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La propuesta educativa de Durkheim, tiene como antecedente la funcin de la educa cin que para este pensador consiste en adaptar

al nio al mbito social. Para eso deb en reunir dos condiciones, la pasividad en el nio y la autoridad del mayor que l o educa. El educador debe transmitir al nio, pautas y valores, y, tener en cuenta que la educacin tiene una orientacin nica, en la medida que debe convertirse en un instrum ento para insertarse en la sociedad cada uno con un rol determinado. El nio deb e recibir estas orientaciones con pasividad. El mayor que lo educa, como el maestro, tiene naturalmente ms experiencia que s u alumno, debido a la superioridad de su saber y piensa que la educacin debe esta r apoyada en la autoridad del maestro. El educador Debe dar a entender que la negativa a obedecer no es ni siquiera ac eptable , que el acto debe ser cumplido, que la cosa debe ser considerada tal co mo l la muestra, que no puede suceder de otra manera. Durkheim slo ve en el fenmeno educativo su funcin social y desde esa perspectiva ap arece siempre la educacin como un fenmeno social, y como consecuencia de ello, el proceso educativo se transforma en un proceso de adaptacin a la sociedad. Y cada sociedad preparara a sus educandos dependiendo de su relidad poltica, econmica y s ocial. Para Durkheim la educacin es un conjunto , de formas de proceder, de costumbres, que constituyen hechos perfectamente definidos y cuya realidad es similar a la d e los dems hechos sociales. Puedo coincidir de su filosofa la importancia de dar al nio una formacin dentro d e normas y valores que rigen en una sociedad, a las cuales el individuo no puede negarse ya que forma parte del desarrollo persona adulta. Adems, hay que darle mucha importancia a todo lo teorico que el educador le tran smitir a ese nio para que eel proceso de la enseanza y aprendizaje le permita a ese nio desarrollar una actividad de dilogo, y los motive a desarrollar su creativid ad y su espritu crtico Puntos claves Se considera al educando como un receptculo de conocimiento. El educador es el qu e habla, sabe y escoge contenidos. Clase Magistral. El educador impone las reglas del juego e impone su concepcin al educando, y de e sta manera expresa una relacin similar entre opresor y oprimido en la realidad so cial. La funcin del educando es adaptarse al orden establecido, que se produce a travs d e un proceso que elimina la creatividad, la conciencia crtica, impidindole el dilog o. Invasin cultural

De todos esos hechos resulta que cada sociedad se labra un cierto ideal del homb re, de lo que debe ser este tanto al punto de vista intelectual como fsico y mora l; que ese ideal es, en cierta medida, el mismo para todos los ciudadanos de un pas. Es ese ideal, a la vez nico y diverso, el que representa el polo de la educac in. Esta tiene, por misin la de suscitar en el nio: 1. Un cierto nmero de estados fsicos y mentales. 2. Ciertos estados fsicos y mentales, es la sociedad, en su conjunto, y cada mbito social especfico, los que determinan ese ideal que la educacin realiza. La educac in perpeta y esfuerza dicha homogeneidad, la educacin asegura la persistencia de di cha diversidad necesaria, diversificndose por s mismo y especializndose.

El trabajo queda ms dividido, la sociedad provocar en los nios, proyectada sobre u n primer plano de ideas y desentimientos comunes; una diversidad ms rica de aptit udes profesionales. Se vive en estado de conflicto con las sociedades circundantes, se esforzar en fo rmar las mentes, si la competencia internacional adopta una forma ms pacfica, el t ipo que trata de realizar resulta ms generalizado y ms humano. La educacin no es, pues, para ella ms que el medio a travs del cual prepara el espri tu de los nios las condiciones esenciales de su propia existencia. La formula a la que se llega, es la siguiente: La educacin es la accin ejercida p or las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todava el grado d e madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el nio un cierto nmero de estados fs icos, intelectuales y morales que exigen de el tanto la sociedad poltica en su co njunto como el medio ambiente especfico al que est especialmente destinado.