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Centro de Ingeniera y Tecnologa UABC-Valle de las palmas

Examen Parcial/Metodologa de Investigacin

Grupo: 525 Maestro: Vctor Hugo Iturrios R.

Integrantes: vila Jaramillo Mario A. Chavarin Snchez Jos A. Corrales Jos Luis Labra Pinzon Fabiola A. Ortega Bracamonte Aisha Espaa Gutierrez Fabin

Tijuana, Baja California a 14 de marzo de 2012

Examen parcial Valle de las palmas/Metodologa de Investigacin Maestro: LC Vctor Hugo Iturrios R. UABC-CITEC Responder las siguientes preguntas, de forma clara y coherente. Cuida la redaccin y ortografa. Sujeto y objeto tienen una relacin intrnseca. Explica cual es la finalidad de esa relacin y que es sujeto y objeto. Existen 3 tipos de conocimiento. Emprico, terico y cientfico; explica cada uno de ellos y da un ejemplo claro al respecto. El conocimiento cientfico tiene 5 caractersticas que lo definen, menciona cuales son y explcalos con un ejemplo. La ciencia es el punto de partida del cientfico. Investiga la definicin de ciencia de tres autores (adems de la vista en clase) y explica con tus palabras, puntualizando las ideas importantes. Por qu Wartofsky deca que la ciencia es un quehacer critico, no dogmatico, que somete todos sus supuestos a ensayo y critica? Explica que es la epistemologa y por qu es importante dentro de las investigaciones cientficas. Hay dos tipos de investigacin. Pura y aplicada; investiga dos autores que expliquen sus caractersticas y concluye cual es la relevancia de estas investigaciones. Investiga cada mtodo de Investigacin que te corresponde, de acuerdo a como se presenta a continuacin. Equipo de Positivismo Investiga sobre Teora de Sistemas. Equipo de Estructuralismo Investiga sobre Materialismo Dialectico/Histrico. Equipo de Materialismo Investiga sobre Positivismo. Equipo de Funcionalismo Investiga sobre Estructuralismo. Equipo de Teora de Sistemas Investiga sobre Funcionalismo. Consideraciones para trabajo de investigacin. Importancia del mtodo y sus caractersticas. Principales tericos (representantes). Contexto histrico, social, cultural donde nace el mtodo. Influencia del mtodo. Aplicacin prctica en la actualidad. 1.- Sujeto y objeto tienen una relacin intrnseca. Explica cual es la finalidad de esa relacin y que es sujeto y objeto. La relacin del sujeto y objeto tiene que ver con que el objeto aparte de ser deseado por el sujeto es algo que le trae gozo al momento de obtenerlo, no es algo que hace por obligacin sino como gusto.

2.- Existen 3 tipos de conocimiento. Emprico, terico y cientfico; explica cada uno de ellos y da un ejemplo claro al respecto. Conocimiento Emprico: Conocimiento obtenido a travs de la experiencia prctica. El conocimiento emprico se basa en la observacin y la experiencia, pero no explica la realidad. (A travs de los sentidos). Ejemplo: Los hielos flotan en el agua. Desde pequea edad comienzas a aprender y con cada accin ganas experiencia; como con los hielos que al tener un vaso con agua y agregarle hielos, tu sabes que los hielo y no se hundirn, porque ya llevas en tu mente que eso es lo que suceder.

Conocimiento Cientfico: Para este mtodo lo primero que se requiere es observar, descubrir, explicar y predecir todo esto esta basado en la realidad, es un conocimiento sistemtico de la realidad. Ejemplo: La frmula del agua es H2O. El agua, es una sustancia esencial en esta vida, y te das cuenta conforme el tiempo. Gracias a los estudios hemos descubierto que la formula del agua es H2O, ha sido comprobada e investigada por muchos cientficos. Conocimiento Terico: Consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero esenciales. Es la informacin que ha sido investigada y presenta conclusiones, pero no se puede comprobar. Ejemplo: Biologa (Seres vivos). Hay estudios y mucha teora de biologa pero no todo esta comprobado como para creerlo. Nosotros no sabemos que seres vivos existen, o cuantos hay, nada de esto es comprobable como para andar divulgndola. 3.- El conocimiento cientfico tiene 5 caractersticas que lo definen, menciona cuales son y explcalos con un ejemplo. Es un saber crtico con fundamentos metdico, verificable, sistemtico, unificado, ordenado, universal, objetivo, provisorio y que explica el suceso a partir de leyes. Cabe indicar que para esto se utiliza tambin el mtodo cientfico que aparte de otras muchas veces empieza trabajando en base de algo emprico que necesita ser probado. Caractersticas de Conocimiento Cientfico. Motosidad: El saber cientfico se adquiere como consecuencia de haber seguido un mtodo o camino. Racionalidad: El saber cientfico se adquiere mediante la reflexin y no solo por la percepcin sensible. Objetividad: El saber cientfico coincide con la realidad objetiva. Generalidad: El saber cientfico tiende a lo universal, no a lo particular. Verificabilidad: El saber cientfico puede ser comprobado por cualquier persona y en cualquier lugar. Temporalidad: El saber cientfico est sujeto a revisin y, por ello, al cambio. El conocimiento cientfico es el dogma, la evidencia aparente y condicionamiento social. El dogma es toda la opinin no conformada de la que no exige verificacin porque se la supone verdadera y, ms aun, se la supone fuente de verdades ordinadas .Un caso representativo del saber dogmatico, y por lo mismo acientfico, es el conocimiento religioso. 4.- La ciencia es el punto de partida del cientfico. Investiga la definicin de ciencia de tres autores (adems de la vista en clase) y explica con tus palabras, puntualizando las ideas importantes. Ciencia: Es el cuerpo de conocimientos respecto a la realidad y de los hechos y fenmenos que en ella sucede. Busca establecer relaciones existentes entre los hechos e intercalarlas entre s para presentar postulados del conocimiento. - Aristteles defini la ciencia como un conocimiento cierto por las causas. Para l la ciencia desde el punto de vista subjetivo es un hbito intelectual especulativo y desde el punto de vista objetivo es un conjunto de conocimientos. - Galileo concibe la ciencia como la descomposicin de la naturaleza en sus elementos simples y en las relaciones que existen entre ellos. - Mario Bunge, ese creciente cuerpo de ideas llamado ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y, por consiguiente, falible.

La ciencia es lo que define al mundo como es, explica las cosas de una manera muy real. 5.- Por qu Wartofsky deca que la ciencia es un quehacer critico, no dogmatico, que somete todos sus supuestos a ensayo y critica? WARTOFSKY Y LA CIENCIA No se puede hacer cualquier planteamiento cientfico a espaldas de la ciencia, y bien podra decirse lo mismo de la epistemologa. La base y punto de partida del cientfico es la realidad, que mediante la investigacin le permite llegar a la ciencia. Los tres elementos anteriores permiten toda relacin cientfica, hasta el punto que no puede sobreponerse uno de ellos, pues no podramos concebir la ciencia sin base en la realidad y sta se torna en ciencia por la investigacin. La ciencia se nos presenta como un cuerpo de conocimientos respecto a la realidad y de los hechos y fenmenos que en ella acontecen, razn por la cual podemos decir que: La ciencia es un quehacer crtico no dogmtico, que somete todos sus supuestos a ensayo y crtica. Concebidas en modo amplio, las condiciones para originar y poner a prueba los presuntos conocimientos de la ciencia caen dentro del mbito de la epistemologa de la ciencia. En lo que wartofsky se refera a su frase mencionada que en base a lo ya mencionado es en reduccin es que en contraste con la realidad se necesita que se formulen teoras a partir de la realidad y con ayuda de la investigacin se llega a algn fin, y ese fin es ciencia, por lo cual al ciencia se dedica a formar problemas, hiptesis, y con base a su experimentacin y control se logran establecer leyes y teoras en tonses podemos suponer que la ciencia es un cuerpo de conocimientos que desarrollan leyes y teoras de los procesos naturales y sociales que de ellos se ocupa. 6.- Explica que es la epistemologa y por qu es importante dentro de las investigaciones cientficas. Rama de la sicologa que estudia el conocimiento l se encarda de determinar si los justifica o los invalida es decir si los conocimientos expuestos son correctos o no por esto es necesario para el conocimiento ya que determina si es verdad lo que se plantea o no Adems considera las circunstancias histricas psicolgicas y sociolgicas del conocimiento Ayuda a saber que tan lejos puede alcanzar nuestro saber y si es posible; a ver quin o que define el objeto 7.- Hay dos tipos de investigacin. Pura y aplicada; investiga dos autores que expliquen sus caractersticas y concluye cual es la relevancia de estas investigaciones. La bsica denominada tambin pura o fundamental, busca el progreso cientfico, acrecentar los conocimientos tericos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prcticas; es ms formal y persigue las generalizaciones del desarrollo de una teora basada en principios y leyes. La investigacin aplicada, guarda ntima relacin con la bsica, pues depende de los descubrimientos y avances de la investigacin bsica y se enriquece con ellos, pero se caracteriza por su inters en la aplicacin, utilizacin y consecuencias prcticas de los conocimientos. La investigacin aplicada busca el conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar, etc.

Positivismo
El pensamiento positivista consiste en no aceptar otros tipos de conocimientos que no sean cientficos, el cual afirman es el conocimiento autntico. La importancia de este mtodo es que puedes estar seguro de las cosas ya que es algo que se puede comprobar. El positivismo deriva de epistemologa que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador francs Auguste Comte y del britnico John Stuart Mill quienes fueron sus principales pensadores y se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad. A diferencia del idealismo, en el positivismo se reivindica el primado de la ciencia: slo conocemos aquello que nos permite conocer las ciencias, y el nico mtodo de conocimiento es el propio de las ciencias naturales. Desarrollo histrico. A principios del siglo XX un grupo de filsofos interesados en la evolucin de la ciencia moderna, rechazaron las ideas positivistas tradicionales que crean en la experiencia personal como base del verdadero conocimiento y resaltaron la importancia de la comprobacin cientfica. Este grupo fue conocido como los positivistas lgicos entre los que se encontraban el austriaco Ludwig Wittgenstein y los filsofos britnicos Bertrand Russell y George Edward Moore. El Tractatus logico-philosophicus (1921) result tener una influencia decisiva en el rechazo de las doctrinas metafsicas por su carencia de sentido y la aceptacin del empirismo como una materia de exigencia lgica. Los positivistas hoy en da, que han rechazado la llamada escuela de Viena, prefieren denominarse a s mismos empiristas lgicos para disociarse de la importancia que dieron los primeros pensadores a la comprobacin cientfica. Mantienen que el principio de verificacin en s mismo es inverificable en el campo filosfico. Aplicacin prctica en la actualidad Como mtodo cientfico, el positivismo tiene un enorme potencial, en la medida en que permite profundizar la produccin de conocimientos sobre la naturaleza, posibilitando su manipulacin y uso. El nfasis puesto en la observacin de lo real y la renuncia al idealismo y a los juicios de valor, adems, son funcionales a un orden social ya establecido, que no esta interesado en reflexionar sobre s mismo sino en conocer mejor su funcionamiento, obteniendo con esto recursos o herramientas de todo tipo que contribuyeran a su consolidacin. Contexto histrico Si bien se reconocen diversos antecedentes del positivismo, asociado fundamentalmente a lo emprico, ser en la segunda mitad del siglo XIX que el mismo se consolida como un mtodo cientfico pero tambin como una concepcin filosfica del mundo. El positivismo puede definirse, en trminos generales, como una postura filosfica de oposicin al idealismo y rechazo de la metafsica, basada en la creencia en los hechos o realidades concretas accesibles a travs de los sentidos. Acompaa el proceso de secularizacin y tambin el industrialismo, y sustenta nociones fundantes del orden social del momento, como las de orden y progreso. La obra de Augusto Comte, Discours sur lesprit positif, publicada en 1844, sistematiza las caractersticas del positivismo del siglo XIX. En ella se establece un sistema de conocimiento basado en tres aspectos bsicos: Una filosofa de la historia, en la que distingue tres estadios: a) el teolgico, en el cual los fenmenos se explican por la potencia divina; b) el metafsico, en el cual las causas de los fenmenos son ideas abstractas o principios racionales; y c) el

positivo, en el cual las hiptesis metafsicas son reemplazadas por la investigacin de los fenmenos orientados a comprobar y establecer leyes de la experiencia. Una clasificacin de las ciencias segn su objeto. Una sociologa o doctrina de la sociedad. Como mtodo cientfico, el positivismo establece un conjunto de premisas o reglas bsicas: La observacin es la base de todo conocimiento. Y lo que puede conocerse no es la esencia de las cosas, sino las relaciones o conexiones entre los fenmenos observados. Esto lleva al estudio de los fenmenos, de lo que es, renunciando a descubrir su origen o destino ltimo (renuncia metafsica). Esta observacin es objetiva, es decir, independiente del sujeto que conoce. La neutralidad y la objetividad sern aspiraciones o pretensiones centrales del positivismo. El conocimiento de las relaciones debe llevar a la formulacin de leyes que den cuenta de las relaciones constantes que existen entre los fenmenos observados. Las leyes as establecidas tienen como fin la previsin racional. Puesto que ellas expresan un orden constante y necesario de los fenmenos observados, permiten prever el comportamiento futuro. El establecimiento de leyes, por otra parte, no implica valoracin. Los juicios de valor, desde esta perspectiva, no tienen funcin cognitiva y deben ser evitados. La induccin se establece como el mtodo privilegiado por el positivismo: partir de la observacin sistemtica y reiterada, y a travs de la comparacin y clasificacin, llegar a conclusiones generales que permitan establecer leyes. Esto implica, tambin, que la mera acumulacin de datos no es suficiente, sino que se requiere que los mismos sean interpretados.

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