Gramtica

Segn la definicin de la Real Academia Espaola de la Lengua: 1 Sustantivo femenino. Parte de la lingstica que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones. 2 Arte de hablar y escribir correctamente una lengua; texto en que se ensea. De manera simplificada, gramtica es el conjunto de normas que rigen el idioma. Por tanto, el estudio de la gramtica muestra el funcionamiento de las palabras en una lengua. En una definicin ms profunda diremos que la gramtica es la rama de la lingstica que tiene por objetivo el estudio de la correcta escritura de las palabras (ortografa), de la forma y composicin de las palabras (morfo fonologa), del significado de las mismas (semntica), as como de su interrelacin dentro de la oracin o de la frase (sintaxis). De un modo general, y para facilitar su estudio y comprensin, diremos que la gramtica terica la componen varios campos, y sobre esa base la podemos dividir en: ortografa, fonologa, morfologa, sintaxis y semntica. La acentuacin de las palabras Para aprender a usar correctamente la acentuacin escrita (o sea, para aprender a colocar la tilde dnde y cundo corresponde), EN LAS PALABRAS QUE DEBAN LLEVARLA, es necesario entender primero algunos conceptos clasificatorios: Qu es el acento? La mayora de los nios, incluso muchos jvenes y no pocos adultos creen que cuando se habla de ACENTO se est hablando slo de la pequea rayita diagonal () (llamada tilde) que se pone encima de una vocal. NO! Cuando se habla del ACENTO en las palabras debe entenderse que es la MAYOR INTENSIDAD de la voz en una de sus slabas. La slaba donde se carga la voz es una SLABA TNICA. Slo en algunas slabas tnicas debe dibujarse la tilde. Sabido esto, se puede afirmar que, como en todas las palabras la voz se carga EN ALGUNA DE SUS SLABAS (se pone mayor intensidad), TODAS LAS PALABRAS POSEEN ACENTO TNICO, un acento que no siempre se ve, que no siempre se escribe pero que siempre est presente y se percibe al PRONUNCIAR CORRECTAMENTE cualquier palabra: EJEMPLOS: (En los siguientes ejemplos marcaremos con color rojo la slaba donde se carga la voz; o sea, la slaba donde est el ACENTO TNICO) CA SA RA NA CO MER CAR GAR A GU DA ES CRI BIR CA MI SE TA SE RIE DAD TER MI NAL CO LEC TA PR SI CO L TI MO CO LEC TI VO CA LEN DA RIO AT MS FE RA A TLN TI CO BR JU LA S LA BA CA MIN L TI MO T CI TO UL TI M RES PE TO RES PET

Palabras agudas, graves y esdrjulas

Ahora bien, en algunas de estas palabras la voz se carga en la ltima slaba (comer, escribir, terminal, seriedad, ratn, camin, cargar, ultim, respet), en otras se carga en la penltima slaba (calendario, rana, colectivo, camiseta, casa, respeto, aguda, colecta) y en las dems se carga en la antepenltima slaba (tcito, prsico, atlntico, atmsfera, brjula, slaba, ltimo). Si la voz se carga en la ltima slaba tendremos una palabra AGUDA Si la voz se carga en la penltima slaba tendremos una palabra GRAVE

Si la voz se carga en la antepenltima slaba tendremos una palabra ESDRJULA Si la voz se carga antes de la antepenltima slaba tendremos una palabra SOBRESDRJULA He aqu un concepto que es necesario grabarse: las palabras se dividen en AGUDAS, GRAVES o ESDRJULAS segn donde se ubique la SLABA TNICA (aquella donde se carga la voz) Cundo debe colocarse la tilde para marcar la slaba tnica? Aprendida la clasificacin de las palabras segn donde se carga la voz (agudas, graves y esdrjulas), debemos atender a unas reglas que sealan CUNDO DEBE MARCARSE GRFICAMENTE LA TILDE () sobre la vocal de la slaba tnica. NOTA PARA RECORDAR CUANDO DEBA MARCARSE CON TILDE EL ACENTO EN LA SLABA TNICA, SIEMPRE DEBE COLOCARSE SOBRE UNA VOCAL

Marcar el acento en las palabras agudas

La siguiente es una lista de palabras AGUDAS (aquellas que cargan la voz en la ltima slaba): ACOTAR RESPONDER CLARIDAD CARTN SALI DORM UTILIZAR CAF EXPRESIN SOF ADEMS EXPULS OPININ MANEJ JARDN EST ADEMN CANDIL PUNTUACIN ESCRIBI RINCN ALGN ALL SUTIL REDACCIN CARIB SIMN COMPS COM SERIEDAD

Como vemos, en algunas se marca la tilde (la rayita arriba) y en otras no. Si nos fijamos, todas aquellas que terminan en una vocal llevan la tilde sobre esa vocal: CAF EXPULS COM CARIB MANEJ SOF DORM EST SALI ALL

De todas las palabras del listado previo tambin marcamos la tilde en aquellas que terminan en N o en S: JARDN PUNTUACIN ALGN CARTN SIMN Pero no marcamos la tilde en el resto de las palabras, que tambin son AGUDAS: ACOTAR UTILIZAR SERIEDAD Y tenemos la primera regla de acentuacin escrita: En las palabras agudas debe marcarse la tilde cuando terminan en vocal o consonante N o S. O, dicho de otra manera: Si la voz se carga en la ltima slaba y esta slaba termina en vocal o en consonante N o S, debemos marcar el acento en la vocal. CANDIL CLARIDAD RESPONDER SUTIL RINCN ADEMS COMPS REDACCIN EXPRESIN OPININ ADEMN

Como contrapartida: Si las palabras agudas terminan en cualquier consonante, salvo en N o en S, no debe marcarse el acento escrito. O, dicho de otra manera: Si la voz se carga en la ltima slaba y esta slaba termina en cualquier consonante, menos la N o la S, no debe marcarse el acento escrito. En este caso la palabra sigue siendo AGUDA debido a que su ACENTO TNICO (que no se ve ni se marca) permanece en la palabra.

Marcar el acento en las palabras graves La siguiente es una lista de palabras GRAVES: mrtir csped mvil cnsul palabra hijo cncer hombre difcil Lpez referencia dctil reflejo lpiz dbil centrada tctil hijo lder diputado fcil mrmol cnit debe derecha

Como vemos, algunas palabras de la lista llevan marcada la tilde en la vocal de la slaba tnica, pero otras no la llevan. Veamos, cules tienen tilde: mrtir dctil fcil cncer tctil mvil lpiz mrmol difcil lder cnsul dbil cnit Lpez csped

Veamos cules no tienen marcada la tilde en la slaba tnica: hito palabra hijo hombre referencia derecha centrada reflejo debe diputado

De lo anterior de desprende la segunda regla de acentuacin escrita que obliga a marcar la tilde en la slaba tnica: En las palabras graves debe marcarse la tilde en la slaba tnica cuando dichas palabras terminan en cualquier consonante que no sea N ni S.

Marcar el acento en las palabras esdrjulas La siguiente es una lista de palabras esdrjulas: catstrofe dcimo telfono prximo poltica lgica rpido plvora estmulo brjula ejrcito lquido peridico pjaro vigsimo aprovchalo mdula ncleo crdito tcnica

En la lista vemos que todas las palabras llevan marcada la tilde en la vocal de la slaba tnica, de ah desprendemos la tercera regla que obliga a marcar la tilde en las palabras esdrjulas:

En las palabras esdrjulas se marcar siempre la tilde, y debe hacerse en la vocal de la slaba tnica.

Signos de puntuacin Para escribir correctamente y para leer y entender con claridad los mensajes escritos se utilizan los SIGNOS DE PUNTUACIN. La Puntuacin La puntuacin que se utiliza en los textos escritos, para reproducir la entonacin de la lengua oral, constituye un captulo importante dentro de la ortografa de cualquier idioma. De ella depende la correcta expresin y mejor comprensin de los mensajes escritos. La puntuacin organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la ambigedad en textos que, de lo contrario, recibiran interpretaciones diferentes. El espaol cuenta con los siguientes signos de puntuacin: La coma El punto El punto y coma

Los dos puntos

Los puntos suspensivos

El guin largo

Los dos guiones

Los parntesis

Las comillas

La interrogacin Aspectos importantes sobre los signos

Los corchetes

La exclamacin

El punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos se escriben siempre pegados con respecto a la palabra o el signo que los precede. Los signos dobles, como los de interrogacin y exclamacin, los parntesis, los corchetes, las comillas y las rayas que encierran aclaraciones e incisos, todos ellos compuestos por un signo de apertura y uno de cierre, se escriben de la manera siguiente: a) Los de apertura se escriben pegados a la palabra o signo que les sigue. b) Los signos de cierre se escriben tambin pegados pero a la palabra o signo al que siguen, separados por un espacio de la palabra a la que preceden y sin este espacio si lo que sigue es un signo de puntuacin. Ejemplos: Se trat el asunto en la reunin?; concretaron algo? Ya conoces su refrn preferido: Agua que no has de beber... . La boda se celebrar en la parroquia de la Asuncin (plaza de la Prosperidad, nmero 3), a la una de la tarde. Cuando decidimos trasladarnos a Valparaso una decisin meditada, el negocio iba viento en popa. La coma Este signo de puntuacin es uno de los ms usados en nuestro idioma. Se emplea para separar diferentes elementos cuando se hace una enumeracin de ellos: Ejemplo: En la mochila escolar tengo lpices, cuadernos, libros, recortes, tijeras y pegamento. Tambin se usa la coma para encerrar una frase explicativa dentro de una oracin: Ejemplo:

Los nios juegan, vigilados por las tas, llenos de alegra. Se usa coma despus de las siguientes expresiones: Por ltimo, Sin embargo, El punto El signo llamado PUNTO (.) se coloca para indicar el trmino de una frase con sentido completo. Ejemplo: La difcil coyuntura econmica, el salario mnimo y la escasa calificacin son algunas razones que explican el fuerte incremento de los ndices de desempleo. El PUNTO Y SEGUIDO se usa cuando, terminada la frase con sentido completo, seguimos escribiendo otra relacionada con el mismo aspecto. Ejemplo: El gran problema del torneo organizado por Vinexpo parece radicar en el jurado que evala los vinos. Muchos no estn de acuerdo con que el panel est integrado por personas del pblico. El PUNTO Y APARTE indica que se ha completado un prrafo. Ejemplo: A lo largo de todo Chile existen unos trece mil agricultores con 625 mil hectreas de praderas destinadas a casi igual nmero de vacas, para abastecer a las 31 plantas procesadoras de leche que funcionan en el pas, respondiendo as a una demanda que, lentamente, parece empezar a acercarse a los consumos de otros pases. La experiencia lograda... El punto y coma Este signo (;) se usa para producir en el texto una pausa intermedia entre lo que sera una coma (,) y un punto y seguido (.) Se utiliza para separar varias oraciones que ya constan con separacin de comas, o bien cuando la oracin que sigue a continuacin hace referencia a todas las anteriores. Ejemplos: Separando frases que tienen cierta relacin entre s: La madre espera pacientemente; la hija, en tanto, se muestra llena de nerviosismo. Cuando un prrafo ya tiene muchas comas, es bueno separar algunas frases con el punto y coma: Antes que todo debe lijar bien la superficie, despus tiene que eliminar la suciedad; luego hay que extender el antixido, para, finalmente, proceder a pintar. Uso de los dos puntos Los dos puntos (:) son un signo de puntuacin que detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue. Se usan dos puntos en los casos siguientes: Despus de anunciar una enumeracin. Ejemplos: Van a subastar tres manuscritos: uno, de Borges; otro, de Alfonso Reyes, y un tercero, de Neruda. Tres son las ciudades que visit: Valdivia, Osorno y Puerto Montt. Finalmente, Pues, En efecto, En fin, Sin duda, Por consiguiente,

Tambin para cerrar una enumeracin, antes del anafrico que la sustituye, se utilizan los dos puntos. Ejemplos: Natural, sana y equilibrada: as debe ser una buena alimentacin. Terremotos, inundaciones y erupciones volcnicas: esas son las principales catstrofes naturales. Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, despus de los dos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayscula. Ejemplos: Las palabras del mdico fueron: Reposo y una alimentacin equilibrada. Ya lo dijo Descartes: Pienso, luego existo. Se emplea este signo de puntuacin tras las frmulas de saludo en las cartas y documentos. Tambin en este caso la palabra que sigue a los dos puntos se escribe con mayscula y, generalmente, en un rengln aparte. Ejemplos: Querido amigo: Te escribo esta carta para comunicarte... Muy seor mo: Le agradecer se sirva tomar a su cargo... Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre s sin necesidad de utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que se pueden expresar: a) Relacin de significado, Qu es eso? Ejemplos: Anafrico: Tipo de deixis que desempean ciertas palabras para asumir el significado de una parte del discurso ya emitida; ejemplo: LO, en: Dijo que haba estado, pero no me LO cre. Deixis: Sealamiento que se realiza mediante ciertos elementos lingsticos que muestran, que indican una persona o un lugar o un tiempo. b) Relacin causa-efecto Ejemplos: Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano. No necesitaba correr: an era pronto. c) Conclusin o resumen de la proposicin anterior Ejemplos: Varios vecinos monopolizaron la reunin con problemas particulares: no llegaron a ponerse de acuerdo. El equipo jug muy mal: perdi por goleada d) Verificacin o explicacin de la proposicin anterior, que suele tener un sentido ms general Ejemplo: La paella es un plato de la cocina espaola muy completo desde el punto de vista nutritivo: cuenta con la fcula del arroz, las protenas de sus carnes y pescados y la fibra de sus verduras.

Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificacin del resto de la oracin. Ejemplos: De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la oficina con las zapatillas de andar por casa. Puedes escribir un texto sobre algn animal curioso: el ornitorrinco, por ejemplo. En textos jurdicos y administrativos decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias, se colocan dos puntos despus del verbo, escrito con todas sus letras maysculas, que presenta el objetivo fundamental del documento. La primera palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre con inicial mayscula y el texto forma un prrafo diferente. Ejemplo: CERTIFICA: Que D. Jos lvarez Garca ha seguido el Curso de Tcnicas Audiovisuales celebrado en la Escuela de Cine durante los meses de abril y mayo del presente ao. Los puntos suspensivos

Se usan para indicar, en un escrito, la suspensin de una palabra o de una idea. Generalmente cuando se da por entendido lo que viene en seguida. Los ejemplos ms comunes se dan en los siguientes casos: Dejar flotando una idea negativa sobre algo o alguien: Sobre su profesin... mejor es quedarse callado. Dejar frases incompletas: Y se fue el invierno... Dar un toque de suspenso y emocin al final: Todo qued en silencio... un silencio sepulcral.

Uso de guin largo El guin largo () se puede usar aisladamente, o bien, como en el caso de otros signos de puntuacin, para servir de signo de apertura y cierre que asle un elemento o enunciado. Este signo se utiliza con los fines siguientes: a) Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso. En este caso se coloca siempre un guin de apertura antes de la aclaracin y otro de cierre al final. Ejemplos: Llevaba la fidelidad a su maestro un buen profesor hasta extremos insospechados. Esperaba a Emilio un gran amigo. Lamentablemente, no vino. En este uso, los guiones pueden ser sustituidos por los parntesis e incluso por comas. La diferencia entre una u otra opcin depende de cmo perciba quien escribe el grado de conexin que el inciso mantiene con el resto del enunciado.

b) Para sealar cada una de las intervenciones de un dilogo sin mencionar el nombre de la persona o personaje al que corresponde. En este caso se escribe un guin largo delante de las palabras que constituyen la intervencin. Ejemplo: Qu has hecho esta tarde? Nada en especial. He estado viendo la televisin un rato. c) Para introducir o encerrar los comentarios o precisiones del narrador a las intervenciones de los personajes. Se coloca un solo guin largo delante del comentario del narrador, sin necesidad de cerrarlo con otro, cuando las palabras del personaje no continan inmediatamente despus del comentario. Ejemplo: Espero que todo salga bien dijo Azucena con gesto ilusionado. Se escriben dos guiones, uno de apertura y otro de cierre, cuando las palabras del narrador interrumpen la intervencin del personaje y esta contina inmediatamente despus. Ejemplo: Lo principal es sentirse viva aadi Pilar. Afortunada o desafortunada, pero viva. Tanto en un caso como en el otro, si fuese necesario poner detrs de la intervencin del narrador un signo de puntuacin, una coma o un punto, por ejemplo, se colocar despus de sus palabras y tras el guin de cierre (si lo hubiese). Ejemplo: Deberamos hablar con l? pregunt Juan. Es el nico que no lo sabe. S respondi la secretaria, pero no podemos decirle toda la verdad. d) En algunas listas, como ndices alfabticos de libros o bibliografas, el guin sirve para indicar que en ese rengln se omite una palabra, ya sea un concepto antes citado o el nombre de un autor que se repite. Ejemplos: Verbos intransitivos transitivos irregulares regulares Ortega y Gasset, J.: "Espaa invertebrada" (1920-1922). : "La rebelin de las masas" (1930). : "Idea del teatro" (1946). Uso de los parntesis Los parntesis son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado. Los parntesis se usan en los siguientes casos: a) Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre todo si este es largo o de escasa relacin con lo anterior o posterior. Ejemplos: El abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) pareca una estatua sentado en aquel silln. Las asambleas (la ltima dur casi cuatro horas sin ningn descanso) se celebran en el saln de actos (para estos incisos tambin se puede utilizar guin largo). b) Para intercalar algn dato o precisin: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citados... Ejemplos:

El ao de su nacimiento (1616) es el mismo en que muri Cervantes. Toda su familia naci en Valdivia (Chile). Una ONG (Organizacin no Gubernamental) ha de ser, por principio, una asociacin sin nimo de lucro. La humanidad prehistrica (Luis Pericot). c) En ocasiones se utilizan los parntesis para evitar introducir una opcin en el texto. En estos casos se puede encerrar dentro del parntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos. Ejemplo: En el documento se indicarn el (los) da(s) en que haya tenido lugar la baja. d) Cuando se reproducen o transcriben textos, cdices o inscripciones con abreviaturas, se pueden utilizar los parntesis para reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el original y se suplen. Ejemplo: Imp(eratori) Caes(ari). e) En la trascripcin de textos se utilizan tres puntos entre parntesis para dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento del texto (en este uso suelen alternar con los corchetes). Ejemplo: Hasta aqu ( ... ) la obra visible de Menard, en su orden cronolgico. Paso ahora a la otra: la subterrnea, la interminablemente heroica, la impar. Tambin, ay de las posibilidades del hombre!, la inconclusa. Esa obra (... ) consta de los captulos noveno y trigsimo octavo de la primera parte del don Quijote y de un fragmento del captulo veintids. (Jorge Luis Borges: "Ficciones"). f) Las letras o nmeros que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc. pueden situarse entre parntesis o seguidas del parntesis de cierre. Ejemplos: Estos libros podrn encontrarse en los lugares siguientes: (a) En los estantes superiores de la sala de reuniones. (b) En los armarios de la biblioteca central. O bien: Estos libros podrn encontrarse en los lugares siguientes: a) En los estantes superiores de la sala de reuniones. b) En los armarios de la biblioteca central. g) Combinacin de los parntesis con otros signos Los signos de puntuacin correspondientes al periodo en el que va inserto el texto entre parntesis se colocan siempre despus del de cierre. Ejemplos: Tena varios hermanos (era el primognito de una numerosa familia), pero no los vea desde haca aos. En qu ao se cre la ONU (Organizacin de las Naciones Unidas)? El texto recogido dentro de los parntesis tiene una puntuacin independiente. Por eso, si el enunciado entre parntesis es interrogativo o exclamativo, los signos de interrogacin y exclamacin se colocan dentro de los parntesis. Ejemplos: Gabriel Prez (si supieses lo que opina sobre la ecologa y los ecologistas, no te caera tan bien!) es el nuevo responsable del proyecto.

La mana de Eduardo por el coleccionismo (lo colecciona todo: sellos, monedas, relojes, plumas, llaveros...! ) ha convertido su casa en un almacn. Su facilidad para los idiomas (habla con fluidez siete lenguas!) le ha abierto muchas puertas Uso de los signos de interrogacin y de exclamacin Los signos de interrogacin (?) y exclamacin (!) encierran enunciados que, respectivamente, interrogan o exclaman. Los primeros se utilizan para delimitar enunciados interrogativos directos; los segundos demarcan enunciados exclamativos, tambin en estilo directo, e interjecciones. Ejemplos: Comisteis ayer en casa? Eso es una injusticia! Ay! Eh! Oh! Dnde has comprado ese traje? Qu magnfica pintura! Por qu llegaste tarde?

En la utilizacin de tales signos es preciso tener en cuenta estas consideraciones generales: Los signos de interrogacin y de exclamacin son dos en cada caso: los signos que indican apertura ( ) y los signos que indican cierre (? !); se colocan al principio y al final del enunciado interrogativo y exclamativo, respectivamente. En nuestra lengua es obligatorio poner siempre el signo de apertura, que no deber suprimiese a imitacin de lo que ocurre en la ortografa de otras lenguas, en las que slo se usa el signo final porque tienen otras marcas gramaticales que suplen el primero. Despus de los signos que indican cierre de interrogacin o de exclamacin (? !) no se escribe nunca punto. El signo de principio de interrogacin () o de exclamacin () se ha de colocar donde empieza la pregunta o la exclamacin, aunque no comience con l el enunciado. Ejemplos: Con respecto al impacto ambiental, se ha previsto algn tipo de medidas para que su efecto sea el menor posible? Si consigues la plaza, qu alegra se va a llevar tu padre! Obsrvese cmo los vocativos y las proposiciones subordinadas, cuando ocupan el primer lugar en el enunciado, se escriben fuera de la pregunta o de la exclamacin. Sin embargo, si estn colocados al final, se consideran dentro de ellas. Ejemplos: Susana, has decidido qu vas a hacer? Pepe, cunto me alegro de que hayas venido! Si no responde, qu le vamos a decir? Has decidido qu vas a hacer, Susana? Cunto me alegro de que hayas venido, Pepe! Qu le vamos a decir si no responde?

Cuando se escriben varias preguntas o exclamaciones seguidas y estas son breves, se puede optar por considerarlas oraciones independientes, con sus correspondientes signos de apertura y cierre, y con mayscula al comienzo de cada una de ellas. Ejemplos: Dnde ests? A qu hora piensas volver? Quedan cinco minutos! Llegamos tarde! Date prisa! Pero tambin es posible considerar el conjunto de las preguntas o exclamaciones como un nico enunciado. En este caso hay que separarlas por comas o por puntos y comas, y slo en la primera se escribir la palabra inicial con mayscula. Ejemplos: Cmo te llamas?, en qu trabajas?, cundo naciste?, dnde?

Como ha nevado esta noche!; qu blanco est todo!; qu fro vamos a pasar hoy! En ocasiones, se utilizan los signos de final de interrogacin (?) o de exclamacin (!) entre parntesis. a) El signo de final de interrogacin entre parntesis expresa duda o irona. Ejemplos: Jos Prez Segovia es el presidente (?) de la asociacin. Tendra mucha gracia (?) que llegara a la cita con un da de retraso. b) El signo de final de exclamacin entre parntesis expresa sorpresa o irona. Ejemplos: Un joven de treinta y seis aos (!) fue el ganador del concurso de composicin. Est ms gordo que nunca, pero dice que slo pesa ochenta kilos (!) en la bscula de su casa. Fonologa y fontica Para entrar en el tema diremos simplemente que la fonologa es la rama de la lingstica que se ocupa de los fonemas. La fontica se interese en cambio por los sonidos. Diferencias entre fonologa y fontica Tanto la fontica como la fonologa tienen por objetivo de estudio los sonidos de una lengua. La fontica estudia el inventario de los sonidos de una lengua con arreglo a las diferencias articulatorias perceptibles; por ejemplo, distingue entre la "b" de rombo y la b de robo. La fonologa, en cambio, estudia los elementos fnicos, o unidades, de una lengua desde el punto de vista de su funcin. En espaol, sabemos que hay una unidad /b/ en beso, porque si la cambiamos por /p/ obtenemos otra palabra: peso, y si la cambiamos por /t/, teso; y, si la sustituimos por /k/, queso, etc. En este caso, las unidades /b/, /p/, /t/, /k/, que estn actuando en el nivel de la lengua, o que son la forma de la expresin, se llaman fonemas. (Para recordar que la fonologa es la que estudia los fonemas, inventemos que podra llamarse fonemaloga). Los fonemas, entonces, son las unidades fonolgicas ms pequeas en que se puede dividir un conjunto fnico, su caracterstica principal es la capacidad para diferenciar significados; por ejemplo, no es lo mismo caro que carro o que cabo, todas estn dentro del campo ca _ o, pero cambian su significado al cambiar los fonemas.

Morfologa y sintaxis (Anlisis morfosintctico)

Morfologa y sintaxis estn muy relacionadas, ya que una palabra morfolgicamente tiene una forma que hace que sea sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio u otro elemento diferente; pero justamente por tener esa forma especfica, sintcticamente realizar una funcin concreta en la oracin. La morfologa estudia la forma de las piezas del lenguaje y la sintaxis estudia la funcin que cada forma desempea en la oracin. Forma y funcin van ntimamente relacionadas. Un verbo (por ejemplo, CANTAR, compuesto morfolgicamente por el lexema CANT- y el morfema AR), puede estar conjugado de alguna forma (cant, cantamos o cantaremos), pero sintcticamente ser siempre el ncleo del predicado (se dice, del sintagma predicativo). A su vez, un sustantivo (construido morfolgicamente como tal), por su calidad de sustantivo tendr siempre la funcin de ser ncleo del sujeto (se dice, del sintagma nominal). Como hemos visto, entonces, tanto el sujeto (sintagma nominal) como el predicado (sintagma predicativo) tienen un ncleo. Cada uno de esos ncleos tiene, a su vez, un complemento modificador. El complemento modificador del sustantivo es el adjetivo. (El cazador cojo dispar a ciegas) El complemento modificador del verbo es el adverbio. (Los rayos del sol golpeaban implacablemente) Existen, adems, otras partculas (preposiciones y conjunciones) que cambian el valor o funcin de los elementos anteriores.

Las preposiciones cambian el valor morfolgico de una palabra: Ejemplo: La alegra del alba. Aqu, la preposicin del cambi el valor del sustantivo alba, dndole un valor de adjetivo (matinal, maanera) y que modifica al sustantivo alegra, ncleo del sujeto. Las conjunciones unen oraciones o subordina unas a otras. Ejemplo: El cazador realiz el disparo y luego corri. Finalmente, en la oracin hay otros elementos secundarios: Como el artculo, que puede presentar al sustantivo o sustantivar otras palabras como adjetivos, verbos o adverbios. O como el pronombre, que sustituye al nombre o al adjetivo. O como los determinantes que funcionan para actualizar el nombre y pueden ser demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales. EN RESUMEN: Tenemos unas formas gramaticales sustantivo y verbo que realizan cada una una funcin sintctica ncleo del sujeto y ncleo del predicado en la oracin para que sta tenga un significado completo. A cada ncleo lo modifica o precisa un complemento. Adems de ncleos y complementos existen otros elementos secundarios y partculas invariables en la oracin. Anlisis morfolgico Consiste en determinar la forma, clase o categora gramatical de cada palabra de una oracin. No confundir ni mezclar con el anlisis sintctico en el que se determinan las funciones de las palabras o grupos de palabras dentro de la oracin. Vocabulario del anlisis morfolgico Nombre Adverbio Adjetivo Preposicin Artculo Conjuncin Posesivo Gnero Demostrativo Nmero Numeral Persona Indefinido Tiempo Pronombre Modo Verbo Conjugacin

Ejemplo de anlisis morfolgico La peregrina llevaba sombrero negro. La peregrina llevaba sombrero negro Artculo. Femenino, singular. Nombre comn. Femenino, singular. Verbo llevar. Tercera persona del singular del pretrito imperfecto de indicativo. 1 conjugacin. Nombre comn. Masculino, singular Adjetivo calificativo. Masculino, singular.

Resumen de las clases de palabras Nombres o sustantivos Palabras que nombran a personas animales, cosas o ideas. Perro, baln, gato, rbol. Adjetivos calificativos Nombran cualidades, estados, origen o procedencia de los nombres. Grande, rubio, cremoso, sureo.

Artculos Palabras que anuncian la presencia de los nombres. Masculino el los Femenino la las Neutro lo Singular Plural

Demostrativos Expresan situaciones de proximidad o lejana. SINGULAR Masculino este Femenino esta PLURAL Masculino estos Femenino estas Cercana Distancia media Lejana

ese

esa

esos

esas

aquel Posesivos Expresan posesin o pertenencia. Un solo poseedor 1 persona mo, mi mos, mis ma, mi mas, mis Numerales Expresan cantidad u orden de forma precisa. Cardinales cero uno primero doble, duplo, dplice triple, triplo, trplice cudruple, cudruplo quntuplo demasiado sexto, seisavo sxtuplo todo s(p)timo, se(p)teno octavo sptuplo otro Ordinales Fraccionarios Multiplicativos 2 persona tuyo, tu tuyos, tus tuya, tu tuyas, tus 3 persona suyo, su suyos, sus suya, su suyas, sus Varios poseedores 1 persona nuestro nuestros nuestra nuestras 2 persona vuestro vuestros vuestra vuestras Indefinidos

aquella

aquellos

aquellas

3 persona suyo, su suyos, sus suya, su suyas, sus Singular Masculino Plural Singular Femenino Plural

Expresan cantidad de forma imprecisa. Singular Masculino un, uno algn, alguno ningn, ninguno Femenino una alguna ninguna poca escasa mucha demasiada toda Plural Masculino unos algunos ningunos pocos escasos muchos demasiados todos varios otra otros Femenino unas algunas ningunas pocas escasas muchas demasiadas todas varias otras

dos

segundo

mitad

tres

tercero

tercio

poco escaso mucho

cuatro

cuarto

cuarto

cinco

quinto sexto, seiseno s(p)timo, se(p)teno octavo

quinto

seis

siete

ocho

ctuple, ctuplo

nueve

no(ve)no dcimo, deceno

noveno, nnuplo

mismo tanto

misma tanta

mismos tantos

mismas tantas

diez

dcimo

dcuplo

cualquier, cualquiera

cualesquiera

tal bastante Pronombres personales Se refieren a las personas gramaticales sin usar nombres. Objeto Sujeto Sin preposicin Con preposicin

tales bastantes

1 persona

yo

me, conmigo

S i n g u

2 persona

te, contigo

ti, usted

3 persona

l, ella, ello

se, consigo, le, lo, la

l a r

1 persona

nosotros, nosotras

nos

nosotros, nosotras

P l u r

2 persona

vosotros, vosotras

os

vosotros, vosotras

3 persona

ellos, ellas

se, los, las, les

ellos, ellas

a l

Verbos Palabras que significan acciones o estados. Tiempos simples Presente Pretrito imperfecto Amo Amaba Tiempos compuestos Pretrito perfecto compuesto Pretrito pluscuamperfecto he amado haba amado

MODO INDICATIVO

Pretrito perfecto simple

am

Pretrito anterior

hube amado

Futuro Condicional Presente MODO SUBJUNTIVO

amar amara ame

Futuro perfecto Condicional perfecto Pretrito perfecto

habr amado habra amado haya amado

Pretrito imperfecto

amara o amase

Pretrito pluscuamperfecto

hubiera o hubiese amado

Futuro MODO IMPERATIVO Adverbios Palabras que expresan circunstancias. Clase Adverbios

amare

Futuro perfecto

hubiere amado

Presente

ama

Locuciones adverbiales

Lugar

aqu, all, ah, all, ac, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrs, encima, debajo, enfrente, atrs... antes, despus, pronto, tarde, temprano, todava, an, ya, ayer, hoy, maana, siempre, nunca, jams, prximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras... bien, mal, regular, despacio, deprisa, as, aprisa, como, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fcilmente...

al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado...

Tiempo

de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, en un periquete, con frecuencia, de tanto en tanto, a ltima hora, de vez en cuando, por la noche, por la maana, por la tarde... a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, sin ms ni ms, en resumen, a la buena de Dios, a ciegas, a la chita callando, de este modo, a las buenas, a las malas, por las buenas, por las malas, a manos llenas, de alguna manera... al menos, con todo, ms o menos, todo lo ms, como mximo, como mnimo...

Modo

Cantidad

poco, mucho, bastante, ms, menos, algo, demasiado, casi, slo, solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente... s, tambin, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, verdaderamente... no, jams, nunca, tampoco... quiz, quizs, acaso, probablemente, posiblemente, seguramente...

Afirmacin

desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin ninguna duda, en realidad... de ninguna manera, ni por sas, ni mucho menos, ni por asomo... tal vez, a lo mejor, puede que...

Negacin

Duda

Preposiciones Sirven para enlazar palabras. a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras, mediante y durante debajo de, detrs de, enfrente de, a favor de, en medio de, en contra de, a travs de, encima de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a fuerza de, junto con, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta de

Preposiciones

Locuciones preposicionales

Conjunciones Sirven para unir palabras y oraciones.

COORDINANTES Copulativas Disyuntivas y (e), ni o (u)

SUBORDINANTES que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, ms...que, menos... que... que, si cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que pues, como, porque, ya que, puesto que para, a que, para que, a fin de que si, con tal que aunque, a pesar de que, si bien, por ms que as, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que

Comparativas

Completivas Adversativas mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea Temporales Causales Finales Condicionales Concesivas Consecutivas

Distributivas

Sintaxis
Qu es sintaxis? Para entender lo que es la sintaxis, recurriremos a un ejemplo. Fjate en la siguiente frase: Me devolvi el bolgrafo gastado. Esta frase puede significar dos cosas: 1- "Me devolvi as el bolgrafo": el emisor de la frase prest un solo bolgrafo, en perfectas condiciones de uso, que le devuelven gastado. 2- "Me devolvi ese bolgrafo": el emisor prest varios bolgrafos y le devuelven el que estaba gastado. En el segundo caso (2), el adjetivo "gastado" nos especifica de qu bolgrafo, de todos los posibles a los que nos podramos referir, estoy haciendo mencin; me dice que es el bolgrafo gastado, y no ningn otro, el que se me ha devuelto. En este sentido, "gastado" slo se relaciona con la palabra bolgrafo. En el primer caso (1), "gastado" no nos indica de qu bolgrafo hablo, pues slo he prestado uno, sino cmo me han devuelto el bolgrafo. En esta acepcin, "gastado" no se relaciona slo con "bolgrafo" (nos dice cul es su estado), sino tambin con "devolvi", pues nos dice cmo se ha efectuado la devolucin. Bien, si esta frase puede tener dos usos o significados no es porque haya cambiado el significado de alguna de sus palabras, sino porque los trminos que aparecen en la frase se relacionan de distinta forma en la acepcin 1 y en la acepcin 2. La forma en que se relacionan las palabras tambin aporta significado a la frase! Pues bien, la sintaxis es la parte de la lengua que estudia de qu forma se relacionan las palabras que aparecen en una misma frase o prrafo. Y a las distintas formas en que se relacionan esas palabras se le llama funcin sintctica. En la frase que nos ocupa, habramos podido explicar sus dos significados diciendo que el adjetivo "gastado" puede funcionar como complemento del nombre (adyacente) (2) o como complemento predicativo (1). Sintcticamente, el adjetivo puede desempear funciones de adyacente del ncleo del sintagma nominal y funciones de atributo o complemento predicativo en las oraciones. Debe concordar en gnero y nmero con el sustantivo al que califica y del que dependen. Al sustantivarse, pasa a desempear la funcin de ncleo. Semnticamente, el adjetivo destaca cualidades y condiciones del sustantivo Anlisis morfosintctico de una oracin simple El doctor visitar al enfermo dentro de dos horas 1.- En primer lugar debemos identificar el verbo de la oracin. Hemos de averiguar si se trata de un verbo copulativo o predicativo. En este ejemplo, el verbo es visitar, y se trata de un verbo predicativo, pues no es ni ser, ni estar, ni parecer.

2.- Preguntamos al verbo quin realiza la accin para saber quin es el sujeto. Quin visitar? el doctor. 3.- Todo lo que no sea sujeto, ser el predicado; es decir, en este caso el predicado ser: visitar al enfermo dentro de dos horas. Ser un Predicado verbal, pues como hemos visto anteriormente, se trata de un verbo Predicativo. 4.- Una vez identificados el sujeto y el predicado, se procede al anlisis de las funciones dentro del sujeto y dentro del predicado; es decir, se hace un estudio de la estructura del sujeto y del predicado. 5.- El ncleo del predicado, el verbo visitar, es determinado por el Complemento Directo al enfermo (la persona visitada sobre quien recae la accin de visitar que ejecuta el sujeto (doctor)) 5.- El ncleo del predicado, el verbo visitar, tambin es determinado por el adverbio de tiempo, dentro, que forma parte del Complemento Circunstancial de tiempo (dentro de dos horas). Sujeto El doctor Predicado verbal visitar Ncleo del predicado El adverbio de tiempo (dentro) determina al verbo (visitar) al enfermo Complemento directo dentro Adverbio de tiempo de dos horas

Sujeto y Predicado
a) Oracin y Frase La oracin es la unidad clave de la gramtica; es la unidad lingstica con significado que se caracteriza porque tiene sentido completo. Por ejemplo, la palabra tiene un significado completo, pero no expresa nada si no se combina con otras palabras. He aqu una situacin que representa lo dicho anteriormente: Si en la clase, ante los compaeros, alguien dice simplemente bolgrafo, ha pronunciado una palabra que tiene un significado, pero carece de un sentido completo. Por el contrario, si dice necesito un bolgrafo,s comunica un sentido completo. Hay veces en que una sola palabra expresa un sentido completo, porque se presupone en el dilogo o enel contexto social. La oracin es la serie, cadena o conjunto de palabras que trasmite un sentido completo. Tambin existen oraciones formadas por una sola palabra. Cuando una persona habla o escribe lo hace empleando frases; esto es, trozos coherentes de su lengua. De otro modo, pensaramos que est loco o, sencillamente, no le entenderamos. Normalmente decimos que una cosa tiene sentido cuando se entiende, cuando encontramos en ella esa coherencia por la que podemos saber qu se nos est diciendo o qu estamos leyendo. De modo que tiene sentido: un libro, un artculo de un peridico, una carta, una conversacin, una pregunta cualquiera, etc. A esta unidad lingstica ms pequea que tiene sentido completo se le llama oracin. Las personas, al utilizar la lengua, inconscientemente generan oraciones y hablan mediante oraciones. Las oraciones pueden clasificarse en: Oraciones unimembres Oraciones bimembres Oraciones unimembres: Son aquellas que no tienen verbo. Estn formadas por una o dos palabras (no olvidar que aunque estn formadas por una sola palabra continan teniendo sentido completo). Ej: Hola. Es oracin porque la palabra es un saludo que todos conocemos y al que sabemos corresponder. Implica un gesto de amistad o simplemente cordialidad. Es una palabra que da inicio a futuras palabras. Buenos das; Adis, etc., son ejemplos de oraciones unimembres. Oraciones bimembres: Son aquellas que tienen verbo. Estn formadas por un conjunto de palabras que tienen sentido completo, de tal forma que ellas se organizan en dos partes o miembros o grupos oracionales:

grupo de sujeto grupo de predicado Lo ms importante de la oracin es el predicado que contiene lo que quiere comunicar el hablante. El sujeto es una consecuencia del predicado, es el elemento que sustenta lo expresado por el predicado. La Frase es una palabra o un conjunto de palabras que no tiene sentido completo. Ej: Slo fines de semana es una frase, porque no tiene sentido completo. Qu pasa los fines de semana?, en cambio Se atiende slo fines de semana es una oracin porque tiene sentido completo. b) Sujeto y Predicado: Oracin bimembre Sujeto: Si se expresa en una oracin qu hace un ser, dice o lo que le sucede, lo lgico es que en la frase se haga mencin de la persona o cosa que realiza esa accin. Esa persona, animal o cosa que realiza la accin es el sujeto. El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras es quien realiza la accin del verbo. (Ver Clasificacin del sujeto) Predicado: Es lo que se dice del sujeto. En l siempre esta presente la forma verbal (uno o ms verbos). Ncleos del sujeto y del predicado El ncleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras ms importantes que contiene. Siempre el ncleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre.Siempre el ncleo del predicado es la forma verbal (uno o ms verbos). Clasificacin del Sujeto El sujeto es la persona, animal o cosa que realiza la accin del verbo. Es de quien se dice algo. El sujeto siempre tiene un ncleo, el cual es la palabra ms importantedel sujeto. Este ncleo siempre es un sustantivo (propio o comn) o un pronombre. El sujeto se clasifica de acuerdo a diferentes criterios en: Expreso o Desinencial (Tcito) Simple o compuesto SUJETO Complejo o Incomplejo Agente o Paciente (Pasivo) a) Sujeto expreso o desinencial: Se clasifica de acuerdo a si est escrito o no en la oracin. Sujeto expreso: Est escrito en la oracin. Sujeto desinencial (o tcito):No est escrito en la oracin pero se puede identificar reemplazndolo por un pronombre. Ejemplos: S Jaime y Manuel P fueron a trabajar. F. V. (S = sujeto) (P = predicado) (F.V. = forma verbal)

El sujeto est escrito en la oracin. Es Jaime y Manuel. Sujeto Expreso. Caminaba con aire pensativo y soador Esta oracin no tiene sujeto escrito. Sujeto Desinencial b) Sujeto simple o compuesto: Se clasifica de acuerdo al nmero de ncleos que tenga. Sujeto simple: Tiene un ncleo. Sujeto compuesto: Tiene ms de un ncleo. Ejemplos: S El gato blanco N.S. (N.S. = ncleo del sujeto) (N.P. = ncleo del predicado) Esta oracin tiene un ncleo (gato) en el sujeto (el gato blanco), por lo tanto, es un sujeto simple. S El profesor N.S. y la alumna N.S. P conversaron N.P. animadamente P camina por el tejado N.P.

Esta oracin tiene un sujeto compuesto porque ste tiene ms de un ncleo. Por supuesto, las dos oraciones de ejemplo tienen sujeto expreso. c) Sujeto complejo o incomplejo: Se clasifica de acuerdo a la presencia o ausencia de determinantes (las determinantes son las palabras que acompaan al ncleo del sujeto pudiendo ser: artculos, adjetivos, etc.). Sujeto incomplejo: El ncleo no tiene determinantes, es decir, no hay ninguna palabra que lo acompae. Sujeto complejo: El ncleo tiene determinantes. Ejemplos S Mam N.S Esta oracin no tiene determinantes, es incompleja; adems, el sujeto es expreso y simple. S Los nios Det. N.S. Esta oracin tiene determinante (los), por lo tanto es un sujeto complejo. Esta determinante es un artculo definido o determinante. d) Sujeto agente o paciente: Hace referencia a si el sujeto realiza o no la accin del verbo, ya que podra haber otro que lo hiciera por l. Sujeto agente: Es el que realiza la accin del verbo. P corran por el lago P fue de compras

Sujeto paciente: Es el que no hace la accin, es otro el que la realiza. Ejemplo de sujeto agente S Todos los enfermos N.S. Quienes recibieron los regalos?: Todos los enfermos. Ellos realizaron la accin de recibir. Ejemplo de sujeto paciente S La casa azul N.S. Quin reconstruy la casa?: El arquitecto; la casa no pudo reconstruirse a s misma, ella no puede realizar la accin del verbo. Siempre que se clasifica el sujeto deben utilizarse estos cuatro criterios de clasificacin. Complementos en la oracin Tanto el sujeto como el predicado pueden ir acompaados de una o ms palabras que completen su sentido y que, precisamente, por esa funcin que realizan se llaman complementos. Complementos del sujeto El sujeto puede tener por complemento todas las palabras que se le unan, con preposicin o sin ella, para aclarar o completar su significado. Ejemplos: Este hombre Este hombre viejo Este hombre viejo y enfermo Felipe II, Rey de Espaa, (Ver Determinantes (o complementos) del ncleo del sujeto) Existen tambin complementos de los complementos, es decir, sintagmas que no modifican directamente al ncleo del sujeto ni del predicado, sino que su dependencia sintctica no va ms all de la unidad sintagma. Tradicionalmente se ha llamado complemento del adjetivo, del pronombre o del adverbio (Lejos de su casa). En tercer lugar a todos los elementos que hay en el predicado, a excepcin del verbo, los llamamos complementos. Acompaan a verbos que por si solos no son capaces de expresar del sujeto todo lo que queremos, es decir, son verbos de predicacin completa. Slo algunos verbos exigen siempre complemento (me dijo...), la mayora de ellos pueden llevarlo o no llevarlos (hemos comido arroz // hemos comido). Complementos del predicado Para reconocer los distintos complementos utilizaremos cuatro criterios: a) Comprobar si el sintagma de que se trata cambia de funcin al pasar de activa a pasiva o viceversa. b) Intentar cambiar todo el sintagma por un pronombre. c) Verificar si esta relacionado con unos o dos ncleos. d) Confirmar si la supuesta funcin puede ser desempeada por este tipo de sintagmas. trabaja. trabaja. trabaja. construy el Escorial P fue reconstruida por el arquitecto. P recibieron regalos

Clasificacin. Podemos dividir los complementos del predicado en cuatro grupos: Complementos objeto a) Complemento directo: El complemento directo es el indicador de que una oracin es transitiva. Su presencia es necesaria en determinados predicados que tienen una gran extensin semntica y necesitan ser delimitados. Puede construirse con la preposicin "a" o sin ella. La presencia de la preposicin, normalmente indica que el complemento es de persona. He visto a tu padre He visto tu coche Las oraciones pasivas son simples transformaciones de las transitivas. El complemento directo pasa a ser sujeto paciente si la oracin transitiva se convierte en pasiva. El atleta gan la competicin // La competicin fue ganada por el atleta. Pero el criterio ms preciso para reconocer el complemento directo consiste en sustituir el sintagma entero por los pronombre tonos lo, la, los, las. Estudi la leccin ( la estudi ). Salud a tu padre ( lo salud ). b) Complemento indirecto: Indica el receptor (destinatario del dao o provecho), que expresa el verbo y el complemento directo conjuntamente, en el caso de las oraciones transitivas. Le un cuento a mi sobrino O slo del verbo en las oraciones intransitivas. Escrib a mi novia Se puede reconocer sustituyendo el sintagma en cuestin por le, les. Hice un dibujo para mi ta (le hice un dibujo). c) Suplemento: Es incompatible con el complemento directo y acompaan verbos que van, necesariamente, seguidos de una determinada preposicin (hablar de, tratar sobre, pensar en, etc...). Pueden llevar cualquier preposicin y no es posible pronominarlo. Hay quien los confunde con los circunstanciales de materia, hay que tener en cuenta que stos s son compatibles con el complemento directo. Hace figuras con migas de pan (materia) Piensa en m cuando sufras (suplemento) Complementos predicativos El complemento predicativo es el nico elemento del predicado que est relacionado con el verbo y con un nombre, que puede ser el sujeto o el complemento directo. Podemos encontrar dos clases de complementos predicativos: a) Los que van en oraciones de predicado nominal y a los que ya nos hemos referido con el nombre de atributo y pueden sustituirse por un pronombre "lo" neutro. El mar est revuelto (lo est) La mar esta revuelta (lo est)

b) Los propiamente llamados complementos predicativos, que van en oraciones de predicado verbal relacionados adems de con el verbo, con el sujeto (subjetivos). Andrs ha sido nombrado cnsul Nosotros contemplamos horrorizados el accidente O con el complemento directo: (objetivo). Tiene una pierna rota Lo cogieron dormido Complementos circunstanciales Los complementos circunstanciales pueden figurar solos o acompaados de otros complementos en cualquier tipo de predicados. Las circunstancias que pueden expresar son muy variadas, y tradicionalmente se las conoce por: de tiempo, lugar, modo, instrumento, causa, compaa, cantidad y finalidad. Las estudiaremos una a una... Temporales: nos indican el tiempo en el que se verifica la accin del verbo. Responde a la pregunta Cundo?. Juan saldr a las cinco Lugar: son aquellos complementos que nos indican el lugar donde se realiza la accin del verbo. Responde cuando le preguntamos al verbo Dnde?. Pedro est en casa Modo: nos muestra el modo o la manera con la que el verbo realiza la accin. Responde a Cmo?. El asesino mat a su vecina por sorpresa Instrumentos: nos indica la herramienta que utiliza el sujeto para realizar la accin. Andrs abri la caja con sus propias la orasmanos Causa: expresan el motivo por el cual se realiza la accin. El personaje muri por amor Compaa: este complemento nos indica quin acompaa al sujeto que realiza la accin. Juan compra con su madre Cantidad: atiende a la intensidad con la que se realiza la accin. Mi hijo llora mucho Finalidad: expresa la finalidad de la accin del verbo, se suele preguntar para qu?. (l) estudia para aprobar Complemento agente. Este complemento slo puede aparecer en oraciones pasivas y representa al sujeto de la activa correspondiente. Puede ir precedido por las proposiciones "por" o "de", esta ltima en casos excepcionales. El ladrn fue capturado por el polica AP U N T E S DE G R A M T I C A Sintagma, palabra o grupo de palabras relacionadas entre s y que forman una unidad funcional. Oracin gramatical, unidad lingstica mnima, dotada de significacin La oracin como unidad estructural est constituida por dos sintagmas fundamentales: Sintagma nominal y sintagma verbal, que son los constituyentes inmediatos de la oracin y corresponden a las funciones de sujeto y predicado

Segn la actitud del hablante ante lo que expone: se clasifican en enunciativas, interrogativas, exclamativas, imperativas o exhortativas, desiderativas, optativas y dubitativas o de probabilidad. Complementos: Palabras o grupos de palabras que completan la significacin de algn elemento de la frase. Pueden ser complementos los sustantivos, adjetivos, pronombres, adverbios, locuciones adverbiales o proposiciones. LA ORACION CLASIFICACION DE LA ORACION SIMPLE Segn la naturaleza del predicado ATRIBUTIVAS .- Formadas por un predicado nominal: Ej. David es arquitecto PREDICATIVAS.-Formadas un predicado verbal: Ej. Virginia trabaja en Barcelona. Las oraciones atributivas expresan cualidades del sujeto, y se constituyen fundamentalmente con los verbos ser y estar, aunque pueden utilizarse otros verbos, los llamados cuasi atributivos: encontrarse, hallarse, parecer, vivir. Ej. Sergio est enfermo Las oraciones predicativas expresan acciones o comportamientos realizados por el sujeto: Luis escribe poesas. Oraciones predicativas activas TRANSITIVAS .- Son oraciones construidas con complemento directo: Ej.Carmen vende libros. INTRANSITIVAS.- Son las oraciones que carecen de complemento directo: Juan come en el restaurante REFLEXIVAS .- Son oraciones en las que el sujeto realiza la accin y tambin la recibe; se representa por un pronombre reflexivo: Ej. Virginia se lava RECPROCAS.- Son las oraciones en que hay varios sujetos que realizan y reciben la accin mutuamente: Ej. Virginia y David se quieren. PERSONALES.- Son las que llevan sujeto gramatical, presente o ausente, que realiza o recibe la accin verbal: Sergio lo hizo IMPERSONALES.- Son oraciones unimembres que carecen de sujeto. Ej. Nieva Las impersonales reflejas se pueden considerar variantes de las pasivas reflejas: Se vive feliz Oraciones pasivas PASIVAS PROPIAS .- Tienen significado pasivo, el sujeto recibe la accin verbal y el verbo est en forma pasiva , lleva el complemento agente expreso o no: Ej. La ciudad fue conquistada por los romanos PASIVAS IMPROPIAS O PASIVAS REFLEJAS.- Son las oraciones que tienen significado pasivo; el sujeto recibe la accin del verbo, pero ste se construye en voz activa Slo se utiliza en tercera persona con el pronombre se: Se alquilan pisos.

Conjuncin
La conjuncin es, segn el Diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua, palabra invariable que encabeza diversos tipos de oraciones subordinadas o que une vocablos o secuencias sintcticamente equivalentes. Tipos de conjunciones Las conjunciones se utilizan para coordinar elementos de funcin idntica en el seno de una oracin, coordinar dos proposiciones y subordinar una proposicin a otra. Por eso, hay conjunciones coordinantes o subordinantes. 1. Coordinantes. a) Copulativas (y, e, ni). Su funcin es sumar elementos. Ejemplos: Yo vengo y t te vas. Ni bueno ni malo. Matemticas e Historia. La conjuncin e es una variante de y, que slo se usa cuando la palabra siguiente empieza por i- o hi-, para as evitar la cacofona. b) Disyuntivas (o, u, o bien). Sirven para excluir una de las dos afirmaciones que se hacen en una oracin. Ejemplos: Cllate o vete de aqu.

Dices la verdad u ocultas algo. La conjuncin u es una variante de o que slo se emplea cuando la palabra siguiente empieza por o-, ho-. La conjuncin o, cuando une elementos idnticos de una oracin o proposicin, puede ser adversativa (Ejemplo: el tema o asunto es el amor). c) Distributivas (ya... ya, bien... bien, ora... ora, tan pronto... como). Presentan acciones alternativas pero que no se excluyen. Ejemplo: sa tan pronto re como se echa a llorar. d) Adversativas (pero, mas, aunque, sin embargo, no obstante, antes, antes bien, por lo dems, sino, excepto, antes bien). Tienen la funcin de negar el primer elemento y afirmar el segundo. Ejemplo: Ya estn todos en la fiesta, sin embargo no pienso ir. 2. Subordinantes. a) Causales (porque, pues, puesto que, ya que, como). Desempean la funcin de indicar la causa expresada en la proposicin principal. Ejemplo: Estoy muy triste porque han ingresado en el hospital a un amigo. b) Comparativa (que). Denota idea de comparacin. Ejemplo: La nia lee peor que su hermano. c) Concesivas (aunque, bien que, por ms que, si bien). Expresan una dificultad para lo que se expresa en la proposicin principal. Ejemplo: Ha terminado el trabajo aunque no se encontraba muy bien. d) Condicionales (si, con tal que, siempre que, como). Denotan condicin o necesidad de que se verifique alguna circunstancia. Ejemplo: Me invitan a ir siempre que lleve algn postre. e) Consecutivas (pues luego, as que, de modo que, conque). Indican una consecuencia de lo que se expresa en la proposicin principal. Ejemplo: No voy a llegar a la hora, as que puedes irte ya. f) Finales (para que, a fin de que). Denota el fin u objetivo de lo manifestado en la oracin principal. Ejemplo: Te lo di para que lo devolvieras. g) Temporales (mientras, cuando). Dan idea de tiempo. Ejemplo: Mientras hay vida hay esperanza. Otros casos en los que el uso de la conjuncin ofrece alguna dificultad - Porque, porqu, por qu y por que 1. Porque es una conjuncin causal, compuesta por la preposicin por y por la conjuncin que (equivale a ya que, puesto que, como, como quiera que). Por lo tanto, porque sirve para introducir oraciones en las que se explica la causa de otra principal.

Ejemplos: He llegado tarde porque me he dormido. Estoy triste porque se ha ido. 2. Porqu es un sustantivo (que podra sustituirse por motivo o causa). Porqu va siempre precedido de un determinante. Puede tambin ir en plural. Ejemplo: No s el porqu de mi despido. 3. Por que est compuesto por la preposicin por y por el pronombre relativo que, que equivale a el cual, la cual, los cuales, las cuales. Por tanto, que se refiere a un antecedente, al que reproduce. Entre la preposicin y el relativo puede intercalarse el artculo. Ej: No conozco las causas por (las) que se ha ido. Por que tambin puede expresar finalidad. Ejemplo: Se preocup por que todo saliera bien. 4. Por qu es una combinacin que est formada por la preposicin por y el interrogativo qu, y sirve para preguntar. Equivale a por qu razn. Tambin aparece en las proposiciones interrogativas indirectas. Ejemplo: Por qu eres tan malo? No s por qu no has venido antes. - Sino 1. Sino es una conjuncin adversativa con la que se contrapone a un concepto negativo otro positivo. Ejemplos: No fui yo sino l. No es as, sino de la otra forma. 2. Cuando introduce una oracin con verbo en forma personal, va seguida de que. Ejemplo: No lo despidi, sino que lo mand a casa un par de das. 3. Sino, como sustantivo, significa destino. 4. No debe confundirse sino con la conjuncin condicional si seguida de no, con la que se indica que un concepto depende de otro. Ejemplo: Si no corres, no vas a llegar. - Y, e, o 1. La conjuncin y se cambia por e cuando va delante de una palabra que empieza por i. Ejemplos: Estados Unidos e Inglaterra. Alevosa e impunemente. Madre e hija. No se produce ese cambio cuando la i forma parte de un diptongo.

Ejemplo: Pela y hierve las papas. Tampoco cuando y tiene valor adverbial interrogativo. Ejemplo: Y Irene? (dnde est Irene?) 2. La conjuncin y, colocada al principio de una oracin o despus de una pausa, puede tener valor enftico. Su supresin no cambiara el sentido de la frase. Ejemplo: Y por qu no vienes? 3. La conjuncin disyuntiva o toma la forma de u cuando precede a una palabra que empieza por o. Ejemplos: Villa u Obregn Eso u otra cosa. 4. La combinacin y/o, que cada vez se usa menos, es innecesaria, por redundante. 5. La conjuncin o, seguida de sea (o sea), tiene valor explicativo. Ejemplo: La Plaza Mayor, o sea, la ms importante. Qu es un pronombre? Respuesta: Los pronombres son palabras que usan para sealar o hacer referencia a otros trminos que ya han sido nombrados en la oracin o ya comprendidos por el hablante o el oyente. Proviene del latn pronmen, significa literalmente en lugar del nombre o por el nombre. El Diccionario de la Real Academia lo define como la clase de palabras que hace las veces del sustantivo. La definicin dada por el diccionario oficial coincide con la que se encuentra en el antiguo manual de Gramtica de la lengua espaola (1558), el cual sostiene que, pronombre es una parte de la oracin que se pone algunas veces en ella en lugar del nombre para evitar su repeticin. Los pronombres toman el gnero y el nmero del nombre al cual sustituyen. No tiene un significado en s mismo, ya que toman la definicin y el uso del sustantivo al cual reemplazan. Ejemplos de pronombres: Juan regres tarde. Por ende, l no cumpli con su palabra. Este trabaja mucho todos los das. Aquel ha llegado temprano a la oficina. Unos cuantos iremos de vacaciones en el verano. Alguien ir a la casa de Ral. T eres muy responsable con las tareas de la escuela. Caractersticas de los pronombres - Sustituyente de los sustantivos. - Facilitan la expresin lingstica al evitar repetir los nombres. - Concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo al cual reemplazan. La funcin del pronombre La funcin principal del pronombre es la de sustituir al nombre o de hacer referencia a l. Ayuda a no repetir varias veces un sustantivo dentro del enunciado utilizando otros otros trminos tales como l, ese, aquel, los cuales designan al nombre de diferentes maneras. De esta forma el uso de los diferentes pronombres contribuye a evitar la repeticin innecesaria de los sustantivos, ayudando tambin a que la lectura del enunciado sea ms fluida. Tipos de pronombres. Los pronombres se clasifican en diversos tipos atendiendo a la forma en que reemplazan o se refieren al nombre. Por ejemplo, un pronombre personal, como el trmino lo indica, sustituye a nombres de personas (yo, t, nosotros, etc), mientras que otros, como los pronombres indefinidos, pueden aludir a cosas o tambin a personas. (alguien, alguno, nadie) Los tipos de pronombres son: Pronombres personales. Pronombres personales tonos. Pronombres personales tnicos.

Pronombres demostrativos. Pronombres indefinidos. TIPO DE SUSTANTIVO CONCEPTO EJEMPLOS

PROPIO

Nombran en forma concreta algn sujeto u objeto.

Alberto, Europa, Mara.

COMUNES

Nombran de forma general a toda persona, animal u objeto

Computadora, perro, mesa, etc

ABSTRACTOS

Nombran ideas o sentimientos, es decir, todo aquello que no se percibe por lo sentidos.

Inteligencia, libertad, bondad, etc.

CONCRETOS

En contraposicin a los abstractos, nombran a todo aquello que es perceptible por los sentidos.

bolgrafo, casa, suave

CONTABLES

Designan cosas que pueden ser enumerados.

Dos bolgrafos, tres casas, cuatro computadoras.

NO CONTABLES

No son susceptibles de enumeracin, pero s pueden medirse.

Harina, leche

INDIVIDUALES

Se utilizan para nombrar en forma particular a un ser que generalmente que pertenece a una determinada especie o clase.

Barco, abeja.

COLECTIVOS

Nombran a seres que engloban a otros de un mismo tipo o clase.

flota (comprende a varios barcos, enjambre (de abejas)

DERIVADOS

Sustantivos que derivan de otra palabra.

Librera, trmino que deriva de libro.

PRIMITIVOS

Son nombres que no derivan de ninguna otra palabra

perro, auto, libro

Prrafo es un conjunto de palabras discurso en un texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de una historia o la
vida actual. Est integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. Caractersticas Un prrafo est formado por una o varias oraciones: 1. Oracin principal: el prrafo est constituido por una oracin principal que puede ser distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los dems. Es posible decir entonces que la oracin principal posee un sentido esencial del prrafo. La oracin principal puede aparecer en el texto de forma implcita o explcita. Cuando la oracin principal est implcita, sta no aparece por escrito en el prrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explcita s la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del prrafo. Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinacin y subordinacin. Son coordinadas aquellas que estn unidas mediante conjunciones y posee en s mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en funcin de otra. Unidad y coherencia: consiste en la referencia comn de cada una de sus partes, es decir, que la oracin principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La coherencia es la organizacin apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del prrafo sea lgico y claro.

2.

3.

En la literatura de ficcin, el prrafo es algo ms abstracto y depende su configuracin de la tcnica del escritor y de las caractersticas de la accin en la narracin. La ordenacin de las diferentes frases dentro del prrafo es ms libre y lo ms relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede aparecer al comienzo, en el medio o al final. Un prrafo puede ser tan corto como una palabra o abarcar varias pginas.

Tipos de prrafos

Narrativos: llamado tambin cronolgico, est formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garanta o demostracin de sus habilidades. Es tpico de una noticia, una crnica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronolgico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: despus, luego, hace un mes, para comenzar, a continuacin, finalmente, pero la exposicin de la secuencia de hechos depende ms a menudo de su posicin en el texto. Descriptivos: se presenta a travs de las palabras la capacidad senso-motora de un ser humano. Un prrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A travs de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras ms detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor ser la imagen del lector-receptor sobre lo descrito. Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probando o demostrando una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Es cuando hay una discusin entre dos o varias personas sobre alguna idea o hecho. Expositivos: sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est presentando. Estos suelen ser ms extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se est explicando. Prrafo de comparacin o contraste: Consiste en comparar objetos o ideas con el propsito de diferenciar o decir sus semejanzas. Algunas expresiones de este prrafo son: "con respecto a" o "a diferencia de". Prrafos de enumeracin: Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo ms importante a lo menos importante. Dialogado: Un texto dialogado es una conversacin entre un hablante y un oyente que van alternando estos papeles.

FUNCIONALES

Son prrafos que no llevan idea temtica, pero que coadyuvan al desarrollo de estas, pueden ser de varias clases:

Encabezamiento: Cumple la funcin de iniciar o introducir en el desarrollo de un tema. Introductorios. Enlace: Relaciona las diferentes ideas con las que vienen despus. Retrospectivos: Unen la informacin que ya e ha presentado. Prospectivos: Anuncian nueva informacin. Conclusin: Sirve para dar por terminado un escrito, en estos, con alguna ocasin, se hace un resumen de lo escrito. Informativos:

Deductivos: Idea principal al inicio. Para su construccin se parte de una generalizacin para luego presentarse casos especficos. Ejemplo:
La mayora de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohlicas, aunque la frecuencia de su consumo vara con la edad, el sexo, la religin, la clase social, el lugar de residencia y el pas de origen. En los pases no musulmanes, el alcohol es el narctico psicoactivo ms ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenmeno delos aos setenta ha sido el de la nivelacin en el ndice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; as, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los ltimos veinte aos el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho ms acelerado.

Inductivos: Idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalizacin, o idea temtica como una
conclusin de lo que se ha afirmado. Ejemplo: Comenzar por los hechos, luego describirlos y ms tarde formular hiptesis y construir teoras para explicarlos; despus deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos clculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si se halla necesario, corregir sus conjeturas sin compasin: he aqu el severo carcter auto correctivo de la investigacin cientfica.

Cronolgicos: Sucesin temporal de un evento. Ejemplo:

La aritmtica es sin duda una de las ms antiguas de las ciencias. Los de dos fueron para nuestros antepasados los primeros instrumentos de clculo, a esto se debe la base decimal de numeracin utilizada por los egipcios quienes tenan un signo particular para representar cada unidad. Los fenicios, los griegos y los hebreos, empleaban como signos matemticos las letras de sus alfabetos. Los conocimientos matemticos de los griegos pasaron a los rabes, quienes introdujeron a Europa. Pitgoras y los sabios griegos posteriores a l fueron los que crearon la aritmtica de hoy.

Comparacin: Consiste en la expresin delas semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenmenos. Ejemplo:
Cartagena y Bogot son dos ciudades colombianas. La primera est situada en la costa Atlntica, sobre el nivel del mar; posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo turstico por sus reliquias histricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, est situada sobre la cordillera oriental, en la Sabana de Bogot a una altura de 2700 metros sobre el nivel del mar; tiene una temperatura aproximada de 14 grados centgrados; en ella se mezclan los atractivos de los lugares coloniales con la arquitectura moderna propia de las ciudades de los pases desarrollados.

De causa efecto: Presentan las causas que genera una situacin y los resultados que ella produce. Ejemplo:
Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar las siguientes; marcadas desigualdades sociales y econmicas, bajo nivel de educacin en la mayora de la poblacin, desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposicin de la juventud por el abuso de la droga y prdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta situacin son muy graves y pueden resumirse as: inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parlisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la economa, incertidumbre y desorientacin de los jvenes e imposibilidad creciente para salir del subdesarrollo.

Propsito:
Expositivo: Expresa una idea, u problema o un fenmeno. Argumentativo: Presenta una idea para convencer. Narrativo: Comenta un episodio. Es importante mencionar que muchas veces los textos utilizan varios tipos de prrafos, es decir que por ejemplo, un artculo en el peridico puede ser descriptivo, expositivo y narrativo al mismo tiempo.

Redaccin de los prrafos

Se distinguen tres tipos de prrafos:

Prrafo ordinario, normal o espaol: es el ms frecuente y se caracteriza por contener una sangra en la primera lnea. Prrafo moderno, en bloque o alemn: no contiene sangras y se distingue por la mitad de la interlnea para separarlo de los prrafos contiguos. Prrafo en forma de sumario o francs: todas sus lneas tienen una sangra salvo la primera. Se utiliza de forma frecuente en textos de diccionarios, bibliografas, ndices alfabticos o texto cuyos componentes tienen algn tipo de numeracin.1

Estructura Interna Y Externa Del Prrafo

Prim ero que na da, un p rraf o es cada una d e las partes que conform a un texto. As de s i m p l e . L a e s t r u c t u r a e x t e r n a e s a q u e l l a q u e p o d e m o s a p r e c i a r a s i m p l e v i s t a . E s t compuesta por varios elementos, estos son que comienza con letra mayscula y sangra, y term ina con un pu nto y final. En cuanto a la estructura interna, esta requi ere de la l e c t u r a d e l m i s m o , y s u s e l e m e n t o s e n e s t e c a s o s o n l a i d e a p r i n c i p a l ( e l t e m a generalizado, si se ext rae del prrafo igual

tiene sentido ) y las ide as secundari as ( son com o los aspectos desglosados de la idea principal, si estas se extraen del text o, por si solas no tienen sentido porque no se sabe de qu se est hablando). La estructura externa del prrafo resulta de las relaciones entre oraciones que lo forman. Es la forma exterior de la composicin En esta estructuracin estn presentes las relaciones del cmo? El qu? constituye una esencia del conte nido, es el ncleo intencional de

la comunicacin. Muchos lo denominan idea central.

Esta idea central Se desarrolla (fundamenta, precisa, enriquece) mediante otras que len afines, aunque no todas tiene igual importancia para la funcin que estn llamadas desempearlas relaciones entre las ideas es a lo que llamamos estructura interna del prrafo. Es el contenido del mismo. El prrafo idea central o tema del prrafo El prrafo desempea un papel importante en la estructuracin del texto. Este va desarrollndos e de prraf o en prrafo en c ada uno de los cuales se abord a un aspecto diferente al tema. E l p r r a f o s e o r g a n i z a e n torno u n a i d e a c e n t r a l , t a m b i n d e n o m i n a d a t e m a d e l prrafo.

Tcnicas de redaccin: Pasos para redactar

PASOS NECESARIOS PARA REDACTAR: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Seleccin del tema Bsqueda de informacin Elaboracin de un bosquejo Redaccin de un borrador Revisiones Redaccin definitiva

1.- Seleccin del tema.

Puede tratarse de un tema que te hayan pedido desarrollar... Si no es as, elige redactar sobre algn asunto de tu inters.

2.- Bsqueda de informacin.

Para informar sobre un hecho, la tcnica de las ocho preguntas es muy efectiva: Hazte las siguientes preguntas y contstalas:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

qu? quin? dnde? cundo? por qu? cmo? cul? cuntos?

La tcnica de los siete imperativos es muy til para todo tipo de escritos:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Descrbelo: cmo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas? Compralo: a quin se parece o de qu se diferencia? Relacinalo: con qu se relaciona? Analzalo: cuntas partes tiene?, cules?, cmo funcionan? Aplcalo: cmo se utiliza?, para qu sirve? Argumntalo: qu se puede decir a favor o en contra? Conclyelo: qu conclusiones sacas?

Para temas en general, la tcnica hazte todas las preguntas que se te ocurran es muy efectiva. Por medio de un buen nmero de preguntas, generas un cuestionario para buscar luego las respuestas. Por ejemplo: (Del Ro, 1993:5): 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. qu es? cmo es? para qu sirve? cmo se administra? cunto mide? qu le hace falta? es seguro? otros usos? dnde est?

10. instalaciones? 11. quin lo mand construir? 12. cundo se construy? 13. cmo es en relacin con otros? 14. cunto se gasta en su mantenimiento? 15. por qu es importante tenerlo? La tcnica elige dos o tres trminos clave es til para cualquier clase y tamao de escritos. Por ejemplo: Luis trabaja como gua turista: su trabajo es estimulante, pero agotador.

Palabras clave: estimulante y agotador. Estimulante:

Viaja mucho Cuenta con 10 aos de experiencia Conoce muchos lugares Trata con mucha gente importante Adquiere mucho acervo Domina varios idiomas Gana mucho dinero No tiene horario fijo

Agotador:

No tiene tiempo libre Trabaja toda la semana Tiene que estar alegre y sociable todo el tiempo No cuenta con tiempo para formar una familia Debe estar disponible las 24 horas del da cuando est guiando a un grupo

Redaccin: Luis es un excelente gua turista con diez aos de experiencia. Conoce los cinco continentes por lo que su acervo es muy amplio y culto. No hay lugar del planeta que no haya visitado cuando menos una vez. Ha tenido que aprender varias lenguas y, por consecuencia, es un conversador muy ameno por lo que todo tipo de personas de alto nivel intelectual y cultural buscan su compaa. Por otro lado, no le queda tiempo para cultivar una vida privada... Tambin se siente agotado, ya que casi no descansa y siempre tiene que estar disponible y presentable y, adems, debe mantener una perenne actitud positiva y lucir una eterna sonrisa.

La tcnica lluvia de ideas dura pocos segundos o minutos, durante los cuales, el autor se dedica solo a reunir informacin para el texto. Se sumerge en la piscina de su memoria y de su conocimiento para buscar todo lo que le sea til para la ocasin. Consejos para la lluvia de ideas:

Apntalo todo, incluso lo que parezca obvio, absurdo o ridculo. No prescindas de nada! Cuantas ms ideas tengas, ms rico ser el texto. Es posible que ms adelante puedas aprovechar una idea aparentemente pobre o loca. No valores las ideas ahora. Despus podrs recortar lo que no te guste. Concentra toda tu energa en el proceso creativo de buscar ideas. Apunta palabras sueltas y frases para recordar la idea. No pierdas tiempo escribiendo oraciones completas y detalladas. Tienes que apuntar con rapidez para poder seguir el pensamiento. Ahora el papel es solo la prolongacin de tu mente. No te preocupes por la gramtica, la caligrafa o la presentacin en este momento. Nadie ms que t leer este papel. Juega con el espacio del papel. Traza flechas, crculos, lneas, dibujos. (Cassany, 1999: 63). Cuando no se te ocurran ms ideas, relee lo que has escrito o utiliza una de las siguientes tcnicas para buscar ms.

La tcnica de escritura libre o automtica consiste en ponerse a escribir de manera rpida y constante apuntando todo lo que venga a la mente en ese momento sobre el tema que escribimos, o sobre otros aspectos relacionados con l. Hay que concentrarse en el contenido y no en la forma, valorar la cantidad de texto ms que la calidad; y, sobre todo, no detenerse en ningn momento. Se recomienda empezar por sesiones de diez minutos, que pueden llegar hasta veinte o treinta, con la experiencia. Es muy til para generar ideas y superar bloqueos. El texto resultante tiene muchas deficiencias que se corregirn al desarrollar la redaccin y reescribir la versin final. La tcnica frases empezadas: es bastante ms concreta que la de lluvia de ideas. Sirve para orientar la redaccin. Lo ms importante es... Tengo que evitar que... Es necesario que no olvide que... No estoy de acuerdo con... Me gustara... Opino... La razn ms importante es... Quiero... La tcnica de mapas y redes: Los mapas (de ideas, mentales, o denominados tambin rboles o ideogramas) son una forma visual de representar nuestro pensamiento. Consiste en dibujar en un papel las asociaciones mentales de las palabras e ideas que se nos ocurren en la mente. (Cassany: 1999, 58). GRAFICO Escoge una palabra nuclear sobre el tema que escribes y apntala en el centro de la hoja, en un crculo. En seguida, anota todas las palabras que asocies con ella y circlalas. (Cassany, 1999: 59). El procedimiento dura unos cuantos minutos. Luego, anota cada palabra como encabezado y escribe todas las que se te ocurran que tengan relacin con la palabra principal. El papel se convierte en la prolongacin de tu mente y en un buen material para iniciar la redaccin. Elige el punto de vista desde el que vas a abordar tu texto. Finalmente, si tomas en cuenta cada uno de los aspectos anteriores, podrs redactar con facilidad un escrito sobre Educacin Superior o sobre El mar, etctera. 3.- Elaboracin de un bosquejo. Una vez que tengas la informacin, organzala:

Determina cul es la idea principal o tema. Ordena las dems ideas de acuerdo con su importancia, de mayor a menor. Expresa cada idea con enunciados claros. Organiza el texto.

4.- Redaccin de un borrador. Elabora un primer intento de redaccin. 5.- Revisiones. En un proceso eficiente de revisin se debe tomar en cuenta lo siguiente:

Sirve para mejorar globalmente el texto. Afecta a fragmentos extensos de texto, las ideas principales y la estructura. Pueden surgir nuevas ideas. El cambio de un trmino o palabra puede motivar a rehacer la estructura de toda una frase o prrafo.

6.- Redaccin definitiva. Despus de efectuar una ltima revisin, puedes elaborar el texto definitivo. Todava recomiendo una ltima revisin despus de poner distancia temporal; es decir, que conviene dejar a un lado el texto definitivo por un tiempo determinado -segn la urgencia que se tenga de presentarlo-, y volver a efectuar otra revisin antes de darlo por terminado.

Abreviaturas, Acrnimos, Siglas, Smbolos

La abreviacin es la reduccin de fonemas en una palabra o de palabras en una frase.

Por la ley del mnimo esfuerzo en la lengua oral y tambin por la necesidad de ahorrar tiempo y ganar espacio en la lengua escrita, casi todos los hablantes, apoyndose en el contexto y en la situacin, reducen con frecuencia los elementos de la frase a los mnimos con los que puedan ser entendidos en un lenguaje coloquial y, en menos ocasiones, en el lenguaje escrito: Cuntos amigos te acompaaron al cine? Tres. Tambin las palabras, por las mismas razones, pueden ser acortadas, dando lugar a abreviaturas, acrnimos, siglas y smbolos, trminos que en ocasiones se utilizan como sinnimos.

Abreviaturas
Letra o conjunto de letras que se emplean en la escritura, en la imprenta y el coloquio para representar de forma breve una palabra o una frase. Las abreviaturas sirven para economizar tiempo y espacio. Las ms corrientes son signos arbitrarios o las propias letras iniciales de las palabras que se abrevian. Se han empleado desde la antigedad y muchas abreviaturas corrientes proceden del latn. La mayora de las ciencias y de las artes usan abreviaturas que son universalmente comprendidas. Aunque no se haya enunciado ninguna regla explcita que presida la formacin de las abreviaturas, s existen algunas normas que se suelen respetar: 1) emplear la primera slaba o la primera letra unida a la slaba final, por ejemplo, izda. Por izquierda, lda. Por licenciada; 2) emplear las letras claves que identifiquen la palabra con facilidad, por ejemplo, km por kilmetro, adj. por adjetivo; 3) usar slabas completas, por ejemplo, tele por televisin; 4) puede llevar una parte voladita, D., doa; 5) debe llevar una s final cuando signifique plural: ptas; por pesetas. 6) todas las abreviaturas han de terminar en punto: s. por siglo. 7) las abreviaciones que sean de tratamiento a personas: Ud., por usted; Sr., por seor, siempre llevan punto al final: etc., Dra.; salvo en el caso de abreviaturas que estn reglamentadas por normas internacionales (usos tcnicos): gr, por gramo; km, por kilmetros (por convencin, se usan sin punto). Abreviaturas ms frecuentes: 1) Bibliogrficas art.: artculo cap.: captulo l.c., loc. cit.: (loco citato), en el lugar citado n.: nota p., pg.: pgina vol.: volumen 2) Comerciales C/, cta.: cuenta c/c: cuenta corriente Ca.: Compaa P.O.: Por orden S.A.: Sociedad Annima S.L.: Sociedad Limitada

3) Cronolgicas a.C.: antes de Cristo d.C.: despus de Cristo A.R.: (anno regni) ao del reinado E.C.: Era cristiana s.: siglo.

Acrnimos

Se llama acrnimo a la palabra que se forma a partir de las letras iniciales de un nombre compuesto y a veces por ms letras, pero que suele ajustarse a las reglas fonolgicas de la lengua espaola, por ejemplo, SIDA por sndrome de inmunodeficiencia adquirida, o radar por radio-detection and ranging. Hay organizaciones que suelen adoptar un nombre cuya abreviatura o acrnimo indica a qu se dedica, como, por ejemplo, Sonimag, nombre de una exposicin dedicada al sonido y a la imagen. (Ver Acrnimo) Sigla En propia definicin de la Real Academia de la Lengua (RAE): sigla. (Del lat. sigla, cifras, abreviaturas). 1. f. Palabra formada por el conjunto de letras iniciales de una expresin compleja; p. ej., O(rganizacin de) N(aciones) U(nidas), o(bjeto) v(olante) n(o) i(dentificado), (ndice de) P(recios al) C(onsumo). 2. f. Cada una de las letras de una sigla (palabra formada por letras iniciales). P. ej., N, O y U son siglas en ONU. 3. f. Cualquier signo que sirve para ahorrar letras o espacio en la escritura. Sigla es, entonces, una abreviatura a partir de la inicial de las palabras claves que forman el ttulo o el nombre completo de algo, por ejemplo, SA por Sociedad Annima, ONU por Organizacin de las Naciones Unidas, ovni por objeto volante no identificado. Muchas de las siglas, aunque no todas, aparecen escritas con letras maysculas y generalmente sin puntos ni espacios entre las letras que la forman. Algunas de ellas, como la NATO, se han formado sobre trminos extranjeros, North Atlantic Treaty Organization; otras lo han hecho sobre su traduccin al castellano, OTAN por Organizacin del Tratado del Atlntico Norte. Las siglas se leen como una sola palabra: onu, y no organizacin de naciones unidas; ste es el rasgo fundamental que las diferencia de las abreviaturas en las que se lee la palabra completa: a.C. se lee antes de Cristo. Las siglas no se pueden dividir al final de un rengln, porque se toman como una palabra indivisible. Su utilizacin es muy frecuente en la actualidad en todo tipo de lenguaje, ya sea culto o coloquial, as como en las publicaciones de carcter cientfico o cultural, en las que se incluyen al principio o al final como base de la documentacin que se brinda al lector por si quiere profundizar en esos temas o para nombrar instituciones: RAE, Real Academia Espaola; MOMA, Museum of Modern Art (Museo de Arte Moderno). En la escritura actual se acepta escribir solo con mayscula inicial una sigla cuando sta conforma una palabra completa y adems legible como tal. Por ejemplo: Otn, Sename, Corfo, Onu, etc. No olvidar que sigla se llama tambin cada una de las letras que conforman la nueva palabra abreviada. Smbolos Los smbolos estn formados por una o varias letras con las que se designan trminos correspondientes a las ciencias o a la tcnica; tienen un carcter universal, transmitido a travs de palabras.

Las siglas Las siglas estn formadas por la letra inicial de varias palabras, se escriben en maysculas y generalmente sin puntos de separacin. FMI -> Fondo Monetario Internacional . -Los acrnimos Los acrnimos son palabras formadas por letras o slabas, iniciales o finales, de las distintas palabras que integran un trmino compuesto. Ejemplo:. Benelux -> Belgique, Nederland y Luxemburg . Se escriben con mayscula inicial si se trata de un nombre propio, y con... -Las abreviaturas Las abreviaturas son el resultado de un procedimiento que acorta las palabras, respetando solo una o varias de sus letras. Ejemplos:. Sr. -> seor, D. > don . -Reglas para la utilizacin de las abreviaturas 1. La primera letra se escribe con mayscula si es una forma de tratamiento. Ejemplos: . Sr., Da., Dr. . 2. Cuando representa a ms de una palabra, se forma con la primera letra de cada palabra. Ejemplos: . S. A. R. -> Su Alteza... -Abreviaturas y siglas frecuentes en espaol En el siguiente listado se recogen las abreviaturas y siglas que ms se utilizan en castellano.

Reglas de separacin de slabas

Para poder acentuar bien debemos primero saber que la acentuacin en espaol est relacionada a la separacin de slabas. Hay reglas para separar las vocales (a, e, i, o, u) de las consonantes (b, c, etc.). Aqu algunas de ellas: Todas las slabas tienen por lo menos una vocal Ti-na, gi-ta-no, al-fa-be-to Una consonante entre dos vocales se une a la segunda vocal Ca-sa, o-so, ni-o, zo-rro Cuando la l o la r sigue a una b, d, g, p, t, c o f forman agrupaciones que nunca se separan Po-bla-do, dro-gas, bra-ce-ro, an-glo, es-cri-tor, ac-triz, flo-jo, ex-plo-rar Excepcin: At-ln-ti-co, at-las Cualquier otra agrupacin de consonantes se separa en dos slabas: Is-ra-el, hon-ra, az-te-ca, ex-cep-to, mes-ti-zo, al-cal-de Tres consonantes entre dos vocales. Dos consonantes se unen a la primera vocal y una a la segunda vocal: Ins-ti-tu-to, ins-pi-ra-cin, trans-pi-rar, trans-for-mar Cuando son cuatro las consonantes consecutivas en una palabra, las dos primeras forman parte de la primera slaba y las dos restantes de la segunda: abs-trac-to, cons-truir, cons-treir El guion es el signo de puntuacin que se usa para el silabeo. Se debe evitar dejar suelta cualquier letra al principio o al final de lnea aunque sea correcto separarla. La rr, la ch y la ll son inseparables Los diptongos y los triptongos no se separan

Diptongo, triptongo, hiato

Las vocales, combinadas en la slaba, pueden formar diptongo, triptongo y hiato. Diptongo es la combinacin de dos vocales en una sola slaba. Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tnico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva). Hay catorce combinaciones que forman diptongo:

ai au ei eu oi ou ia ie io iu ua ue ui

pai-sa-je pau-sa rein-ci-dir reu-nin he-roi-cos Sou-za ma-gia nie-ve vio-le-ta triun-far cua-tas cuen-ta rui-do

ai-res jau-la pei-nar Eu-ro-pa sois bou ha-cia vier-te vi-cio ciu-dad guar-da pue-blo cui-dar

bai-lan-do lau-rel rei-nar seu-d-ni-mo pa-ra-noi-co Cou-to de-sa-fia-do siem-te o-dio viu-da cuam-do re-sue-na a-mi-gui-tos

uo an-ti-guo a,-bi-guo cons-pi-cuo Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogneos. Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta la siguiente vocal, son: ie ia io ua ue uo Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada y son: ai ei oi au eu ou Homogneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son: iu ui NOTA IMPORTANTE: Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, no existe diptongo, se separa en slabas distintas y esa letra o fonema debe llevar una tilde (o sea, debe marcarse el acento tnico con la tilde para convertirse en acento escrito): gu-a ha-c-a ca-pi-c-a a-tri-bu--a r-o bo-h-o som-br-o Triptongo: es la combinacin, en una sola slaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su "Ortografa", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Los triptongos estn formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posicin intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tnica". Segn esta definicin, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo: iau iai uai uau ieu iei uei ueu iou ioi uoi Algunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las ms usadas en espaol son: iai a-viis ex-piis a-so-ciis iei uai uei ioi a-viis ex-piis a-so-ciis a-mor-ti-guis a-tes-ti-guis a-ve-ri-guis a-mor-ti-gis a-tes-ti-gis a-ve-ri-gis d-ioi-co uou

Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos slabas distintas.
ACENTUACIN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS Si el acento tnico (el que se marca cargando la voz) cae en una slaba que forma diptongo o triptongo, la tilde (que marca el acento escrito) ha de escribirse en la vocal ms abierta: parabin vitico hurfano

miris estudiis

husped santiguis

vulvase averiguis

asociis dicesis movindose Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la ltima vocal. Se exceptan las palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.: cudese arrunelo sustitu No se coloca tilde en diptongos de monoslabos verbales: dio fui fue vio CUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATO Cuando el acento recae en una vocal que est en hiato con otra, se pone tilde o no, segn las reglas generales: pen poeta teatro potico Si la vocal tnica en hiato es una i o una u, siempre llevar tilde: vaco haca bal atad raz maz contino rer Mara capica tranva frer ganaras cada venamos gara

INVESTIGACIN REALIZADA POR: JORGE ARTURO SANCHEZ