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ESCUELA PARA FAMILIA Fortaleciendo la autoestima en nuestros nios y nias. PRIMERA ESCENA: Casa de la familia.

Pap: Mira mujer no quiero que me estn molestando voy a estar muy ocupado tengo que terminar un trabajo de la empresa. Mam: Yo de mi parte ya estoy de salida me voy para el trabajo, as que no te preocupe que no te quito tu tiempo. Hija: Mami, mami, por favor quiero que me ayude con las tareas de la escuela. Mam: Mira mija yo estoy saliendo a mi trabajo, no puedo ahora, dgale a su pap. Hija: Pero, mami aydeme necesito hacer la tarea. Mam: Ya te dije que no tengo tiempo, busque a su pap. Hija: Nunca tienes tiempo para m, esta bien voy a buscar a mi pap. Mam: Estos muchachos de hoy en da quieren que estn pendiendo el tiempo con ellos. Hija: Papi, papi, Pap: Muchacha cuantas veces te he dicho que no corras ni grites, t no vez que estoy ocupado, tengo que terminar un trabajo de la empresa. Hija: Pero, vengo para que me ayudes con las tareas de la escuela. Pap: T no escucha que estoy ocupado, no tengo tiempo para ti. Hija: Ustedes nunca tienen tiempo para m. Pap: No te ponga con tus lloriqueos y vaya para su cuarto y no me moleste.

SEGUNDA ESCENA: En la escuela. El da siguiente en la escuela. Maestra: Buenos das como estn. Estudiantes: Bien maestra gracias. Maestra: Bueno vamos a corregir la tarea del hogar. Todo esta bien, pero Mara donde esta tu tarea, que tienes que esta muy triste, no quiere ni hablar. Bueno vamos a seguir hoy realizaremos una conversacin sobre la familia, haber quien me dice como esta formado la familia.

Estudiante N1: Yo maestra por el pap, mam, hijos, abuela, tas, y otros. Maestra: Muy bien, ahora quien me dice que valores deben existir en la familia. Estudiante N 2: Yo maestra, bueno debe existir el amor, cario, respeto, comunicacin Maestra: Bien ya veo que han estudiado mucho, vamos haber ustedes creen que es importante la comunicacin en la familia. Estudiante N 3: Si es de vital importancia por que la familia debe estar comunicada, para saber las ideas y opiniones de cada uno de los miembros de la familia, para ayudarse y resolver cualquier problema. Maestra: Muy bien, pero que pasa con Mara que no dice nada, para m que ustedes le hicieron algo. Estudiantes: No nada maestra ella siempre esta as. Maestra: Bueno ahora van a realizar un dibujo referente a la familia. Maestra: Ya terminaron. Estudiantes: Si maestra. Maestra: Es para ver como quedaron esos dibujos mustrenlo, muy bien y Mara porque no ensea tu dibujo. Estudiantes: porque lo hizo muy feo maestra. Maestra: No digan eso, es para ver Mara, bueno ya pueden irse a su casa hasta maana. Tengo que hacerle una visita a los padres de Mara, me preocupa su actitud.

TERCERA ESCENA: Visita de la maestra. La maestra al llegar a la casa de los padres de Mara, toca la puerta. Padres quien ser y a esta hora. Pap: Bueno que espera para ver quien es. Mam: Ya voy, t no te puedes parar de ah, hola maestra como esta. Maestra: Buenas tardes, muy bien gracias. Mam: Y ese milagro que nos visita, pero pase, mira mi amor es la maestra de nuestra hija. Pap: Hola maestra, a que se debe el honor de su visita.

Maestra: Bueno ya que ustedes no pasan por la escuela y eso que le envi convocatorias y nada que van. Pap: Bueno maestra es que el trabajo nos tiene muy ocupados y que convocatoria, si usted no enva nada. Maestra: Si, ustedes no revisan los cuadernos de su hija. Pap: Si, pero all no hay nada, ser que esa muchacha arranca las hojas para no entregar nada, que hara esa nia. Maestra: No, mi motivo de mi visita es que e observado a Mara en estos das muy triste, no hace la tareas y no conversa, mire como realiz este dibujo hoy. Padres: Y eso lo hizo Mara, no puede ser, si ella pinta muy bonito. Pap: Bueno y cambiando de tema, usted no trajo a mi muchacha. Maestra: No, si hace rato yo la despache. Mam: Hay si se perdi, donde estar mi hija. Pap: Que esta perdida, esa se fue para que la vecina a jugar con sus amigas, ya la voy a buscar y cuando la encuentre pobre de ella me la voy a comer. Pap: Donde estar esa muchachita pobre de ella cuando la encuentre, mrala donde esta yo lo dije esta con la floja de su amiga, ven ac muchachita, ya te voy a sonar, para que respete y no te quede en la calle vamos para la casa. Hija: No papi, no me pegues por favor. Pap: Mira mujer te lo dije que estaba en casa de la vecina, aguntamela ah que le voy a dar su merecido. Hija: Mami, mami, no deje que me pegue. Mam: Ya vasta, dime por que te fuiste para all y no te viniste para la casa. Hija: Es que me senta muy triste y sola, porque ustedes nunca tienen tiempo para mi. Padres: Ay hija perdnanos, t tiene razn, hemos dedicado ms tiempo al trabajo y no te hemos tomado en cuenta pero ahora va hacer diferente.

DRAMATIZACIN Una medicina para la Paz.

Narradora: Haba una vez una paz pequea, que se encontraba triste y dbil, tan dbil, que un poquito de are la haca estornudar y el viento la haca caer al suelo. Estaba tan enferma que no poda dar alegra ni felicidad, esto debido al surgimiento de la guerra. La paz, tambin tena muchas palomas que la enviaba por todas partes del mundo en bsqueda de soluciones para hacer un mundo mejor. La paz: Mis bellas y fuertes palomas vallan a recorrer el mundo en bsqueda de medicamentos para qu me pueda curar. Paloma N 1: Pero, paz t no vez que estamos tan dbiles, agotadas y sin fuerza que ni siquiera podemos volar. Paloma N 2: Adems, por all estn los halcones del terror que nos atacan y no nos dejan llegar a nuestro destino. Paloma N 3: Tambin, nos maltratan y se burlan de nosotras, Halcones: Vean a la pobre paz y a las pobres palomas! ja, ja ,ja No insistan que no van a poder con nosotros, somos la fuerza y maldad ja, ja, ja Narradora: De repente aparecieron unos mdicos muy malos para chequear a la paz y recetar lo siguiente: Doctora: Si sigues mis indicaciones te mejoraras con muchas bombas atmicas, tanques, misiles, llenos de mucho terror! y por ltimo te aconsejo torpedos, granadas y armas qumicas!, todo esto te prestara y sembrara mucho odio, y desgracia, ja, ja, ja Narradora: La paz con el tratamiento aplicado, cada da ms enfermo y empeoro su salud, mucha gente pens que se mora. Y el cielo se cubri de halcones que decan: Halcones: Murete, murete ja, ja, ja, acbate ya. Narradora: Cuando se pensaba que llegaba el final para la paz apareci otra doctora que vino a salvar la paz. Doctora: Gracias a Dios que llegue a tiempo. Fuera bombas, tanques, misiles y armas qumicas! Te Vamos a brindar inyecciones de generosidad, con vitaminas de comprensin y amor, pldoras de justicia y libertad, jarabe de amistad y gotas de alegra. Con esto volver a la vida de la felicidad.

Narradora: Entonces, la paz con la nueva receta se fue recuperando y mostro otro rostro de vida y con ellas las palomas. Paz y palomas: Fuera halcones de la guerra y de la maldad ya no queremos su mundo tan oscuro, fuera, fuera feo y lleno de maldad. Paz: En nuestro mundo siempre debe existir paz, donde las comunidades y los seres humanos vivan en un mundo de felicidad, armona, equilibrio y convivencia, basado en el respeto, libertad y justicia. Tambin, con personas pacficas que se sientan responsables y protagonistas para crear un futuro mejor.

De un buen desayuno depende t salud. Hija: Hay si no me apuro voy a llegar a la escuela, bueno ya estoy lista ahora voy a buscar mi desayuno para irme, mam mi desayuno que ya me voy. Mam: Ya van muchacha deja el escndalo, ya tu desayuno esta listo aqu esta y te la come toda no me deje una miguita, mira que para eso me para bien temprano para preparrtelo. Hija: Y que me hiciste hoy algo rico, para ver pero mam otra vez pan con chupeta todos das me das lo mismo, esto no es una buena alimentacin mi maestro dice que se debe comer sano y una alimentacin balanceada rica en protenas, vitaminas y nutrientes. Mam: Bueno deja de estar hablando, esto es por lo ms rpido llvate tu pan con chupeta y ya vete que vas llegar tarde a la escuela. Hija: Si, si, todo el tiempo lo mismo, deme la bendicin. Mam: Dios te bendiga y me la proteja, te porta bien. En la escuela: Estudiante 1:Hola amigas como estn. Estudiante 2 y 3: Bien. Estudiante 1: Estudiaron para la exposicin. Estudiante 2 y 3: Si estamos preparadas. Estudiante 2: Miren all esta Mara, vamos a saludarla. Estudiantes: Que tiene Mara que esta triste, que te pasa. Mara: Yo estoy muy brava con mi mam, porque todos los das me prepara pan con chupeta para desayunar , y me dice que pan dulce. Estudiante 1: Hay Mara eso no es una bueno no te esta alimentando muy mal, mi mam me prepara una comida variada todos los das. Estudiantes 2: A m por ejemplo me da empanada, arepa, jugo Estudiante 3: Yo como arepita rellena y jugos. Mara: Ay, ay, ay, me duele, me duele. Estudiantes: Que te duele Mara, que te pasa. Mara: La barriga, me duele mucho. Estudiante 1: Anda corre avsale al maestro.

Estudiante 3: si ya voy, maestro, maestro, Maestro: Que pasa. Estudiante: Mara se desmayo. Maestro: Vamos rpido a ver, que le paso. Estudiante: estbamos conversado con ella y de repente se desmayo. Maestro: voy a llamar al C.D.I para que mande una ambulancia. Emergencia: Si bueno das que desea. Maestro: Mire tenemos una emergencia en la escuela, una nia se desmayo necesitamos una ambulancia rpido por favor. Emergencia: Si y va para alla. Enfermeros: Que paso aqu. Estudiantes: se desmayo de repente. Enfermeros: Bueno vamos a llevarla al CDI. Maestro: Voy avisarle a su mam.. Mam: Halo si con quien tengo el placer. Maestro: Seora es el maestro de su hija la llamo porque ella sufri un desmayo y tuvimos que llevarla al CDI. Mam: Que le paso a mi hija ya voy para alla. En el CDI: Maestro como esta Mara, bueno la estn examinando hay que esperar. Mam: Donde esta mi hija, que tiene, que paso. Maestro: Ya la estn atendiendo. Mam: Yo voy a pasar a ver. Doctor que le pasa a mi hija. Doctor: seora clmese, su hija esta llena de parasito y la hemoglobina esta baja, esa nia como si come mucha chuchera en la escuela. Mam: Hay doctor no es que yo le preparo pan con chupeta todas las maanas. Doctor: Pero seora usted esta matando a su hija, debe cambiarle ese men por una alimentacin sana, balanceada y variada, rica protenas, vitaminas y nutrientes que le proporcione energa para ella tenga un crecimiento y desarrollo adecuado. Mam: Hay doctor ya no le voy a dar ese desayuno de pan con chupeta, a partir de hora le voy a cuidar su alimentacin.

La historia de la cultura tributaria en la Venezuela Indgena y Bolivariana.

Narrador: En el patio del recreo se encuentra la nia Gleysi jugando a las escondidas cuando de pronto atraviesa un extrao portal que la lleva al ao 1940 donde se encuentra con un guerrero indgena.

Nia: Hola! Quin eres t?

Indgena: Yo ser Guaviare, guerrero de la tribu onoto del lago de Maracaibo.

Nia: Y a dnde llevas esas cosas?

Indgena: Yo llevar alimentos que mujeres de mi comuna cultivar, pescado y carne que guerreros pescar y cazar; llevarlos a la tribu vecina para hacer trueque con ellos.

Nia: Y entonces, ustedes que comen?

Indgena: Ya nosotros compartir nuestros alimentos en comuna.

Nia: Ah como lo dijo la maestra, lo de pagar los impuestos, a travs de una organizacin llamada SENIAT que es quien se encarga de compartir esos tributos a los diversos sectores de nuestra sociedad.

Indgena: Ah! Debe ser Cacique, que lder quien compartir bienes en nuestro grupo.

Nia: No, mi maestra dijo que el SENIAT esta conformado por muchas gente y se encargan de hacer llegar los recursos a las escuelas, hospitales, bibliotecas, ateneos; reparar carreteras y puentes, as como se observa en este mapa.

Indgena: Entonces nuestros pueblos tambin pagar tributos: mujeres cultivar tierra, guerreros defender tribu y hacer trueque, Chamn curar enfermos y cacique distribuir los bienes al grupo.

Nia:

Entonces nuestra cultura tributaria viene enraizada en la historia de nuestros pueblos indgenas. Es importante sealar que en la actualidad es un deber contribuir con los impuestos establecidos por la ley para garantizar el bienestar de la sociedad.

Repblica Bolivariana de Venezuela. Gobernacin del Estado Sucre. Direccin del Poder Popular para la Educacin. U. E. Petra Tineo de Caraballo. Casanay Estado Sucre.

JORNADA DE GEOHISTORIA.

Tema: Cultura tributaria.

Actividad: Historia de la cultura tributaria de la Venezuela Indgena y Bolivariana.

Estrategia: Dramatizacin.

Alumnos participantes: Gleysi Gmez y Yetsy Jimnez Maestra asesor: Marielys Figueroa.

Propsito: Resaltar la cultura tributaria de los pueblos Indgenas y Bolivariano, con la finalidad de promocionar la conciencia tributaria desde la formacin de ciudadanos basados en la convivencia y bienestar colectivo.