnima distancia entre P y los puntos de L . En virtud del teorem a anterior, sabem os que existe u n a tal mnim a distancia y sabem os d n d e ocurre. P or ta n to , enunciam os nuestra definicin as:

L a distancia entre u n a recta y u n p u n to fuera de ella es la longitud del segmento perpendicular desde el p unto a la recta. L a distancia entre una recta y un punto de la m ism a se define com o cero. El siguiente teorem a n os dice que, com o es de esperar, ningn desvo resulta ser un a ta jo :
ww w.

T e o re m a 7 - 8 .

La desigualdad del tringulo

L a sum a de las longitudes de dos lados cualesquiera de un tringulo es m ayor que la longitud del tercer lado. O de otro modo: E n un tringulo A A B C cualquiera, tenem os A B + B C > AC.
D

at

em

D e fin ic i n

at

ic a

1.c

om

D ista n c ia e n tre u n a re c ta y u n p u n to . L a desigualdad del tri n g u lo

201

Demostracin: Sea D u n p u n to del ray o opuesto a BC, tal que BD = BA, com o se indica en la figura. Entonces, DC = DB + BC, porque B est entre D y C, P o r tan to , (1) A hora,

DC = AB + BC.

m L D A C = m_DAB + m LBAC ,
po rq u e B est en el interio r del L DAC. E n consecuencia,

m L DAC > m L DAB.


Pero

m L D m L DAB,
om

puesto que BD =BA. P o r consiguiente,

C om binando (1) y (3), tenem os AB + BC > AC, com o queram os dem ostrar.

C onjunto de p roblem as 7 - 7 1. Para la figura de la izquierda, a continuacin, podemos afirmar que CD < _ CD < _____ , y que B E < _____ y B E < ______ Enunciar el teorema implicado.

2. Utilizando las medidas de ngulos indicadas en la figura anterior de la derecha, colo qense PS, P R y PQ en orden de menor a m ayor: _____ < _____ < ______ Ennciense los teoremas que justifican la conclusin.

ww

w.

(3)

at

DC > AC.

em

A plicando el teorem a 7 -6 al A ADC, obtenem os

at ic

(2)

mLDAC > m L D .

a1

.c

202

D esigualdades geom tricas

3. Demostrar que la suma de las longitudes de las diagonales d un cuadriltero es menor que el permetro del cuadriltero. D ada la figura de la derecha, demostrar que EP + P M + M K > E K .

5. El siguiente problema puede resolverse mediante experimentacin o, quizs, mediante razonamiento: Supongamos que se va a dibujar un tringulo con un lado de longitud 3 cm. y un lado de longitud 7 cm. El tercer lado deber tener longitud menor q u e _____ , y mayor q u e _____ 6. Dos lados de un tringulo tienen longitudes j y k, respectivamente. Si ] < k, qu res tricciones se imponen entonces a la longitud x del tercer lado ? 7. Se dan una recta L y dos puntos P y Q al mismo lado de L. Determinar el punto R de L para el cual la distancia PR + RQ sea la ms pequea posible. [Indicacin: Esto re sultar fcil, si se ha resuelto el problema 6 del Conjunto de problemas 6-4.]

8. Se dan dos segmentos, A C y BD, que se intersecan en P. Demostrar que si X es un punto cualquiera del plano de A C y BD, distinto de P, entonces XA + X B + X C + XD > P A + PB + P C + PD. Ser vlido este resultado si X n est en el plano de A C y BD? * + 9. Sean A , B y C puntos, no necesariamente distintos. Demostrar que AB + BC > AC. (Hay que considerar varios casos.) * + 10. Dem ostrar que elcamino poligonal ms corto de un punto a otro es el segmento que los une.
ww w.

Ai

O de otro modo: Dados n puntos A, A, . . . , A, demostrar que A A 2 + A 2 A 3 + + A,,-A > AA.

at

em

at

ic

a1

.c

om

El teorema de la chamela y su reciproco

203

r
7 -8 .

O -

E L T EO R EM A D E L A CH A RN ELA Y SU RECPROCO

C onsiderem os d os varillas, articuladas m ediante u n a ch am ela en A y co n los extrem os B y C co nectados p o r u n a cin ta de goma.

A m edida que aum en ta la ab e rtu ra en la charnela, la cinta de gom a deber estirarse m s. Si expresam os esto m ediante el lenguaje de la geom etra, obtenem os el siguiente teo rem a: (Q uizs, el estudiante crea que la segunda m anera de enunciar el teorem a es de m s fcil lectura que la redaccin original.)
T e o re m a 7 - 9 . El teorema de la charnela

Dem ostracin: Paso 1. Prim eram ente, cons truim os el A A K C , co n K e n el interio r del L B A C , de m an era que A A K C A DEF:

--- > P a ra ello, prim ero tom am os el ray o A Q , c o n Q del m ism o lado de A C que B , tal q u e L Q A C ^ L D (p o r el p ostulado de la construccin del ngulo). Entonces, tom am os u n p u n to K de A Q , ta l que A K = D E (p o r el teorem a de localizacin de pun tos). E n v irtu d del p ostulado L A L . tenem os que A A K C = A D E F com o quer amos.

ww

w.

O de otro modo: Sean A A B C y A D E F dos tringulos, con A B = D E y A C = DF. Si L A > L D , entonces B C > EF.

at

em

Si d os lados de u n trin g u lo son congruentes, respectivam ente, con dos lados de u n segundo tringulo, y el ngulo com prendido en el prim er tringulo es m ayor que el ngulo com prendido en el segundo, entonces el tercer lad o del prim er trin g u lo es m ayor que el tercer lado del segundo.

at

ic a1

.c om

204

D esigualdades geom tricas

Paso 2. A hora, bisecam os al L B A K . Sea M el p unto donde la bisectriz co rta a iBC. Y a casi hem os term inado. Por el postulado LA L, tenem os que AA M B s AAM K. P or consiguiente, M B = M K . A plicando la desigualdad del tringulo (teorem a 7-8) al A C K M , obtenem os C K < C M + MK. P o r tan to , C K < C M + M B, pues M B = M K . C om o CK = EF se deduce que
y

C M + M B = BC,

T e o re m a 7 - 1 0 . El recproco del teorema de la charnela

Si dos lados de un tringulo son congruentes, respectivam ente, ion dos lados de u n segundo tringulo, y el tercer lad o del prim er tringulo es m ayor que el tercer lado del segundo, entonces el ngulo com prendido del prim er .tringulo es m ayor que el ngulo com prendido del segundo. O de otro m odo: Sean A A B C y A D EF dos tringulos, con A B = D E y A C = DE. Si BC > EF, entonces L A > _D. P ara deducir este teorem a del teorem a de la charnela, utilizam os el m ism o mtodo que se em ple p ara deducir el teorem a 7-6 del teorem a 7-5. Es decir, m ostram os que L A < L D y L A ^ L D son im posibles, de m anera que la nica posibilidad restante es L A > L D . P ara la prim era p a rte de esta dem ostracin, necesitam os el teorem a de la charnela; y p ara la segunda parte, necesitarnos el postulado L A L . Los detalles se dejan al estudiante.

ww w.

El recproco del teorem a de la charnela es tam bin cierto.

M at

em

com o desebam os.

at ic

E F < BC,

a1

.c om

E l teo rem a d e la c h arn e la y su recproco

205

Conjunto de problemas 7 -8 1. En la figura de la derecha, A D = CD y L A D B > LCD B.

Demostrar que A B > BC. 2. En un tringulo issceles APQ R, S es un punto de la base, distinto del punto medio. Demostrar que P S no biseca al _RPQ.

Demostrar que A M < M B.

5. En el A RST, R T > S T y M e s el punto medio de RS. Ser el T M R , agudo u obtuso? Expliqese.

ww w.

4. Los tringulos A A BC y A ABD tienen el lado comn AB, y A C = AD . Si C est en el interior del Z_)AB, demostrar que BD > BC.

at

em

at

ic a1

3. Se da el A ABM , con la mediana M K y /_M KB > _MK/f.


.c

om

Se da la figura de la derecha, segn est marcada. Demos trar que


L W > .V .

7. En la figura de la izquierda, a ctntinuacin, FH = AQy . A H > FQ. Demostrar que A B > FB.

^ *

8. Se da la figura anterior de la derecha, con A D = BC. Demostrar que A C > DB. 9. En el A ABC, A-F-C y A-D-B, de manera que F C DB. Si A B > A C , demostrar que FB > CD.

206

Desigualdades geom tricas

7 -9 .

ALTURAS D E TRINGULOS

E n cada u n a de las siguientes figuras, el segmento B D es u n a altura del A ABC:

A C . Obsrvese que el pie de esta perpendicular no cae necesariam ente en el segmento A C . Pero, la siguiente definicin to m a en consideracin todos los casos posibles:

D e fin ic i n

En la figura, B D es la altu ra desde B, A F es la altura desde A , y (JE es la altu ra desde C. Obsrvese que en este caso p articular, aun que dos cualesquiera de los segmentos B D , A F y C E no tienen p u n to alguno com n, las rectas q u e los ontienen parecen intersecarse en un pun to G. D esafortunadam ente, la m ism a palabra altu ra se utiliza de otras dos m aneras (I) A lgunas veces, a la longitud de u n a altu ra tam bin se le llam a altura. P or ejem plo, si la distancia BD es 6, podem os decir que-f altu ra desde B es 6.

ww

w.

at

em

[Pregunta: Ser posible que u n a altura de u n tringulo coincida con uno de lo lados del trin g u lo ? Si es posible, cundo sucede esto?]

at ic

a1

U n a altura de un tringulo es u n segm ento perpendicular desde u n vrtice del tringulo a la recta que contiene al lado opuesto.
.c

om

A lta ra s d e tri n g u lo s

207

(2) A u n a recta que contiene a una altu ra, se le llam a tam bin altura. As, en la > <> <> figura anterior, podem os llam ar altu ras a las rectas B D , A F y CE. U tilizarem os la palabra de esta m anera en la U nidad 15, cuando dem ostrem os que las tres altu ra s de un trin g u lo siem pre se intersecan en un punto. Si u n a altura tuviese que consistir en un segm ento, este teorem a sera falso, com o m uestra la figura anterior. Este triple uso de la m ism a p alab ra p udiera causar confusin, pero generalm ente n o la causa, ya que en la m ayora de los casos el contexto nos aclarar el significado.

C onjunto de p roblem as 7 -9 1. Cpiese el A ABC. Obsrvese que es escaleno. Dibjese la bisectriz del _C. Ahora, trcese la mediana desde C a AB. Finalmente, dibjese la altura desde C a AB. Si se ha trabajado cuidadosamente, se podr observar que estos segmentos son distintos. En qu tipo de tringulo coinci dirn los tres segmentos indicados?
.c om

. 3. Demostrar que la altura correspondiente a la bse de un tringulo issceles es tambin una mediana. 4. Demostrar el siguiente teorema:

Las alturas correspondientes a los lados congruentes de un tringulo issceles son congruentes.

(La figura anterior muestra el caso para m_C < 90. Considrense, tambin, los casos en que m /_ C = 90 y m _C > 90.) 5. Demostrar que las alturas de un tringulo equiltero son congruentes. 6. Demostrar el reciproco del teorema del problema 4: Si dos alturas de un tringulo son congruentes, el tringulo es issceles.

ww

w.

at em

2. Copiar el tringulo obtusngulo, A P Q R , y dibujar sus tres alturas.

at ic

a1

208

D esigualdades geom trica

7. Demostrar el siguiente teorema: Se da una correspondencia ABC<-+DEF. Si A B = DE, BC = EF, y la altura desde C es congruente con la altura desde F, entonces la correspondencia es una congruencia.

Datos: A B = D E y B C = EF, las alturas CG y FH, y CG = FH. Demostrar que A A BC s A DEF.

8. Demostrar que el permetro de un tringulo es mayor que la suma de las tres alturas.

Repaso de la unidad 1. Para cada uno de los siguientes ejemplos, identificar la propiedad de ordenacin que expresa: ' (a) Si r > 6 y ' > t, entonces t < r. (b) Si M P = J y R S = 7, entonces M P + R S = 10.
w.

2. Si D es un punto en el interior del _ABC, explicar por qu _ABC > LDBC.

3. Si a = 20, entonces x _ Si b 65, entonces x _ Si c = 100, entonces x

4. Definir la distancia entre un punto y una recta. Definir altura de un tringulo.

5. Demostrar que si una mediana de un tringulo no es per pendicular al lado que corta, entonces al menos dos lados del tringulo no son congruentes.

ww

(c) Si D K i 1 y D K 1 1 , entonces D K = 11.

at

em

at ic

a1

.c om

Repaso de la unidad

209

6. Tres cables atirantados se utilizan para sostener un rbol recin plantado en un terreno llano. Si se atan los tres al rbol a la misma altura, quedarn fijos al terreno a distancias iguales del pie del rbol? Porqu?

7. En un tringulo equiltero, se dibujaron una mediana, una bisectriz de un ngulo y una altura, desde vrtices diferentes. Qu relacin hay entre sus longitudes ?

8. D ada la figura de la derecha, demostrar que ,A D B > _C.

9. En el A ABC, A O A B . Demostrar que si D es un punto cualquiera entre B y C entonces A D < AC. 10. Demostrar el siguiente teorema: Un punto cualquiera de la bisectriz de un ngulo equidista de los lados del ngulo.
.c om

Demostrar que P E = PF.

11. Si las medidas de los ngulos en la figura de la derecha son las indicadas, cul es el segmento ms corto? Expliqese.

Demostrar que CA = DB.

ww

PFAC.

w.

at

PE~AB,

em

D atos: A P biseca al /_BAC,

at

ic

a1

210

D esigualdades geom tricas

13. Los segmentos trazados desde un punto del interior de un tringulo a sus tres vrtices tienen longitudes r, s, t. Demostrar que r 4- s + t es mayor que la mitad del permetro del tringulo. 14. Demostrar que si A M es una mediana del A ABC, entonces los segmentos desde B y C, *-* perpendiculares a A M , son congruentes. 15. En la figura de la derecha, P T = T R = RQ. Demostrar que P R > RQ.

16. Demostrar el siguiente teorema: Si desde un punto en una perpendicular a una recta se dibujan dos segmentos oblicuos (no perpendiculares) a la recta, el segmento cuyo extremo en la recta est ms alejado del'pie de la perpendicular ser el segmento mayor.

18. Demostrar que la suma de las distancias desde un punto en el interior de un tringulo a los extremos de un lado es menor que la suma de las longitudes de los otros dos lados; es decir, demostrar que, en la figura, a + b > c + d.

19. En el A A B C , el L C es un ngulo recto. $ ym B = 2m/LA, > entonces A B = 2BC. [Sugerencia: Utilcese la bisectriz del L B .)

20. (a) Se da el A ABC, con B C = a, A C = b y AB = c. Demostrar que |a - b\ <lc. (b) Enunciar con palabras el teorema que consiste en la generalizacin de la parte (a). 21. La suma de las medidas de los ngulos de un tringulo es menor que 270.

ww w.

at e

17. D ado que A C = BC, A B < A C y A-C-D, demostrar que el A A B D es escaleno.

at ic a1

.c

om

Repaso de la unidad

211

+ 22. Basndonos en los postulados que hemos enunciado y los teoremas que hemos estudia do hasta ahora en este curso, es imposible demostrar que la suma de las medidas de los ngulos de un tringulo es 180 (algo que el estudiante sabe bien desde hace algn tiempo). Sin embargo, podemos fcilmente construir un tringulo especial y demostrar que la suma de las medidas de sus ngulos es menor que 181. Sea el L B A C un ngulo con medida 1 (postulado de la construccin del ngulo). Sobre A B y AC, tmense puntos K y M tales que A K = A M . La suma de las medidas de los ngulos del A A K M es menor que 181. Por qu? Si construimos el A de manera que m /_ A = ^i, qu podramos decir acerca de la suma de las medidas de los ngulos? A

PRO BLEM A OPTATIVO Sean BD y A C dos rectas que se intersecan en B, un punto entre A y C. Las perpendi culares a BD desde A y C intersecan a BD en P y Q, respectivamente. Demostrar que P y Q no estn al mismo lado de AC.

ww w.

M at

em

at ic

a1

.c

om

8 Rectas y planos perpendiculares en el espacio

ww

w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

8 1*

LA DEFINICIN D E PERPENDICULARIDAD PARA RECTAS Y PLANOS

En esta unidad, nos ocuparem os de figuras que no estn en un m ism o plano. Por tan to , antes de em pezar la lectura del m ism o, sera conveniente repasar la U nidad 3, donde se introdujeron las ideas fundam entales acesca de la geom etra del espacio. L a perpendicularidad en tre rectas y planos se define as:

D e f in ic i n U na recta y un plano son perpendiculares, si se intersecan y si, adem s, to d a recta en el plano que pase p o r el p unto de inter seccin es perpendicular a la recta dada. C u an d o la recta L y el plano E son per pendiculares, entonces escribim os L I E o E 1 L. Si P es el p u n to de interseccin, entonces decim os que L 1 E en P. E n la figur anterior, hem os presentado tres rectas de E que pasan p o r P. D e acuerdo con n u estra definicin, las tres deben ser perpendiculares a L en P , aunque quizs n o se vean as. (E n u n d ibujo en perspectiva, las rectas perpendiculares no tienen necesariam ente que verse form ando ngulo recto.) Obsrvese que si solam ente exigimos que una recta de E sea perpendicular a L , esto poco significara: el alum no puede convencerse fcilm ente de que todo p lan o que pase p o r P contiene u n a tal recta. P o r o tra parte, resu ltar que si E contiene dos rectas que sean perpendiculares a L en P , entonces L 1 E en P. E n la prxim a seccin, estudiarem os esta idea.
ww w.

Conjunto de problemas 8 -1 1. La figura a la derecha representa el plano E: (a) Pertenecern al plano E algunos puntos fuera de la figura ? (b) Debemos suponer que E contiene todo punto fuera de la figura? 2. (a) Dibujar un plano perpendicular a una recta vertical. (b) Dibujar un plano perpendicular a una recta horizontal. (c) En cada uno jle los planos de las partes (a) y (b), dibujar tresrectas que pasen por el punto de interseccin con la recta original. Enuncese en cada caso, larelacin entre cada una de las tres rectas y la recta original.
213

M at

em

at ic

a1

.c

om

214

R ectas y planos perpendiculares e n el espacio

3. Lase nuevamente ia definicin de perpendicularidad entre una recta y un plano y decdase si, en virtud de esa definicin, es cierto el siguiente enunciado: Si una recta es perpendicular a un plano, entonces es perpendicular a toda recta que est en el plano y que pase por el punto de interseccin. 4. Si el _KPM es recto y P M est en E, se podr concluir que E es perpendicular a PK? Por qu s o por qu no ?

5. Dado que G ,H ,J y P estn en el plano E, y que AB_ e n P, indicar cules de los siguientes ngulos debern ser rectos:

a1 .c

om

LAPJ,

L GPH, -

GPB,

L HPB,

L HPA. F

(b) Si H R es perpendicular al plano HKF. qu ngulos de la figura debern ser rectos? ,

7. En la figura de la derecha, los puntos A, B, C, D y G estn en el plano vertical E, y A P E . Nmbrense todos los ngulos que tienen que ser rectos.

8. Se da la figura, con A, B y C en el plano E, P A E y PC = PB. Demustrese que A C = AB.


p

ww

w.

(a) Nmbrense los planos determinados por los puntos de la figura.

at e

6. En la figura de la derecha, H, K y R estn en el plano E y F no est en E.

at ic

/
Q

__i.

A /

U n lem a

215

9. Los puntos A , G y C estn en eI_plano vertical E, y P es un punto delante de E. Si PA E y AG = AC, demustrese que PG = PC.

4-

10. Los puntos A, B y X estn en el plano E, y los puntos P y Q estn al mismo lado de E. Si PB = QB y PA = QA, demustrese que P X = QX. Seria vlida la demostracin si P y Q estuvieran a lados opuestos de ? Y si P y Q estuvieran en ?

8 -2 .

U N LEM A

T e o re m a 8 -1

Si B y C equidistan de P y Q, entonces to d o p u n to en tre B y C tam bin equidista d c P y Q. L a figura ilu stra o tra m anera de expresar el teorem a. Obsrvese que P , B , X y C tienen que estar en un m ism o plano, p ues X est en B C y hay u n plano que contiene a B C y a P. Pero puede m uy bien suceder que el A B P C y el A B Q C estn en planos distintos y, e n efecto, ste es precisam ente el caso p ara el cual vamos a necesitar el teorem a. Demostracin: (1) Se d a que B P = B Q y que CP = C Q , com o est indicado en la figura. P o r el teorem a LLL, se deduce que A B P C A BQC. (2) P o r ta n to , L P B C = L QBC. (3) D el p ostulado L A L , se deduce que A P B X A Q B X . (4) E n consecuencia, P X = Q X , y X equidista de P y Q, com o queram os dem ostrar. T am bin, necesitarem os el C o ro lario 6-2.1 de la U nidad 6.

ww

w.

M at

em

at

Al final de la seccin anterior, dijim os que si E contiene dos rectas que son perpen diculares a L e n P , entonces E L en P . L a dem ostracin de este teorem a es bastante larga. P ara facilitar su desarrollo, dem ostrarem os prim ero u n teorem a prelim inar que nos sirva de ayuda en la dem ostracin principal. Tales teorem as auxiliares" se llam an lemas. Este trm ino proviene de una p alab ra griega que significa rama. A s, u n lem a es una ra m a de u n a dem ostracin larga. N uestro lem a es fcil de dem ostrar.

ic

a1 .c

om

216

R e cias y planos perpendiculares e n e l espacio

C o ro la rio 6 -2 .1

Se d a n u n segm ento A B y u n a recta L en el m ism o plano. Si dos puntos d e L equidistan de A y B , entonces L es la m ediatriz de AB. Se necesitar este coro lario solam ente en el caso especial que sugiere la figura siguiente:
B

i /

8 -3 .

E L TEO REM A FUNDA M EN TA L SOBRE PER PEN D IC U LA R ES


om

D e otro m odo: Sean L y y L 2 dos rectas e n el plano E, que se intersecan en A . Sea L u n a recta perpendicular a L y L 2 en A . Entonces, L es perpendicular a to d a recta L 3 que est en y contenga a A .

ww w.

at

em

jL Si una recta es perpendicular a dos rectas que se intersecan en su p u n to de inter seccin, entonces es perpendicular al plano que contiene las dos rectas.

at

ic a

T e o re m a 8 -2

1.c

t
p

Dem ostracin: (1) Sean P y Q dos puntos de L que equidistan de A . Entonces, L , y L 2 son mediatrices de PQ (en dos planos distintos, desde luego). (2) C a d a una de las rectas L , y L 2 contiene puntos a cada fado de L } en E. Sean B y C dos puntos de i., y L 2, que estn a lados opuestos de L 3 en . Entonces, L contiene a un punto X , que est entre B y C. (3) P o r la parte (!) y el teorem a 6-2, cada uno de los puntos B y C equidista de P (4) En virtud del teorem a 8-1, X equidista de P y Q. (5) As, L 3 contiene al pun to medio de PQ y contiene, adem s, a otro punto X que equidista de P y Q. Del corolario 6-2.1, se deduce-que L 1 , com o queram os dem ostrar.

E l teo rem a fu n d a m e n ta l sobre perpendiculares

217

Conjunto de problemas 8 3 1. Se^dan los puntos A, G, H, K, J y M en el plano E. A P A G , A P AJ, y A, G y J no estn alineados. , < -* O Demuestrese que AP es perpendicular a A K y a AM .

2. Cul es la relacin entre L, la recta de interseccin de dos paredes del saln de clases, y F, el plano del piso ? , Expliqese. Es L perpendicular a toda reca de 'F? Cuntas rectas de F son perpendiculares a, L ?

3. En la figura, A B BC, D B B C , y A B = D B . Demustrese que A ABC s A DBC.. Es Zfi_L ? Por qu s o por qu no ? . . . I ' L ti 4. El cuadrado Q ABC D est en el plano E. P es un punto fuera de E tal que P A A B . (a) Nmbrense todos los planos determinados por pares de segmentos. (b) Al menos uno de los segmentos es perpendicular a uno de los planos mencionados en la parte (a). Cul es el segmento? Cul es el plano? Cmo nos ayuda el teorema 8-2 a dar una respuesta correcta ?
ww w.
.c om

5. En el problema 3, qu segmento y qu plano son perpendiculares? , i F . . J,

6. Se sabe que K es el punto medio de DG, A D = AG y K P A K , siendo P un punto que no est en el plano ADG. Si hay un segmento perpendicular a un plano, nmbrense el segmento y el plano. r !< i ^ ~ ) E n la figura, P Q M P , P Q T Q , y M P 1 M T . Ser perpendicular a algn plano de la figura, algn segmento de la misma? Nmbrense todos los pares, si hay alguno.

8. A B y CD son segmentos congruentes que se bisecan en M . La recta L es perpendicular a cada uno de AB y CD en M . P es un punto cualquiera de L. Dibjese una figura > demustrese que P equidista de A , B, C y D.

at e

at ic

a1

218

R e ctas y p lanos perpendiculares e n e l espacio

9. Se da el cubo de la derecha, con BK = BM. Demus trese que H equidista de K y M . [En la demostracin, pueden utilizarse las siguientes propiedades de un cubo: (a) Las doce aristas de un cubo son congruentes. (b) Dos aristas cualesquiera que se intersecan son perpendiculares.]

* 10. Si A, B, C y D no estn en un mismo plano.

La p a rte difcil de esta u n id ad se com plet cuando dem ostram os el teorem a 8-2. Los o tro s resultados que necesitam os saber se deducen fcilm ente.

T e o re m a 8 - 3

P o r u n p u n to d ad o d e u n a recta dada, pasa u n plano perpendicular a la recta dada.

ww

w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

E xistencia y u nicid ad

219

Demostracin:

Sean L y P la recta y el p u n to dados.

(1) Sean M y N dos planos distintos cualesquiera que contengan a la recta L. [Pregunta: Cm o sabem os que hay dos planos diferentes que contienen a L 1 Refirase al p ostulado 5 y al teorem a 3-3.] (2) (3) (4) (5) H ay H ay H ay E 1 u n a r e c ta L en M , perpendicular a l e n P (Teorem a 6-1). u n a recta L 2 en N , perpendicular a t e n ? (Teorem a 6-1). un p lano E que contiene a las rectas L x y L 2 (Teorem a 3-4). L en P [en virtud de los enunciados (2), (3) y el teorem a 8-2].

T e o re m a 8 - 4

Si una recta y un p lan o son perpendiculares, entonces el plano contiene to d a recta perpendicular a la recta d ad a en su p u n to de interseccin con el plano dado.
O de otro modo: Si la recta L es perpendicular al plano E e n el p u n to P , y L es u n a recta perpendicular a i e n P , entonces est en E.

ww

Demostracin
A
f ir m a c io n e s

w.

M at

em

at ic a1

.c o

azones

, *

1. 2. 3. 4. 5. 6.

L y L estn en u n p lan o F.
l

? ? Definicin de E L L. D ato. P or el teorem a 6-1, hay u n a sola recta de F que es perpendicular a L en P. P o r el paso 2, L 2 est en E ; p o r el paso 5, L i = L 2.

La interseccin de F y E es una recta 2.

L 2 1 L en P. L , l i e n P. L , y L 2 son la m ism a recta. L r est en E.

220

R ectas y planos perpendiculares e n el espacio

El teorem a 8 -4 nos perm ite d em ostrar que el plano perpendicular dad o p o r el teorem a 8 -3 es nico.

T e o re m a 8 - 5

P o r u n p u n to dado de una Vecta d ad a pasa solam ente un plano perpendicular a la recta. D em ostracin: Si existieran dos planos perpendiculares distintos, entonces su i n t e r seccin sera u n a sola recta. E sto es im posible, porque cada uno de ellos c o n t i e n e todas las rectas que son perpendiculares a la recta d a d a en el p u n to dado. Sabem os que la m ediatriz de u n segm ento, en un plano dado, se caracterizo c o m o el conjunto de todos los puntos del plano que equidistan de los extrem os del s e g m e n t o . P ara el plano bisecante perpendicular o plano m ediador de un segmento en el e s p a c i o , tenem os un teorem a de caracterizacin exactam ente del m ism o tipo.
om

(1) (2)

si P est en E, tendrem os PA = PB\ si PA = PB, ser cierto que P est en E.

E n la figura, C es el p u n to m edio de AB. Obsrvese que esta m anera de expresar el teorem a contiene d os partes, com o e ra de esperar, tratn d o se de u n teorem a de carac terizacin. P ara dem ostrar la p arte (1), se necesita saber la definicin de perpendicularidad en tre una recta y un plano y la caracterizacin de las m ediatrices en un plano. Para dem ostrar la p arte (2), se necesita tam bin el teorem a 8-5. Los detalles de estas dos dem ostraciones se dejan al alum no. ' J \ I
. _ __________ ^ -

ww

O de otro m odo: Sea E el p lan o bisecante perpendicular de A B . Entonces,


w.

at e

El plano bisecante perpendicular de un segm ento es el conjunto de t o d o s los p u n to s equidistantes de los extrem os del segmento.

at ic

a1 .c

T e o r e m a 8 . 6

El teorema del plano bisecante perpendicular

7 - 7 -------------------------------

--------

----------- .

Conjunto de problemas 8 4 1. (a) Cuntas rectas son perpendiculares a una recta en un punto dado de la misma? (b) Cuntos planos son perpendiculares a una recta en un punto dado de la misma?

E x isten cia y unicidad

221

2. Se sabe que A P es perpendicular a cada uno de los rayos AK, A M , A S, A P y A T. Cuntos planos estn determinados por rayos que se intersecan? Habr ms de tres puntos de la figura que sean coplanarios? Si es as, expliqese por qu. (Supngase que cada tres de los puntos dados no estn ali neados.)

3. Los planos E y F se intersecan en KQ. A B E, siendo B un punto de KQ. R est en E y C est en F. Es ABJ_BR? Porqu? Es A B X KQ ? Porqu? Es AB_ BC? Porqu?

5. Dos segmentos, A B y CD, son perpendiculares y se bisecan en K. Un plano Z contiene a AB, pero no contiene a CD. Ser Z el plano bisecante perpendicular de CD ? Dibjese una figura para ilustrar la conclusin.
ww w.

6. El plano E es el plano bisecante perpendicular de PQ, como muestra la figura. (a) P R = ________ TQ = ________ P S = _______ _ L P T M ________ A P T M z ________ (b) Es M R = M S = M T1 Expliqese.

7. Se da la figura de la derecha, en la que no todos los puntos son coplanarios. Si A W = B W , A X = B X , A Y = B Y , y A Z = BZ, demustrese que W, X , Y y Z son coplanarios.

8. Demustrese el teorema 8-6.

M at

em

at

ic

4. En la figura, G H E , M G M H , y P Q G H en M . Contiene el plano E al segmento PQ ? Por qu? Con respecto a GH, qu trmino se aplica al plano E?

a1

.c o

222

R e ctas y p lanos perpendiculares en el espacio

9. Escribir los teoremas 8-3 y 8-5 como un solo teorema, utilizando la expresin exacta mente uno

* 10. Escribir el teorema 8-6, utilizando la expresin si, y solamente si. * 11. Podra haberse demostrado el teorema 8-5 antes que el teorema 8-3 ? Expliqese. + 12. Demostrar el siguiente teorema: Si L es una recta que interseca al plano E en el punto M, hay al menos una recta L ' de E tal que L ' L . * 13. Ser cierto el siguiente enunciado? Demustrese la respuesta. Cuatro puntos, cada uno equidistante de dos puntos fijos, son coplanarios con los dos puntos fijos si, y solamente si, los cuatro puntos estn alineados. + 14. En la figura, E es el plano bisecante perpendicular de A B en C. H est al mismo lado de E que B, y K est al mismo lado de E que A, de modo que K-C-H, H B A B y KA AB. Demustrese que (b) A H = BK.

L os siguientes teorem as constituyen u n resum en de algunas de las propiedades fundam entales de rectas y planos perpendiculares. A lgunas de las dem ostraciones son fciles, p ero otras son largas y no nos detendrem os a hacerlas todas. N o obs tante, presentarem os un ejem plo del tip o de razonam iento que se requiere, dando algunas indicaciones detalladas de la dem ostracin del siguiente teo re m a:

T e o re m a 8 - 7

D os rectas perpendiculares al m ism o plano son coplanarias. P a ra lo g rar una idea de cm o debe ser la dem ostracin, considerem os prim ero cul es la situacin si el teorem a es cierto; es decir, suponiendo que las d os rectas realm ente estn en u n plano, cul ser ese p la n o ? Se sabe que L i . E en A y que L 2 1 E en B \ y suponemos que L , y L 2 estn en u n . p lan o F.
F

ww

w.

8 -5 .

RECTAS Y PLANOS PE R P E N D IC U L A R E S: RESUM EN

at em

at ic

a1

(a) A K y B H son coplanarios, y que

.c om

/ / /

A ,

p<-

E /

R ectas y p lanos p erpendiculares: resu m en

223

E n la figura, indicam os el p u n to m edio M d e A B y, tam bin, indicam os u n segmento P Q de E ta l que A B y P Q se bisecan form ando ngulo recto. Ciertam ente, parece que P Q i F en M . Si esto es cierto, entonces F es el plano bisecante perpendicular de PQ . D esd luego, h a sta ah o ra n a d a hem os dem ostrado, pues hem os estado suponiendo que el teorem a es cierto. Pero ya tenem os la clave de cm o debe ser la dem os traci n : Prim ero tenem os que situ ar a P Q en E de m anera que P Q y A B s s bisequen form ando ngulo recto ; y, entonces, debemos m ostrar que L x y L 2 estn en el plano bisecante perpendicular de P Q .

E sta idea funciona. L os pasos m s im portantes de la dem ostracin son los siguientes: (1) (2) (3) (4) A P = A Q (com o se indica en la figura). ACAP ACAQ. CP = CQ.

C est en l p lan o bisecante perpendicular de P Q . Sea F el plano en cuestin.

(5) L est en F. D e la m ism a m anera, concluim os que (6) L 2 est en F. P o r tan to , el plano que buscbam os es, e n efecto, el p lan o bisecante perpendicular de P Q . Este p la n o contiene a las rectas L y L z y , en consecuencia, L y L 2 son coplanarias. Quizs, el alum no considere que el anlisis que condujo a esta dem ostracin ser m s valioso p a ra l que la dem ostracin. U n a dem ostracin, despus de lograda, es lgica, p e ro el proceso m ediante el cual se obtiene, raras veces es lgico. C ad a cual debe hallar u n m todo com o m ejor pueda. U n a de las m ejores m aneras de lograr esto es utilizando el m todo de la feliz idea que ilustram os al com ienzo de esta seccin. H asta ah o ra, los teorem as de este captulo d a n inform acin incom pleta acerca de las rectas y los planos perpendiculares. L os siguientes teorem as am plan dicha in fo rm aci n :

ww

w.

M at

em

at

ic

a1

.c

om

224

R e ctas y p lanos perpendiculares e n e l espacio

Teorem a 8 -8
Por u n p u n to d ado, p asa u n plano y solam ente u n o , perpendicular a u n a recta dada.

Teorem a 8 -9 P o r u n p u n to dado, p asa u n a recta y solam ente u n a , perpendicular a u n plano dado. E stos teorem as contienen m ucha inform acin e n m uy pocas palabras. C a d a uno de ellos tiene dos casos, que dependen de si el p u n to dad o est o no en la recta d ad a o e n el p lan o d ado. E n ca d a u n o de los cuatro casos, los teorem as nos dicen que tenem os existencia y unicidad. E sto significa que necesitam os u n to ta l de ocho dem ostraciones. D os de ellas ya se p resentaron e n los teorem as 8-3 y 8-5. E l teorem a 8 -9 n os asegura la existencia de u n a recta nica perpendicular a u n plano d ad o desde u n p u n to externo. P or ta n to , est justificada la siguiente definicin, an lo g a a la que dim os despus del teorem a 7 -7 :

Teorem a 8 -1 0 .

El segundo teorema de mnima distancia

El segm ento m s corto desde u n p u n to a u n p lan o que n o lo contiene, es el segm ento perpendicular. L a dem ostracin es m uy parecida a la del teorem a 7 -7 . D ad o s el segm ento per pendicular P Q y o tro segm ento P R cualquiera desde P h a sta E , em pezam os la dem os traci n , considerando u n p lan o que contenga las rectas P R y P Q . E l resto de la d em ostracin se deja a l alum no.

Conjunto de problemas 8 5 1. Desde un punto A fuera del plano E, se traza eL seg mento ms corto a E, que interseque a E en B. L y L ' son rectas en E tales que L contiene a B y l ' l I . Si se traza L" de manera que L " L y L " L ', demustrese que U y A B son coplanarias.

ww

w.

at

L a distancia a u n p lan o desde u n p u n to que n o est situado e n l es la longitud del segm ento perpendicular desde el p u n to al plano.

em

at

ic

D e fin ic i n

a1

.c

om

Repaso de la unidad

225

2. Demostrar el siguiente caso especial del teorema 8-9: ^ Por un punto que no est en un plano dado, pasa a lo ms una recta perpendicular al plano.

3. P y Q estn a lados opuestos del plano E, pero equidistan de E. Las perpendiculares desde P y Q al plano E intersecan a dicho plano en los puntos R y S. respectivamente.' Demustrese que (a) PQ interseca a S R en un punto T, y que (b) T es el punto medio de SR.

Repaso de la unidad 1. Determinar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso, utilizando una figura, si fuese necesario:
.c om

(c) Si una recta es perpendicular a cada una de dos rectas, es perpendicular al plano que contiene estas dos rectas.

at

em

(b) Tres rectas pueden intersecarse en un punto comn de manera que cada recta sea perpendicular a las otras dos.

at

ic

a1

/ (a) Si dos planos se intersecan, su interseccin es una recta''/

>-

(d) La interseccin de dos planos puede ser un segmento. (e) En un punto de un plano, hay exactamente una recta perpendicular al plano. (f) Dados cuatro puntos cualesquiera, hay un plano que los contiene. (g) Si una recta interseca a un plano en un solo punto, hay al menos dos rectas en el plano que son perpendiculares a la recta dada. (h) Por un punto dado, podemos trazar solamente una recta perpendicular a una recta dada. (i) Si tres rectas se intersecan dos a dos, pero no hay ningn punto que pertenezca a las tres, entonces las tres rectas son coplanarias. (j) Tres planos pueden dividir al espacio en ocho regiones. 2. Completar el siguiente enunciado: El conjunto de todos los puntos equidistantes de los extremos de un segmento es el f - . del segmento. Completar el siguiente enunciado: La distancia a un plano desde un punto que no est en el plano es _____________________________________________

3.

ww

w.

3.

226

R e ctas y planos perpendiculares e n el espacio

4.

Completar el siguiente enunciado: Si una recta es perpendicular a cada una de dos rectas_____________ e n ________________________________ , entonces es perpendicular a l _____________________que las contiene.

5. En_la figura, el A ABC es equiltero en el plano E, y CD biseca al L B C A . Si H D es perpendicular a CD, al menos un segmento de la figura ser perpendicular a uno de los planos. Cul es el segmento y cul es el plano?

6. El_pIano E contiene a los puntos A y K; JA E , C K E , pero A ^ K . Cuntos planos estn determinados por A , K, C y J1 Expliqese.

Si el L C A B es un ngulo recto, al menos un rayo distinto de AP, y un plano distinto de E son perpendiculares. N m brense esos pares. 9. El A A BC est en el plano E. P es un punto fuera de E tal que PA _L AB, P A A C y P D B C , siendo D un punto de BC. Cul de los siguientes enunciados es cierto ? PA > PD, PA = PD, PA < P D . Porqu? 10. El A H M T est en el plano E. H M = T M y K M L E. Cul de los siguientes enunciados es cierto? L K H T > LK TH , /_K H T S L K T H , L K H T < LK TH . Por qu?

ww

m L D A P + m LCAP.

w.

8. A P es perpendicular al plano vertical E, y A, B, C, D, G y H son puntos de E. Determnese

at

em

at

ic

7. Si los postes de la portera de uno de los extremos de un campo de ftbol son perpendi culares al terreno, entonces estarn en un plano sin necesidad de que los sujetemos con un travesao. Qu teorema justifica esa conclusin? Si no son perpendiculares al terreno, podrn estar tambin en un mismo plano? Garantizar que siempre sean coplanarios el sujetarlos con un travesao?

a1

.c

om

Repaso de la unidad

227

11. D atos: El plano E contiene al A ABC. La recta L i_ h en T. T equidista de A, B y C. X es un punto cualquiera de L. Demostrar que X equidista de A, B y C.

12 p y * QUe S A y B equidistan d e / ) y 2 - entonces cada punto de A B equidista de

13. D atos: B C y BD estn en el plano E; el plano F B D en B; el plano G B C en B; G y F se intersecan en AB. o Demostrar que A B E.

at em

15. En la figura, si P R E , P R > R S , S Q R Q , y S Q P Q , demostrar que PQ > QS.


Figura para los problemas 14 y 15

* 16. Se da el cubo de la figura, en el cual B K = B M y P es el punto medio de K M Demustrese que el plano H D P es el plano bisecante perpendicular de KM. [Pueden utilizarse las propiedades de un cubo dadas en el problema 9 del Conjunto de problemas 8-3.] * 17. Demostrar que cada uno de los cuatro rayos AB, AC, AD y A E no puede ser perpendicular a los otros tres.

PROBLEMA OPTATIVO

D atos: A P P Q , A P PC, P Q B C , Q-B-C.


-

Demostrar que A Q B C .

<y [Sugerencia: Tmese R en B C de manera que Q R ^ Q B .]

ww

w.

at

ic a1

.c om

14. En la figura, el A R SQ est en el plano E y P R E. Si L P Q R L P S R , entonces L P Q S LP SQ .

9 Rectas paralelas en un plano

ww w.

at

em

at

ic

a1

.c o

9 -1 .

CONDICIONES Q U E G A RA N TIZA N E L PARALELISM O

D os rectas en el espacio pueden estar situadas de tres distintas m aneras: (1) Pueden intersecarse en un punto. En este caso, el teorem a 3-4 nos dice que tienen que ser coplanarias. (2) Pueden no intersecarse y no ser coplanarias. En este caso, se llam an rectas alabeadas. Por ejem plo, considerem os la recta L , trazada desde la parte de atrs hasta el frente en el piso del saln de clases y la recta L2 trazada de lado a lado en el techo. sas son dos rectas alabeadas. (3) Finalm ente, las d os rectas pueden estar en un mismo plano sin intersecarse. En este caso, decim os que las dos rectas son paralelas.

D os rectas son paralelas, si (1) estn en u n m ism o plano y (2) no se intersecan.


ww

El siguiente teorem a nos perm ite h a b la r del p lano que contiene dos rectas paralelas:

Teorem a 9-1 D os rectas paralelas estn exactam ente en u n plano. Demostracin: Si L y L 2 son paralelas, sabem os p o r la definicin que estn en un plano E . N ecesitam os dem ostrar que estn solam ente en u n plano. Sea P cualquier p u n to de L 2. P o r el teorem a 3-3, sabem os que hay solam ente un plan o que contiene a L , y a P . Luego, hay solam ente un plano que contiene a L , y a L 2, p o rq u e to d o p lan o que contiene a L 2 contiene a P. Escribirem os L , |\L 2 p a ra indicar que L , y L 2 son paralelas. Si dos segm entos A B y C D estn en rectas paralelas, entonces direm os, p ara abreviar, que los segm entos son paralelos, y escri birem os A B || CD .
229

w.

M at

em

D e fin ic i n

at

ic

a1

D os rectas que no estn en un m ism o plano se llam an rectas alabeadas.


.c

om

230

R ectas paralelas e n u n plano

A nlogam ente, hablarem os de dos rayos paralelos, un rayo y un segmento paralelos, v as sucesivamente.

P or ejem plo, si se d a que A B || C D , podem os tam bin escribir A B || C D , A B || CD, B A || CD,

y as sucesivam ente, p a ra doce casos adicionales anlogos. M ediante la definicin, no parece fcil decidir si dos rectas son paralelas. C ad a recta se extiende indefinidam ente en dos sentidos y, para decidir si se intersecan o no, parece que tendram os que exam inar las dos rectas en to d a su extensin. E n algunos casos, sin em bargo, podem os asegurar que dos rectas son paralelas m irando slo un pequeo segm ento de cada una, com o indica el siguiente teorem a:
m

Se d a n d os rectas coplanarias, , y L 2, tales que L , 1 L en P y L 2 1 L en Q. N ecesitam os dem ostrar que L , y L 2 n o se intersecan.


Demostracin:

Supongam os que L interseca a L 2 en el p u n to R . Entonces, hay d os perpendi culares desde R a L . P o r el teorem a 6-4, esto es im posible. P o r tan to , L \\L 2. [Pregunta: Q u tip o de dem ostracin se h a utilizado aqu?] E l teorem a 9 -2 nos perm ite dem ostrar la existencia de rectas paralelas.

T e o re m a 9 - 3

Sea L u n a recta y P u n p u n to que no est en L . Entonces, hay al m enos una recta que pasa p o r P y es paralela a L.

ww w.

at

em

D os rectas en u n p lan o son paralelas, si am bas son perpendiculares a la m ism a recta.

at ic

a1

T e o re m a 9 - 2

.c o

o T"

Condiciones qu e g a ra n tiz a n el paralelism o

231

Demostracin: Sea Z., la perpendicular desde P a l . Sea L 2 la perpendicular a L , en P (en el plano que contiene a L y a P ). P or el teorem a 9-2, L 2 || L .

Parecera p ro p io in ten tar una dem ostracin de que la paralela del teorem a 9-3 es nica. E sto es, podram os tra ta r de d em ostrar lo siguiente:

Por un punto dado que no est en una recta dada, pasa solamente una paralela a la recta dada.

Se sabe, sin em bargo, que este enunciado n o puede dem ostrarse com o un teorem a, a base de los postulados que tenem os h asta ahora. P o r tan to , hay que aceptarlo como un nuevo postulado. Este p ostulado tiene una larga e interesante historia. D u ran te unos dos mil aos, el texto tpico de geom etra fue el de los Elementos de Euclides, escrito alrededor de 300 a. de J.C . E n los Elementos, Euclides utilizaba u n postulado que deca que las paralelas eran nicas. G eneralm ente, a los m atem ticos les gusta suponer lo m enos posible y d em ostrar lo m s posible. P o r esa razn, m uchos de ellos trataro n de convertir el postulado de las paralelas de Euclides en u n teorem a. Todos fracasaron. Finalm ente, en el siglo X IX , se descubri que el postulado de las paralelas no puede dem ostrarse a base de los otros postulados. Volveremos a esta cuestin m s adelante. M ientras ta n to , investiguemos un poco m s las condiciones en las cuales podem os decir que dos rectas son paralelas. En la siguiente figura, a la izquierda, la recta T es u n a secante a las rectas coplanarias L x y L 2:

En la figura a la derecha, T n o es u n a secante. M s precisam ente:

D e fin ic i n

U na secante a dos rectas coplanarias es una recta que las interseca en dos pantos diferentes. O % r#fi OTiflJS

ww

w.

at e

m at

ic

a1 .c

om

232

R ectas paralelas e n u n plano

En cada una de las siguientes figuras, L \ y L l son ngulos alternos internos:

Se dan d os rectas L , y L 2 cortadas p o r una secante T en los puntos P y Q. Sea A un p unto de L , y B un p u n to de L 2, tal que A y B estn en lados opuestos de T. Entonces, el L A P Q y el L P Q B son ngulos alternos internos.

T e o re m a 9 - 4

Si dos rectas son cortadas p o r una secante, y si dos ngulos alternos internos son congruentes, entonces los o tro s dos ngulos alternos internos son tam bin con gruentes.

Esto es, si L a = L a ' , entonces L b = L b ' . Y si L b = L b ' , entonces L a = L a ' . La dem ostracin se deja al alum no.

ww

w.

D e f in ic i n

at

em

Se observar que las rectas cortadas por la secante pueden ser paralelas o no. Las m arcas en las figuras sugieren cm o' debem os describir los ngulos alternos internos m ediante una definicin.

at ic

a1

.c

om

Condiciones que g a ra n tiz a n e l paralelism o

233

El siguiente teorem a es u n a generalizacin del teorem a 9-2. E sto es, incluye el teorem a 9 -2 com o caso especial. Puesto que puede aplicarse e n u n m ayor nm ero de casos que el teorem a 9 -2 , resulta m s til. Las letras A IP en el nom bre del teorem a significan alternos internos paralelas . A nlogam ente, el recproco del teorem a 9-5, que vendra a ser el teorem a 9-8, se llam ar el teorem a P A I .

T e o re m a 9 - 5 .

El teorema AIP

Se d an dos rectas cortadas p o r u n a secante. Si dos ngulos alternos internos son congruentes, entonces las rectas seirp aralelas.

(1) ambos pares de ngulos alternos internos son congruentes. A hora, supongam os que L interseca a L 2 en u n p u n to i?. D em ostrarem os que esto nos lleva a u n a contradiccin de (1).
ww w.

Sea S u n p u n to de L { situado a u n lad o de T distinto de aquel en que est R . En tonces, el L S P Q es u n ngulo externo del A P Q R , y el _PQR es u n o de los ngulos internos no contiguos. P o r el teorem a del ngulo externo,
j

(2) L S P Q > L P Q R . E sto contradice el enunciado (1), puesto que el L S P Q y el L P Q R son ngulos alternos internos. P o r ta n to , L x no interseca a L 2, y L x || L 2, com o queram os dem ostrar.

at

em

Demostracin: Sea T u n a secante, que interseca a L , y a L 2 en P y Q, respectivam ente. Se supone que d os ngulos alternos internos son congruentes. P o r el teorem a anterior, tenem os que

at

ic a1

.c om

234

R ectas paralelas e n u n plano

Conjunto de problemas 9 -1 [Nota: En los conjuntos de problemas de este captulo, cuando los problemas se enuncian mediante figuras, stas se suponen planas, a menos que se indique otra cosa.] 1. Cules de los siguientes enunciados son ciertos? (a) Si dos rectas no estn en un mismo plano, pueden ser paralelas. (b) La definicin de rectas paralelas establece que las rectas debern mantenerse a la misma distancia una de otra. (c) Si dos rectas son perpendiculares a la misma recta en puntos diferentes de sta, son paralelas. (d) Si dos rectas en un plano son cortadas por una secante, los ngulos alternos internos son congruentes.

1.) Datos: AD biseca al _CAB y CA = CD.

ww

(a) raZ.<? = 100 y m _r 100 (c) m s = 120 y m_p = 60

w.

4. Ser posible hallar dos rectas en el espacio que n> 5. Demostrar el siguiente teorem a:

at e

3. Se deduce que L ||L2, si se cumplen las siguientes condi ciones? (b) m /_p = 80 y m /_r = 100 (d) m_r - 90 y m_p = 90 n paralelas ni se intersequen?

Si dos rectas son cortadas por una secante, y dos ngulos internos que contienen puntos a un mismo lado de la secante son suplementarios, las rectas son paralelas.

Datos: L ,, L y T. El _p es suplementario del _r. Demostrar que L , '\L2.

at ic

a1 .c

Demostrar que CD\\B.

om

<-> < -*

-*---------

6. Se dan una recta L y un punto P que no est en L. Indquese cmo se podran utilizar un transportador y una regla para dibujar una recta por P paralela a L.

Condiciones qu e g a ran tiz a n el paralelism o

235

7. En la figura, P, Q y R son tres puntos no alineados en el plano E, P K E y R M X E. Demustrese que P K || RM.

En la figura, A B y CD se bisecan en E. Demostrar que AD || CB.

em at

ic a
10. En la figura. A , B y C estn alineados, AP = AQ , BP = BQ, B X = B Y y C X = C Y .' Demos trar que PQ || X Y. p c > Q
2 A -L ^ J ^

ww w.

at

1.c

9. Se da el cuadriltero O ABCD, con los ngulos rectos L A y _B y A D = BC. Demostrar que /_D s L C . [Sugerencia: Trcense A C y BD.] Puede demostrarse tambin que los ngulos L D y _C son rectos?

om

11. D atos: El Q ABCD , con H punto medio de AB, G punto medio de DC, A D = B C y _A L B . Demostrar: G H l.D C , J GHS_~AB^ iB W 'D C .'' 12. Se da el A ABC, con AP = PB = RQ, BQ = QC = PR, A R = RC = PQ . Demostrar que m /_ A + m .B + m /_ C = 180. Por qu no demuestra esto que la suma de las medidas de los ngulos de un tringulo cualquiera es 180?

c
PROBLEMA OPTATIVO Supongamos que se aceptan las dos definiciones siguientes: U na recta vertical es una recta que contiene al centro de la Tierra. Una recta horizontal es una recta perpendicular a alguna recta vertical. (a) Podran ser paralelas dos rectas horizontales? (b) Podran ser paralelas dos rectas verticales ? (c) Podran ser perpendiculares dos rectas verticales? (d) Podran ser perpendiculares dos rectas horizontales? (e) Ser toda recta vertical una recta horizontal? (f) Ser toda recta horizontal una recta vertical? (g) Podra ser una recta horizontal paralela a una recta vertical? (h) Ser horizontal toda recta ?
.c om

A nlogam ente, b y b ' son ngulos correspondientes, lo m ism o que c y c' y, tam bin, d y d'. D e m anera precisa:

D e fin ic i n
Z

Si d os rectas son cortadas p o r u n a secante de m odo que el L x y el L y son ngulos alter nos internos, y los ngulos L y y L z son opuestos p o r el vrtice, entonces el L x y el L z son ngulos correspondientes.

ww

w.

at

En la figura siguiente, los ngulos m arcados a y a' se llam an ngulos correspondientes.

em

at

ic

9 -2 .

NGULOS CORRESPONDIENTES

a1

ngulos correspondientes

237

Se debern dem ostrar los dos siguientes teo rem as:


T e o re m a 9 - 6

Se d a n dos rectas cortadas p o r u n a secante. Si dos ngulos correspondientes son congruentes, entonces dos ngulos alternos internos son congruentes, y (Refirase al teorem a de los ngulos opuestos p o r el vrtice.)
T e o re m a 9 - 7

Se d a n d os rectas cortadas p o r u n a secante. Si dos ngulos correspondientes son congruentes, entonces las rectas son paralelas. Parece com o si los recprocos de los teorem as 9-5 y 9-7 debieran ser ciertos. Esto es, cuando dos rectas paralelas son co rtad as p o r u n a secante, entonces los ngulos altem o s internos debieran ser congruentes y los ngulos correspondientes tam bin. Sin em bargo, las dem ostraciones de estos teorem as recprocos requieren el postulado de las paralelas. P o r ta n to , enunciarem os este p ostulado en la siguiente seccin, p a ra utilizarlo en lo sucesivo. C onjunto de problem as 9 -2

w.

at

1. En la figura siguiente de la izquierda, A C = B C y /_D CE s L B . Demostrar que CE IIZfl.

em

at

ic

a1

.c om

2. En la figura anterior de la derecha, se d el A K M J, con K J = M J , GJ = H J y LH G J ~ LH M K. ___ Demustrese que G H || KM. 3. En la figura siguiente de la izquierda, el /_B y el _D son ngulos rectos y D C AB. Demostrar que A D || BC. C

4. En la figura anterior de la derecha, por qu es PQ \\AB7; LAC\\ QRT; PS\\BC 1

ww

238

R ectas paralelas en u n plano

9 -3 .

E L POSTULADO DF, LAS PA RA LELA S El p o stu lad o d e las paralelas

P O S T U L A D O 1 8.

Por un punto externo dado hay solamente una recta paralela a una recta dada. Se observar que el postulado necesita solam ente decir que la paralela es nica, ya que hem os d em ostrado que la paralela existe. Es la unicidad de las paralelas la que n os d a los recprocos de los teorem as de la seccin anterior. Com enzarem os con el recproco del teorem a 9-5.

T e o re m a 9 - 8 .

El teorem a PAI

Si dos rectas paralelas son cortadas por una secante, entonces los ngulos alternos internos son congruentes. Dem ostracin: Se dan las rectas paralelas L , y L 2 y una secante T, que las corta en P y Q, respectivamente. t
.c om

Supongam os que los ngulos L a y L b no son congruentes. Sea L una recta que pasa p o r P, tal que los ngulos alternos internos son congruentes. Esto es, en la figura siguiente. L a L e . P o r el postulado de la construccin del ngulo, existe exacta mente una recta tal L ; y esto quiere decir tam bin que L / L.

Entonces, L || L 2, por el teorem a 9-5. C om o L # L u se deduce que hay dos rectas que pasan p o r P, paralelas a L 2. Esto contradice el postulado de las paralelas. Por tanto. L a Lb, com o queram os dem ostrar.

ww w.

M at

em

at ic

a1

E l postulado de las paralelas

239

Las dem ostraciones de los cuatro teorem as siguientes son co rtas y bastante fciles; p o r eso, se dejan p a ra el alum no:

T e o re m a 9 - 9

Si dos rectas paralelas son co rtad as p o r u n a secante, ca d a dos ngulos corres pondientes son congruentes. t
T e o re m a 9 -1 0

Si d os rectas paralelas son co rtad as p o r u n a secante, los ngulos internos a un m ism o lado de la secante son suplem entarios. D e otro modo: Se d a n L , || L 2 y una secante T. Entonces, los ngulos _b y L d son suple m entarios y los ngulos L a y L e son suple m entarios.

T e o re m a 9 -1 1

El m ism o teorem a es vlido p a ra el caso en que las tres rectas n o son coplanarias. (V. el corolario 10-4.2.) Pero el teorem a no puede dem ostrarse en el caso general por los m todos de este captulo.

T e o re m a 9 -1 2

' I E n u n plano, si u n a recta es perpendicular a u n a de dos rectas paralelas, es per pendicular a la o tra. "U n a dem ostracin rp id a de este teorem a viene sugerida p o r la figura de la derecha. (U n ngulo es u n ngulo recto, si, y solam ente si, es congruente al ngulo con el cual form a un p a r lineal.) U n a observacin final: Si se utiliza una dem ostracin indirecta p a ra el teorem a 9 -9 , la ta re a n o es tan fcil. Vase la definicin de ngulos correspondientes y refirase al teorem a de los ngulos opuestos p o r el vrtice.

ww

w.

E n u n plano, si dos rectas son paralelas a u n a tercera recta, entonces son p a ra lelas entre s.

at

em

at

ic

a1

.c om

240

R ectas paralelas e n u n plano


c l

C onjunto de p roblem as 9 3 f ( 1. Se da la figura de la derecha, con J _ C D E 3 L A y L A B . Demostrar que L DE.

nA r \ r FK r \
A B

2. Se da el cuadriltero E A S Y , con los ngulos rectos L E , L A y LS. Demostrar que E Y 1 S Y .

'Se.----------------e

3. Demostrar que una recta paralela a la base de un tringulo issceles y que inter seca a los otros dos lados del tringulo en puntos diferentes, determina otro triangulo issceles.

5. Datos: En la figura, R T = RS y PQ \\RS. Demostrar que PQ = PT.

6. En la figura, x L y y L a % L b . Demostrar que L ,\ \ L 3.

ww w.

M at

em

at ic

/ 4 S / 1 5 ||Z>Cy m L B A D = 115, cunto es m L A D C l ''- '- 'S i, tambin, A D || BC, cunto es m L B C D l

a1

.c om

, r .Jwi J a

Demostrar que L x Ly-

E l postulado de las paralelas

241

8. Se da que AC y DB se intersecan en E, con A-E-C y D-E-B, tal que A D B C y AD || BC. Demostrar que A C y DB se bisecan en E.

9. Se da el APM N; M X biseca al M ; N X biseca al /_N; y QR, que pasa por X, es paralela a M N. Demostrar que los tringulos A Q M X y A R X N son issceles.

10. Demostrar el siguiente teorema por el mtodo indirecto L Se dan dos rectas paralelas L , y L 2. Si, en el mismo plano, una tercera recta, L , interseca a una de las rectas, digamos L 2, entonces inter seca a la otra. 11. Si dos rectas paralelas son cortadas por una secante, entonces las bisectrices de dos ngulos correspondientes cualesquiera son paralelas. 12. Demostrar el siguiente teorema:

[Nota: La figura indica solamente dos casos, pero se pueden dar, de manera anloga, demostraciones fciles para los dems. Como indicacin, vase el problema 7 de este conjunto de problemas.]
ww w.

at

En un plano, si los lados de un ngulo son paralelos a los de otro ngulo, los ngulos o bien son (a) congruentes o son (b) suplementarios.

13. En_el A ABC, la bisectriz del L A interseca a BC en D. La mediatriz de AD interseca a AC en G. Demostrar que GD || AB. 14. En el AFGH, la bisectriz del Z_Fy la bisectriz del L G se cortan en C. La recta que pasa por C y es paralela a FG corta a FH en A y a GH en B. Demostrar que el permetro del A A B H es igual a la suma de FH y GH. 15. Se da el A ABC. Demostrar que si A est en una recta paralela a BC, entonces m_A + mLB+mLC=m .

em at

ic a
(b) a + b = 180 .

1.c

om

242

R e ctas paralelas e n u n plano

16. Si el teorema 9-8 se acepta como postulado en lugar del postulado de las paralelas, entonces sera posible demostrar este ltimo como un teorema. Se dan una recta L y un punto P que no est en L. Entonces, hay a lo ms una recta, L u que contiene a P y que es paralela a L.

[Indicacin: Es a = c = b ?]

17. Demostrar que si el teorema 9-12 se acepta como postulado, el postulado de las paralelas se deduce como teorema.

P a ra to d o tringulo, la sum a de las m edidas de los ngulos es D em ostracin: S ed a el A A B C . Sea L larecta que p a sa p o r B, paralela a A C . Sean los ngulos L x , L x ', L y , L y ' y L z com o se indican en la figura.
ww w.

at

em

T e o re m a 9 -1 3

at

ic

a1

9 -4 .

TRINGULOS

.c om

f ir m a c io n e s

azones

1. m L x = m L x ' .

Son ngulos alternos internos. Son ngulos alternos internos. P ostulado de la adicin de ngulos. P ostulado del suplem ento. P asos 3 y 4. Pasos 1, 2 y 5.

2. m L y = mLy'3. m L A B D = m L z + m L y '

4. m L x ' + m L A B D = 180.
5. m L x ' + mLz-+ m L y ' = 180. 6. m L x + m L z + m L y = 180.

D e este teorem a, obtenem os algunos corolarios m uy im portantes.

T ringulos

243

C o ro la rio 9-13.1 Se d a u n a correspondencia en tre dos tringulos. Si dos pares de ngulos corres pondientes son congruentes, entonces los ngulos correspondientes del tercer p a r son tam bin congruentes.

C o ro la rio 9 -1 3 .2

L os ngulos agudos de un tringulo rectngulo son com plem entarios.

Es evidente q u e utilizam os el postulado de las paralelas p a ra d em o strar el teorem a 9-13. E sto no fue slo cuestin de conveniencia; de hecho, el teorem a no puede dem ostrarse sin utilizar el p o stu lad o de las paralelas. Se descubri e n el siglo X IX que hay un tip o de geom etra (ah o ra llam ada geom etra hiperblica) en la cual el p ostulado de las paralelas de Euclides n o es vlido. L a geom etra hiperblica es no solam ente u n a ra m a im portante de la m atem tica, sino tam bin m uy til en la fsica. E n la geom etra hiperblica, el teorem a 9-13 no puede dem ostrarse y, de hecho, es fa lso . Y ocurren o tras cosas m uy raras. P o r ejem plo, en la geom etra hiperblica, los m odelos a escala son im posibles, p orque d os figuras no p o d r n tener exactam ente la m ism a fo rm a a m enos q u e ten g an exactam ente el m ism o tam ao. L a geom etra eucldea es, s in em bargo, u n a excelente aproxim acin del espacio rea l; y es, desde luego, el tip o de geom etra que to d o el m undo debe estudiar prim ero.
ww w.

C o n ju n to de p roblem as 9 - 4 1. Hallar la medida del tercer ngulo, si las medidas de los otros dos ngulos de un tringulo son las siguientes: (a) 64 y 59. (d) u y v. (b) 26 y 134. (e) 90 y n. (c) k y 2k. (f) 60 + a y 60 - a.

2. Las medidas de los ngulos de un tringulo estn en la razn 1 : 2 : 3 . Hallar la medida de cada ngulo.

at

em at

E n to d o tringulo, la m edida de u n ngulo externo es la sum a de las m edidas de los ngulos internos no contiguos.

ic a1

.c

om

C o ro la rio 9 -1 3 .3

244

R ectas paralelas e n u n plano

3. La medida de un ngulo de un tringulo es 25 ms que la del segundo ngulo, y la medida del tercer ngulo es 9 menos que dos veces la medida del segundo ngulo. Hallar cada medida. 4. Determinar la medida de cada ngulo de la figura de la derecha.

5. Dado que L A s /_D y B s L E , explicar por qu podemos concluir o no que: (a) Z C s Z f . (b) A B DE. A

6. L a medida de un ngulo de un tringulo es cinco veces la del segundo ngulo, y la medida de un ngulo externo en el tercer vrtice es 120. Hallar la medida de cada ngulo del tringulo.

at

Demostrar que L P ^ L Q -

ic a

En la figura, PR _L RQ, S T _lR Q , y S Q L PS.

1.c

om

Demostrar que L A = LB C D .

9. Demostrar que si la bisectriz de un ngulo externo de un tringulo es paralela a un lado del tringulo, ste es issceles. 10. Demostrar que si una recta que contiene al vrtice de un tringulo issceles es paralela a la base del tringulo, entonces biseca a cada nguto externo en el vrtice. 11. Por qu es indispensable el postulado de las paralelas para demostrar el teorema 9-13 ?

12. Se da la figura de la derecha. Demostrar que a + b x + y. [Sugerencia: Trcese MH.]

F - el A ABC, el L C es un ngulo recto, y M es un punto de la hipotenusa tal que A M = CM. Demostrar que M equidista de A , B y C.

ww w.

8. En el A ABC, el L A C B es un ngulo recto y C D l AB. \

at

F T 7

em

C uadrilteros e n u n p lan o

245

14. Datos: En el A P Q R , el L R es un ngulo rect0j Q T = QVy y'P S = PV. Demostrar que x = 45. [Sugerencia: Sea m L P = fl. Redctense frmulas para las medidas de los otros ngulos.]

U%
3

9 -5 .

CUADRILTEROS E N U N PLANO

Enunciam os nuevam ente la definicin de cuadriltero que dim os en la seccin 5-8:

D efinicin Sean A B, C y D c u atro p u n to sc o p k n a rio s. Si tres cualesquiera de ellos no estn sus exfremos intersecan solam ente en Los'cu r T c tnCCS n reUm n dC 105 CUatr seSm entos se llam a cuadriltero Los cuatro segm entos se llam an lados, y los p untos A , B , C y D s e llam an vrtices. ltero.nSU S L AB> L A B C L B C D y L C D A se llam an ngulos del cuadri-

^ B C?1 * QD 5 2

ww

w.

at

em

/))

t '

a UC

~ PUm ^ ^ C0" * * * y- ^ es un punto de ' )' lnterseca a /C e n F. Demostrar que w C E ==

at

ic a1

demostrar que la conjetura es falsa ? Puede demostrarse que e s S a f CJemPl


.c om

sr zss?7Z riS.

246

R ectas paralelas e n u n plano

E l cuadriltero m ism o se indica p o r \J,ABC D . Los ngulos del \3 A B C D se indican brevem ente p o r _A, L B , L C y L D . E n la figura anterior, el cuadriltero de la izquierda se llam a convexo, pero el de la derecha no lo es. P a ra ver cm o podem os describir la diferencia entre estos cuadrilte ros, tracem os las rectas que contienen los lados de cada un o de ellos.

L a siguiente definicin describe la propiedad de convexidad:


D e fin ic i n
.c om

L a figura an terio r de la izquierda satisface estas condiciones, pero la de la derecha, no . ( P o r q u ? Q u se necesita sealar para dem ostrar que u n cuadriltero no es convexo ?)
D e fin ic io n e s

D os lados de un cuadriltero son opuestos, si n o se intersecan. D os ngulos son opuestos, si no tienen com n u n lado del cuadriltero. D os lados son consecutivos, si tienen un extrem o com n. D os ngulos son consecutivos, si tienen com n un lad o del cuadriltero. U na diagonal de u n cuadriltero es un segm ento deter m inado p o r dos vrtices no consecutivos. ~

A s, en el Q A B C D , los siguientes pares de lados y de ngulos son opuestos: A B y C D , ~BC y D , L A y L C , L B y L D . A lgunos de los pares consecutivos son: A B y BC , B C y C D , L D y L A , L A y L B . L as diagonales del A B C D son A C y BD .

ww

w.

at

em

U n cuadriltero es convexo, si d os cualesquiera de sus vrtices n o estn en lados opuestos de u n a recta que contiene a un lado del cuadriltero.

at ic

a1

C uadrilteros e n u u plan o

247

D e fin ic i n

U n trapecio es u n cuadriltero que tiene dos lados paralelos.

Se observar que la definicin perm ite la posibilidad de que ambos pares de lados opuestos sean paralelos. Si esto sucede, tenem os un paralelogramo.
D e fin ic i n

Un.paralelogramo es un cuadriltero en el cual am bos pares de lados opuestos son paralelos. Las dem ostraciones de los siguientes teorem as son directas:
T e o re m a 9 -1 4
.c o m

C ad a diagonal descom pone a un paralelogram o en dos tringulos congruentes.

E n un paralelogram o, dos lados opuestos cualesquiera son congruentes.


C o ro la rio 9 -1 5 .1 p

ww w.

T e o re m a 9 -1 5

at

em

E sto es, si el H A B C D es u n paralelogram o, entonces A A B C A C D A.

at ic a1

Si dos rectas son paralelas, entonces todos los puntos de cada recta equidistan de la o tra recta.

------- 1 -------------------- 1 ------ J ' ' ------ --- -------- ^ Mll2

R ecordam os, de la seccin 7 -7 , que la distancia de un punto a una recta es la longitud del segm ento perpendicular desde el punto a la recta. A lgunas veces,, nos referim os al corolario 9-15.1 diciendo que las rectas paralelas equidistan en to d a su extensin .
D e fin ic i n

La distancia entre dos rectas paralelas es la distancia de cualquier punto de una de ellas a la otra.
T e o re m a 9 -1 6

En un paralelogram o, d os ngulos opuestos cualesquiera son congruentes.

248

R ectas paralelas en u n plano

T e o re m a 9 17

E n un paralelogram o, dos ngulos consecutivos cualesquiera son suplem entarios.


T e o re m a 9 18

Las diagonales de u n paralelogram o se bisecan. Si sabem os que el U A B C D es un paralelogram o, los teorem as anteriores nos per m iten llegar a varias conclusiones relacionadas co n sus propiedades. Considerem os a h o ra el problem a recproco. Q u necesitam os saber del \Z\ABC para concluir que es u n paralelogram o?
T e o re m a 9 -1 9

Si am bos pares de lados opuestos de u n cuadriltero son congruentes, entonces el cuadriltero es u n paralelogram o. y *
T e o re m a 9 -2 0
om
A

ltero es u n paralelogram o.
T e o re m a 9 -2 1

Si las diagonales de u n cuadriltero se bisecan, entonces el cuadriltero es un paralelogram o. El siguiente teorem a n o es m uy evidente, ni tam poco su dem ostracin. Presentare m os la dem ostracin com pleta.
T e o re m a 9 22

El segmbnto en tre los p u n to s m edios de dos lados de u n tringulo es paralelo al tercer lad o y tiene la m itad de su longitud.

D e otro modo: Se d a el_ A AB C . Si D y E son los puntos m edios de A B y BC, res pectivam ente, entonces D E || A C y D E = }A C .

ww w.

at e

at ic

Si dos lados de u n cuadriltero son paralelos y congruentes, entonces el cuadri

a1

.c

C uadrilteros e n u n plan o

249

Demostracin: Sea F el p u n to del rayo opuesto a E D tal que EF = DE. A hora, tenem os la situacin descrita p o r las m arcas en la figura. La notacin en la dem ostra cin siguiente corresponde a la figura:
A
f ir m a c io n e s

azones

1. E F = DE. 2. E B = EC. 3. A.v = L y . 4. A E F C ^ i A EDB. 5. L v L > t. 6. A B || CE. 1. D B = FC. 8. A D = DB. 9. A D FC. 10. 1 \J A D F C es un paralelogram o. 11. "5 || a c . 12. D E = \D F . 13. D E = \ A C .

Definicin de F. D efinicin de p u n to medio. ngulos opuestos p o r el vrtice. LAL. ngulos correspondientes. A IP (teorem a 9-5). L ados correspondientes. D efinicin de punto medio. Pasos 7 y 8.'
om

m
o
ww w.

C o n ju n to de p ro b lem as 9 -5

1. La medida de un ngulo de un paralelogramo es 45. Cules son las medidas de los otros ngulos? 2. Dos ngulos consecutivos de un paralelogramo tienen medidas (x + 30) y (2x - 60) respectivmente. Determinar la medida de cada ngulo del paralelogramo. 3. En la figura siguiente de la izquierda, el ABCD y el U A K R S son paralelogramos. Cul es la relacin entre el D y el _R1 Y entre el _R y el C ? Justifiqese la respuesta. r c

4. En la figura anterior de la derecha, el O A K M J y el ~\BMJK son paralelogramos. Demostrar que si K J = KM, entonces el A ABC es issceles.

at e
c

at ic

Definicin de paralelogram o. Paso 1.

P aso 12 y teorem a 9-15.

a1

T eorem a 9-20.
.c

250

R e ctas p a ralela s e n u n piano

5. Se dan un paraielogramo y una de sus diagonales. Demostrar que si se trazan segmentos desde los vrtices opuestos, perpendiculares a la diagonal, entonces dichos segmentos son paralelos y con gruentes. 6. El O P Q R S es un paraielogramo. PW = PS y R U .RQ.

Demostrar que el D S W Q U es un paralelogramo. 7. Se da un tringulo issceles y un punto, P, en la base, distinto de sus extremos. Si se ' dibujan rectas que pasan por P paralelas a los lados congruentes, entonces (1) se forma un paraielogramo y (2) el permetro del paraielogramo es igual a la suma de las longitudes de los lados congruentes del tringulo. 8. Es cierto el siguiente enunciado? Expliqese.
.c om

U n trapecio es un paraielogramo, si, y solamente si, sus diagonales se bisecan.

ww w.

9. En la figura plana, el ABCD y el OBEFC son ' paralelogramos. Demostrar que el O AEFD es un paraielogramo.

M at

em

at ic

a1

10. En el APQ R, A y B son los puntos medios de PQ y RQ , respectivamente. Si RP = 1 6 , m /_P = 58, y m L Q = 38, obtnganse A B y m /_ABR.

11. Se da cualquier A A B C y los puntos medios de los lados, P, Q y R. Demostrar que el permetro del A PQ R es la mitad del permetro del AABC. 12. (a) Se intersecan siempre las diagonales de un cuadriltero? (b) Dibujar un cuadriltero ABCD en el cual B y D estn al mismo lado de la diagonal le .

13. Las diagonales A C y BD del paraielogramo ABCD se cortan en M. Demostrar que si los puntos X , Y estn en lados opuestos del paraielogramo. y X Y contiene a Ai,"entonces M biseca a X Y .

R om bo, rectn g u lo y c uadrado

251

14. Enunciar y demostrar un teorema sugerido por las siguientes figuras, donde P, Q, R y S son puntos medios: [Sugerencia: Trcese una diagonal del O ABCD .]

15. Demostrar que los segmentos determinados por los puntos medios de lados opuestos de un cuadriltero cualquiera se bisecan. [Sugerencia: V. el problema 14.] 16. En la figura, el O A B C D es un trapecio, con DC < AB. Demostrar que si AD = BC, entonces L A s L B . [Sugerencia: V. el corolario 9-15.1.] 17. Un trapecio que tiene al menos un par de lados opuestos congruentes se llama un trapecio issceles. Demustrese que todo paralelogramo es un trapecio issceles. Ser cierto el recproco ?

+ 19. Demostrar que si el D ABCD es un paralelogramo, entonces D est en el interior del LABC.

* + 20. Demostrar que las diagonales de un paralelogramo se intersecan. [Sugerencia: Utilcense los resultados del problema 19 anterior y del problema 7 del Conjunto de problemas
6- 8 .]

9 -6 .

ROM BO, RECTNGULO Y CUADRADO

D e fin ic io n e s U n rombo es u n paralelogram o cuyos lados son to dos congruentes entre s. U n rectngulo es un paralelogram o cuyos ngulos son todos rectos. U n cuadrado es u n rectngulo cuyos lados son to d o s congruentes entre s.

ww w.

at

18. Demostrar que si dos ngulos consecutivos de un trapecio son congruentes, pero no suplementarios, el trapecio es issceles.

em

at

ic a1

.c om

252

R ectas paralelas en a n p lan a

C o m o anteriorm ente, dejam os al alum no las dem ostraciones de los siguientes teorem as :
T e o re m a 9 -2 3

Si un paralelogram o tiene u n ngulo recto, entonces tiene cu atro ngulos rectos, y el paralelogram o es u n rectngulo.
T e o re m a 9 -2 4

En un rom bo, las diagonales son perpendiculares entre s. [Sugerencia: V. el corolario 6-2.1.]
T e o re m a 9 25

Si las diagonales de un cuadriltero se bisecan y son perpendiculares, entonces el cuad riltero es u n rom bo. Conjunto de problemas 9 6

1. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso : ix-' (a) U n rectngulo es un trapecio, v / (b) Un cuadrado es un paralelogramo. (c) U n rombo es un cuadrado. f(d) Un rectngulo es un cuadrado. / . (e) U n cuadrado es un rectngulo, l / (f) Un cuadrado es un rombo. '/' (g) Las diagonales de un rombo se bisecan. ^ (h) Las diagonales de un rectngulo son perpendiculares entre s. X -P (i) Las diagonales de un cuadrado son perpendiculares y se bisecan. y (j) Si las diagonales de un cuadriltero son perpendiculares, el cuadriltero es un rombo. 2. Demostrar: Las diagonales de un rectngulo son congruentes. 3. Demostrar: Las diagonales de un rombo bisecan a los ngulos del rombo. 4. D atos: El A ABC, con A C = BC; P, Q y R son puntos medios. Demostrar: El D PQCR.es un rombo. c
ww w.

5. Datos: El rombo O M P Q S r G, H, I y K son puntos medios. Demostrar: El Q G H IK es un rectngulo.

at

em

at

ic

a1

.c o

R om bo, rectn g u lo y cu ad ra d o

253

6. Para qu cuadrilteros (paralelogramo, rectngulo, rombo, cuadrado) se podra demos trar cada una de las siguientes propiedades? (a) Las diagonales se bisecan. (b) Las diagonales son congruentes. (c) Los ngulos consecutivos son congruentes. (d) Las diagonales bisecan a los ngulos del cuadriltero. (e) Las diagonales son perpendiculares. (f) Los ngulos opuestos son congruentes. (g) Las diagonales son congruentes y perpendiculares. 7. Indicar si sera suficiente imponer cada una de las siguientes condiciones a un cuadriltero para demostrar que es un paralelogramo; un rectngulo; un rombo; un cuadrado. * Considrese cada cuestin por separado. (a) Tiene dos pares de lados paralelos. (b) Tres de sus ngulos son ngulos rectos. (c) Es equiltero. (e) Cada dos ngulos consecutivos son suplementarios. (f) Dos lados son paralelos. (g) Sus diagonales se bisecan.
om

(d) Sus diagonales son congruentes y perpendiculares.

(h) Sus diagonales son congruentes, son perpendiculares y se bisecan. 8. Demostrar: Si en el ABCD, _A = Z.C y f i s Z D, entonces el HABCD es un paralelogramo. [Sugerencia: Trcese una diagonal. Utilcense el teorema 9-13 y el problema 7 del Conjunto de problemas 9-1.] 9. Se da el paralelogramo'Cl/BCO, con AD > AB. La bisectriz del L A interseca a BC en G, y la bisectriz del .B interseca a AD en H. Demostrar que el O A B G H es un rombo.
ww w.

10. D atos: El Q P Q R S es un cuadrado. Los puntos J, K, L , M dividen a los lados en segmentos, como en la figura, de longitudes a y b. Demostrar: El JK L M es un cuadrado.

11 . Un cuadriltero en el cual exactamente una diagonal es la mediatriz de la otra diagonal

se llama una cometa. Demostrar que una -cometa tiene dos.pares de lados congruentes, pero que sus lados opuestos no son congruentes. 12. En el cuadriltero convexo ABCD , A D es el lado ms corto y BC es el lado ms largo. Demostrar que _D > [Sugerencia: Trcese una diagonal.] Ser cierto el teorema si no se requiere que el ABCD sea convexo?

at

em

at

ic a

1.c

254

R e ctas paralela e n u n plano

9 -7 . ALGUNOS TEO REM A S RELACIONADOS CON TRINGULOS RECTNGULOS N uestros conocim ientos acerca de los cuadrilteros nos dan alguna inform acin acerca de los tringulos rectngulos.

T e o re m a 9 -2 6

La longitud de la m ediana correspondien te a la hipotenusa de un tringulo rectngulo es la m itad de la longitud de la hipotenusa. D em ostracin: Se d a el A A B C , con ngulo recto en C y M el punto medio de A B .

El teorem a siguiente nos dice algo relacionado con la form a de ciertos tringulos

Si un ngulo agudo de u n trin g ulo rec tngulo tiene m edida 30, entonces la longitud del lado opuesto es la m itad de la longitud de s la hipotenusa. Demostracin: Se da el A A B C , con ngulo recto en C y con m L = 30. Sea M e 1 p unto m edio de la hipotenusa A B . P o r el teorem a 9-26, sabem os que A M = B M MC, com o se indica en la figura. A hora, m L B = 60. ( P o r q u ?) P or ta n to , r = 60, en virtud del teorem a del tringulo issceles. Pero, r + 5 + 60 = 180.

P or consiguiente, s = 60, y el A M B C es equingulo. E n consecuencia, el A M B C es equiltero. Luego, B C = M C = \A B , com o queram os dem ostrar. A lgunas veces, nos referim os a este teorem a diciendo que en un tringulo 30-60-90, la longitud de la hipotenusa es dos veces la longitud del cateto ms corto .

ww

w.

T e o re m a 9 - 2 7 .

El teorema del tringulo 30-1

at

em

especiales:

at

ic

a1

.c

om

Tm ese un p u n to D,e n C M , ta l que el A D B C sea u n paralelogram o. ( Cm o puede determ inarse este p u n to ? ) Entonces, el \Z\ADBC es u n rectngulo. (Por qu?) Luego, C D = A B . (P o r q u ?) E n consecuencia, C M - \A B , com o queram os.

A lgunos teo rem as relacionados con tringulos rectn g u lo s

255

El reciproco del teorem a 9 -27 es tam bin cierto.

T e o re m a 9 -2 8

Si la longitud de u n cateto de u n tri ngulo rectngulo es la m itad de la longitud de la hipotenusa, entonces el ngulo opuesto tiene m edida 30. Demostracin: Se d a el A A B C , con ngulo recto e n C, y BC = \A B . Sea M el punto m edio de A B. E ntonces, A M = M B = BC . E n virtud del teorem a 9-26, M C = M B. (A hora hem os justificado las m arcas e n la figura.) C om o el A M B C es equiltero, es equingulo. P o r ta n to , m .B = 60. P o r el corolario 9-13.2, m L A = 30, com o queram os dem ostrar.

3. En la figura anterior de la derecha, A C A B y AD BC. Si BC ~ 12, hallar DB. 4. En el tringulo equiltero A GHK, la longitud de la altura G M es 9. Pasando por M , se trazan segmentos perpendiculares a los otros dos lados. Demostrar que esos segmentos son congruentes y calcular sus longitudes. 5. Demostrar el recproco del teorema 9-26: En un tringulo, si la longitud de una mediana es la mitad de la longitud del lado que biseca, entonces el tringulo es un tringulo rectngulo y el lado'es su hipotenusa. Datos: El A ABC, la mediana AD , A D = \BC. Demostrar: El A ABC es un tringulo rectngulo y BC es su hipotenusa. {Sugerencia: Demustrese que x + y = 90.]

ww w.

at

C 2. En la figura siguiente de la izquierda, RQ = 2RP. Entonces, cunto es m/_R?

em

1. En el A ABC, el C es un ngulo recto, A C = 6, y la longitud de la mediana CD es 5. Cunto es AB?

at

ic

a1

.c o

C onjunto de p roblem as 9 T

256

R ectas paralelas e n n n plano

6. En la figura, F es el punto medio de AE, y los ngulos L A B E , L A C E y A DE son rectos. Demostrar que F equidista de A, B, C, D y E.

7. El A PQR es issceles, con PR = QR = a. L es cualquier recta que pasa por R pero que no contiene a P ni a Q. X y Y son dos puntos de L a una distancia a de R. Demostrar que X P J_ YP %que XQ J_ YQ. 8. En cualquier tringulo rectngulo, la altura corres pondiente a la hipotenusa divide a sta en dos seg mentos. Demostrar que en un tringulo 30-60-90, las longitudes de estos segmentos estn en la razn 1:3. 9. Se da un tringulo equiltero, A ABC. En el rayo opuesto a BA, tmese el punto D tal que BD = AC. Demustrese que m L B C D = 30.

a1 .c

om

9 -8 .

SECANTES A VARIAS RECTAS PARALELAS

D e fin ic io n e s ' ? Si una secante co rta a dos rectas L , L 2 en los p u n to s A y B , entonces decim os que L x y L 2 determinan o marcan el segmento A B en la secante.

Supongam os que tenem os tres rectas d adas L , L2, L 3, y u n a secante que las interseca en los puntos A , B y C. Si A B = BC , entonces decimos que las tres rectas determinan segmentos con gruentes en la secante.

ww

w.

10. En la figura, el A A BC es equiltero, AD y P y Q son puntos medios de A C y AB. respectivamente. Demostrar que el A PDQ es equiltero.

at e

at ic

Secantes a v arias re c ta s paralelas

257

D em ostrarem os que si tres rectas paralelas determ inan segm entos congruentes en u n a secante, entonces determ inan segm entos congruentes en cualquier o tra secante. N uestro p rim er p aso es d em o strar el siguiente te o rem a:

T e o re m a 9 -2 9

Si tres rectas paralelas determ inan segm entos congruentes en u n a secante T, entonces determ inan segm entos congruentes en cualquier secante T paralela a T.

A h o ra, pod em o s'd em o strar el teo rem a en el caso general.

T e o re m a 9 -3 0

Si tres rectas paralelas determ inan segm entos congruentes en una secante, en tonces determ inan segm entos congruentes en cualquier o tra secante.

D em ostracin: Sean L , L 2 y L 3 tres rectas paralelas, y sean 7 1 y T2 dos secantes. En , la notacin de la figura, se da que A B = B C , y querem os dem ostrar que D E = EF. Ya sabem os que esto es cierto si T || T 2. P o r consiguiente, podem os suponer que T y T2 no son paralelas.

ww w.

at

em

at

D em ostracin: Prim eram ente, observam os que el H A G E D y el O G H F E son paralelogram os. ( P o r q u ?) Se d a que A G = G H. E n virtud del teorem a 9-15, A G = D E y G H = EF. P or tan to , D E = EF.

ic

a1

.c

om

258

R e ctas p a ralela s e n u n plano

Sea T3 la recta que pasa por A paralela a T2 y sea T4 la recta que pasa por B paralela a T2. (Refirase al teorema 9-11.)

f ir m a c io n e s

R azones

1, A B = BC.

D ato. Teorema 9-9. Teorema 9-9. A B C /. ALA. Lados correspondientes. Los lados opuestos de un paralelogramo son congruentes. Pasos 5 y 6. Teorema 9-29.
om

2. L x ^ Ly.
3. v s Lw. 4. A ABG 5. AG = BI. 6. 5 / = Gtf. 7. G = G i. 8. DE = EF.

La misma conclusin ser vlida para un nmero cualquiera de rectas paralelas. -

C o ro la rio 9 -3 0 .1

Es decir, dado que A A 2 A 2 A 3 A 3 A 4 ' * * se deduce que

y as sucesivamente. Esto se demuestra mediante repetidas aplicaciones del teorema que acabamos de demostrar.

ww

w.

Si tres o ms rectas paralelas determinan segmentos congruentes en una secante, entonces determinan segmentos congruentes en cualquier otra secante.

B l B2 = B2B3 = B 3Ba = >

at e

at ic

a1 .c

Secantes a v arias re c ta s paralelas

259

Conjunto de problemas 9 8 1. D atos: AB = BC, APWBQWCR, P X \\Q Y \\R Z . Demostrar: X Y = YZ. <-> Tendrn que ser coplanarias A C y X Z para que la demostracin sea vlida?

2. Demostrar el siguiente teorema: Si una recta biseca a un lado de un tringulo y es paralela a un segundo lado, entonces biseca al tercer lado.

3. En la figura,

y D es el punto medio de AC. Demostrar que A C DE s A EFB.

4. Si una secante corta a las paralelas L t y L 2 en D y A, y otra secante corta a L y a 2 en C y B, entonces el Q ABCD es un trapecio. D ado que L 3 ||L 1, por qu esL 3 tambin paralela a L 2 ? Si E 3 contiene a E, el punto medio de A D , por qu contiene L 3 a F, el punto medio de BC ! Contiene L a F ? Porqu? El segmento EF se llama la mediana del trapecio O ABCD , y los lados paralelos A B y CD se llaman bases del trapecio. (a) Demostrar que la mediana de un trapecio biseca a ambas diagonales. (b) Demostrar que la longitud de la mediana de un trapecio es la semisuma de las longitudes de las bases; esto es. demostrar que E F = b (A B + CD). [Sugerencia: Trcese una diagonal y utilcese el teorema 9-22.]

ww

w.

at

em

at ic

a1

D E \\A B ,

E F W lC ,

.c

om

260

R e ctas paralelas e n u n plano

5. E! ljA B C D es un trapecio, con A B j DC. E F es la mediana. (V. el problema 4.) (a) Si A B = 12 y DC = 7, entonces E F ? d c

(b) Si A B = 14 y D C = 14, entonces E F = ? (c) Si D C = 6 y E F = 14, entonces A B = ? (d) Si ,46 = 27 y E F 18, entonces DC A 8

6. Demostrar que en un paralelogramo, los dos segmentos determinados por un par de vrtices opuestos y los puntos medios de un par de lados opuestos trisecan a una diagonal. D atos: El JABCD es un paralelogramo. P y Q son los puntos medios de A D y BC, respectivamente. Demostrar: A R = R S = SC. [Indicacin: Es D Q paralelo a RB1] 7. E n el problema 6, si K es el punto medio de DC y M es el punto medio de AB, contienen B K y D M a los puntos S y R ? Por qu?

AC, si las paralelas han de incluir a AG, B H y CX. En las mismas condiciones, cul ser el nmero mnimo de segmentos congruentes, si se tienen los siguientes datos? (a) A B = 4, (c) A B = 15, (e) A B = 1,414, (g) /4B = V3, BC = 1 BC = 3 BC = 1 BC = 2V I (b )/B = 3.5, (d ) /lf = l,3 , (f) IB = V2, (h )^ B = V 2 ,

ww

w.

9. En la figura, las rectas paralelas son equidistantes y dividen a A C en 7 segmentos con gruentes. Si A B = 2 y BC = 1 |, entonces 7 es el nmero menor de segmentos congruentes en que a un conjunto de rectas paralelas puede dividir a ----------- _ L ------------ G

at

em

at ic

8. En el problema 6, si DB y A C se intersecan en E, demostrar que E S = i AC.

a1

.c

om

-------------------------------------------^ ---------C BC = 1 SC = 0,8 BC = 1 BC = V 3

PR O B LEM A OPTATIVO

Utilcese la figura como ayuda en la demostracin del siguiente teorema: Las medianas de un tringulo se intersecan en un punto cuya distancia a cualquier vrtice es dos tercios de la longitud de la mediana trazada desde ese vrtice.

Cm o E rat sten es m idi la T ierra

261

9 -9 .

CMO ERATSTENES MIDI LA TIERRA

L a longitud de la circunferencia de la T ierra, en el Ecuador, es alrededor de 24.900 m illas o 40.000 kilm etros. E n el siglo XV, se crea que era m s pequea que esto. P o r consiguiente, cuando C oln sali p a ra las Indias y desem barc en u n a de las islas Baham as, pens que estaba ya realm ente en las Indias. As, su erro r fue m ayor que el ancho de los E stados U nidos de N orteam rica m s el del ocano Pacfico. E n el tercer siglo a. de J.C ., sin em bargo, los griegos saban ms. E n esa poca, u n m atem tico griego, E ratstenes, m idi la longitud de la circunferencia de la Tierra, y su resultado tu v o un erro r de solam ente u n o o dos p o r ciento. Ide el siguiente m to d o :

Se haba observado que en A sun, en la rib era del N ilo, al m edioda en el solsticio d e verano, el Sol estaba exactam ente en el cnit. E sto es, al m edioda de ese d a p ar ticular, un m stil vertical no p roduca so m b ra alguna y el fondo de u n pozo profundo quedaba com pletam ente ilum inado. E n la figura, C es el centro de la T ierra. A l m edioda en el solsticio de verano en A lejandra, E ratstenes m idi el ngulo m arcado L a en la figura, es decir, el ngulo form ad o p o r un m stil vertical y el rayo que pasa p o r el extrem o superior de ste y po r el extrem o de su som bra. E ncontr que dicho ngulo era aproxim adam ente 7o 12', o alrededor de t q de u n a circunferencia completa. A h o ra bien, los rayos solares, observados en la T ierra, son casi paralelos. Suponien d o que, efectivam ente, son paralelos, se deduce, entonces, que cuando las rectas L , y L 2 en la figura son cortadas p o r u n a secante, los ngulos alternos internos son congruentes. P o r ta n to , L a L b . E n consecuencia, la distancia de A sun a Ale ja n d ra ten a que ser yo de la longitud de la circunferencia de la Tierra. Se saba que la distancia desde A sun a A lejandra era, aproxim adam ente, 5000 estadios griegos. (U n estadio e ra u n a unid ad de longitud antigua.) Eratstenes concluy que la longitud de la circunferencia de la T ierra era alrededor de 250.000 estadios. Al convertir esto en kilm etros o en m illas, de acuerdo con lo que nos dice la historia antigua referente a la longitud de u n estadio, obtenem os 39.689 kilm etros o 24.662 millas.

ww w.

at e

at

ic

a1

.c

om

262

R ectas paralelas en u n plano

Asi, el erro r de E ratstenes fue m enor que dos p o r ciento. M s tarde, cam bi su clculo p o r u n o m ejor, 252.000 estadios, pero nadie parece saber p o r qu hizo ese cam bio. D e acuerdo con los datos conocidos, algunos historiadores creen que no slo era inteligente y cuidadoso, sino tam bin que tuvo m ucha suerte. D esde los prim eros tiem pos, la geom etra ha jugado u n papel im portante en las m atem ticas aplicadas. L os egipcios la necesitaban con urgencia, porque el N ilo se desbordaba to d o s los aos, borran d o las lindes de las tierras cultivadas y creando problem as difciles de agrim ensura. As, la p alab ra geometra se deriva de dos palabras griegas que significan tierra y medida. M s tarde, result que la geom etra poda em plearse n o slo p a ra m edir cosas en la T ierra, sino literalm ente p a ra m edir la Tierra m ism a. E sto ilustra u n a regla general: C uando se ha desarrollado buena m atem tica p o r u n a cierta razn, generalm ente resulta tam bin buena, por otras razones inesperadas.

E ra t sten es

(276-194 A . de J.C .)

R epaso de la unidad

C onjunto A 1. Indicar si cada enunciado es cierto o falso: '(a ) En un plano, si una recta es paralela a una de dos paralelas, es paralela a la otra. (b) Las diagonales de un rombo bisecan a los ngulos del rombo. . (c) Si la mediana correspondiente a la, hipotenusa de un tringulo rectngulo tiene longitud de 7 cm., entonces la hipotenusa tiene 14 cm. de largo. (d) Un paralelogramo es un trapecio. (e) Si dos rectas son cortadas por una secante, los ngulos correspondientes son con gruentes. \ (f) Cualquier diagonal de un paralelogramo forma, con los lados, dos tringulos con gruentes. (g) Las diagonales de un rombo son congruentes.

ww w.

at

Muy poco se conoce sobre la obra de Eratstenes (276-194 a. de J.C.). Tenemos algunos fragmentos de sus libros, en forma de citas por otros autores antiguos, pero ninguno de sus propios libros ha sobrevivido. Los informes que se tienen indican, sin embargo, que escribi sobre casi todo: geometra, astronoma, teora de los nmeros, historia y literatura. Tambin fue poeta. Los griegos le llamaban Beta (la segunda letra de su alfabeto), dado que era el segundo en todo, aunque nunca el mejor en cosa alguna. Su logro de medir la Tierra, no obstante, result ser tan espectacular, que fue propagado detalladamente por otros y acreditado con toda justicia a l.

em

at

ic a

1.c

om

Repaso de la unidad. C onjunto A

263

(h) Si la longitud de un lado de un tringulo 30-60-90 es de 8 cm., entonces la hipotenusa tiene 16 cm. de largo. (i) Dos rectas o son paralelas o se intersecan. (j) En un plano, si una recta interseca a una de dos rectas paralelas, interseca a la o tra .''

2. Completar cada enunciado: (a) Si dos rectas paralelas son cortadas por una secante, los ngulos internos a un mismo lado de la secante son 1 - ' . (b) Si dos ngulos de u n tringulo son congruentes con dos ngulos de otro tringulo, entonces ! bL (c) Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son ;

(d) El largo de la hipotenusa de un tringulo 30-60-90 es 13. El lado opuesto al ngulo de \-------es congruente con l a ' correspondiente a la hipotenusa, y el largo de cada uno es .
.c om

(e) Si tres o ms paralelas determinan segmentos _______________en una secante, ...... ! ,. entonces

(i) un rombo,

(ii) un cuadrado,

ww

w.

(a) Si las diagonales de un cuadriltero se bisecan, el cuadriltero es: (iii) un paralelogramo, (iv) un rectngulo. (b) La figura formada al unir consecutivamente los puntos medios de los lados de un cuadriltero cualquiera es: (i) un rectngulo, (ii) un paralelogramo, (iii) un rombo, (iv) ninguno de stos. * (c) Las bisectrices de los ngulos opuestos de un paralelogramo que no es un rombo son: iaralelas, , (ii) colineales, (iii) perpendiculares, (iv) alabeadas.
4, (d) Las bisectrices de los ngulos internos a un mismo lado de la secante a dos rectas

paralelas (i) son paralelas, ii) son perpendiculares, (iii) se intersecan, pero no son perpendiculares, (iv) son alabeadas.

4. Indicar si seran suficientes las siguientes condiciones impuestas a un cuadriltero para demostrar que es un trapecio; un paralelogramo; un rombo; un cuadrado. Considrese cada cuestin por separado. (a) Los cuatro lados son congruentes. (b) Dos lados son paralelos.

at

3. Para cada ejemplo, elegir la alternativa que hace cierto el enunciado:

em

at

ic

(f) El postulado de las paralelas establece la ___ :_____ de una recta que pasa por un punto y que es 1 a una recta que no contiene al punto.

a1

264

R e ctas paralelas e n u n plano

(c) Dos lados son congruentes. (d) Sus diagonales se bisecan. (e) Sus diagonales son congruentes y se bisecan. ( f ) Es equingulo. (g) Sus diagonales son congruentes y perpendiculares. (h) Es equiltero y equingulo. (i) Cada dos ngulos opuestos son congruentes. (j) Cada diagonal biseca a dos de sus ngulos. 5. Indicar, mediante las letras T, A o N , si cada enunciado es cierto en t o d o s los casos, si es cierto en a l g u n o s casos y falso en otros, o si n o es cierto en ningn caso: - (a) En un plano, dos segmentos de recta que no se intersecan son paralelos. (b) Si dos rectas son cortadas por una secante, los rayos que bisecan a un par de ngulos alternos internos son paralelos. (c) Las diagonales de un rombo se bisecan. (d) Las diagonales de un cuadriltero son paralelas. / - (e) Los ngulos opuestos de un paralelogramo son suplementarios. (f) Un cuadrado es un rectngulo. (g) Si una diagonal de un cuadriltero forma con los lados dos tringulos congruentes, , el cuadriltero es un paralelogramo. (h) Si una mediana de un tringulo tiene una longitud igual a la mitad de la longitud del lado que biseca, el tringulo es un tringulo rectngulo. (i) Si dos lados opuestos de un cuadriltero son paralelos y los otros dos lados son congruentes, el cuadriltero es un paralelogramo. (j) Si dos ngulos opuestos de un cuadriltero son ngulos rectos, el cuadriltero es un rectngulo.
ww w.

C o n ju n to B 1. Se da la figura, con D y E puntos medios de A B y AC, respectivamente. (a) Si m /_a = 33 y m /_c -- 45, determinar m /_CBF y m/_CED. (b) Si BC = 6, entonces D E - ? (c) El JDBCE es u n __________________ 2. Si en el A ABC, A B = 12, BC=^9, A C 13, y P, Q y R son los puntos medios de los lados, calcular el permetro del A PQR. 3. D atos: El O G H K M es un paralelogramo y M Q = IIP. Demostrar que GK y PQ se bisecan. '

at e

at ic

a1 .c

om

Repaso de la unidad. C onjunto B

265

4. En la figura, el D f lf S F e s un paralelogramo y A E = CF. Demostrar que el O ABCD es un paralolegramo.

5. Demostrar: Si las bisectrices de dos ngulos consecutivos de un paralelogramo se intersecan, son perpendiculares. 6. Se da que C , D. Las bisectrices de los ngulos Z_CAB y Z.DBA se intersecan en P y A B = 2PB. Hallar x y y.

7. Por qu no es vlido el siguiente razonamiento? Por el teorema 9-11, sabemos que en un plano, dos rectas paralelas a la misma recta son paralelas entre s. Por tanto, si A P L, BP \L, y AP, BP y L son copla<

9. Demostrar: En un plano, si una recta es perpendicular a una de dos rectas que se inter secan, no es perpendicular a la otra.

10. Datos: _a = _b, L p 3 Z<?. Demostrar: El x es un ngulo recto.

11. En el A MPK,_K es un ngulo recto y m _P 30. Si K H M P , H R M K , PQ M P y MP = 80, determinar MQ. Q H

12. Demostrar: Si un trapecio tiene dos lados no paralelos cada uno congruente con uno de los lados paralelos, entonces las diagonales bisecan a los ngulos en el otro lado paralelo.

ww

w.

8. En la figura de la derecha, determinar la medida de cada ngulo.

at em

at

ic a1

narias, entonces AP BP. Esto demuestra que dos rectas que se intersecan, en efecto, pueden ser paralelas.

.c om

<y

266

R ectas paralelas e n u n plano

13. Cuando un rayo de luz es reflejado por una superficie lisa, el ngulo formado por el rayo incidente y la superficie es congruente con el ngulo formado por el rayo reflejado y la superficie. En la figura, m_ABC = 90, m/_BCD 75, y el rayo de luz forma un ngulo de 35" con RA. Copiar la figura y completar el trayecto del rayo de luz a medida que se refleja por AB, por BC, por DC, y otra vez por AB. Con qu ngulo se refleja el rayo por A B la segunda vez?

14. Demostrar la verdad o falsedad del siguiente enunciado: Si un cuadriltero tiene un par de lados paralelos y un par de lados congruentes, el cuadriltero es un paralelogramo.

* 17. Demostrar la verdad o falsedad del siguiente enunciado : Si las diagonales de un cuadriltero son congruentes y se bisecan, el cuadriltero es un rectngulo.

* 18. En la figura, A C X A E , y las bisectrices de los ngulos Z DCB y IEBC se intersecan en P. Hallar m/_P, justifi cando cada paso.

19. Demostrar: Si cada diagonal de un cuadriltero biseca a dos ngulos del cuadrillero, el cuadriltero es un rombo.
V

ww w.

* 16. Demostrar la verdad o falsedad del siguiente enunciado : Si las diagonales de un cuadriltero son congruentes y perpendiculares, el cuadri ltero es un cuadrado.

at

em

at

ic

15. En la figura, ED [| BC, E D BC, y P, Q y R son puntos medios. Demostrar que QD biseca a PR. [Sugerencia: Trcense PQ y EB.] / -P

a1

.c om

20.

Las diagonales del Q ABCD son perpendiculares en M , y P, Q, R y S son puntos medios de los lados. Demostrar que el doble de la suma MP -i- M Q + M R + M S es igual al permetro del DABCD.

Repaso de la unidad. C onjunto B

267

21. Demostrar que la suma de las longitudes de las perpendicu lares desde cualquier punto de la base de un tringulo issceles a los lados congruentes, es igual a la longitud de la altura correspondiente a cualquiera de los lados congruentes. [Sugerencia: Trcese una paralela a A C que pase por P e interseque a BT en Q. Demustrese que RP 4- P S = BT.]

* 22. Se da el tringulo issceles A MPQ, con M P = M Q. Por cualquier punto A entre M y


r

_____

_____ (

^ y

Q, trcese una perpendicular a PQ , cortando a P f i e n S y a PM en C. Demustrese que el A MCA es issceles.

* 23- En un tringulo cualquiera A ABC, una recta por A es perpendicular a la bisectriz del L B en K. O tra recta por K es paralela a S C y corta a ~AB en M . Demostrar que M es el punto medio de AB. Puede tambin demostrarse que M K biseca a AC? * 24. El A ABC es un tringulo cualquiera, con G y H los puntos medios de A C y BC, respec c r tivamente. En el rayo opuesto a HA, tmese ./? S_____ tal que HR = HA. Anlogamente, en el rayo opuesto a GB, tmese S tal que G S = GB. Demus"gJ trese que R, C y S estn alineados y que CR = CS.

ic a1 .c

om

'h^

ww w.

M at

em at

10 I Rectas y planos

ww w.

at e

at ic

a1

.c

om

1 0 -1 .

P R O PIE D A D E S FUNDAM ENTALES D E LOS PLANOS PARALELOS

D e f in ic i n D os planos, o un p lan o y una recta, spn paralelos, si no se intersecan. Si los planos E y E 2 son paralelos, escribimos E , || E2. Si la re c ta L y el plano E son paralelos, escribim os L || E o E || L . C om o verem os, el paralelism o en el espacio se com porta de m anera parecida al paralelism o en el plano. N o obstante, hay varias diferencias im portantes. U na de ellas es que n o hay planos alab ead o s: cada dos planos en el espacio o se intersecan o son paralelos. M s a n , si dos rectas estn en planos paralelos, no se puede deducir q u e las rectas sean paralelas. (V. la figura de la izquierda, a continuacin.) Tam bin, si dos rectas son paralelas, siempre podem os e n co n trar dos planos que las contienen y que no son paralelos. (V. la figura de la derecha, a continuacin.)

T e o re m a 1 0 -1

Si un p lan o interseca a dos planos paralelos, entonces la interseccin consiste en dos rectas paralelas.

ww w.

En el siguiente teorem a, se describe u n a situacin corriente en la cual planos para lelos y rectas paralelas aparecen en la m ism a figura:

at

269

em

at

ic a1

.c

om

270

R ectas y planos paralelos

D emostracin: Se da un plano E, que interseca a dos planos paralelos E Ly E2. P or el postulado 8 (pg. 60), tenem os que (1) E interseca a E en u n a recta L , y (2) E interseca a E 2 en una recta L 2. Evidentem ente, (3) L , y L 2 son coplanarias (pues am bas estn en E ) y (4) L y L 2 no tienen p unto com n alguno (porque E y E 2 n o tienen p u n to s com unes). Las afirm aciones (3) y (4) nos dicen que (5) L || L 2.
om

(1) L y A estn en u n p lan o E (p o r qu?), (2) E interseca a E y a E z en las rectas L , y L 2 ( p o r qu?), (3) L , || L 2 (en virtud del teorem a 10-1), (4) L l L i (porque L _L E), (5) L L L 2 (p o r el teorem a 9-12).

As, tenem os una recta en E 2 que- es perpendicular a L . Si repetim os todo el razona m iento, em pezando con o tro pun to B , obtenem os otra recta en E2, perpendicular a L . Se deduce ah o ra que L 1 E 2, en virtud del teorem a 8-2. El siguiente teorem a es anlogo al teorem a 9-2:

ww

D em ostracin: Se d a n E2 || E y L 1 E. Sea A un p u n to cualquiera que est en E2 pero no en L . Entonces,


w.

at

em

Si u n a recta es perpendicular a uno de dos planos paralelos, es perpendicular al otro.

at

ic

a1

T e o re m a 1 0 - 2

.c

Propiedades fun d am en tales de los p lanos paralelos

271

Teorem a 1 0 -3 D os planos perpendiculares a la misma recta son paralelos.

Demostracin: Se d a que E , L L e n P y que E 2 L L en Q. Q uerem os dem ostrar que , || E2. Si esto n o fuera cierto, entonces E intersecara a E 2 en un p u n to R , al menos.

C o ro la rio 1 0 -3 .1

Si cada u n o de dos planos es paralelo a u n tercer plano, los planos son paralelos en tre s. (El alum no deber seguir la dem ostracin sin necesidad de u n a figura.) Dem ostracin: Se d a n E , II E 3 y E 2 || E. Sea L una recta perpendicular a E 3. Entonces, (1) L L E (por el teorem a 10-2), (2) L L E 2 (p o r el teorem a 10-2), (3) E t || E 2 (por el teorem a 10-3). i.
T e o re m a 1 0 - 4

ww w.

at

em

at ic a1

A h o ra bien, R P L L y R Q L L , p orque L es perpendicular a to d a recta en E que pasa p o r P y tam bin a to d a recta en E2 que p asa p o r Q. E sto nos d a dos perpendi culares desde R a L , lo cual es im posible. (V. el teorem a 6-4.) P o r tan to , E , y E 2 son paralelos.

.c o

< ->

h t r <

D os rectas perpendiculares al m ism o plano son paralelas.

1
-------- ------------ --------- ------

V
- 'l J

l /
- 'I

<

coplanarias. C om o L L E , L { L A B . P uesto que L 2 L E , L 2 l T b . En virtud del teorem a 9-2, L \ \\L2.

272

R ectas y planos paralelos

C o ro la rio 1 0 -4 .1

U n plano perpendicular a u n a de dos rectas paralelas es perpendicular a la otra.

Demostracin: Sean L , || L 2 y L , _L . Sea L 3 u n a recta perpendicular a y que pasa p o r u n pun to A cualquiera de L 2. L 3 existe, en v irtu d del teorem a 8-9. Entonces, por el teorem a 10-4, L , ||L 3. D el p ostulado de las paralelas, se*deduce que L 3 = L 2, es decir, L 3 y L 2 tienen que ser la m ism a recta. C om o L 3 _L E , tenem os que L 2 1 E.

C o r o la r io 10 .2 4 Si cada u n a de dos rectas es paralela a una tercera, entonces las rectas son paralelas entre s. Demostracin: Se d a n L || L 3 y L 2 || L 3. Querem os dem ostrar que L || L 2.
om

T eorem a 1 0 -5 D os planos paralelos equidistan en to d a su extensin. O de otro modo: Si , || 2, entonces todos los p untos de , equidistan de E 2. R ecordem os que la distancia entre un p u n to P y un plano E es la longitud del segm ento perpendicu lar desde P a . Demostracin: Sean P y Q dos puntos cualesquiera de , , y sean P R y Q S los segmen tos perpendiculares desde P y Q a 2. Entonces, (1) PR\\ Q S (por el teorem a 10-4), (2) P, Q, R y S son coplanarios, p orque estos puntos estn en dos rectas paralelas, (3) PQ || R S (en virtud del teorem a 10-1), (4) el Q P Q S R es un paralelogram o, p o r los enunciados (1), (2) y (3), (5) P R = Q S, porque los lados opuestos de un paralelogram o son congruentes.

ww

w.

at e

Sea E un plano perpendicular a L 3. P o r el corolario anterior, L i . E y L 2 X E. En virtud del teorem a 10-4, L || L 2.

at ic

a1 .c

Propiedades fundam entales de los planos paralelos

273

P o r el teorem a 10-2, sabem os que los segm entos desde , , perpendiculares a 2, son precisam ente los segm entos desde E 2, perpendiculares a , . En consecuencia,' sabem os m s de lo que nos dice el segundo enunciado del teorem a; es decir, sabemos lo siguiente: S i dos planos son paralelos, entonces todos los segmentos perpendiculares desde uno de los planos al otro tienen la misma longitud. D e ah o ra en adelante, inter pretarem os el teorem a 10-5 con este significado. Obsrvese que el J P Q S R es, en efecto, un rectngulo, pero este d ato n o se necesita en la dem ostracin.

Conjunto de problemas 1 0-1

1. D atos: Los planos E y F son paralelos, E contiene a AB, F contiene a CD, A C F y B D F. Demostrar que AD y ~BC se bisecan.
om

Si y F s o n planos paralelos y E contiene a la recta L , y contiene a la recta L 2, entonces L, || L 2.

4. El plano G contiene a los puntos A, B y C, y el plano H contiene a los puntos D, E y , de manera que A D G . A D L H y A B DF. Cules de los, siguientes enunciados deben ser ciertos ? (a) A F - BD.(b) BC EF. (d) G H. () A C A D . (g) A F y BD se bisecan. (c) A A B C z ADFE. (f) L A F D ^ _DB . (h) A C I! DF.
* E F

ww

w.

3. Demostrar que el siguiente enunciado es cierto o que es falso:

M at

em

at

2. Si el plano K L en P y el plano M L en T, qu se podr concluir acerca de K y Ai? Por qu?

ic a1

.c

gramos. Demostrar que (a) E K I! AD |l ~BC, y (b) _KAB s _EDC.

274

R ectas y planos paralelos

6. Se da el plano M paralelo al plano K. A y C son puntos de M , y B y D son puntos de K, tales que A D 1. K y B C M. Demustrese que AB = CD.

7. Demostrar lo siguiente: Si dos rectas paralelas son cortadas por dos planos paralelos, entonces stos deter minan segmentos congruentes en las dos rectas.

8. En la figura, las rectas alabeadas L y L 2 intersecan a los planos paralelos E, F, G, y A R interseca a F en X . Si A B = BC, demustrese que PQ = QR.

9. En el problem a^, demustrese tambin que

em

10. En la figura, los planos M y N se intersecan en AB, y M y N intersecan a los planos paralelos

at

ic

a1
y 7 *< Mle / B< G /
Z D AH 3 C B G . 11. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso. Dibjese un diagrama pequeo para ilustrar cada enunciado cierto, o presntese un contraejemplo, si el enun ciado es falso. (a) Si una recta est en un plano, una recta paralela a ella es paralela al plano. (b) Si una recta y un plano son paralelos, toda recta en el plano es paralela a la recta dada, (c) Dos rectas paralelas al mismo plano pueden ser perpendiculares entre s. . (d) Si dos rectas son paralelas, todo plano que contenga a una sola de las rectas es paralelo a la otra recta. (e) Si un plano interseca a dos pjanos paralelos, las rectas de interseccin son paralelas. 'v (f) Si un plano interseca a dos planos que se cortan, las rectas de interseccin pueden ser paralelas. ^ t* ' 12. Indicar la manera de determinar un plano que contenga una de dos rectas alabeadas y que sea paralelo a-la otra. Justifiqese la construccin.
ww w.

E y F en AD, BC, A H y BC. Si A D = BC y A H BG, demustrese que

at

.c

B Q < K A P + C R ).

om

ngulos diedros, p lanos perpendiculares

275

i-

* 13. Datos: P M y P S estn en el plano E. P, M y S no estn alineados. K M P M , Q S . PS, y K M QS. Demostrar que K M E y que Q S A. E. [Sugerencia: Trcese otro segmento paralelo a K M y a QS.] * 14. F y E son planos paralelos. A , B y C estn en E, P est en F y P A F. R , T y V son los puntos medios de PB, PA y PC, respectivamente. Demustfese que el plano R T V es paralelo a F. + 15. Demostrar el siguiente teorem a: Hay una recta, y slo una, que es perpen dicular a cada una de dos rectas alabeadas dadas. [Sugerencia: La figura de la derecha indica la manera de obtener una perpendicular comn. Las rectas y segmentos de trazos representan^conjuntos auxiliares.]

1 0 -2 .

NGULOS D IE D R O S, PLANOS PER PE N D IC U LA R ES


w.

Sabem os que cuando dos rectas en un plano se intersecan, form an cuatro ngulos, as:

Considrense, ah o ra, dos planos en el espacio, que se intersecan en una recta, com o en la figura de la izquierda, a co n tin u aci n :

Los planos y la recta form an cuatro figuras, cada u n a de las cuales se ve com o la figura an terio r de la derecha. U na figura com o sta se llam a un ngulo diedro, y la recta P Q que se m uestra en la figura se llam a su arista.

ww

at e

at ic

a1

.c

om

276

R e ctas y planos paralelos

D e fin ic io n e s

Si dos sem iplanos tienen la m ism a arista, pero no estn en el m ism o plano, entonces la reu n i n de los dos sem iplanos y su arista com n es un ngulo diedro. L a recta que es la arista com n de los dos sem iplanos se llam a la arista del ngulo diedro. L a reunin de la arista y cualquiera de los dos sem iplanos se llam a u n a cara del ngulo diedro. P ara describir un ngulo diedro, necesitam os decir qu recta constituye la arista y cules son sus caras. G eneralm ente, hacem os esto nom brando dos puntos P y Q de la arista y dos p u n to s A y B que estn en las dos caras. (V. la figura de la derecha al final de la p g in a anterior.) Entonces, denotam os el ngulo diedro por L A -P Q -B . P odem os h ab lar del interior y el exterior de un ngulo d ie d ro ; y, tam bin, podem os h ab lar de ngulos diedros opuestos p or el vrtice. A qu, las ideas son m uy parecidas a las ya fam iliares acerca de ngulos en un p la n o ; el alum no deber elaborar p o r s m ism o las definiciones de esas ideas. Sera m uy conveniente decir que los ngulos diedros opuestos p o r el vrtice son congruentes. Pero prim ero debem os explicar lo que se entiende p o r la medida de un ngulo diedro. H acem os esto de la siguiente m anera:

D e fin ic i n

Sean dados u n ngulo d iedro y u n plano perpendicular a su arista. L a interseccin del plano perpendicular con el ngulo diedro se llam a ngulo rectilneo del ngulo diedro.
ww w.

En la figura, las m arcas indican que el L P Y C y el L P Y D son ngulos rectos. E sto significa que el plano que contiene al L C Y D es perpendicular a P g en Y. B asndonos en la definicin que acabam os de dar, esto significa que el L C Y D realm ente es un ngulo rectilneo del L A -P Q -B . Parece natural definir la m edida del L A -P Q -B com o la m edida del L C Y D . Pero esto no tendra sentido, si ngulos rectilneos diferentes, del m ism o ngulo diedro, tuvieran m edidas diferentes. P or tan to , necesitam os dem ostrar el siguiente teorem a:

M at

em

at

ic a1

.c

om

ngulos diedros, planos perpendiculares

277

T e o re m a 1 0 -6

T odos los ngulos rectilneos de un m ism o ngulo diedro son congruentes.

P o r consiguiente, (3) D G || C F (am bos son paralelos a 7 Z ) , (4) D G = C F (porque DG = Y Z = CF), (5) el U D G F C es un paralelogram o (porque D G y C F son congruentes y paralelos), (6) D C = G F ( p o r qu?), (7) A C Y D A FZG (p o r el teorem a LLL), (8) L C Y D s L F Z G . D esde luego, el enunciado (8) es lo que desebam os. A h o ra, podem os enunciar las siguientes definiciones:

D e fin ic io n e s

La medida de u n ngulo diedro es u n nm ero real que es la m edida de cada uno de sus ngulos rectilneos. U n ngulo diedro recto es aquel cuyos ngulos recti lneos son ngulos rectos. D os planos son perpendiculares, si contienen un ngulo diedro recto.

ww

(2) el Y D G Z es un paralelogram o.

w.

D e igual m anera, obtenem os que

at

em

(1) El Y C F Z es u n paralelogram o. ( Y C y F Z son congruentes y, adem s, son paralelos, p orque estn en el m ism o p lano y son perpendiculares a la m ism a recta. Vase el teorem a 9-20.)

at

ic

Demostracin: Sean Y y Z los vrtices de dos ngulos rectilneos del L A -P Q -B . Tom am os los p un to s C, D , F y G, en los lados de los ngulos, de m anera que Y C = Z F y Y D = Z G , com o se indica en la figura de la derecha. A hora, tenem os:

a1

.c

om

278

R ectas y planos paralelos

L os siguientes teorem as son fciles de dem ostrar, basndonos e n las definiciones:

T e o re m a 1 0 -7

Si u n a recta es perpendicular a un p lano dado, entonces todo plano que contenga a la re c ta es perpendicular al plano dado. O de otro m odo: Sea L una recta, perpendicular al plano E en el p u n to A , y sea F u n p lan o cualquiera que contiene a la recta L . Entonces, F L E . [Indicacin de la demostracin: Sea PQ la recta en que F interseca a E. Tm ese A B L P Q en E . A hora, recurdense las definiciones de los enunciados L L E y F L E , y dem ustrese que F y E son p er pendiculares.]

T e o re m a 1 0 - 8

perpendicular & P Q en A , y tm ese A B L P Q , com o anteriorm ente. E sta vez se da que E L F , y querem os d em o strar que L L E .

Conjunto de problemas 1 0-2 1. Nombrar todos los ngulos diedros en la figura de la izquierda, a continuacin: T - f t k - v~ Q .-K K .

-'1
Ar

2. Nombrar todos los ngulos diedros en la figura anterior de la derecha. (Hay ms de tres. Obsrvese que E es el nombre de un plano y no de un punto.)

ww

Puede utilizarse la m ism a figura que p a ra el teorem a anterior. Sea L la recta dada,

w.

at e

Si d os planos son perpendiculares, entonces u n a recta cualquiera de uno de ellos, perpendicular a su recta de interseccin, es perpendicular al o tro plano.

at

ic a1

.c

om

A ngulos diedros, planos perpendiculares

279

3. Nombrar los seis ngulos diedros en el tetraedro de la derecha.

- C- O
C - A t>-<2> 4. Demostrar el siguiente teorema: \ '

h~-bC -(h
\

____- > D

Los ngulos diedros opuestos por el vrtice son congruentes.

5. Demostrar el siguiente teorem a: Si dos planos son cortados por un tercer plano, los ngulos diedros alternos internos son con gruentes. [Sugerencia: Trcese otro plano.]

M K. S es el punto medio de M K y m _R ST = UQ, determnese m LT-M K -R . Determnese, tambin, m_T-MK-Q + m_R-MK-P.

8. En la figura, AP, BP y CP son perpendiculares entre s. A C = BC y D, E y F son puntos medios. Demustrese que /LD E F s A.PAB y determnese su medida comn.

9. Definir el interior de un ngulo diedro. 10. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso. Se debe hacer un pequeo dibujo para ilustrar cada enunciado cierto, o presentar un contraejemplo, si el enunciado es falso. (a) Cada uno de los lados de un ngulo diedro contiene la arista comn. (b) Dos ngulos diedros son congruentes, si un ngulo rectilneo de uno es congruente con un ngulo rectilneo del otro.

ww w.

at e

Determnese la medida de cada uno de los ngulos de la figura.

m at

A C = AD.

ic a1

6. En la figura de la derecha, A M ||BK y B K E. D es el punto medio de B C y

.c

om

280

R ecias y p lanos paralelos

(c) Si un plano y una recta son perpendiculares, todo plano que contiene a la recta es perpendicular al plano. (d) Dos planos perpendiculares al mismo plano son paralelos entre s. 11. Se da el cubo que se muestra a la derecha. Deter mnense: m LD H E, m_HGD, m/_DEH, m/_EGD.

[Pueden utilizarse las siguientes propiedades de un cubo: (1) Las doce aristas son congruentes; (2) Dos aristas cualesquiera que se intersecan son perpendicu lares.]

13. Demostrar lo siguiente: Si dos planos que se intersecan son per pendiculares a un tercer plano, su inter seccin es perpendicular al tercer plano. [Sugerencia: En el plano E, trcense PA J_ M K y QA _L RS. Utilcense los teoremas 10-8 y 8-2.]

* + 14. Demostrar lo siguiente: Si tres planos E u E2 y E } se intersecan en las tres rectas L 2, L a y L , 3, entonces o bien las tres rectas se intersecan en un punto o cada recta es paralela a las otras dos. [Sugerencia: La figura muestra a E , y E 2 intersecndose en 12. Considrense dos posibilidades para E 3: (1) E 3 |L j 2; (2) E interseca a L u -]

ww w.

12. Si A, B, C y D son cuatro puntos no coplanarios, y tres cualesquiera ellos no estn alineados, la reunin de AB, BC, CD y 1X4 se llama un cuadriltero alabeado. Demustrese que la figura que se forma al unir consecutivamente los puntos medios de los lados de un cuadriltero alabeado es un paralelogramo.

at

em

at ic

a1

.c o

Proyecciones

281

PROBLEMA OPTATIVO

T eorem a d e D esa rg u es Se dan dos tringulos en planos no paralelos, de manera que las rectas que unen sus vrtices correspondientes se intersecan en un mismo punto. Si las rectas que contienen lados correspondientes de los tringulos se intersecan, los puntos de interseccin estn alineados.
D

1 0 -3 .

PROYECCIONES

D e fin ic i n La proyeccin de u n p u n to sobre u n p lan o es el pie de la perpendicular que va del p u n to al plano.

P o r el teorem a 8-9, hay u n a perpendicular y slo una. En cada una de las figuras anteriores, P es la proyeccin del p u n to P sobre el plano E. A dm itim os la posibilidad de que P est en E. En dicho caso, la proyeccin de P es P mismo.

ww

w.

at e

O de otro modo: Se dan los tringulos A A BC y A A 'B 'C ' en planos no paralelos, de <-> <-> *-* - < >K v <-> manera que AA , BB y CC se intersequen en D. Si A B yA 'B ' se intersecan en X, BC y B 'C ' se intersecan en Y y A C y A C se intersecan en Z , entonces X, Y y Z son colineales.

at ic

a1

.c

om

282

R ecta* y p lanos paralelos

D e f in ic i n La proyeccin de u n a recta sobre un plano es el conjunto de to dos lo's puntos del plano que son proyecciones de los punto s de la recta.

Si u n a recta y u n p lan o no son perpendiculares, entonces la proyeccin de la recta sobre el p lan o es u n a recta. Dem ostracin: Se da u n a recta L que no es al plano .

Sean P y Q dos p u n to s cualesquiera de L , y sean P ' y Q' sus proyecciones. E n< > --tonces, P ' = Q . ( P o r qu?) A dem s, P P ' y Q Q ' son coplanarias, pues am bas son perpendiculares al m ism o plano (teorem a 8-7). Sea F el plano que contiene a las rectas PP' y Q Q '; y sea L ' la recta en que F interseca a E. A h o ra bien, L est en F,

ww

T e o re m a 1 0 - 9

w.

at

em at ic a1

E n la figura anterior, P ' es la proyeccin de P, Q' es la proyeccin de Q, S ' es la proyeccin de S , y as sucesivamente. L a figura sugiere que la proyeccin de una recta es siem pre u n a recta; y, en efecto, esto es siem pre cierto, excepto cuando la recta y el plano p? son perpendiculares, com o en la figura de la derecha. A qu, A es la proyeccin de todo punto P de la re c ta 'y , p o r tan to , A es la proyeccin de to d a la recta. P ara obtener u n teorem a cierto, necesitamos elim inar esta posibilidad.
.c om

P royecciones

283

P p ene ?? PUnt S L ' D em ostrarem os <iue L ' es b proyeccin de L sobre E. Puesto que L es una recta, se com pletar as la dem ostracin del teorem a. A h o ra tenem os que F 1 E . E sto es cierto p o r dos razones: todo plano que contenga a la recta P P ' es perpendicular a E , y tam bin lo es todo plano que contiene a la recta Q Q ' (teorem a 10-7). D em ostrarem os lo siguiente: (1) Si R es u n p u n to de L , entonces su proyeccin, R ', est en L '; (2) si T e s u n p u n to d e L \ entonces T es la proyeccin de algn p u n to de L.
D em ostracin de (1 ):

Sea J d pie de la perpendicular desde R a L en el plano F

nica F te rem a 10~8' R T en L nicas. E n consecuencia, R ' est E L '. " eE ' r " K - POT<lue las P e l i c u l a r e s son
D em ostracin de (2 ):

Si T es un p u n to de L , sea T W la perpendicular a L ' en T, en

D e f in ic i n Si A es un conjunto de p u n to s cualquiera en el espacio, y es u n p lan o , entonces la proyecaon de A sobre E es el conjunto de to d o s los p u n to s que son proyecciones d e los p u n to s de A sobre E.

P or ejemplo, la proyeccin de un segm ento es generalm ente un segm ento, aunque en algunos casos puede ser un p u n to . A nlogam ente, la proyeccin de un tringulo es generalm ente un tringulo, au n q u e puede ocurrir que sea un segmento.

ww

w.

La idea de u n a proyeccin puede definirse m s generalm ente, p a ra u n conjunto cualquiera de p untos. J

at

em

dem ostrar

PUnt S' ^

COnSeCuenda la Pr yeccin es u n a recta, com o se quera

at

ic a1

lelas. ( P o r q u ?) Sea R el p u n to en que T W interseca a L . E ntonces T = R ' H em os dem ostrado que to d o p u n to de la proyeccin est en L ', y que todo punto de L esta en la p ro y ecao n . P o r ta n to , L ' y la proyeccin so n exactam ente el mismo

.c om

el p lan o F

E n virtud del teorem a 10-8, T W 1 . P o r ta n to , T W y L n o son p a ra

284

R ectas y planos paralelos

La segunda posibilidad surge cuando el plano del tringulo es perpendicular a E, com o en la figura de la derecha.
om

2. Si una diagonal de un rombo es perpendicular a un plano en uno de sus extremos, qu clase de figura es la proyeccin del rombo sobre el plano?

3. En la figura, los planos E y F se intersecan en PQ; A B est en F y su longitud es el doble de la longitud ---<> de su proyeccin, BC; y PQ_ plano ABC. Deter minar m_A-PQ-C.

4. P, Q, R y S son las proyecciones de A , B, C y D sobre el plano E. Si B y C trisecan a ~AD, por qu trisecan Q y R a P S t

5. El alumno debe estar preparado para justificar sus respuestas a las siguientes preguntas: (a) Ser siempre un punto la proyeccin de un punto ? (b) Ser siempre un segmento la proyeccin de un segmento ?

ww

w.

1. En la figura, el plano F e s perpendicular al plano E en AB, C est en F y CDA_AB. Cul es la pro yeccin de A C ?; de BC1\ y del A ABC?

at

em

at

ic a

Conjunto de problemas 1 0-3

1.c

Proyecciones

285

(c) Podr ser un rayo la proyeccin de un ngulo? Podr ser una recta?; un seg m ento?; y un ngulo? (d) Podr ser un ngulo obtuso la proyeccin de un ngulo agudo? (e) Podr ser un ngulo recto la proyeccin de un ngulo recto? (f) Podr ser la longitud de la proyeccin de un segmento mayor que la longitud del segmento? Y menor que la longitud del segmento? 6, Contestar como en el problema 5: (a) Podr consistir en dos rectas paralelas la proyeccin de dos rectas que se cortan ? (b) Podr consistir en dos rectas paralelas la proyeccin de dos rectas alabeadas ? (c) Podr consistir en dos rectas que se cortan la proyeccin de dos rectas alabeadas ? (d) Consistir siempre en dos rectas paralelas la proyeccin de dos rectas paralelas? 7. Una de las caras de un ngulo diedro agudo contiene un cuadrado.. Qu clase de figura es la proyeccin del cuadrado sobre la otra cara ?

9. La figura siguiente de la izquierda es un tetraedro. La figura de la derecha es la pro yeccin del tetraedro sobre el plano BCD. Hgase un esquema de las proyecciones sobre los planos A BC y ACD.

10. Si una diagonal de un cubo es perpendicular a un plano, hgase un diagrama de la proyeccin sobre el plano de todas las aristas del cubo.

* 11. En el plano E, M es el punto medio de AB. C es un punto que no est en E, pero su pro yeccin, D, est en la mediatriz de AB. De mustrese que el A ABC es issceles.

ww

w.

at

8. Se dan dos planos paralelos, E y F. El A A B C est en F. Demustrese que la proyeccin del A A B C sobre E es un tringulo congruente con el A ABC.

em

at ic
6 E /
P

a1

.c

om

286

R ectas y planos paralelos

12. En un dibujo de ingeniera, la vista desde arriba o planta de un cuerpo geomtrico puede considerarse como la proyeccin de los varios segmentos del cuerpo sobre un plano horizontal situado por encima del cuerpo, como se ilustra en la figura siguiente de la izquierda. L a vista desde arriba, tal como se dibujara en la prctica, aparece a la derecha. (No se ha tratado aqu de obtener una escala apropiada.)

la derecha

Vista desde arriba

>

(b) Dibjese una vista de perfil de la derecha del cuerpo. 13. Datos: R S est en el plano E, el _PRS es un ngulo recto, y 2 es la proyeccin de P.
ww w.

Demostrar que el

Q R S es un ngulo recto.

[Sugerencia: Trcese R T , la perpendicular a E en i?.]

14. Datos: AQ es la proyeccin de A R sobre el plano E. A P es otro rayo cualquiera desde A en E. Demostrar que m /_Q A R < m_PAR. [Sugerencia: En AP, tmese un punto K tal que A K = A R '. Trcense K R ' y KR.]

Repaso de la unidad 1. N om brar los ngulos diedros en la figura, suponiendo que dos cualesquiera de los tri ngulos indicados no son coplanarios.

at

em

at

ic a

1.c

om

(a) Dibjese una vista frontal del cuerpo, es decir, hgase un esquema de la proyeccin de los segmentos del cuerpo sobre un plano paralelo a la cara del frente.

R e p a s o d e la u n id a d

287

2. D atos:

EAC,

FAC,

FBD .

Demostrar que E BD y que A C \\BD.

3. Se da la figura anterior de la derecha. El A A BC est en el plano F; el APQ R est en el plano E; el O ABQ F es un rectngulo y A P J_ E. Determinar cules de los siguientes enunciados son ciertos: (a) B Q E . (b) A Q = BP. (c) F \\E.

4.

Indicar mediante las letras T, A o N si cada enunciado es cierto en to d o s los casos,, si es cierto en algunos casos y falso en otros, o si no es cierto en ningn caso:

(b) Si un plano interseca a cada uno de dos planos paralelos, las rectas de interseccin son alabeadas. (c) Si dos planos son paralelos a la misma recta, son paralelos entre s. (d) La interseccin de un plano con las caras de un ngulo diedro es un ngulo rectilneo del ngulo diedro. '' (e) Si dos rectas son perpendiculares al mismo plano, las rectas son paralelas.

\ ' (f)

Si dos rectas son paralelas al mismo plano, las rectas son paralelas.

(g) Si una recta es perpendicular a un plano dado, todo plano que contiene a la recta es perpendicular al plano dado. (h) La proyeccin de un ngulo puede ser un punto. (i) Dos rectas son paralelas, si ambas son perpendiculares a la misma recta. (j) Si cada uno de dos planos que se intersecan es perpendicular a un tercer plano, su recta de interseccin es perpendicular al tercer plano.

5. AB es la arista del A S -A B -T y P est en AB. Si m /_SPT = 90, ser el /_S-AB-T un ngulo diedro recto? Expliqese.

ww w.

(a) Dos rectas paralelas al mismo plano son perpendiculares entre s.

at

em at

ic a

(f) PC = QC.

(g) B C \\R Q .

(h) A P A C z A BBC.

1.c

om

(d) PQ es la proyeccin de A B sobre E.

(e) A ABC S APQ R.

288

R e ctas y planos paralelos

6. Los planos E y F se intersecan en KM ; B y PQ estn en E; A C y PR estn en F. Si m /_M A B = 90 y m_KAC = 90, es el Z_BAC un ngulo rectilneo del .B-KM -C? Si m /_RPQ = 90, es PQ \\AB7

7. En_ la figura, PQ = \P C = iP A , A B = BC, y PQ.L E. Cul de los siguientes enunciados es cierto ? m LP -A C -Q < 30, m LP-AC-Q = 30, m LP -A C -Q > 30.
om

Demostrar que el permetro del A A BC es el doble del permetro del A KMP.


ww w.

9. En la figura, el paralelogramo \3ABCD no es paralelo al plano E. K, L, M y N son las pro yecciones sobre E de los vrtices A, B, C y >, respectivamente. Demostrar que A K + CM = BL + DN. [iSugerencia: Sea Q la proyeccin de P sobre E y trcese PQ.]

10. Dibujar una figura que muestre la interseccin de un plano con las seis caras de un cubo. Entonces, imagnese la interseccin, proyectada sobre un plano paralelo al primer plano, pero que no interseque al cubo, y dibjese un esquema del resultado.

M at

8. D atos: Los planos paralelos E, F y G, con Q en G, el A K M P en y el A ABC en ; AK=KQ.

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a1

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R ectas y p lanos paralelos

289

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w.

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ik o l a i

D urante la primera mitad del siglo XIX, tres hombres, trabajando independientemente en tres pases diferentes, descubrieron la geometra no eucldea. stos fueron C. F. Gauss, en Alemania; Jnos Bolyai, en Hungra; y Nikolai Ivanovitch Lobachevsky, en Rusia. Hasta esa poca, todos crean 'en la unicidad de la paralela como un simple hecho, lo mismo en la geometra que en la fsica. Los tres hombres mencionados trataron de suponer lo contrario: supusieron que por un punto externo pasa ms de una recta paralela a una recta dada. Esto condujo a una nueva clase de geometra que, desde el punto de vista mate mtico, tena la misma validez que la geometra familiar de Euclides. Y esta nueva geometra result de gran valor en la fsica, despus de presentar Einstein su teora de la relatividad. Generalmente, se atribuye a Lobachevsky la prioridad del descubrimiento de la geometra no eucldea. Desarroll su teora ms que Bolyai y, al contrario de Gauss, tuvo el valor de publicar su trabajo. Parece que Gauss tuvo miedo de aparecer ridculo. A l se le consideraba el ms grande de los matemticos de su poca y, por tanto, su prestigio hubiera sufrido mucho.

at
I v a n o v it c h L o b a c h e v s k y (1 7 9 3 -1 8 5 6 )

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1 1 1 Regiones poligonales y sus reas

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R egiones poligonales

293

E n este captulo, estudiarem os las reas de regiones poligonales y aprenderem os a calcularlas. P a ra este propsito, utilizarem os cuatro postulados nuevos.

P O S T U L A D O 1 9.

El postulado del rea

A toda regin poligonal le corresponde un nmero positivo nico.

D e fin ic i n E l rea de u n a regin poligonal es el nm ero que se le asigna segn el postulado 19. E l rea de la regin R se d en o ta p o r aR. E sto se lee rea de R. D e aqu en adelante, en este captulo, cuando hablem os de u n a regin, se entender siem pre que nos referim os a u n a regin poligonal. C laro est, el rea de u n a regin debe depender del tam ao y la form a de la regin solam ente y no de la posicin de la regin en el espacio. Enunciam os esta idea com o un postulado, p a ra el caso de regiones triangulares.

S i dos tringulos son congruentes, entonces las regiones triangulares determinadas por ellos tienen a misma rea.
Si dividim os una regin en d os partes, entonces el rea de la regin debe ser la sum a de las reas de las dos partes.

ww

P O S T U L A D O 2 0.

El postulado de la congruencia
w.

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r2

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R i

a1

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aR aR] + a /? 2

\/

E n cada u n a de las figuras anteriores, la regin to tal R es la reunin de dos regiones y & 2 - E n cada caso, / , y R 2 se intersecan, a lo m s, e n u n nm ero finito de seg m entos y puntos. C on stas condiciones, podem os calcular aR m ediante adicin.

294

R egiones poligonales y gas reas

P O S T U L A D O 21.

El postulado de adicin de reas

Supongamos que la regin R es la reunin de dos regiones R , y R 2. Supongamos que R , y R 2 se intersecan a lo sumo en un nmero finito de segmentos y puntos Entonces, aR = aR + a R 2.
H ay casos simples en los cuales una regin es la reunin de otras dos regiones pero p a ra ellos no es vlida la frm ula anterior. Si R , y R 2 son regiones triangulares como en la igura y R es su reunin, entonces aR es m enor que a R l + aR 2. (A l sum ar contam os dos veces el rea de la regin en form a de diam ante d la parte central de la figura.) P o r tanto, necesitam os la segunda clusula Supongam os . . . en la hiptesis del postulado de adicin de reas.

P O S T U L A D O 2 2.

El postulado de la unidad

E l rea de una regin cuadrada es el cuadrado de la longitud de su lado.

a=e2 De a h o ra en adelante,.para abreviar, nos referirem os al rea de u n cuadrado, al rea de un triangulo, y asi sucesivamente. E n cada caso, entendem os, desde luego, que se

ww w.

De la U nid ad 2, recordam os que la unidad de distancia puede elegirse a rb itra riam ente. Lo m ism o es cierto con relacin a la unidad de rea. S in em bargo debe m os ser consistentes al elegir n uestras unidades: si m edim os distancias en m etros entonces debem os m edir reas en m etros cuadrados; si utilizam os pies p a ra m edir istancias, entonces debem os u tilizar pies cuadrados para m edir reas: y as suce sivam ente. E sta es la idea que sirve de base al siguiente postulado:

at

em at

ic

a1

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R egiones poligonales

29S

tra ta del rea de la regin correspondiente. T am bin, hablarem os de la base y la altu ra de u n rectngulo, p o r lo cual entenderem os la longitud de la base y la longitud de la altura. E sto es m uy conveniente y, en cada caso, el alum no deber decidir, a base del contexto, si nos referim os a un segm ento o a l nm ero que constituye su m edida. A hora, podrem os, m ediante u n simple artificio, determ inar el rea de un rectngulo.

Teorem a 11-1 El rea de u n rectngulo es el producto de su base y su altura.


r

L " 1
b oR= bh b

r
L
r
h

IT

1.c

Demostracin: Considrese la figura de la derecha. A qu, A denota el rea desconocida del rectngulo. Las reas de los dos cuadrados son b 2 y h2, p o r el postulado 22; y el rea de to d a la figura es (b + h)2. P or tan to , m ediante aplica cin repetida del postulado de adicin de reas,
w.

om
b2

em

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at

---------------

te

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.....

b2 + 2 A + h 2 = (b + h)2 = b2 + 2 bh + h2

y
A = bh, com o queram os dem ostrar. Si el alum no se pregunta cmo sabem os, a base de los postulados, que los d os rectngulos de la figura tienen la m ism a rea, debe exam inar la figura de la derecha. L os c u atro tringulos son congruentes y, p o r tan to , tienen la m ism a rea; y el rea de cada rec tngulo es dos veces el rea de cada tringulo.
b

'

=h
,

2%

R egiones poligonales y su s reas

C onjunto de problem as 1 1 -1 1. Mostrar que cada una de las siguientes regiones es poligonal, dividindola en regiones triangulares, segn la definicin de regin poligonal; trtese de obtener, en cada caso, el menor nmero posible de regiones triangulares:

2 . En la figura de la izquierda, a continuacin, si aR , 50, oR2 = 25 y

3. En la figura anterior de la derecha, si aR = 30, aR2 = 30 y R es la reunin de R y R i, ser aR - 60? Ctese un postulado o teorema que justifique la conclusin. 4. Calcular el rea de un rectngulo de 16 metfos de largo y 10 metros de ancho. 5. Un cuadrado y un rectngulo tienen reas iguales. Si el rectngulo mide 25 qm. por 16 cm., cul es la longitud de un lado del cuadrado? 6. Cmo vara el rea de un cuadrado si se duplica la longitud de un lado? Si se triplica? Y si se reduce a la mitad ? 7. (a) Si se duplica la altura de un rectngulo y no se altera la base, cmo vara el rea? (b) Si se duplica la base de un rectngulo y no se altera la altura, cmo vara el rea? (c) Si se duplican ambas, la altura y la base de un rectngulo, cmo vara el rea? 8. Cuntas losetas cuadradas de 4 pulgadas de lado se necesitarn para cubrir una pared rectangular de dimensiones 7 pies y 15 pies con 8 pulgadas?

ww

w.

at

em at

es la reunin de R y Rz, cul ser aR? Ctese un postulado o teorema que justifique la conclusin.

ic a1

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Regiones poligonales

297

9. Demostrar lo siguiente: Si dos rectngulos tienen la misma base, />, entonces la razn de sus reas es igual a la razn de sus alturas.

R ,
b

R 2
b

D e m o s tra r q u e a R \ a i = h \ h ^ .

10. En un terreno rectangular, se van sembrar semillas de csped. Las dimensiones del terreno son 22 yardas y 28 yardas. Si se necesita un saco de 2 libras de semillas para cada 750 pies cuadrados de terreno, cuntos sacos se necesitarn para todo el terreno? 11. La figura de la derecha representa la cara de una parte de una mquina. Para calcular el costo de pintar un cierto nmero de estas partes, es necesario saber el rea de cada cara. Las regiones sombreadas no se van a pintar. Determnese el rea de la regin que debe pintarse. Qu postulados y teoremas se emplean al calcular el rea?
w.

12. Calcular el rea de un rectngulo de base h y altura /;, dadas las siguientes medidas: (a) 6 = 1 7 y h = 12 (b) b = l j y h - 5| (c) A = 3 y h= V5
ww

at

em
(d) b = VO

at
y h = V 15

ic a1

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13. Calcular el rea de un cuadrado de lado s, dadas las siguientes medidas: (a) s = 24 (b) s = 3 (c) s.= V i (d) i = 4 V

14. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso, justificando las res puestas : (a) Un cuadrado es una regin poligonal. f> . (b) A todo nmero positivo le corresponde una regin poligonal nica. r ^ %' ' i? c-J y ,.<-

(c) Si dos tringulos son congruentes, entonces las regiones triangulares correspon dientes tienen la misma rea. (d) Una regin triangular no incluye el tringulo que la determina. _u t-'. o. l (e) El rea de la reunin de dos regiones poligonales es la suma de sus reas. (f) Una regin triangular es una regin poligonal. (g) Existe un cuadrado cuya rea es V i 7. :

(h) Existe un rectngulo con rea 4 ^ 5 y tal que la medida de su base es un nmero racional.

298

R egiones poligonales y sus reas

15. En la figura de la. derecha. A, B, C, >, E, F y G se llaman vrtices; AB, BC, CD, >, EG, GA, EF, FD y FB se llaman lados; y las regiones poligonales ABE, FED y B C D F se llaman rams. El exterior de la figura tambin se considera una cara. Sea c el nmero de caras, v el nmero de vrtices y I el nmero de lados. Un teorema descubierto por Euler, un famoso matemtico suizo, relaciona c, v y I mediante la expresin c - / + v.J g j e x p r e s a s e refiere a una clase amplia de figuras de las que la antenor esuna posibilidad^ Calculemos c - l + v para esa figura. Tenemos c = 4, / = 9 y v = 7; por tanto, 4 - 9 + 7 - 2. (a) Para cada una de las figuras que siguen, calclese c - t + v Obsrvese que losTados no tienen necesariamente que ser segmentos. La figura de la derecha podra ser una parte de un mapa en que se muestran distritos.

(b) Qu regla se observa en los resultados de los tres clculos ? ' (c) En la figura anterior de la izquierda, mrquese un punto en el interior del cuadriltero (C> y trcenle segmentos desde el punto a cada uno de los vrtices oComo influye esto en el clculo de c - / + v? Puede el alumno explicar por que . (d) Tmese un punto en el exterior de cualquiera de las figuras y nase a los dos vrtices ms cercanos. Cmo influye esto en el clculo de c 1+ v.

1 1 -2 .

R EA S D E TRINGULOS Y CUADRILTEROS

Calculem os ah o ra algunas reas, basndonos en nuestros postulados.

T e o re m a 11 2

El rea de un tringulo rectngulo es la m itad del p ro d u cto de sus catetos.

ww

w.

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em

at

ic a1

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reas de trin g u lo s y c u ad riltero s

299

Demostracin: Se da u n tringulo rectngulo con catetos a y b. Sea A su rea. F o r m am os un rectngulo O U V W X (com o el que se m uestra e n la figura de la derecha), dos de cuyos lados son los catetos del tri ngulo rectngulo. Entonces,
b

(1) (2) (3) (4)

A VU XS A X W V , aAXW V=A, A + A = ab, A %ab.

V a U 1 b aR = a b = 2 A . X I X

Cul es la justificacin de to d o esto ? (Q uizs, se necesite hacer m s de u n a cita para algunos de los pasos.) D e este teorem a, podem os obtener una frm ula p a ra el rea de u n tringulo cualquiera. U na vez hagam os esto, no necesitarem os el teorem a 11-2, po rq u e nuestro teorem a general lo incluir com o caso especial.
.c om

T e o re m a 1 1 - 3

ww

Demostracin: Sean b y h la base y la altura dadas, y sea A el rea del tringulo. H ay que considerar tres casos:
w.

(1) Si el pie de la a ltu ra est en tre los extrem os de la base, entonces la altura divide al tringulo d ad o en d os tringulos co n bases b y b2 y, adem s, b x + b2 = b. P or el teorem a anterior, las reas de los dos tringulos son \ b {h y \ b 2h. P o r el postulado de adicin de reas, A $b,h + \ b 2h. P or tanto, A = 4(6, + b2)h = \b h , com o queram os dem ostrar. (2) Si el pie de la altu ra es un extrem o de la base, entonces nuestro tringulo es un tringulo rectngulo y A = \b h , p o r el teorem a anterior.

at
R

em

El rea de u n tringulo es la m itad del producto de cualquiera de sus bases y la altura correspondiente.

at

ic a1

>

300

R egiones poligonales y sus reas

(3) Si el pie de la altu ra est fuera de la ba;e, com o en la tercera figura, tenem os bh + A = + b)h,

y
A = | bh, com o anteriorm ente. (C u l es la justificacin de esto?) Obsrvese que el teorem a 11-3 puede aplicarse a cualquier tringulo, de tres m aneras: podem os elegir cualquiera de los tres lados com o base, m ultiplicar p o r la altu ra correspondiente, y dividir p o r 2. Obsrvese que, e n la figura, i V 'i ,
ib ih i

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T e o re m a 1 1 - 4

El rea de u n trapecio es la m itad del producto de su altura y la sum a de sus bases. D em ostracin: Sea A el rea del trapecio. C ualquier diagonal d i vide al trapecio en d os tringulos, c o n bases b t y b2 y la m ism a altura h. ( P o r qu es P V = T R C P or ) el p ostulado de adicin de reas, A = \ b xh + \ b 2h = ^(^i + ^2) com o queram os dem ostrar. E sto nos da inm ediatam ente u n a frm ula p a ra determ inar el rea de u n paralelo gram o.

ww

w.

M at

em

tienen que representar el m ism o n m ero, porque cada uno de ellos d a la respuesta correcta al m ism o problem a. A h o ra que sabem os determ inar el rea de u n tringulo, lo dem s es sencillo: para determ inar el rea de u n a regin poligonal, la dividim os e n tringulos y sum am os sus reas. E ste procedim iento es particularm ente fcil en el caso de los trapecios.

at

ic a

1 .c

reas d e tri n g u lo s y cuadrilteros

301

Teorem a 11-5
El rea de u n paralelogram o es el p ro d u cto de u n a base cualquiera y la altura correspondiente. Demostracin: Sea A el rea del paralelogram o. T o d o paralelogram o es un trapecio, con b = b2 = b. P or tanto, A = \h {b + b) fb h . La frm ula para el rea de u n tringulo tiene dos consecuencias sencillas, pero muv tiles. 3

T e o re m a 1 1 - 6

E sto es evidente, p orque el rea de cada uno de ellos es \b h .

T e o re m a 1 1 - 7

Si d os .tringulos tienen la m ism a altu ra h, entonces la razn de sus reas es igual a la razn de sus bases.

Demostracin: Entonces,

S ean b, y b2 las bases de los tringulos. a_AABC = ib J b = b 1 _ aAPQ R \b 2h b '

ww w.

at

em

at

ic a

1.c

Si d os tringulos tienen la m ism a base b y la m ism a altura /;, entonces tienen reas iguales.
om

302

R egiones poligonales y su s reas

C onjunto de p roblem as 1 1 -2 1. En el A ABC, A C = S y la altura correspondiente a A C es 3. En el A DEF, EF - 6. Si a A A BC = a A DEF, determinar la altura correspondiente a EF.

2. En el A PQR, el L P es un ngulo recto, PR = 16, PQ = 12 y RQ = 20. (a) Determinar el rea del A PQR. (b) Determinar la altura correspondiente a la hipotenusa. 3. En la figurajfc la derecha, B es el punto medio de AC, y E l) \\AC. Demustrese que a SABE = a&BCD. (4.)e1 U KM PR es un paralelogramo. Dado ^ q u e m /_K = 30, K M =11 y KR = 8, calcular aUKM PR.
.c om

ic a1

30

6. Un tringulo rectngulo tiene catetos de 18 cm. y 14 cm., respectivamente. Otro tringulo rectngulo tiene catetos de 15 cm. y 24 cm., respectivamente. Cual es la razn de las reas de los dos tringulos? 7. Dos lados de un tringulo miden 15 pulgadas y. 20 pulgadas de largo, yla altura corres pondiente al lado de 15 pulgadas mide 8 pulgadas. Cual es la longitud de la altura correspondiente al lado de 20 pulgadas? 8. En el A ABC, CD es la altura correspondiente a AB y A E es la altura correspondiente a BC. (a) Si A B 8, CD 9, A E = 6, determnese BC. (b) Si AB = 1 1 , A E = 5, B C = 15, determnese CD. (c) Si CD = /;, AB c, B C = a, determnese AE. (d) Si AB = 15, CD 14, BC = 21, determnese AE.
4

9. La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 50 centmetros de largo, uno de los catetos mide 14 centmetros de largo, y el rea del tringulo es 336 centmetros cuadrados. Cul es la longitud de la altura correspondiente a la hipotenusa . Cual es la longitut, de la altura correspondiente al cateto dado ? 10. Un tringulo y un paralelogramo tienen reas iguales y bases iguales. - Cmo comparan sus alturas?

ww w.

M at

el rea del rombo.

em

5. Un rombo tiene un lado de 12 unidades y la medida de un ngulo es 150. Determinar

at

reas de trin g u lo s y cuadrilteros

303

11. El U ABC D es un paralelogramo, E H DC, C F A B y BG &. (a) Si A B = 18, E H = 10 y BG = 15, Cunto es A D I (b) Si AD = 22, BG = 7 y E H = 14, cunto es DC? (c) Si C F = 1 2 , G = 16 y 5 C = 1 7 , entonces A B ? (d) Si BG = 24, A D = 28 y A B = 32, entonces / / = ? (e) S i/lS = v'50, C F = 6 y G B = V 8, entonces B C = ?

14. En la figura anterior de la derecha, el D M P R T es un paralelogramo y T S = S R = RO Indicar cul es la razn de: (a) a A P R S (c) a& PM Q a a a& PRQ aAPQ S (b) alXPMQ (d) a A P Q R a aO M P R T a a O M P ST

15. El U ABC D es un trapecio con lados paralelos ~ABy CD. (a) Si A B = 18, DC = 12, h = 9, en tonces a U A B C D = ? (b) Si aU ABC D =- 84, A B = 17, CD = 11, entonces h = ? (c) Si aU A B C D = 375, h = 15, A B = 38, entonces CD = ? | (d) Si A B = 15, DC = 8, BC = 10, y m_B = 30, entonces a U A B C D = ? I (e) Si A B = 13, h = 5, aD /5C Z ) = 65, entonces CD = ?

ww w.

at

em

13. Demostrar lo siguiente: Las dos regiones en las cuales una mediana de un tringulo divide a la regin triangular tienen reas iguales.

at

ic a

1.c

12. En ia figura de la derecha, el U ABCD es un cuadrado y los segmentos que forman el contorno de la estrella son congruentes. Determnese el rea de la estrella en tr minos de y b.

om

304

R egiones poligonales y su s rea s

17. U n agrimensor iba a determinar el rea de un terreno representado por la figura A BC DE. Marc una recta en direccin norte-sur pasando por E y otras rectas en direccin este-oeste pasando por A, B, C y D respectivamente. Encontr que A O = 37 pies, B R = 47 pies, CQ = 42 pies, DP = 28 pies, PQ = 13 pies, QE = 7 pies, E R = 19 pies y RO 18 pies. Entonces, calculo el rea requerida. Determnese el rea con la aproximacin de una yarda cuadrada.

N. I

w.

Si las diagonales de un cuadriltero convexo son perpendiculares, entonces el rea del cuadriltero es igual a la mitad del producto de las longitudes de las diagonales.

at

Sera cierto este teorema si no se

ww

em

at
exigiera que el cuadriltero fuera convexo? s

19. El P Q RS es convexo y PR i QS(a) Si P R = 12 y QS = 16, cunto es aO PQ RS? (b) Si aD P Q R S = I53 y PR = ,7 cunt0 es QS1

problema 18?] 21. Demostrar lo siguiente : Si las diagonales de un rombo son d y f, entonces el t o a del rombo es dd'2. 22. El re . de . rombo es 3 y > longitud de una diagonal es 24. Determina, la longitud de la otra diagonal.

ic a1

.c o

S J 8 . Demostrar el siguiente teorema:

reas de trin g u lo s y c u ad riltero s

305

23.

En la figura de la izquierda, a continuacin, A C B D . Si A C = 13 y BD - 8, podra determinarse a d A B C D l

* 24. En el DABCD, de la figura anterior de la derecha, A C biseca a BD. Demustrese que a A A B C = aA A D C . * 25. Se da que el OABCD es un paralelogramo y que P, Q, R y S son los puntos medios de los lados. Dem ostrar que a O P Q R S = iaJA B C D . g * 26. Dado un tringulo cualquiera A M Q R , con dos medianas R S y M T, que se intersecan en P, demustrese que a A P M S = a&PRT.

* 27. El O ABC D es en trapecio, DC || AB, E es el punto medio de AB, F es el punto medio de D E y G es el punto medio de CE. Demustrese que a&AFD = aABGC.
ww w.

28. Se da el segmento A B en el plano E. Para todo nmero positivo k , hay al menos un punto P tal que aA A B P = k . Habr ms de un punto? Cuntos? Descrbase el conjunto de todos los puntos P en el plano E tales que a A A B P = k . Descrbase el con junto de todos los puntos P en el espacio tales que aA A B P = k. * 29. El es un paralelogramo. J e s un punto de R S tal que R J < RS. K es un punto de RQ tal que R K < 'iRQ. Una recta que pasa por S y es paralela a PK interseca en M --- < ( ~> _ _ a una recta que pasa por K y es paralela a PJ. P J interseca a S M en L. Demustrese que a O P Q R S = aVjPKML. [Indicacin: Interseca RQ a SM?] * + J>30. Demostrar lo siguiente: Si una recta L separa a una regin limitada por un paralelogramo en dos regiones de reas iguales, entonces la recta L contiene al punto de interseccin de las diagonales del paralelogramo.

at

em

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.c om

306

R egiones poligonales y su s reas

1 1 -3 .

E L T EO R EM A D E PITGORAS

A h o ra que sabem os tra b a ja r co n reas, es bastante fcil dem ostrar el teorem a de Pitgoras.

T e o re m a 1 1 - 8 .

El teo rem a d e Pitgoras

E n u n tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la sum a de los cuadrados de los catetos. Dem ostracin: P rim ero, tom am os u n cuadrado cada uno de cuyos lados tiene longitud a + b. E n este cuadrado, dibujam os cuatro tringulos rectngulos co n catetos a y b. (1) P o r el postulado L A L , cada uno de los cuatro tringulos es con gruente con el tringulo dado. P or tan to , to d o s tienen hipotenusa de longitud c, com o m uestra la figura de la derecha.
m

(2) E l cuadriltero form ado p o r las cuatro hipotenusas es u n cuadrado. E n la notacin de la figura, tenem os que r + 5 = 90, p orque los ngulos agudos de u n tr i ngulo rectngulo son com plem en tarios. Com o r + s + t = 180, se deduce que I = 90. Lo m ism o ocurre p ara los otros ngulos de nuestro cuadriltero. (3) P o r el postulado de adicin de reas, el rea del cuadrado m ayor es igual al rea del cu adrado m enor, ms la sum a de las reas de los cuatro tringulos congruen tes. E sto da (a + b)2 = c2 + 4 \ab. P or tanto, a2 + la b + b2 = c2 + 2 ab, com o queram os dem ostrar. y a2 + b2 = c2,

ww

w.

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E l teo rem a d e P itg o ra s

307

E l recproco del teorem a de Pitgoras es tam bin cierto.

T e o re m a 1 1 - 9

Si el cu ad rad o de u n lado de u n tringulo es igual a la sum a de los cuadrados de los o tro s d os lados, entonces el tringulo es u n tringulo rectngulo, con su ngulo recto opuesto a l'la d o m s largo.

Pitgoras es generalmente considerado como el primero de los grandes matemticos griegos, pero se sabe muy poco acerca de su persona. Naci alrededor del ao 582 a. de J.C. y vivi primero en la isla de Samos, en el m ar Egeo, y ms tarde en el sur de Italia. Pitgoras y sus discpulos se dedicaron al estudio de la matemtica, la astronoma y la filosofa. A ellos se les atribuye el haber conver tido la geometra en una ciencia. Demostraron el teorema de Pitgoras y descubrieron la exis tencia de los nmeros irracionales. Sus cono cimientos de la astronoma fueron muy valiosos: en el siglo VI a. de J.C ., saban que la Tierra era redonda y que giraba alrededor del Sol. N o dejaron escritos de sus trabajos, y nadie sabe cmo lograron ootener estos conocimientos, ni cules de sus descubrimientos se deban a Pitgoras mismo.

ww w.

M at

P it g o r a s

em at

Demostracin: Se d a el A A B C y a2 + b2 = c2, com o en la figura. Sea el A A 'B 'C un triangulo rectngulo con catetos a y b, c hipotenusa d. Entonces, c = d, porque d - a +> = c2. P o r el p ostulado L L L , A A B C ^ A A 'B 'C '. Luego, C s C ' C om o el L C ' es un ngulo recto, tam bin lo es el A C.

ic a1 .c

om

308

R egiones poligonales y su s reas

C onjunto de p roblem as 11 3 )rl. En un tringulo rectngulo A ABC, c es la longitud de la hipotenusa y a y b son las longitudes de los catetos. (a) Si a 12 y b = 16, entonces c = ? (b) Si a = 24 y c 25, entonces b = ? (c) Si a = I y b = 2, entonces c = ? (d) Si b = 18 y c = 20, entonces a = ? (e) Si a = 7 y b - 7, entonces c = ? (f) Si a = 6 y c 12, entonces b = ? 2. Una persona camina 7 kilmetros hacia el norte, despus 3 kilmetros hacia el este y, luego, 3 kilmetros hacia el sur. A qu distancia est del punto de partida? 3. Una persona camina 1 milla hacia el norte, 2 millas hacia el este, 3 millas hacia el norte y 4 millas hacia el este. A qu distancia est del punto de partida?
.c om
H

5. La longitud de la hipotenusa de un tringulo rectngulo es 17 y la de uno de los catetos es 15. Calcular el rea del tringulo. 6. Los lados de un tringulo miden 6 cm., 9 cm. y 11 cm., respectivamente.Es tringulo rectngulo? Si lo es, cul de los lados es la hipotenusa? 7. (a) Demostrar lo siguiente: Si m y n son nmeros naturales y m > n, entonces m 1 + n2 ser la longitud de la hipotenusa de un tringulo rectngulo cuyos catetos tienen longitudes m 2 n 1 y 2mu. Qu teorema se utiliza para demostrar esto? (b) Construir una tabla con columnas que tengan los siguientes ttulos: \m\n\ml nl \2mn\m2 + n2\ Utilcese el mtodo de la parte (a) para anotar en la tabla las longitudes expresadas con nmeros enteros de los lados de los tringulos rectngulos en los cuales la longitud de la hipotenusa sea igual o menor que 25. Hay seis ternas de esa clase, llamadas "ternas pitagricas . 8. Si p y q son las longitudes de los catetos de un tringulo rectngulo y r es la longitud de la hipotenusa, demostrar que para cualquier nmero positivo k, los nmeros kp, kq y kr 'son tambin las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo. steun

ww

w.

4. En el cuerpo rectangular mostrado a la derecha, cada dos aristas que se intersecan son perpendiculares. Si A E = 3, A B - 4 y B C - 12, deter mnense las longitudes de las diago nales B E y BH.

at

em at ic a1

E l teo rem a d e P itgorg

309

9. Cules de los siguientes conjuntos de nmeros podran ser las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo? (a) 30, 40,60. (b) 16, 30, 34. (c) 10,24,26. (d) I , 1, l i (e) 1,4,4,8, 5,0. (f) l , 2 # 3 |.
10. En el A ABC, el A C es un ngulo recto, A C = 20

y BC =-15. Determinar: (a) &AABC (b) A B

Y5 i A

(c) la altura correspondiente a la hipotenusa.

. 11. La longitud de la hipotenusa de un tringulo rectngulo es 51 y la longitud de un cateto

es 24. Calcular el rea del tringulo. Q i En la figura de la derecha, QR = 5, RP - 12, R T = h, y QR RP, R T PQ. Determnese el valor de h. 13. Si las longitudes de los catetos d un tringulo rectngulo son a y b, determinar la longitud, h, de la altura correspondiente a la hipotenusa, en trminos de a y b.
.c
D

15. En un rombo, cada lado mide 10 pulgadas de largo y una diagonal mide 12 pulgadas de largo. Determinar el rea del rombo. Determnese, tambin, la altura correspondiente a un lado cualquiera. 16. Un ngulo de un rombo tiene por medida 60 y la longitud de uno de los lados es 5. Determinar la longitud de cada diagonal.
17.

ww w.

14. Las longitudes de los catetos de uh tringulo rectngulo son 24 y 32. Determinar la altura correspondiente a la hipotenusa.

at e

at ic

a1
12

om

El ABCD es un trapecio, con AB DC. Si los segmentos tienen las longitudes indi cadas en la figura, determnese el rea del trapecio. (a) Si los ngulos rectos y las longitudes de los segmentos son los indicados en la figura, determnense PB, PC y PD. (b) Si se continuara la construccin indicada en la figura, tomando m /_ P D E ^ 90 y D E 1, cunto sera P E I Cul sera la longitud del siguiente segmento desde P? El alumno deber descubrir una regla interesante.

18.

310

R egiones poligonales y su s reas D o

19. Una demostracin del teorema de Pitgoras, a base de la figura de la derecha, fue descubierta por el General James A. Garfield varios aos antes de llegar a ser Presidente de los Estados Unidos. Se public alrededor del ao 1875 en el New England Journal o f Education. Demustrese que a2 + b2 = c2, expresando algebraica mente que el rea del trapecio es igual a la suma de las reas de los tres tringulos. El alumno deber incluir una demostracin de que el /_EBA es un ngulo recto.

20. Se da el trapecio O ABCD , con A B || DC, A C _LBC y BD A D . Si A B = 25, AD = \5 y 5C = 15, cul ser el rea del trapecio ?

22. En el APQ R de la figura anterior de la derecha, el _Q es obtuso, PQ = 1 1 , QR = 25 PR = 30. Determinar la altura correspondiente a PQ y, tambin, aAP Q R . M 23. En el A M O Q , M O O Q , M O = OP = 1 y M P = PQ.

Determinar M Q , m_Q y tn/_QMO. 24. La figura de la derecha representa un tetraedro ABCD con todas sus aristas congruentes y cada una de longitud 2. R y S son los puntos medios de DC y AB, respectivamente. (a) Demostrar que R S es perpendicular a ambos A B yD C . (b) Determinar RS.

ww

w.

at

em at ic a1

.c om

21. En el A ABC de la figura siguiente de la izquierda, A C = 13, AB = 14 y BC = 15. (b) Determinar la altura hb, correspondiente al (a) Determinar la altura hc. lado AC.

~ --7 c

E l teo rem a d e P it g o ra s

311

25. Los antiguos griegos conocan el teorema de Pitgoras en la siguiente forma: El rea del cuadrado construido sobre la hipotenusa de un tringulo rectngulo es igual a la suma de las reas de los cuadrados construidos sobre los catetos.

oDACSR = oD A M O P .

(a) Por qu es .R A B s _CAM? (b) Por qu es A RAB A C A M 1


ww w.

(c) Por qu es a A R A B = a A C A M I

(d) Es una altura del A R A B igual a AC? (e) Por qu es a D /fC S # = 2a A RAB? (f) Es aO A M Q P = 2aA C A M ? (g) Por qu es aCJ/lCSV? = aU A M Q P ? (h) Es aU BH G C = aUPQKB? (i) Es aU A M K B = aU A M Q P + aO PQ KB? Porqu?

PROBLEMA OPTATIVO El ABCD es un cuadrado; H , I, J y K son los puntos medios de sus lados, como se indica en la figura; y el P Q RS es un cuadrado. Deter D J c minar la razn aU P Q R S aO ABC D

M at

em at

ic a1 .c

La figura de la izquierda ilustra el teorema; la figura de la derecha se utiliza en la demos tracin. Las siguientes preguntas, junto con las respuestas del alumno, sugieren una demostracin:

om

312

R egiones poligonales y sus rea s

1 1 -1 .

TRINGULOS ESPECIALES

%E1 teorema de Pitgoras nos da informacin acerca de algunos tringulos especiales.

T e o re m a 1 1 -1 0 .

El teo rem a del tringulo rectngulo issceles

En un tringulo rectngulo issceles, la hipotenusa es ~Jl veces el largo de un cateto. La demostracin se deja al alumno. El recproco es tambin cierto.
c= ov"2 .

T e o re m a 1 1 -1 1

La demostracin empieza con la observacin de que a2 + a2 = (a^Jl)2. En la seccin 9-7, aprendimos que en un tringulo 30-60-90, el lado opuesto al ngulo de 30 tiene una longitud igual a la mitad de la longitud de la hipotenusa, y, tambin, sabemos que el recproco es cierto:

El teorema de Pitgoras ahora nos da la relacin entre la hipotenusa y el lado ms largo, para un tringulo 30-60-90.

T e o re m a 1 1 -1 2

En un tringulo 30-60-90, el lado ms largo es ^ 3 /2 veces el largo de la hipotenusa.

ww w.

at

em at

Si la base de un tringulo issceles es veces el largo de cada uno de los dos lados congruentes, entonces el ngulo opuesto a la base es un ngulo recto.

ic a

1 .c

om

T rin g u lo s especiales

313

Demostracin: Sea c a longitud de la hipotenusa y sea b la longitud del lad o ms largo. E ntonces, la longitud del lado m s corto es c/2. P o r el teorem a de Pitgoras,

D espejando b, obtenem os

[Pregunta: Ser cierto que en un tringulo 30-60-90, la longitud del lado ms largo es veces la longitud del lado m s corto ?] C o n ju n to de p roblem as 1 1 -4 1. Determinar la longitud de la diagonal de un cuadrado, si la longitud de su lado es 6 978; V 2 ; V I . 2. Determinar la longitud del lado ms largo de un tringulo 30-60-90, si la hipotenusa es 4; 18; 9 8 ;2 V 3 ; 13.

a1

.c

om

ww w.

at e

3.. El A ABC es equiltero. Si la longitud de cada lado es 8 cm., cul es la longitud de la altura correspondiente a AB? Cul es el rea del A ABC?

at ic

8 cm

4 . Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son congruentes y la longitud de uno de

los lados congruentes es 15. Cul es la longitud del tercer lado? 5. En el APQ R, m_P = 30, P R = 8 y PQ = 11. Determinar la jo n g itu d de la altura correspondiente a PQ y el rea del A PQR. P
11

6. La medida de cada uno de los ngulos en la base de un tringulo issceles es 30, y cada uno de los dos lados congruentes tiene longitud 14. Cul es la longitud de la base? Cul es el rea del tringulo?
7. Las longitudes de dos lados de un paralelogramo son 18 y 8, y la medida de un ngulo es

30.

Determnese el rea del paralelogramo.

8. Determinar el rea de un tringulo issceles cuyos lados congruentes tienen cada uno longitud de 20 y cuyos ngulos en la base tienen medidas de 30; de 45; y de 60.
9 . En el AA B C , el .A es un ngulo recto y m_B = m L C = 45. Dado que BC = 6,

determnese AB.

314

R egiones poligonales y sus reas

C 10. Demostrar lo siguiente: Si la hipotenusa de un tringulo rectngulo issceles tiene longitud m, entonces cada uno de los dos lados congruentes tiene una longitud de mV2.

11. Determinar el rea del tringulo issceles, cada uno de cuyos lados congruentes mide 12 pulgadas de largo, si los ngulos en la base tienen medidas de: (a) 45 (b) 30 (c) 60

12. Determinar el rea de un tringulo issceles cuya base tiene longitud 12, si los ngulos en la base tienen medidas de: (a) 45 (b) 30 (c) 60

aO ABCD .

15. Demostrar que el rea de un tringulo equiltero S2 ' cuyo lado tiene longitud S, viene dada por V3.
ww

16. El lado de un tringulo equiltero es igual a la altura de un segundo tringulo equiltero. Cul es la razn de sus reas?

17. El rea de un tringulo equiltero es 25 V3. Determinar las longitudes de los lados y las alturas. .18. U n cuadrado cuya rea es 81 tiene su permetro igual al permetro de un tringulo equiltero. Cul es el rea del tringulo?

w.

at e

14. La altura de un tringulo equiltero es 12. Determinar la longitud de un lado y el rea del tringulo.

at

ic a1

.c

13. En el trapecio D ABCD , las medidas de los ngulos en la base son 45 y 30, como se indica; BC = 16 y D C = 5. Determnese

om

T ringulos especiales

315

19. En la figura de la derecha, el A ABC est en el plano E y PA E . PB = BC = 8, PC = 4V6 y m_BPA = 3 0 .

Determnense las medidas de tantos otros ngulos y segmentos como sea posible. Tam bin, determnese aAPBC.

20. En el cubo que se muestra a la derecha, las aristas son congruentes y son perpendiculares, si se inter secan. Si un lado tiene longitud 6, determnense aO AC G E y aAACF.

* 22. En el A PQR, el _Q es obtuso, m_P = 45, PR = 10 y PQ = 3. Determnense R Q y a A PQR.

+ 23. En la siguiente figura, m_ K-PQ-M = 60. El cuadrado Q ABCD est en una cara, con AB | PQ, y se proyect en la otra cara, resultando el UEFGH. Si A B = V26, determnese aUEFGH.

ww

w.

at e

* 21. En el A ABC, m /_A = 30, A C = 4 y A B = 3V3. Determnese BC. Es el _C un ngulo recto? Cmo se sabe?

at ic

a1

.c

om

316

R egiones poligonales y sus reas

* + 24. En la figura de la derecha, m LK -P Q -M = 45. El cuadrado ABCD est en una cara, con BD PQ , y se proyect en la otra cara, resultando el OEFGH. Si A B = 8, determnese aOEFGH.

** 25. Los planos E y F se intersecan en AB, formando un ngulo diedro. En F, <* .. CD es la mediatriz de AB. Tambin, CK _L E. Dado que A C _L BC, m/_ CBK = 30 y BC = 6, determnense m/_ C -A B -K y atSABK.

R epaso de la unidad 1. Completar el siguiente enunciado: Una regin poligonal es l a ________de un nmero ------------------------------ de -------------------------------- en un plano, tales que si dos cualesquiera de ellas_____________________, s u _____________________ es o bien un __________ o u n ______________________

2. En la figura, A C X DB. Si D E = 8 y BE 12, cul es la razn de a A A C D a a A A B C ?

3. Si la longitud de un lado de un cuadrado es tres veces la longitud de un lado de un segundo cuadrado, cuntas veces el rea del segundo cuadrado ser el rea del primero ? (Debe tratarse de resolver este problema sin utilizar frmula alguna de rea.) R 4. En el A PQ R, P T y R S son dos alturas. Dado que P R = 13, P S = 5 y m Q = 45, determ nese PT. P s o

5. Si la diagonal de un cuadrado mide 18 metros de largo, cul es la longitud de cada lado ? Cul es el rea del cuadrado ?

ww

w.

M at

em

at

ic a1

.c

om

R e p a s o d e la u n id a d

317

6. Un tringulo tiene lados que miden 25, 25 y 48. Determinar su rea. 7. Una mediana de un tringulo equiltero mide 15 pulgadas de largo. Cul es el rea del tringulo? 8. El O ABC D es un paralelogramo, CK _L AB y el _ M es un ngulo recto. (a) Si BC 12, D M = 15 y KC mnense DC y CM. 9, deter

(b) Si K C = V -24, A K = V 8 y KB = V 8, determnense /)Z> y DM. 9. La longitud de un lado de un rombo es 13 y la de una de sus diagonales es 24. Determinar el rea del rombo. 10. En el A ABC, AB = 14, la longitud de la mediana CD es 8 y m /_A D C = 60. Calcular a AABC.

12. Un trapecio tiene lados paralelos de 13 cm. y 21 cm. de longitud. El lado ms largo de los lados no paralelos mide 17 cm. y el ms corto es perpendicular a los lados paralelos. Calclese el rea del trapecio. 13. En el paralelogramo JABCD, M es el punto medio de AD y K e s el punto medio de AB. Demustrese que aU A K C M = J Q ABCD. H G

ww w.

M at

11. Deducir una frmula para el rea de la figura de la derecha, en trminos de a, b y c.

em at

ic a1 .c

om

14. En el cuerpo rectangular representado a la derecha, AG y E C son diagonales. Si A B = 9, BF = 1 2 y AD = 8, determnense AG y EC.

15. Cul es la longitud de la diagonal de un cubo cuya arista tiene longitud 6 ?

318

R egiones poligonales y sus reas

16. En el paralelogramo DABCD, las bisec trices de los ngulos _A y C intersecan a la diagonal DB en E y F, respectivamente. Demostrar que las regiones A BCFE y A EFCD tienen la misma rea. 17. Un segmento dado es un lado de un cuadrado y, tambin, la hipotenusa de un tringulo rectngulo issceles. Demustrese que el rea del cuadrado es cuatro veces el rea del tringulo. (Debe tratarse de resolver este problema sin m ilia r frmula alguna de rea.) 18. El rea de un tringulo equiltero es 100\/3. Cules son las longitudes de sus lados y alturas? 19. El \JABC D es un trapecio, con AB || CD. m /_ A = m /_ B = 60 y A B = 12. Tambin, BC = 8. Determnese aQABCD.
.c om

21. El O P Q R S es un trapecio, con PQ |[ SR . m/_P = 45 y / Lf? = 120. Si PS = 12V2 y PQ = 27, cul es a n P Q R S ?

22. En un tringulo, dos lados tienen longitudes a y b. La altura correspondiente al tercer lado divide a ste en segmentos de longitudes c y d, respectivamente. Demustrese que (a + b)(a - b) = (c + d)(c - d). 23. D atos: El D ABC D es un trapecio, con A B || CD; M y K son los puntos medios de AD y BC, respectivamente; P K || AD. Demostrar que a& APD = aO PBCD = iaO A B C D .

ww

w.

at

20. El Q ABCD es un cuadrado. E est en A D y F est en DC, de modo que EB _LFB. Si a \JABCD = 256 y a\EBF = 200, determnese CF.

em

at

ic

a1

Repaso de la unidad

319

24. Se dan dos paralelogramos cualesquiera en un plano. Explicar cmo se puede dibujar una sola recta que divide a cada una de las regiones limitadas por los paralelogramos en dos regiones de igual rea.

PROBLEMA OPTATIVO

La figura de la derecha consiste en cuatro tringulos rectngulos, cuatro rectngulos y un agujero cuadrado de lado una unidad. (a) Determinar la suma de las reas de las ocho regiones. (No deber contarse el agu jero.) (b) Determnense l longitud de la base, DE, y la de la altura desde A hasta DE. Calclese la mitad del producto de esos dos nmeros. (c) Puede el alumno explicar por qu los resultados de las partes (a) y (b) son iguales, a pesar del agujero?

ww

w.

at

em

at

ic a

1.c

om

ww w.

M at em at ic a1
.c om

12 I Semejanza

1 2 -1 .

EL CONCEPTO D E SEMEJANZA. PROPORCIONALIDAD

En trm inos corrientes, d os figuras geom tricas son semejantes, si tienen exactam ente la m ism a form a, pero no necesariam ente el m ism o tam ao. P o r ejem plo, dos circun ferencias cualesquiera son sem ejantes; dos cuadrados cualesquiera son sem ejantes; dos tringulos equilteros cualesquiera son sem ejantes; y dos segm entos cualesquiera son semejantes.

D ebe ser posible estirar el p rim er tringulo, duplicando su tam ao sin alterar su form a, p a ra que coincida con el segundo tringulo. El esquem a del estiram iento puede representarse m ediante la correspondencia ABC*-* A 'B 'C '. Desde luego, esta correspondencia n o es u n a congruencia, po rq u e la longitud de cada lado del segundo tringulo es d os veces la del lad o correspondiente del prim ero. Llam am os semejanzas a las correspondencias de este tipo. M s adelante, en este captulo, se d a r una definicin precisa de una semejanza. E n ve? de estirar las cosas, las semejanzas tam bin pueden contraeras. Por ejem plo, la correspondencia A 'B 'C '* -* A B C contrae el segundo tringulo p a ra hacerlo coincidir con el prim ero.
321

ww w.

at

em

O tra m an era de expresar esto es decir que dos figuras son sem ejantes, si una de ellas es u n m odelo a escala de la otra. L as m arcas e n las figuras siguientes indican que los dos tringulos deben ser sem ejantes;

at

ic

a1

.c o

322

Sem ejanza

Obsrvese que las longitudes de los lados de nuestros dos tringulos form an dos tem as de nm eros positivos, a, b, c y a ', b', c'. E ntre estas dos ternas existe una relacin especial: cada nm ero de la segunda te rn a es exactam ente el doble del n m ero correspondiente de la prim era terna. As, a ' = 2a, b' = 2b, c' = 2c.

O , dicho a la inversa, cada nm ero de la prim era terna es exactam ente la m itad del nm ero correspondiente de la segunda terna: a = \a !, Luego, b = \b ', c \ c '.

p orque cada una de estas fracciones es igual a 2 ; y a b

ai ~ b ' ~ c p o rq u e cada u n a de estas fracciones es igual a de esta m an era se dicen ser proporcionales.

at

ic a
q b e b

1 .c
e r e

om

D e fin ic i n

Sean dad as d os sucesiones de nm eros positivos a, b, c , ... y p , q, r, . . . . Si a _ b _ c _ p

entonces las sucesiones a, b, c, ... y p, q, r, ... son proporcionales. Evidentem ente, esta definicin n o depende del o rd en en que se nom bren las dos sucesiones; pues, si a p~ q~ r entonces a y recprocam ente.

ww

w.

M at

em

L as ternas que estn relacionadas

E l concepto de sem ejanza. P roporcionalidad

323

Tratarem os la proporcionalidad con los m todos corrientes del lgebra. La proporcionalidad m s fcil de m anejar es la que com prende solam ente cuatro n m eros. A m enudo, llam am os a una proporcionalidad de este tipo una proporcin. A continuacin, se d a n algunos ejemplos de propiedades que el alum no m ism o p o d ra descubrir, sabiendo que a, b y p , q so n proporcionales. Se da:

(1)

- =

< ?

p o r la definicin de proporcionalidad. M ultiplicando am bos m iem bros p o r pq, obtenem os (2) aq = bp. D ividiendo am bos m iem bros p o r bq, obtenem os

(3)

\b - P. ~ q
ic a1
.c om

A qu no hay peligro de divisin p o r 0, pues todos los nm eros de u n a proporcionalidad tienen que ser positivos. A h o ra, sum ando 1 a am bos m iem bros y simplificando, obtenem os (4, b

em

iM S SI

at

. '

(5,

'

stas son solam ente las m s tiles de las igualdades que se pueden deducir de la proporcin (1); hay m uchas o tras. N o es necesario que el alum no se aprenda de m em oria estas ecuaciones. Si tra ta de aprender de m em oria cosas com o stas, en tonces a m enudo se le olvidarn cuando m s las necesita. L o que debe recordar es el m todo algebraico em pleado p ara o btener u n a ecuacin de la otra.

D e fin ic i n Si a, b y c son nm eros positivos y a b b c

entonces b es la media geomtrica de a y c. E s fcil calcular que b = -Jac.

ww

w.

R estando 1 de am bos m iem bros de la ecuacin (3), obtenem os f e f e * . b q

at

324

Sem ejanza

Conjunto de problemas 1 2 -1 1. Indquense los nmeros que harn una proporcionalidad de cada uno de los siguientes enunciados: <a) 1 = ? = _? = 2 x _ 3 6 15 ? 1,5' (b) 198 9 ~ 1 ? 5 _ !0 4 ? _ 28 792 m n 3960 ? ' 1 - i 495 ~ ? ? ? 5V2 ? 0^04

2. Completar cada enunciado: , > o- 5 15 (a) Si - = , entonces 9-15 = 5(b) ^ y >entonces 7a i (c) Si ^ , entonces 8jc

3. En cada una de las siguientes proporciones, determinar el valor de

4. Completar cada enunciado:


3 / i >. 3 (c) Sl a 7 12
Jo

(a) Si = - , e n t o n c e s x = _ J _ - ^ .

em at ic

a1

H2 4

Slil
x 1

.c

om
4

13

(b) S i f = , entonces = .
9
a. r

M at

18

10
n

18

16
4

12
i

5. Determinar la media geomtrica de 4 y 9; de 7 y 14; de 15 y 60. 6. Completar cada enunciado: (a) Si 3a = 2b, entonces - = b (b) Si 4/h = 15, entonces - = 5 (c) Si 6x 5-9. entonces = 5 7 ? 7 3x y- = 2 y- = * 3 7 7

ww

**

w.

= 7 2 entoncesT = T

(d) Si 7 = - . entonces - = 7
b d c

v = 7 -------------

<sIf-B f d : )
7. Para dos nmeros positivos cualesquiera a y c, la media geomtrica es b = Vac, y la media aritmtica es d = \ ( a + c). Construyase una tabla para la media geomtrica y la media aritmtica de cada uno de los siguientes pares de nmeros: < 2 V8 a> (d) 4 y 9 (b) 3 y 12 (e) 9 y 16 (c) 5y 45 (f)12 y 15

E l concepto de sem ejanza. P roporcionalidad

325

8. Completar cada enunciado: , , 5 15 5+12 (a) Si = , entonces-------12 36 12 15+ ? . 36

7 98 7 (b) Si - = , entonces - = ; 9 36 2 36-? .. a 6 . a+ b (c) Si - = - , entonces = b 5 b ... a + c 11 a (d) S i------ = , entonces - = e l c , n a b y b c y- =. a

9. Considrense las tres cuaternas siguientes. Qu pares de cuaternas son proporcionales? (a) 3, 8, 12, 17. (b) 9, 24, 36, 51. (c) i , , 15,

(a) 1 ,1 , 4, . (b) 1, 4, 1, f , . (c) l , i ________ 4 Contstese ahora la pregunta.


ww

10. Cules de los siguientes pares de temas son proporcionales? Quizs, el alumno desee emplear el mtodo del problema 9 como ayuda. (a) 5, 7, 9. (b) 1, 2, 3. (c) 2 , 3 , 4 |. (d) 8, 15, 17. (e) 15,30,45. (f) 16, 30, 34. (g )i,t,l. (h) 1,25, 1,75, 2,25

11. Si x/40 = y 50 =30/20, cules son los valores de x y y t 12. Si 3p = 5/g = W26 = q/20, cules son los valores d e p ,q y r? 13. Cules de los siguientes enunciados son ciertos para todos los valores de las variables utilizadas, salvo, desde luego, los valores que podran hacer cero algn trmino de una sucesin ?

w.

at

em

at

ic a1

.c om

Es fcil ver que las cuaternas (a) y (b) son proporcionales, puesto que cada nmero de (b) es tres veces el nmero correspondiente de (a). Pero comparar (a) y (c) o (b) y (c) no es sencillo. Una manera eficaz de hacerlo es convertir cada cuaterna en una cuaterna proporcional que empiece con 1, asi:

326

Sem ejanza

+ 14. (a) Considrese la proporcionalidad I = = = A = i f . Verifiqese que 2-j-4 + 6 + 8 + 1 8 _ 2 3+ 6+ 9+12 +27 ~ 3 Es apropiado el mismo procedimiento para otra proporcionalidad cualquiera? Trtese con alguna. (b) Demustrese que si b entonces a + c + e + ff a b + d + f + h = ~b' [Sugerencia: Sea a/b = k. Entonces, a = kb. Tambin, c = k d ,e = k f g = kh. Es g c + g + g - A,, b + d + f+ h 1 d = -^= f h'

PR O B LEM A OPTATIVO Demostrar el siguiente teorem a:

1 2 -2 .

SE M E JA N Z A D E TRINGULOS

A hora, enunciam os la definicin de una semejanza entre dos tringulos. Supon gam os que se nos da u n a correspondencia ABC*-* A 'B 'C ' entre los tringulos A A B C y A A 'B 'C . C om o se acostum bra, a designa la longitud del lado opuesto a A , b designa la longitud del lado opuesto a B, y as sucesivamente. Si los ngulos correspondientes son A b congruentes y a _ b c a '~ b ' = entonces decim os que la correspon dencia A B C <- A 'B 'C ' es u n a seme janza, y escribimos A A B C - A A 'B 'C '.

ww

[Sugerencia: Tmese a > b > 0. Mustrese que Vab < i(a + b). Supngase primero que la desigualdad propuesta es vlida y dedzcase de la misma una desigualdad que sabemos es cierta. Esto le indicar al alumno cmo iniciar la demostracin.]
w.

at

em

La media geomtrica de dos nmeros positivos diferentes es siempre menor que su media aritmtica.

at

ic

a1

.c om

Sem ejanza de tringulos

327

D e fin ic i n

Sea d ad a u n a correspondencia entre d os tringulos. Si los ngulos correspon dientes son congruentes y los lados correspondientes son proporcionales, entonces la correspondencia se llam a una semejanza y decim os que los tringulos son semejantes. La situacin aqu es com o en el caso de la congruencia: A A B C ~ A A 'B 'C ' sig nifica no solam ente que los tringulos son semejantes, sino tam bin que la corres pondencia particular ABC*-* A 'B 'C ' es u n a semejanza. As, dad o que A A B C ~ A A 'B 'C ', podem os inm ediatam ente escribir la proporcionalidad / a a' b_ b'
A ''ncL'jie-i CO-,

sin ten er que referirnos a u n a figura. Si las longitudes de los lados no estn indicadas, estas igualdades tom an la form a A , ..

L a definicin de sem ejanza exige dos cosas: (1) los ngulos correspondientes deben ser congruentes, y (2) los lados correspondientes deben ser proporcionales. P ara el caso de los tringulos, resultar que si se cum ple u n a de las dos condiciones, tam bin se cum ple la o tra. Es decir, si los ngulos correspondientes so n congruentes, entonces los lados correspondientes son proporcionales, y recprocam ente. Estas relaciones se presentan en el teorem a de semejanza A A A y el teorem a de semejanza LLL, que se dem ostrarn m s adelante en este captulo. Al exigir las condiciones (1) y (2), nos aseguram os de que existe la sem ejanza, y esto es m uy conveniente, p orque los tringulos son las nicas figuras para las cuales el concepto de sem ejanza es m uy sencillo. Considerem os, p o r ejemplo, un cuadrado y un rectn g u lo : J L J i 1 r - ......... :
L

E n la correspondencia A B C D <- B 'C 'D ', los ngulos correspondientes son con gruentes, p o rq u e to d o s los ngulos son rectos. Pero los lados correspondientes no son proporcionales y, desde luego, ninguna de las d os figuras es un m odelo a escala de la otra.

ww

w.

at

em at

ic

B C

C'

A 'B '

a1

BC

AC

AB

.c om

_ XKLCJL'

328

Sem ejanza

P a ra o tro s cuadrilteros, puede cum plirse la condicin (2) y no la (1). Considerem os u n cu adrado y un rom bo :

E n la correspondencia ABCD +-> A'B'C'D ', los lados correspondientes son p ro p o r cionales, p ero las figuras tienen form as bien diferentes.

2. Un trozo de cartulina se recort, como muestra la figura anterior de la derecha, de manera que sus bordes interiores y exteriores formaran cuadrilteros semejantes. Si las longitudes de los lados son las que se indican, determnense los valores de r, s y t. 3. En la figura de la derecha, AA B C ~ A ADE. Si A D = 5, A E = 6, SC = 1 2 y A B = 15, determnense A C y DE. 4. Si A A B C = A A 'B 'C ', podr deducirse que A A B C ~ A A 'B 'C 'l Porqu? 5. Se sacaron dos copias de un negativo, una natural y la otra ampliada. En la copia natural, un objeto tiene 5 centmetros de ancho y 6 centmetros de alto. En la copia am pliada, el mismo objeto tiene 19 centmetros de ancho. Qu altura tiene el objeto en la copia ampliada?

ww

w.

at

em

at ic

1. Dado que A ABC ~ A DEF y que las longitudes de los lados son las indicadas, deter mnense x y y.

a1

.c

om

C onjunto de problem as 1 2 -2

Sem ejanza d e trin g u lo s

329

6. Juan puede obtener una buena aproximacin de la altura de un rbol mediante el pro cedimiento siguiente: Primero, se coloca junto al rbol y hace una seal en l a 1,5 me tros del suelo. Entonces, se aleja 40 pasos (30 metros) del rbol, y, volvindose hacia l, manteniendo vertical una regla de 15 centmetros frente a sus ojos, la mueve hasta lograr que la regla le tape exactamente la vista de la parte del rbol que queda por encima de la seal. Mediante una cuerda, pasando por un agujero en el extremo inferior de la regla, mide en centmetros la distancia AB, desde su ojo a la regla. Despus, resulta ya fcil calcular la altura del rbol por medio de la frmula C' h =

7. Demostrar lo siguiente: Si, en el A A B C , D y E son los puntos medios de A C y BC, respectivamente, entonces A C D E ~ ACAB. 8. Demostrar que el tringulo cuyos vrtices son los puntos medios de los lados de un tringulo dado es semejante al tringulo dado. 9. Se da la figura de la izquierda, a continuacin, con A P M K ~ A KLR. Demustrese que -Q L M K L .
R

ww

w.

at

em

(a) Explicar por qu la frmula da la altura del rbol. Cul es la unidad de medida? (b) Si la cuerda mide 20 centmetros, cul es la altura del rbol?

at

ic

a1

.c

om

8 10. Se da el trapecio ABCD, con AB || CD y A AED ~ A BEC. Demostrar que A D BC. [.Sugerencia: Qu otros tringulos son semejantes?]

330

Sem ejanza

1 2 -3 .

E L TEO REM A FUNDAM ENTAL D E LA PROPORCIONALIDAD Y SU RECPROCO

Considrese u n tringulo A A BC , y u n segm ento de recta transversal D E paralelo a la base 5 C . Parece que la correspondencia A B C -* A D E debe ser u n a sem ejanza. E n efecto, es bastante fcil d em ostrar que los ngulos correspondientes son congruen tes. (C m o se deduce esto?) D em ostrar que los lados correspondientes son p ro porcionales es u n poco m s difcil. E m pezam os con el siguiente teorem a, que dice que los lados inclinados de la figura de la derecha son proporcionales:
T e o re m a 1 2 - 1 . El teorem a fundam ental de la proporcionalidad

AD ~ AE'
ww w.

Dem ostracin: E n los tringulos A A D E y A B D E , tom em os a A D y B D com o bases, respectivam ente. Entonces, estos tringulos tienen la m ism a altu ra. (P or qu?) E n con secuencia, p o r el teorem a 11-7, la raz n de sus reas es igual a la razn de sus bases y tenem os que aABD E ( BD

aA AD E ~ A D '

A nlogam ente, en los tringulos A A D E y A C D E , considerem os a A E y C E com o bases, respectivam ente. P uesto que estos tringulos tienen la m ism a altu ra, concluimos, com o antes, que aACD E CE (2) = aAAD E AE

at

A B _ AC

em

O de otro modo: E n el A A B C , sean D y E p u n to s de A B y A C tales que D E || BC. Entonces,

at

ic a1

.c

om

Si u n a recta paralela a un lado de u n tringulo interseca en puntos distintos a los o tro s dos lados, entonces determ ina sobre ellos segm entos que son proporcionales a dichos lados.

E l teo rem a fu n d a m e n ta l de la proporcionalidad y su recproco

331

A hora bien, los tringulos A B D E y A C D E tienen la m ism a base D E. (Vase la figura a la derecha del segundo enunciado del teorem a.) Tam bin, tienen la m ism a altu ra, pues D E y B C son paralelas. P o r tan to , en virtud del teorem a 11-6, (3) a A B D E = aAC D E.

D e las tres ecuaciones (1), (2) y (3), obtenem os (4) AD AE Sum ando 1 a am bos m iem bros de la ecuacin (4), obtenem os ... BD + A D ' C E + A E ----- 77 = 777 AD AE AB AC 0 sea A D T 7A E T F > ;=

com o queram os dem ostrar. El recproco del teorem a fundam ntal de la proporcionalidad es m s fcil de dem ostrar.
om

O de otro modo: Se d a el A A B C . Sea D un p u n to en tre A y B, y E u n punto entre A y C. Si AB AD entonces D E || BC. Demostracin: AC AE


ww w.

Sea B C ' la recta que pasa p o r B, paralela a D E , y que interseca a

A C en C . P o r el teorem a anterior, AB Puesto que, p o r hiptesis, AB tenem os que A C __ A C AE AE AC A D ~ A E AC

y A C ' = A C . P or tanto, C = C' y D E | BC.

AD A E '

at

em

Si una recta interseca a dos lados de un tringulo y determ ina sobre dichos lados segm entos proporcionales a ellos, entonces es paralela al tercer lado.

at

ic

a1

T e o re m a 1 2 - 2

.c

332

Sem ejanza

C onjunto de problem as 12 3 1. En el A ABC, D E || AB. (a) Si A C = 12, CD = 4 y B C = 24, determnese CE. (b) Si A C = 15, A D = 3 y B C = 25, determnese BE. (c) Si AD = 6, CD = 4 y CE = 1, determnese BC. (d) Si CD = 8, /fC = 18 y BE = 6, determnese CE. (e) Si AD = CE, C D = 4 y EB = 9, determnese *4C. 2. Sabiendo que ST || B g en el A PQR, compltense los siguientes enunciados:

RP (a) = 1 RS ?

R
om

(e)

?
w.

em
ww

RS RT

/?/>

at
?

3. En cada uno de los siguientes tringulos, se traz un segmento paralelo a una base y se indicaron las longitudes de ciertos segmentos. En cada caso, determnese x en trminos de las otras letras.

4. En el A J M K ,m /_ M = m _ H G K = x. (a) Si JH = 1, JK = 21 y G K = 10, deter mnese MG. (b) Si H K = MG, M K = 6 y J H = 8, deter mnese GK. (c) Si GK = 7, HK = 2MG y J H mnese JK. 4, deter-

(d) Si KJ = 24, H K = M K y KG = 4, deter mnese MK.

at

ic

a1

* (c)

SP RP

.c

T eorem a fu n d a m e n ta l d e la proporcionalidad y su recproco

333

5. Si los segmentos de la figura de la izquierda, a continuacin, tienen las longitudes in dicadas, ser PQ || A B ? Justifiqese la respuesta.

6. Si los segmentos de la figura anterior de la derecha tienen las longitudes indicadas, ser UV || R 71 Justifiqese la respuesta. 7. Para cules de los siguientes conjuntos de longitudes ser FG BC1 (a) A B = 14, A F = 6 , A C = 7, AG = 3. (b) A B = 12, FB = 3, A C = 8, AG = 6. (d) A C = 21, GC = 9, ,4 5 = 14, ^ F = 5. 8. Dada la figura de la derecha, con las propiedades indicadas, determinar todos los valores de x para los cuales ser DE |! AB.
.c om

(c) A F = 6, FB = 5, AG = 9, GC = 8.

M
w.

at
__

em
3x -

9. Demostrar el siguiente teorema:

La bisectriz de un ngulo de un tringulo divide al lado longitudes son proporcionales a los lados adyacentes a O de otro modo: En el A ABC, si AD biseca al L A y D est en BC, entonces BD BA CD _ CA [Sugerencia: Trcese CE paralela a AD y demustrese que AC = AE.] 10. Utilcese el teorema del problema 9 para contestar las siguientes preguntas: (a) Las longitudes de los lados de u h tringulo son 15,20 y 28 . Cules son las longitudes de los segmentos en que la bisectriz del ngulo mayor divide al lado opuesto? Contstese esta misma pregunta para el caso del ngulo menor. (b) Las longitudes de los lados de un tringulo son 12, 18 y 24 . Determnense las longi tudes de los segmentos en que la bisectriz de cada ngulo divide al lado opuesto.

-*>

ww

at ic

a1

334

Sem ejanza

11. En la figura de la derecha, P S || AD , SR I DC RQ || BC. Demustrese que PQ || AB.

12. Demostrar el siguiente teorema: Si tres o ms rectas paralelas son cortadas cada una por dos transversales, los seg mentos de las transversales determinados por las paralelas son proporcionales. O de otro modo: Si las transversales T y T2 cortan a las rectas paralelas L t; L 2 y L en A , B, C y D, E, F, respectivamente, entonces AB DE B C ~ EF '

13. Tres solares se extienden desde la calle Central hasta la calle Sol, como muestra la figura a la derecha. Los .lindes laterales son segmentos perpendiculares a la calle Sol. Si el frente total de los solares en la calle Central mide 120 metros, determnese el frente de cada solar en dicha calle.
ww w.

at e

at

ic a1

[Sugerencia: Trcese D C o AF.}

.c

om

Calle Sol

14. Se dan los planos paralelos E, F y G, intersecados por las transversales Ti y T2, como se indica en la figura.

_ AB PQ Demuestrese que = . BC QR [Sugerencia: Trcese AR.]

15. Demostrar lo siguiente: Las diagonales de un trapecio se intersecan en un punto tal que las longitudes de los segmentos de una de las diagonales son proporcionales a las longitudes de los segmentos correspondientes de la otra diagonal.

E l teo rem a fu n d am en tal de la proporcionalidad y su recproco

335

+ 16. Un impresor quiere hacer una tarjeta de 6 pulgadas de largo y de ancho tal que al doblarla por la mitad, como se indica en la figura, tenga la misma forma que antes de hacer el doblez. Cul deber ser el ancho de la tarjeta ? * + 17. Demostrar el siguiente teorema:

Dado un tringulo cualquiera A ABC, si las bisectrices de los ngulos interno y extemo en A intersecan a BC en los puntos D y D', respectivamente, entonces BD _ CD B D ' ~ CD'

* * 18. (a) En el problema 17, si A C = 9, A B = 15 y B C = 16, determnense BD, DC y CD'. (b) En el problema 17, si m .B A C = 90, A C = 6 y A B = 8 , determnense BD, D C y CD'. * * 19. Ser vlido el teorema del problema 17, si A B < A C ? Pngase un ejemplo y expliqese. Cmo cambia el teorema si A B = AC7 m * 20. Un tringulo tiene lados de longitudes 6, 12 y 16. Las bisectrices del ngulo interno mayor y del ngulo externo menor intersecan a la recta que contiene al lado opuesto en los puntos X y Y, respectivamente. Determnense las distancias de X y de Y al vrtice del ngulo menor del tringulo.
ww

PRO BLEM A OPTATIVO Se da el A ABC con A B > AC. Las bisectrices de los ngulos interno y externo en A intersecan a BC en los puntos D y E, respectivamente. Demustrese que V D 2 -f A E 2 CD V A D 2+ A 1 BD 2

w.

at

[Sugerencia: Trcese CE paralela a A D ' y utilcense el teorema 12-1 y el problema 9 de este Conjunto de problemas.]

em at

ic

a1

.c om

336

Sem ejanza

1 2 -4 .

LOS TEOREM AS FUNDAM ENTALES D E L A SEM EJA N ZA


El teorema de la semejanza AAA

T e o re m a 1 2 - 3 .

Sea d ad a una correspondencia entre dos tringulos. Si los ngulos correspon dientes son congruentes, entonces la correspondencia es u n a semejanza. O de otro modo: Si L A = L D, Sea d ad a u n a correspondencia ABC*-* D E F entre dos tringulos. L E y _ C s L F , entonces A A B C ~ A DEF.

D em ostracin: C om o sabem os p or hiptesis que los ngulos correspondientes son congruentes, lo que hay q u e d em o strar es que los lados correspondientes son propor cionales. Es decir, debem os m o strar que AB A C _ BC

DE ~ D F ~ E F ' Verificaremos que la primera de estas igualdades es vlida. M ediante la m ism a dem ostracin, con u n sim ple cam bio de notacin, se deducir que la segunda igualdad tam bin es vlida. Pasam os a la dem ostracin de que

at em
ww w.

ic a
AB

1.c

D E ~ DF'

Sean E ' y F ' dos puntos de A B y A C , tales que A E ' = D E y A F ' = DF. P o r el p o stu lado LA L, tenem os que A A E 'F ' s A DEF. P o r tan to , L A E 'F ' L E . C om o L E L B , se deduce que L A E T s LB. C onsideram os dos casos: ( l) Si ' = B, entonces A A E 'F ' y A A B C son el m ism o tringulo. E n este caso, A A B C = A DEF y A B _ AC D E~ DF pues cada una de esas fracciones es igual a 1. (Por qu?)

at

om

AC

L os teo rem as fun d am en tales de la sem ejan za

337

(2) Si E ' es diferente de B , entonces E 'F ' y B C son paralelas. (Por qu ?) E n virtud del teorem a fundam ental de la p ro porcionalidad, tenem os que AB AC

A E '~ AF'~ C om o A E ' = D E y A F ' = DF, se deduce que AB = AC DE ~ DF com o queram os dem ostrar. D el corolario 9-13.1, recordam os que si dos pares de ngulos correspondientes son congruentes, entonces los ngulos del tercer p a r tam bin so n congruentes. (La razn, desde luego, es que e n u n tringulo cualquiera, la sum a de las m edidas de los ngulos es 180.) E sto nos da l siguiente corolario:

C o ro la rio 1 2 -3 .2

Si u n a recta paralela a u n lado de un tringulo interseca a los otros dos lados en p u n to s distintos, entonces determ ina u n tringulo sem ejante al tringulo dado. A

Demostracin: C u an d o las rectas paralelas D E y B C son cortadas p o r la transversal A B , los ngulos correspondientes son congruentes. C om o L A = L A , se deduce, del corolario A A, que A A D E ~ A ABC. P or tan to , _ADEg _B.

ww w.

A hora, podem os dem ostrar u n a versin m s precisa del teorem a fundam ental de la proporcionalidad, justificando as los com entarios que se hicieron a l com ienzo de la seccin anterior, en la pgina 330.

at

em

at

Sea dada una correspondencia entre dos tringulos. Si dos pares de ngulos correspondientes son congruentes, entonces la correspondencia es una semejanza.

ic

a1

.c o

C o ro la rio 1 2 -3 .1 .

El corolario AA

338

Sem ejanza

C onjunto de problem as 1 2 -4 A ( l.ySe da_ja figura de la derecha, con A C \\B D . Demostrar que: (1) AA C E ~ &BDE (2) A E ED CE EB *
S , U , R

2. Datos: El \3PQ RS con S R \\PQ y diagonal SQ \-U y V son los puntos medios de S R y PQ, respectivamente. Demustrese que U S-M Q = VQ MS.

4. En el A GHK, GK = HK, PR _L GK y PQ J. HK. Demustrese que GR PQ = P R HQ.

5. Demostrar el siguiente teorema: Dos alturas correspondientes cualesquiera de dos tringulos semejantes estn en la misma razn que los lados correspondientes.

6. En el A ABC, _C es un ngulo recto y CD es la altura correspondiente a la hipotenusa. (a) Nombrar al menos un ngulo congruente con el LA C B . (b) Nombrar un ngulo congruente con el _z. (c) Nombrar un tringulo semejante .al A ABC. Indquese la semejanza entre los dos.

ww

w.

at

em

at ic

3. Sea dada la figura de la derecha, con AD = 14, ED = 12, BC = 1 5 y E B 4. Determinar AC, A E yA B .

a1

.c o

L os teorem as fu n d a m e n ta les d e la sem ejan za


T

339

1. En la figura de la derecha, RQ \_PQ, PQ P T y S T _LPR. Demustrese que ST - RQ = P S PQ.

8. Dada la figura de la derecha, expresar x en trminos de a, b y c.

9. En la figura, el DEFG es un cuadrado y el L C es un ngulo recto. Demustrese que: (1) AAD G ~ A GCF. (3) A D = DG EB FE. (4) DE = V A D B. 10. Demostrar el siguiente teorema:
.c om

(2) A AD G ~ A FEB.

Las bisectrices de dos ngulos correspondientes cualesquiera de tringulos semejantes estn en la misma razn que los lados correspondientes. * 11. En la figura de la derecha, se da que Z,, \\L 2 y que A P , BQ y CR se intersecan en K. (a) Nombrar tres pares de tringulos semejantes e indicar las tres semejanzas. (b) Demostrar que AB PQ A C BC P R ~ RQ
ww w.

12. Se da la figura de la derecha, con las perpen diculares indicadas. (a) Demostrar que A BFC ~ AAD C . (b) Demostrar que ADBC BF = ---------- . AC (c) Demostrar que BE_ __ CD A C , A D BC AB AC AB ' AC AB'

M at

em

at ic

a1

340

Sem ejanza

* 13. Se da un paralelogramo O ABC D con sus diagonales. Una recta que pasa por B interseca a ~AC en E, a 1)C en G y a AD en F. Demustrese que (1) AAEF ~ A CEB y (2) EB es la media geomtrica de EG y EF. * -i! 14.En la figura de la derecha, P A ,Q B y R C sofi perpendiculares a AC. (a) Compltese el siguiente enunciado: A PAC ~ A_________ y A ABQ A' \ Q > v .
A

P R

(b) Indquese cul de los siguientes enunciados es correcto : - = x m o x m+ n

(c) Indquese cul de los siguientes enunciados es correcto: z y (d) Demustrese que 1 ^ x n o z m =
.c om

ww w.

* + 15. Una persona puede completar una tarea en 6 horas y otra persona la puede completr en 3 horas. Si trabajaran juntos, cunto tardaran en completar la tarea ? Este problema puede resolverse mediante la ecuacin

at em

at ic a1
y 6

Resulvase la ecuacin geomtricamente. [Sugerencia: Vase el problema 14.]

PROBLEMA OPTATIVO Un problema que ocurre frecuentemente al tratar con circuitos elctricos es el siguiente. Tenemos un circuito que consta de dos hilos en paralelo, con resistencias R i y R. Cul es la resistencia del circuito ? R .

La resistencia, R , del circuito viene dada por la ecuacin R R R 2 Resulvase esta ecuacin respecto de R en trminos de R y Ri-

L os teorem as fun d am en tales d e la sem ejan za

341

U tilizam os el siguiente esquema para hallar R cuando conocemos R , y R ,- Se marcan esca.as numricas sobre tres rayos, com o se m uestra en el diagram a S coloTa ^ a regla pasando p o r R , y R 2 en las escalas externas y se lee R en la tercera escala.

Por ejemplo, si R , - 1 2 y R 2 = 6, entonces R = 4 ; si R t == 10 y R 2 = 10, entonces R = 5. ^

T y

^ y t = 7 a l0 r ^ * dad ^

= **

= 12; QUe
.c om

= 6y

= 3 ; y que

' : ? S 2 ' ; p"'9ue p o r q u d d e s c r i ,

El siguiente teorem a ser m uy til, y es fcil de dem ostrar:

T e o re m a 1 2 -4

Si A A B C - A DEF, y A D B F * A C H I, entonces A A B C - A G H I.

E sto se deduce inm ediatam ente de las definiciones de congruencia y semejanza.

ww

w.

M at

em

at ic

a1

342

Sem ejanza

Te o re m a 1 2 - 5 .

El teorema de la semejanza LAL

Sea dada u n a correspondencia entre dos tringulos. Si dos pares de lados correspondientes so n proporcionales y los ngulos com prendidos son congruentes, entonces la correspondencia es una semejanza. D e otro modo: Se d a n los tringulos A A B C y A D E F , y la correspondencia ABC*-* DEF. Si AB_AC D E ~ DF

y
entonces

L A S LD , A A BC ~ ADEF.

Demostracin: (1) Sean E ' y F ' los p u n tos de A B y A C tales que A E ' = D E y A F ' = DF. P or el postulado LA L, tenem os que
ww

w.

P o r tanto, AB AC

at

em
A A E 'F ' s A D E F . AE~ AFr (2) D el teorem a 12-2 (el recproco del teorem a fundam ental de la proporcionalidad), tenem os que E 'F 1 || BC. (3) E n consecuencia, L B ^ A E ' F ' . ( P o rq u ? ) (4) C om o L A = L A , del corolario A A se deduce que A A B C ~ A A E 'F '. (5) Pero A A E 'F ' s A D E F . P o r consiguiente, en virtud del teorem a 12-4, tenem os que A A B C ~ ADEF, com o queram os dem ostrar.

at ic

a1

.c

om

Los teo rem as fun d am en tales de la se m ejan za

343

Finalm ente, tenem os una especie de recproco del teorem a de la semejanza A A A .


T e o re m a 1 2 - 6 . Teorema de la semejanza LLL

Se d a u n a correspondencia entre dos tringulos. Si los lados correspondientes son proporcionales, enfonces la correspondencia es una semejanza. O de otro modo: Se dan los tri ngulos A A B C y A DEF, y la correspondencia ABC*-* DEF. Si AB _ AC entonces
.c om

BC

DE ~ DF ~ EF

A A B C - A DEF.

D E~ D F~ EF' A E ' = D E ; A F = DF. AB AE' AC AF'

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

ww

1.

w.

AB _ AC

BC

at

A firmaciones

em at
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Demostracin: C om o acostum bram os en este captulo, sean E ' y F ' los puntos de A B y A C tales que A E ' = D E y A F ' = DF.

ic

a1
D ato. D ato.

R azones

Sustitucin. Identidad. El teorem a de la sem ejanza LAL. Definicin de semejanza. Afirm aciones 2 y 6. A firm acin 1. Afirm aciones 7 y 8. A firm aciones 2 y 9 y teorem a LLL. A firm aciones 5 y 10 y teorem a 12-4.

LA LA. A A B C ~ A A E 'F '. E 'F ' BC AE' AB '

E 'F ' = B C ^ = B C ~ . AB AB E F= BC ~. AB E 'F ' = EF. A A E 'F ' A DEF. A A B C ~ A DEF.

344

Sem ejanza

Conjunto de problemas 12 4B 1. Para cada uno de los siguientes pares de tringulos, indquese si los dos tringulos son semejantes o no y, si lo son, ctese el teorema o la definicin que justifica la conclusin.

. Indicar cules de los siguientes teoremas de semejanza no tienen un teorema comparable de congruencia: LAL, LLL, AAA, AA. 3. Demostrar el siguiente teorem a: Dos medianas correspondientes cualesquiera de dos tringulos semejantes estn en la misma razn que los lados correspondientes. 4. Se da la figura de la derecha, con AE EC BE ED' (2) A B i| DC. 5. Demostrar que si, para dos tringulos issceles cualesquiera, los ngulos opuestos a la base son congruentes, entonces los tringulos son semejantes.

Demostrar que: (1) A AEB ~ ACED,

ww

w.

at

em at ic a1

.c om

Los teo rem as fundam entales de la se m ejan za

345

6. Indquese si es posible que dos tringulos sean semejantes cuando se cumplen las si guientes condiciones: (a) Dos ngulos de uno de los tringulos tienen medidas de 60 y 70, mientras que dos ngulos del otro tienen medidas de 50 y 80. (b) Dos ngulos de uno de los tringulos tienen medidas de 45 y 75, mientras que dos ngulos del otro tienen medidas de 45 y 60. (c) Un tringulo tiene un ngulo de medida 40 y dos lados cada uno de longitud 5, mientras que el otro tiene un ngulo de medida 70 y dos lados cada uno de longitud 8. (d) Uno de los tringulos tiene lados con longitudes 5, 6 y 9, mientras que el otro tiene un permetro de 8.420.000. 7. D ada la figura de la izquierda, a continuacin, demustrese que PQ || AB.

9. En la figura siguiente, A A D C - A PSR, y CD y R S son medianas. Demustrese que A A B C ~ APQR.

10. Tres rectas que tienen un punto de interseccin comn, P, inter secan a los planos paralelos E y F en R y K, S y M, y T y. H , respectivamente. Si K P = 4, M P = 6, HP = 7, R P = 10, S P = 15 y TP = 17,5, demustrese que A H M K ~ ATSR.

ww

(a) Cul deber ser la longitud de M D para que los tringulos sean semejantes? (b) Si z = 2x, deber ser m -D = 2m/_A ?
w.

at

8. En la figura anterior de la derecha, x , y y z son las longitudes de MB, M A y MC.

em

at

ic

a1

.c

om

346

Sem ejanza

11. Si el siguiente enunciado es cierto, demustrese que lo es; si es falso, construyase un contraejemplo: D ada una correspondencia entre dos tringulos tal que las longitudes de dos lados de un tringulo son proporcionales a las longitudes de los lados correspondientes del otro tringulo, y el ngulo opuesto a uno de los lados de un tringulo es congruente con el ngulo correspondiente del otro, entonces los tringulos son semejantes.
+ 12. En la figura, P Q = PR y PQ IIAC. Cules

de los siguientes enunciados son ciertos? (a )^ =^ . BC A C (C ) BC


RP

(b) = . BC A C P B Q s L C B A y A PBQ ~ A C B A . j

A.C
PR

(d) = , L P B Q % L CBA y APBR ~ A C B A . BC A C *

PR O B LEM A OPTATIVO

em

at ic
__

a1

.c om

__

<>

1 2 -5 .

SEM EJA N ZA S EN LOS TRINGULOS RECTNGULOS

T e o re m a 1 2 - 7

E n u n trin g u lo rectngulo cualquiera, la altu ra correspondiente a la hipotenusa divide al tringulo en otros dos que son semejantes entre s y sem ejantes tam bin al tringulo original.
O de otro m odo: Sea el A A B C u n tri ngulo rectngulo con el ngulo recto en C y sea CD la altura desde C a A B. Entonces,

A A C D ~ A A B C - A CBD . (Obsrvese que, en este caso, el nuevo enunciado nos dice m s que el prim ero, porque indica qu correspondencias son semejanzas.

ww w.

En el A A B C , D es el punto medio de A B y es un punto de A C tal que A E > EC. DE y BC se intersecan en F. Demustrese que FB CE = FC EA. [Sugerencia: Trcese la recta que pasa por C paralela a AB y que interseca a E F en P.]

M at

Sem ejanzas e n los tri n g u lo s re ctn g u lo s

347

Observese tam bin que es fcil determ inar (y recordar) cules son estas correspon dencias. E n la correspondencia entre el A A C D y el A AB C , hay que tener A ~ A p o rq u e el L A es co m n a los dos tringulos. Tam bin, hay que tener D ^ C , porqu estos son los vertices que corresponden a los ngulos rectos y, finalmente, C ^ B porque ya C n o puede aparearse con ningn o tro vrtice. E sto nos d a A C D *-*A B C T m os u n a situacin anloga p a ra el caso de la segunda correspondencia, A B C ~

Demostracin: Evidentem ente, L d L c ,p o rq u e am bos son ngulos rectos; tam bin, = L A ;. P or ta n t0 en la correspondencia A C D *-*A B C , dos pares de ngulos A + 3 C n eS SOn COngrUentes- P o r eI rolario A A , tenem os que A A C D ~

L a dem ostracin de la o tra m itad del teorem a es exactam ente la m ism a: Com o = L c y l - B = L B , el corolario A A nos dice que A A B C ~ A CBD.

Se d an un tringulo rectngulo y la altu ra correspondiente a la hipotenusa.

dC 0 ,m0?0: Sea el A A B C u n ^ n g u lo rectngulo con su ngulo recto en C y sea C D la altura correspondiente a la hipotenusa A B . Entonces, (1) A D = CD CD BD' = AC AB' = BC BA' P or el teorem a 12-7, tenem os las siguientes sem ejanzas: (1) (2a) (2b) A A C D ~ A CBD, A A C D ~ A ABC, A C B D ~ A ABC.

(2a)

(2b)

Dem ostracin:

L a s igualdades que aparecen en el nuevo enunciado del teorem a describen p ro p o r cionalidades p a ra pares de lados correspondientes.

ww

(2) C ada cateto es la m edia geom trica de la hipotenusa y el segm ento de sta adyacente al cateto.
w.

M at

em

(1) La altura es la m edia geom trica de los segm entos en los cuales dicha altura divide a la hipotenusa.

at

ic a1

.c om

T e o re m a 1 2 - 8

348

Sem ejanza

Conjunto de problemas 12 5 [Nota: Exprsense los nmeros irracionales en forma radical simplificada.] 1. En la figura de la derecha, CD _LA B y el O CFD E es un rectngulo. Indquense todas las semejanzas para los tringulos semejantes al A ABC. Recurdese que deben establecerse las correspondencias correctas. c

2.

En la figura, CD es la altura correspon diente a la hipotenusa del AA B C . (a) D ado que r = 4 y s = 9, determinar h. (b) Dado que r = 7 y 5 28, determinar h. (c) Dado que r = 9 y s = 3, determinar a.
om .c

(d) Dado que r = 7 y s = 21, determinar b.

3. En la figura, R S es la altura correspondiente a la hipotenusa PQ del A PQR-

(c) Si m = V 8 y n = V8, determ inara, p y q. (d) Si p 15 y n = 9, determinar m y q. (e) Si a = 8 y m = 16, determinar n, p y q.

4.

En la figura, A K es la altura correspondiente a la hipotenusa del A ABC. (a) Si e = 5 y h = 15, determinar/ , b y c. (b) Si b = 4 V3 y e = 4, determinar / , h y c. (c) Si c = 6V2 y e = 4, determ inar/, b y h. (d) Si b = 3 VO y / = 13, determinar e, h y c. (e) Si b = / = 8, determinar e, h y c.

5. La altura correspondiente a la hipotenusa de un tringulo rectngulo la divide en dos segmentos cuyas longitudes son r y s. Demustrese que el rea del tringulo es igual al producto de la media geomtrica de / y y la media aritmtica de r y s.

ww

(b) Sim = 24 y n = 6, determinar a , p y q.

w.

(a) Si m = 27 y n = 3, determinar a , p y q.

at

em

at ic

(e) Dado que r = V3 y = V 2 , determinar h, a y b.

a1

reas de tri n g u lo s sem ejantes

349

6. Determinar el rea de un tringulo rectngulo, sabiendo que la altura correspondiente a la hipotenusa divide a sta en segmentos de longitudes 9 y 16; de longitudes 7 y 21 .

7. El teorema de Pitgoras. En Ja seccin 11-3, dedujimos el teorema de Pitgoras utili zando una demostracin basada en fnnulas de rea. El teorema 12-7 sugiere otra sugiere otra demostracin de esta relacin importante. En la figura de la derecha, el _ACB es un ngulo recto y CD es la altura correspondiente a la hipotenusa. Por el teorema 12-8, tenemos que a = V es y b = Ver. Partiendo de estos datos, compltese la demostracin de que a2 + b2 = c2.
C

8. Se da el A ABC con CD como altura correspondiente a la hipotenusa AB. Demostrar que A C 2 - B C 2 = A D 2 - BD 2.


m

w.

at em

* 9. Se da la figura de la derecha, en la cual el U PRH Q es un rectngulo y H P _LGK. Demustrese que

at

ic
P

ww

a1

.c o

10. El A A B C e s un tringulo rectngulo y C es el vrtice del ngulo recto. La bisectriz del L B interseca a A C en D, y la bisectriz del ngulo exterior en B interseca a AC en E. Si BD = 15 y B E = 20, cules son las longitudes de los lados del A ABC?

1 2 -6 .

R E A S D E TRINGULOS SEM EJA N TES

D ad o segundo fcil ver segundo

u n cuadrado de lado a y u n cu adrado de lad o 2a, es fcil ver que el rea del cu adrado es cuatro veces el rea del prim ero, pues (2a)2 = 4a2. (Tam bin es esto geom tricam ente, sin utilizar frm ula alguna de rea.) E n general, si el cuadrado tiene lad o ka, entonces la raz n de las reas es k 2, porque {ka)2 _ k 2a2
. 2

U n resultado anlogo es vlido p a ra los tringulos semejantes.

350

Sem ejanza

Teorem a 1 2 -9 Si dos tringulos son sem ejantes, entonces la razn de sus reas es el cuadrado de la razn de dos lados correspondientes cualesquiera.

Demostracin: Se da que A A B C ~ A A 'B 'C '. Sean A , y 2 sus reas. En la notacin habitual, tenem os a' b' _ c' a b
.c o

c
m

Sea k el valor com n de estas tres fracciones. Q uerem os verificar que

Sean B D y B 'D ' las altu ras desde B y B ' en los dos' tringulos; y sean h y h' sus longitudes. A hora bien, L A S . L A ', porque A A B C ~ A A 'B 'C '. Tam bin, L A D B s L A 'D 'B ', p orque am bos son ngulos rectos. D el corolario A A , se de duce que
ww w.

at

P o r tanto,

dado que los lados correspondientes son proporcionales. E sto da b' = kb , Pero A = ib /t, P o r tanto, A 2 - \b 'h ' = \{kb)(kh) = \ k 2bh, A 2 = \b 'h '. W = kh.

com o queram os dem ostrar.

em

A A B D ~ A A'B'D'..

at

ic a1

reas d e tri n g u lo s sem ejan tes

351

Conjunto de problemas 1 2 -6

1. Cul es la razn de las reas de dos tringulos semejantes cuyos lados ms largos tienen longitudes de 3 centmetros y 4 centmetros, respectivamente? C' 2. En la figura, /_A A ' y _B\ Cul es la razn de las reas de los tringulos, si * = 5 y * ' = 7?; si y = 4 y y ' = 3V 3?; y si x = 6, y = 2 V 5 y y '= x ?

3. Un lado de uno de dos tringulos semejantes tiene 5 veces el largo del lado correspon diente del otro. Si el rea del tringulo ms pequeo es 6 centmetros cuadrados, cul es el rea del tringulo mayor? R 4. En el APQ R, G es el punto medio de P R y H es el punto medio de QR. Cul es la razn de aA G H R a a A P Q R ? y de aA G H R a aQPQHG?
.c o m

6. El rea del mayor de dos tringulos semejantes es 9 veces el rea del menor. Si un lado del tringulo menor mide 5 centmetros de largo, cul es el largo del lado correspon diente del tringulo mayor? 7. Las reas de dos tringulos semejantes son 144 y 81 . Si la base del tringulo mayor es 30, cul es la base correspondiente del tringulo menor? 8. En elA_ABC, D es un punto de A C tal que A D = 2CD. E est en B C de manera que D E i| AB. Comprense las reas de los tringulos A CD E y A ABC. Si a u A B E D = 40 cul es a A A B C ? 9. Los tringulos A A BC y A A 'B 'C ' son equilteros. Una altura del A A 'B 'C ' es de la misma longitud que un lado del A ABC. Demostrar que a A A 'B 'C ' = j a A ABC. 10. tQu longitud deber tener un lado de un tringulo equiltero para que su rea sea dos veces el rea de un tringulo equiltero cuyo lado tiene longitud 10?

ww

w.

5. Las reas de dos tringulos semejantes son 16 y 25. Cul es la razn de un par de lados correspondientes ?

at

em

at

ic

a1

352

Sem ejanza

11. Se dan los cuadrilteros indicados a la derecha, con _x L x ', L y = L y y

Demustrese que

a U P 'Q R 'S ' aU P Q R S =

< 2

12. Se doblaron dos trozos de alambre de la misma longitud; a uno se le dio la forma de un cuadrado y al otro la de un tringulo equiltero. Cul es la razn de las reas de las regiones determinadas por los alambres? 13. En el A ABC, ^CD es la altura correspondiente a la base AB. Se desea trazar una recta L paralela a AB, que determine un tringulo semejante al A A BC, pero cuya rea sea slo la m itad del rea del A ABC. Si L interseca a CD en un punto M y si CD = 1, cul es la longitud de CA? 14. El teorema de Pitgoras. El teorema 12-9 proporciona otra manera de demostrar el teorema de Pitgoras. El alumno deber indicar las razones en que se fundan las afirmaciones de la demostracin. En la figura, el L A C B es un ngulo recto y CD es la altura correspondiente a la hipo tenusa. 1. a A A B C -= a A A C D + aA C B D .
2.

ww

w.

3. A ACD ~ A A B C ~ ACBD. 4. 5. 1= A B 2 = A C 2+ B C 2 o c2 = b2 + a2

* 15. Se da el tetraedro ABCD cuya base es el A ABC. U n piano paralelo a la base interseca a las caras del tetraedro en el A RST. D Q es la perpendicular desde D al plano del A A B C y DQ interseca al plano paralelo en P. Demustrese que a A R ST aAABC l DP \D Q

M at

1=

em

a A A C D , aA C B D a A ABC ~ aA A B C

at

ic a1

.c

om

L a s razo n es trigonom tricas

353

PR O B LEM A OPTATIVO Un solar triangular tiene lados de longitudes 130 metros, 140 metros y 150 metros, como se indica en la figura. La longitud de la perpendi cular desde una esquina al lado de 140 metros es 120 metros. Se va a construir una verja per pendicular al lado de 140 metros de manera que el rea del sqlar quede dividida en dos partes iguales. A qu distancia de A sobre A B deber construirse la verja?
C

1 2 -7 .

LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS

a _b _ c a '~ b '~ 7 ''

- = b b

- =c c 'y

c ~ c ''

P o r tanto, las razones a/c, b/c y a/b n o dependen del tamao del tringulo. U na vez que sabem os m /_ A , podem os determ inar estas razones, las cuales se llam an razones trigonomtricas. (La palab ra trigonometra proviene del griego. U n trigon es un tringulo, y la trigonom etra es la m edicin de tringulos.) L a raz n a/c se llam a el seno del L A , y escribim os sen L A Si m L A r, entonces podem os escribir a sen r = - . c E sto tiene sentido, p o rq u e a/c queda determ inado si conocem os el L A o r. A nlogam ente, b/c se llam a el coseno del L A , y escribimos . b eos L A = c o eos r = - . b c a c

ww w.

at

D e estas igualdades, es fcil ver que

em

at

ic

a1

.c

C onsidrense dos tringulos rectngulos con un p a r de ngulos agudos congruentes. P or el corolario A A , sabem os que A A B C ~ A A 'B 'C '. En consecuen cia,
om

354

Sem ejanza

L a raz n a/b se llam a la tangente del L A , y escribimos


on

a ------

r\

ta n r r

eos L A = eos r =

a c
A

ta n L A = t a n /-0 = 7 . o

ww

w.

M at

P ara algunos ngulos y algunos nm eros r, las razones trigonom tricas son fciles, de calcular. Tom em os, p o r ejem plo, el B caso de r 45. C o m o las razones n o / dependen del tam ao del tringulo, / 4S podem os utilizar cualquier tringulo _ / rectngulo A A B C con u n ngulo de 45 ./ 0=1 en A . Entonces, el tringulo es issceles, / co n a = b. T om am os a = b = . P o r el / teorem a de P itgoras, c = y fl , com o A -------- indica la figura. A hora, tenem os fa=1

a 1 ta n L A = t a n 45 = 7 = 7 = 1.
b
I

{Pregunta: Si tom am os a = b = 3, se alteraran las razones trigonom tricas? Por qu s o p o r qu no ?) E l caso e n que r 30 no ofrece m ayores dificultades.
B

em

at

ic a1

.c

om

Sabem os, p o r el teorem a 9-27, que a = Puesto que el tam ao del tringulo no

L as razones trigonom tricas

355

tiene im portancia, podem os elegir cualquier tam ao. Asi, p o r ejem plo, tom am os c = 2, a = 1, com o se m uestra en la figura. El teorem a de Pitgoras nos da b c a = 4 1 = 3 . A hora podem os, sin m s, leer los valores: sen 30 = - = - , c 2 eos 30 = - = , c 2

tan 30 = ^ = 4 = =
b 73 3 Advertencia: Obsrvese que hem os utilizado el signo de grados en las expresiones sen r, eos r y ta n r. L a raz n es que m s tard e se utilizar o tra unidad de m edida p a ra ngulos llam ada radin. P ara saber cul es el seno de u n nm ero, hay que saber qu unidad se est utilizando.

Conjunto de problemas 1 2 -7 1.

em

at ic

a1

.c

om

D ados los tringulos rectngulos anteriores cuyos lados tienen las longitudes indicadas, determnense las siguientes razones trigonomtricas: (a) sen L A (e) sen L N (i) eos LP (b) eos L A (f) eos L D (j) eos L N (c) tan L A (g) tan ZW (le) tan L D (d) sen Z D (h) tan L P (I) sen L E

Dados los tringulos anteriores cuyos lados tienen las longitudes indicadas, determnense las siguientes razones trigonomtricas: (a) eos L G (e) eos L T (b) sen L H (f) tan L G (e) tan L T (g) sen L X (d) sen Z W (h) eos F

ww

w.

at

8V5

356

S em ejanza

3. En el tringulo rectngulo A ABC, la hipotenusa mide 25 centmetros de largo. (a) Si sen L A , cul es la longitud de BC? (b) Si eos L A = 0,60, cul es tan L A , expresada en forma decimal? (c) Si tan L A = 3 f, cules son las longitudes de AG y BC?

4.

En el AG K M , G M = 30, GK = 50 y eos L G = 0,80. Determinar la altura correspondiente a G K y el rea del AG KM .

5. En el trapecio O ABCD, D C || AB, AD = 20 y BC = 26. Si sen L A = 0,5, cul es la altura del trapecio y cul es sen L B? 6. Determinar sen 60, eos 60 y tan 60.
om

7. Verificar que sen 30 = eos 60.

8. Cul es la relacin entre tan 60 y tan 30o? 9. En el A PQR, sen L P = 1 ^ 2 y eos L Q = Determinar m L R

12. En el paralelogramo O ABCD , la diagonal BD es perpendicular a AB- Si A B = 5 y tan L A = 1, cul es aU A B C D I 13. Demostrar el siguiente teorema: El seno de un ngulo agudo es igual al coseno de su complemento 14. Demostrar el siguiente teorema: El producto de ia tangente de un ngulo agudo y la tangente del complemento del ngulo es 1. 15. Verificar que tan Z.A = ^ 4 4 Para todo nSul aSudo eos L A 16. Verificar que (sen L A ) 2 + (eos L A )2 = 1 para todo ngulo agudo L A .
17. Demostrar que el rea de un tringulo equiltero con lado de longitud 1 viene dada

por (sen 60)(cos 60).

ww

w.

11. En el A GHK, tan L H = 2 eos L G = 1. Determinar m.K.

M at

10. En el A ABC, tan L A = V3 y tan L C = V3/3. Determnese m/_B.

em

at ic a1

.c

T rigonom etra nu m rica.

E m pleo d e la s tablas

357

PR O B LEM A OPTATIVO Demostrar el siguiente teorema: D ado el A ABC con el L A agudo, entonces a2 = b2 + c2 2 be eos L A .

1 2 -8 .

TRIGONOM ETRA N U M RICA .

EM PL E O D E LAS TABLAS

P o r tan to , tenem os

sen 30 = i = 0,500, _no 73 1.732 eos 30 = = - j - = 0,866,

t3O^l= =7n = 0 7 5
D e igual m odo, podem os calcular las razones trigonom tricas correspondientes a 45 y 60 . A s, obtenem os la siguiente tabla: ngulo 30 45 60 Seno 0,500 0,707 0,866 Coseno 0,866 0,707 0,500 Tangente 0,577 1,000 1,732

ww

w.

7 3 = 1,732,

M at

em
= ^ = 0,577.

at

\ / 2 = 1.414,

-y= = y

ic a1

E n la seccin antrior, calculam os elseno, el coseno y la tangente de 30, 45 y 60 Expresam os estas razones en trm inos de y 7 3 . L os valores de estos nm eros! con la aproxim acin de una milsima, son: = 0,707,
.c om

358

Sem ejanza

stas son las razones trigonom tricas que hem os aprendido a calcular. M ediante m todos algo m s com plicados, es posible calcular el seno, el coseno y la tangente de un ngulo cualquiera con la exactitud que se desee. (D e hecho, los antiguos griegos construan tablas de este tipo, p o rq u e las necesitaban en sus estudios de astronom a.) E n la pgina 362, el alum no en co n trar u n a ta b la de los valores de las razones trig o nom tricas p ara ngulos cuyas m edidas son grados enteros. L a tabla contiene valores correctos c o n tres cifras decimales, lo cual es suficiente p a ra nuestro objetivo. E stas tablas tienen m uchas aplicaciones im portantes. Supongam os, p o r ejemplo, que u n agrim ensor quiere determ inar la distancia entre dos p u n to s situados a lados opuestos de u n lago. N o puede m edir B C directam ente, pero puede m edir A B y r. Supongam os que halla que A B = 305 m etros y r = 32. A hora, BC AB'

sen r =

P o r tanto,
om

B C = A B sen r.

Los agrim ensores, cuya tarea es resolver problem as de este tipo, utilizan el m todo descrito. E stas tablas pueden em plearse tam bin para otros tipos de mediciones indirectas. U n a m anera de m edir el asta de una bandera, sin subir a ella, sera m edir u n a cierta distancia, digam os, la de u n p unto a 100 m etros de la base y, despus, m edir el L A indicado en la figura. A qu, B C representa el asta y m L A = 22. C om o BC ta n 2 2 ' - - . tenem os que B C = A C ta n 22 = 100 x 0,404 = 40,4 m etros. Obsrvese que en los problem as de este tip o , siem pre podem os lo grar que los clculos aritm ticos necesarios sean fciles. C om o podem os m edir cualquier distancia desde la base del asta, escogemos un p u n to A para el cual A C sea u n nm ero conveniente.
ww w.

at e

B C = 305 x 0,530 = 151,65 m etros.

at ic

El agrim ensor busca en su tab la y halla que sen 32 = 0,530. P o r consiguiente,

a1

.c

T rigonom etra nu m rica.

E m pleo de las tab las

359

Conjunto de problemas 1 2 -8 1. Utilizando la tabla de razones trigonomtricas, indquese la forma decimal de los siguientes nmeros: (a) sen 12 (e) sen 50 (i) tan 3 (b) eos 35 (f) eos 40: (j) eos 60 (c) tan 20 (g) tan 82 (d) eos 66 (h) sen 3.

2. Determinar >n_A, sabiendo que: (a) sen L A = 0,309. (c) tan L A = 0,306. (e) tan L A = 2,904. (g) sen L A = 0,454. (i) tan L A =8,144.

(b) eos L A = 0,208. (d) eos L A -0 ,9 6 1 . (f) sen L A -0 ,961. (h) eos L A =0,731. (j) tan L A = 0,554.

4 ^ J c f ABC' d

^ Un n8Ul reCt0 m L A = A Z y A C = 1. Cul es la longitud


ww w.

5. En el A PQR, m L P = 54, P R = 15 y PQ = 18. Determinar^ la longitud de la altura correspon diente a PQ - a PR. , 18 Q

6. En el A GHK, ni L G 70,, GK 12 y GH = 20. Determinar la longitud de la altura correspondiente a G H y el rea del AGHK.

7. Calcular el rea del &ABC, sabiendo que A B = 30, BC = 16 y m_B = 47.

8. Determinar las medidas, con la aproximacin de un grado, de los ngulos agudos de tringulo 3-4-5. *. Determinar las medidas, con la aproximacin de un grado, de los ngulos agudos de un tringulo 8-15-17.

at

em

at

ic

3. Dado que la hipotenusa AB del L A B C mide 20 metros de largo y que m L A = 38, determ nense BC y AC.

a1

.c o

360

Sem ejanza

10. La base de un tringulo issceles mide 8 metros de largo y el ngulo opuesto a la base es de 30. Calclense las longitudes de las tres alturas del tringulo. B

11. En el A ABC, el A C es un ngulo recto y A B = 9. Sabiendo tambin que tan _A = 1,111, determinar BC y AC.

12. Bsquese en la tabla de razones trigonomtricas los valores de sen 53, sen 54, sen 55 y sen 56. Expliqese por qu 0,814 es una buena estimacin de sen 5430'. Cul sera una buena estimacin de sen 5530'? 0,811 es una buena estimacin de sen 54 12'. Por qu? Hllese una buena estimacin de sen 546'. Expliqese por qu cada uno de los siguientes nmeros constituye una buena aproximacin de la razn correspondiente: sen 3030' = 0,508 sen 7630' = 0,972
.c o m

(a) (e) (i)

sen 3730' sen 4720' sen 1730'

ww w.

13. Interpolar en la tabla de razones trigonomtricas para obtener estimaciones de los siguientes nmeros (V. el problema 12):

(b) sen 6530' (f) sen 4540' (j) sen 4115'

at

em

Este mtodo de hallar valores aproximados que no aparecen explcitamente en la tabla se llama interpolacin.

at ic

a1

sen 3020' = 0,505

sen 7645' = 0,973

(c) sen 63,5 (g) sen 73,4

(d) (h)

sen 56,3 sen 20,5

14. Interpolar en la tabla de razones trigonomtricas para obtener estimaciones de los siguientes nmeros (V. el problema 12): (a) (e) (i) eos 3330' tan 4220' tan 6630' (b) eos 36,6 (f) eos 6140' (j) tan 6345' (c) eos 1824' (g) tan 58,5 (d) tan 3130' (h) eos 6715'

15. Al hacer mediciones para la construc cin de una nueva carretera, un inge niero coloc dos postes, A y B, en lados opuestos de un ro para marcar las posiciones de los lindes de un puente. Entonces, desde un punto O, a 100 metros de B y tal que O B 1 A B , midi el -AOB. Si m L A O B = 73, cul es la ia a travs del ro desde A hasta B?

T rigonom etra n u m rica .

E m pleo d e la s tablas

361

16. La escalera de un camin de bomberos puede extenderse hasta una longitud mxima de 68 pies cuando-se levanta a un ngulo mximo de 70. La base de la escalera se coloc en el camin, a 7 pies sobre el suelo. Qu altura sobre el suelo podr alcanzar la escalera ?

17. Un guardabosques vi-------- , . *gila los fuegos desde "'/ 7 una torre situada r~ en una colina. Este . lugar est 800 metros ' & ms alto que la mayor parte de los terrenos colindantes y la torre mide 25 metros de alto. Si el guardabosques ve un fuego en una direccin que forma un ngulo de T con la horizontal, calclese, con la aproximacin de medio kilmetro, a qu distancia de la torre est el fuego.

19. U na torre alta de radio est sujeta al suelo mediante cables de retencin como el que representa A B en la figura. Si A est a 80 metros de la base de la torre y si m /_B A C = 59, cul es la longitud del cable de reten cin? A qu distancia del suelo estar sujeto el cable a la torre? Si m /_ D A C = ll, cul es la altura DC de la torre ?
ww w.

PROBLEMA OPTATIVO En el A ABC, CD es la altura correspondiente a A B y A B c. (a) Verificar que la altura h vien e dada por la frmula , tan a tan b h = c ------------------- . tan a + tan b (b) Calcular h, dado que c = 68, a = 35 y = 45. >

at

em

at

ic

a1

18. Un avin, volando a una altura de 21.000 pies, se est acercando a un aeropuerto (Supn gase que el aeropuerto est casi al nivel del mar.) El piloto tiene rdenes de descender segn un ngulo constante de 6 mientras se acerca para el aterrizaje. Calclese con la aproximacin de media milla, a qu distancia de fe pista deber el piloto comenzar a descender.
.c om

362

Sem ejanza T
abla d e

R a z o n e s T r ig o n o m t r ic a s

/ 1 2 3o 4 5o 6o 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

sen r 0,017 0.035 0,052 0.070 0,087 0,105 0,122 0,139 0,156 0,174 0,191 0,208 0.225 0,242 0,259 0,276 0,292 0.309 0,326 0,342 0,358 0,375 0,391 0.407 0,423 0.438 0.454 0.469 0,485 0,5 0.515 0.530 0,545 0.559 0,574 0,588 0,602 0.616 0,629 0,643 0,656 0,669 0,682 0,695 0,707

eos r 1,000 0.999 0,999 0.998 0.996 0.995 0.993 0,990 0.988 0,985 0.982 0.978 0.974 0,970 0.966 0,961 0,956 0.951 0.946 0.940

tan r 0,017 0,035 0.052 0,070 0,087 0,105 0,123 0,141 0,158 0,176 0,194 0.213 0,231 0,249 0.268 0,287 0.306 0,325 0.344 0,364

r 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
.c om

sen r 0,719 0.731 0.743 0.755 0.766 0.777 0,788 0,799 0,809 0,819 0,829 0,839 0,848 0.857 0,866 0,875 0,883 0,891 0,899 0.906 0.914 0.921 0,927 0,934 0,940 0.946 0,951 0.956 0.961 0.966 0.970 0,974 0,978 0.982 0,985 0.988 0,990 0,993 0,995 0,996 0.998 0,999 0.999 1,000

eos r 0,695 0,682 0,669 0,656 0,643 0.629 0.616 0,602 0.588 0,574 0,559 0,545 0.530 0,515 0.5 0,485 0,469 0.454 0,438 0,423 0,407 0.391 0,375 0.358 0.342 0,326 0.309 0.292 0.276 0.259 0,242 0,225 0.208 0,191 0.174 0.156 0.139 0,122 0.105 0,087 0.070 0.052 0,035 0.017

tan r 1,035 1,072 1,111 1,150 1,192 1,235 1,280 1,327 1,376 1,428 1,483 1,540 1,600 1,664 1,732 1,804 1,881 1,963 2,050 2.145 2,246 2,356 2,475 2,605 2,747 2,904 3,078 3,271 3,487 3,732 4,011 4,331 4,705 5,145 5,671 6,314 7,115 8,144 9,514 11,430 14,301 19.081 28,636 57,290

em

0.934 0,927 0.921 0,914 0,906

ww w.

at

0,899 0,891 0,883 0,875 0.866 0,857 0.848 0.839 0,829 0,819 0.809 0,799 0.788 0,777 0,766 0.755 0.743 0,731 0,719 0.707

at ic a1
0.384 0,404 0,424 0,445 0,466 0.488 0.510 0,532 0,554 0.577 0,601 0,625 0,649 0,675 0,700 0,727 0.754 0.781 0,810 0.839 0.869 0,900 0,933 0,966 1,

R elaciones e n tre la s razo n es trigonom tricas

363

1 2-9 .

RELACIONES ENTRE LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS

E n un tringulo rectngulo, com o el de la figura, tenem os que a2 + b2 = c2. D ividiendo p o r c2, obtenem os

C om o sen L A = c tenem os el siguiente teorem a: y

T e o re m a 1 2 -1 0

si m L A = r. Las tres igualdades m encionadas dicen lo mismo. E n el tringulo anterior, leem os que ta n L A = - . b Com o a _ a/c b obtenem os el siguiente teorem a: b /c

T e o re m a 1 2 -1 1

P ara to d o L A, ta n L A = sen L A eos L A '

E n la notacin p ara las m edidas e n grados, el enunciado anterior dice que para tod o r, tan r = sen r eos r

ww w.

sen2 L A + eos2 L A = \

at

G eneralm ente, denotam os el cu adrado del seno del L A m ediante la expresin sen L A , que es m as fcil de escribir que (sen L A ) 2, y hacem os lo m ism o en el caso del coseno del L A . U tilizando esta notacin, la igualdad an terio r tom a la form a

em
0

at

ic

a1
sen2 /- + eos2 r = 1,

Para to d o L A , (sen L A ) 2 + (eos L A ) 2 = 1.

.c

om

364

Sem ejanza

F inalm ente, exam inando el tringulo rectngulo adjunto, observam os que sen L B = - = eos L A c

eos L B = - = sen L A . c

C om o los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son com plem entarios, tenem os que s = m L B = 90 r.

T e o re m a 1 2 -1 2

Si los ngulos L A y L B son com plem entarios, entonces

P a ra las m edidas en grados, estas igualdades to m an la form a


ww w.

at

em
sen r eos s sen s eos r sen r V i - sen2 r '

L a p alab ra coseno, segn se utiliza en estas expresiones, es u n a abreviatura de la expresin latin a complementi sinus, que significa seno del complemento. D e hecho, el coseno de u n ngulo es el seno de su com plem ento. Conjunto de problemas 1 2 -9 Utilcense las relaciones fundamentales enunciadas en los teoremas 12-10,12-11'y 12-12 para demostrar las siguientes identidades: 1. tan r tan s

2. tan r + tan s = 3. tan r =

sen r eos s + eos r sen / ' eos r eos s

4. 1 (eos r sen r)2 = 2 sen r eos r.

at

ic

sen L B = eos L A co L B = sen L A .

sen(90 - r) = eos r, cos(90 - r) = sen r.

a1

.c om

R elaciones e n tre lag razo n es trigonom tricas

365

5. La cotangente de un ngulo es el recproco de la tangente de ese ngulo; es decir, cot L A = ---- ---- . tan L A (a) Demostrar que tan(90 r) = cot r. (b) Demostrar que cot(90 r) = tan r. , 1 sen r o. eos r 7. g eos r 1 + sen r ' 2 tan r 1 tan2 r '

2 sen r eos r eos2 r sen2 r sen r: 1 eos r

1 + eos r sen r

9. L a secante de un ngulo es el recproco del coseno de ese ngulo; es decir, sec L A = - . eos L A
om .c

,2 T

, J3 1 tan r tan 5 _ eos r eos 5 - sen r sen 5 tan r + tan s sen r eos s + eos r sen j , , . sec r 2 eos r 14. ------------ -- = tan r - cot r. sen r sen r

PROBLEMAS OPTATIVOS (a) Verificar que (eos2 r sen2 r ')1 eos4 r - sen1 r (b) Verificar que tan r , cot r" ; + ----------- - = 1 + tan r + cot r 1 - cot r 1 - tan r 1 tan2 r 1 + tan2 r'

ww

1 tan2 r" T ^ = 1 - 2 s e n V -

w.

at

11. sec r - eos r = tan r sen r. (V. el problema 9.)

em

10. 1 + tan2 r: = sec2 r. (V. el problema 9.)

at ic

Demustrese que tan r = sen r sec r.

a1

366

Sem ejanza

Repaso de la unidad 1. Completar cada uno de los siguientes enunciados: (a) Si 5x = 8>-, entonces - = x (c) Si p = , entonces - = . ( b ) S ir l ' entonces4 = f 8 -

(d) Si 48 = I6k, entonces - = .

2. Las quinas 2, a, 6 ,5 ,b y 5, 10, c, d, 9 son proporcionales. Determnense los valores de a, b ,c y d. 3. Indicar la media geomtrica y la media aritmtica de cada uno de los siguientes pares de nmeros: (a) 6 y 24 (c) 7V3 y 2lV 3 (b) 12 y 20 (d) 4 i y 6 f
om

(a) Si A H = 3, B K = 5, C K = 12, entonces (b) Si A C = 14, A H 6, OT = 12, entonces e c = ___ . (c) Si C H = 9, A H = 4, H K = 3, entonces

/1B = ____
(d) Si -47/ = 4, CH = BK, BC = 48, entonces CH = ____ 7. Los lados de un tringulo tienen longitudes 5, 8 y 11. U n tringulo semejante tiene un permetro de 60. Cules son las longitudes de los lados de este tringulo? 8. A C y BD se intersecan en E de manera que AB || CD y A B 3CD. Si A C 21, calc lense A E y EC. 9. Los lados de un tringulo tienen longitudes 7, 9 y 14. Cul ser el permetro de un tringulo semejante cuyo lado mayor tiene longitud 21 ?

ww

6. En el A ABC, H K II AB.

w.

at

5. Dibujar dos figuras cuyos ngulos correspondientes sean congruentes, pero que no sean semejantes.

em

at

ic a1

4. Dibujar dos figuras cuyos lados correspondientes sean proporcionales, \ semejantes.


.c

-jue no sean

R e p a s o de la u n id a d

367

10. En e! A PQR, AB \\QRy~BC |! PR. (a) Si PA = 4, A R = 6 y PQ = 25, entonces

s e = ____
(b) Si RC = 3, C Q = S y P Q ^ 24, entonces

= ____
(c) Si PA = 2 , A R = 8 y /C = 3, entonces

c e = ____
(d) Si P B = 4, BQ = 5, PR = 15 y /?<? entonces = ___ y CQ = _____ 18,
A

11. En la figura, el \Z\AEFD es un paralelogramo. Hgase una lista de todas las semejanzas entre tringulos y verifiqese que A E -A D B E -C D ~

13. Se da la figura anterior de la derecha, con las longitudes de los segmentos como se indica. Demustrese que A C biseca al /_ DAB. 14. La altura correspondiente a la hipotenusa de un tringulo rectngulo divide a la hipo tenusa en segmentos cuyas longitudes son 15 y 5. Determnense la longitud de la altura y las longitudes de los catetos del tringulo.

15. Dada la figura indicada a la dere cha, determnense los valores de i, w, x , y y z.

16. Si A A B C ~ A D/SF y A DEF ~ A ACB, qu clase de tringulo es el A DEF1

ww w.

at

em

at

ic

a1

12. Dada la figura de la izquierda, a continuacin, con '_MG = LH G K, G H = 8, GK = 12, GM 10 y K N = 3, demustrese que /_HKG s N.
.c

om

368

Sem ejanza

17. Se sirve una bola de tenis desde una altura de 2 metros y pasa justo sobre una red de 1metro de altura. Si la bola se sirvi desde una distancia de 12 metros de la red y va en lnea recta, a qu distancia de la red dar la bola en el piso?

18. Se dan los tringulos APQ R y AS T V indicados a la derecha. Cul es la razn de sus reas?

* 21. Se da la figura de la derecha, con AD, HG y B C cada uno perpendicular a AB. Demus trese que: (a) A H GB = H B -DG. (b) A H GC = H B AG. (c) A H -B C = H B - AD . * 22. Sean P, Q, R y X puntos tales que tres cualesquiera de ellos no estn alineados y X est en el exterior del A PQR. Trcense los segmentos XP, XQ y XR- Sea A un punto cual quiera de X R y tracemos una recta que pase por A paralela a P R j_que interseque a XP en B. Tracemos, adems, una recta que pase por B paralela a PQ y que interseque a X Q en C. Trcese A C y demustrese que & ABC ~ A RPQ-

23. En el A ABC, _B es un ngulo recto, m L A = 54 Determnense A B y BC. y A C = 11.

ww

w.

20. Un lado de un tringulo equiltero es congruente con una altura de otro tringulo equiltero. Cul es la razn de las reas de los tringulos?

at

em

19. El A A BC es un tringulo rectngulo issceles con el L A recto. E y D son puntos a lados opuestos de AC, y E est del mismo lado que B de AC, de manera que los tringulos AACD y A BCE son ambos equilteros. Determnese la razn de las reas de los tringulos A ACD y A BCE.

at

ic

a1

.c

om

R e p a s o de la u n id a d

369

24. Determinar, con la aproximacin de un grado, las medidas de los ngulos agudos de un triangulo 7-24-25. 25. Un avin de retropropulsin sale de un aeropuerto y se eleva manteniendo un ngulo constante de 8o hasta que adquiere una altura de 9.000 metros. A qu distancia hori zontal estar entonces del aeropuerto? (Calclese con la aproximacin de un kilmetro )

PROBLEMA OPTATIVO

Explicar de qu manera dos tringulos pueden tener 5 partes (lados y ngulos) de uno congruentes con 5 partes del otro y an as no ser congruentes.

ww

w.

at em

at ic

a1

.c

om

13 I Geometra cartesian; en el plano

ww

w.

at

em at

ic

a1

.c

om

1 3 -1 .

INTRODUCCIN

ciencia en la cual

'a * *

cuando u n a generacin descubre algo en el c a m o o rfel ^ T ' ESt iIeV3 C0nsi ^ con tin u ar adelante co n nuevas i n v t . W m p o d e la m a ]tematica, la siguiente puede

errores serios en las cosas que crean c o n o c e r ' ^

detenerse a correg'>

dsairollada p o r los antiguos fu ^ e l'c fe a rro k )1^ u n ^ u e v o ^ ^ o d o ^ H a m a d o de los griegos,

com o cada una de ellas puede ilum inar a la o tra F ge m etn a y eI algebra e indica r breve introduccin a la g eo m etra cartesiana- S i n i" * Un,dad ofrecerem os una de lo que es y cm o funciona. suficiente p a ra d a r una idea
.c o m

J a

sabemos, por la v dad j_ cm 0 ^ J


ww w.

at

em

at

13-2.

SISTEMAS D E COORDENADAS E N UN PLANO j ^ ^

ic

a1
...

-1

Vi

( . 2

u n pun to y H arem os a h o ra lo m ism o en u n plano. A qu, u n p u n to n o corres pon d er a u n solo nm ero, sino a un par de nm eros. E l esquem a consiste en lo siguiente: Prim ero, tom am os u n a recta X en el p lan o y construi m os u n sistem a de coordenadas en X . E sta recta se llam ar el eje x . Al d ib u jar figuras, acostum bram os p o n e r una p u n ta de flecha e n el eje *, p a ra distinguir el sentido positivo en X .

^^pS'Sr^nS^nfc

reCt3 ^

D e r m

corresPonde a

-3 -2 -1

o -i
-2
-3

371

372

G eom etra c a rte s ia n a e n el plano

A hora, elegimos o tra recta Y que sea perpendicular al eje x y pase por el p u n to con coordenada 0. E n Y, fijamos un sistem a de coordenadas de tal m odo que el punto cero e n Y sea el p u n to cero en X . (Esto es posible, en virtud del postulado de colo cacin de la regla.) L a recta Y se llam ar el eje y . C om o anteriorm ente, indicarem os el sentido positivo con u n a p u n ta de flecha. El punto donde la recta X interseca a la recta Y se llam a el origen. ste se denota p o r 0, para recordarnos que es el punto cero en cada eje. Y A hora, podem os representar cual 4 quier pun to del p lan o m ediante un 3 p ar de nm eros, com o sigue: D ado 2 u n p u n to P, trazam os desde P una y i perpendicular al eje x . Sea el punto , t ;m . M el pie de esta perpendicular y sea x -4 -3 -2 -1 0 1 2X3 4 X -1 la co o rdenada de M en la recta X . -2 E l nm ero .y se llam a la coordenada x -3 de P . E n la figura, x = 2 \, aproxi -4 m adam ente. L uego, trazam os una perpendicu lar al eje y . Sea N el pie de esta perpendicular y sea y la co o rdenada de N en la recta Y. El ni*- v se llam a la ' dd, indicamos coordenada y de P . E n la figura, y = H , aproxim adam ente. P or t . que P tiene esas coordenadas, escribiendo P (2 \, 1 |). V eam os o tro s ejem plos. E n la figura, podem os leer lo siguiente:

Pi(l, 3) Pii-2,4)

ww

w.

at em

at ic

a1

.c om

p-l f-f
9 -

P|

p3

-------- b
- 2 -]
A .-.

P 3( 4 , 2)
-5

-* h <
- 4 -3

P 4 -3 , -2 )

P- 1, - 4 )
Ps(3, - 2 ) 7(3, 1)

P4

!-> 1 2 I ! 3 I -Til Ps*~


. -5

3 I I

Obsrvese que es esencial el orden e n que se escriben las coordenadas. El punto de coordenadas (1, 3) es P x, y ese punto es diferente del punto P 7 de coordenadas (3, 1). As, las coordenadas de un p u n to form an un p ar ordenado de nm eros reales,

Sistem as d e coordenadas en u n plan o

373

y no se puede determinar dnde est localizado dicho punto, si no se sabe qu nmero se considera el primero. Resumimos todo esto en las siguientes definiciones: D e fin ic io n e s La coordenada x de un punto P es la coordenada del pie de la perpendicular desde P al eje x. La coordenada y del punto P es la coordenada del pie de la perpen dicular desde P al eje y. Si P tiene coorde nadas x y y, entonces escribimos P(x,y).
p

I I
r - M

Lo mismo que una recta separa al plano en dos partes (cada una de las cuales es un semiplano), los dos ejes separan al plano en cuatro partes, llamadas cuadrantes. Los cuatro cuadrantes se designan con nmeros, com o se indica a continuacin: y II i
.c om

at em
o III

at
X
IV

Hemos demostrado que mediante el esquema que acabamos de explicar, todo punto P determina un par ordenado de nmeros reales. Podremos invertir el procedimiento? Esto es, determina un punto todo par ordenado (a, b) de nmeros reales? Es fcil ver que la contestacin es S.
Y ___________ H L _______ _

ww

w.

M
1 1 1 1 h

ic a1
b------------- - t
\
i i i i

r1 1

En el punto del eje x con coordenada x = a, trazamos una perpendicular. Hacemos lo mismo en el punto del eje y con coordenada y = b. El punto en que esas perpen diculares se intersecan es el punto de coordenadas (a, b).

374

G eom etria c a rte s ia n a e n el plano

A s, tenem os u n a correspondencia biunvoca entre los puntos de u n plano y los pares ordenados de nm eros reales. U n a tal correspondencia se llam a u n sistema de coordenadas. P ara describir un sistema de coordenadas, necesitam os elegir (1) u n a recta X , com o eje x , (2) una recta Y, com o eje y , (3) un sentido positivo en cada eje. U na vez efectuadas estas tres elecciones, los sistem as de coordenadas en am bos ejes q u ed an determ inados y stos, a su vez, determ inan las coordenadas de to dos los p u n to s del plano. E n este libro, nunca hablarem os de dos sistem as de coordenadas al m ism o tiem po. M ientras considerem os u n solo sistem a de coordenadas, to d o p u n to P determ ina un p a r ordenado (a, b) y to d o p ar o rdenado (a, b) determ ina u n p unto. P o r consiguiente, no h ab r confusin si pasam os p o r alto la diferencia entre puntos y pares de nm eros. E sto nos perm itir abreviar, utilizando frases convenientes tales com o el p u n to (2, 3) y /> = (3, 4) .

a1

.c om

C onjunto de problem as 1 3-2

at ic

at em

1. (a) D ar las coordenadas de cada punto P de la figura como un par ordenado de nmeros. (b) Qu ternas hay de puntos alineados? Cules son sus coordenadas? (c) Cules puntos estn en el cuadrante 1?; cules en el cuadrante IV ? 2. Cules son las coordenadas del origen?
ww w.

p\ o f i
i

p2 ;

1 P 4 ++ H + -+~h - h 2 - i 4 -4 ii-2 V.. l -2 P I 3 l l I Pgl- - 4 y - ~ U p s


-

P 9

3. Cul es la coordenada y del punto (3, 5)?; del punto (5, 3)?; y del punto ( - 5 ,3 ) ? 4. Considrese el punto C(4, 7). Cules son las coordenadas de su proyeccin, A , sobre el eje x ? Cules son las coordenadas de su proyeccin, B, sobre el eje .y? 5. Contestar las preguntas del problema 4 para el punto >(4, 7). 6. N om brar el punto que es la proyeccin del punto (0, 6) sobre el eje x . 7. N om brar el punto que es la proyeccin del punto (1,0) sobre el eje y.

Sistem as d e coordenadas e n u n plano

375

8. Completar: La coordenada x de todo punto del eje y e s _____________ 9. Completar: La coordenada y de todo punto del eje x e s _____________ 10. Considrense los puntos A(5,2), B(4 , - 3 ) , C(4 ,4 ) y > ( - 3 ,- 5 ) .

(a) Escrbanse sus nombres, A , B, C, D, en el orden (de izquierda a derecha) de sus proyecciones sobre el eje x. (b) Nmbrense en el orden (de abajo arriba) de sus proyecciones sobre el eje y. 11. Las rectas por P(5 ,7) que son perpendiculares al eje * y al eje y forman un rectngulo con los dos ejes. Calcular el permetro del rectngulo. 12. Determinar el permetro del rectngulo formado por los ejes y las perpendiculares a los ejes que pasan por el punto (4, 2). 13. Seguir las instrucciones del problema 11 para el punto P ( ~ i , 3); para el punto P ( - V 2 , 1 ) ; para el punto P(a, h), donde a y b son nmeros reales cualesquiera. 14. Indicar en cules de los siguientes pares de puntos estn stos ms cerca uno del otro: (3, 0) y (7, 0) (3, 0) y ( - 2 , 0) 15. Indicar en cules de los siguientes pares de puntos estn stos ms cerca uno del otro: (2 , 1) y ( 1, 2) (2, 1) y (2, 0) 16. Un sistema de coordenadas en tres dimensiones. Si trazamos una recta perpendicular al eje x y ai eje y en su punto de inter seccin, podemos construir un sistema de coordenadas en el espacio. En este sistema, tenemos una correspondencia biunvoca entre los puntos del espacio y las ternas ordenadas de nmeros reales. En la figura, las puntas de (lechas indican el sentido positivo en cada eje y las lneas de trazos son las perpendiculares que proyectan cada punto P sobre los ejes respectivos. La proyeccin de un punto sobre un eje es su coordenada respecto de ese eje. As, un punto est completamente determinado por sus tres coordenadas, y escribimos P(x, y , z).
ww w.

at

em

at ic

a1

.c

om

376

G eom etra c a rte s ia n a en el plano

En la figura de la pgina anterior, P es un punto en el plano xy, de manera que su proyec cin (no indicada) sobre el eje z es 0. Su proyeccin sobre el eje x es 2 y su proyeccin sobre el eje y es 3. Por tanto, podemos escribir P(2, 3, 0). (a) P , es un punto en el plano yz. Escrbanse sus coordenadas como terna ordenada de nmeros reales. (b) Los puntos P2 y P i estn ambos en el plano xz. Escrbanse sus coordenadas como ternas ordenadas. (c) Cules dos puntos estn en un plano paralelo al plano x y ? Puede demostrar esto el alumno? Qu puede observarse en relacin con las coordenadas de los dos puntos ? 17. Si un punto P est descrito por P(x,y, z), en qu eje est cada uno de los siguientes puntos ? A(0, 3, 0), B ( - 2, 0, 0), C(0, 0, 5)

18. Si un punto P est descrito por P (x, y, z), en qu plano est cada uno de los siguientes puntos? A (4 ,0 ,2 ), 5 ( 3 ,- 2 ,0 ) ,
.c om

T(0, 1,5)

(a) Cul es la distancia del punto P al plano xy?; al plano xz?; y al plano yz? (b) Cul es la distancia del punto A al plano xy?; al plano xz?; y al plano yz? 20. (a) Cul es la distancia del punto (3, 2, - 2 ) al plano xy?; al plano xz?; y al plano yz? (b) Contestar la parte (a) para el punto (x, y, z), donde x , y, z son nmeros reales cuales quiera.
ww w.

19. Al representar un punto en un sistema de coordenadas en tres dimensiones, se acostumbra considerar primeramente su proyeccin sobre el plano xy. En la figura, P ' es la proyeccin de P(2, 3, 4) sobre el plano xy. Cules son las coordenadas de />'?

at

em at ic a1

S istem as de coordenadas e n u n plano

377

at em

at
Descartes fue un hombre famoso en dos campos completamente separados: entre los filso fos, fue uno de los ms grandes y entre los matemticos, se le consider un gran matemtico. Su contribucin principal a las matemticas fue el descubrimiento de los sistemas de coorde nadas y su aplicacin a los problemas de la geometra. Desde entonces, el lgebra y la geome tra han laborado juntas, para beneficio de ambas. Los sistemas de coordenadas utilizados en este libro se conocen con el nombre de sistemas de coordenadas cartesianas, en honor a su inventor. (La palabra cartesiana viene de Cartesius, que es la forma latina del nombre de Descartes.) El concepto de las coordenadas fue la primera contribucin realmente funda mental a la geometra despus de la poca de los griegos. Parte del crdito para el descubrimiento de Descartes se le debe dar a Pierre Fermat, quien tuvo casi las mismas ideas en la misma poca. Fermat fue uno de los pocos grandes mate mticos aficionados. Fue un alto funcionario del gobierno francs y se dedicaba a las mate mticas en su tiempo libre. Escriba cartas a sus amigos relacionadas con sus descubrimientos, pero nunca public stos en otra forma. El contenido de las cartas de Fermat est ahora incluido en los libros corrientes sobre la teora de los nmeros. El desarrollo del sistema de coordenadas sirvi de fundamento al clculo infinitesimal, inventado poco despus por Newton y Leibniz. De modo que, Descartes debe haber sido uno de los hombres en que Newton pensaba cuando dijo que estaba apoyado sobre los hombros de gigantes.
ww w.
R e n D esc a r tes (1 5 9 6 -1 6 5 0 )

ic a1

.c om

378

G eom etra c artesia n a e n el plano

13-3.

R EPRESEN TA C I N D E U N SISTEM A D E COORDENADAS EN P A P E L CUADRICULADO

A l dibujar figuras referidas a sistem as de coordenadas, es conveniente utilizar papel cuadriculado, e n el cual estn ya im presas rectas equidistantes paralelas a los ejes coordenados; lo dem s es p ara dibujarlo nosotros.

y
J
7

P 1 -5
4

-3

-2

-1

0 -1

E n la figura anterior, las rectas en rojo representan las rectas tal com o aparecen corrientem ente im presas en el papel cuadriculado. T odo lo dem s hay que dibujarlo a plu m a o co n u n lpiz. Obsrvese que el eje x se m arca x en vez de X ; sta es la costum bre. A qu, el sm bolo x no es el nom bre de cosa alguna, es sim plem ente u n recordatorio de que las coordenadas en este eje se denotan p o r la letra x ; y anloga m ente p a ra el eje y. Se recordar que, antes de com enzar el estudio de los sistem as de coordenadas, estbam os en libertad de dibujar figuras utilizando cualquier escala que deseram os. P o r ejemplo, cada una de las siguientes figuras es u n a buena im agen de u n cuadrado de lado 1:

ww w.

M at

em at

ic a1
-3

.c

om

-2

J i

r r
i r

i 2_ _

r i1

D el m ism o m odo y, p o r la m ism a razn, podem os representar la escala que queram os

R epresentacin de u n sistem a d e coordenadas

379

en u n papel cuadriculado. P o r ejem plo, pudim os hab er m arcado la m ism a ho ja de papel an terio r a s : y
2

P 1

-3

-2

-1

-1

-2

E n virtud de esta libertad de eleccin, es absolutam ente necesario decir cul hacem os, m arcando con nm eros los ejes p a ra indicar la escala. Si no hacem os esto en la figura anterior, no se p odra decir si P representa el p u n to (1, 1) o el punto (2, 2) o el p u n to (n, n). Repitiendo: P a ra definir un sistem a de coordenadas en u n papel cuadriculado, necesitam os dibujar los ejes e indicar la escala. N tese que podem os dibujar los ejes en cualquiera de las siguientes (u otras) posiciones:
ww w.

at

y y

Ninguna de estas figuras es lgicamente incorrecta. Sin em bargo, resulta m s fcil leer grficas cualesquiera, si se conviene en que el eje x ser horizontal, con coordenadas en orden creciente de izquierda a derecha, y el eje y ser vertical, con coordenadas en orden creciente de abajo arriba.

em

at ic

a1 .c

om

380

G eom etra cartesia n a e n e l plano

Una advertencia fin a l: Probablem ente, el alum no h a visto m uchas grficas en las cuales las escalas horizontal y vertical han sido elegidas independientem ente u n a de otra.

E n la figura, las escalas nos dicen que P Q = 2 y P R = 2. P o r tan to , el A P Q R es issceles. Pero, desde luego, no parece issceles y los ngulos L Q y L R ciertam ente n o parecen congruentes. E sto quiere decir que hem os trazado u n a figura deform ada. P a ra evitar estas deform aciones, generalm ente utilizam os la m ism a escala en am bos ejes. -

ww w.

P o r ejem plo, si se quiere dibujar u n a grfica para representar cm o el precio del queso (en S por kilogram o) aum ent desde el ao 1900 h a sta el 1960. no es necesa rio que h ay a alguna relacin p articu lar entre las escalas del eje horizontal y del ver tical. (L as escalas m iden diferentes clases de cosas.) P o r otra.,parte, cuando dibujam os u n sistem a de coordenadas para tra z a r u n a figura, sta se deform ar, si las escalas en los ejes son diferentes. La razn es que las escalas se utilizan p a ra m edir distancias.

at em

at ic a1

.c om

R epresentacin d e u n sistem a d e coordenadas

381

Conjunto de problemas 1 3-3 [Nota: En este conjunto de problemas, se ver que el papel cuadriculado servir de gran ayuda, aunque no es esencial. En los problemas del 1 al 12, trcese un sistema de ejes para cada uno.] 1. Elegir una escala apropiada en un sistema de ejes y situar cada uno de los siguientes puntos: A(2, 3), 3(3, 2), C(4, 3), >(3, 4). En qu cuadrante est cada punto? 2. Situar cada uno de los siguientes puntos: A(0, 0), 5(5, 0), C(5, 3), D(0, 3). Calcular: (a) el permetro del HABCD. (b) aU ABCD . 3. Situar cada uno de los siguientes puntos: P(0, 0), Q(3, 0), 5(0, 4). Calcular: (a) el permetro del APQR. (b) a&PQR. 4. Situar cada uno de los siguientes puntos: F(0, 0), G(8, 0), H(8, - 6 ) . (a) Calcular aAFGH .

5. El A A B C tiene sus vrtices en los puntos (0, 1), (0, 6) y (12, I). Calcular a A A B C y el permetro del A ABC. 6. Situar cada uno de los siguientes puntos: A( 1, 0), 5(7, 0), C(10, 4), D(4, 4). Calcular el permetro y el rea del ABCD. 7. Cul es el rea de un tringulo cuyos vrtices son los puntos (0, 5), (4, 0) y (4, 0)? 8. Situar cada uno de los ju n to s K ( - 2 , 5), M ( - 2, - 3 ) , L(4, - 3 ) . Calcular a AKM L. Cual es la longitud de KL ? 9. Un tringulo tiene sus vrtices en (0, 0), (0, 12) y (10, 0). Determinar la longitud de la mediana correspondiente al lado ms pequeo. 10. Situar cada uno de los puntos A ( - 3, - 4 ) , B ( - 3,6), C (4,6). Determinar las coordenadas de un punto D tal que el [2ABCD sea un rectngulo. 11. Los vrtices de un tringulo son los puntos (1, 8), (4, 1) y (7, 1). Calcular el rea del triangulo. 12. Los extremos de la base de un tringulo issceles son los puntos (3, 0) y ( - 3 , 0). Deter minar las coordenadas del otro vrtice, de manera que el rea del tringulo sea 15.
ww w.

at em

at ic

(b) Cul es la longitud de F H ?

a1

.c

om

382

G eom etria c artesia n a e n e l plano

13. Cundo no es un cuadriltero un cuadrado? . En las siguientes figuras, la escala en cada eje x es, a propsito, diferente de la escala en el eje y correspondiente, para deformar intencionadamente la figura. Cul es, en cada caso, la figura en la cual se pensaba?

15. En el problema 14, cul es la longitud de la proyeccin de A C sobre el plano x y l 16. Se da la figura anterior de la derecha, tal como est marcada. Determinar BE. 17. Dibjese un sistema de coordenadas en tres dimensiones. Eljase la misma escala en los ejes y y z. En el eje x (el que se dirige hacia uno), utilcese una escala que sea alrededor de 0,7 de la escala e n jo s otros dos ejes. Localcese el punto A ( 1, 3, 2) y el punto B( 1 ,- 3 , 2). Trcese AB. Cul es su longitud? [Indicacin: Vase el problema 19 del Conjunto de problemas 13-2.] 18. Dibujar la figura del problema 19 del Conjunto de problemas 13-2, pero, en vez de proyectar P sobre el plano x y primero, (a) proyctese P sobre el plano yz, (b) proyctese P sobre el plano xz.

ww

w.

at

em

at ic

a1

.c

om

14. Se da la siguiente figura d la izquierda. Determinar el permetro del HABCD.

L a p endien te d e u n a recta n o vertical

383

1 3-4.

LA PE N D IE N T E D E UNA RECTA NO VERTICAL

El eje * y todas las rectas paralelas al m ism o, se llam an rectas horizontales. El eje y y todas las rectas paralelas al m ism o, se llam an rectas verticales.
Y

ii r b
h

L a pendiente del p rim er segm ento es 2 ; la pendiente del segundo es - 2 ; la pendiente del tercero es i ; y la pendiente del cu arto es 0. M s precisam ente:

D e fin ic i n

Si P = ( x , y t) y P2 = ( x 2, y 2) y P X n o es vertical, entonces P2 la pendiente de PP2 es

m = y t-y i
X2 - X i

ww

w.

at

em

at

E n la figura, es fcil ver que todos los p u n to s de la recta horizontal L tienen la m ism a coordenada y , igual a a, puesto que el p u n to (0, a) es el pie de todas las per pendiculares a l eje y desde p u n to s de L . A nlogam ente, todos los puntos de la recta vertical L z tienen la m ism a coordenada x , igual a b. D esde luego, u n segm ento se llam a horizontal, si la recta que lo contiene es h o rizo n tal; y u n segm ento se llama vertical, si la recta que lo contiene es vertical. L a idea de pendiente de un segm ento est insinuada p o r cada u n a de las siguientes figuras:

ic

a1

.c

om

384

G eom etria c artesia n a e n el plano

A lgunas propiedades referentes a pendientes^e deducen fcilm ente de la definicin: (1) Si los p u n to s P , y P 2 se intercam bian, la pendiente no vara, porque y i - y i _ y i - y i ^ - ( y i - yi)

X-X2

X2 - X j

- ( X ! - X 2) '

C o n o tras p alabras, la pendiente de u n segm ento n o depende del orden en que se n o m b ren sus extremos. (2) P o r o tra p arte, es indispensable no m b rar las coordenadas en el m ism o o rd en en el n u m e ra d o r y e n el denom inador. L a frm ula

no es co rrecta p a ra la pendiente. (3) P a ra segm entos no verticales, la frm ula de la pendiente siem pre nos da u n nm ero , p orque el denom inador x 2 x x n o puede ser cero. (4) P a ra segm entos verticales, la frm ula de la pendiente nunca nos da u n nm ero, pues e n este caso, el denom inador x 2 x es igual a 0. E n realidad, u n segmento vertical no tiene pendiente. (5) Si u n segm ento es h o rizontal, su pendiente es 0. (El num erador y 2 - y es 0, y el d enom inador x 2 x es distinto de 0.) (6) Si u n segm ento no es horizontal (o vertical), entonces su pendiente no es 0. (7) Si u n segm ento asciende de izquierda a derecha, su pendiente es positiva. Si el segm ento desciende de izquierda a derecha, su pendiente es negativa. (V. la siguiente figura de la izquierda.)
ww w.

M at

em

at

ic a1

.c

om

O
m > 0.

x2

Si u n segm ento tiene pendiente positiva, entonces dicha pendiente es la razn de dos distancias, com o e n la figura an terior de la derecha. A qu, p o r ser x , < x 2 y < y 2, tenem os P 1R = x 2 - x y R P 2 = y 2 - y t . (P o r qu?) E n consecuencia,

L a p e n d ie n te d e u n a re c ta n o vertical

385

Si u n segm ento tiene pendiente negativa, entonces dicha pendiente es el negativo de la razn de dos distancias.

A qu, p o r ser x l < x 2 y y 2 < y , , tenem os P R = x 2 com o anteriorm ente, pero X |,


.c om

P or tanto,

X2 -

M at em
X ,

Estas ideas relacionan las pendientes con la geom etra, y hacen fcil ver p o r qu el siguiente teorem a es c ie rto :
ww w.

T e o re m a 1 3-1

Todos los segm entos de una recta n o vertical tienen la m ism a pendiente. Dem ostracin: Si la recta es horizontal, esta afirm acin es evidente, po rq u e todos los segm entos en la recta tienen pendiente igual a 0. Los casos interesantes estn indicados p o r las siguientes figuras:

C a s o 1.

at
P y R

ic

a1

RP2 = y y - y 2 = ~ (y2 - y ,) .

386

G eom etra cartesia n a e n el plano

E n el caso 1, tenem os A P x R P i ~ A P \R P'2. Luego,

RPi
R'P'2 RP2 P R

p \R ____

P'xR1 R'P'i P 'iR 1'

P or ta n to , P \F 2 y P [P tienen la m ism a pendiente. E n el caso 2, tam bin tenem os A P iR P 2 ~ A P[R'P'2. As, obtenem os, com o anteriorm ente, R P 2 _ R 'P '2
.c om

P ,R

P'tR'

Este resultado es el que desebam os, pues las pendientes de los dos segm entos son los negativos de esas dos razones. U n a vez establecida la validez del teorem a 13-1, podem os hablar no solam ente de las pendientes de los segmentos, sino tam bin de las pendientes de las rectas.

L a pendiente de una recta no vertical es el nm ero que es igual, a la pendiente de to d o segm ento de la recta.

As, en la figura, la pendiente de L es ' 1 3 _ 5 -2 2 3

C ualquier o tro segmento de la m ism a recta nos dara la misma pendiente.

ww

D e fin ic i n

w.

at

em at ic a1

L a pendiente de u n a recta n o vertical

387

Conjunto de problemas 13 4 1. Contestar para cada figura las preguntas siguientes: / y

1 2

3 4

I (a) Cules son las coordenadas de A, B y C? (b) Cunto es BC? Cunto es A B ? (c) Cul es la pendiente de AC?

ww

w.

1 2

M at

em
H

10 11 12 13 14 15 16 1 7 1 8

at

3. Obtener la pendiente de cada segmento indicado en la siguiente figura:

ic a1

.c om

2. Dibujar un sistema de ejes coordenados. Situar cuatro puntos A, B, C, D, que tengan 3 como coordenada x. Situar cuatro puntos P, Q, R, S , que tengan 2 como coordenada y. Mrquese cada punto con sus coordenadas.

19

4. Qu pares de puntos dados a continuacin determinarn rectas horizontales? Cules, rectas verticales? (b) (2, 4) (a) (5, 7) y ( - 3 , 7 ) y ( 2 ,- 1 ) (c) (5, 2) y ( - 3 , 5) (e) (3, 3) y ( - 3 , 3) (a, c) (g) (0, 0) y (0, 5) (i) (a, b) y (d) (0, - 1 ) (f) (4, 7) (h) (0, 6) (j) (a, b) y y y (3,0) y (c, b) ( 4 ,- D ( - 2 , 6)

5. Calcular la pendiente de la recta que contiene cda par de puntos dado a continuacin: (a) (0,0) y (8,4) (b) (10, 5) y (6, 8)

388

G eom etra c a rte s ia n a e n el plano

(c) (2, - 2 )

y (4, 2)

(d) (0, 3)

y ( - 2 , 3)

(e) ( - 2 , 0) y (0, 6)

(f) (15, 6) y ( - 2 , 23)

6. Calcular la pendiente de la recta determinada por cada par de puntos dado a continuacin: (a) ( - 5 , 7) y (3, - 8 ) (b) (4, i ) (c) (5V2, 6V3) (d) (63, 49) (e) (2a, 3b) (f) (0, n) y (- , ) y ( V s , V2) y ( - 7 ,9 ) y ( - a , b) y (n, 0)

7. Los vrtices de un tringulo son los puntos A ( - 2, 3), 5(5, - 4 ) y C (l, 8). Calcular la pendiente de cada lado. 8. Los vrtices de un paralelogramo son los puntos i?(l, 4), 5(3, 2), 2"(4, 6) y V(2, 8). Deter minar la pendiente de cada lado.

11. C es el punto medio de AB, A es el punto ( - 3 , - 2 ) y B es el punto (2, 8). Cul es la pendiente de BC1 12. Se dan los puntos D(4, 6), E( 1, 1) y F(4, 6). Determinar las pendientes de D E y EF. Estn alineados D, E y F? Por qu? 13. Dibjese un sistema de coordenadas y mrquese el punto (2,0). Luego, mrquense otros tres puntos cuyas coordenadas x sean mayores que 0 y menores que 8, y que estn en la recta de pendiente igual a 2, que pasa por (2, 0). 14. U na recta que tiene pendiente 1 contiene al punto (2, 5). Cul es la coordenada y de un punto de la recta cuya coordenada x es 8 ? 15. Dibjese un sistema de coordenadas. Trcese la recta que pasa por el origen y por el punto (93000000, 62000000). Nmbrense tres puntos de esta recta cuyas coordenadas x sean menores que 10. 16. Dibjese un sistema de coordenadas y mrquese el punto (3, 1). Luego, mrquense otros tres puntos cuyas coordenadas x sean mayores que 0 y menores que 10, y que estn en la recta de pendiente igual a y , que pasa por (3, 1).
ww

w.

at e

10. U n cuadriltero tiene como vrtices los puntos M(a, b), N(c, b), 0 (c + d, e), P(a + d, e). H allar la pendiente de cada lado.

at

ic a1

9. Determinar la pendiente de cada lado de un cuadriltero cuyos vrtices son los puntos -4(5, 6), 5(13, 6), C (ll, 2) y D( 1, 2). Puede decirse qu clase de cuadriltero es?

.c

om

R ectas paralelas y perpendiculares

389

1 3 -5 .

RECTAS PA R A L E L A S Y PER PE N D IC U L A R ES

M ediante las pendientes, podem os decir con bastante facilidad si dos rectas no verticales son paralelas. (1) Si dos rectas no verticales son paralelas, entonces tienen la m ism a pendiente.

E sto se deduce de que

Si las dos rectas se intersecan en P l} com o en la figura, entonces sus pendientes son y2 - y i m= x2- x 1 y3 yi

m ', p o rq u e los denom inadores son los mismos y los num eradores son A qu, m distintos. C om binando estos dos enunciados, obtenem os el siguiente teorem a:

T e o re m a 1 3 -2

D os rectas n o verticales son paralelas, si, y solam ente si, sus pendientes son iguales.

ww w.

at

em

at

ic a

(2) Si d os rectas distintas n o verticales se intersecan, entonces sus pendientes son distintas.

1.c

om

A P 1R P 2 ~ A P [R 'P '2.

390

G eom etra c artesia n a e n e l plano

Supongam os a h o ra que tenem os dos rectas perpendiculares que se inter secan e n P. Supongam os, tam bin, que ninguna de ellas es vertical. T om am os u n p u n to Q, e n u n a de las rectas, encim a y a la derecha de P, y com pletam os el tringulo rectngulo A P R Q . Luego, tom am os u n p unto Q ', en la o tra recta, encim a y a la izquierda de P , de m anera que P Q ' P Q . C om pletam os el tringulo rectngulo A Q 'R'P. D ebem os ah o ra com probar si se justifican las m arcas en la figura, stas nos dicen que A P R Q A Q 'R'P. P o r tanto. RQ R 'P P R ~ Q 'R ' '
om

Pero la pendiente de L es

y la pendiente de L ' es

E s decir, para dos rectas perpendiculares, la pendiente de una es el recproco negativo de la pendiente de la otra. L a m ism a construccin vale a la inversa.

Sabiendo que m ' = l/m , construim os el A P R Q com o anteriorm ente. Entonces, tom am os R ' tal que R 'P = R Q , y com pletam os el tringulo rectngulo A Q 'R'P,

ww

w.

P o r consiguiente,

at

em

at

ic

a1
m

.c

RQ PR'

R e ctas paralelas y perpendiculares

391

con Q ' en L '. Luego, tenem os A P R Q s A Q 'R 'P , com o antes. P o r tan to , los ngulos 1 y 2 son com plem entarios, y L L '. Resum im os esta discusin en el siguiente teorem a:

T e o re m a 1 3 - 3

D os rectas no verticales son perpendiculares, si, y solam ente si, la pendiente de u n a de ellas es el recproco negativo de la pendiente de la otra. N inguno de los dos ltim os teorem as se aplica al caso en que una de las dos rectas dadas es vertical. Pero este caso es sum am ente simple. Si L es una recta vertical, entonces las rectas paralelas a L son sencillam ente otras rectas verticales. Y las rectas perpendiculares a una recta vertical son las horizontales.
om

3. Sin marcar los puntos, determinar cules de los cuadrilteros cuyos vrtices se dan a continuacin son paralelogramos: (a) A (2, - 2 ) , B(4, 2), C(9, 1), D(3, - 3 ) . (b) K ( ~ 5, - 2 ) , ( - 4 , 2), M(4, 6), N(3, 1). (c) 5(5, 6), 0(7, - 3 ) , R ( - 2 , - 1 2 ) , S ( - 4 , - 3 ) . 4. Los vrtices de un tringulo son ,4(16, 0), 5(9, 2) y C(0, 0). (a) Cules son las pendientes de sus lados? (b) Cules son las pendientes de sus alturas ? 5. Se dan los puntos ( 4,0), <7(3, 5) y AY8, 2). Verificar que el producto de la pendiente de EG y la de GK es 1. 6. Demostrar que el cuadriltero de vrtices A ( - 2, 2), 5(2, - 2 ) , C(4, 2) y >(2, 4) es un trapecio con diagonales perpendiculares. 7. Se dan los.puntos W(0, 3), X((>, 4), >'(12, - 3 ) y Z ( - 2 , -1 2 ). Cules dos rectas deter minadas por esos puntos son perpendiculares? Justifiqese la respuesta.

ww

2. Considrenselos puntos A ( - 1, 5), 5(5, 1), C(6, - 2 ) , D(0, 2). Calclense las pendientes de AB, BC, CD y AD. Es el \3ABCD un paralelogramo ?
w.

at em

1. Las rectas L, L 2, L y tienen pendientes f , 4, 1t, i , respectivamente. Qu pares de rectas son perpendiculares?

at ic

a1

C onjunto de problem as 1 3-5

.c

392

G eom etra c artesian a e n el plano

8. Cuatro puntos tomados dos a dos determinan seis segmentos. Para cada conjunto de cuatro puntos dado a continuacin, averiguar qu segmentos son paralelos. [ Advertencia! Dos segmentos que tienen la misma pendiente no son necesariamente paralelos.] (a) AQ , 6), 0(8, 2), C(5, 9), D(6, - 1 ) . (b) P(0, - 8 ) , <2(3, - 2 ) , R(4, 0), 5(7, 6). 9. Demostrar que el tringulo cuyos vrtices son H (12, 1), '(9, 3) y M {\\, 18) es un tringulo rectngulo. 10. Demostrar que la recta que pasa por los puntos (3n, 0) y (0, In) es paralela a la que pasa por los puntos (0, 21) y (9n, 0). 11. Si la recta que contiene a los puntos (8, ni) y (2, 1) es paralela a la recta que contiene a los puntos (II, 1) y (7, m + 1), cul debe ser el valor de m i 12. Para qu valores de k ser la recta determinada por los puntos (k, 3) y (2, 1) paralela a la que pasa por (5, k) y (1, 0)? 13. En el problema 12, para qu valores de k sern perpendiculares las dos rectas? 14. Se dan los puntos P (l, 2), Q(5, 6) y R(b, b). Determinar el valor de b tal que el sea un ngulo recto.
.c om

1 3 -6 .

LA FRM U LA D E LA DISTANCIA

Si conocem os las coordenadas de dos puntos P y P2, stos quedan determ inados. P o r tan to , la distancia entre ellos est tam bin determ inada. (V. el C aptulo 2, postulado de la distancia.) A hora, obtendrem os una m anera de calcular la distancia P P2 en trm inos de las coordenadas ( x y ) y (x 2, y 2).

ww

* 16. U n rayo PQ forma un ngulo de 30 con el eje x. QR _LPQ- Si P, Q y R son los puntos ( 4, 0), (5, 3V3) y (x, 0), respectivamente, determnense el permetro y el rea del APQRw.

at

em

15. Calcular las pendientes de las seis rectas determinadas por los puntos A (5, 4), fi(3, 5), C(7, 2) y Z>(1, 3). Demustrese que el UABCD es un rombo.

at

ic

a1

PQR

L a f rm u la d e la distancia

393

Sean M , N u M 2 y N 2 los pies de las perpendiculares desde P , y P 2, com o se indica en la figura. Sea R el p u n to de interseccin de la recta horizontal que pasa p o r P l con la vertical que p asa p o r P 2. Entonces,

PP >2 = (P R + {RP2)\
1 2 1 )2

en virtud del teorem a de Pitgoras. P R = M ,M 2, porque los lados opuestos de un rectngulo son congruentes. R P 2 = N N 2, p o r la m ism a raz.n. E n consecuencia, sustituyendo, resulta ( P ,P 2)2 = (M M 2)2 + (N x N ,)2. Pero sabem os, p o r el postulado de la regla, que M M 2 = \x2 x ,|

^1^2 = 1^ - j' i l. 2
Por tan to ,

(PP2) 2 = ( x 2 - - x x)2 + (y z - y j 2. Y a casi hem os term inado. Puesto que P P2 ^ 0, obtenem os P\P2 = -J(x2 - x )2 + (y2 - y i)2. sta es la frm ula que buscbam os. Al deducirla, hem os dem ostrado el teorem a siguiente:
ww w.

T e o re m a 13 4.

La frm ula d e la distancia

L a distancia entre los p u n to s ( x ,, >>,) y (x 2, y2) es J(x2 - x ,)2 + (y2 - y )2. Por ejem plo, si P , = (3, 4) y P 2 = ( 2, 1), la frm ula nos dice que P X 2 = V ( - 2 - 3)2 + (1 4)2 P = v /(-5 )2 + ( - 3 ) 2 = \^ T 9
= x/34.

at

em

at ic

Com o el cuadrado de u n nm ero es el m ism o que el de su valor absoluto, esta expresin puede escribirse en la form a

a1

.c

(P1P2)2 = \x2 - x .!2 + \y2 ~ y i \ 2-

om

394

G eom etra c a rte s ia n a en e l plano

Se n o tar que pudim os h ab er obtenido este resultado de la figura, sin utilizar la frm ula. Tenem os a = 5 y b = 3. P o r el teorem a de Pitgoras, P tP 2 = V a2 + b2 P2(-2 , 1) = \52 + 32

P,{3. 4)

a 2 3 4 x

= V34. Sin em bargo, se observar que p a ra ver esto, tenem os que seguir el m ism o razona m iento que utilizam os p a ra deducir la frm ula. Lo im portante al deducir una frm ula general es que seguimos el cam ino del razonam iento solam ente una vez y, luego, aplicam os los resultados siem pre que .necesitamos hacerlo, en vez de repetir u n a y otra vez el m ism o razonam iento.

ww

w.

1. Utilizar la frmula de la distancia para determinar la distancia entre los siguientes pares de puntos: (b) (0, 0) y (3, - 4 ) . (a) (0, 0) y (3, 4). (d) (8, 11) y (15, 35). (c) (1, 2) y (6,14).

at em

at ic

a1
(f) (2, 3) y ( - 1 ,4 ) . ( h ) ( - 6 ,3 ) y ( 4 ,- 2 ) . (b) Calcular aAPQR-

C onjunto de problem as 1 3-6

(e) (3, 8) (g) (5, - 1 )

y ( - 5 , -7 ). y ( - 3 ,- 5 ) .

2. Determinar el permetro del tringulo cuyos vrtices son A(5, 7), 5(1, 10) y C(3, 8). 3. El A PQR tiene vrtices 5(8, 0), Q(3, 2) y 5(10, 2). (a) Determinar la longitud de cada lado. *

4. El A KLM tiene vrtices K (5, 18), (10, 2) y M ( - 5, 10). (a) Determinar su permetro. (b) Determinar aA K LM . 5. Los vrtices de un cuadriltero son >(4, 3), E (l, 10), F(8, 2) y G( 1, 5). Determi nar la longitud de cada diagonal. 6. Demostrar que el tringulo cuyos vrtices son A(2, 3), 6 ( 1, 1) y C(3, 4), es issceles. 7. Un tringulo tiene vrtices G(0, 7), H(5, - 5 ) y K(10, 7). Determinar la longitud de la altura correspondiente al lado ms pequeo.

.c om

L a f rm ala d e la d ista n c ia

395

8. Un tringulo tiene vrtices M (6, 0), P(0, 6) y Q(2, 2). (a) Calcular el permetro del A M P Q . * (b) Determinar la longitud de la altura correspondiente al lado ms largo. * (c) Calcular el rea del tringulo. * 9. Determinar los valores de b tales que el tringulo cuyos vrtices son (6, 0), (0, 6) y (b, b) sea equiltero. 10. Se dan los puntos A ( 1, 6), 2?(1,4) y C(7, 2). Determinar A B y BC. Demustrese que B est entre A y C. 11. Demostrar que si D , E y F son los puntos ( - 4 , - 6 ) , ( - 1 , - 2 ) y (3, 1), respectivamente, entonces E no est entre D y F. + 12. En el siguiente cuerpo slido rectangular de la izquierda, un vrtice est en el origen y A , B y C estn en los ejes x , y y z, respectivamente. P ' es la proyeccin de P sobre el, plano xy. (a) Calcular OP'. (b) Calcular OP.

a1 .c

13. Para la figura anterior de la derecha, (a) hallar A B, BC, AC , DC y AD . (b) demostrar que A D 2 = (5 0)2 + (8 + 4)2 + (4 + 2)2. + 14. Calcular la distancia desde el origen al punto P(a, b, c). Cambia la frmula que se obtiene, si a, b o c es un nmero negativo ? [Sugerencia: Utilcese la figura del problema anterior como ayuda.] * + 15. Demostrar, mediante un diagrama anlogo a la figura del problema 14, que la distancia PQ entre P(x, y, z) y Q(x2, y 2, z2) viene dada por la frmula PQ = V (x, - x 2)2 + (>, - j 2)2 + (z, - z)2.

ww

w.

at

em

at ic

om

(c) Calcular CP'.

396

G eom etra c artesian a e n e l plano

16. Calcular la distancia PQ, si las coordenadas de P y Q estn dadas por: (a) P(4, 1, 5); (b) P(0, 4, 5); (c) P(3, 0, 7); (d) /(3, 4, - 5 ) ; (e) P( 1 ,2 ,3 ); Q(7 ,3 ,7 ). Q ( - 6 ,2 ,3 ). g ( 1 ,3 ,7 ). {3(6, 8, 3). 2(2, 3, 4). 2, 4), es iss

17. Demostrar que el tringulo con vrtices A(2, 0, 8), B(8, 4, 6) y C(4, celes. 18. Demostrar que si A (2 ,4 , 1),?(11, ste es un tringulo rectngulo.

8,1) y C(2,4,21) son los vrtices del &ABC, entonces

19. La figura ABCD tiene vrtices A(3, 2, 5), 5(1, 1, 1), C(4, 0, 3) y D <6, 1,7). (a) Demostrar que los lados opuestos son congruentes.
.c om

(b) Es ABCD necesariamente un paralelogramo ? 20. En una ciudad muy bien proyectada, las calles han sido trazadas como avenidas numeradas que van de norte a sur y como calles numeradas de este a oeste, de la manera indicada en la figura, formando cuadrados congruentes. Si se toma un taxi en la esquina de la segunda calle y la sexta avenida y se instruye al chofer que se dirija a la esquina de la calle 10 y la avenida 12 por la ruta ms corta, qu distancia (nmero de cuadras) se recorre? Es sa la distancia ms corta ? Expliqese.

a1

ic

Calle 10 Calle 9 Calle 8 Calle 7 Calle 6 Calle 5 Calle 4 Calle 3 Calle 2 D ^ gj V U 1 U 1

ww w.

at

em

at

> > > > > > > < < < < < < <

1 3 -7 .

LA FRM ULA D E L PUNTO M ED IO . E L PUNTO Q UE DIV ID E A UN SEGMENTO E N UNA RAZN DADA

Considrese un segm ento P P2, en el eje x: Pi X I


p2

-t *2

Sea P el p unto m edio; sean las coordenadas de los tres puntos las indicadas en la figura y supongam os que x , < x 2. Entonces, es bastante fcil expresar x en trm inos

/
L a f rm u la del pun to m edio 397

de Xj y x 2. D eseam os que
P tP
=

P P 2.

Com o P lP = \ x - x l \ = x - x l

y
P P 2 =

1*2 ~ X \ = X 2 - X ,

nuestra prim era ecuacin im plica que x - xt = x2 - x o x =


X, + x .

E sta frm ula tam bin sirve cuando x 2 < x , . (Dem ustrese esto. Si perm utam os x , y x 2, el problem a no cam bia, ni la frm ula tam poco.) U na vez que se tiene la frm ula p a ra el p u n to m edio de u n segm ento en el eje x es fcil p asar al caso general.

A qu, s P es el p u n to m edio de P X 2, entonces M es el p u n to medio de W J T P ( Por qu ?) E n consecuencia, x = D el m ism o m odo, obtenem os y = y + y 2


X, + x .

P ara resum ir, enunciam os el siguiente teorem a:

T e o re m a 1 3 - 5 .

La frm ula del p u n to m edio

Si P 1 = (x ,, y ) y P 2 = (x 2, y 2 ), entonces el p u n to m edio de 1 \F 2 es
p

(X x2 i
l 2

ww

w.

at em
J'i +

at

ic a1
y2
2

.c om

398

G eom etra cartesia n a e n el plano

Considerem os ah o ra un problem a ms general. Sea P X un segm ento en el eje x , P2 y r u n nm ero real positivo.
p, p P2

*2 Q uerem os hallar las coordenadas del p u n to P que divide a P X 2 en la razn r a l . P E s decir, querem os P P = r PP2 o P ,P = rPP2. 1 2

Si x , < x 2, com o en la figura, esto significa que x x = r(x2 x ) o sea,


om

x + r x = x t + r x 2,

x, + rx2

Observemos que p ara r = 1, esto debiera dar la coordenada del p u n to m edio. (Es as?) E n el caso x 2 < x ,, la frm ula es exactam ente la mism a, pero la deduccin es un poco diferente. (U tilizam os P lP = x l x , P P 2 = x x 2, y obtenem os la misma respuesta.) Lo m ism o que en el caso del p unto m edio, podem os fcilm ente pasar al caso general. Si P tP = r, PP entonces M. M MM2 = r,
ww w.

puesto que A P X PQ ~ A P lP 2Q 2. P or tan to , se deduce que * i + rx2 l+ r

at e

E xactam ente de la m ism a m anera, obtenem os

at ic a1
X

1+r
.c

L a f rm u la del p u n to m edio

399

As, tenemos el teorema siguiente:

T e o re m a 1 3 - 6

Si P est en tre P , y P 2 y PP. entonces x , + r x 2 y x + ry2\ \ l + r 1 + r /


r,

C onjunto de problem as 1 3 -7 1. Determinar las coordenadas del punto medio de cada segmento en la figura:
y

2. Utilizar la frmula del punto medio para calcular las coordenadas del punto medio del segmento determinado por cada uno de los siguientes pares de puntos: (a) (6,0) y (10,2) (b) (5,7) y (11,17) (c) (12,3) (e ) ( V 2 ,- V 3 ) (g) (a, 0) y (3,2) y (V 8 , V75) y (0, b) (d) (5 ,6 ) y (f) ({ , - f ) y (h) (a, b) y ( 6 ,- 5 ) & f) (c, d)

3. Si A(3, 15) y C(I3, 0) son los extremos de un segmento y B es un punto de AC, determnense las coordenadas de B> sabiendo que la razn AB/BC es igual a: (a) 4 (c) i (b) I (d) I

ww w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

400

G eom etria c artesia n a e n el plano

4. Se dan los puntos P(5, 2) y R(20, 14) y Q est entre P y R. Determinar las coordenadas de Q, si PQ /Q R es igual a: (a) i (b) 2 (c) i (d) 4

5. Cules son las coordenadas de los dos puntos que trisecan al segmento cuyos extremos son (2, - 3 ) y (8, 9)? 6. Si los vrtices de un tringulo son A(5, 1), B( 1, 5) y C(3,1), cules son las longitudes de sus medianas ? 7. Los vrtices de un cuadriltero son A(0, 0), 3(5, 1), C(7, 4) y D(2, 3). Demostrar que las diagonales tienen el mismo punto medio. Es el cuadriltero un paralelgramo? Por qu? 8. Se dan P (3, 4), M(b, 1) y. Q(7, b). Determinar b de manera que M sea el punto medio de PQ. 9. Se dan G(5,8), K(2, ) y H(b, 1). Determinar a y b de manera que K sea el punto medio de GH. 10. Un segmento tiene el punto medio M (3, 5) y un extremo es A(2, 4). Cules son las coordenadas del otro extremo B ? 11. Se da el cuadriltero cuyos vrtices son A(3, 2), B (3, 4), C (l, 8) y D (l, 4). W, X, Y y Z son los puntos medios de AB, BC, CD y DA, respectivamente. (a) Calcular las coordenadas de W, X , Y, Z. (b) Calcular el permetro del W X YZ. (c) Calcular las pendientes de W X y YZ.
\

12. Demostrar que si P(2, 1), Q(7, 4), R(4, 9) y S ( 1, 6) son los vrtices de un entonces sus diagonales tienen el mismo punto medio y son perpendiculares entre s. y

13. Mediante coordenadas, demostrar que dos de las medianas de un tringulo con vrtices en (m, 0), (m , 0) y (0, 3m) son perpendiculares entre s.

14. A ( 3,2) y B(5 , 12) son dos vrtices del A ABC. U na recta que pasa por G, punto medio de AB, y es paralela a AC, interseca a B C en H ( 10, 2). Determinar las coordenadas del tercer vrtice C.

ww w.

at e

at ic a1

.c

om

L a fo rm u la del p u n to m edio

401

+ 15. En la figura dada, determinar las coor denadas del punto medio de cada uno de los segmentos AO , BO, CO, A B ,B C y AC.

C(0, 0, 4)

Y
8(0, 4, 0)

x 16. En la figura, P 'Q ' es la proyeccin de PQ sobre el plano xy, P K || P 'Q ', W 1 || eje y, A Q ' 1 eJe *, M es el punto medio de PQ , M ' es la proyeccin de M , H e s el punto medio 1 de QK, y B y C son los puntos medios de A P ' y A Q ', respectivamente. z
0 ( 1 , 9 , 9)

P(7, - 3 ,

x (a) Por qu es PP' || M M [| Q Q '? (b) Por qu es M ' el punto medio de P 'Q ' ? (c) Calcular las coordenadas de P', Q ', A y K. (d) Calcular las coordenadas de B , C , H y M '. (e) Calcular las coordenadas de M , el punto medio de PQ. 17. Enunciar una frmula general para las coordenadas del punto medio M del segmento determinado por P (x, y, z) y Q (x2, y 2, z 2), basada en observaciones sobre la resolu cin del problema 16. 18. Hallar las coordenadas del punto medio del segmento determinado por los siguientes pares de puntos: (a) (3,5,0) (b) (8, 5, 3) (c) ( - 6 , 2 , 4 ) (d) (3V2, 2 V I 5 ,
y (1,1,8)

( 0 ,0 ,- 5 )

y ( 6 ,- 2 ,- 4 ) 5V3) y (V 2, 0, V27)

ww

w.

at em

at

ic a1

.c om

402

G eom etra c artesian a e n e l plano

19. En el problema 16, calcular las coordenadas de los dos puntos que trisecan a PQ. 20. En el problema 16, calcular los permetros de los tringulos A B M M ' y A A Q Q . Es A B M M '~ A A Q Q "!

1 3 -8 .

E L EM PL E O D E SISTEMAS D E COORDENADAS EN LA DEMOSTRACIN D E TEO REM A S GEOMTRICOS

Veremos a h o ra cm o los sistemas de coordenadas pueden ser utilizados en la dem ostracin de teorem as geom tricos. El propsito de esta se c c o n es .lu strar un cierto m todo de trabajo en la geom etra. E l m todo sera fac.l de entender si los prim eros ejemplos que tratam o s son sencillos. P o r esta razn, com enzarem os algunos teorem as que ya conocemos.
om

El prim er paso al aplicar el m todo de las coordenadas es la eleccin de u n sistema de coordenadas de tal m odo que el lgebra que em pleem os sea lo m as s,m Ple P s,b1^ U n a buena eleccin p a ra el problem a que tratam o s es la indicada en la ^guente figura. E sto es, colocam os el origen e . i y y C . l .s p o rc o n e s pos.trvas,d,= los dos ejes. As, B = (a, 0), y C = (0, b), com o se indica en la figura. P or tan to , D (al2, b/2), en virtud de la frm ula del punto m edio. A hora,

de la definicin de p u n to medio.

ww

w.

los vrtices.

El p u n to m edio de la h ipotenusa de u n tringulo rectngulo equidista de

at e

at

T e o re m a A

ic a1

.c

S istem as d e c o o rdenadas y teo rem as geom tricos

403

N uestra eleccin de los ejes no es la nica adecuada. L a siguiente figura sugiere otra disposicin que es igualm ente sencilla:

Sin em bargo, si tom am os al a zar ejes cualesquiera, podram os convertir u n problem a fcil en o tro sum am ente com plicado.

P ara iniciar u n a dem ostracin, de acuerdo con esta figura, tenem os que hallar el m odo de decir, algebraicamente, que el A A B C tiene un ngulo recto en A. E sto puede hacerse, pero no parece m uy fcil. Al utilizar sistem as de coordenadas para d em ostrar propiedades relacionadas con paralelogram os, casi siempre colo cam os los ejes com o se indica a la derecha. D ado el paralelogram o O A B C D , tom am os el origen en A, B en (a porcin positiva del eje x y C > D en el sem iplano superior. A hora, ' nte de A B es 0, y ~AB || CD. . la pendiente de C D

ww

w.

at e

at

ic a1

.c om

404

G eom etra c artesian a e n el plano

Si A D y B C n o son verticales, entonces tienen pendientes, y stas son iguales. As, pues, c 0 _ c 0 b 0 d a

b = d a, y d = a + b. Si A D y B C so n verticales, entonces 6 = 0, d = a, y d = a + 0 = a + b,

com o anteriorm ente. P or consiguiente, podem os m arcar nu estra figura com o se indica a la derecha. U n a vez conocido lo relacionado co n este esquem a, m uchos teorem as acerca de paralelogram os resultan m uy fciles.
.c om

Demostracin: E n la n otacin de la figura an terior, se nos da que A C = BD . P o r la frm ula de la distancia, esto quiere decir que s](a + b ~ O)2 + (c - 0 ? = \J(a - b)2 + (0 - c ) \ o (a + b)2 + c2 = ( a - b)2 + c2, o a2 + la b + b2 + c2 = a 2 la b + b2 + c2. E n consecuencia, 4 ab = 0. C om o a > 0, se deduce que b = 0, y esto significa que D est en el eje y . Luego, el L D A B es u n ngulo recto, y el A B C D es un rectngulo. E l siguiente conjunto de problem as est preparado p a ra ofrecer prctica en el em pleo de los sistem as de coordenadas. E n la resolucin de los problem as, p o r tan to , debe tratarse de lo g rar que el lgebra haga la m ayor p arte del trab ajo , to m ando com o m odelos los ejem plos ilustrativos de esta seccin.
ww

w.

at

Si las diagonales de u n paralelogram o son congruentes, entonces el paralelogram o es u n rectngulo.

em

at ic

T e o re m a B

a1

Sistem as d e coordenadas y teo re m a s geom tricos

405

Conjunto de problemas 1 3 -8 Demostrar los siguientes teoremas, utilizando los mtodos de la geometra cartesiana: 1. Las diagonales del rectngulo de la izquierda, a continuacin, tienen longitudes iguales.

2. El segmento que une los puntos medios de dos lados del tringulo anterior de la derecha es paralelo al tercer lado y su longitud es la mitad de la longitud del tercer lado. [Sugeren cia: Como tenemos que determinar las coordenadas de los puntos medios y la mitad de la longitud de la base, es conveniente, pero no necesario, procurar que las coordenadas de A , B y C sean como en la figura], 3. Las diagonales de un rombo son perpendiculares entre s. [Sugerencia: Tmense los puntos (0, 0), (a, 0), (a + b, c) y (b, c) como vrtices. Verifiqese que las pendientes son recprocas y opuestas entre s.]
4. La mediana de un trapecio es paralela a las bases, y su longitud es la semisuma de las
w.

5. El segmento que une los puntos medios de las diagonales de un trapecio es paralelo a las bases, y su longitud es la semidiferencia de las longitudes de las bases. 6. Los segmentos determinados, en orden, por los puntos medios de los lados consecutivos de un cuadri ltero forman un paralelogramo. [Nota: Podemos elegir los ejes de manera que un vrtice sea (0, 0) y un lado de la figura est en el eje x.]

7. Los segmentos determinados, en orden, por los puntos medios de los lados consecutivos de un trapecio issceles forman un rombo. 8. En el A ABC, si C M es la mediana correspondiente a AB, entonces A C 2 + BC2 = \ A B 2 + 2 C M 2. [Sugerencia: Tmese el punto medio de A B en (0, 0).]

ww

longitudes de las bases.

at e

at ic

a1

.c om

406

G eom etra c a rte s ia n a e n el plano

9. En un tringulo cualquiera, el cuadrado del lado opuesto a un ngulo agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados menos el doble del producto de uno de esos lados y la proyeccin del otro sobre l. Demustrese que A C 2 = A B 2 + BC2 - 2 A B - DB. En qu parte de los clculos se necesita la hiptesis de que el f i e s agudo?

10. La suma de los cuadrados de los lados de un paralelogramo es igual a la suma de los cuadrados de las diagonales. 11. En un cuadriltero cualquiera, la suma de los cuadrados de los lados es igual a la suma de los cuadrados de las diagonales ms cuatro veces el cuadrado de la longitud del seg mento determinado por los puntos medios de las diagonales. 12. Demostrar que las cuatro diagonales de un cuerpo slido rectangular son congruentes y se intersecan en el punto medio comn.

1 3 -9 .

LA G R FICA D E UNA CONDICIN

P o r u n a grfica entendem os sim plem ente u n a figura en el plano, es decir, u n co n ju n to de p untos. A s, ngulos, tringulos y sem iplanos so n grficas y, tam bin, lo son segm entos, rayos y rectas. E l trm ino grfica se utiliza generalm ente cuando representam os u n a figura definida m ediante u n a condicin que se satisface p o r to dos los puntos de dicha figura y no por otro s p untos. H e a q u algunos ejem plos:
ww w.
G
r f ic a

o n d ic i n

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

y >0 x > 0 x = 0 x>0yj>>0 x= 1 x = 3 1< x < 3

L as siete grficas aparecen en la pgina 407.

M at

em
El sem iplano sobre el eje x E l sem iplano a la derecha del eje y E l eje y El p rim er cuadrante L a recta vertical que pasa p o r (1, 0) L a recta vertical que p a sa por (3, 0) L a b anda infinita entre las rectas que satisfacen a las condiciones 5 y 6

at ic

a1

.c

om

L a grfica de u n a condicin

407

ww

C nw \ ::

w.

at

em

at ic

a1

.c

om

408

G eom etra c artesia n a e n e l plano

E n cada u n o de estos casos, decim os que la figura es la grfica de la condicin que la define. As, cada u n a de las siete figuras en la pgina 407 es la grfica de la condicin indicada. Repitiendo: L a grfica de una condicin es el conjunto de to d o s los puntos que satisfacen a esa condicin. E ste trm ino se utiliza a m enudo cuando la condicin est enunciada algebraica m ente en funcin de coordenadas, com o en los ejem plos anteriores. C uando la condicin est enunciada en form a de ecuacin, nos referim os a la figura com o la grfica de la ecuacin. P or ejem plo, la recta vertical que pasa p o r (1 ,0 ) es la grfica de la ecuacin x = 1. A nlogam ente, la prim era de las siete figuras se llam a la grfica de la inecuacin y > 0.

C onjunto de p roblem as 1 3 -9 1. En el mismo sistema de ejes coordenados, dibujar las grficas de las siguientes condiciones:

4.

Se dan las condiciones: (i) * es un nmero positivo y (ii) y es un nmero positivo. (a) Dibujar la reunin de las grficas correspondientes. (b) Dibujar la interseccin de las grficas.

5. Dibujar la interseccin de las grficas de las cuatro condiciones que siguen: x>0, x<6, y ^ : 0, y < , 4. y

Descrbase la interseccin verbalmente.

6. Enunciar las condiciones que definen la regin indicada a la derecha.

ww

3. Dibujar la reunin de las grficas d e x = 3 y > = 2. Cul es su interseccin?

w.

at

(a) |*| = 2

(b) \y\ < 1

em

cada una de las siguientes condiciones: (c) |*| > 3

at

2. Dibujar en un sistema de ejes coordenados el conjunto de puntos definido mediante

ic a

1.c

(a) x = 5

(b) x < 2

om

(c) ^ > 4

(d ) y = 0

L a g r fic a de u n a condicin

409

7. Dibujar la grfica y determinar el rea de la interseccin de los conjuntos de puntos que satisfacen a las condiciones y 2 <> <; 5.

8. La distancia del punto -4(1, 0) a P(x, >) es igual a la distancia de P a B (l, 0). Escrbase una ecuacin que exprese esta condicin. Cuntos puntos P hay ? Dibjese el conjunto de todos esos puntos P. 9. Escribir una ecuacin para el conjunto de todos los puntos P(x, y) equidistantes de los puntos A(0, 6) y B(6, 0). Dibjese la grfica. 10. Trazar la grfica de y = |jc|. 11. Trazar la grfica de y = |x|. 12. Un punto P (x, y) est entre el punto A ( 1, 3) y el punto B(8, 6). Utilcese la frmula de la distancia y la definicin de estar entre para escribir una ecuacin que exprese esta condicin en P. 13. Si P = (x, y), A = (a, c) y B = (b, d), qu condicin para los puntos P, A y B est ex presada por la siguiente ecuacin ?

14. En el mismo sistema de ejes coordenados, dibujar el conjunto de todos los puntos P (x, y) que satisfacen a las condiciones que siguen: (a) V (x~ 3)2 + ( y + 2)2 + y/(x - T)2 + ( y - l ) 2 = 5. (b) V ( * - 3 ) 2 F O + 2)1 = J ( x - l ) 2 + ( y - l ) 2. 15. En la figura, el plano E es paralelo al plano x z y el plano F es paralelo al plano yz. E y F se intersecan en AB. CG est en el plano E, <- C H est en el plano F, y ambas rectas estn en el plano xy. (a) Cules son las coordenadas de C? (b) Qu ecuacin da la condicin en virtud de la cual el plano E es su grfica?; cul da la condicin cuya grfica es el plano F ? (c) De qu condicin es A B la grfica? (d) De qu condicin es el punto C la grfica?
ww

w.

at

~J(x a)2 + ( y - c ) 2 + J ( x - b ) 2 + ( y - d ) 2 = y/(a - b)2 + (c d )2

em at

ic

a1

.c

om

410

G eom etra c artesia n a e n e l plano

16. Cules son las grficas de cada una de las siguientes condiciones en un sistema de coordenadas de tres dimensiones ? (a) z = 0 (d) y = 3 (g )x = 0 y y =0 z=0 (b) * = 0 (e) z = 5 (h) x = 3 y z= 0 (c) y = 0 (f) \y\ = 2

(i) \y \= 2 y

(j) jc = 3 y y = 2

1 3 -1 0 .

LA R EPR ESEN TA C I N D E U NA RECTA M ED IA N TE UNA ECUACIN

P a ra rectas no verticales, necesitam os utilizar el concepto de pendiente. Suponga m os que la recta L pasa p o r el punto P , = (x , _y,) y tiene pendiente m. Si p = (x , 7 ) es cualquier otro p u n to de L , entonces y - y
1

X X,

= m,

puesto que to d o s los segm entos de L tienen pendiente m . D esde luego, esta ecuacin no se satisface cuando x = Xj y y = y , pues, en ese caso, la fraccin se convierte en la expresin 0 / 0 , que es indeterm inada. Pero esto puede arreglarse fcilm ente, m ultiplicando am bos miem bros de la ecuacin an terio r p o r x x ,. As, obtenem os
y - y t =/m (x - x , ) .

E sta operacin aade un punto a la grfica; la nueva ecuacin se satisface p o r todo p u n to de L distinto de P x y, tam bin, p o r el m ism o P u porque cuando x = x , y y = y , , obtenem os 0 = m 0 , lo cual constituye un enunciado cierto.

ww

w.

at

em

at

ic a1

E s fcil describir u n a recta vertical m ediante u n a ecuacin. Si la recta interseca a l eje x en (a, 0 ), entonces dicha recta es la grfica de la ecuacin x = a.

.c o

L a represen taci n d e u n a re c ta m ed ia n te u n a ecuacin

411

E n u n c ia m o s este re su lta d o co m o u n te o re m a.

T e o re m a 1 3 - 7

Sea L u n a recta con pendiente m , que p a sa p o r el p u n to ( x ,, >>,). Entonces, todo p u n to (x, y ) de L satisface a la ecuacin y - y t = m [x _ x ). Se observar que este teorem a no dice que L es la grfica d e la ecuacin. E n efecto, todava n o hem os d em ostrado esto p o r com pleto, sino slo a m edias. C uando decimos que L es la grfica de la ecuacin, esto significa dos cosas: (1) (2) to d o p u n to de L satisface a la ecuacin, y to d o p u n to q u e satisface a la ecuacin est en L.
.c om

Supongam os que P (x, y ) es u n p u n to p a ra el cual y - y i = m ( x - x ,). Si x = Xj, entonces y = y J t y p est en L . Si x # x entonces P 1P no es vertical y su pendiente es J '- J 'i --------- = m. x x, P o r tan to , P lP y L tienen la m ism a pendiente. Luego, estas rectas o son paralelas, o son la m ism a recta. A ho ra bien, no pueden ser paralelas, po rq u e (x j, y ) est en am bas. E n consecuencia, P tP es la m ism a recta L , y P est en L.

ww w.

at

em

at

ic

a1

H asta el presente, hem os d em ostrado el enunciado (1). D em ostrarem os a h o ra el enunciado ( 2).

412

G eom etra c artesia n a e n e l plano

Esto nos da un teorem a m s sencillo y, tam bin, nos dice m s que el teorem a anterior.

Teorem a 13 8 L a grfica de la ecuacin y - y l = m ( x - x i) es la recta que p a sa p o r el p unto ( x , y ,) con pendiente m. La ecuacin dada en este teorem a se llam a la form a de punto y pendiente de la ecuacin de u n a recta. Si conocem os las coordenadas de dos puntos de u n a recta, es fcil determ inar su ecuacin.

Supongam os, p o r ejem plo, que la recta pasa p o r los puntos P 2 , l) Entonces, su pendiente es 3 -1 2 m = ~ 2 ~ 3' 5 U tilizando P ( 2, l ) y m = | , a form a de p u n to y pendiente da y P a( 5 ,3).

(1)

ww

w.

M at

em
y - l=K *-2).
3y - 3 = 2 x - 4, (2) 2 x 3 y = 1. Podem os simplificar esto p a ra obtener u n a ecuacin equivalente: Se observar, sin em bargo, que aun cuando la ecuacin (2) es m s sencilla que la ecuacin (1), no es ta n fcil de interpretar. E n virtud del teorem a 13-8, podem os decir inm ediatam ente que la grfica del enunciado ( 1) es la recta que p asa p o r ( 2 , 1) con pendiente f . E sto n o es ta n evidente en la form a simplificada (2).

at

ic

a1

.c

om

L a represen taci n d e u n a re c ta m ediante u n a ecuacin

413

D a d a u n a ecuacin en la fo rm a de p u n to y pendiente, es fcil dibujar su grfica. Tom em os, p o r ejemplo, y - 3 = 2{x + 1). Puede verse inm ediatam ente que la grfica contiene al p u n to ( 1,3). P a ra trazar la recta, necesitam os conocer o tro p u n to m s en ella. ( P o r q u ? ) H aciendo X = 0, o b te nem os y - 3 = 2(0 + 1), o sea, y 5P o r consiguiente, (0, 5) est en la grfica. A h o ra, podem os utilizar u n a regla, porque sabem os desde el principio que la grfica tiene que ser u n a recta. E n la prctica, sin em bargo, es m uy bu en a idea verificar nuestro trabajo, calculando las coordenadas de u n tercer p u n to . P o r ejem plo, p a ra y 0, obtenem os

P o r tan to , ( f , 0) est en la grfica, justam ente com o sugiere la figura. E l siguiente teorem a se deduce fcilm ente del teorem a 13-8:

T e o re m a 1 3 - 9

L a grfica de la ecuacin y = mx + b es la recta que p asa p o r el pun to (0, b) con pendiente m.

L a raz n de ello es que dicha ecuacin puede escribirse en la form a y - b - m (x - 0). L a ecuacin y = m x + b se llam a la form a de ordenada en el origen y pendiente. E n m uchos casos, resulta ser la fo rm a m s conveniente.

ww

w.

at

lo cual nos da

x = -f.

em

0 - 3 = 2(x + 1),

at ic

a1

.c om

414

G eom etra c artesia n a e n e l plano

Podem os a h o ra d ib u jar la grfica de la ecuacin

y = \x\
del m o d o siguiente: Prim ero, dibujam os a continuacin, a la izquierda, las grficas de las ecuaciones y x y y = x :

(1) (2)

P a ra x > 0,

ic a1

.c o

R ecordam os que |x| est definido m ediante las siguientes condiciones:


m

|x| = x. |x| = x.

P ara x < 0,

E sto significa que a la derecha del eje y, nuestra grfica est en la recta L, pero no en L 2- A la izquierda del eje y, nu estra grfica est e n la recta L 2, pero n o en L x. La grfica, p o r consiguiente, se parece a la que est arriba, a la derecha. E s fcil ver que los dos rayos son perpendiculares. Luego, la grfica de y = |x| es un ngulo recto.
ww w.

Conjunto de problemas 13-10 1. Las ecuaciones siguientes estn escritas en la forma de punto y pendiente; para cada ecuacin, determinar la pendiente y las coordenadas de dos puntos de su grfica y dibujar sta: (a) y 3 = 2(x 4). (c) ^ + 6 = - i ( x - 8). (e) y = 2(x + 3). 2. Escribir la ecuacin de la recta que pasa por el punto P y tiene pendiente m en cada uno de los siguientes casos: (a) P = (4, 1) (c) P = ( 8 ,2 ) (e) P = f6 ,5 ) y m = 3. y m = f. y m = 0. (b) P = ( i , - 4 ) (d )i = ( - 4 , 0 ) y m = -2 . y m = |. (b) y - 1 = f ( x - 6). (d) 7 5 = 3x.

at

em

at

L a representacin d e u n a re c ta m ed ia n te m a ecuacin

415

escribir la ecuacin de la recta: (a) (5, 2) (b) (2, 4) (c) (0 , 0) (d) (2, 7) (e) ( - 6 , 0) (f) (9, - 1 5 ) (g) ( - 4 , - 1 3 ) (h) (V 2 , V8) y y y y y (2, 8). y (4, 5). (1, 5). (0, 4). (12, -1 8 ). (19, 33). y ( - 8 , 5).

y ( - V 8 , - V i).

4. Juan y Alberto estaban comparando sus soluciones a un problema de la tarea asignada. El problema era: Escribir la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (2, 5) y (8, 7) . Juan tena la ecuacin y +. 5 = 2(x - 2) y Alberto tena y - 7 = 2 ( x - 8). Cul de las respuestas es correcta? Expliqese. 5. Para cada una de las siguientes ecuaciones escritas en la forma de ordenada en el origen y pendiente, determinar la pendiente, la ordenada en el origen, y dibujar la grfica: (c) y ix
.c om

(a) y = 2 x + 6
=

at em
(d)

(b )y = - 2 x + 6 y
=

(e) y = f x - 6

6. Determinar la ecuacin de la recta cuya pendiente es igual a 5 y que contiene al punto (0,4). 7. Escribir la ecuacin de la recta que pasa por el punto (7, - 6 ) y es paralela a la recta de ecuacin y ^ x + l. 8. Escribir la ecuacin de la recta que pasa por el punto ( - 2 , 0) y es perpendicular a la recta de ecuacin y = - f x + 6. 9. En un sistema de ejes coordenados, dibujar las grficas de las ecuaciones = 3, y = x + 3, j--3 = -f(x -8 ).

(a) Cules son las coordenadas de los tres puntos en que las rectas se intersecan? (b) Calcular el rea de la regin triangular limitada por las tres rectas.

ww

w.

at ic

a1

2x 6

416

G eom etra c artesia n a en el plano

10. En un sistema de ejes coordenados, dibujar las grficas de las siguientes ecuaciones: y = - i x + 4, y = $ x + 4, y + 1 = - f ( x - 10) (a) Cules son las coordenadas de los tres puntos en que las rectas se intersecan? (b) Calcular el rea de la regin triangular limitada por las tres rectas. 11. Dibujar la grfica de x = |v |. 12. Dibujar la grfica de |x| + |.y| = 4. 13. Utilizando la forma de punto y pendiente de la ecuacin de una recta, demostrar que la ecuacin de la recta que pasa por (a, 0) y (0, b) puede escribirse as: 2+ Z -1
a b

{ a ,b * 0).

Explicar por qu esta forma se dice que es la forma de intersecciones con los ejes. 14. Utilizar el problema 13 para escribir la ecuacin de la recta cuya interseccin con el eje x es (5, 0) y cuya interseccin con el eje y es (0, 3). Cotejar la ecuacin, utilizando la forma de ordenada en el origen y pendiente o la forma de punto y pendiente. 15. En un sistema de coordenadas de tres dimensiones,

16. En la figura de la derecha, el plano K interseca a los ejes en los puntos indicados. La ecuacin del plano K es 6x + 4y + 9z = 36. (a) Determinar la ecuacin de la interseccin del plano K con cada plano coordenado. (b) Demostrar que la ecuacin de K puede ponerse en la forma x

ww

w.

M at

es la ecuacin de un plano. Cules son las coordenadas de las intersecciones con los ejes ?

em

at

ic a
6

3x + 6 y + 2 z = 12

1 .c
9 (a) (5, 0, 0), (0, 3, 0) y (0, 0, 4) (b) (12, 0, 0), (0 ,4 , 0) y (0, 0, - 3 )

y + Z= -

om

\.

17. Escribir la ecuacin del plano determinado por los siguientes puntos:

(c) (5, 0, 0), (0, - 3 , 0) y (0, 0,10) [Sugerencia: Vanse los problemas 13 y 16 anteriores. NO es necesario demostrar que las ecuaciones son correctas.]

L a representacin d e u n a re c ta m ed ia n te u n a ecuacin

417

18. Para cada una de las siguientes ecuaciones, determinar las intersecciones con los ejes y

dibujar la grfica en tres dimensiones de cada ecuacin:


(a) 4 x + 3 y + 2 z = l 2

(b) I4x + 3 5 y + 10z = 70 (c) 9 * - 7 j - + 2 1 z = 63 (d) 6 x + 5 z = 30 19. En la figura, AB, CD y E F son las proyecciones de PQ sobre el plano x y , el plano y z y el plano x z , respectivamente.

PR O B LEM A OPTATIVO

Se da el A ABC con vrtices A(a, a-), B(b, b') y C(c, c'), siendo 0 < a < c < b y 0 < a ' < b ' < c '.
y

Demustrese que a& A B C = \[a{b' - c') + b(c - a') + c(a' - b')]. Qu sucedera con la frmula de la derecha, si A y B se intercambian?; si A y C se intercambian?; y si B y C se intercambian?

ww

w.

(b) Determinar las ecuaciones de AB, CD y E F en sus planos coordenados respectivos.

at

(a) Determinar las coordenadas de A , B, C, D, E y F.

em

at ic

a1

.c

om

41 8

G eom etra c artesia n a e n e l plano

Repaso de la unidad 1. Cules son las coordenadas de la proyeccin del punto (5, 2) sobre el eje xT; sobre el eje y? 2. Determinar el cuarto vrtice de un rectngulo que tiene tres vrtices en (1, 1), (3, 1) y (3, 5). 3. Se da un tringulo con vrtices (3, 2), (3, - 4 ) y (9, - 4 ) . Calclese su longitud y el rea de la regin triangular correspondiente. 4. Se da el A ABC con vrtices A (3, 5), 5 ( 3, 3) y C(13, 9). (a) Determinar las coordenadas del punto medio de cada lado. (b) Calcular la longitud de cada mediana. (c) Escribir la ecuacin de la recta que contiene a cada mediana, en la forma de punto y pendiente. 5. Los vrtices de un cuadriltero son los puntos A (l , 1), 5(4, 3), C(6, 2) y Z>(1, 4). (a) Demostrar que el U ABCD es un paralelogramo. (b) Demostrar que sus diagonales son perpendiculares. 6. Una recta tiene pendiente t y contiene al punto (0, 6). Cul es la coordenada y del punto de la recta cuya coordenada x es 12? 7. Utilizando los mtodos de la geometra cartesiana, demostrar que las diagonales de un trapecio issceles son congruentes, si el trapecio no es un paralelogramo. 8. Demostrar que el tringulo cuyos vrtices son A (3,7), 5(2, 2) y C (ll, 3), es un trin gulo rectngulo issceles. 9. Un extremo de un. segmento es el punto ( - 1 , 8) y el punto medio del segmento es (4,2). Determinar las coordenadas del otro extremo. 10. Un tringulo tiene vrtices A (5, 7), 5 (2 ,0 ) y C(5, - 3 ) . Determinar la altura correspon diente al lado ms largo. Calcular el rea del tringulo. 11. Un segmento tiene extremos (4, - 2 ) y (13,13). Hallar las coordenadas de los puntos que trisecan al segmento. 12. Escribir una ecuacin para el conjunto de todos los puntos P(x, y) equidistantes de los puntos A(0, 8) y 5(12, 8). 13. Escribir la ecuacin de la recta que pasa por el punto (0, 5) y es paralela a la recta y = 2 x - 13. (c) Son congruentes sus diagonales?
om

ww

w.

at em

at ic

a1 .c

K epa>o d e la u n id a d

419

14. Escribir la ecuacin de la recta que pasa por el punto (6, 1) y es perpendicular a la recta y = 3x + 1. 15. En un sistema de ejes coordenados, dibujar las grficas de las ecuaciones x = 9, y = x, y - 1 = - j ( x - 1). (a) Determinar las coordenadas de las intersecciones de las rectas. (b) Calcular el rea de la regin triangular limitada por las rectas.

ww

w.

at

em

at

ic

a1

.c om

14 | Circunferencias y superficies esfricas

ww

w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

1 4-1.

DEFINICIONES BSICAS

E n trm inos generales, u n a circunferencia es la frontera de u n a regin red o n d a en un p lan o ; y una superficie esfrica es la superficie de u n a bola en el espacio.

E n las siguientes definiciones, se expresan estas m ism as ideas con un lenguaje ms preciso: # D e fin ic i n Sea P u n p u n to de u n plano d ad o y sea r u n nm ero positivo. L a circunferencia con centro P y radio r es el conjunto de todos los pu ntos del plano que estn a la distancia r d el p u n to P. D e fin ic i n
.c om

Sea P u n pun to y sea r u n nm ero positivo. L a superficie esfrica con centro P y radio r es el conjunto de todos los p u n to s del espacio que estn a la distancia r del p u n to P. D os o m s superficies esfricas o circun ferencias con el m ism o centro se llam an concntricas. En la figura, P es el centro com n de las tres circunferencias concntricas. U n a cuerda de u n a circunferencia es un segm ento cuyos extrem os estn en la cir cunferencia. E n la figura, A B es u n a cuerda. U n a recta que co rta a la circunferencia en dos p u n to s se llam a una secante a la circunferencia. As, pues, cada cuerda determ ina una secante, y cada secante contiene u n a cuerda.
421

ww w.

M at em

at

ic

a1

422

C ircunferencias y superficies esfricas

A nlogam ente, u n a cuerda de una super ficie esfrica es u n segm ento cuyos extremos estn en la superficie esfrica; y una secante a u n a superficie esfrica es u n a recta que interseca a la superficie esfrica en dos puntos.

U n dimetro de una circunferencia o de u n a superficie esfrica es u n a cuerda que contiene a l centro.

U n radio de u n a circunferencia es un segm ento que va desde el centro a u n punto de la circunferencia (y anlogam ente para las superficies esfricas). E l p u n to A se llama el extrem o del radio P A . Obsrvese que estam os em pleando la pa lab ra radio en dos sentidos, p ara designar o bien u n segm ento o u n nm ero. En cada caso p articular, el contexto aclarar a cul de los dos significados nos referim os. A nlogam ente, si u n a circunferencia tiene radio r, nos referirem os al nm ero 2r com o el dimetro de la circunferencia. D esde luego, el nm ero 2r es la longitud de to d a cuerda que pase por el centro. __E n la figura de la derecha, r es el radio; P B es un radio; P A es otro radio; 2r es el dim etro; A B es un dimetro y P C es un radio cuyo extrem o es C.
ww w.

T e o re m a 1 4-1

L a interseccin de u n a superficie esfrica con u n plano que pasa por su centro es u n a circunferencia con el mismo centro y el mismo radio.

at

em

at

ic

a1

.c

om

D efiniciones bsicas

423

P a ra ver p o r qu esto es as, slo es necesario record ar las definiciones de u n a super ficie esfrica y de u n a circunferencia. Sean dados u n a superficie esfrica S con centro P y radio r, y un plano E. Entonces, 5 es el conjunto de todos los puntos del espacio que estn a la distancia r de P. L a interseccin de S y E es el conjunto de todos los pun to s de E que estn a la distancia r de P y es, efectivamente, u n a circunferencia con el m ism o centro P y el mismo rad io r que la superficie esfrica 5 .

Sabiendo esto, podem os enunciar la siguiente definicin:


D e fin ic i n

H ay o tra raz n p a ra el em pleo de este trm in o : las circunferencias mximas so n las circunferencias de mayor longitud en la superficie esfrica. P o r ejem plo, si dibujam os m eridianos y paralelos de la m anera acostum brada, com o en los globos terrqueos, entonces el ecuador es una circunferencia m xim a, p ero los dems paralelos de latitud no lo son. Los otros paralelos de latitud tienen u n a longitud m enor que la del ecuador, y van siendo cada vez m s pequeos a m edida que nos acercam os al Polo N o rte o al Polo Sur. Conjunto de problemas 14 1 1 .Completar: El conjunto de todos los puntos ' de un punto dado se llama una _____ 2' ? ^ ' etar: Un dimetro de una circunferencia es una i de la circunferencia. que estn a una distancia fija
ww w.

at

em

L a interseccin de u n a superficie esfrica con un plano que pasa p o r su centro se llam a circunferencia m xim a de la superficie esfrica.

at

ic
G-ol/vA p

a1

.c o

que contiene al

424

C ircunferencias y superficies esfricas

3. El siguiente enunciado contiene la palabra dimetro dos veces. Expliqese cul es el significado de dimetro en cada caso. Aunque una circunferencia slo puede tener un dimetro, en realidad, tiene una infinidad de dimetros. 4. En el enunciado del teorema 14-1, qu significa la palabra radio ? 5. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso: V (a) Un dimetro de una circunferencia es una secante a la circunferencia.
( b ) Todos los radios de una superficie esfrica son congruentes. (c) Todo dimetro de una superficie esfrica es un dimetro de una circunferencia mxima. f (d) Un radio es una cuerda de una circunferencia. i (e) Una secante a una superficie esfrica corta a la superficie esfrica solamente en un punto. \/ (f) Una cuerda de una circunferencia contiene exactamente dos puntos de la circun ferencia. J (g) U na superficie esfrica y una cualquiera de sus circunferencias mximas tienen el mismo centro y el mismo radio. V/

f (c) D os circunferencias pueden intersecarse exactamente en tres puntos. (d) U na recta puede cortar a una circunferencia exactamente en un punto. (e) Dos superficies esfricas pueden intersecarse exactamente en un punto. (f) La interseccin de dos superficies esfricas puede ser una circunferencia. (g) La secante que es mediatriz de una cuerda de una circunferencia contiene al centro de la circunferencia. (h) Si una recta corta a una circunferencia en un punto, la interseca en dos puntos.
D

ww

6. Cules de los siguientes enunciados son ciertos? v (a) Si un radio biseca a una cuerda de una circunferencia, entonces es perpendicular a la cuerda. L a interseccin de una recta y una circunferencia puede ser vaca, (b)
w.

M at

em

at ic

a1

.c

om

7. Si AB y CD son dos dimetros de una circunferencia, entonces A C BD y A C || BD.


C

8. Demostrar que los dimetros de una circunferencia son las cuerdas ms largas de la circunferencia. [Indicacin: Si c representa la longitud de otra cuerda cualquiera, es c < 2r1]

R ectas tan g e n tes a las circunferencias

425

9. Si A B y CD son dos dimetros de una superficie esfrica, entonces la figura ACBD es un rectngulo.

/fefc-o d / '
. ' _2.-j

cl< '
x-

e i,

-i~t-

10. Demostrar lo siguiente: Si dos cuerdas congruentes de una circunferencia tienen un extremo comn con un dimetro y, adems, intersecan a la circunferencia en puntos a distinto lado del dimetro, entohces las cuerdas determinan ngulos congruentes con el dimetro.

14-2.

RECTAS TANGENTES A LAS CIRCUNFERENCIAS

E n to d a esta seccin, considerarem os circunferencias en un plano fijo.


D e fin ic io n e s
om

El interior de u n a circunferencia es el con ju n to de todos los puntos del plano cuyas distancias del centro son m enores que el radio. El exterior de una circunferencia es el conjunto de todos los puntos del plano cuyas distancias del centro son m ayores que el radio.
ww w.

at

ic

a1

.c

As, pues, to d o p u n to del plano o est en el interior de la circunferencia, o en el exterior de la circunferencia, o en la circunferencia. E n los dos prim eros casos, direm os frecuentem ente, p a ra abreviar, que un p u n to est dentro o fu e ra de la circun ferencia. (Recurdese que 0 < r, p o rq u e r > 0. P o r tanto, el centro est en el interior.)
D e fin ic io n e s l

U na tangente a una circunferencia es una recta (en el m ism o plano) que co rta a la circunferencia en u n solo p u n to . Este pu n to se llam a punto de tangencia o punto de contacto. D ecim os que la recta y la circunferencia son tangentes e n el p unto de contacto. T oda circunferencia tiene una tangente en cada u n o de sus puntos. Esto lo podem os deducir del teorem a siguiente:

at

em

E x te r io r

426

C ircunferencias y superficies esfricas

T eorem a 1 4 -2 U na recta perpendicular a un radio en su extrem o es tangente a la circunferencia. Dem ostracin: Sea L la perpendicular al radio P Q e n Q. H ay que dem ostrar que ningn otro p u n to de L est en la circunferencia. Sea R o tro p u n to cualquiera de L. En virtud del prim er teorem a de m nim a dis tancia (teorem a 7-7), el segm ento ms corto desde P a L es el segm ento perpendicular. P o r tan to , P R > PO . Luego, P R > r y R no est en la circunferencia, pues R est en el exterior. El recproco de este teorem a tam bin es cierto.

L a figura an terio r de la izquierda representa este caso exactam ente com o ocurre. L a figura de la derecha ilustra la dem ostracin indirecta ofrecida a continuacin: Demostracin: Se da que L es tangente a la circunferencia C en el punto Q. Suponga m os que L no es perpendicular a PQ . D em ostrarem os que esta suposicin conduce a una contradiccin. Sea F el pie de la perpendicular d e s d e P a L . Entonces, F = Q. Sea R un p u n to del rayo opuesto a FQ , tal que FR = FQ . Entonces, A P F R = A P F Q . (P o r qu?) E n consecuencia, P R = P O = r y R est en la circunferencia. P or consiguiente, L corta a la circunferencia en dos puntos en lugar de uno. Pero, esto es imposible, pues L es una recta tangente a la circunferencia. Luego, nuestra suposicin es falsa y L 1 ~PQ en Q, com o queram os dem ostrar.

ww

w.

at

em

at

T o d a tangente a u n a circunferencia es perpendicular al radio trazado p o r el p unto de contacto.

ic

a1

.c

T eorem a 1 4 -3

om

R e ctas tan g e n tes a las circunferencias

427

En la figura de la izquierda, a continuacin, las dos circunferencias son tangentesinteriormente. En la figura de la derecha, las dos circunferencias son tangentes exteriormente.

D e fin ic i n D os circunferencias se dicen tangentes, si son tangentes a la misma recta en el m ism o p u n to . Si dos circunferencias tangentes son coplanarias y sus centros estn al m ism o lad o de su tangente com n, entonces las circunferencias son tangentes interiormente. Si dos circunferencias tangentes son coplanarias y sus centros estn a lados opuestos de su tangente com n, entonces las circunferencias son tangentes exteriormente.

1. Dibjese una circunferencia con centro P y radio PQ = ly centmetros. Marqense un punto A tal queP A = 2 centmetros y un punto B tal que PB = I centmetro. Ahora, compltense los siguientes enunciados: (a) A est en el (b) B est en el de la circunferencia, porque de la circunferencia, porqu
ww w.

at

em

C onjunto de p roblem as 14-2A

at

ic

a1

.c

om

m A. ,n_. , -. < _____

(c) Las circunferencias con radios PA, PQ y PB se llam an __

2. Describir cmo puede construirse una tangente a una circunferencia en un punto dado de sta, si se da el centro de dicha circunferencia. 3. E es un punto en el exterior de una circunferencia. Cules tangentes a la circunferencia contienen al punt ? Hgase un dibujo. 4. Demostrar lo siguiente: D adas dos circunferen cias concntricas, toda cuerda de la circunferen cia mayor que es tangente a la circunferencia menor es bisecada en su punto de tangencia. [Sugerencia: Trcense PA, PQ y PB.] >-V 5. Demostrar que las tangentes a una circunferencia en los extremos de un dimetro son paralelas.

428

C ircunferencias y superficies esfricas

6. En la figura, se muestra una disposicin de tres circunferencias que tienen radios dife rentes y tal que cada circunferencia es tangente a las otras dos. Dibjense por lo menos otras tres disposiciones anlogas. 7. Demostrar el siguiente teorema: Si dos circunferencias son tangentes, sus centros estn alineados con el punto de tangencia. [Sugerencia: Trcese la tangente comn.]

Oj En la figura, cada una de las circunferencias con centros A, B y C es tangente a las otras dos. Si A B = 10, A C = 14 y BC 18, determnese el radio de cada circunferencia. [Sugerencia: Sea x el radio de una circunferencia.]

11. Se da la figura de la derecha, en la cual las circunferencias son tangentes, P y P' son sus <--> k y centros, y P B y P'A son tangentes en B y A, respectivamente. Sabiendo que los radios son 9 y 6, determnense PB y P'A.

12. Dos circunferencias concntricas tienen dimetros de 10 y 26. Considrense tangentes a la circunferencia menor que pasan por los extremos de un dimetro*de la circunferencia mayor. Determnese la longitud del segmento de cada tangijte que tiene un extremo en cada circunferencia.

ww

w.

\ j 9 .' La distancia de un punto E al centro, A , de una circunferencia es 20. El radio de la circunferencia es 5. Una recta que pasa por E es tangente a la circunferencia en B. Deter mnese EB.

at

em

at ic

/\ 8. Demostrar qesidos circunferencias con radios congruentes son tangentes extenormente, y un punto cualquiera equidistante de sus centros est en su tangente comn.

a1

.c

om

Gaso 1

Caso 2

S e c ta s tan g e n tes a la s circunferencias

429

la figura de la izquierda, a continuacin, A B es un dimetro de la circunferencon centro P; L es tangente en T a la circunferencia; AD y BC son perpendiculares L. Demustrese que PD = PC.

* 14. En la figura anterior de la derecha, las circunferencias con centros P y S son tangentes a la recta L en Q. U na secante a la circunferencia mayor pasa por P, es tangente a la circun ferencia menor en T y corta a L en R. Si los radios de las circunferencias son 8 y 3, determnese QR.

__
* 15. En una circunferencia con centro P, A B es un_dimetro y A C es otra cuerda cualquiera. Una secante que pasa por i5 y es paralela a A C interseca en un punto D a la tangente en C. Demustrese que DB es tangente a la circunferencia en el punto B. [Sugerencia: Trcese PC.]
.c om

L a perpendicular desde el centro de una circunferencia a u n a cuerda biseca a sta.


T e o re m a 1 4 - 5

E l segm ento desde el centro de una circunferencia a l p u n to m edio de una cuerda es perpendicular a sta.
T e o re m a 1 4 - 6

E n el plano de u n a circunferencia, la m ediatriz de u n a cuerda p asa p o r el cen tro de la circunferencia. D em ustrese esto. (Si el alum no n o se da cuenta de cm o em plear alguno de los teorem as anteriores, deber tra ta r de utilizar el teorem a 6-2.)

ww

w.

T e o re m a 1 4 - 4

at em

Los siguientes teorem as son fciles de dem ostrar:

at

ic

a1

430

C ircunferencias y superficies esfricas

C o ro la rio

N inguna circunferencia contiene tres puntos alineados. LA / L\ M

i1 "!

I H i- r 1 s * R

Dem ostracin: Si tres p u n to s Q, R y S de u n a circunferencia estuvieran alineados, entonces las m ediatrices de las cuerdas Q R y R S seran paralelas. Pero, esto es im posible, p o rq u e dichas m ediatrices pasan p o r el centro.

D e fin ic i n

T e o re m a 1 4 - 7

E n la m ism a circunferencia o e n circunferencias congruentes, las cuerdas equi distantes del centro son congruentes.

D em ustrese esto. (E n las figuras anteriores, algunas de las m arcas estn basadas e n el teorem a 14-4.)

ww w.

form a.

at

Obsrvese que esta definicin de circunferencias congruentes est de acuerdo con el em pleo de la p alab ra congruente p a ra segm entos, ngulos y tringulos. L a idea bsica en cada caso es que dos figuras son congruentes, si tienen el m ism o tam a o y la misma

em

at

ic

a1

D os o m s circunferencias co n radios congruentes se llam an congruentes.

.c o

R e ctas tan g e n ti a las circunferencias

Te o re m a 1 4 -8

drCUnferencia en circunferencias congruentes, dos cuerdas cc gruentes cualesquiera equidistan del centro.

Demustrese esto.
m

Finalmente, tenemos:

Demostracin: Segn se indica e n la figura, sea C u n a circunferencia de rad io r, sea L u n a recta y supongam os que L contiene u n p u n to R del interio r de C. Entonces, P R < r. Sea F el pie de la perpendicular desde P a L y sea P F = . (1) Si Z e s t en L y en C, entonces el A P F X tiene un ngulo recto en F y , as, D 4 P o r tanto, r2 = s 2 + F X 2. F X = \r 2 - s 2. (2) Si X es u n p u n to de L y F X - 4 r ^ 7 \ entonces i" est e n C. pues PX2 = PF2+ FX2 = s2 + (r2 - s2) = r 2. Pero r2 - s 2 > 0, p orque , > 5 . Luego, en virtud del teorem a de la localizacin de pu n to s, hay exactam ente dos p u n to s * de L tales que F X = J ? ~ - 72 p o r tanto exactam ente dos p u n to s de estn en C, com o se q u L dem ostrar.

ww

w.

Si u n a recta interseca a l interio r de una circunferencia, entonces co rta a la circun ferencia exactam ente e n dos puntos.

at

em

at

ic

T e o re m a 1 4 - 9

a1

.c o

432

C ircunferencias y superficies esfricas

Conjunto de problemas 14 -2 B 1. Ennciese el teorema o corolario que justifica cada una de las conclusiones siguientes relacionadas con la figura, en la cual P es el centro de la circunferencia: (a) Si P L C D , entonces C N = ND. ^

(b) Los puntos A , Q y B no estn alineados. (c) Si P M = P N , P M L A B y P L C D , entonces A B S C D . (d) Si A B ^ C D , P M L A B y P L C D , entonces P M = PN. (e) Si P T es una tangente, R T L PQ(f) Si M est en el interior de la circunferencia, entonces MQ interseca a l/circunferencia exactamente en un punto distinto de Qr c\

4. Una cuerda de 16 centmetros est a 15 centmetros del centro de una circunferencia. Cul es el radio de la circunferencia? 5. En la figura, P es el centro de la circunferencia, PDLAC, y PD = PE. Demustrese que .DBA = LE A B . 6. Demostrar lo siguiente: En una circunferencia cualquiera, los puntos medios de todas las cuerdas congruentes con una cuerda dada forman una cir cunferencia concntrica con la circunferencia dada y de radio iggal a la distancia de una cualquiera de las cuerdas al centro. 7. Demostrar lo siguiente: En una circunferencia, si dos cuerdas que tienen un extremo comn forman ngulos congruentes con el dimetro que pasa por dicho extremo, entonces las cuerdas son congruentes. JE LB C ,

ww w.

at

3. Un dimetro y una cuerda de una circunferencia tienen un extremo comn. Si la longitud del dimetro es 40 y la longitud de la cuerda es 24, a qu distancia del centro de la circun ferencia est la cuerda?

em

at

ic

a1

.c om

l i En una circunferencia con radio de 10 centmetros, una cuerda dista 6 centmetros del centro. Cul es la lon gitud de la cuerda ?

R ectas tan g e n tes a las circunferencias

433

8. Si se da un arco de una circunferencia, como en la figura de la derecha, expliqese cmo se pueden determinar el centro y el radio de la circunferencia.

U a f p r e n d a una cuerda de 12 centmetros es paralela a una tangente y biseca " al radio trazado por el punto de tangencia. Cul es la longitud del radio?

I0' d ^ L r T ^ H 6, 18 Centmetros es Perpendicular a un radio de una circunferencia. La Z ,r n n , interseccin de la cuerda y el radio al extremo del radio es de 3 cent metros. Determnese la longitud del radio. 11. Contestar cada parte del siguiente problema, segn se explica a continuacin: Escrbase "superlua", si se da ms informacin que la necesaria para obtener una respuesta numrica. Escrbase "no es suicienic", si no se da suficiente informacin. estribase suficiente , si se da justamente la suficiente informacin para lograr una solucion numrica. Escrbase "contradictorio", si los datos son contradictorios.
.c om

mpobTndad ]N ^ neCeSar rCSOlVCr Cada Pa,te> solamcn,e deddir su posibilidad o

(a) A F 5, A B = _____ (b) PB 7, CD '=___________

ic

a1

En la figura, P es el centro de la circunferencia y

CD. (C) A C = 9 , PB C

(e) PB= 13, P F = 5, A B _____ (f) A B


(g )

16, CD 30, A B

20, CF

4, PB = .

C F = 1, PB - 17, FB - 10, CD - . 24, A C ~ _____ 20, CF 10, A C -

(h) CD

(i) PB - 25, FB

( j) PD = 12, CF = 6, A B _____

12. Demostrar lo siguiente: Si dos cuerdas (que no sean dimetros) congruentes de una circunferencia se intersecan en un dimetro, forman ngulos congruentes con el dimetro.

13. Dos circunferencias^ de radios desiguales, se intersecan en los puntos R y S. M es el punto medio de P P \ el segmento definido por los centros de las circunferencias. Una recta que pasa por R es perpendicular a M R y corta.a las circunferencias nuevamente en A y en t. Demuestrese que A R = BR. I 14. Demostrar el siguiente teorema: Tres puntos no alineados Cualesquiera estn en una circunferencia.

ww w.

M at em

(d) CF = 3, FP

2, PD - 6, CD = _

at

434

C ircunferencias y superficies esfricas

1 4 -3 .

PLANOS TANGENTES A LAS SU PE R FIC IE S ESFRICAS

Si el alum no h a entendido lo expuesto en la seccin an terio r, no encontrar difi cultades en la presente, pues la relacin entre superficies esfricas y planos e n el espacio es m uy parecida a la relacin en tre circunferencias y rectas e n u n P,a n o - P< consiguiente, hay u n a estrecha analoga entre las definiciones y los teorem as de la seccin an terio r y las definiciones y los teorem as de sta.

D e fin ic io n e s

E l interior de u n a superficie esfrica es el conjunto de to d o s los p u n to s del espacio cuyas distancias al centro son m enores que el rad io . El exterior de u n a superficie es frica es el conjunto de todos los puntos del espacio cuyas distancias al centro son m ayores que el radio. As pues, to d o p u n to del espacio est o en el interior de la superficie esfrica, o en el exterior de la superficie esfrica, o en la superficie esfrica. E n los dos prim eros casos, direm os frecuentem ente, p a ra abreviar, que u n p u n to est dentro de la super
.c om

U n plano tangente a u n a superficie esfrica es u n plano que interseca a la super ficie esfrica en u n solo p u n to . E ste p u n to se llam a punto de tangencia o punto de contacto. D ecim os que el plano y la superficie esfrica son tangentes en el punto de contacto.

E n la figura anterior, el p lan o E es tangente a la superficie esfrica en Q. Observese que Q no parece estar en la fro n tera de la superficie esfrica. (C uando u n a bola esta colocada sobre u n a m esa y la m iram os desde arriba, no podem os ver el p u n to e n el cual se apoya.)

ww

w.

D e fin ic io n e s

M at

em

ficie esfrica o fu era de la superficie esfrica. . (Recurdese que 0 < r, p orque r > 0. P o r tan to , el centro esta en el interior.)

at

ic a1

P la n o s tan g e n tes a la superficies esfricas

435

T o d a superficie esfrica tiene u n p lan o tangente en cada un o de sus pu n to s. P ode m os deducir esto del siguiente teorem a:

T e o re m a 1 4 -1 0

U n p lan o perpendicular a u n radio en su extrem o es tangente a la superficie esfrica.

E l recproco de este teorem a tam bin es cierto.

T o d o plano tangente a u n a su perficie esfrica es perpendicu lar al ra d io trazad o p o r el pun to de contacto.

Demostracin: Se d a que E es tangente a 5 en el p u n to Q. Supongam os que E no es perpendicular a P Q . Verificarem os que esta suposicin conduce a u n a contradiccin. L a figura an terio r ilustra la dem ostracin indirecta. Sea F el pie del segm ento perpendicular desde P a E . Entonces, F Q . Sea R un p u n to del rayo opuesto a F Q ,\& 1 q u e F R = F Q . Entonces, A P F R s A P FQ . (Por qu ?) Luego, P R = P Q = r y R est en la superficie esfrica. P o r tan to , E corta a la superficie esfrica e n u n p u n to distinto de Q. Pero, esto es im posible, po rq u e E es un plan o tangente. E n esta dem ostracin y en varias ocasiones anteriores, hem os dibujado figuras en las cuales la interseccin de u n plano y u n a superficie esfrica ap aren ta ser u n a circun ferencia. A ntes de proseguir co n nuestro estudio de los planos tangentes, sealam os que esas figuras son correctas.

ww

w.

at

T e o re m a 1 4 -1 1

em

at

ic

a1

.c om

D em ostracin: Sea E el p lan o perpendicular al radio P Q en Q. H ay que dem ostrar que ningn o tro p u n to de E est en la superficie esfrica. Sea R o tro p u n to cualquiera de E. E n virtud del segundo teorem a de m nim a distancia (teorem a 8-10), el segm ento m s co rto desde P a i ; es el segm ento perpendicu lar. P or ta n to , P R > P Q . L uego, P R > r y R no est en la superficie esfrica, pues R est en el exterior.

436

C ircunferencias y superficies esfricas

T e o re m a 1 4 -1 2

Si u n p lan o interseca al interior d e u n a superficie esfrica, en tonces la interseccin del plano y la superficie esfrica es una circunferencia. El cen tro de la circunferencia es el pie del seg m ento perpendicular desde el cen tro de la circunferencia al plano. D em ostracin: L a n otacin es la de la figura. Se sabe que el plano interseca al interio r de la superficie esfrica S en un p u n to R. Sea F el pie de la perpendicular desde P a E . H ay que d em o strar que la interseccin de E y S es u n a circunferencia co n centro F. A h o ra bien, P R < r, p o rq u e R est en el interior. P o r el segundo teorem a de m nim a distancia, P F < P R. Luego, P F < r. Sea P F = 5. (1) Sea X un p u n to cualquiera de la interseccin de y 5 . Entonces, el A P F X tiene u n ngulo recto en F. Luego, 2 + FX2 = r2

ic a1
= (r

.c om

F X = 4 ^ - s2.

t = ~Jr2 s 2. E sto n o significa necesariam ente que la interseccin es la circunferencia. P ara com pletar la dem ostracin, debem os verificar que todo p u n to de la circunferencia est e n la interseccin. (2) Sea X u n pun to cualquiera de la circunferencia en con centro F y radio t = -Jr2 s2. P o r el teorem a de Pitgoras, P X 2 = t2 + s2
2 - s 2)

ww

w.

at

P o r tan to , X est en la circunferencia con centro F y radio t = vV2 - s2. f t As, pues, la interseccin de y S est en la circunferencia con centro ^ y radio

em at

+ 2

= /-2. Luego, P X = r y X est en la superficie esfrica.

T e o re m a 14 13

El segm ento perpendicular desde el centro de u n a superficie esfrica a u n a cuerda biseca a la cuerda. (L a dem ostracin es anloga a la del teorem a 14-4.)

P la n o s tan g e n tes a las superficies esfricas

437

Teorem a 14-14 E l segm ento desde el centro de una super ficie esfrica al p u n to m edio de una cuerda es perpendicular a la cuerda. La dem ostracin es parecida a la del teorem a 1,4-5.

Conjunto de problemas 1 4-3 1. Completar el siguiente enunciado: Si un plano interseca a upa superficie esfrica la interseccin es o bien f p ________________o u \r\ bM-O 2. Com pletar el siguiente enunciado: Si una recta interseca a una superficie esfrica la interseccin es o bien t-'H? 0 1) i/~'i j-. fo______ 3. Podrn estar alineados tres puntos de una superficie esfrica ? Explique.

5. En una superficie esfrica de radio 15, la distancia desde una cuerda al centro es 9. Cul es la longitud de la cuerda ? 6. Una cuerda de una superficie esfrica mide 12 centmetros de largo y dista 6 centme tros del centro de la superficie esfrica. Determnese el radio de la superficie esfrica. 7. Demostrar lo siguiente: Si dos dimetros de una superficie esfrica son perpendiculares, la figura formada por los segmentos que unen sus extremos en sucesin es un cuadrado. 8. Calcular el radio de la circunferencia determinada por un plano que dista 4 centmetros del centro de una superficie esfrica de dimetro 10 centmetros. 9. Se dan una superficie esfrica y tres puntos de la misma. Expliqese cmo determinar el centro y el radio de la circunferencia que contiene los tres puntos y, tambin, cmo determinar el centro y el radio de la superficie esfrica. 10. Explicar por qu dos circunferencias mximas cualesquiera de una superficie esfrica se intersecan en los extremos de un dimetro de la superficie esfrica.

ww

w.

estn en E. Cul es la relacin entre P% y AB, AC y A D I Expliqese.

at

em

4. La superficie esfrica S es tangente al plano E en A ; P es el centro de S; y B, C y D

at

ic

a1

.c

om

438

C ircunferencias y superficies esfrica*

11. Demostrar el siguiente teorema: Si dos planos cortan a una superficie esfrica y sus distancias al centro son iguales, entonces las intersecciones son o bien dos puntos o dos circunferencias congruentes.. 12. D atos: El plano E interseca a la superficie esfrica S; P es el centro de S; los puntos A, B, C y M estn en E; A y B estn en S. PM E.

AM AM B.
A C = BC. A M = PM. A B = 5. Calcular el radio de la superficie esfrica, m_APB y PC. 13. D os circunferencias mximas son perpendiculares, si estn en planos perpendiculares. Demustrese que para cada dos circunferencias mximas, existe otra circunferencia mxima perpendicular a ambas. Si dos circunferencias mximas sobre la Tierra son meridianos (es decir, pasan por los polos), cul es la circunferenc||pxim a perpendicular a las dos? 14. En la figura de la derecha, P y P ' son los centros de las superficies esfricas S y S '. A y B son dos puntos de la intersec cin de las dos superficies esfricas. AB < - y P P ' se cortan en M . PA es tangente a S ' en A. (a) Descrbase la interseccin de las superficies esfricas 5 y S'. (b) Si el radio de S es 12 y PA = AB, determnese el radio de S ' y la distancia entre los centros de las superficies esfricas.
ww w.
.c om

1 4 -4 .

ARCOS D E CIRCUNFERENCIAS

E m pezam os este captulo co n u n estudio de las circunferencias y, luego, procedim os a hacer u n estudio anlogo de las superficies esfricas. E n el resto del captulo, sin em bargo, nos ocuparem os solam ente de las circunferencias, porque la teora corres pondiente p ara las superficies esfricas es m uy com plicada p a ra u n curso inicial de geom etra.

at

em at ic a1

A rcos d e circunferencias

439

E n la figura siguiente, el L A P B es u n ngulo central de la circunferencia C.

D e fin ic i n

U n ngulo central de u n a circunfe rencia es u n ngulo cuyo vrtice es el centro de la circunferencia.

E n la figura de la derecha, la lnea roja es e l arco menor A B y la negra es el arco m ayor A B . E n cada caso, A y B son los extrem os del arco.

D e fin ic io n e s

Si A y B son los extrem os de un dim etro, entonces obtenem os dos arcos, cada uno de los cuales se llam a u n a semicircunferencia.

D e fin ic i n

Sea C u n a circunferencia y sean A y B los extrem os de un dim etro. U na semicir cunferencia A B es la reunin d e A , B y los p u ntos de C que estn en u n sem iplano dado de arista A B . L os p u n to s A y B son los puntos extrem os de la sem icircun ferencia. Obsrvese que la notacin A B p a ra arcos es siem pre am bigua, p o rq u e cada dos p u n to s A y B de una circunferencia son los extrem os de dos arcos distintos de la circunferencia. L a m anera m s fcil de evitar esta am bigedad es elegir o tro p u n to X del arco y d en o tar dicho arco p o r AXB.

ww

w.

at em

Sea C u n a circunferencia con centro P y sean A y B dos puntos que estn en C, pero que no son los extrem os de u n dim etro. Entonces, el arco m enor A B es k reunin de A J y todos los p u n to s de C que estn en el interior del L A P B . El arco m ayor A B es la reunin de A , B y to d o s los puntos de C que estn en el exterior del L A P B . E n cada caso, A y B son los extrem os del arco AB.

at ic

a1

.c

om

440

C ircunferencias y superficies esfricas

P o r ejem plo, en la figura anterior, A X B es el arco m enor, dibujado en rojo, y A Y B es el arco m ayor, d ibujado en negro. C u ando est claro p o r el contexto a que arco nos referim os, podem os escribir sim plem ente A B . A h o ra, definirem os las medidas en grados de los arcos de la m anera sugerida por las m arcas en las figuras siguientes:

Obsrvese que la m edida e n grados de u n arco no depende del tam ao de la circun ferencia. E n los pares de circunferencias concntricas anteriores, los arcos correspon dientes tienen la m ism a m edida. Obsrvese, tam bin, que a m edida que u n arco aum en ta (en u n a circunferencia dada), su m edida aum enta. Asi, u n arco m ayo siem pre tiene una m edida en grados m ayor que 180. L a siguiente definicin se relaciona con estas ideas:
ww w.

at

em

at

ic

a1

.c om

mAXB = r .

D e fin ic i n

(1) L a medida en grados de u n arco m enor es la m edida del ngulo central correspondiente.
180.

(2) L a medida en grados de u n a semi circunferencia es 180.

(3) L a medida en grados de un arco m ayor es igual a 360 m enos la m edida del arco m enor correspondiente.

Arcos d e circunferencias

441

D e ah o ra en adelante, nos referirem os a la m edida en grados de un arco sim plem ente com o su m edida. L a m edida de u n arco A B se d en o tar p o r m A B. E l siguiente teorem a parece plausible, pero su dem ostracin es asom brosam ente tediosa:

T e o re m a 14 5. El teorema de la adicin de arcos 1

Si B es u n p unto de A C , entonces m A B C = m A B + mBC. O m itim os la dem ostracin de este teorem a, y lo consideram os com o u n postulado. Obsrvese que cuando A B C es u n arco m enor, nuestra frm ula se deduce inm ediata m ente del postulado de la adicin de ngulos. N o obstante, hay otros casos que tendram os que considerar en u n a dem ostracin com pleta.

(b) Nmbrense los arcos menores. (c) Nmbrense los arcos mayores. (^2-jEn la figura de la izquierda, a continuacin, P es el centro de la circunferencia y RQ = PS. Determnense mRQ, mRS, mSRQ y mRSQ.

3. En la figura anterior de la derecha, los dimetros A B y CD se intersecan en P. Si m /_A BC = 40, determnese la medida de cada uno de los arcos menores de la circunferencia.
4. Demostrar lo siguiente: Si CH y M K son dos dimetros de una circunferencia, entonces

mGK = niHM.

ww

() Nmbrense las semicircunferencias.

w.

M at

1. En la figura, A y B son los extremos de un dimetro.

em

at

C o njun to de p roblem as 14 4

ic a1

.c om

442

C ircunferencias y superficies esfricas

5. En la figura de la derecha, cul de los arcos tiene la medida mayor ?

6. Demostrar lo siguiente: La bisectriz de un ngulo central de una circunferencia biseca al arco menor correspondiente. 7. D atos: AB es una semicircunferencia con centro C; PQ es concntrica con AB; E C _L A B y D C _L CF. Demostrar que mD + m Q T m EF -f niRS. 8. Dos puntos de una circunferencia determinan un arco menor y un arco mayor. Si la medida del arco mayor es 40 menos que 4 veces la medida del arco menor, determnese la medida de cada uno. p (L i A S
.c om

T& * I ^ 0

1 4 -5 .

NGULOS INSCRITOS Y ARCOS INTERCEPTADOS

ww

w.

at

E n cada u n a de las siguientes figuras, el x se dice que est inscrito e n el arco rojo.

em at ic a1

E sta idea se describe con palabras, rpida y fcilm ente.

D e fin ic i n U n ngulo est inscrito en u n arco, si (1) los lados del ngulo contienen los extrem os del arco y (2) el vrtice del ngulo es un p u n to , pero no un extrem o, del arco. D esde luego, si D es un p u n to cualquiera del arco A B C , distinto de A y C, entonces A B C = A D C y, as, el l A D C est tam bin inscrito en el m ism o arco. E n la figura

ngulos inscritos y a rco s interceptados

443

de la derecha, to d o s los ngulos indicados estn inscritos en el arco A C que se dibuj en rojo y parecen ser todos congruentes. E n efecto, esto es lo que siem pre sucede, com o verem os pronto.

E n cada u n a de las figuras que aparecen a continuacin, el ngulo intercepta el arco r o jo :

P ero en la figura que sigue, no decim os que el ngulo intercepta el arco r o jo :

E n la definicin siguiente, adm itim os los prim eros cuatro casos, pero descartam os el q u in to : D e f in ic i n U n ngulo intercepta u n arco, si (1) los p u n to s extrem os del arco estn e n el ngulo, (2) to d o s los o tro s p u n to s del arco estn e n el interior del ngulo, y (3) cada lado del ngulo contiene u n extrem o del arco.

ww

w.

M at

em

at

ic

a1

.c om

444

C ircunferencias y superficies esfricas

T e o re m a 14 16

L a m edida de u n ngulo inscrito es la m itad de la m edida de su arco interceptado. O de otro modo: Sea el L A un ngulo

inscrito en u n arco B A C de u n a circunfe rencia, y que intercepta el arco B C . E n tonces, m L A \m B C .

Demostracin: Caso 1. C onsideram os prim ero el caso en que el L A contiene un dim etro de la circunferencia. E n virtud del coro lario 9-13.3, r = s + t. P o r el teorem a del tringulo issceles, t = s. Luego, r
.c om

E sto dem uestra el caso 1 del teorem a, p o rq u e s m L A y r = m BC . A h o ra, sabem os que el teorem a es vlido en el caso 1. U tilizarem os esto para dem ostrar que es vlido en to d o s los casos.
ww w.

Caso 2. Supongam os que B y C estn a lados opuestos del dim etro que pasa p o r A, com o m uestra la figura:

P o r el caso 1, sabem os que

M at

em

S= 2

at ic

a1
\ y _ r + s = mBDC.

E n consecuencia, p o r adicin, t + u = \ ( r + s). P ero t + u = m LA

(Cul es la raz n de cada p aso ?) P o r consiguiente, m L A = \m B C , com o anterior mente.

A ngulos inscritos y a rco s interceptados

445

Caso 3. Finalm ente, supongam os que 5 y C estn al mismo lado del dim etro que pasa p o r A . Entonces, r + s = mBCD

y
t + u = m L BA D. P or el caso 1, t + u = $(r + s)

y
W 2 Luego, t = ir y m L A = > 5 ? , com o anteriorm ente. (Cul es la razn de cada paso?) El teorem a 14-16 tiene d os corolarios im portantes.
C o ro la rio 1 4 -1 6 .1

C o ro la rio 1 4 -1 6 .2

Dos ngulos cualesquiera inscritos en el mismo arco son congruentes. Tam bin, la dem ostracin es evidente, pues los ngulos interceptan el mismo arco.

D e fin ic io n e s Un cuadriltero est inscrito en una circunferencia, si los vrtices del cuadriltero estn en la circunferencia. Si cada lado del cuadriltero es tangente a l circun ferencia, entonces el cuadriltero est circunscrito a la circunferencia.

ww

w.

at em

L a dem ostracin es evidente, pues un tal ngu lo siem pre intercepta una semicircunferencia y 90 = 4 -1 8 0 .

at ic

a1

U n ngulo caulquiera inscrito en una semi circunferencia es un ngulo recto.

.c

om

446

C ircunferencias y superficies esfricas

C onjunto de problem as 14 5 1. Sea dada la figura de la derecha. (a) Nombrar el arco en el cual est inscrito el Zz. (b) Nombrar el arco interceptado por el L x . (c) Nombrar el arco interceptado por e l , / z. (d) Nombrar el ngulo inscrito en el BCA. (e) Nombrar el arco interceptado por el B A D . (f) Nombrar el ngulo inscrito en el CBD. 2. Sea dada la figura de la derecha, con /tS tangente en S. (a) Nombrar el arco (o los arcos) intercep tados por el _x. (b) Nombrar el arco (o los arcos) intercep tados por el _z.

4. En la figura anterior de la derecha, si m /_ M - 75, m M K = 90 y mGH las medidas de todos los arcos y ngulos.

ww

w.

at

em

3. En la figura de la izquierda, a continuacin, P es el centro de la circunferencia. Si m_B = 35, determnense m_A y m/_P.

at

ic

a1

(c) Nombrar el arco (o los arcos) intercep tados por el _y.


.c

om

70, determnense

5. Si nt/_R Q S = 45 y P es el centro, demustrese que RPJ_SP.

/ 6.j AB es un dimetro de una circunferencia y C y D son puntos de la misma a lados opuestos de AB tales que BC = BD. Demustrese que A ABC i &ABD.

A ngulos inscritos y a rco s interceptados

447

7. Datos: P es el centro de la semicircunferencia AB; PR biseca a A C y PQ biseca a BC. j Demostrar que ~PRT q .

8. Demostrar lo s.guiente: Si dos circunferencias son tangentes interiormente de manera qfie la circunferencia menor contenga el centro de la circunferencia mayor, entonces una cuerda cualquiera de la circunferencia mayor que tenga un extremo en el punto de tangencia, es bisecada por la circunferencia menor. 9 JS e da la figura de la derecha, con niAG = Demustrese que A M H B ~ &MAG. BG.

111

10. Demostrar lo siguiente: En una circunferencia cualquiera, las cuerdas paralelas intercep tan arcos que tienen medidas iguales.
.c o

11. Demostrar el siguiente teorema:

,3 '

ww w.

M at

12. Demostrar lo siguiente: Si un ngulo inscrito en un arco circular es un ngulo recto el ateo es una semicircunferencia.

J m D ' Demustresec< uc

em

at

En una circunferencia, un dimetro perpendicular a una cuerda biseca a cada uno de los arcos determinados por los extremos de la cuerda.

ic

a1

la mediageom-

14. Se da la figura de la derecha. (a) Si A D - 9 y DB = 4, determnese CD. (b) Si A B 25 y A D 5, determnese CD. (c) Si AD = 32y CD = 8 ,determnese DB. (d) Si AD - 3 y DB = I, determnese CD. (e) Si A B 25 y CD - 12, determnense A D y DB.
F ig u ra pa ra lo s p ro b le m a s 1 3 y 14

" * * ? * * * 16. Demostrar el siguiente teorema: Los ngulos opuestos de un cuadriltero inscrito en una circunferencia son suplementarios. 17. En la figura de la derecha, si m /_P = 60 y 111P SR = 128, cules son m /_Q , m_R y m_5?

> v Minus -_ 7 - w .S

F ig u ra pa ra lo s p ro b le m a s 1 6 y 17

448

C ircunferencias y superficies esfricas

En la figura, /B es un dimetro de la ms pequea de dos circunferencias concntricas. A P y BQ son tangentes a la circunferencia ms pequea en A y B, respectivamente. Demustrese que AB y PQ se intersecan en el centro de las circunferencias.

19. Si un tringulo issceles est inscrito en una circunferencia, la medida del arco interceptado por el ngulo en el vrtice es dos veces la diferencia de las medidas del ngulo externo en la base del tringulo y de un ngulo en la base.

20. El A-4SCest inscrito en una circunferencia. La cuerda A E LBC y la cuerda CD _L AB. Demustrese que BD = BE21. Dos circunferencias congruentes son tangentes exteriormente en T. El dimetro PQ es paralelo al dimetro SR, con S y Q en lados distintos de PR. Demustrese que el PQRS es un rombo.

D e fin ic i n

E n la m ism a circunferencia, o en circunferencias congruentes, dos arcos se llam an congruentes, si tienen la m ism a medida. Obsrvese que aqu, com o de costum bre, el significado intuitivo de la palabra congruente es que las dos figuras tienen el mismo tam a o y la m ism a form a; u n a puede moverse hasta coincidir con la otra. T e o r e m a 14 17 E n la m ism a circunferencia, o en circunferencias congruentes, si dos cuerdas son congruentes, entonces tam bin lo son los arcos m enores correspondientes.

ww

w.

at

em

1 4 -6 .

ARCOS CONGRUENTES

at

ic a

1.c

om

A rcos cong ru en tes

449

D em ostracin: L a n otacin de la dem ostracin es la de la figura. H ay que verificar que r = s. P o r el p ostulado LLL, A A P B s A A 'P 'B '. P o r tan to , m L A P B = m L A 'P 'B '. C om o m A B = m _A P B y m A^B' = m L A 'P 'B ', tenem os r = j y A B s A 7]}'.

T e o re m a 1 4 -1 8

E n la m ism a circunferencia, o en circunferencias congruentes, si dos arcos son congruentes, entonces tam bin lo son las cuerdas correspondientes. En la dem ostracin, es necesario considerar tres casos, po rq u e los dos arcos con gruentes pueden ser arcos m enores, arcos m ayores o semicircunferencias. Las figuras siguientes sugieren la dem ostracin p a ra el segundo de los casos m encionados:
.c om

O btenem os A B = A 'B ', utilizando el postulado LA L.

T e o re m a 1 4 -1 9

Se d a u n ngulo con el vrtice en u n a circunferencia, form ado por un rayo secante y un rayo tangente. L a m edida del ngulo es la m itad de la m edida del arco interceptado. Dem ostracin: U tilizando la notacin de la figura, tenem os x + j = 90, y deseam os dem ostrar que 2 y + z = 180;

ww

w.

at e

at ic

a1

450

C ircunferencias y superficies esfricas

C o n ju n to de p roblem as 14 6 1. En la figura de la izquierda, a continuacin, A B s CD. Demustrese que A C = BD.

2. En la circunferencia anterior de la derecha, con centro P, P M = P K y PM y PK son per pendiculares a las cuerdas R S y QT, respectivamente. Demustrese que R S ^ QT. 3. En la siguiente figura, K H y KG son tangentes a la circunferencia en H y G . Si la medida del arco mayor GH es 242, determnense m /_D G H y m G H K . 4. En la figura para el problema 3, por qu es LK H G = _KGH?
.c om

7. Demostrar el siguiente teorema: Si dos arcos son congruentes, entonces un ngulo cualquiera inscrito en uno de los arcos es congruente con un ngulo cualquiera inscrito en el otro. 8. En la figura de la izquierda, a continuacin, A D = CB. Demustrese que el 3ADBC es un trapecio issceles.

9. En la figura anterior de la derecha, el cuadrado U A B C D est inscrito en una circunferen cia y es un punto cualquiera de AB, distinto de A y de B. Demustrese que PC y PD trisecan al /_APB.

ww

6. Demostrar lo siguiente: Si dos tangentes a una circunferencia se intersecan, forman un tringulo issceles con la cuerda que une los puntos de tangencia.
w.

at

em at

5. En la figura para el problema 3, si m /_ K = 60, demustrese que la medida del arco mayor GH es dos veces la medida del arco menor GH.

ic a1

11*

Arcos congruentes

451

<y <> - la figura, P A y PD son tangentes en A y D, Si m AD = 70; mBC = 170

w 7>L e = 40, determnese la medida de cada ngulo y cada arco menor de la figura. 11. A B es un dimetro de la circunferencia en la cual la cuerda DE es paralela a la tangente CB. (a) Si mBD = 64, determnese la medida de cada ngulo y de cada arco menor de la figura. (b) Si A E = 16 y el radio de la circunferencia es 10, determnese la longitud de cada segmento.
.c om

(c) Utilizando la informacin de la parte (b), determnese el rea del {JADBE.

14. En la figura de la derecha, PR y Q S son tangentes y PQ es un dimetro. Dado que mM Q 120 y RQ = 8,

determnese el radio de la circunferencia.

15. Demostrar el siguiente teorema : La medida de un ngulo formado por dos secantes a una circunferencia, que se intersecan en un punto del interior de la circunferencia, es igual a la semisuma de las medidas de los arcos interceptados por el ngulo y su opuesto por el vrtice. [Sugerencia: Demustrese que m_DKB = k(w D B + mAC). Trcese primero BC.}

ww

w.

13. Dos circunferencias no congruentes son tangentes en un punto T. Una secante, L, que pasa por T, interseca a la circunferencia mayor en A y a la menor en B. Demustrese que las tangentes en A y en B son paralelas. {Nota: Hay dos casos: (a) Las circunferencias son tangentes interiormente; (b) Las circunferencias son tangentes exteriormente.]

at

em

y 12. Se da un ngulo con el vrtice en una circunferencia, formado por un rayo secante y un rayo tangente. Demustrese que el punto medio del arco interceptado equidista de los lados del ngulo.

at

ic

a1

452

C ircunferencias y superficies esfricas

16. Refirase a la figura para el problema 15. (a) Si mDB = 40 y m A C = 90, determinar m_AKC. (b) Si mAD = 100 y mBC = 170, determinar m'LBKC. (c) Si mAC = 130 y m_DKB = 75, determinar mDB. (d) Si mACD = 310 y mBC = 200, determinar m/_AKC. (e) Si mBAC = 180 y m /_D K B = 57, determinar mAD. 17. Demostrar el siguiente teorema : La medida de un ngulo formado por dos secantes a una circunferencia, que se intersecan en un punto en el exterior de la circunferencia, es igual a la mitad de la diferencia de las medidas de los arcos interceptados. [Sugerencia: Demustrese que m_K = {(mBD mAC). Primero, trcese BC.)
.c

18. Refirase a la figura para el problema 17.

(a) Si mBD = 70 y m AC = 30, determinar m_K. (c) Si m A C = 50 y m /_K 22, determinar mBD.

ic a1

om

"4 O - $ c - i''*

19. Verificar que el teorema del problema 17 es vlido si las palabras dos secantes reemplazan por una secante y una tangente" o por dos tangentes".

20. Dos tangentes a una circunferencia forman un ngulo cuya medida es 72. Cul es nmero de grados de cada arco interceptado ? 21. En la figura de la derecha, K S es tangente a < > la circunferencia en T y la secante KR contiene al punto P, centro de la circun ferencia. Si m _K 35, determnense mQ T y m/_STR.

ww

w.

(e) Si m /_K = 28, mABD = 166 y mACB 290, determinar mCD.

M at

(d) Si mAB = 80, mBD = 80 y mCD = 190, determinar m/_K.

em

at

(b) Si mBD = 126 y m A C = 18, determinar m/_K.

Segm entos secantes y tan g e n tes. L a poten cia d e u n p u n to

453

22. Se dan dos tangentes a una circunferencia que se intersecan en K. Si la medida de uno de los arcos interceptados es 4 veces la medida del otro, cul es la medida del _K? *+ 23.

En la figura, si m fD = 70 y m_DMB = 4m/_K, determnense m AC y m/_K,

26, Datos: A D y DB son dimetros de circunferencias congruentes y tangentes; B C es una tangente en C. Demostrar que m AC = m D C + mDE.

1 4-7.

SEGMENTOS SECANTES Y TANGENTES. LA POTENCIA D E UN PU N TO CON RESPECTO A UNA CIRCUNFERENCIA

D e fin ic i n Si Q es tangente a u n a circunferencia en A , entonces Q A se llam a u n seg m ento tangente desde Q a la circun ferencia.

ww

25. Se dan una circunferencia y un punto en su exterior. Una recta que pasa por P es tangente a la circunferencia en T. Una secante que contiene al punto P corta a la circunferencia en Q y en R, estando Q entre R y P . La bisectriz del Z QTR interseca a RQ en 5. Demustrese que P T = PS.
w.

at

em

at

ic

a1

.c om

Q
\ \

454

C ircunferencias y superficies esfricas

T e o re m a 1 4 -2 0

Los dos segm entos tangentes a una circunferencia desde un punto exterior son congruentes y deter m inan ngulos congruentes con el segm ento que une el pun to ex terio r al centro. O de otro modo: Sea C una circunferencia con centro P y sea Q un p u n to del exterior de C. Si QA y Q B son tangentes a C en A y B, respectivam ente, entonces Q A = Q B y LP Q A s LPQ B. Demostracin: PA = P B, porque A y B estn en la circunferencia; tam bin, P O = PQ . E n virtud del teorem a 14 los ngulos L A y L B son ngulos rectos. P o r el teorem a 3, de la hipotenusa y el cateto (teorem a 7-4), tenem os A PQ A s L P Q B . E n consecuencia, QA = Q B y L P Q A = L P Q B , com o se quera dem ostrar. Considerem os a h o ra el caso de dos rectas secantes a una circunferencia, que pasan p o r el m ism o p u n to del exterior.
.c om

E n la figura anterior, O S y Q T se llam an segmentos secantes a la circunferencia. A continuacin, se da una definicin ms precisa de este trm ino:

D e fin ic i n

Si un segm ento co rta a u n a circunferencia en dos puntos y precisam ente uno de stos es un extrem o del. segm ento, entonces el segm ento se llam a segmento secante a la circunferencia. El teorem a de m s adelante establece que en la figura anterior, siempre tenemos Q R - Q S = Q U QT. E s decir, el producto de las dos distancias desde Q a la circunferencia est com pletam ente determ inado p o r la circunferencia y el punto Q , y queda inalterado cuando elegimos diferentes rectas secantes.

ww w.

at

em

at

ic

a1

Segm entos secantes y tan g e n tes. L a potencia d e u n p u n to

455

T e o re m a

1 421.

El teorema de la potencia de un punto

Se d a n una circunferencia C y un p u n to Q de su exterior. Sea L x una secante que p asa p o r Q e interseca a C en los p u n to s R y S ; y sea L 2 o tra recta secante que p asa p o r Q e interseca a C en los p u n to s U y T . Entonces,

QR-QS^QU-QT.
Dem ostracin: Considerem os los tringulos A Q S U y A Q T R . Estos tringulos tienen com n e l_ A 0 . T am bin, L Q S U L Q T R , p orque estn inscritos en el m ism o arco R S U = R TU . P or el corolario A A (12-3.1), tenem os A Q S U ~ A Q TR. P o r tanto, QS^OU QT QR y , as,
.c om

Q R - Q S = Q U QT, com o queram os dem ostrar.

E sta igualdad significa que

qt=4 qtqs.
P o r tanto, Q T es la m edia geom trica de Q R y QS. Este teorem a es m s fcil de enunciar que el anterior.

T e o re m a 1 4 -2 2

Se da u n segm ento tangente Q T a u n a circunferencia, y una recta secante q u e pasa p o r Q e interseca a la circunferencia e n los punto s R y S . Entonces, Q R - Q S = Q T 2. C on otras palabras, el cuadrado de la longitud de un segm ento tangente es la potencia con respecto a la circunferencia del extrem o del segm ento distinto del punto de contacto.

ww

Q R - Q S = Q T 2.

w.

at

As, pues, el producto Q R Q S queda determ inado cuando se dan la circunferencia C y el p unto exterior Q. Este nm ero se llam a la potencia de Q con respecto a C. El teorem a 14-22 nos d ir que en la siguiente figura, en la cual g r e s u n segm ento tangente, tenem os

em

at

ic a1

456

C ircunferencias y superficies esfricas

Dem ostracin: T R es el arco interceptado por los ngulos L Q S T y L Q TR . L os pasos principales de la dem ostracin son los siguientes: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) m L Q S T = %mTR m L Q T R = {m T R L Q S T S L Q T R L Q ^ L Q A Q S T ~ A QTR ^ = ^ QT QR Q RQ S=Q T2

Cul es la razn de cada p aso ? El teorem a a continuacin afirm a que en la figura siguiente, tenem os
.c om

Sean R S y T U cuerdas de la m ism a circun ferencia que se intersecan e n Q. Entonces, Q R - Q S = Q U - QT. D e nuevo, presentam os solam ente los pasos principales de la dem ostracin:
ww

(1)
(2) (3) (4) (5)

LUSLR
LSQ U ^LTQ R A SQ U ~ A TQ R ^ = ^ QT QR QR - Q S= QU - QT

Este teorem a nos perm ite definir la potencia de un p u n to co n respecto a una circun ferencia en el caso de que el p unto est dentro de la circunferencia. H em os encontrado que el producto Q R Q S se determ ina cuando se dan la circunferencia C y el punto Q; y este nm ero queda inalterado cuando elegimos diferentes cuerdas que pasan por Q. P o r tan to , podem os definir la potencia de Q con respecto a C com o el nm ero Q R Q S.

w.

at

T e o re m a 1 4 -2 3

em at ic a1

Q R Q S = Q U QT.

Segm entos secan tes y tan g en tes. l a potencia de u n p u n to

457

Conjunto de problemas l i ^-7

Demostrar que PA = PB.

AB + D C = AD

BC.

7 P 0 S 3 T ! S tan,ger!tes mencionados en el problema 6 determinaran un ngulo de - , cuales serian las longitudes de dichos segmentos? . En la figura de la derecha, QR y QS son segmentos tangentes a la circunferencia cuyo centro es P. QP corta a la circunferencia en M . Demustrese que M equidista de los segmentos tangentes.

cuerda'son'4 t r q u ^ d l^ ro s ^

81 Ud ^ Un Se8mCnt ^ 'a !ra CUCrda 6S 3

ww

5. Los lados dei QABCD son tangentes a una circunlerencia, segn se indica en la figura de la derecha. Demustrese que
w.

M at

in[^secan. Las longitudes de los segmentos de una la

em

at

ic a1

.c om

4. Datos: Las circunferencias C y C' son ambas tangentes a l e n ; P j s un_punto cualquiera de , distinto de T; PA y i>8 son segmentos tangentes.

p ^^l-O

di

L.

458

C ircunferencias y superficies esfricas

10. Determinar la potencia de Q con respecto a C (vase la figura), si se da la siguiente informacin: (a) (b) (c) (d) (e) 05 = 9 05 = 3 QU = 7 e r= 1 QR = 4 QR = 5 5 /? = 12 QT=5 TU = 13 5 - 14

II. En una circunferencia de 37 centmetros de dimetro, un dimetro corta a una cuerda de tal modo que el punto de interseccin est a 4 centmetros de un extremo de la cuerda y a un centmetro de un extremo del dimetro. Cul es la longitud de la cuerda?

12. En la figura, A B = 25, A E - 18 y D C -^21. Determnense EB, DE y EC.

14. En la figura de la derecha, si PA y PC =-$, determnese /*.

ww

(e)

(35 = 23

w.

13. Determinar la potencia de 0 con respecto a C (vase la figura), si se da la siguiente informacin: (a) QR = 4 y 0 5 -1 3 (b) QR = 6 y RS - ' 8 (c) Q T = 17 y U T= 9 (d) 0 / = V I 4 y Q T = V 56 R S = 17 6, PB = 15

15. En la figura de la derecha, si PB = 24, A B 16 y PD = 16, determnese PC. 16. En la figura de la derecha, si PD = 20, CD = 12 y AB - 21, determnese PB.

at

em

at

ic a1

.c

om

F ig u ra pa ra lo s p ro b le m a s 1 4 , 1 5 y 1 6

17. En la figura de la derecha, Q T es un segmento tangente. Determnese la potencia de Q con respecto a C, si se da la siguiente informacin: (a) QR = 4, g 5 = 9 y Q T = 6 (b) Q S = 13 (c) Q T = 8 (d) 0 = V 6 (e) Q S = V 1 y 5 = 9 y R S = 12 c y0 5 = v'54 y Q 7 = V3 S.

18. En la figura de la parte superior de la pgina 459, PA es un segmento tangente. Si PB = 5 y PC = 20, determnese PA.

Segm entos secantes y tan g e n tes. La potencia de u n p u n to

459

19. En la figura de la derecha, PA es un segmento tangente. Si PA 8 y PB = 7, determnese PC. 20. En la figura, PA es un segmento tangente. Si PA = 16 y BC 24, determnese PC. Figura para los problemas 18, 19 y 20 21. Se da la figura de la derecha, a continuacin, con ambas circunferencias tangentes a L en T. P es un punto cualquiera de L distinto de T. Demustrese que PM - P R = P K PS.

23. Si una tangene comn a dos circunferencias interseca a la recta de los centros en un punto situado entre dichos centros, se dice que es una tngeme comn interna. Si no interseca a la recta de los centros en un punto situado entre los centros, se dice que es una tangente comn externa. En la figura de ms adelante, AB es una tangente comn externa y CD es una tangente comn interna. Si se dan dos circunferencias, indquese cuntas tangentes comunes externas y cuntas tangentes comunes internas habr en cada uno de los siguientes casos: (a) Las circunferencias no se cortan, como en la figura. (b) Las circunferencias son tangentes exteriormente. (c) Las circunferencias se intersecan en dos puntos. (d) Las circunferencias son tangentes interiormente. (c) Las circunferencias son concn tricas.

ww

w.

A B = AC AD AE

at e

22. En la figura anterior de la izquierda, A es un punto cualquiera de L distinto de T, el punto de tangencia comn de las dos circunferencias. Demustrese que

at

ic

a1

.c

om

460

C ircunferencias y superficies esfricas

24. Dos circunferencias tienen radios de longitudes 5 y 17 y una tangente comn externa de longitud 16. Cul es la distancia entre sus centros? Los radios de dos circunferencias tienen longitudes 3 y 8, respectivamente, y la distancia entre sus centros es 13. Deter mnese la longitud del segmento tan gente comn externo. [Sugerencia: Trcese una recta que pase por Q y sea perpendicular a AP.] 26. j La distancia entre los centros de dos circunferencias de radios 3 y 6, es 18. Cul ser la longitud del segmento tangente comn interno? 27. Demustrese que los segmentos tangentes comunes externos a dos circunferencias son congruentes. 28. Demostrar lo siguiente: Si dos circunferencias y una recta se intersecan en un punto, o en dos puntos, entonces la recta biseca a cada segmento tangente comn externo a las circunferencias.

C aso 1

ww w.

at

em

at

ic

a1

.c o

C a so 2

+ 29. Demostrar lo siguiente: Las tangentes comunes internas a dos circunferencias que no se cortan y la recta de los centros de las circunferencias se intersecan en el mismo punto.

[Sugerencia: Utilcese una demostracin indirecta. Dibjense los radios y emplense semejanzas y proporciones.] 30. Demostrar que los segmentos tangentes comunes internos a dos circunferencias que no se intersecan son congruentes.

462

C ircunferencias y superficies esfricas

Si el centro es el pun to Q{a, b), entonces la circunferencia viene definida p o r la condicin Q P = r. A lgebraicam ente, tenem os y j(x - a)2 + ( y - b)2 = r 0 ( x - a)2 + (y - b)2 = r2. o
T e o re m a 1 4 -2 4
X

\ \

Q(o, b)

L a grfica de la ecuacin (x - a )2 + { y - b)2 = r2


om

es la circunferencia con centro (a, b) y radio r. Podem os aplicar este teorem a de d (.1) Si sabem os cules son el cen tro y el radio, podem os escribir una ecuacin p a ra representar la circun ferencia. P o r ejem plo, la circunferen cia con centro (3, 1) y radio 2 es la grfica de la ecuacin ( x - 3)2 + (y - l ) 2 = 4.
ww w.

(2) Si se da una ecuacin del tipo presentado en el teorem a 14-24, podem os decir cules son el centro y el radio de la circunferencia. P or ejem plo, si se da la ecuacin {x + l) 2 + (y - 2)2 = 9, sabem os que el centro es ( 1 ,2 ) y el radio es 3.

H asta ah o ra, to d o va bien. Pero, supongam os que la segunda ecuacin para la circunferencia cae en m anos de alguien que gusta de simplificar todas las ecuaciones

at

em

at

ic

a1

m aneras:

.c

464

C ircunferencias y superficie esfricas

E sta ecuacin tiene la form a x 2 + y 2 + A x + B y + C = 0, donde A = -2 a , B = -2 b y C = a2 + b 2 - r2.

A s, pues, tenem os el siguiente teorem a:

Teorem a 14 25 T o d a circunferencia es la grfica de u n a ecuacin de la form a x 2 + y 2 + A x + B y + C = 0. Tal vez, parezca razonable suponer que el recproco de este resultado tam bin es cierto. E s decir, p odram os pensar que la grfica de to d a ecuacin de la form a indicada es u n a circunferencia. Pero esto n o es cierto. P o r ejem plo, considerem os la ecuacin

ww

w.

A qu, A = B = C = 0. Si x y y satisfacen a esta ecuacin, entonces am bos son cero. P o r tan to , la grfica contiene un solo p u n to , a saber, el origen. A hora, considerem os la ecuacin

at

A qu, A = B = 0 y C = l. C om o x 2 > 0 y y 2 > 0 para to d o x y to d o y , se deduce q ue x 2 + y 2 + 1 > 1 p a ra to d o x y to d o y. P or consiguiente, x 2 + y 2 + 1 ser dis tinto de 0 p a ra valores a rb itrario s de x y y . As, pues, la grfica de nuestra ecuacin no contiene punto alguno-, la grfica es el conjunto vaco. El siguiente teorem a nos dice que, en efecto, las nicas grficas posibles son la circunferencia, com o corrientem ente se espera, y las dos posibilidades inesperadas que acabam os de considerar:

T e o re m a 1 4 -2 6

L a grfica de la ecuacin x 2 + y 2 + A x + By + C = 0 es o bien (1) una circunferencia, o (2) u n p unto, o (3) el conjunto vaco. Dem ostracin: E n la ecuacin general, com pletarem os el cuadrado en los trm inos

em

at
x 2 + y 2 + 1 = 0.

ic

x 2 + y 2 = 0.

a1

.c

om

C ircunferencias e n u n plano coordenado.

465

en x y, tam bin, en los trm inos e n y, tal com o hicimos en el ejem plo anterior. T ene m os, pues, x2 + Ax + y 2 + By = -C ,

A hora, hay tres posibilidades: (1) Si la fraccin de la derecha es positiva, tiene u n a raz cu ad rad a real. L a grfica es, entonces, la circunferencia con centro

r= y

~ 2 + B 2 - 4C. A

(2) Si la fraccin de la derecha es 0, entonces la grfica es el punto

(3) Si la fraccin de la derecha es negativa, entonces la grfica es el conjunto vaco, p o rq u e el m iem bro de la izquierda nunca puede ser negativo.

Conjunto de problemas 14 8 [Noia: Los ejercicios en este Conjunto de problemas deben resolverse mediante mtodos de la geometra cartesiana, en lo posible.] 1. En cada uno de los siguientes casos, escribir la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est en el origen y cuyo radio se da a continuacin: (a) 4 (d) 11 (b) 7 (e) V l5 (c) | (f) ti

2. Dada la circunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 = 25, cules de los siguientes puntos estn en la circunferencia? (a) ( 0 , - 5 ) (d) (24, 1) (b) (3, 4) (e) (V8, - V i l ) (c) (3, 2) (fj (2V 3, V l3)

ww w.

M at

em at

ic a1 .c

om

y radio

466

C ircunferencias y superficies esfricas

3. Se da la circunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 = 36. Indquense cules de los si guientes puntos estn en su interior, cules estn en su exterior y cules estn en la circunferencia: (a) (3, 3V3) (b) (4, - 5 ) (c) ( - 6 , 0) (d) (5, - 3 ) (e) ( - 4 , - 4 ) (f) (2V2, 2v/7) (g) (1, l ) (h) ( - 2 V 6 , 4) 4. En cada uno de los siguientes casos, determinar el radio y escribir la ecuacin de la circunferencia con centro en el origen y que contiene al punto dado: (a) (0, - 4 ) (b) (3, 5) (c) ( - 2 , 7) (d) (2, V7)

5. Escribir la ecuacin de cada una de las circunferencias cuyo centro y radio se dan a continuacin: (a) (2, 5); 4 (b) ( - 3 , 0); 6 (c) ( - 4 , - 6 ) ; v T l (d) (0, 7); 1

6. Una circunferencia cuyo centro es el punto (2, 3), contiene al punto (6, 6). Escrbase su ecuacin.

-9. Escribir la ecuacin de la circunferencia que tiene un dimetro con extremos (5, 8) y ( - L -4 ).
ww w.

10. Determinar el centro y el radio de la circunferencia representada por cada una de las siguientes ecuaciones: (a) x 2 + y 2 = 16 (b) x 2 + y 2- 9 = 0 (c) (x - 3)2 + ( y - 7)2 - 8 (e) (x - 2)2 + j2 - 13 (g) 9x2 + 9y 2 - 25 = 0 (i) 2(x + 5)2 + 2 0 - 4)2 - 14 - 0 (d) (x + 4)2 + ( y - 5)2 = 36 (f) 4*2 + 4y2 = 36 (h) 3*2 + 3(y - l ) 2 = 12 (j) 5*2 + 5>-2 - 7 = 0

11. Determinar el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuacin es x 2 6x + 9 + y 2 8y + 16 = 4. 12. Determinar el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 + 8x - 2y - 8 - 0. 13. Dibujar la grfica de la ecuacin x 2 + y 2 8x + 6^ 11.

at

em

8. Los extremos de un dimetro de una circunferencia son ( - 6, 2) y (6, 2). Determnense el centro y el radio de la circunferencia y escrbase su ecuacin.

at

ic a

7. Una circunferencia con centro ( - 4 , 0 ) pasa por el punto (2, - 1 ) . Escrbase su ecuacin.

1.c

om

C ircunferencias e n u n plan o coordenado

467

14. Dibujar la grfica de la ecuacin x 2 + y * - 4 x + 8 y + 4 = 0. 15. Dibujar la grfica de la ecuacin x2

+y +
2

x - 2 y = - 10.

16. Escribir la ecuacin de la circunferencia con centro (3, 4) y que es tangente al eje x. 17. Escribir la ecuacin de la circunferencia tangente al eje at y ai eje y, si se sabe que su radio es 3 y que su centro est en el cuarto cuadrante. 18. Identificar las figuras geomtricas representadas por las siguientes ecuaciones: (a) x 2 + *2 = 15 (b) x 2 + y 2 + 4 x - 1 6 ^+ 1 0 4 = 0
.c om
0

(c) x 2 + 6 x - 2 y - x

=Q

19. En la circunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 = 49, una cuerda es perpendicular a un dimetro en el punto (0, 4). Determnense la longitud de la cuerda y las coordenadas de sus extremos. 20. Demostrar que la mediatriz del segmento cuyos extremos son (a, 0) y (0, a), contiene al centro de la circunferencia cuya ecuacin es x 2 4- y 2 = a2.
ww w.

21. Se dan la circunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 = 225 y los puntos A ( - 1 5 , 0) y 5(9,12). (a) Demustrese que A B es una cuerda de la circunferencia. (b) Determnese el punto medio de AB. (c) Determnese la ecuacin de la mediatriz de ~AB. (d) Demustrese que la mediatriz de AB contiene al centro de la circunferencia. + y 2 8 a: - 4y 5 = 0 y los puntos

22. Se dan la circunferencia cuya ecuacin es > (-1, 2) y (8, 5).

M at

em
a: 2

(f) x I + y 2+ 4 x - 1 0 y + 2 9 = 0

(a) Demustrese que D E es una cuerda de la circunferencia. (b) Demustrese que la mediatriz de DE contiene al centro de la circunferencia. (c) Determnese la distancia del centro de la circunferencia a DE.

at

ic

(e) 2 x 2 + 2y 2 + 12a: + 9 = 0

a1

(d) x 2 + y 2 + \0 x 4y + 33 =

468

C ircunferencias y superficies esfricas

23. Determinar el rea de un cuadrado inscrito en la circunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 = 144. 24. Determinar el rea de un cuadrado inscrito en la circunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 + 8 x - 10y+ 5 = 0 . * 25. U na cuerda de la circunferencia x 2 + y 2 = 72 es tangente a la circunferencia x 2 + y 2 18. Determnese la longitud de la cuerda. * + 26. Si la cuerda del problema 25 es tangente a la circunferencia ms pequea en el punto ( 3, - 3 ) , obtngase la ecuacin de la recta determinada por la cuerda, y hllense las coordenadas de los extremos de la cuerda. 27. Determinar las longitudes de los segmentos tangentes desde el punto (13, 0) a la circun ferencia cuya ecuacin es x 1 + y 2 = 25. 28. Determinar las longitudes de los segmentos tangentes desde el punto (16, 12) a la cir cunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 = 100.

* + 31. Demostrar que las dos circunferencias cuyas ecuaciones son x 2 + y 2 = 16 y x 2 + y 2 20x + 64 = 0 son tangentes exteriormente. Cules son las coordenadas del punto de tangencia? * + 32. Demostrar que las dos circunferencias cuyas ecuaciones son x 2 + y 2 + 8x + 6y = 0 y x 2 + y 2 _ j f o \2y = 0 son tangentes exteriormente. Determnese la ecuacin de la recta que pasa p o r el punto de contacto y que es la tangente comn. * + 33. Se da la circunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 + \6 x + I2y = 125. (a) Determnese la ecuacin de la circunferencia de radio 5 que e$ tangente interiormente a la circunferencia dada en el punto (4, 3). (b) Determnese la ecuacin de la tangente comn a las dos circunferencias. 34. Determinar la ecuacin de la circunferencia que es tangente a-cada una de las cuatro circunferencias representadas por las siguientes ecuaciones: x2 + y 2 + 10x = 0 x 2 -j- y 2 lOx = 0
ww w.

M at

* + 30. Se da la circunferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 = 36. Para qu valores de a estar el punto (a, a + 4) en el interior de la circunferencia?

em

at

ic a1

* 29. Determinar las longitudes de los segmentos tangentes desde el punto (8, 3) a la circun ferencia cuya ecuacin es x 2 + y 2 14x + lOy + 10 = 0.

x 2 + y 2 + 10r = 0 x 2 + y 2 - lOy = 0

.c

om

Repaso de la unidad

469

* + 35 io dealado de Ini3 apr X fmadamente de 1 m ro = ' ndad, para hacer un dibu jo detallado de las circunferenc.as cuyas ecuaciones son las siguientes: (* - l) 3 + (y - l) 2 = (* + l ) 2 + O - l) 2 = ( A r - l^ - t- O - + ! ) * = !
C *+ l)* + 0 '+ l ) * = l

1 ]

d " f~

interiormente , cada una

(b> d e T S

<

R epaso de la unidad 1. El alumno deber cerciorarse de que sabe definir cada uno de los siguientes trminos: s u n e r^ r ' superficie esfrica ' ; O circunferencia mxima extremo de un radio Punto de contacto interior de una circunferencia tangente interiormente
ww w.

a1

.c o

M at

arco interceptado nguk, central arco mayor arco menor semicircunferencia segmento tangente

em
~

2szrLn,;rrmc,d:D :r i o

at

ic
K

cn o

3. Completar el siguiente enunciado: La interseccin de un plano y una superficie esfrica .o 4. Completar el siguiente enunciado: La interseccin de una recta y una circunferencia es -----------------o __________ __________ o ____________________ 5 S e f * 61 S8Uente enunciad0: Un punf t en el exterior de una circunferencia, si e n -------------------------------- y su distancia al centro e s _________ ____________
& d SgU" ,e " " " i 0 U ngU' n r, * > - siempre m

, ~ :----- r y un ang 0 *nscrito en un arco menor es siempre un ngulo _____ un ngulo inscrito en una semicircunferencia es un ngu lo_______

7 e n T n r 1 '6 enun(f do: S d0S cuerdas de " a circunferencia se intersecan un punto de su interior, la potencia del punto con respecto a la circunferencia

470

C ircunferencias y superficies esfricas

8. En la figura, A B es tangente a la circunfe rencia. Si mBD = 128, m D E = 38 y m CE = 104, cules son las medidas de los seis ngulos?
9.

En la misma figura anterior, A B es tangente a la circunferencia. Si A C 9 y CE = 7, calcular AB.

10. En la figura anterior, si BD = CD = 15 y

mBC 120, cul es el radio de la circun ferencia?


11. En la figura de la derecha, si RP = 8, M P = 6

y PQ = 3, calcular KQ. 12. En la misma figura anterior, si M R = MK, m M K = 140 y rnMQ = 26, calcular m/_RPK.
.c om

13. Indicar cules de los siguientes enunciados son ciertos y cules son falsos:

(c) Si dos ngulos que estn inscritos en dos arcos son congruentes, entonces los arcos son congruentes. (d) Un punto que es punto medio de dos cuerdas de una circunferencia es el centro de la circunferencia. (e) En una circunferencia, si mAB = \rrC, entonces la longitud de la cuerda correspon diente a A B es la mitad de la longitud de la cuerda correspondiente a AC. (f) Una secante que biseca a dos cuerdas de una circunferencia es perpendicular a cada una de ellas. (g) Si una recta biseca a una cuerda de una circunferencia, entonces biseca al arco menor correspondiente a la cuerda. (h) Si dos cuerdas de una circunferencia no son congruentes, la cuerda ms corta est ms cerca del centro. (i) U na tangente a una circunferencia en el punto medio de un arco es paralela a la cuerda correspondiente al arco. (j) El centro de un arco es el punto que biseca al arco. (k) Dos tangentes a una circunferencia en los extremos de un dimetro son paralelas. (1) Dos tangentes a la misma circunferencia pueden ser perpendiculares entre s.

ww

(b) Si dos arcos son congruentes, un ngulo inscrito en uno de los arcos es congruente con un ngulo inscrito en el otro.
w.

at

(a) La medida de un ngulo central es igual a la medida del arco interceptado.

em at

ic a1

Repaso de la unidad

471

14. Ste d a j a circunferencia con centro P y, adems, CBJ\PQ. Si m/_BCP = 55, determnense mBQ y mAD.

15. Si AB es un dimetro_de una circunferencia con centro P , y X y y son puntos de la cir cunferencia tales que X Y biseca al L A X B , demustrese que P Y AB.

16. Demostrar que es imposible que las longitudes de

los segmentos determinados en dos cuerdas de una circunferencia, que se intersecan, sean cuatro n meros enteros consecutivos.
om

me,

5 nt'metr? ' BC " 24 r o , Cul e el d4w.

19. Determinar el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuacin es

ww

18. Escribir la ecuacin de la circunferencia con centro (0, 0) y radio 4.

at em

rs zrp s ci?lbree ae q iauds ib > e , ddmr u cea o na e r

at ic

1?' ^ ^ ^ a a n o S r 8 mnaf antf UaS Un arquelS enconr un trozo del borde de una rueda. Para poder reconstruir la rueda, necesitaba conocer el dimetro A tal fin

a1

.c

1 0

x + y *+

20 son nSCrf Una CrCunferencia- Si las ^ i d a s de dos de sus ngulos son 68 y 143, cuales son las medidas de los otros dos ngulos?

2 L metro t n ^ madeni f ^ a a ' hae U" agujero circuIar de 40 centmetros de di metro y en el agujero se coloca un globo esfrico de 50 centmetros de dimetro Cunto sobresaldr el globo por debajo del tablero? cuanto

22 . La circunferencia que tiene como dimetro el lado

A B del tringulo equiltero A A B C interseca a los otros dos lados del A A B C en D y en E, segn se indica en la figura. Si el dimetro de la circunferen cia es 16, determnese el rea del cuadriltero inscrito OABED.

472

C ircunferencias y superficies esfricas

23. En la figura de la derecha, AB es un di metro de la circunferencia. Si AB = 8, AQ = 4 y PQ = 12, determnense PB y PR.

24. Demostrar que los segmentos tangentes a todas las circunferencias que son tangentes a una recta en el mismo punto, trazados desde otro punto cualquiera de la recta, son con gruentes. 25. Se sabe que A , B, y C son puntos de una circunferencia tales que mAB = m AC = m B C = 120. P es un punto cualquiera de AB. Demustrese que PA + PB = PC. [Su gerencia: Trcese una recta por A paralela a PB ]

(a) Uno de los primeros datos que aprende un estudiante de astronoma es que la latitud de un lugar en la Tierra es la misma que el ngulo de elevacin de la estrella Polar sobre el horizonte, cuando se observa desde dicho lugar. Demustrese por qu esto es as, probando el teorema de ms adelante. La situacin real se describe mediante el siguiente simbolismo: NS es el eje terrestre, la circunferencia es un meridiano, C es el centro, E est en el ecuador, O es el observador, O H es el horizonte, y m Z.POH es la altura de la estrella Polar. D atos: La circunferencia con centro C ; radio CE _LNS; OH es la tangente a la circunferencia en O ; OP || NS. Demostrar que mOE = m_POH. (b) Dos circunferencias no congruentes se intersecan en dos puntos X y Y. U na secante que pasa por X corta a la circunferencia mayor en A y a la circunferencia menor en B. Una secante que pasa por Y interseca a la circunferencia mayor en C y a la circunferencia menor en D. Demustrese que A C || BD.

ww

w.

PROBLEMAS OPTATIVOS

at

em

at ic

a1

26. En la figura de la derecha, PA es tangente a la circun, ferencia en A; AP = P X XB. Si PQ = 1 y QR = 8, calcular A X.


.c om

R ep a so d e la u n id a d

473

(c) Sobre el puente de un barco que navega en el ocano, el capitn pide a un joven oficial nuevo que determine la distancia al horizonte. El oficial toma papel y lpiz y a los pocos instantes presenta su respuesta. En el papel, haba escrito la frmula d = j;Vh. Demustrese que esta frmula da una buena aproximacin de la distancia en millas al horizonte, si h es la altura en pies del observador sobre el nivel del mar. (Puede suponerse que el radio de la Tierra es 4000 millas.) Si l puente estaba a 88 pies sobre el nivel del mar, cul era la distancia al horizonte?

ww

w.

at

em

at

ic

a1

.c om

15 Caracterizaciones y construcciones

ww w.

at

em

at

ic a

1.c

om

1 5 -1 .

CARACTERIZACIONES

Ei alum no recordar que en la U nidad 6, d em ostram os un teorem a de caracteri zacin referente a la m ediatriz de un segm ento en un plano.

T eorem a 6 -2 La no, del del m ediatriz de un segm ento en u n pla es el conjunto de todos los puntos plano que equidistan de los extrem os segmento.

ww

Advertencia: En la figura p lan a presentada a continuacin, todo punto de CD equidista de A y B :

Pero el segm ento C D no est caracterizado p o r la condicin P A = P B, po rq u e esta condicin la satisfacen m uchos puntos que no estn en CD, a. saber, to d o s los puntos
475

w.

M s brevemente, decim os que los p u n to s de la m ediatriz L estn caracterizados por la condicin P A = P B. C on esto, entendem os que (1) todo p u n to de L satisface a la condicin P A = P B, y (2) to d o p u n to del p lan o que. satisface a la condicin P A = P B est en L . A nlogam ente, d em ostram os en la U nidad 8 que el plano bisecante perpendicu lar de un segm ento A B e st caracterizad o por la condicin P A = PB. (D esde lue go, aqu P puede ser un punto cualquiera del espacio.) Las caracterizaciones aparecen no solam ente en teorem as, sino tam bin en defini ciones. P o r ejem plo, la superficie esfrica con centro P y radio r es, p o r definicin, el conjunto de todos los puntos Q tales que P Q = r. A s, pues, decim os que la superficie esfrica est caracterizada p o r la condicin

at em

P Q = r.

at ic

a1

.c om

476

C aracterizaciones y construcciones

de la recta C>. A nlogam ente, en la figura siguiente, todo p u n to del arco A B dista 1 unidad del p u n to P . Pero A B no est A caracterizado p o r la condicin P Q = 1, p o rq u e todos los dem s puntos de la circun ferencia satisfacen a la m ism a condicin.

sta es la raz n p o r la cual, al expresar de otro m odo un teorem a de caracterizacin, generalm ente el nuevo enunciado consta de dos p a rtes: (1) T odo pun to del conjunto d ad o satisface a la condicin dada. (2) R ecprocam ente, to d o p u n to que satisface a la condicin d ad a est en el conjunto dado.
om

Vase, p o r ejem plo, cm o se redactaron de o tro m odo los teorem as 6-2 y 8-6.

Conjunto de problemas 1 5-1

En los problemas del 1 al 8, se acompaa cada enunciado de caracterizacin con una figura representativa. El alumno deber decidir si cada enunciado es, efectivamente, una caracteri zacin. Si lo es, contstese Cierto . -Si no lo es, corrjase el enunciado y construyase una fi gura correcta. En las figuras presentadas, el conjunto de puntos que se pide est indicado mediante lneas de trazo lleno, mientras que las lneas de trazos corresponden a las condiciones dadas o a figuras necesarias para la explicacin. 1. El conjunto de todos los puntos del plano E que equidistan de dos rectas paralelas en E es la mediatriz, en E, de un segmento cualquiera perpendicular a las dos rectas, que tenga un extremo en cada una de ellas.
ww w.

2. El conjunto de todos los puntos que son puntos medios de los radios de una circunferencia dada es una circunferencia concntrica con la dada y cuyo radio es igual a la mitad del radio de la circunferencia dada.

M at

em

at

ic

a1

.c

C aracterizaciones

477

3. El conjunto de todos los puntos de un plano que estn a 1 centmetro de una recta dada es una recta paralela a ella y a una distancia de 1 centmetro de la misma.

4. El conjunto de todos los puntos que estn a 1 centmetro de una recta dada es una superficie cilindrica de radio 1 centmetro y que tiene como eje la recta dada. 5. El conjunto de todos los puntos que son centros de circunferencias tangentes a una recta dada en un punto dado de ella, es un rayo perpendicular a la recta en el punto dado.

7yEl conjunto de todos los puntos de un plano que son vrtices de ngulos rectos de tringulos rectngulos que tienen el mismo segmento como hipotenusa, es una circunferencia con la hipotenusa comcT dimetro^ ex ceptuando los extremos de ste.

8. El conjunto de todos los puntos de un plano que distan de un punto dado menos de 2 centmetros, es la reu nin de una circunferencia de radio 2 centmetros con centro en el punto dado, y su interior.

En cada uno de los problemas del 9 al 20, descrbase el conjunto de puntos mencionado y hgase un dibujo para representarlo: 9. El conjunto de todos los puntos que equidistan de dos puntos dados. 10. El conjunto de todos los puntos que son puntos medios de todas las cuerdas de una circunferencia, que tienen una longitud dada. < -

ww

w.

at

6. El conjunto de todos los puntos que son centros de superficies esfricas de radio r, tan gentes a un plano dado, es un plano paralelo al dado y a una distancia r de ste.

em

at ic

a1

.c

om

478

C aracterizaciones y construcciones

11. El conjunto de todos los puntos que son puntos medios de las cuerdas de una circunferen cia que tienen un punto dado de la circunferencia como extremo comn. 12. El conjunto de todos los puntos que estn a 1 centmetro de un segmento dado de longitud 4 centmetros y que, tambin, distan 2 centmetros del punto medio del segmento. 13. El conjunto de todos los puntos A , de un plano, para los cuales el A/4SC,. que tiene el segmento dado B C como base, tiene un rea dada. 14. El conjunto de todos los puntos de un plano que son centros de circunferencias tangentes a una circunferencia dada en un punto dado de la misma. conjunto de todos los puntos del exterior de una circunferencia de dimetro 6 que son extremos de segmentos tangentes de longitud 4. 16. El conjunto de todos los puntos de un plano que estn a \ centmetro de un segmento A de longitud 2 centmetros. 17. El conjunto de todos los puntos que estn a 2 centmetros.
2

20. El conjunto de todos los puntos que distan 3 centmetros de un plano dado y que, adems, distan 5 centmetros de un punto dado del plano. 21. Se dan una circunferencia C, con centro P, y un punto A en el plano de C. Sea B el punto de interseccin de A P y C tal que P no est entre A y B. Entonces, A B es la distancia del punto A a la circunferencia C.

Descrbase el conjunto de todos los puntos de un plano cuyas distancias a una circun ferencia son iguales al radio de la circunferencia. 22. Describir el conjunto de todos los puntos de un plano cuyas distancias a una circunferen cia son un mismo nmero, menor que el radio. + 23. Algunas veces, para resolver un problema de caracterizacin, es necesario analizar varios casos. Consideremos, por ejemplo, el siguiente problema y su resolucin, que el alumno deber completar, llenando los espacios en blanco:

ww w.

19. El conjunto de todos los puntos de un plano que distan 3 centmetros de dos puntos cuya distancia es 5 centmetros.

at

em

18. El conjunto de todos los puntos de un plano que son centros de circunferencias de radio dado y que pasan por un punto dado.

at

ic

a1

.c o

centmetro de un segmento A B de longitud


m

E l em pleo de caracterizaciones e n la ge o m e tra c artesia n a

479

Descrbase el conjunto de todos los puntos de un plano a una distancia fija de un punto dado y que equi distan de dos rectas paralelas dadas. Resolucin: (1) El conjunto de todos los puntos a una distancia r del punto P es la <3 ~ C con centro P y radio r. (2) El conjuntq de todos los puntos equidistantes de las rectas paralelas L, y L es AB, la : 'U ------------------------ de un segmento entre y L 2 y perpendicular a las dos rectas. < J (3) Ei conjunto en cuestin es la interseccin de C y A*B. (i) Si C y A B no se intersecan, el conjunto es ' ___ ' (ii) Si C y A B son - / 2 '------ , el conjunto contiene solamente un punto. (iii) Si A B contiene un punto en el i\ - de C, el conjunto contiene exacta mente puntos. scribir el conjunto de todos los puntos de un plano que equidistan de dos puntos dados y, tambin, de dos rectas paralelas dadas.

26. Describir el conjunto de todos los puntos de un plano que son centros de circunferencias tangentes a una recta dada en un punto dado de la misma y que son centros de circun ferencias de radio dado, tangentes a la misma recta dada. 27. Describir el conjunto de todos los puntos que estn a una distancia fija de un plano dado y a una distancia fija de un punto dado de dicho plano.
ww w.

1 5 -2 .

E L EM PL E O D E CARACTERIZACIONES EN LA GEOM ETRA CARTESIANA

E n la geom etra cartesiana, constantem ente utilizam os caracterizaciones. P or ejem plo, en la figura, la recta L es la grfica de la ecuacin x + y = 1. (P o r q u ?) E sto significa que la recta est caracterizada p o r . la con dicin x + y = 1; to d o p u n to (x , y ) de L satisface a la condicin y ningn o tro p u n to (x, y ) la satisface.

at

em

25. Describir el conjunto de todos los puntos de un plano que estn a una distancia fija de un punto dado y a una distancia fija de una recta dada.

at

ic

a1

.c

om

480

C aracterizaciones y construcciones

A nlogam ente, en la prxim a figura, la circunferencia est caracterizada p o r la condicin ( * - l ) 2 + J2 = l . (Por qu?) D e hecho, cada vez que decim os que una figura es la grfica de cierta ecuacin, im pli cam os que la ecuacin es una carac terizacin de la grfica. E n la m ayora de los casos, nuestro trabajo en la geom etra cartesiana depende de que las figuras que estam os tra ta n d o estn caracterizadas p o r ecuaciones simples.

Conjunto de problemas 15 2 [Nora: La siguiente notacin se utiliza frecuentemente para describir conjuntos en la geometra cartesiana: { { x ,y )\x + y = \ y x = l . Esto significa El conjunto de todos los pares ordenados (x, y) tales que x + y = 1 y x = 1". Desde luego, el conjunto consiste en el par nico (1, 0). Por tanto, podramos escribir {(*,jO |x + j = l y * = I } = { ( l , 0 ) } . ] 1. Hacer un esquema de los siguientes conjuntos (es decir, dibujar sus grficas): (a) {(x, y ) \ x = 3} (b) {(x, y ) \ y = - 2} (c) { (x ,y )\y = x - 2 } (d). {(x, y) \ x + y = 0} 2. Hacer un esquema de los siguientes conjuntos: (a) {(x, y ) \ x > 1} (b) , (c) { ( x ,y ) \ x < y ) (d)
ww w.

at

em

at

ic

a1

.c om

{(*, y ) \ y < 0 \ {(x, y ) \x + y ;> 1}

3. Hacer un esquema del conjunto de todos los puntos P(x, y) que equidistan de los puntos A(5, 0) y B (\, 0) y describir dicho conjunto mediante una ecuacin. 4. Hacer un esquema del conjunto de todos" los puntos P(x, y) que equidistan de los puntos C(2, 2) y D(2, 8) y describir dicho conjunto mediante una ecuacin. 5. Hacer un esquema del conjunto de todos los puntos P(x, y) que equidistan de las rectas x = 2 y x = 1 y describir dicho conjunto mediante una ecuacin. 6. Hacer un esquema de cada uno de los siguientes conjuntos: (a) { ( x ,y ) \x 2 + y 2 =25} (b) {(x, y ) \ x 2 + y 2 =%} (c) {(x, y) | (x - l) 2 + y* = 4} (d) {(x, y) | x 2 + (y + l) 2 = 9} 7. Hacer un esquema del conjunto de todos los puntos P(x, y) que equidistan de los puntos A(0, 5) y B(5, 0) y describir dicho conjunto mediante una ecuacin.

T eorem as d e co n currencia

481

8. Hacer un esquema de cada uno de los siguientes conjuntos y describir el conjunto de la manera ms breve posible: (a) { ( x ,y ) \x
=

3y y

6}

(b) { ( x ,y ) \x = y y x = 5} (c) {(x, y ) \ x 2 + y 2 = 1 6 y x = - 4 } (d) {(x, y)\ x* + y 2 = 25 y y = 3} (e) i( x ,y ) \y = - 2 y \ x \ = 7 } tf) {(-*,y)lkl = 3 y | y | = 5} * 9. Cul es la diferencia entre los dos conjuntos siguientes? (a) {(*, >01* = 4 y y = 5} (b) {(x, ;y)|x = 4 o y = 5} + 10. Hacer un esquema de todos los puntos P(x, y) que distan de (8 ,0) dos veces lo que distan de (2, 0). 11. Hacer un esquema del siguiente conjunto: {(x, >) | - 1 < x < 5 12. H acer un esquema del siguiente conjunto:
.c om

+ +

0 y <,4 }.

D e fin ic i n D os o ms rectas son concurrentes, si hay un solo punto que est en todas ellas. El punto comn se llama el punto de concurrencia.

Desde luego, es fcil que dos rectas de un mismo plano sean concurrentes. Esto es lo que esperamos cuando dibu jam os dos rectas al azar; si ocurre que dos rectas son paralelas y gira mos una de ellas aunque sea un poco, se convierten en rectas con currentes.

ww

w.

1 5 -3 .

TEOREMAS D E CONCURRENCIA

at

em

at

ic

{(*, y )\(x - 3)2 + y 2 = 2 5

a1
o

. (x + 6)2 + y 2 = 52}.

482

C aracterizaciones y construcciones

A h o ra bien, que tres rectas sean concurrentes es otra cuestin. G eneralm ente, esperam os que tres rectas de u n p lan o determ inen u n tringulo.

Si son concurrentes y m ovem os una de ellas aunque sea u n poco, es p robable que dejen de ser concurrentes. Sin em bargo, en ciertas condiciones, podem os dem ostrar que tres rectas tienen que ser concurrentes. N uestro prim er teorem a de esta clase es el siguiente:

T e o re m a 1 5 - 1 .

El teorema de concurrencia de las mediatrices


.c om

em

Las m ediatrices de los lados de u n tringulo son concurrentes. Su p u n to de concurrencia equi dista de los vrtices del tringulo.

at

ic

Dem ostracin:

Se da el A A B C . Sean L u L 2 y L 3 las m ediatrices de A B , A C y BC,

respectivam ente. Si L , y L 2 fueran paralelas, entonces A B y A C serian paralelas. ( P o r q u ?) Pero A B interseca a A C . P o r tan to , L c o rta a L 2 en u n punto P. E n virtud del teorem a de caracterizacin de las m ediatrices (teorem a 6-2), tenem os q ue PA = P B , p orque P est en L ,. P o r el m ism o teorem a, P A = PC, ya que P est en L 2. E n consecuencia, P B = PC. P or el m ism o teorem a, esto significa que P est en L 3. As, pues, las m ediatrices son concurrentes y su p u n to de interseccin equidista de los vrtices.

C o ro la rio 1 5 -1 .1

Tres p u n to s n o alineados cualesquiera estn en u n a circunferencia y slo en una. (E stn en la circunferencia co n centro P y radio P A = P B = PC.)

ww

w.

at

a1

1 2

ti

T eorem as de co n currencia

483

Corolario 15-1.2 D os circunferencias diferentes pueden intersecarse a lo ms en dos puntos. (En la dem ostracin, se necesitan los corolarios 14-6.1 y 15-1.1.) H asta ah o ra, hem os utilizado el trm ino altura (con referencia a un tringulo) en dos sentidos: puede significar (1) un segm ento perpendicular desde un vrtice del tringulo al lado opuesto, o (2) la longitud de ese segm ento perpendicular. En el siguiente teorem a, utilizam os la palabra altura en un tercer sentido; aqu, significa (3) una recta que pasa p o r u n vrtice del tringulo, perpendicular al lado opuesto:

T e o re m a 1 5 -2 .

El teorema de concurrencia de las alturas

Las tres alturas de un tringulo so n siem pre concurrentes. L a dem ostracin es fcil, si se utiliza el artificio indicado a la de recha.
.c om

Dem ostracin: Se da el A A B C ; p o r cada u n o de los vrtices, dibujam os u n a recta paralela al lado opuesto. D os cualesquiera de estas tres rectas no son paralelas. ( P o rq u ? ) E n consecuencia, determ inan un tringulo A DEF. Sabem os que los lados opuestos de u n paralelogram o son congruentes. A plicando este- teorem a d os veces, obtenem os
ww

A D = B C = AE.P o r consiguiente, la altura desde A a

> *

_ _

B C es la m ediatriz de D E. P o r las mismas razones, las otras d os alturas del A A B C son las m ediatrices de los o tro s dos lados del A DEF. E n virtud del teorem a 15-1, estas tres rectas son concurrentes. Obsrvese que este teorem a sera falso si interpretram os la palabra altura com o u n segm ento. L os seg m entos perpendiculares n o necesaria mente se intersecan. S o n siempre las rectas las que son concurrentes.

w.

at em

at

ic a1

484

C aracterizaciones y construcciones

C onjunto de problem as 1 5 -3 1. Copese cada uno de los siguientes tringulos en una hoja de papel, y construyanse las tres mediatrices de sus lados y las tres alturas, indicando sus puntos de concurrencia:

2. El punto de concurrencia de las alturas de un tringulo se llama el ortoeentro. (a) En qu tipo de tringulo es el ortoeentro un vrtice del tringulo? (b) En qu tipo de tringulo coincide el ortoeentro con el punto de concurrencia de las mediatrices? 3. Tres puntos estn en una circunferencia. Los puntos determinan tres segmentos que forman un tringulo. Cul ser el punto de concurrencia de las mediatrices de los segmentos? 4. Dados tres puntos no alineados, cul ser el punto del plano determinado por ellos, que equidista de los tres puntos dados? Por qu no deben estar alineados los puntos? 5. Hacer un esquema del conjunto de todos los puntos que equidistan de tres puntos no alineados y describir dicho conjunto. 6. Dado un tringulo rectngulo, cul es el punto del plano del tringulo, que equidista de sus vrtices ? 7. La longitud de la altura correspondiente a la hipotenusa de un tringulo rectngulo issceles es 7. Cul es el rea del tringulo ? 8. Se da un ngulo '_BAC cualquiera. Descrbase el conjunto de todos los puntos de su interior que equidistan de los lados del ngulo. l alumno deber justificar su respuesta. (Advertencia: Este conjunto no es un rayo ni una recta.) 9. Decimos que un cuadriltero es cclico, si sus cuatro vrtices estn en una circunferencia. Demustrese que las mediatrices de los cuatro lados y las mediatrices de las dos diagonales de un cuadriltero cclico son concurrentes. 10. Se dan los puntos A(3,4), 5(5,8) y C(1,10). Determinar las ecuaciones que representan las mediatrices de los lados del A ABC (V. la figura de la izquierda en la parte superior de la pgina 485) y verificar que dichos lados son concurrentes.
ww w.

at

em

at

ic

a1

.c om

486

C aracterizaciones y construcciones

ngulos. L o que necesitam os es u n a caracterizacin y el siguiente teorem a nos la d a:

T e o re m a 1 5 - 3

L a bisectriz de u n ngulo, exceptuado su extrem o, es el conjunto de todos los p u n to s del interior del ngulo que equidistan de los lados del ngulo.

(1) Si P est en el interior del * ^^ < > L B A C , y P equidista de A B y A C , entonces P est e n la bisectriz del L B A C .

O de otro m odo:

(i)

at

em

L B A C y equidista de A B y AC.

at ic

(2) Si P est en la bisectriz del L B A C , y A , entonces P est en el interior del

a1

.c o

L as figuras anteriores ilustran las d os p artes de la segunda redaccin del teorem a. L a n otacin utilizada en las dem ostraciones es la m ism a que aparece en las figuras. Demostracin de la parte (1) A firmaciones 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. P est en el interior del L B A C . PM L A B y P 1 A C . Los ngulos L M y L N son n gulos rectos. LM ^ LN P M = PN A AM P A ANP LPAM g LPAN A P es la bisectriz del L B A C . D ato Definicin de la distancia de u n p u n to a u n a recta D ato L os ngulos rectos son congruentes D ato T eorem a de la hipotenusa y el cateto P artes correspondientes Pasos 1 y 7 y la definicin de la bisectriz de un ngulo Razones

ww w.

(2 )

L as bisectrices d e los ngulos de u n tri n g u lo

487

Demostracin de la parte (2)


A
firm a cio n es

R azones

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

P est en la bisectriz del .A B C , y P = A . P est en el interior del L B A C . LPAM s l p a n LM s LN P A = PA AA M P ^ AANP MP = NP

D ato P aso 1 y la definicin de la bisectriz de u n ngulo Definicin de la bisectriz de u n ngulo Los ngulos rectos son congruentes. Identidad El teorem a LA A P artes correspondientes

L os pasos 2 y 7 son las conclusiones que desebam os.


om

A h o ra, podem os d em ostrar el teorem a de concurrencia:

T e o re m a 1 5^ 4 .

El teorema de concurrencia de las bisectrices de los ngulos

at ic
A
y

a1
Demostracin.- E n el A A B C , sea P la interseccin de las bisectrices de los ngulos y L B . Entonces, P est en el interior del L A y en el interior del L B y , p o r tanto en el in terio r del L C. E n consecuencia, (1) P equidista de A C y A B ; (2) (3) (4) Cules son las razones ? P equidista de A B y BC ;
^ y

.c

P equidista de A C y BC ; P est en la bisectriz del _ C.

Conjunto de problemas 15 4 1. Una recta interseca a los lados del B A C envos puntos P y Q. Obtngase un punto de PQ que equidiste de A B y AC.

ww

L as bisectrices de los ngulos de un tringulo son concurrentes en u n pun to que equidista de los tres lados del tri ngulo.
w.

at e

488

C aracterizaciones y construcciones

2. El O ABCD es un cuadriltero convexo cualquiera. (a) Explicar cmo hallar un punto que equidiste de AD y < > A B y que tambin equidiste de O y C. (b) Explicar cmo hallar un punto que equidiste de AB, A D yD C . (c) Coinciden los puntos descritos en las partes (a) y (b) ? 3. Describir el conjunto de todos los puntos que son centros de circunferencias tangentes a ambos lados de un ngulo dado. 4. Describir el conjunto de todos los puntos de un plano que equidistan de dos rectas que se intersecan. 5. Describir el conjunto de todos los puntos de un plano que equidistan de dos rectas que se cortan y que distan 2 centmetros del punto de interseccin de las mismas.

9. Demostrar el siguiente teorema: Se dan el ngulo _DAE y A-C-E y . A-B-D. Entonces, las bisectrices de los ngulos /_DAE, /_DBC y L E C B son concurrentes.

* 10. Describir el conjunto de todos los puntos que equidistan de las tres rectas determinadas por los lados de un tringulo. + 11. Dibjense varios cuadrilteros convexos diferentes y trcense con cuidado las bisectrices de los ngulos. Son concurrentes las cuatro bisectrices en cada caso? Para qu tipo especial de cuadriltero son las bisectrices concurrentes? Habr una manera general de describir los cuadrilteros tales que las bisectrices de sus ngulos sean concurrentes ? * + 12. Se da un par de ejes coordenados. Demustrese que el conjunto de todos los puntos que equidistan de los dos ejes es { ( x ,y ) \ y = x o y = -x }.

ww w.

8. Demostrar que las bisectrices de dos ngulos consecutivos de un paralelogramo se inter secan en ut) punto que equidista de un par de lados opuestos.

at

em at

+ 7. Describir el conjunto de todos los puntos del interior de un ngulo, que equidistan de los lados de ste, y que estn a una distancia fija de una recta dada.

ic a

1.c

+ 6. Describir el conjunto de todos los puntos que equidistan de dos planos que se cortan.

om

E l teo rem a d e co n currencia de las m edianas

489

1 5 -5 .

EL TEOREMA D E CONCURRENCIA D E LAS MEDIANAS

T e o re m a 1 5 -5 .

El teorema de concurrencia de las medianas

Las medianas de todo tringulo son concurrentes y su punto de concurrencia est en cada mediana a dos tercios de camino del vrtice.
ww

En la demostracin, ser conveniente utilizar un sistema de coordenadas.


w.

A(6o, 6b)

at em

at ic

Demostracin: Tomamos los ejes com o se indica en la figura anterior. Utilizamos 6a, 6b y 6c para evitar tener que trabajar con fracciones ms tarde. E es el punto medio de AC; obtenemos sus coordenadas mediante la frmula del punto medio (teorema 13-5). Ahora, sea P el punto de la mediana BE tal que BP = 2 PE. Por el teorema 13-6 (que el estudiante deber volver a leer), obtenemos 0 + 2(3a + 3c) 0 + 2 3b\ 3 = (2a + 2c, 2b). 3

a1
3b)

Una mediana de un tringulo es un segmento que une un vrtice y el punto medio del lado opuesto. En la figura de la derecha, D es el punt medio de BC, y AD se llama la mediana desde A a BC. Una figura dibujada con precisin sugiere que las tres medianas de un tringulo son siempre concurrentes. En efecto, esto es cierto. Sin embargo, ser mucho ms fcil de demostrar, si utilizamos una figura auxiliar para poder hacer una conjetura acerca de dnde deber estar situado el punto de interseccin. La figura de la derecha sugiere que AP = 2PD, BP = 2P E y CP = 2PF. En definitiva, esto tambin es cierto.

.c om

490

C aracterizaciones y construcciones

Sea Q el p u n to de la m ediana A D desde A a B C tal que A Q = 2Q D . C om o D = (3c, 0), tenem os que /6 a + 2 -3 c 6> + 2 - 0 \ Q= = (2a + 2c, 2b). E sto significa que P = Q, p ues u n p u n to viene determ inado p o r sus coordenadas. A nlogam ente, se deduce que el p unto correspondiente de la m ediana desde C a A B es el m ism o pun to P . Con esto, queda dem ostrado el teorem a.

D e f in ic i n

C o n ju n to lie problem as 1 5 -5 1. En la figura de la izquierda, a continuacin, las medianas AE, B F y CD son concurrentes en Q. (b) Si QD = 5, cunto es C D ? (a) Si A E = 9, cunto es AQ ? (c) Si B Q = 12, cunto es QF? (d) Si Q E = 4, cunto es A Q ?

2. Se da la figura anterior de la derecha, donde CD es una mediana y Q es el centroide del A ABC. Demustrese que la altura desde Q a A B es un tercio de la altura desde C a AB.

ww

w.

El p u n to de concurrencia de las m edianas de u n tringulo se llam a el centroide o baricentro del tringulo.

at e

m at

ic a1

.c om

C onstrucciones con regla y com ps

491

3. Utilizando la figura para el problema 1, demostrar que a& A Q B = aQCEQF.

4. E n e [ A GKM, el centroide Q est en la mediana GR y GH es una altura. Si QR = 4 y H R = 6,' cunto es GH'l

* 5. Se da e! A ABC con vrtices A(6, 0), B(0, 10) y C(0, 0). (a) _Determinar las coordenadas del punto de concu rrencia de las mediatrices de los lados.

+ 7. Se da el A P Q R con vrtices P ( - 6, 0), Q(2, 0) y R(0, 6). Determnese la distancia entre el centroide y el punto de concurrencia de las mediatrices de los lados. + 8. Para el A P Q R del problema 7, determnense las coordenadas del ortocentro y la distancia del ortocentro al centroide.

1.5-6.

CONSTRUCCIONES CON REGLA Y COMPS

H asta ahora, hem os estado haciendo geom etra con u n a regla y u n tran sportador. E n efecto, nuestros postulados nos dicen que tenem os u n a regla de longitud infinita, con m arcas num ricas. U tilizam os esta regla p ara trazar rectas y m edir distancias. A dem s, tenem os u n tran sp o rtad o r. C on ste, podem os m edir ngulos y, tam bin, m arcar ngulos con u n a m edida dad a, a p a rtir de un rayo dado. Probablem ente, sta es la m anera m s sim ple de hacer geom etra. Sin em bargo, hay o tra m anera m uy im p o rtan te, que consiste en hacer uso de regla y com ps. E n este

ww

w.

+ 6. Para el A ABC del problema 5, determnense las coordenadas del centroide y la distancia del centroide al ortocentro.

at em

at ic

(c) Calcular la distancia del ortocentro al punto de concurrencia de las mediatrices.

a1

.c

(b) Determinar las coordenadas del ortocentro.

om

492

C aracterizaciones y construcciones

caso, no tenem os una regla con m arcas, sino una regla lisa (de longitud infinita, desde luego), de m o d o que a u n cuando podem os trazar rectas, no podem os m edir distancias. T am bin, tenem os u n com ps. C on ste, podem os dibujar circunferencias con centro en u n p u n to cualquiera, y pasando p o r o tro punto dad o arbitrario. Pero no podem os m edir ngulos, de igual m odo que no podem os m edir distancias. ste es el esquem a desarrollado p o r los antiguos gem etras griegos. (D icho sea de paso, los trm inos distancia y medida angular no se m encionan en los Elementos de Euclides.) Este esquem a es de g ran inters p a ra los m atem ticos de hoy y conduce a algunos problem as curiosos cuando tratam o s de averiguar qu tipo de figuras podem os trazar con la regla y el com ps. Las resoluciones de estos problem as tienen valor prctico en el dibujo m ecnico y, p o r eso, los dibujantes profesionales las conocen bien. N o im porta cm o estudiem os la geom etra, tenem os ciertos instrum entos reales p a ra dibujar y una teora m atem tica correspondiente. E n todos los casos, la teora m atem tica es exacta, pero los resultados que se obtienen con los instrum entos reales de dibujo son solam ente aproxim aciones. Para justificar nuestras construcciones con regla y com ps, necesitam os u n teorem a que describa la m anera de intersecarse las circunferencias. Supongam os que se nos d a n d os circunferencias de radios a y b, y que c es la distancia entre sus centros.

at

a+b>c. a+c>b. b+c>cr.

em

at

ic a1

.c o

ww

a+b<c.

w.

o+c<b.

b+c<o.

Si las circunferencias se cortan en dos puntos, com o en la figura superior de la izquierda, entonces cada u n o de los nm eros a, b y c es m enor que la sum a de los otros dos. O btenem os estas tres desigualdades, aplicando el teorem a de la desigualdad del tringulo (teorem a 7-8) al A P Q R de tres m aneras. P or o tra parte, si u n a cualquiera de las tres desigualdades funciona en sentido opuesto, las circunferencias no se inter-

C onstrucciones elem entales

493

3 ilus,riln f e . S i ">9 * <ta de los nmeros es wa' al tercero, entonces las circunferencias son tangentes. ?

o -|-c= 6 .

b -f c = a .

En el siguiente teorema, se describe esta situacin:

T eorem a 1 5 -6 .

El teorema de las d o s circunferencias

3frnn,e, enUnC! d r

teorema P rciue Puede demostrarse, si estamos dispuestos a

cin v con^de ^ embarg0 en esta unidad> omitiremos la demostra cin y consideraremos el enunciado com o un postulado.

15-7.

CONSTRUCCIONES ELEMENTALES

En esta seccin y en la siguiente, indicaremos cm o se efectan las construcciones mas simples. Desde luego, todas se harn en un plano dado y ms tarde aparecern com o pasos para llevar a cabo construcciones ms complicadas.

ww

w.

at e

Se dan dos crcunferencas de radios a y b, siendo c la distancia entre sus centros S. cada uno de los nmeros a, h y c es menor que la suma de los otros dos entonces las circunferencias se cortan en dos puntos, a distintos lados de la recta determinada por sus centros.

at ic

a1

.c om

494

C aracterizaciones y construcciones

CONSTRUCCIN 1.

Bisecar un naulo dado.

Se d a el L A .

P aso 1. U tilizando A com o centro, trcese una circunferencia cualquiera. La circunferencia intersecar a los lados del L A en los puntos B y C. Evidentem ente, A B = A C , com o indica la figura anterior. P aso 2. P aso 3. Trcese la circunferencia con centro B y radio r = BC. Trcese la circunferencia con centro C y el m ism o radio r = BC.

P o r el teorem a de las dos circunferencias, stas se cortan e n dos puntos que estn

A P es la bisectriz. (Al trazar las dos circunferencias, en los pasos 2 y 3, pudim os haber utilizado cualquier radio m ayor que \B C . N o tendrem os dificultades, a menos que utilicemos un radio ta n pequeo que las circunferencias no se corten.) CONSTRUCCIN 2 . C opiar u n ngulo dad o a un lado dad o de un rayo dado.

ww

P or el teorem a LLL, tenem os que A P A B = A P A C . Luego, L P A B =. L P A C , y


w.

at

P aso 4.

Trcese ^ / 3.

em

at

el p u n to de interseccin que est a distinto lado de B C que A , com o en la figura.

ic

a1

a distintos lados de BC . (La hiptesis del teorem a de las dos circunferencias se cum ple, porque cada uno de los nm eros r, r y r e s m enor que la sum a de los otros dos.) Sea P
.c

om

Se dan el L A , u n rayo con extrem o D y u n sem iplano H , e n cuya arista est el rayo dado. Q uerem os construir u n rayo DF, con F en H , de m odo que obtengam os un segundo ngulo congruente con el prim ero.

C onstrucciones elem entales

495

Paso 4.

Trcese ~DF. A F D E ~ A B A C Fn = En

ste es el ray o que buscbam os. P o r el teorem a L L L consecuencia, L F D E s L B A C , com o queram os. CONSTRUCCIN 3.

C op iar u n tringulo dado a un lado dad o de un rayo dado.

ww w.

at

T p " 1,nlaS t r ferendaS QO,U,rn doS ^ " * * * distintos lados { f na: S3bemoS que cada u n o de los nm eros r y r e s m enor

em

at

ic

P aso 3.

Trcese la circunferencia con centro E y radio j = BC.

a1

.c o

P aso 2. Trcese la circunferencia con centro D \ radio r = A R - r ferencia intersecar al rayo d ad o en u n p u n to E .


m

v , C'rCUn'

496

C aracterizaciones y construcciones

P aso 1. Prim eram ente, trazam os u n a circunferencia con centro D y ra d io b = A C . E sta circunferencia c o rta al rayo dado en u n p u n to F, y D F = AC . P a so 2. Trcese una circunferencia co n centro D y radio c.

P aso 3. Trcese u n a circunferencia co n centro F y radio a. E stas dos ltimas circunferencias deben intersecarse, com o se indica en la figura, en dos puntos a lados distintos de DF. P o r el teorem a de las dos circunferencias, sabem os que, en realidad, ste es el caso, p orque cada u n o de los nm eros a, b y c es m enor que la sum a de los o tro s dos. ( P o r qu?) C om o se indica en la figura, sea E el p u n to de interseccin q ue est en H . P aso 4. A hora, trcense los segm entos D E y EF. P o r el teorem a LLL, tenem os que A D E F s A A B C , com o queram os. Si exam inam os de nuevo la seccin 6 verem os que en la dem ostracin del 7, teorem a L L L , tenam os casi la m ism a situacin que en la construccin 3, a saber, la de co p iar u n tringulo d ad o a u n lad o d ad o de u n rayo dado. Vale la pena com parar los dos m todos. (E n la seccin 6 -7 , utilizam os u n a regla graduada y u n transportador, en vez de una regla sin m arcas y u n com ps. Tam bin, all utilizam os el postulado L A L , en vez del teorem a L L L , p a ra dem ostrar que nuestra construccin era correcta.)

ww w.

at

em

at

ic

a1

.c o

C onstrucciones elem entales (c o n tin u ac i n )

497

Conjunto de problemas 1 5 -7

C nStrUCd? y comps nicamente.] eS ndC3daS e" CSte C0njuntO de P^blem as deben hacerse con regla ^ *' feCta hor^ ntaI en Ia Parte, superior de una hoja de papel. Utilizando la S d f l h , qUe T rece mS adelante mrc< uese una escala (con un comr i i los problemas que 80 men0S Utilcese la escaIa cuand sea necesario para resolver siguen. A - --------B Constryanse tringulos cuyos lados tengan las longitudes dadas a continuacin(a) 5, 6, 8 2 (b) 3, 5, 7 (c) 4, 4, 5 (d) 6, 10, 8

n S r Un trngU' btUSngul cua|quiera y trcese la bisectriz de cada uno de sus

3. Dibjese un tringulo escaleno cualquiera A ABC. Cpiese el tringulo a un lado dado de un rayo dado, mediante un mtodo que dependa del postulado ALA.
.c o m

4. Constryase un tringulo equiltero con un lado de longitud 5. 5 b n g i t ^ d ? 2 U" trDgUl issceles con la base de longitud 8 y dos lados congruentes de

7 S n e l a t ' aS 1 ,n8itudf d los ,ados congruentes y de la base, respectivamente, de un f triangulo issceles que ha de construirse. Qu condiciones debern cumplir a y b para que la construccin sea posible? 8. Trcese un cuadriltero convexo cualquiera. Cpiese ste a un lado dado de un rayo
ww w.

1 5 -8 .

CONSTRUCCIONES ELEM EN TA LES (CONTINUACIN)

CONSTRUCCIN 4 . C onstruir u n a paralela a u n a recta d a d a p o r u n p u n to exterior dado. Se d an la recta L y el p u n to exte rio r P . Sean Q y R dos p u n to s cuales quiera de L . P aso 1. P aso 2. Trcese P Q . M ediante la construccin 2, trcese el L Q P S congruente con el L P Q R ,

de m odo que S y R estn a distintos lados de P Q . Entonces, los ngulos L Q P S y L P Q R son ngulos altem o s internos y, p o r tan to , P S || QR, com o se quera.

at

em

6' S f T * QUe S6mP? 65 P Sble construir un tringulo equiltero que tenga un seg mento dado como uno de sus lados.

at

ic

a1

498

C aracterizaciones y construcciones

CONSTRUCCIN 5. congruentes.

D ividir u n segm ento en u n nm ero dado de segm entos

D ad o A B , querem os dividirlo en n segm entos congruentes. (E n la figura, se indica el caso n = 5.) P aso 1. P artiendo de A , trcese u n rayo cualquiera que no est en A B .

P aso 4.

P o r los p u n to s P , , P2, . . . ,P _ trcense rayos paralelos a PB que


w.

tam bin determ inan segm entos congruentes en la secante A B . (C orolari_9-30.1) En consecuencia, los p u n to s Q u Q2, , Qn- \ dividen al segm ento A B en n segm entos congruentes. CONSTRUCCIN 6. Se da el segm ento A B. P aso 1. Trcese la circunferencia con centro A C onstruir la m ediatriz de u n segm ento dado.

y radio r = A B. Paso 2. Trcese la circunferencia con centro B y radio r = AB. A hora, puede aplicarse el teorem a de las dos circunferencias, p orque cada uno de le s nm eros /, r y r es m enor que la sum a de los otros d os. P or tan to , las circunferencias se intersecan en dos p u n tos, P y QP aso 3. Trcese PQ.

ww

C om o las rectas paralelas determ inan segm entos congruentes en la secante AP,

corten a A B en los p u n to s Q , Q 2, . , Q -i-

at

em

at

P aso 3.

Trcese PB.

ic

a1

P aso 2. Sobre este rayo, m rquense sucesivam ente n segm entos congruentes ~AP~{, P P 2, ..., P -,P n. (L a longitud de estos segm entos n o es im portante, con tal que sea la m ism a p ara todos los segm entos. P o r consiguiente, podem os elegir P , arbitrariam en te y, luego, con el com ps, m arcar los dem s segm entos u n o a uno.)
.c om

r=AB.

C onstrucciones elem entales (c o n tin u a c i n )

499

C o m o P equidista de A y B, P est en la m ediatriz de A B . P o r la m ism a razn, Q tam bin e s t e n la m ediatriz de A B . P ero, dos puntos determ inan una recta. En consecuencia, P Q es la m ediatriz de AB. D esde luego, n o e ra necesario utilizar circunferencias de radio r = A B ; cualquier rad io m ay o r h ubiera servido. E n realidad, hubiram os po d id o utilizar cualquier radio m ayor que \ A B . ( P o rq u ? ) Evidentem ente, si podem os co n stru ir la.m ediatriz de u n segm ento, podem os cons tru ir el p u n to bisecante. (ste es el p u n to R de la figura anterior.) C onsideram os esto com o u n a especie de construccin corolaria . CONSTRUCCION 7. C o n stru ir el p u n to m edio de u n segm ento dado.

La m ediatriz n o s d a inm ediatam ente el p u n to medio. CONSTRUCCIN 8. p u n to dado. C o n stru ir u n a perpendicular una recta dada, p o r un

P aso 1. Trcese u n a circunferencia con cen tro P y radio r > P Q . C om o Q est en el interior de la circunferencia, del teorem a 14-9 se deduce que L interseca a la circunferencia en d os p untos, R y S. P a so 2. de R y S. C onstryase la m ediatriz de R S . E sta recta pasa p o r P , ya que P equidista

Obsrvese que p ara tra z a r la m ediatriz, no es necesario efectuar todos los pasos de la construccin 6; basta con trazar u n a p arte de cada una de las dos circunferencias para obtener un p unto de interseccin O diferente de P. P o r tan to , P Q tiene que ser la m ediatriz, pues contiene dos puntos que equidistan de R y S.

ww

w.

at

em

at

ic

a1

Caso 1. Se d a n u n a recta i , y un pun to P. Supongam os prim ero que P es u n p u n to exterior. Sea Q u n p u n to cualquiera de L.
.c o m

500

C aracterizaciones y construcciones

Caso 2.

Si el p u n to P est en la recta L , la construccin es m s fcil.


(2 )

(i)

(i)

R'

P aso 1. P a so 2.

Trcese u n a circunferencia con centro P , que corte a L en los puntos R y S. C onstryase la m ediatriz de R S.

C o n esto, q u ed a term in ad a la construccin.

Conjunto de problemas 1 5 -8

'

j 1. Construir un tringulo rectngulo issceles.

4. Construir un ngulo de 60. ^ 5. Construir un ngulo de 30. 6. Construir un ngulo de 15. 7. Construir un ngulo de 75. j i 8. Construir un tringulo issceles, si se dan la base y la altura correspondiente. 9. Construir un tringulo equiltero, dada su altura. 10. Dado el ngulo del vrtice de un tringulo issceles, construir un ngulo de la base. 11. Construir un tringulo issceles, dados un ngulo de la base y la altura correspondiente a la base. 12. Trisecar un segmento dado. 13. Dado un segmento de longitud a, construir un segmento de longitud a V 2.

ww

^ 3. Construir un paralelogramo, si se dan uno de sus ngulos, la longitud del lado ms corto y la longitud de la diagonal ms larga.
w.

at e

2. Construir un rombo, dadas las longitudes de sus diagonales.

at ic

a1 .c

[Nota: Las construcciones indicadas en este Conjunto de problemas se debern efectuar con regla y comps nicamente.]

om

C onstrucciones elem entales (c o n tin u ac i n )

501

14. Dado un segmento de longitud a, construir un segmento de longitud a V 3. 15. Dados dos segmentos cuyas longitudes son a y b, construyase un segmento cuya longitud sea la media geomtrica de a y b. [Sugerencia: Vase el problema 13 del Conjunto de problemas 14-5.] 16. Dado un segmento cuya longitud es a, constryase un segmento de longitud aV6. 17. Construir un tringulo rectngulo, dado un ngulo agudo y la longitud de la hipotenusa. 18. Construir un tringulo rectngulo, dado un ngulo agudo y la altura correspondiente a la hipotenusa. 19. Construir un tringulo, si se dan las longitudes de dos lados y la longitud de la mediana correspondiente al lado ms largo.
20 . Construir un paralelogramo, dados un ngulo, un lado y la altura correspondiente a

ese lado.
om

21 . Construir dos circunferencias tangentes interiormente, dado el radio de cada circun

22 . Construir una circunferencia tangente a ambos lados de un ngulo, dados el ngulo y

el radio de la circunferencia.

24. Construir un tringulo equiltero, dado un segmento cuya longitud es igual al permetro del tringulo. 25. Construir una tangente a una circunferencia desde un punto exterior a ella. [Sugerencia: Utilcese el corolario 14-16.1.] * 26 . Construir un trapecio issceles, dadas lasbases y una diagonal. 27. Construir un tringulo issceles, dadas labase y laaltura correspondiente a uno de ios lados congruentes. [Indicacin: El problema 25 deber servir de ayuda.] 28. Construir un tringulo rectngulo, dado un ngulo agudo y un segmento cuya longitud es la suma de las longitudes de los catetos. [Indicacin: Cmo puede utilizarse un ngulo de 45?] * 29. Se dan dos puntos, A y B, de una recta L. Una circunferencia C es tangente a L en A. Constryase una circunferencia tangente a L en B y, tambin, tangente a la circun ferencia C. [Sugerencia: Analcese el dia grama, en el cual Q es el centro de la circunferencia requerida.]

ww

w.

r 23^)D ado el radio, constryanse tres circunferencias congruentes y tangentes entre s dos a dos.

at

em

at ic

a1 .c

ferencia.

502

C aracterizaciones y construcciones

* 30. Construir un tringulo, dadas las longitudes de dos lados y la longitud de la mediana correspondiente al tercer lado.

PR O B LEM A OPTATIVO Dados un segmento A B y un ngulo Z_C, construyase el conjunto de todos los puntos P de un plano tales que _APB = .C.

1 5 -9 .

CIRCUNFERENCIAS INSCRITA Y CIRCUNSCRITA

E n la figura de m s adelante, la circunferencia C , est inscrita en el A A B C y la circunferencia C2 est circunscrita al A ABC.


om
B

D e fin ic io n e s Si una circunferencia es tangente a los tres lados de u n tringulo, entonces deci m os que la circunferencia est inscrita en el tringulo y que el tringulo est circunscrito a la circunferencia. Si u n a circunferencia pasa por los tres vrtices de u n tringulo, entonces decim os que la circunferencia est circunscrita al tringulo y que el tringulo est inscrito en la circunferencia. E n realidad, to d o tringulo est circunscrito a u n a circunferencia e inscrito en o tra. U n a m anera intuitiva de ver p o r qu esto es cierto es considerar u n a pequea circun ferencia en el interior de u n tringulo, que va dilatndose gradualm ente. C uando ya n o puede agrandarse m s, tiene que quedar inscrita. A nlogam ente, considerem os una cinta de acero ajustable, que va cindose gradualm ente a u n tringulo en su interior. C u an d o ya no p u ed a ceirse m s, tiene que q u ed ar circunscrita. A hora, dem ostrarem os no solam ente que existen circunferencias inscritas y circuns critas, sino que tam bin pueden trazarse con regla y com ps.

ww

w.

at e

at ic

a1 .c

C ircunferencias in sc rita y c ircunscrita

503

CONSTRUCCION 9. Se da el A ABC.

C ircunscribir una circunferencia a un tringulo dado. B

P aso i. C onstruyanse las mediatrices de A B y A C . Estas rectas se intersecan en un pun to P. Por el teorem a 15-1, P equidista de A, B y C. P aso 2. Trcese una circunferencia con cen tro P y rad io r = P A. Puesto que P B = P C = PA = r, la circunferencia contiene no solam ente a A , sino tam bin a B y a C. D e fin ic i n

-ssrrsx:la s
CONSTRUCCION 10. Se d a el A ABC. P a so 1. P aso 2. Bisquese el L A . Bisquese el L B.

*io > s * * * * -
em at ic a1
.c om

Tam bin, podem os d ib u jar la circunferencia inscrita.


In scrib ir u n a circunferen cia e n u n tri n g u lo d ad o .

P o r el teorem a 15-4, estas bisectrices se co rtan en u n pun to que equidista de los tres lados del tringulo. Paso 3. Trcese u n a perpendicular desde P a A C . Sea D el pie de la per pendicular. P aso 4. Trcese la circunferencia de centro P y rad io r = P D ,

P o ^ a t f 7 ,an 8 ? P 0r> T c 'e P ^ S c n k r al radio P D . P o r la m ism a razn, la circunferencia es tam bin tangente a los otros dos lados. P or consiguiente, hem os construido la circunferencia requerida. D e fin ic i n El p u n to de concurrencia de las bisectrices de los ngulos de un tringulo se llam a el mcentro del tringul. gu' se

ww w.

at

504

C aracterizaciones y construcciones

C o n ju n to de p roblem as 1 5 -9 [Nata: Las construcciones indicadas en este Conjunto de problemas deben hacerse con regla y comps nicamente.] I . Construir un tringulo equiltero. Despus, construyanse sus circunferencias circuns crita e inscrita. ^ 2. Construir un tringulo rectngulo issceles. Despus, constryase su circunferencia inscrita. 3. Dado un tringulo escaleno cualquiera, constryase su circunferencia circunscrita. 4. Dado un tringulo escaleno cualquiera, constryase su circunferencia inscrita. 5. Circunscribir una circunferencia a un cuadrado dado. 6. Dado un rombo, constryase su circunferencia inscrita. 7. Contstese la siguiente pregunta, efectuando la construccin indicada; luego, compru bese la respuesta: Cuntas cuerdas, colocadas de manera que cada una con la siguiente slo tenga un extremo comn, cabrn en una circunferencia, si cada cuerda es congruente con el radio de la circunferencia ? 8. Construir un tringulo rectngulo, dado un ngulo agudo y el radio de la circunferencia circunscrita.
.c o m

10. Construir un tringulo rectngulo issceles, dado el radio de la circunferencia circuns crita. I I . Construir un tringulo equiltero, dado el radio de la circunferencia inscrita. * 12. Construir un tringulo rectngulo, dados un cateto y el radio de la circunferencia inscrita. * 13. Construir un tringulo issceles, dados el ngulo en el vrtice y el radio de la circunferencia inscrita. * 14. Dem ostrar que el permetro de un tringulo rectngulo es igual a la suma del dimetro de la circunferencia inscrita y dos veces el dimetro de la circunferencia circunscrita.
ww w.

1 5 -1 0 .

LOS PRO BLEM A S D E CONSTRUCCIONES IM PO SIBLES D E LA ANTIGEDAD

Los antiguos griegos descubrieron to d as las construcciones que hem os estudiado h asta ah o ra y m uchas o tras m s com plicadas. H u b o , sin em bargo, varios problem as q ue los m ejores m atem ticos griegos tra ta ro n de resolver, durante m uchos aos, sin xito alguno.

at

9. Construir un tringulo issceles, si se dan la base y el radio de la circunferencia inscrita.

em

at

ic a1

Los ProW enas de construcciones i n

, ^

de

a n tg ed a d

50s

g r3 r Una dea de lo difcil que S6r u n P ^ b le m a de construccin

re j
arfn ,

; T

S d Prb,ema de dividir con


P3S UHa circunferencia en 17

c contiguos de el arco 1 t * * * Un eXtremo com n o n ei siguiente. C uando se dibujan las cuerdas correspon-

difici.es, e reallda, |
m .

J B

S g f f i C

S T

re 'tar0" raClM SS

- t . P R O B L E M A DE LA T B .S E C C N

DEL N G U LO

Se

da

un

ngulo

L BAC

cualquiera.c o

dTe Z T T 'T rayST y dS D


que L B A D s L D A E s Z .^ C .

(con

L B A D " ' SC PUede M o s t r a r que l o T n g u l o f 3 u n o dey^ A C T pero nim gu no de estos ngulos es congruente con el L x ' a ^ rea,ldad nadie ha encontrado n m etodo que efecte la construccin

ww

w.

trazar jSC y, luego trisecar JiC <

em piear una ^ y un i * , personas trata de hacer es to m a r A B A C

at

em
* " * de ,a derecha- & * , no
(2) LA D U P L I C A C I N D E L C U B O [In n h
a

b 3 = 2a3

b = a$ !2 .

at

ic

a1

f d d L B A C ) de m anera

506

C aracterizaciones y construcciones

T am poco, nadie h a podido resolver este fam oso problem a. H ay u n a leyenda curiosa acerca de ste. Se cuenta que los habitantes de u n a cierta ciudad griega se m oran en g ra n n m ero a causa de una plaga, y decidieron consultar al orculo de Delfos p a ra averiguar el dios que estab a enojado y p o r qu. L a respuesta d ad a p o r el orculo fue que A polo estaba enojado. E l altar dedicado a A polo en la ciudad consista en u n cubo slido de o ro y A polo q uera que su a lta r fuese exactam ente el doble. C u an d o la gente regres de D elfos, construyeron u n nuevo altar, con u n a arista doble que la del antiguo. Entonces, la plaga em peor e n lugar de m ejorar, y la gente se dio cu en ta de que A polo debi h ab er estado pensando en el volumen de su altar. (D esde luego, al hacer la arista el doble, el volum en se m ultiplic p o r ocho en lugar de p o r dos.) E sto plante el problem a de la duplicacin del cubo, pero los m atem ticos locales fueron incapaces de resolver el problem a. D e m odo que la prim era oportunidad de aplicar la m atem tica a la salud pblica fue u n fracaso total.

at

ic a1
J

.c

om

(3) LA CUADRATURA DEL CIRCULO. D ado u n crculo (la reunin de una circunferencia y su interior), querem os construir un cuadrado cuya rea sea igual a la del crculo.

ww

w.

at e

"1 A = Tro2-

f e
A = b J.

A lgebraicam ente, esto significa que b = a j n .

D u ran te m s de d os m il aos, los m ejores m atem ticos tra ta ro n de resolver estos problem as m ediante construcciones con regla y com ps. F inalm ente, se descubri e n tiem pos recientes que los tres problem as son imposibles de resolver con slo regla y com ps. Imposibilidad en la m atem tica n o significa lo m ism o que im posibilidad en la vida real y, p o r tan to , requiere u n a explicacin. F recuentem ente, cuando decim os que algo es im posible, querem os significar sim plem ente que es m uy difcil, com o encontrar u n a aguja en u n pajar. A m enudo, querem os decir que n o sabem os cm o hacer algo y que dudam os de que se pueda hacer. As, la gente sola decir que era im posible construir u n a m quina que volase y estaban en lo cierto hasta que alguien construy u n aeroplano y vol en l.

t o s p roblem as de construcciones im posibles d e la an tig ed ad

507

La im posibilidad m atem tica n o es as. E n la m atem tica, hay algunas cosas que, efectivam ente, n o se pueden hacer, y es posible dem ostrar que n o se pueden hacer.

(1) P o r m u y capaz que u n a p erso n a sea, n o p o d r encontrar u n nm ero natural entre 2 y 3, p orque no existe tal nm ero. (2) Si el p ro b lem a an terio r parece dem asiado trivial p a ra considerarlo seriam ente, exam inem os la siguiente situ aci n : P artim os de los nm eros enteros positivos, negativos y cero. N os est perm itido efectuar la adicin, la sustraccin, la m ultiplicacin y la divisin (excepto p o r cero). D ecim os que u n nm ero " s e puede construir , si podem os obtenerlo a p a rtir de los enteros, efectuando las operaciones indicadas un nm ero finito de veces. P o r ejem plo, el nm ero siguiente puede co nstruirse:

A hora, supongam os que se nos p lan tea el p ro b lem a de c o n stru ir el nm ero m ediante operaciones de ese tipo. E ste p ro b lem a es im posible, es decir, n o puede resolverse. L a raz n es que los nm eros que pueden co n stru irse de acuerdo con estas reglas son los nm eros racionales, y J 2 no es un o de esos nm eros. N o vale de n a d a tra ta r de encontrarlo entre los nm eros que pueden construirse , po rq u e no pertenece a este conjunto. Los problem as referentes a construcciones con regla y com ps son m uy parecidos a este segundo ejem plo. E m pezando con u n segm ento A B , vem os que hay ciertos segm entos que podem os construir co n regla y com ps. P o r ejem plo, podem os cons tru ir segm entos cuyas longitudes sean 2A B , \ A B , J l A B y t q A B . Pero n o podem os construir u n segm ento C D p a ra el cual se verifique
ww w.

C D 3 = 2 A B 3.

E sto es lo que significa decir que la duplicacin del cubo con regla y com ps es im posible. El problem a de la triseccin de u n ngulo m erece algn anlisis ulterior.

(1) Algunos ngulos pueden trisecarse fcilm ente m ediante regla y com ps. P or ejem plo, u n ngulo recto puede trisecarse de esa m anera y esto significa que la tri seccin es posible p a ra los ngulos de 45, de 22 y m uchos otros. C uando decimos que el pro b lem a de la triseccin de u n ngulo es im posible, querem os significar que h ay algunos ngulos p a ra los cuales n o pueden construirse rayos trisecantes.

at

em

at

ic a1

.c om

508

C aracterizaciones y construcciones

(2) E l problem a de la triseccin del ngulo se convierte en u n o soluble, si perm iti m os hacer dos m arcas e n la regla.

la o tra m arca coincida c o n u n p u n to P del rayo opuesto a B A . Tenem os as la situacin indicada en la figura. C om o el A QBP es issceles, con Q B = Q P = r, sus ngulos en la base tienen la m ism a m edida a, segn se indica; anlogam ente p a ra el A BCQ . A h o ra, la m edida de u n ngulo externo de u n tringulo es la sum a de las m edidas de los ngulos internos no contiguos. A plicando este teorem a al A Q BP, obtenem os b = a + a = 2a. A plicando este m ism o teorem a a l A B C P , obtenem os c = b + a. P o r tan to , c = 3a. E s decir, m /_ P jm L A B C . A h o ra, copiam os el L P dos veces en el interior del L A B C :
ww w.

at

em at ic a1
B

Supongam os que se n os d a el l_B y u n a regla co n dos m arcas en ella. Sea r la distancia entre las dos m arcas. Prim ero, dibujam os u n a circunferencia con centro B y rad io r. sta interseca al ngulo en dos puntos, A y C. Se coloca a h o ra la regla de m anera que (a) pase p o r C. Luego, se desliza y se gira de m anera que (6) u n a de las m arcas coincida con el p u n to Q de la circunferencia y (c)
.c om

Hem os, pues, trisecado al .A B C . Desde luego, este procedim iento n o est de acuerdo con las reglas de los antiguos griegos p ara hacer construcciones con regla y com ps.

L os problem as de construcciones im posibles de la an tig ed ad

509

C onjunto de p roblem as 1 5-10 1. (a) Determinar el nmero tal que al sumarle 5, la suma sea igual a 5 veces el nmero buscado. Justifiqese la respuesta. (b) Determinar el nmero tal que 4 veces el nmero dividido por dicho nmero es igual a 5. Justifiqese la respuesta. 2. Explicar cmo trisecar un ngulo de 135 con regla y comps. 3. Demostrar que es imposible construir un tringulo dos de cuyos lados miden 2 y 3 centmetros de largo, respectivamente, y en el cual la altura correspondiente al tercer lado sea de 4 centmetros. 4. Se da un cuadrado \3ABCD. M y N son los puntos medios de DC y BC, respectivamente. A M y A N intersecan a BD en R y S. Demus trese que A M y A N trisecan a BD , pero no trisecan al _DAB.

at

5. Un carpintero puede trisecar un ngulo cualquiera con el instrumento que se muestra en la figura de la derecha, llamada una escuadra de carpintero. Todos los ngulos son ngulos rectos c ___ y E F = C D = IA B . D
ww w.

Para trisecar a un ngulo Z.PRQ con esta escuadra, el carpintero emplea primero la arista ms larga para trazar un rayo S T paralelo a R P a una distancia F de ste. Entonces, coloca la escuadra de manera que D E contenga al punto R, A est en ST, y B est en RQ ; as, sabe que RD y RA trisecan al _PRQ. Demustrese que esto es cierto.

em at

-----------------------------------------------------F ---------------------------------------------------------------------------

ic

a1

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om

510

C aracterizaciones y construcciones

Repaso de la unidad 1. Describir el conjunto de todos los puntos de un plano que equidistan de dos rectas para lelas dadas. 2. Describir el conjunto de todos los puntos que son los centros de las circunferencias tan gentes a una circunferencia dada en un punto dado de sta. 3. Describir el conjunto de todos los puntos del espacio que estn a una distancia fija de un punto dado. 4. En un plano E, se dan una recta y un punto que no est en la recta. Descrbase el conjunto de todos los puntos de E que estn a una distancia d de la recta dada y, tambin, a una distancia r del punto dado. 5. Describir el conjunto de todos los puntos que estn a una distancia dada de un punto dado P y que, adems, equidistan de P y de otro punto Q.
om

6. Hacer un esquema que represente cada uno de los siguientes conjuntos:

8. Hacer un esquema del conjunto de todos los puntos que distan 3 unidades de la grfica de la ecuacin y = 0 y representar dicho conjunto mediante una ecuacin. (No se permite el uso del signo .) 9. Construyase un tringulo escaleno bastante grande. Luego, determnense, por construc cin, el ortocentro, el centroide y el incentro del tringulo. 10. Construir un rombo, dado un ngulo y un segmento cuya longitud sea igual a la longitud del rombo.
ww

11. Se da el A A BC con vrtices. A (4, 6), B(0, - 3 ) y C(4, 6). (a) Demustrese que el A ABC es issceles (b) Determnense las coordenadas de su centroide.

12. Se da el APQ R con vrtices P (4, 7), Q(8, 7) y R(8, 2). Determnense las coordenadas de su ortocentro.

w.

at e

7. Hacer un esquema del conjunto de todos los puntos equidistantes de los puntos A (5 ,0) y B(3, 0) y representar dicho conjunto mediante una ecuacin.

at ic

(a) {(*,?)! * = - 1 } (c) { { x ,y ) \ y = 2}

a1 .c

(b) { ( x ,y ) \y = x} (d) {(*,>01 > < x }

Repaso de la unidad

511

13. Se da el A EFG con vrtices E ( ~ 2, 0), F(4, 6) y G(10, 0). (a) Determnense las coordenadas del circuncentro. (b) Escrbase la ecuacin de la circunferencia circunscrita.

+ M' ?(?S!yCS 8)00rdenadaS dd C rde dd trngUl em

CUy S

V rtices 81 ^(-5, 0), 01

15' S n i l T ' l t s c 3 C,rCr ferenCa COD rad C yS eai? el centr de circunferencia on radio b ambas circunferencias estn en el mismo plano. Si a + b > A B /debern intersecarse las circunferencias ? Por qu ? 6

puntos e q u id S n te s ^ e l? , l [ y r! V UDa SeCaDte * Descrbase el conjunto de odos 'os 18. Construir un par.lelogramo, si se dan un lado, un ngulo agudo y la di.gona] ms larga. * c k t a S S T ,rin8Ul ,4nBUl ' * d" * * > * * > y ' d io d e 1circunferen-

w-X

em

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de ,a!

ic a1

.c om

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2 .adfd^raSrs^rd?dls ca
ww w.

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16 Areas de crculos y sectores

ww

w.

M at

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ic a1

.c

om

1 6 -3 .

POLGONOS

U n polgono es u n a figura form ada p o r la reunin de varios segm entos de m anera que n o se crucen y solam ente se toq u en en los extrem os, as:

P ero n o a s :

D e fin ic io n e s

Sean /*,, P 2, . . . , p n u n a sucesin de n p u n tos distintos de un plano con n > 3. S upongam os que los n segm entos P P 2, P ~P, . . . , P ~ P n P J \ tienen > las siguientes p ro p ied ad es: (1) N ingn p a r de segm entos se intersecan, salvo en sus puntos extremos. (2) N ingn p a r de segm entos con un extrem o com n son colineales. Entonces, la reunin de los n segm entos se llam a polgono. Los puntos P u P 2> son los vrtices del polgono y los segm entos P ,P 2, P j P , . . . , p r PPx son los lados. Los ngulos del polgono son el L P nPP2, el L P lP2P3, y as sucesivamente. P a ra abreviar, a m e n u d o d enotam os los ngulos p o r L P L P 2, etc. L a sum a de las longitudes d e los lados se llam a el perm etro del polgono.
513

ww w.

M at

em

L a idea representada p o r las figuras se puede enunciar de m odo ms preciso de la siguiente m anera:

at

ic

a1

.c o

514

reas d e crculos y sectores

A hora, el alum no debe volver a exam inar las siete figuras al principio de la seccin y asegurarse de que h a entendido bien p o r qu nuestra definicin de polgono adm ite las c u atro prim eras figuras, pero rchaza las o tras tres. (Recurdese que los puntos P u P 2, . . . , P tienen que ser to d o s distintos.) U n polgono con n lados se llam a un n-gono. As, pues, podem os referirnos a los tringulos y cuadrilteros com o 3-gonos y 4-gonos, respectivam ente, aunque estos trm inos casi nunca se utilizan. Los 5-gonos se llam an pentgonos, los 6-gonos son hexgonos, los 8-gonos son octgonos y los 10-gonos son decgonos. A lgunos de los o tro s w-gonos (p a ra valores pequeos de ri) tienen tam bin nom bres especiales derivados del griego, p ero stos raras veces se utilizan. C ad a lado de un polgono est en u n a recta y cada recta, desde luego, separa a l p lan o en d os semiplanos.

D e fin ic i n

U n polgono es convexo, si ningn p a r de sus puntos est a lados opuestos de una recta que contenga un lad o del polgono. E l em pleo del trm ino convexo es n atu ral: si u n polgono es convexo, entonces el polgono, reunido co n su interior, form a u n conjunto convexo en el sentido de la definicin p resen tad a en la U nid ad 3. C uand o hablam os del rea de un polgono con vexo, querem os decir el re a de la regin poligonal convexa correspondiente.

Conjunto de problemas 1 6 -1 1. En esta figura, ningn par de segmentos se cortan, salvo en sus puntos extremos, y ningn par de segmentos con un extremo comn son colineales. N o obstante, la figura no es un polgono. Porqu?

ww w.

P uede ocurrir fcilm ente (com o en la figura anterior de la izquierda) que cada u n o de estos sem iplanos contenga p u n to s del polgono. Si esto no ocurre p a ra ninguno de los lados del polgono (com o en la figura de la derecha), entonces se dice que el polgono es convexo. R edactarem os esta idea en fo rm a de definicin.

at e

at ic

a1

.c

om

Polgonos

515

2. Cules de las siguientes figuras son hexgonos? Cules son hexgonos convexos? <a' (b) (c) (d)

5. Tiene que ser necesariamente un cuadrado, un polgono que tiene todos sus lados congruentes y cuyos ngulos son todos ngulos rectos? 6. Un segmento cuyos extremos son dos vrtices no consecutivos de un polgono se llama una diagonal del polgono. (a) Nombrar todas las diagonales de cada uno de los siguientes polgonos:

ww

w.

at

em

4. Nombrar los ngulos de cada polgono:

at

ic

a1

3. D ar una explicacin precisa de por qu la figura de la derecha no es un polgono convexo.

.c

om

516

reas d e circuios y sectores

(b) Determinar el nmero de diagonales que tiene un polgono de 3 lados; de 4 lados; de 5 lados; de 6 lados; de 7 lados. (c) Cuntas diagonales tiene un polgono de 103 lados? Y uno de n lados? 7. Calcular las sumas de las medidas de los ngulos de un pentgono convexo y de un hexgono convexo. [Sugerencia: Trcense todas las diagonales que parten de un vr tice.] 8. En un polgono convexo, se trazaron todas las diagonales correspondientes a un vrtice. Determinar el nmero de tringulos que resultan, si el polgono tiene 4 lados; 5 lados; 6 lados; 11 lados; 35 lados; n lados.

9. Verificar la siguiente generalizacin: La suma de las medidas de los ngulos de un polgono convexo de n lados es (n 2)180.
om

* 12. Utilizando la figura de la derecha, verifiqese el enunciado del problema 9.

13. Determnense las sumas de las medidas de los ngulos externos de un pentgono convexo y de un octgono convexo.

ww

11. Determinar el nmero de lados de un polgono convexo, si la suma de las medidas de sus ngulos es 900; 1260; 1980; 2700; 4140.
w.

M at

10. Calclense las sumas de las medidas de los ngulos de un polgono convexo, si ste es y un octgono; un decgono; un 12-gono; un 15-gono; un 20-gono.

em

at

ic a1

.c

Polgonos regulares

517

14. Verificar la siguiente generalizacin: L. * & m edias * ligidoi lm * ^ &

' 15' .nr L W. Conrentar

de ' - - d s ,a v a I ite f a ta ia d de ^

(Vase ,a * * * * . de,

17. Se da una correspondencia /,/,/>, P n n los lados correspondientes son congruentes v lo s ' S P lgonos' Si gruentes, tendrn que ser semejantes los dospolgonos $ "0rrespondlentes *on a m permetros? Tendrn que determinar regiones o u t .Tn ' f QUe ser ,guales * la respuesta con algn S S T f i T y l n J g C ?

at
nuestros postulados, aunque la demostrarlo

ic M at em
u - * - * demostrarse esf . basndonos en
O *' n t t , u e * q ue : Tres casas .V, , y z j | una para

* G

ww w.

I .eorem s e , n ^ i , a t a S T se van a conectar cada a2 ' f suministro de , C, tr, de aEoa, A , y o t a de


y

1 6 -2 .

POLGONOS REGU LA RES

D e f in ic i n

s tx zs zs r ,2to U )d
4 - g o n o 1 e g . ^

a1

.c om

PROBLEMA OPTATIVO

t angul equ,]atero es un 3-gono regular y un cuadrado es un

518

reas de circuios y sectores

Podem os construir n-gonos regulares con un nm ero cualquiera de lados, mediante el siguiente m todo: Em pezam os con una circunferencia, de centro Q y radio r. Prim e ro, dividim os la circunferencia en n arcos congruentes, de m anera que n o se crucen y solam ente se toq u en en sus extremos. Entonces, la m edida de cada uno de los arcos es 360/. (L a figura de la derecha representa el caso n = 8.) P ara cada arco, dibujam os la cuerda correspondiente. As, se obtiene un polgono con vrtices P, P 2, . . . . p. Es fcil ver que el polgono es convexo. Los lados son todos congruentes, p o rq u e los arcos lo son. Si trazam os los radios desde Q a los vrtices, obtenem os un conjunto de tringulos isoscdes. En virtud del teorem a LLL, todos esos tringulos son congruentes. Por ta n to todos los ngulos del polgono son congruentes. (L a m edida de cada ngulo e s ,e doble de la m edida de cada u n o de los ngulos en la base de cada tringulo issceles.) En consecuencia, el polgono es regular. Es cierto que to d o polgono regular puede construirse m ediante este m todo. Es decir, to d o polgono regular puede inscribirse en una circunferencia. N o nos deten drem os a dem ostrar este enunciado, p orque no lo necesitarem os. U tilizarem os polgonos regulares solam ente en el estudio de las circunferencias y todos los polgonos regulares que considerem os estarn construidos m ediante el m todo que acabam os de explicar. El centro Q de la circunferencia en la cual se inscribe un polgono se llam a centro del polgono. C om o to d o s los tringulos issceles de la figura an terio r son con gruentes, tienen la m ism a base e y la m ism a altura a. El nm ero a es la distancia del centro a cada uno de los lados.
ww w.

D e f in ic i n L a distancia a desde el centro de un polgono regular a cada un o de los lados se llam a apotema del polgono. El perm etro del polgono se denota p o r /. Evidentemente, / = ne. Es fcil calcular el rea de la regin form ada p o r el polgono, reunido con su interior El area de cada uno de los tringulos es \a e . H ay n tringulos. P or consiguiente el area es A n = n \a e = \ a l

M at

em

at ic

a1

.c om

Polgonos regulares

519

Conjunto de problemas 1 6-2 1. Nombrar un cuadriltero que sea equiltero, pero no regular, si hay alguno. Nombrar uno que sea equingulo, pero no regular, si hay alguno. 2. Hgase un diagrama de un polgono cuyos ngulos sean todos ngulos rectos y cuyos lados sean todos congruentes, pero que no sea un polgono regular.
3. La figura de la derecha representa parte de un /f-gono regular inscrito en una circunferen

cia con centro Q. (a) Calcular m P sQ P 6. (b) Calcular m /_Q P 5P6 + m /_Q P6P5. (c) Por qu es _QPPs s _QP,P4? (d) Por qu es m_PAP5P6 = m/_PPsQ + m A Q P sP6? (e) Verificar que m p 4p p 6 = 180 - . n

6. Determinar el nmero de lados que tiene un polgono regular, si la medida de uno de sus ngulos es 128?; 140; 144; 160. 7. Cmo se podra construir un octgono regular, utilizando solamente un comps y una regla sin marcas ? 8. Cmo se podra construir un hexgono regular, utilizando solamente un comps y una regla sin marcas? 9. El permetro de un polgono regular es 48 y su apotema es 6. Cul es el rea de la regin poligonal correspondiente? '0 ~ 10. Determinar el rea de un hexgono regular que tiene lado de 10 centmetros de largo. 11. La longitud de un lado de un hexgono regular inscrito en una circunferencia, es 4. Determnense, el radio de la circunferencia y la apotema del hexgono. 12. Demostrar que el rea de un hexgono regular de lado s puede expresarse mediante la formula 2 V3 s2.

ww w.

5. Determinar el nmero de lados que tiene un polgono regular, si la medida de un ngulo externo es 72; 45; 36; 24; 17y.

at

em

at

4. Determinar las medidas de los ngulos de un polgono regular de 5 lados; de 9 ladosde 12 lados; de 15 lados; de 17 lados; de 24 lados. (Vase el problema 3.)

ic

a1

.c

om

520

reas d e crculos y sectores

13. El QABCD es un cuadriltero cada uno de cuyos lados es tangente a una circunferencia de dimetro 9. Si el per metro del L\ABCD es 56, cunto es aO A B C D l

14. Determinar el rea de un polgono regular de 9 lados, sabiendo que la longitud de uno de sus lados es 8, (Refirase a las razones trigonomtricas.) 15. Determinar el 'rea de un polgono regular de 15 lados, sabiendo que la longitud de uno de sus lados es 4. 16. Demostrar que cada uno de los lados de un octgono regular inscrito en una circun ferencia de radio 1 tiene longitud igual a \ 2 V i.

PROBLEMA OPTATIVO

Un problema que aparece corrientemente en los proyectos arquitectnicos es el de cubrir una superficie con regiones poligonales regulares. Por ejemplo, un plano se puede cubrir con regiones cuadradas congruentes, con un vrtice comn cada cuatro de ellas, como se indica en la figura.
ww w.

(a) Cuntas regiones triangulares equilteras tienen que colocarse alrededor de un vrtice para cubrir un plano? (b) Qu otras clases de regiones poligonales regulares pueden utilizarse para cubrir un plano? Cuntas se necesitarn alrededor de cada vrtice?

(c) Dos octgonos regulares y un cuadrado pueden cubrir com pletamente la parte de un plano alrededor de un punto, si se disponen como se indica en la figura. Qu otras combinaciones de tres regiones poligonales, regulares (dos de ellas iguales) pueden hacer lo mismo? El alumno deber encontrar otras dos combinaciones.

(d) Averiguar si hay otras posibilidades de recubrimiento de un plano con regiones poligonales regulares. Una tabla de medidas de los ngulos de polgonos regulares puede servir de ayuda para obtener otras combinaciones posibles.

at e

at ic

a1 .c

om

L a longitud de u n a circunferencia. E l n m ero tt

521

1 6 -3 .

LA LONGITUD D E UNA CIRCUNFERENCIA. E L NM ERO 71

En esta seccin y en la siguiente, considerarem os -gonos regulares p a ra diversos va ores de n. C om o es habitual, denotam os el lado, la apotem a y el perm etro de un n-gono regular inscrito en una circunferencia de radio r p o r e, a y /, respectivamente. Sea C la longitud de u n a circunferencia. Parece razonable suponer que si querem os m edir C aproxim adam ente, podem os hacerlo, inscribiendo un polgono regular de un gran nm ero de lados y m idiendo entonces el perm etro del polgono. Es decir, el perm etro / debe ser una buena aproxim acin de C cuando n es grande. Con o tras palabras, una vez que decidim os cun cerca de C querem os que est /, podem os lograrlo con slo to m a r n suficientem ente grande. Expresam os esto con sm bolos escribiendo l-* C , y decim os que / se aproxim a a C com o lmite. Sin em bargo, no podem os dem ostrar esto, y la razn de ello es un tan to inesperada. C onsiste en que, hasta ahora, no disponem os de una definicin m atem tica de lo que significa la longitud de una circunferencia. (N o podem os obtener la longitud de a circunferencia sim plem ente aadiendo las longitudes de ciertos segmentos, com o hicimos p a ra obtener el perm etro de un polgono, porque una circunferencia no contiene segm ento alguno, ni an segmentos m uy pequeos. En efecto, el corolario 14-6.1 nos dice que ninguna circunferencia contiene tres puntos que estn alineados.) Pero el rem edio a esta dificultad es fcil. T om am os el enunciado
ww w.

com o definicin de C.

D e fin ic i n La longitud de una circunferencia es el lm ite de los perm etros de los polgonos regulares inscritos. A hora, podem os definir el nm ero n, del m odo usual, com o la razn de la longitud de la circunferencia a su dim etro. Pero, p ara estar seguros de que esta definicin tiene sentido, necesitam os prim ero saber que la razn C!2r es la misma p a ra todas las circunferencias, n o im portando sus tam aos. En efecto, esto es cierto

T e o re m a 1 6-1

La razn de la longitud de una circunferencia a su dim etro es la misma para to d as las circunferencias.

M at em

l-> C

at

ic

a1

.c om

522

reas de circulo y sectores

Demostracin: Se d a n una circunferencia con centro Q y radio r y o tra co n cen tro Q ' y radio r'. En cada circunferencia, inscribim os u n -gono regular.

En la figura anterior, m ostram os solam ente u n lado de cada -gono con el tringulo issceles correspondiente. Los dos ngulos cntrales son congruentes, com o indican las m arcas, p o rq u e la m edida de cada u n o es 360/. T am bin, los lados incluidos son proporcionales: r '/r = r'/r. P o r el teorem a de semejanza LAL, A B Q A ~ A B 'Q 'A '. P or tanto, e _e 7 '~ ~ r '
om

at ic

ww w.

donde / y / ' son los perm etros de los dos -gonos. A hora bien, /- .C y l '- r C ,

p o r definicin. En consecuencia,

at e

ne ne = , r r

a1
y v_ = l /' y

.c

L
C ^C r r'

r r '

1 V Pufesto que - y son iguales, sus lmites son iguales. As, r r C __c_ 2r ~ 2r

com o queram os dem ostrar. L a razn C/2r se d en o ta p o r n . C om o este nm ero es el m ism o p a ra to d as las cir cunferencias, la frm ula C = 2iir es vlida p ara todas las circunferencias. El nm ero n no es racional y no puede calcularse exactam ente m ediante ninguno de

L a longitud de u n a circunferencia. E l n m e ro n

523

los m todos ordinarios del lgebra. P or o tra p arte, puede aproxim arse con nm eros racionales con la exactitud que se desee. A lgunas aproxim aciones tiles so n : 3, 3,14, 3y, 3,1416, fff, 3,14159265358979

N o es difcil convencernos, m ediante m ediciones reales, de que n es un poco m ayor que 3. Pero, p a ra obtener u n a aproxim acin ms exacta, es necesario em plear tcnicas m atem ticas m uy avanzadas.

Conjunto de problemas 1 6-3 1. Un polgono regular se inscribe en una circunferencia; luego, se inscribe otro polgono regular con un lado ms que el primero, y as sucesivamente, teniendo cada polgono un lado ms que el anterior. (a) Cul es el lmite de la longitud de la apotema ? (b) Cul es el lmite de la longitud de cada lado? (c) Cul es el lmite de la medida de un ngulo del polgono?
om .c
tt

(d) Cul es el lmite del permetro del polgono?

4. La longitud de la circunferencia de un tronco es 62,8 cent metros. Cul ser la longitud del lado de una seccin trans versal de la mayor viga cuadrada que puede recortarse del tronco? (Utilcese 3,14 como valor aproximado de k .) 5. Cul es el radio de una circunferencia cuya longitud es
'!

6. Se va a construir una cerca de forma cuadrada para encerrar una piscina circular cuyo dimetro es 12 metros. Se requiere que la longitud total de la cerca sea el doble de la circunferencia de la piscina. Cul ser la longitud de un lado de la cerca? 7. La longitud del lado de un cuadrado es 8 unidades. Calclese la longitud de lacircun ferencia inscrita y la de la circunferencia circunscrita. 8. La longitud de un lado de un tringulo equiltero es 12. Cul ser la longitud de la circunferencia inscrita?; y la de la circunferencia circunscrita? 9. La Tierra est a una distancia del Sol de 155.000.000 kilmetros, aproximadamente. La trayectoria de la Tierra alrededor del Sol es casi circular. Qu distancia recorremos 'en rbita alrededor del Sol cada ao'? Cul ser una buena aproximacin de la velocidad de la Tierra en su rbita ?

ww

w.

3. Qu aproximacin de n es ms exacta, 3,14 3? ?

at

em

2. El dimetro de una rueda de bicicleta es 70 centmetros. Qu distancia recorre la bicicleta con cada vuelta de la rueda? (Qu aproximacin de n hace ms fcil el clculo ?)

at

ic

a1

524

r e a s d e c r c u lo s y s e c to r e s

10. Hl radio de la Tierra es 6400 kilmetros aproximada mente. A medida que ia Tierra gira, los cuerpos en su superficie se mueven constantemente a distintas ve locidades con relacin al eje de la Tierra, dependiendo de la latitud del lugar de cada cuerpo. Cul ser la velocidad aproximada, en kilmetros por hora, de un cuerpo que est cerca del ecuador? Cul ser la ve locidad aproximada de un cuerpo que est en una la titud de 45; N?

11. La longitud de un lado de un hexgono regular es 6 . Cul ser la longitud de la circunferencia circunscrita?; y la de la circunferencia inscrita?

12. Los radios de tres circunferencias son I metro, 10 metros y 10.000 metros, respectivamente. El radio de cada circunferencia se aumenta I metro, de manera que los nuevos radios son 2, 11 y 10.001 metros, respectivamente. Determnese el aumento en Ja longitud de cada circunferencia debido a la variacin del radio.

13. Se da la figura, en la que el QABCD es un cuadrado circunscrito a la circunferencia, el W X Y Z es un cuadrado inscrito en la cir<> cunferencia y A C y BD contienen las diagonales de ambos cuadrados. El C P Q R S es un cuadrado cuyos vrtices son los puntos medios de A W , BX, C Y y DZ. Determnese si el permetro del / 0 WS es menor, igual o mayor que la longitud de la circunferencia. Tmese el radio de la circunferencia igual a I y justifiqese la respuesta mediante clculos.
ww w.

1 6 -4 .

E L R E A D E U N CRCULO

D e fin ic i n

Un crculo o una regin circular es la reunin de una circunferencia y su interior. C uando hablam os del rea de un crculo , querem os decir el rea de la regin circular correspondiente. (Este es el mismo m odo de abreviar que se utiliza cuando hablam os del rea de un tringulo , queriendo decir el rea de la regin triangular correspondiente.) A hora, obtendrem os u n a frm ula para el rea de un crculo.

at

em
!

at

ic

a1

.c

om

E l rea d e u n crculo

525

D ad a u n a circunferencia de rad io r, inscribimos en ella un -gono regular. C om o se acostum bra, denotam os el rea del w-gono p o r A, su perm etro p o r / y la apotem a p o r a. En la seccin 16-2, pgina 518, obtuvim os que = \al.

a1

.c

om

Esta form ula contiene tres cantidades, cada una de las cuales depende de n. Son l A "' P ara o btener la frm ula p ara el rea de un crculo, tenem os que hallar a que imites se aproxim an estas cantidades a m edida que n crece indefinidamente. (a) Que le sucede a A n? ,A es siem pre un poco m enor que el rea A del crculo p orque siem pre hay algunos p u n to s que estn dentro del crculo, pero fuera de -gono regular. Sin em bargo, la diferencia entre A n y A c s m uy pequea cuando n es m uy grande, p orque entonces la regin poligonal cubre casi com pletam ente el interior de la circunferencia. As, es de esperar que ( 1)

D e fin ic i n

El rea de un crculo es el lm ite de las reas de los polgonos regulares inscritos en la circunferencia correspondiente. As, pues, A -> A , p o r definicin. (b) Que le sucede a a? L a apo tem a a es siempre un po co m enor que r, puesto que un cateto de un tringulo rectngulo es m s co rto que la hipotenusa. Pero, la diferencia entre a y r es m uy pequea cuando n es m uy grande. As!, pues, a -> r. (c) Qu le sucede a l? P or definicin de C, tenem os /- C . Reuniendo los resultados (2) y (3), obtenem os

ww

w.

at

Pero lo m ism o que en el caso de la longitud de una circunferencia, esto no puede dem ostrarse, puesto que n o hemos dado todava una definicin del rea de un crculo. A qu, tam bin, el rem edio es fcil.

em at

ic

(2)

( 3)

526

reas de crculos y sectores

P or tanto, com o A n = {al, tenem os A n -* 2rCPero, p o r (1), sabem os que A n -> A ; en consecuencia, A = \rC . C om o C = 271r, esto n os da A = \ r 2nr = n r2. As, la frm ula fam iliar se h a convertido en un teorem a.

Teorem a 16 2

'

El rea de un crculo de radio r es n r2.

C onjunto de problem as 1 6 -4 1. Determinar la longitud de la circunferencia y el rea del crculo correspondiente, si el radio es 3; 5; V 2; 7T . 2. Determinar la longitud de la circunferencia y el rea del crculo correspondiente, si el dimetro es 6; 9; 2; ttV12. 3. Calcular el radio de un crculo cuya rea es 49n; 20n; 25; 16; I 8773. 4. Calcular el rea de un crculo para el cual la longitud de la circunferencia correspondiente es 6 tt; 167r; 12; 2-jt. 5. Calcular el rea de una cara de una arandela de hierro, si se sabe que su dimetro es l i centmetros y que el dimetro del agujerees 2 centmetro. (Utilcese 3 t como valor de n.) 6. Demostrar el siguiente teorem a: La razn de las reas de dos crculos es igual al cuadrado de la razn de sus radios. 7. Los radios de dos crculos son 3 y 12, respectivamente. Cul es la razn de sus reas? 8. Las longitudes de las circunferencias correspondientes a dos crculos son 7 y 4n. Cul es la razn de las reas de los crculos? 9. La longitud de la circunferencia correspondiente a un crculo y el permetro de un cuadrado son 20 unidades cada uno. Cul tendr el rea mayor, el crculo o el cua drado? Cunto mayor?
ww w.

at e

at ic

a1 .c

om

O
w

El re a d e u n c irculo

527

d~

- * - * -

11. En la figura de la derecha, el dimetro de cada semi circunferencia pequea es igual al radio de la semi circunferencia grande. Si el radio de la semicircunferencia grande es 2, tcul es el rea de la regin sombreada?

12. El O A B C D esu n cuadrado de lado s. X y Z son los puntos medios de A D y BC, respectivamente. Los centros de los d r e a de la regin * 8K respectivamen'e- Determnese elarea 'd l S nsombreada.

8*32532^^s : r* eh k ss
ww w.

at

em

y 5 C n melr S dd Centro- Qu secc'n f/ endra el area mayor? Calclese la razn de las reas de las dos secciones.

a a

* < es igual a

* , p ro d M o ^

at ic a1
u n f *

13. En una superficie esfrica de radio 10 centmetros, se determinan dos secciones mediante dos planos que estn

.c o

16. Las semicircunferencias trazadas en la figura tienen como dimetros los catetos del tringulo rectngulo A ABC. Las areas de las regiones son *, y, z, ni y , como se indica. Demustrese que * + y = z.

17. El 12-gono que se muestra a la derecha, tiene 8 de sus vrtices en una circunferencia. Todos sus lados son cong uentes y, ademas, todos sus ngulos son rectos. Si se sabe que la longitud de cada lado es 4, determnese el rea de la parte de la regin circular exterior al polgono

528

reas d e crculos y sectores

+ 18. Una circunferencia de longitud 4 tt se inscribi en un rombo cuyo permetro es 20. Calclese el rea total de las regiones limitadas por la circunferencia y el rombo.

+ 19. Un trapecio issceles cuyas bases miden 2 y 6 centmetros, respectivamente, s circuns cribe a una circunferencia. Determnese el rea de la parte de la regin del trapecio que est fuera de la circunferencia.

(a) Exprsense r,, r2, r3 en funcin de r.

1 6 -5 .

LONGITUDES D E ARCOS Y REAS D E SECTORES

P ara definir la longitud de u n arco circular, utilizam os el m ism o tipo 'de procedi m iento que p a ra definir la longitud de la circunferencia com pleta. Prim ero, dividim os el arco dad o A B en n arcos congruentes que no se crucen y slo se toquen en los extrem os. Entonces, trazam o s las cuerdas corres pondientes. C om o en el caso anterior, to d as las cuerdas tienen la m ism a longitud < y la sum a de sus longitudes es ?, / = ne. L a longitud de A B se define com o el lm ite de / a medida que n crece indefinidamente.En el estudio q u e harem os ahora, convendr considerar una circunferencia com o u n arco cuya m edida es 360. As, podrem os considerar su longitud com o la de un arco de m edida 360.

ww

w.

at e

(b) Mustrese que las reas de la regin central y de los anillos, representadas por a, b, c y d, son iguales.

m at

ic a

1.c

* + 20. U n blanco en el cual se supone que un aficionado d en su regin central con tanta frecuencia como en cualquier regin anular, se construye de la siguiente manera; Se toma como radio de la regin central la distancia PA = r entre dos rayos paralelos P M y AN- La circunferencia con radio r y centro P interseca a PM en Q. La perpen dicular a P M en Q corta a A N en B. Entonces, se traza una circunferencia con radio PB = r i y centro P. Este proceso se repite, trazando perpendiculares a R y 5 y circunferencias concntricas con radios PC = r2 y P D = r 3. Desde luego, pueden construirse ms anillos.
om

L ongitudes d e a rco s y re a s d e sectores

529

Teorem a 1 6 -3 Si dos arcos tienen radios iguales, entonces sus longitudes son proporcionales a sus medidas.

longitud A B _ longitud A 'B ' mAB mALB'


.c o m

T e o re m a 1 6 - 4

Si u n arco tiene m edida q y ra d io r, entonces su longitud es T


~

ww

w.

M
lio
Q
D em o straci n :

Sea C la longitud de u n a circunferencia de radio r. P o r el teorem a L _ q C 360

16-3,

Pero C = 2nr. P or consiguiente,

at

E n casos sencillos, es m uy fcil ver que esto es cierto. Si duplicam os la m edida 4 e un a rc o, se d u plicar la lon g itu d ; si se divide la m edida p o r 7, se dividir la longitud p o r 7>y as sucesivam ente. Sin em bargo, u n a dem ostracin de este teorem a es dem a siado difcil p ara este curso. P o r tan to , considerarem os el teorem a com o un nuevo postulado. A base de este teorem a, podem os calcular las longitudes de arcos.

em

at

ic

a1

530

reas de cireulos y sectores

D e fin ic io n e s

Sea A B u n arco de u n a circunferencia con centro Q y radio L a reunin de to d o s los segm entos QP, donde P es u n p u n to cualquiera de A B , se llam a un sector. A B es el arco del sector y r es el radio del sector. D efinim os el rea de un sector de u n a m anera anloga a com o definimos el rea de un crculo. U tilizando el m ism o tip o de dem ostracin, obtenem os el siguiente teorem a:

El rea de u n sector es la m itad del producto de su radio y la longitud de su


ww w.

arco.

Expresado en form a breve, A = \r L . H ay u n a m an era fcil de reco rd ar esta frm ula. El rea de un sector de radio r d ad o deber ser p roporcional a la longitud de su arco. (E n efecto, esto es cierto.) C u an d o el arco es la circunferencia com pleta, el rea es n r2 = Cr, donde C = 2nr. En consecuencia, p a ra u n sector con arco de longitud L , y de rea A , tendrem os

U tilizando la frm u la p a ra L del teorem a 16-4, obtenem os el teorem a siguiente:

T e o re m a 1 6 - 6

Si u n sector tiene radio r y su arco tiene m edida q, entonces su rea es

Obsrvese que p a ra q 360, el teorem a dice que A = n r2, com o debe ser.

at e

g > f *

T e o re m a 1 6 - 5

at ic

a1 .c

om

L ongitudes d e a rco s y re a s d e sectores

531

Conjunto de problemas 1 6-5 1. El radio de una circunferencia es 18. Calclese la longitud de un arco de 60; de 90 de 120; de 150; de 180; de 270. 2. Cul es el radio de una circunferencia, si la longitud de un arco de u n arco o v 4. Los arcos AB y CD son ambos de 60, pero sus longi tudes no son iguales. P es ^el 'centro de ambos arcos. Si P A = 6 y A C = 3, cules son las longitudes de AB y C D ? '''---------de 45 de 72 es3 tt? es4 n r !

3. Cul es el radio de una circunferencia, si la longitud

6 . Expliqese la diferencia entre el significado de la medida de un arco y la longitud del

8. El rea de un sector de radio 2 es ir. Cul es la medida del arco del sector? 9. El rea de un sector de radio 6 es 15ir. Cul es la longitud del arco del sector? 10. El minutero de un reloj en la torre de un edificio pblico tiene 2 metros de largo. Deter mnese la distancia que recorre la punta del minutero en 5 minutos. Cuntos cent metros recorrer la punta del minutero en 1 minuto? 11. Al proyectar edificios muy altos, los ingenieros deben tener en cuenta un movimiento oscilatorio que es tpico de todos los rascacielos. La altura del edificio Empire State has ta el piso 102 es 375 metros. Si el edificio a esta altura describe un arco de 3 , qu distancia recorre al moverse de un lado a otro?

12.

Un segmento circular es una regin determinada por un arco de una circunferencia y la cuerda correspondiente. Descrbase un mtodo para calcular el rea de un segmento circular.

ww

w.

7. Calcular el rea de un sector de radio 10, cuyo arco es de 90"; de 72; de 180"; de 216; de 324.

at

em

arco.

at ic

a1

5. La longitud de un arco de 60 es de 1 centmetro. Determnese el radio del arco y la longitud de su cuerda.


.c om

532

reas d e crculos y sectores

13. Determinar el rea de un segmento circular, si se sabe que el radio, r, y la medida del arco, mAB, son los siguientes: (a)r=12; mAB = 60 (b)r=6; mAB = 120

14. Determinar el rea de un segmento circular, si se sabe que el radio, r, y la medida del arco, mAB, son los siguientes: (a|r=8; m A B - 45 (b) r = 10; m A B = 30

15. Un octgono regular se inscribi en una circunferencia de radio 6. Determnese el rea de la parte de la regin circular que est en el exterior del octgono. I I 16. El radio de cada uno de los arcos circulares que forman la figura de seis ptalos es el mismo que el radio de la circun ferencia que contiene las puntas exteriores de todos los ptalos. Si el radio es 1. cul es el rea de la figura?

18. Una correa continua corre en torno a dos rue das de manera que stas giren en sentidos opues tos. Las ruedas tienen radios de 3 centmetros y 9 centmetros y la distancia entre sus centros es 24 centmetros. Determnese la longitud de la correa.

PROBLEMA OPTATIVO Deducir una frmula para determinar el rea de un valo. Constryase un valo de la manera siguiente: Sean A B y CD dimetros perpendiculares de una circunferencia de radio r. Con A como centro y A B como radio, trcese un arco desde B que interseque a A C en G. Anlogamente, con B como centro y AB como radio, trcese A H de manera que interseque a BC en H. Finalmente, con C como centro y CG como radio, trcese GH. Determnese el rea del valo ADBGH.

ww

w.

17. En la figura de la derecha, se representa una correa continua en torno a dos ruedas. Los radios de las ruedas son 3 centmetros y 15 centmetros, y la distancia entre sus centros es 24 centmetros. Calclese la longitud de la correa.

at

em at

ic a1

.c om

R ep a so de la u n id a d

533

R ep aso de la unidad

1. Es un polgono convexo un conjunto convexo? 2. Definir un polgono regular. 3. Un hexgono se circunscribi a una circunferencia de dimetro 10. Si el permetro del hexgono es 28, cul es el ea de la regin hexagonal? 4. Comparar la apotema de un polgono regular y el radio de la circunferencia inscrita. V 5. Comparar la apotema de un polgono regular y el radio de la circunferencia circunscrita. (Para justificar el resultado, puede suponerse que la longitud de una arista es < ?.) 6. Un polgono convexo tiene 13 lados. Cul es la suma de las medidas de sus 13 ngulos externos? 7. Cuntos lados tendr un polgono convexo, si la suma de las medidas de sus ngulos es 1080? 8. Determinar la medida de cada uno de los ngulos de un pentgono regular; de un hexgono regular; de un octgono regular; de un decgono regular.
.c o m

circular correspondiente?

12. El rea de un crculo es 6 veces la longitud de la circunferencia correspondiente. Cul

es su radio ?
13. Los radios de dos circunferencias concntricas son 5 y 13. Determnese el radio de un

crculo cuya rea sea igual al rea del anillo determinado por las dos circunferencias dadas.
14. Si el radio de una circunferencia es 4 veces el radio de otra, cul ser la razn de sus

dimetros?; de sus longitudes?; y de las reas de las regiones circulares correspon dientes? 15. Las longitudes de dos circunferencias son 6 tt y 10rr. Cul es la razn de las reas de las regiones circulares correspondientes ?
16. Comparar las reas de un tringulo equiltero circunscrito a una circunferencia y de

un tringulo equiltero inscrito en la misma circunferencia. 17. Demostrar que el rea de un crculo puede expresarse mediante la frmula irrd2 donde d es el dimetro del circulo.

ww

11. Cul ser el radio de una circunferencia, si su longitud es igual al rea de la regin

w.

at

10. Si la longitud de una circunferencia es C y su radio es r, cul ser el valor de C/r?

em

at

9. Cul es la apotema de un polgono regular cuya rea es 225 y cuyo permetro es 60?

ic

a1

534

reas d e crculos y sectores

18. Pasar ms agua por tres tubos de 2 centmetros o por un tubo de 6 centmetros? Justifiqese la respuesta. (Un tubo se mide por su dimetro interior.)
C

19. Se sabe que la longitud de un lado de un tringulo equiltero A ABC es 6 y que P, Q y R son los puntos medios de sus lados. Los arcos PQ, P R y QR tienen como centros los vrtices del tringulo. Determnese el rea y la longitud de la frontera de la regin PQR.

20. El rea de un cuadrado es igual al rea de un crculo de dimetro 2. Cul es la longitud de un lado del cuadrado ? 21. El permetro de un cuadrado es igual a la longitud de la circunferencia correspondiente a un crculo. Cul tendr el rea mayor, el cuadrado o el crculo? Determnese la razn del rea del cuadrado al rea del crculo.
om

M at

em at

22. En la figura, se muestra un cuadrado inscrito en un sector de 90 cuyo radio es r. Dedzcase una frmula para el rea de la regin sombreada.

ic a1

.c

23. Cada uno de los vrtices de la figura ABC es el centro del arco opuesto. L a figura tiene la propiedad interesante de que cuando se hace rodar entre dos rectas paralelas, siempre tocar las dos rectas, como lo hara una circunferencia. Tmese r como radio de cada arco y dedzcase una frmula para el rea de la figura A BC y otra para el permetro de la figura ABC.

PROBLEMA OPTATIVO Ha visto el alumno alguna vez un taladro que haga un agujero cuadrado? U n taladro de este tipo se invent en 1914. Es simplemente una modificacin de la figura triangular indicada en el problema 23 anterior. La figura se conoce con el nombre de tringulo de Reuleaux, en honor de Franz Reuleaux (1829 1905), quien fue el primero que advirti su propiedad de an chura constante. El alumno puede proyectar muy fcilmente un taladro que haga un agujero cuadrado. Empicese de la manera siguiente: D e un trozo de cartulina dura, recrtese un cuadrado

ww w.

R ep a so d e la u n id a d

53S

con lado de 10 centmetros de largo, aproximadamente. El agujero resultante ser el agujero cuadrado de prueba. Ahora, en otro trozo de cartulina, constryase un tringulo equiltero cuyo lado sea de la misma longitud que el lado del agujero cuadrado. Con un comps, y tomando los vrtices del tringulo como centros, trcense los arcos necesarios. Recrtese este tringulo de Reuleaux. El alumno hallar que el tringulo gira en el agujero, pero que siempre se mantendr en contacto con cada lado del agujero cuadrado. El proyecto del taladro est ahora en manos del estudiante.

ww w.

at

em

at

ic a

1.c

om

17 Los cuerpos slidos y sus volmenes

ww

w.

M at

em

at

ic a1

.c

om

1 7 -1 .

PRISMAS

En las figuras, la regin dad a, R , est en el p lan o E t. m Z P im t P dC tracem os u n a m e n t o P P ', perpendicular a que u n a el p u n to P con un p u n to P del segundo plano. L a reunin de todos estos segm entos se in d i ^ regD * 56 ll3ma 13 baSe * * * <> simplemente, la Tase > m n T CtnSld.e ra r un P B ? m rectq com o el cuerpo slido engendrado p o r la base al , m overse verticalm ente hacia arriba desde E a 2. t r a ^ m n 'T T S1d , C0I" st^ se Uama Prism a recto, po rq u e los segmentos que S 2 T perp iculares al P ^ n o de la base. Podem os fo rm ar prism as de otras clases trazando los segm entos en una direccin fija cualquiera, que puede o n o ser
w.
p o S a d P baSC'

at

E 18 Sig" le ,e

em at

ic

a1

.c

om

c o n L e ra m o " e l

D e fin ic i n Sean E , y E2 dos planos paralelos, R una regin poligonal e n , y l una recta que interseque a , y a 2,p e ro no a R. P or cada p u n to P d e R , sea P P ' u n seg m ento paralelo a L y q u e u n a el p u n to P co n un p u n to P ' de E 2. La reunin de to d o s los segm entos P P ' se Uama prisma.
537

ww

538

Los cuerpos slidos y su s volm enes

(Obsrvese que en la definicin anterior, n o podem os perm itir que L interseque a R , p orque, entonces, ningn segm ento que pase p o r el p u n to de interseccin ser paralelo a L .)

D e fin ic io n e s

L a regin poligoial R se llam a la base inferior o, sim plem ente, la base del prism a. L a p a rte del prism a que est en E2 se llam a la base superior. L a distancia entre , y E 2 se llam a la altura del prism a. Si L es perpendicular a , y E 2, entonces el prism a se llam a prism a recto. O bsrvese que p a ra los prism as rectos, la a ltu ra es la distancia P P \ pero p a ra los prism as n o rectos, la altu ra es siem pre m enor que PP'. Los prishias se clasifican segn sus b ases: u n prism a triangular es un o cuya base es u n a regin triangular, y as sucesivamente.
om

T odas las secciones transversales de un prism a triangular son congruentes con la base. D esde luego, las secciones transversales y la base son realm ente regiones triangulares, m s bien que tringulos. C uando decimos que son congruentes, significamos que los tringulos correspondientes son congruentes.

Dem ostracin: C om o en la figura, sea la base la reunin del A A B C y su interior, y sean D , E y F los p u n to s e n que la seccin transversal interseca a A A ', B B ' y C C ', respectivam ente. Entonces, A D || F C, porque estos dos segmentos son paralelos a L . E n virtud del teorem a 10-1, Z )F || ~AC. P or tan to , el \Z\ADFC es un paralelogram o y, en consecuencia, D F = AC. [Pregunta: El teorem a 10-1 nos dice lo que sucede cuando dos planos paralelos son intersecados p o r un tercer plano. A qu, los dos planos paralelos son los que contienen a los tringulos A A B C y A DEF. C ul es el tercer plano?]

ww

w.

T e o re m a 1 7 -1

at

em

U na seccin transversal de u n prism a es la interseccin del prism a con un plano paralelo a l p lan o de la base (con tal que la interseccin n o sea vaca).

at

ic

a1

D e fin ic i n

.c

P rism as

539

E n l m e n l e de la m ism a m anera, dem ostram os que D E = A B v E F - f r p i teorem a L L L , tenem os que A D E F = * A A B C m m r, c < ~ P or el ^ = ^ a c , com o se quera verificar.
C o ro la rio 1 7 -1 .1

Las bases superior e inferior de u n prism a trian g u lar son congruentes. E sto es evidente, pues la base superior es una seccin transversal.

T e o re m a 1 7 - 2 .

El teorema d e la seccin transversal d el prisma

T odas las secciones transversales d e un prism a tienen la m ism a rea.

sum a de las reas de las regiones t r ia n e u la r


tri n g u lo s c o n g ru e n te s tie n e n l a is Z e t

ww

w.

at

em
tn anguiares- El rea de 5 es la
*

at ic

a1

.c

om

C r re S i<>" d i" " s

Com o

lo s

la sum a es la m ism a p a ra R y p ara S.

C o ro la rio 1 7 -2 .1

L as bases de un prism a tienen la misma area. Esto es as, p o rq u e la base superior es una seccin transversal.

polgono convexo y su interior. En tales c aso s^n n riT en*e" dem os la reun,n de un vrtice de la base. P s h ab iar de u n a arista o de un La figura an terio r nos recuerda ,a definicin de un pristna. En fig ra , A , s son

xszztrz';szpmusbM p* rsacy a*i sas

540

Los cuerpos slidos y sus volm enes

vrtices de la base y A B es una arista de la base. Los segm entos A A ' y B B ' se llam an aristas laterales del prism a. L a regin paralelogrm ica determ inada p o r el Q A A 'B 'B se llam a una cara lateral del prism a. E nunciarem os esto de m odo m s preciso:
A / / o /

0/

D e fin ic i n

Si A es un vrtice de la base de un prism a y A ' es el punto correspondiente de la base superior, entonces A A ' es una arista lateral del prism a. Si A B es u n a arista de la base y F e s la reunin de to d o s los segm entos PP p a ra los cuales P est en A B y P es el p u n to correspondiente a P en la base superior, entonces F es u n a cara lateral del prism a.
T e o re m a 1 7 - 3

Las caras laterales de u n prism a son regiones paralelogrm icas. P a ra d em ostrar este teorem a, necesitam os saber que A A \\B B ' y que A B \\ A 'B '. Justifiqese esto. . (jr y ' , ,0 .
C o ro la rio 1 7 -3 .1

D e fin ic io n e s

ww w.

M at

La dem ostracin se deja al alum no. (Sabem os que L I E , y que A A ' || L.)
I

La reunin de las caras laterales de u n prism a se llam a su superficie latera La reunin de las caras laterales y las dos bases se llam a su superficie to ta l
D e fin ic io n e s

U n paraleleppedo es u n prism a cuya base es una regin paralelogrm ica. ,U n paraleleppedo rectangular es u n prism a rectangular recto.

As, pues, todas las caras (laterales, superior e inferior) de un paraleleppedo son regiones paralelogrm icas y to d as las caras de un paraleleppedo rectangular son regiones rectangulares.
D e fin ic i n

U n cubo es un paraleleppedo rectangular cuyas aristas son todas congruentes.

em

Las caras laterales de un prism a recto son regiones rectangulares.

at

ic a1

.c

om

*
P rism as 541

Conjunto de problemas 17 1 1. (a) El prisma representado a la derecha se llama un prism a_______________ (b) La regin ABCD se llama (c) A A ' se llama
_______
i

7 ----------- --------

/.-/

(d) H H ' se llama __ (e) Si A A ' fuera perpendicular al plano de la base, entonces el prisma se llamara ~ (0 La regin paralelogrmica B B 'C 'C se llama l (g) La reunin de las caras laterales se llama -

(h) S i el ABCD fuera un paralelogramo, el prisma se llamara

3. La altura del prisma pentagonal recto representado por la figura anterior de la derecha es 8 y las longitudes de las aristas de la base son 2, 5, 7, 7 y 8 i Determnese el rea de la superficie lateral del prisma. //
4.

Un prisma recto tiene una arista lateral de longitud 3 y el permetro de su base es 34 Cual es el area de su superficie lateral ?

5 S m ? - fe/! 61 f 6? 5 de 13 superficie lateral de un Prisma recto viene dada por la formula 5 - hl, donde h es la altura del prisma y l es el permetro de la base. 6. Determinar la altura de un prisma recto para el cual el rea de la superficie lateral es 143 y ei perimetro de la base es 13.

ww

w.

at

em

at

ic

a1

T 3 f nflnuacin a s e n t a un prisma recto que descansa sobre a r i L m r aS r S erK H Susbases son re8ones trapezoidales. Las longitudes de las aristas p a rd e as de la base son 4 y 9, las longitudes de las aristas no paralelas son 5y 6 y I2- Determnese el rea de la superficie lateral del prisma
.c om

542

L os cuerpos slidos y su s volm enes

7 . Si u n a c a ra lateral d e u n p rism a es u n rec tn g u lo , se p o d r d e d u cir q u e to d a s las caras laterales so n rectn g u lo s ?

8. L as bases del p rism a rep re sen ta d o a la d e rech a son trin g u lo s eq u iltero s y sus c a ra s laterales so n regiones rectangulares. S i se sa b e q u e la lo n g itu d de u n a arista d e la base es 6 y la a ltu ra del p rism a es 10, calclese el re a d e la superficie to ta l del prism a.

9 . D e m o stra r q u e d o s arista s laterales n o consecutivas cualesqu iera d e u n p rism a so n c o p la n a ria s y q u e la interseccin c o n el p rism a del p la n o d e term in a d o p o r ellas es u n a reg i n p aralelo g rm ica. (P rim eram ente, exprsese el e n u n c ia d o a n te rio r u tilizan d o la n o taci n

rea d e su superficie to ta l ?

. j

3V 3. C ules so n las lo n g itu d es d e las arista s d e o tra seccin tran sv e rsa l? Q u figura geom trica es ? C ules so n las m edidas de sus n g u lo s ? C alclese el re a d e u n a seccin transversal del prism a.

12. L a lo n g itu d d e la d iag o n al d e u n cu b o es 16V 3. D eterm n ese el rea d e su superficie total. / 13. L a s dim ensiones d e u n p aralelep p ed o re c ta n g u lar so n 4 , 7 y 12. C alclese el rea d e su
superficie to tal.

'i * 14. L as dim ensiones d e la b a se d e u n paraleleppedo rectan g u lar


so n 5 y 8, y su a ltu ra es 12. U n ag u jero q u e va desde la base su p erio r h a sta la b ase in ferio r, tien e la fo rm a d e u n prism a tria n g u la r re cto , cu y as bases so n trin g u lo s e q u iltero s co n aristas d e lo n g itu d 3. D eterm n ese el re a d e la superficie to ta l d e la figura.

* 15. L a b ase d e u n p aralelep p ed o e s u n a regin rec


ta n g u la r d e d im ensiones 6 p o r 15. L as c aras'' extrem as so n regiones c u a d ra d as q u e fo rm a n u n n g u lo d e 60 c o n la base. U n p la n o p erp en d icu lar a la arista m s larg a d e la base interseca al paraleleppedo segn u n a reg i n rectan g u lar. D eterm n ese el rea d e la superficie total.

ww

w.

11. L as aristas d e u n a seccin tran sv ersal d e u n p rism a tria n g u la r tienen long itu d es 3, 6 y

at e

10. C ul e s e l re a d e la superficie la te ra l d e u n cu b o c o n a rista d e lo n g itu d 5 ? C ul es el

at

ic a1

s3~'

.c

om

d e la figura.)

P irm ides

543

1 7 -2 .

PIRMIDES

S 6 M K I l M O i

es u n , pirm ide con ,ase * y

los cuales O pertenece a R r a l desde V a E

ww w.

z i * \^zv: r r rq .* *
M
, n de todos Ios segmentos VQ para 3 P' ram ' de 65 ,a distancia (perpendicular)

s | ^ a s t a ^ l vrtice 3 es S i S constantem ente, fa s to to m ar el

at

em
H I f f m h

D e f in ic io n e s

at

ic a

1.c

L a pirm ,d e es ia reanin de to d o s los segmentos F & donde Q es p u n to c a Iqier,

om

" 4

T e o re m a 1 7 -4

T oda seccin transversal de una pirm ide triangular entre la base v ol vn rf

333=3S **gK

544

Los cuerpos slidos y s u s volm enes

plano de la base.

w.

at

Demostracin:

Los pasos principales son los siguientes:


ww

(1)

C om o los ngulos L P y L P son ngulos rectos y L V ^ L V , la. sem ejanza se deduce del corolario A A . VA' k

p orque estas son las longitudes de lados correspondientes. Exactam ente de la misma m anera, utilizando los tringulos A VP B y A VPB, podem os d em ostrar que ^ VB' k VB~h

P or el teorem a de sem ejanza LA L, obtenem os


(4)
A V A 'B ' ~ A V A B .

Por tan to , A 'B ' ^ VA' _ k <5) A B ~ VA h '

em

at
A V A 'P '~ A V A P .

ic

realm ente ngulos rectos, p orque VP es perpendicular a los dos planos paralelos al

a1

L a notacin usada en la dem ostracin es la que se indica en la figura. La base es la regin determ inada p o r el A A B C _ El tringulo A A 'B 'C ' es el tringulo correspon diente en la seccin transversal. VP es el segmento perpendicular desde V a l plano de la base, con VP = h: VP' es el segm ento perpendicular desde V a l plano de la seccin transversal, con VP' = k . L a figura de la derecha presenta los tringulos A V A P y A V A 'P ' en su propio plano. Obsrvese que el L P y el L P 1 (es decir, el L V P 'A !) son
.c om

Pirm ides

545

Aqu, no hay nada especial acerca de A B en la has? v 7 ? = , i las aristas B C y W C ' estn .. . y ^ B en la seccin transversal; relacionadas de Ja misma m anera. P or consiguiente, tenemos

(6)

B 'C ' _ k _ BC I,

O)

A 'C ' _ k AC h '

D el teorem a de sem ejanza LLL, se deduce que (8) A A 'B 'C - A A B C .

deflrt 7 S a
razn es siem pre k 2/h 2, com o anteriorm ente.

f t traP8rte P d C

base es V ^ H o n d V 1 Plano d i

i la d t u n u f c l

ww w.

at

em

T e o re m a 1 7 - 5

at

Demostracin: D escom ponem os la base en regiones triangulares m s pequeas T , , T , Tn, com o en la definicin de una regin poligonal. Sean a, a2, . . . , a las reas de esas regiones. En la figura, se presenta el caso n = 3. Sean a \, a , . . . , a las reas de 2 n S S S S S 1 " ** seccin transversal. En.onoes, el

A a + a2 + + an y el rea de la seccin transversal es

ic a

'*** ^

1.c

om

de la base la

v T ^ transversaI al rea de ,a ' * * " d d Vrt'

546

Los cuerpos slidos y sus volm enes

P or el teorem a anterior. k2 En consecuencia, , k2

com o se quera dem ostrar. Este teorem a, a su vez, nos perm ite d em ostrar el siguiente:

T e o re m a 1 7 - 6 .

El teorema de la seccin transversal de la pirmide

Si dos pirm ides tienen la m ism a altu ra y el rea de sus bases es la mism a, entonces las secciones transversales equidistantes de los vrtices tienen la m ism a rea.
.c om

En la figura, presentam os pirm ides triangulares, para m ayor facilidad. Pero esto no implica restriccin alguna en la dem ostracin, n i tam poco en la generalidad del teorem a. D em ostracin: C om o se indica en la figura, sea A el rea de la base de ca d a pirm ide, h la altu ra de cada una, y A la distancia entre ca d a seccin transversal y el vrtice : correspondiente. Entonces, las reas de las secciones transversales son las m ismas, pues cada una de ellas es igual a (k 2h2) A . v Conjunto de problemas 1 7 -2 1. Como en el caso de los prismas, las pirmides se clasifican segn las formas de sus bases. A la derecha, se presenta un dibujo de una pirmide rectangular. Dibjense algunas pirmides trian gulares y pirmides, cuadradas.

ww

w.

at em

at ic

a1

2. Cul es otro nombre para una pirmide triangular? (Vase el captulo 3.) 3. Redctense definiciones formales de arista lateral y cara lateral de una pirmide.

P irm id es

547

4. En la pirmide V-ABC, el A ABC es equiltero. Un plano paralelo a la base interseca a las aristas laterales en D, E y F; de manera que VE = -jEB. (a) Cunto e s ---- ? AV (b) Qu puede decirse acerca de los tringulos A D E V y A A B V 1; y acerca de los tringulos A A BC y A DEF1 DE (c) Cunto es ? AB (d) Si BC = 6, calclese aADEF. 5. La altura de una pirmide cuadrada es 10 y la longitud de un lado de la base es 15. Determnese el rea de una seccin transversal que dista 6 unidades del vrtice. 6. El rea de la base de una pirmide pentagonal es 72 centmetros cuadrados. La altura de la pirmide es 12 centmetros. Cul es el rea de una seccin transversal que dista 4 centmetros de la base? 7. Se da una pirmide cuya base tiene un rea de 180 centmetros cuadrados. Una seccin transversal cuya rea es 108 centmetros cuadrados dista 9 centmetros de vrtice. De termnese la altura de la pirmide.

Las dos pirmides representadas aqu (la de la izquierda, una pirmide cuadrada), tienen alturas iguales. Sus bases son coplanarias y las secciones transversales tambin lo son. Si A B = 2v/6, A 'B ' = 3 V 2 y el rea de la regin poligonal S U V W X Y Z es 24, determnese el rea de la seccin transversal de la pirmide de la derecha. .
A

9. U na pirmide cuya base es un polgono regular y cuyo vrtice equidista de cada uno de los vrtices de la base, se llama pirmide regular. Demustrese que la altura desde el vrtice' de una pirmide regular a su base interseca a sta en su circuncentro (es decir, en un punto equidistante de cada uno de los vrtices de la base).

ww

w.

at

em

at ic
T

a1 .c

om

548

Los cuerpos slidos y su s volm enes

__ _ >

10. Una arista de la base de una pirmide cuadrada regular tiene 10 centmetros de largo y la altura de la pirmide es 12 centmetros. Determnese el rea de la superficie lateral de la pirmide. 11. Demostrar que las caras laterales de una pirmide regular estn limitadas por tringulos issceles congruentes. 12. La altura de cada una de las cars laterales de una pirmide regular se llama la altura oblicua o altura indinada de la pirmide. Verifiqese que el rea de la superficie lateral es la mitad del producto de la altura oblicua y el permetro de la base. 13. Determinar el rea de la superficie total de una pirmide regular cuya altura es 15 y cuya base es un cuadrado con lado de longitud 16.

PROBLEMA OPTATIVO Se da un tetraedro regular (una pirmide triangular) con una arista de longitud 8. Determnese el rea de una seccin transversal que contenga el punto de concurrencia de las cuatro alturas de la pirmide.

1 7 -3 .

VOLMENES D E PRISMAS Y PIRMIDES. EL PRINCIPIO DE CAVALIERI

A hora, aprenderem os cm o hallar los volmenes de varios cuerpos slidos. Este proceso em plea varias de las ideas que utilizam os al determ inar reas de regiones poligonales. S in em bargo, nuestro estudio ser m s inform al que el de la U nidad 11 y no incluir un conjunto com pleto de postulados adecuados p a ra justificar todo lo que h ag am o s en cada etap a. N o obstante, enunciarem os los dos postulados prin cipales que u tilizarem os p ara o b ten er respuestas num ricas.

ww

w.

M at

15. Se da una pirmide triangular ABCD cualquiera. Descrbase verbalmente un plano cuya interseccin con la pirmide sea una regin paralelogrmica.

em

at

ic a1

14. Determinar el rea de la superficie total de una pirmide hexagonal regular, si la longitud de una arista de la base es 8 y la altura de la pirmide es 12.
.c om

V olm enes de p rism as y pirm ides. E l principio de Cavalieri

549

El alum no reco rd ara que en la U nidad 11, tom am os la frm ula p a ra el re a de un cuadrado, A = *.2, com o postulado y, luego, utilizam os un artificio p a ra ob tener la form ula del a rea de un rectngulo, A = bh. P a ra el volum en de un cuerpo solido, nuestro artificio no funciona y, p o r consiguiente, utilizam os un postulado de la unidad m s fuerte:

P O S T U L A D O 23 .

El p o stu lad o d e la unidad J


A
/

y
h

E l volumen de un paraleleppedo rectangular es e l producto de la altura y e l rea de la base.

a
V Ah = abh

La figura de la izquierda representa la pirm ide exacta y la de la derecha es el m odelo aproxim ado construido con tarjetas. A hora, supongam os que taladram os un agujero en el m odelo, desde el vrtice hasta la base, e insertam os una varilla delgada de m odo que atraviese todas las tarjetas. Podem os, entonces, inclinar la varilla en cualquier direccin que deseemos, m anteniendo fijo su extrem o de apoyo en la base. Entonces, la form a del m odelo cam bia, pero su volum en no. La razn de esto es que su volum en es sencillamente el volumen total de las tarjetas, y este volum en total n o vara cuando las tarjetas se deslizan unas sobre otras. El mismo principio se.aplica de una m anera m s general. Supongam os que tenem os dos cuerpos slidos con bases en el mismo plano. C onsiderarem os ste com o el plano

ww

w.

at

em

^ D esde luego, cualquier c ara de un paraleleppedo rectangular puede considerarse com o base. Siem pre obtenem os la m ism a respuesta p a ra el volum en, porque, en cada caso, Ah es el p ro d u cto de las longitudes de tres aristas con un extrem o com n. P ara com prender lo que sucede en el siguiente postulado, pensemos prim ero en un modelo real. Podem os hacer un m odelo aproxim ado de una pirm ide de base cuadrada, form ando un m ontn de tarjetas cuadradas, recortadas del tam ao adecuado:

at

ic a

1.c

om

530

Los cuerpos slidos y sus volm enes

horizontal. Si todas las secciones transversales de los dos cuerpos slidos y al mismo nivel, tienen la m ism a rea, entonces los dos cuerpos slidos tienen el m ism o volumen.

A= A'
Esto es cierto p o r la siguiente raz n : H agam os u n m odelo con tarjetas de cada un o de los slidos. Entonces, ca d a tarjeta en el prim ero tiene exactam ente el m ism o volumen que la tarjeta correspondiente en el segundo m odelo. U tilizando tarjetas muy del gadas, podem os hacer m odelos que son aproxim acions m uy buenas de los cuerpos slidos dados. En efecto, podem os hacer las aproxim aciones tan buenas como queram os, utilizando tarjetas suficientemente delgadas. P or ta n to , los volmenes de los d os cuerpos slidos originales son iguales. El principio im plicado aq u se llam a Principio de Cavalieri. N o lo hem os d e m o strad o ; sim plem ente, hem os explicado p o r qu es plausible. P or consiguiente, lo enunciam os

Se dan dos cuerpos slidos y un plano. Supongamos que todo plano paralelo al plano dado que interseca a uno de los dos cuerpos, interseca tambin al otro y da secciones transversales con reas guales. Entonces, los cuerpos tienen el mismo volumen.
El principio de C avalieri es la clave de los clculos de volmenes, com o verem os pronto.

ww w.

P O S T U L A D O 24.

Principio d e Cavalieri

at e

en form a de p o stu la d o :

F ig u ra para e l te o re m a 1 7 - 7

at ic

a1

.c

om

V olm enes d e p rism as y pirm ides. E l p rincipio de C avalieri

551

T e o re m a 1 7 -7

El volum en de un prism a cualquiera es el producto de la a ltu ra y el rea de la base. Sean h y A la altu ra y el rea de la base del prism a dado. Considrese un paraleleppedo rectangular con la m ism a altu ra A y la m ism a rea A de la base y con sta en el m ism o p lan o que la del prism a d ado. Sabem os, p o r el teorem a de la seccin transversal del prism a, que to d as las secciones transversales p a ra am bos prism as tienen la m ism a rea. P o r el principio de Cavalieri, esto significa que los prism as tienen el m ism o volum en. En virtud del p ostulado 23, el volum en del paraleleppedo rectangular es A h, de donde se deduce la validez del teorem a.
D em ostracin: T e o re m a 1 7 -8

Si dos pirm ides tienen la m ism a altu ra y sus bases la m ism a rea, siendo stas coplanarias, entonces tienen el m ism o volumen.

D em ostracin: P o r el teorem a de la seccin transversal de la pirm ide, las secciones transversales correspondientes de las dos pirm ides tienen la m ism a rea. En virtud del principio de C avalieri, esto significa que los volm enes son iguales. T e o re m a 1 7 - 9

El volum en de una pirm ide triangular es u n tercio del producto de su a ltu ra y el rea de la base.
D em ostracin: D ad a una pirm ide triangular, form am os u n prism a triangular con las m ism as base y altura.

(Podem os utilizar u n prism a triangular recto, com o en la figura; esto no restringe la validez del teorem a.)

ww w.

at

em

at

ic

a1

.c

om

552

Los cuerpos slidos y sus volm enes

A hora, descom ponem os el prism a en tres pirm ides, segn m uestra la figura de la derecha al final de la pgina anterior. D enotam os las pirm ides p o r el nom bre de sus vrtices en cualquier orden. A s, las tres pirm ides nuevas son A D E F , A B E F y AFBC. D ibujadas separadam ente, se ven de esta m anera:

c (a)
(b )

D em ostracin: Podem os considerar F com o vrtice de cada u n a de las pirm ides A D E F y A B E F . Entonces, sus bases son las regiones triangulares d e t e r m i n a d a s p o r los tringulos A A D E y A A B E . C om o estos tringulos son congruentes, sabem os que A D E F y A B E F tienen la m ism a rea de la base y, tam bin, la m ism a altu ra, p orque la altura de cad a u n a de ellas es la distancia de F al p lan o que contiene sus bases. P o r ta n to , tienen el m ism o volumen.

(2) A B E F y A F B C tienen el m ism o volumen. D em ostracin: ' Podem os considerar A com o vrtice de cada u n a de las pirm ides A B E F y AF B C . Entonces, sus bases son las regiones triangulares determ inadas p o r los tringulos A B E F y A F B C . C om o estos tringulos son congruentes, sabem os que A B