L'activitat Física Com A Projecte de Centre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.
Educaci Corporal i Musical del Mestre
Curs 2010-2011 2n Curs Grau dEducaci Infantil LEducaci Corporal i Musical del Mestre 22017
Realitzat Per: Sergio Cardona Mar - Silvia Ger Romero Noelia Martos Ruiz - Dmaris Morales Garca Cira Roig Galdn Rosa Luz Snchez Barrera
Grup dEivissa format per: Noelia, Silvia, Sergio, Rosa, Dmaris i Cira. 1
LEducaci Corporal i Musical del Mestre 22017
Projecte:
LActivitat Fsica, lEscola i les Famlies
1. Justificaci del Projecte............................................................................. Pg. 3 2. Context del Projecte................................................................................... Pg. 5 3. Objectius Generals..................................................................................... Pg. 8 Objectius Fsics..............................................................................Pg. 8 Objectius Socials............................................................................Pg. 9 Objectius Afectius..........................................................................Pg. 9 4. Metodologia................................................................................................. Pg. 10 5. Temporalitzaci.......................................................................................... Pg. 13 6. Desenvolupament de les Intervencions..................................................... Pg. 15 Primera Sessi Ruta sa Sal Rosa............................................. Pg. 15 Segona Sessi Excursi en Bici ................................................. Pg. 21 Tercera Sessi El mn de lHpica.......................................... Pg. 26 Quarta Sessi Taller de Cuina................................................. Pg. 30 Cinquena Sessi Caiac............................................................. Pg. 34 7. Avaluaci del Projecte................................................................................ Pg. 39 8. Bibliografia.................................................................................................. Pg. 42 9. Annexos........................................................................................................ Pg. 43 Annex 1: Enquesta........................................................................ Pg. 43 Annex 2 Mapa General de lilla per zones ................................ Pg. 44
Grup dEivissa format per: Noelia, Silvia, Sergio, Rosa, Dmaris i Cira.
Projecte:
LActivitat Fsica, lEscola i les Famlies
1. Justificaci del projecte. Desprs dhaver realitzar diversos projectes dobservaci, en el centre escolar, a ms de totes aquelles eines de documentaci que hem pogut anar desenvolupant i recopilant, hem decidit escollir lescola de Torres de Blafia per dur a terme el projecte de lassignatura.
Un cop analitzada la realitat del centre, la nostra proposta es centra en fomentar lactivitat fsica de tota la comunitat educativa, aprofitant la gran varietat de riquesa natural que podem trobar en la nostra illa.
Per altra banda, no noms ens voldrem centrar en aquells aspectes merament fsics, sin que tamb volem incidir en treballar laugment de les relacions interpersonals entre infants, famles i mestres. Per daquesta manera, aconseguir un vincle afectiu adient per tal de potenciar el desenvolupament integral de tots els alumnes.
Altrament, les diferents activitats motrius que volem proposar serviran per ajudar als infants a expressar-se, a comunicar-se, a aprendre a conixer-se, a configurar el mn que els envolta, aix com a desenvolupar el coneixement de s mateix i, el dels altres.
Per tot aix, volem basar el nostre projecte en el gaudiment dels infants i de les famlies, i per aix, considerem important fomentar totes aquestes activitats a partir de jocs, tant preesportius com ms tradicionals, per tal darribar a realitzar unes sortides ms dinmiques, creatives i, ldiques.
Aleshores, amb dit treball volem aconseguir que les famlies, amb els seus fills, simpliquin en les diferents propostes que duu a terme lescola, les quals estaran relacionades amb activitats fsiques. Aix doncs, pretendrem aconseguir una cohesi social de tota la comunitat educativa, la qual estar implicada en aquestes activitats.
Per dur a terme totes aquestes fites que ens hem definit, voldrem proposar a les famlies la realitzaci de diverses sortides al llarg del curs escolar, les quals es duran a terme en diferents caps de setmana. Per tant, i com a futurs mestres deducaci infantil, el nostre propsit en aquest projecte ser arribar a aconseguir que els infants, els vertaders protagonistes daquest aprenentatge i daquestes excursions, siguin persones actives, felices i capaces. A ms daconseguir un desenvolupament adequat per tal de ser autnoms, sociables i dafirmar la seva personalitat. En definitiva, el nostre major propsit en aquest projecte, s educar. Educar tant en valors, com en hbits saludables.
2. Context del projecte.
Pel que fa al context del centre, el C.E.I.P. Torres de Balfia est situat a Sant Lloren de Balfia, poble que forma part del municipi de Sant Joan de Labritja. Aquest poble, gaireb no ha canviat al llarg dels anys, les cases continuen disseminades i, actualment t 1.300 habitants, aproximadament. El nucli de poblaci est format per l'esglsia, l'escola, alguns edificis pblics, altres de comercials i, un poc ms allunyat, lInstitut de Secundria Balfia.
Podem catalogar l'escola com "una escola petita", tenint en compte que el nombre total dalumnes s aproximadament de seixanta nens. Pel que fa a lestructura de ledifici escolar, cal destacar que, aquest, era antigament, la casa del mestre i, laula dinfantil era on tots els alumnes assitien a classe. Actualment, ledifici ha estat reformat per habilitar-lo a les necessitats dels infants i, a la demanda educativa del poble. Encara aix, podem observar que lescola t algunes barreres arquitectniques com per exemple manca de rampes a lhora daccedir tant a lescola com a les aules, els passadissos i les portes daccs sn estretes i, els lavabos no es troben adaptats a infants amb discapacitats. Tot i aix, podem dir que continua tractant-se duna escola familiar la qual consta de nou docents. A ms a ms, lescola s unitria, s a dir l'organitzaci dels grups s per cicles: - Educaci Infantil: nens de tres, quatre i cinc anys. - Primer cicle de primria: nens de primer i segon curs. - Segon cicle de primria: nens de tercer i quart curs. - Tercer cicle de primria: nens de cinqu i sis curs.
El centre, duu a terme una metodologia activa: els alumnes construeixen el seu propi aprenentatge, els mestres esdevenen mediadors, orientadors del discurs i guies.
Alhora, aquests, compten amb una gran participaci per part de les famlies en totes aquelles activitats i/o projectes que ho requereixen. s a dir, per exemple si lescola necessita de materials, donacions, ajudes per realitzar excursions o per al manteniment de ledifici, les famlies sempre estan disposats a collaborar-hi. Pel que fa al perfil daquestes, podem ressaltar la caracterstica del gran comproms que tenen amb lescola, amb el seu projecte educatiu i, amb el procs daprenentatge dels seus fills. El fet que la majoria de les famlies siguin duna procedncia nrdica, fa que la seva implicaci sigui constant, degut a la gran tradici educativa que podem trobar en aquests pasos del nord dEuropa. A ms a ms, la filosofia de lescola contempla la participaci i la collaboraci de les famlies en tot el procs densenyament i aprenentatge. Aprofitant aquesta caracterstica que mostren les famlies i lescola, hem escollit enfocar aquest projecte a tota la comunitat educativa. s a dir, en les nostres sortides, hi podran participar alumnes, famlies i mestres.
Per altra banda, podem constatar que els hbits alimentaris que segueixen els alumnes sn saludables, ja que tenim constncia que els esmorzars que solen portar sn variats i, complets. Tot i que no tenen un men preestablert per part de lescola, s a dir, que no els obliguen a seguir unes normes desmorzar tancades, com per exemple: els dilluns entrep, els dimarts fruita..., les famlies estan ben conscienciades del fet que han de seguir uns bons hbits alimentaris, els quals volen transmetre als seus fills i que, aquests, els puguin interioritzar. Parallelament, tenim constncia que lescola compta, dins els seu projecte educatiu, amb diferents activitats encaminades a fomentar lexercici fsic. A tall dexemple, lescola oferta, dins els seu horari escolar, la possibilitat danar a la Piscina Municipal de Santa Gertrudis de Fruitera tots els divendres. Altrament, tamb podem trobar diferents activitats extraescolars que posa a disposici lescola, com per exemple lactivitat de dansa, tots els dijous a la tarda.
A tall de conclusi, daquest apartat, volem remarcar que lescola es troba en un context natural, el qual s molt adient per tenir cura de lentorn i aprofitar-lo per dur a terme activitats fsiques, per tal dafavorir el benestar fsic, mental i emocional de tots els participants.
3. Objectius generals del projecte. Desprs danalitzar i reflexionar envers els nostres propsits, hem considerat fonamental treballar els objectius, citats a continuaci, que es duran a terme mitjanant activitats ldiques. Ja que considerem que els individus en edats primerenques aprenen ms i, millor. Al mateix temps, aix augmentar la qualitat de vida adulta i ajudar a prevenir les possibles malalties derivades del sedentarisme, com sn les malalties modernes com, per exemple, la obesitat. Daquesta manera, considerem oport dividir els nostres objectius en tres rees generals, aquells relacionats amb un carcter ms fsic, aquells amb un carcter ms social o relacional i, una tercera rea dobjectius afectius i emocionals.
Objectius fsics:
- Desenvolupar les capacitats motrius de totes les persones implicades en les sortides. - Fomentar lactivitat fsica en el medi natural a travs de diverses activitats aix com, la bicicleta, el caiac, el senderisme, etc. - Concedir a les famlies diferents opcions de practicar exercici fsic. - Oferir a tota la comunitat educativa sentir gust per practicar exercici fsic. - Conixer i diferenciar les diverses capacitats, lmits fsics i preferncies de cada persona envers les diferents excursions. - Donar opcions, pautes i consells per evitar el sedentarisme. - Donar a conixer els diferents entorns on es poden portar a terme activitats fsiques. - Conscienciar a les famlies de la importncia de seguir unes normes de seguretat per tal devitar possibles riscos o perills.
Objectius socials:
- Potenciar les relacions interpersonals de tots els alumnes, famlies i mestres. - Aconseguir una escola oberta al mn, transmetre una escola integrada dins lentorn natural i social. - Conscienciar a la societat que tots formem part del procs educatiu dels infants de la comunitat. - Conixer i respectar la natura i tots els aspectes relacionats amb aquesta. - Potenciar el treball en equip per tal daconseguir una cooperaci i collaboraci de tota la comunitat educativa. - Compensar les diferents desigualtats socials que pugin anar sorgint al llarg de les sortides. - Millorar la comunicaci i les relacions entre les famlies i lescola. - Educar en valors per tal daprendre a ser persones capaces de viure i de conviure en societat de manera respectuosa. - Apropar a les famlies a les diverses cultures existents al centre escolar.
Objectius afectius: - Millorar lequilibri emocional. - Estrnyer els llaos afectius i emocionals entre infants, famlies i docents. - Educar en valors. - Aprendre a canalitzar lenergia duna forma saludable i adient. - Identificar tant les prpies emocions com les dels altres. - Aprendre a superar-se a s mateix duna manera sana a travs del respecte i del gaudiment. - Tolerar la frustraci. - Crear situacions on es puguin expressar les diverses emocions, identificar-les i aprendre a regular-les.
4. Metodologia del projecte. El projecte, en s, est consensuat amb tot lequip docent, s a dir, amb tots els professionals que treballen al centre, per aix a quasi totes les excursions participaran el major nombre deducadors. s per aquesta ra que els educadors, abans de res, s reuniran per prendre les decisions oportunes, per a que de manera posterior, les expliquin a la reuni de famlies i de presentaci del projecte. O sigui, a la reuni de coordinaci els mestres proposaran una srie de sortides per suggerir-les a les famlies, les quals desprs es consensuaran i, estaran obertes a modificacions, segons els interessos tots els participants. Ara explicarem algunes decisions que shauran de prendre a la reuni de coordinaci, abans esmentada. Alguns daquests aspectes a tenir en compta sn: atendre a les normes de seguretat, els monitors necessaris per a les excursions ms especialitzades, el material requerit per aquestes, el temps adient que requereix cada activitat atenent a la diversitat de ritmes i, el moment evolutiu, ja que hem de tenir en compta que a les excursions podran participar individus de totes les edats. Doncs, com tots sabem, aquestes sortides no sn competitives sin ldiques i educatives, per gaudir i aprendre de tots els contextos.
Igualment, hem de tenir en compte el temps atmosfric i en casos adversos tenir present una alternativa. A tall dexemple, si hem quedat un dissabte per fer caiac i fa mala mar, no passa res. Aquesta activitat es suspendr i es programar per un altre dia. s per aix que els mestres realitzaran una planificaci provisional i segons lestaci de lany, per adequar-la a la climatologia.
Altrament, els mestres decidiran realitzar les activitats en cap de setmana, per es far en dissabte o en diumenge per votaci. s a dir, les famlies decidiran per majoria si sestimen ms fer les sortides en dissabte o en diumenge. A ms, cada una de les sortides es realitzaran una vegada al ms, s per aix que considerem que en tenir cinc sessions estipulades trigarem al voltant de cinc mesos en portar-ho a terme.
10
A lhora de portar a terme les activitats, tamb tindrem en compte quants infants participaran en aquestes, ja que considerem molt important que en tot moment estiguin en un ambient segur, adient i enriquidor. Per aix, la setmana abans de lexcursi, es demanar a les famlies si volen participar o no en dita activitat, per aix poder organitzar-nos millor.
Per exemple, si el dissabte anem a caminar les famlies i nens podran apuntar-se des del dilluns fins al dijous, per aix el divendres tenir-ho tot organitzat. Daquesta manera, tamb, podrem donar cobertura a les rtios, doncs cada deu infants necessitarem un docent, com a mnim, per poder complir la normativa. Igualment, amb aquesta informaci, podrem prevenir als especialistes contractats per a que puguin realitzar b les seves tasques. A tall dexemple, si per a lexcursi de caiac som vint infants i quinze adults, li comunicarem al monitor de caiac per a que pugui planificar lactivitat.
Partint de tots aquests aspectes, la segona passa a realitzar s convidar a les famlies a una reuni per informar daquest projecte, on sarribar a un consens per determinar quines activitats, de les suggerides, els hi agraden i/o quines es volen substituir per unes de noves i proposades per ells. Igualment, durant aquesta reuni es votar si les famlies sestimen ms realitzar les activitats en dissabte o en diumenge. Durant aquest moment, tamb, sortiran a relluir les pors dels infants i les inseguretats d les famlies, les quals les treballarem de diverses maneres.
Les activitats seran flexibles en quant a la instrucci, s a dir, no seran totalment guiades per tampoc totalment lliures. Igualment, pretendrem que els nens experimenten amb els nous esports de forma ldica i vivencial. Aquestes activitats seran: una excursi a peu, una en bici, una sortida a les quadres per veure com viuen els cavalls i muntar-los, un taller de cuina, per introduir la importncia dels bons hbits alimentaris i, a mode de cloenda realitzarem, una activitat aqutica amb caiacs, aprofitant el bon temps del mes de juny. Igualment, a lannex 2 es pot veure on es realitza cada activitat al mapa dEivissa.
11
El personal que participar en les activitats proposades seran, tot lequip docent de lescola junt amb els professionals especfics de cada activitat: com el monitor de caiac, el professor dhpica, a ms dels coneixements que puguin tenir les famlies dels alumnes.
Els materials que es far servir, bsicament, per a totes les excursions, ser: - Vestimenta cmoda, per a tots els membres de la famlia, amb la caracterstica que sigui de material flexible i transpirable, al ser possible de cot. - Sabates esportives. - Gorra. - Crema solar. - Cantimplora. - Esmorzar.
Per a les sortides ms especfiques, com les aqutiques, demanarem a les famlies: - Roba de recanvi. - Banyador. - Tovallola. - Xancles.
Per a la sortida en bicicleta, demanarem: - Bicicletes. - Casc. - Recomanable: protecci de genolls i colzes. Finalment, el punt de trobada de cada excursi ser lescola on ens esperar un autobs, per tal danar fins al lloc on es realitzar la sortida. Amb aix, voldrem evitar possibles problemes com la falta de transport privat per arribar al lloc, el desconeixement de la situaci del indret, etc.
12
5. Temporitzaci. Sessi 1ra 2na Activitat Excursi a peu Excursi en bicicleta 3ra 4ta 5a Hpica Taller de cuina Caiac 78 56 23 Abril 2012 Maig 2012 Juny 2012 Dia 45 34 Mes i Any Febrer 2012 Mar 2012
Tal com es pot observar en la graella anterior, portarem a terme les diferents activitats el primer cap de setmana de cada mes, a excepci del mes dAbril que, per tal que no coincideixin dues activitats al mateix mes, es dur a terme el segent cap de setmana. Tal com hem explicat anteriorment, soferiran a les famlies la possibilitat descollir entre dissabte o diumenge. I s per aix que en la columna de dies, hi ha dos nmeros: el dia que cau en dissabte i el dia que cau en diumenge. A ms a ms, grcies a aquesta graella, les famlies podran saber en quin ordre es duran a terme les activitats, comenant per lexcursi a peu i acabant en la sortida a la platja per realitzar les activitats aqutiques. Pel que fa a la duraci de les sortides i, els diferents horaris que saniran seguint durant les excursions, proposarem a les famlies seguir el segent horari: -09:30h-10:00h: Punt de trobada a lescola. -10:00h: Dinmica de grup de desinhibici. -10:30h: Sortida. -11:00h: Esmorzar. -11:30h: Inici de lactivitat.
-14:00h: Dinar. -15:30h: Dinmica de grup de cloenda. -16:00h: Tornada a casa.
Tot i comptar amb aquest horari per a les diferents excursions, tant els mestres com les famlies, hauran de tenir present que aquest podr ser modificat depenen del ritme que es vagi duent a terme durant la sortida. Per aix, haurem de ser flexibles per tal de no provocar possibles tensions i estressos. Daltra banda, hem cregut convenient donar certa flexibilitat a les famlies a lhora de trobar-nos tots junts a lescola. Per aix, sels oferir un cert marge de mitja hora per reunir-nos tots abans diniciar la primera activitat del mat. Un cop totes les famlies i els mestres shan reunit a lescola, comenarem la primera activitat, de desinhibici, per tal de trencar el gel i comenar amb molt de gaudiment i dalegria la sortida daquell dia.
Seguidament, un cop les famlies han establerts diferents relacions, marxarem, amb autobs, tots junts cap al lloc on siniciar lactivitat. Un cop hem arribat al indret, esmorzarem tots junts per tal dagafar energia i comenarem lactivitat.
Finalment, acabarem les diferents excursions dinant tots junts, per tal de fer germanor i ens acomiadarem realitzant una activitat de cloenda.
14
6. Desenvolupament de 5 intervencions (objectius especfics, espai, descripci activitats. Ttol: Excursi a peu Ruta Sa Sal Rosa:
-Sessi: Primera. -Municipi: Sant Josep de Sa Talaia. -Localitat: Sant Jordi de Ses Salines. -Durada: 1hora aproximadament (ens adaptarem als diferents ritmes dels nens, de les famlies i dels mestres). -Recorregut: 3,5km. -Nivell de dificultat: baixa.
15
a) Objectius especfics daquesta activitat:
- Apropar-se i aprendre el tipus de fauna i de flora del territori. - Conixer el patrimoni cultural del indret. - Fomentar el senderisme i la seva prctica. - Potenciar la creaci de noves relacions amb tots els membres participants de la sessi.
b) Metodologia de la sessi:
Per aquesta sortida, no emprarem ninguna metodologia especfica que no haguem explicat anteriorment, en el desenvolupament del projecte. s a dir, per aquesta activitat, no necessitarem ningun professional especialitzat, ja que amb lajuda de les famlies i amb els nostres coneixements, hem pogut elaborar un recorregut adient per a tots els participants de lactivitat. Pel que fa a la metodologia daquesta, proposarem a les famlies anar caminant tots junts, amb un ritme tranquil per no pausat, tot seguint el recorregut establert. Aix doncs, alguns dels docents, amb lajuda daquelles famlies coneixedores de la zona, seran els encarregats danar guiant i acompanyant al grup durant lexcursi. Altrament, els mestres tindran la tasca danar motivant a les famlies i, alhora, aprofitar totes aquelles ocasions que puguin anar sorgint, per tal danar donant resposta a les diverses qestions, necessitats i interessos sorgits durant la marxa. Si cal, es far una parada conjunta del grup per tal daclarir qualsevol dubte que creiem que sigui dinters general. Igualment, aquestes diferents parades es podran aprofitar per anar agrupant el grup i, una delles, per esmorzar.
16
A ms a ms, els docents hauran danar observant les diferents reaccions que puguin anar mostrant les famlies i, daquesta manera, anar creant unes relacions ms fortes entre tots els infants, les famlies i els propis docents. Daltra banda, les nostres intervencions es veuran afectades per la dinmica que vagin mostrant els participants. A tall dexemple, si el nostre grup s molt dinmic, els docents realitzaran una menor intervenci per captar latenci de les famlies.
c) Material:
Els materials que es faran servir per aquesta excursi: - Vestimenta cmoda, per a tots els membres de la famlia, amb la caracterstica que sigui de material flexible i transpirable, al ser possible de cot. - Sabates esportives. - Gorra. - Crema solar. - Cantimplora. - Esmorzar i dinar. - Molta aigua.
d) Desenvolupament de la sessi:
Activaci: Les dinmiques de desinhibici es realitzaran, com ja hem dit abans, a lescola abans de sortir cap al nostre dest, en aquest cas, Sant Jordi de Ses Salines. Per aix, proposem la segent activitat dactivaci: Llimona i taronja. Per comenar el joc, dividirem a totes les famlies i docent en grups de deu persones formant un cercle. A cada grup es collocar una persona enmig.
17
Abans de comenar aquest joc el mestre, daquest grup, proposar a les famlies que cada persona es presenti tot fent un ritme amb les mans o els peus.
El joc tracta que la persona que est al mig, assenyala a un integrant del cercle i li diu, llimona o taronja. Si li diu llimona, aquest ha de dir el nom de la persona que t a la seva dreta i si li diu taronja, ha de dir el nom del seu company que es troba a la seva esquerra. En el cas que alg sequivoqui, el docent li pintar una ratlla a la cara amb pintura de cara. Els rols del joc, saniran canviant a mesura que vagi transcorrent lactivitat. O sigui, el docent no ser lnic que es posi al centre del cercle per indicar qui ha de dir el nom dels seus companys, doncs, els altres participants adults tamb podran dirigir aquesta activitat.
A mesura que els grups vagin acabant anirem organitzant-nos per pujar a lautocar i marxar cap a Sant Jordi.
Part principal: Quan arribem, a lesglsia de Sant Francesc de Paula, comenarem la petita passejada, que ens conduir per tots els voltants de Ses Salines, observant aix la prospera agricultura que es va desenvolupar a la vall de Sant Jordi fins no fa molts anys. Proposarem a les famlies, abans diniciar la marxa, observar lesglsia, la casa parroquial i les antigues oficines de lempresa salinera. Creiem que aix ser oport, ja que al 1996 es va declarar B dInters Cultural (BIC), dins la categoria de conjunt histric.
Un cop iniciem la marxa, anirem caminant al voltant dels estanys, tot observant els flamencs, les nedes i diferents aus, que sapropen a lestany per refrescar-se i alimentar-se.
18
Passarem pel costat de la Torre des Carregador on aprofitarem per aturar-nos per fer fotografies, per conversar i esmorzar. Un cop passada la part ms residencial del principi, seguirem sense desviar-nos per contemplar i anar descobrint els indicis de la intensa activitat agrcola. Xerrarem amb les famlies de la tradici agrcola que t aquesta zona, de la gran quantitat dhorts que podem trobar, de la terra tant frtil que hi ha, dels diferents pous que anem trobant, etc. Alhora ens anirem fixant en les diferents espcies darbres i plantes juntament amb alguna snia abandonada.
Passada una zona de petits cultius i desprs de creuar un petit torrent, podrem divisar al final del cam el perfil de la torre. Pujarem fins a la base i contemplarem aquesta construcci del segle XVI. Explicarem a les famlies que aquesta torre tenia la finalitat de defensar lrea de les Salines i la gent que hi treballava. De la mateixa manera, els hi explicarem que on ens trobem hi havia un port on sen carregava la sal, per, aquest, va ser abandonat al segle XIX. Abans de marxar de la torre preguntarem als infants i a les famlies si coneixen lorigen del nom del indret, Sal Rosa. Aquest nom es deu al color de la sal daquesta zona per la barreja amb la terra vermella dels voltants. Desprs, tots junts, ens encaminarem cap a la platja den Bossa, passant per un complex hoteler situat a la platja. En aquest moment, aprofitarem per dinar tots junts tot gaudint del paisatge que ofereix la platja. Mostrarem a les famlies el petit canal que hi ha al costat dun cam de sorra el qual desemboca al mar i permet drenar lexcs daigua dels estanys de la regi des Codolar. Anirem seguint el cam fins arribar a unes grans bases daigua. Explicarem a les famlies que, aquesta construcci, es va realitzar per una ampliaci dels estanys per que mai es va arribar a utilitzar i, per aix, actualment, hi ha aigua durant tot lany. I, degut aquest fet, en aquests estanys podrem observar diferents animals que difcilment podrem trobar a altres llocs.
19
Seguidament, anirem pel cam que segueix per la part de darrera del complex hoteler i arribarem a un cam de sorra. Tot observant els diferents estanys ens fixarem en un conjunt de terres cultivades al costat daltres que hi estan abandonades.
Per finalitzar, aquesta caminada, anirem fins a una bifurcaci on agafarem el cam de lesquerra per tornar al punt de partida.
Activitat de cloenda:
Un cop estiguem tots reunits al punt de trobada, durem a terme una petita dinmica, per tal de finalitzar la sessi i acomiadar-nos.
Per aix, proposarem a les famlies diferents canons i danses que siguin curtes, senzilles i fcils de seguir per a tothom. Com per exemple, Un tallarn, Awandanch, Soy una taza..., etc.
Tot i aix, tindrem en compte aquelles que ja coneixen les famlies i estiguin disposats a mostrar-nos.
20
Ttol: Excursi en bici platges de comte
-Sessi: Segona. -Municipi: Sant Josep de Sa Talaia. -Localitat: Sant Josep. -Durada: 1hora aproximadament (ens adaptarem als diferents ritmes dels nens, de les famlies i dels mestres). -Recorregut: 3 km. -Nivell de dificultat: baixa.
21
- Apropar-se i aprendre el tipus de fauna i de flora del territori. - Conixer el patrimoni cultural i les diferents platges del indret. - Fomentar les excursions en bici. - Potenciar la creaci de noves relacions amb tots els membres participants a la sessi.
b) Metodologia de la sessi: Per aquesta excursi, no necessitarem monitors especialitzats en lactivitat, sin que, serem els propis docents i les famlies els que guiarem el recorregut de la ruta. Tenint en compte que hi ha infants de diverses edats, anirem respectant el ritme de cadasc gaudint del paisatge i del recorregut, en general, realitzant les parades que siguin oportunes per descansar, esmorzar, beure aigua i ajuntar el grup. Per aquesta sortida, ser interessant contar amb un cotxe escombra per atendre als possibles problemes tcnics que puguin sorgir amb les bicicletes, aix com socrrer als infants que es vegin amb dificultat. A ms, ens servir per poder transportar les bicicletes fins al indret on comenarem la ruta. Els docents, com a guies de lexcursi, tindran la funci de dinamitzar i motivar al grup durant tot el recorregut.
c) Material:
Els materials que es faran servir per aquesta excursi sn: - Vestimenta cmoda, per a tots els membres de la famlia, amb la caracterstica que sigui de material flexible i transpirable, a ser possible de cot. - Bicicleta i casc. - Sabates esportives.
- Gorra. - Crema solar. - Cantimplora. - Esmorzar i dinar. - Molta aigua.
Activaci: Per comenar, realitzarem una dinmica de grup per tal dapropar-se i conixer els components de lactivitat del dia. Aquesta, la portarem a terme a lescola abans de partir cap a la ruta que farem en bici. Per poder comenar lactivitat, cal formar petits grups duns deu participants aproximadament, formats pels infants, les famlies i els docents. Un cop agrupats, es posaran en rotllana per tal que es puguin veure les cares tots els integrants alhora. El joc consisteix en, de manera individual, anar sortint al centre de la rotllana per escriure amb el cul el propi nom. Per aix, es necessari collocar-se donant lesquena a la resta dels companys. Aquests, hauran dendevinar de quin nom es tracta. A mesura que els grups vagin acabant, anirem organitzant-nos per pujar a l autocar i marxar cap a la costa nord, ms concretament cap al municipi de Sant Josep de sa Talaia.
Part principal: Iniciarem la marxa en les Platges de Comte fins a la Punta Negre, ms concretament fins a la Torre de Comte. Aix, el recorregut es realitzar per tota la costa, ms especficament per carreranys rurals, evitant daquesta manera les carreteres principals i el trfic.
23
La distncia total de la ruta s de tres kilmetres aproximadament i, en aquesta, es podr apreciar el gran emplaament que ens envolta. Doncs, podrem anar observant algunes de les grans joies de la nostra illa, les quals sn laigua cristallina, formada grcies al fons mar i les praderes de Posidnia ocenica que garanteixen la neteja i transparncia de les aiges, i la fauna i flora que es troba tot vorejant la cosa. s ms, aquest primer tresor que hem esmentat va ser declarat patrimoni de la humanitat per la UNESCO (United National Educational, Scientific and Cultural Organitation) al 1999.
Durant el recorregut els collaboradors podran veure i gaudir de la vista que hi ha des de les platges englobades en les anomenades Platges de Comte, ms concretament des de la Platja de Cala Comte. Des de la qual es pot veure lilla de lEspartar, lilla des Bosc i lilla de sa Conillera, ja que aquesta platja es considerada una de les ms verges i boniques de lilla, doncs les seves aiges sn molt transparents. Aix, aquest context tan natural lemprarem per realitzar alguna que altra parada i al mateix temps fer alguna explicaci envers la histria de la nostra illa i esmorzar. Doncs, amb aquesta ruta podrem veure un element caracterstic de lilla blanca, una de les torres de defensa, les quals formen part del patrimoni.
Tornada a la calma: Lexcursi arribar a la seva fi quan arribem a lanomena Torre de Compte, on a ms de gaudir de les vistes ens farem fotografies i realitzarem algunes dinmiques per tornar a la calma.
Aquestes activitats, de tornada a la calma, estaran enfocades a realitzar petits estiraments dels msculs emprats durant tot el nostre recorregut, donat que durant aquesta sessi haurem emprat diferents msculs, entre els quals anomenem: el trapezi, els lumbars, els isquiotibials o els bessons, entre altres. A tall dexemple, aqu exposem com treballarem alguns del msculs que hem anomenats anteriorment.
24
En primer lloc, per estirar el trapezi expliquem quina forma t aquest, on neix i on acaba. Igualment, expliquem que per estirar-lo podem fer-ho noms de la part de dalt, s a dir, de la ms propera al coll. Per fer-ho, hem de realitzar rotacions de coll: dient que no, dient que si, girant a la dreta i girant a lesquerra. Per cap delles portant el cap, cap endarrere, ja que en fer-ho el mscul sencongeix, per tant no sestira.
Seguidament, per estirar els lumbars primer expliquem quin mscul s, on neix i on acaba. Desprs, els hi demanem als participant que es posin de peu de cara a algun arbre, de manera que les mans han danar recolzades en aquest i el tronc ha danar baixant progressivament acotant el tronc, com mirant-nos els peus. En sentir una mica les espatlles, sense separar els braos del tronc de larbre, hem de fer com si ens separssim del tronc fent fora cap en fora.
Ms tard, estirarem els isquiotibials. Com en tots els altres, primer explicarem quin s aquest mscul, on neix i on acaba. Desprs, els hi demanem dasseures a terra i dencongir una cama en direcci a lengonal i laltre lestirem. Lactivitat consisteix en recolzar una mica el cos cap a la cama estirada, per, sense moure el genoll ni el maluc. De la mateixa manera, tampoc han de recolzar massa el cos, perqu sin estaran encorbant massa lesquena.
I, per finalitzar, estirarem els bessons, explicant, clar est, quins msculs sn aquests, on neixen i on acaben. Per treballar aquesta zona els hi demanem als participant que es posin mirant cap a un arbre i que en ell recolzin la punta del seu peu. Aqu, hauran de fer una mica de fora cap a larbre mentre el bess de la cama recolzada sestira i laltra es mant recta a terra.
Una vegada fets tots els estiraments ja ser hora de dinar, per tant cercarem una ombra on puguem establir el nostre campament base. s a dir, all on poder fer el dinar. A ms, durant aquella estona tamb podrem refrescar-nos i anar a la platja de Cala Bassa per remullar-nos els peus o banyar-nos.
25
Ttol: El mn de lhpica.
-Sessi: Tercera. -Municipi:Santa Eulria des riu. -Localitat: Santa Gertrudis de Frutera. -Durada: 3 hores aproximadament, des de les 11:00h del mat fins a les 14:00h de la tarda (ens adaptarem als diferents ritmes dels nens, de les famlies i dels mestres).
a) Objectius especfics daquesta activitat: - Conixer lesport de lhpica. - Aprendre a tenir cura dels animals, ms concretament del cavalls. - Aprendre a utilitzar els estris de lhpica. - Gaudir de la naturalesa amb amics i familiars.
26
Activaci: Una vegada ens hem reunit tots a la porta de lescola, realitzarem una petita dinmica de grup per tal danimar-nos entre tots. Seguidament, ens dirigirem en direcci a les Quadres de Can Mayans tots junts amb autobs. All ens esperaran els encarregats de fer la visita guiada per tot lespai, mostrant-nos les quadres, les pistes, els cavalls, els estris per muntar, etc.
Tot seguit, farem grups depenent del nivell de coneixement que tinguin els adults i els infants sobre muntar, ja que encara que facem algunes activitats conjuntament entre tots els membres que participen en aquesta activitat, com per exemple, visitar les quadres, i hauran daltres tasques com la de muntar a cavall que shauran de realitzar dependent del nivell de coneixement dels participants. A mig mat, farem un esmorzar a lombra dels pins que es troba al costat dun parc infantil a on a ms, els infants podran jugar.
En acabar, totes aquestes tasques, farem unes dinmiques per tornar a la calma, ens acomiadarem dels mestres dhpica i ens tornarem anar amb lautobs abans de dinar (aquesta sessi no dura tant com les altres).
c) Material:
- Sabates esportives. - Crema solar. - Cantimplora - Esmorzar i dinar. - Molta aigua.
27
d) Desenvolupament de la sessi
Activaci: Per comenar, la sessi, farem una petita dinmica a lescola abans de pujar a lautobs, amb aquesta el que pretenen tamb s fer temps per a que totes les famlies arribin. Lactivitat consistir en fer relleus per equips. Cada equip estar composat per entre sis i vuit participants, els quals hauran de desplaar-se per parelles fins a un punt determinat del pati, all dibuixar cooperativament el tema proposat abans per leducador i tornar fins al punt de partida on, hauran de donar el relleu a la segent parella del seu equip. Un cop acabada, aquesta dinmica, pujarem a lautobs i marxarem cap a les quadres de Can Mayans.
Part principal: Quan arribem a les quadres, all ens estaran esperant els monitors especialitzats en hpica que ens guiaran durant la sessi davui.
Un cop estem all, tots reunits, els monitors faran tres grups: un de participants que no han muntat o vist un cavall en la seva vida, un altre de collaboradors que han muntat de forma eventual en cavall i, un altre, de persones amb un major nombre de coneixements envers aquest tema. El primer grup, esmentat, sanir amb el monitor corresponent a la zona on es trobem les quadres. All, li mostraran aquestes, li ensenyaran els cavalls, li faran veure com es fan netes les quadres i els animals. El segon grup, sanir amb el seu monitor cap a la zona de pistes. All els hi faran una demostraci de com es renta un cavall i veuran una exhibici de salt. I, finalment, el tercer grup sanir amb el seu monitor cercant el casc peculiar daquest esport i es dirigiran en busca dun cavall per a cada membre. Quan cada
participant tingui un cavall, saniran a muntar-lo a les pistes si s el grup no especialitzat o a passejar pel bosc, si s el grup ms especialitzat.
A mig mat, desprs que cada grup hagi realitzat com a mnim una activitat, farem un descans per esmorzar. Desprs desmorzar, cada grup seguir realitzant les activitats que li quedin per fer. Un cop tots hagin passat per totes les activitats, ens reunirem i realitzarem lactivitat de cloenda.
Activitat de cloenda: Per acabar, amb aquesta sortida, realitzarem una darrera activitat de cloenda. La qual consisteix en, per parelles, portar a terme curses de cavalls i cavallers. En cada parella hi haur un membre que es far passar per cavall, i haur dagafar a coll o a cavallet a la seva parella, que far de cavaller. Lactivitat consistir en realitzar una cursa que anir dun punt de sortida fins a un punt darribada, anant i tornant. El joc acaba quan totes les parelles han realitzat el recorregut.
Quan haguem acabat, aquesta tasca, ens acomiadarem dels monitors especialitzats que ens han acompanyat durant tota la sessi. Seguidament, ens pujarem en lautobs i marxarem cap a lescola, doncs aquesta sessi finalitza abans de lhora de dinar.
29
Ttol: Taller de cuina
-Sessi: Quarta. -Municipi:San Joan de Labritja. -Localitat: San Lloren de Balfia. -Durada: 3 hores aproximadament, des de les 11:00h del mat fins a les 14:00h de la tarda (ens adaptarem als diferents ritmes dels nens, de les famlies i dels mestres).
30
- Apropar als infants a una alimentaci sana i equilibrada. - Aprendre quins aliments ens ajuden a estar forts i/o per tenir salut. - Transmetre les pautes adients per tenir una alimentaci saludable. - Conscienciar a les famlies dels perjudicis del sedentarisme i la mala alimentaci.
Un cop han arribat totes les famlies, els hi proposarem dur a terme una dinmica diniciaci per a trencar el gel. Desprs, abans dendinsar-nos en les activitats, proposarem a les famlies i als infants una petita xerrada sobre alimentaci mentre anem duent a terme una petita activitat relacionada amb la pirmide de lalimentaci. Per tot aix, procurarem que aquest dileg sigui dinmic, proper i beneficis, alhora que permeti la intervenci de les famlies i dels propis nens.
En finalitzar la xerrada, les famlies amb els nens, es dividiran en petits grups on hi hauran un o dos mestres a cadascun. A continuaci, guiats pels docents i aquelles famlies voluntries ,es realitzaran les activitats pertinents en aquesta sessi.
Per a dur a terme aquesta activitat, cada grup contar amb el material oport i amb un lloc establert. I, finalment, per acabar realitzarem una macednia tots junts, la qual posteriorment ens la menjarem. Tot i aix, abans dacomiadar-nos, proposarem als infants i a les seves famlies, realitzar un petit joc per acabar la sessi i acomiadar-nos entre tots duna forma divertida i emotiva.
31
c) Material:
El material per aquesta sessi s el segent: - Diferents tipus de fruita. - Estris de cuina. - Recipients de plstic. - Cartolines. - Llapis de colors. - Gots. - Folis.
Activaci: Lactivitat de desinhibici sanomena Els animals. Aquest joc consistir en que primer tots ens asseguem al terra formant un cercle i el guia de lactivitat anir indicant quins grups de quatre persones shauran daixecar i quin animal hauran dimitar. Aquella persona seleccionada a danar fins al centre del crcol i imitar el so i els gestos tpics daquell animal. A tall dexemple, hauran de sortir quatres persones al mig del cercle imitant a un gat, els quatres posteriors imitant a un gos, etc.
Part principal: Comenarem la part central de la sessi amb un joc sobre la pirmide daliments. Per aix, dividirem a totes les famlies i docents amb grups de deu persones aproximadament. Tot i aix, durant la realitzaci daquesta, anirem xerrant una mica amb les famlies i els infants, daquells aliments que ells consideren ms saludables i importants dins una dieta. Alhora, anirem posant, entre tots, els diferents adhesius daliments dins de la pirmide, tot seguint un ordre: partint daquells que han de formar part ms vegades en la nostra alimentaci, fins aquells que han de ser ms puntuals i espordics.
32
Posteriorment proposarem, a les famlies i als infants, crear un barret de cuiner per a cada persona i, aix, anar-nos familiaritzant amb la vestimenta, daquesta professi i, aix ambientar una mica ms lespai del taller. Seguidament, redactarem entre tots, un men setmanal en el qual hi participin tant les famlies com els nens. Aix doncs, sintentar elaborar un men que tingui en compte, tant els gustos dels infants, com els bons hbits alimentaris i, aix, poder dur-lo a terme durant la posterior setmana.
Per tot aix, ser molt important que el docent que estigui en cada grup sencarregui danar anotant les diferents aportacions de les famlies i dels allots en un cartell i, daquesta manera, quedi constncia de tot el que sest dient.
A continuaci, i proposat pel docent de cada grup, redactarem una recepta de cuina duna macednia de forma conjunta que, posteriorment, farem entre tots. Aix doncs, totes les famlies i alumnes seran conscients de tots els aliments que, desprs, hi posarem a la macednia. Cal deixar clar que, en la reuni que es far el divendres abans de lactivitat, shaur establert quines seran les famlies encarregades de portar els aliments i els estris necessaris per tal que lactivitat es dugui a terme adequadament.
Activitat de cloenda: I ja per finalitzar aquesta part de la sessi, entre tots, ens reunirem per muntar una gran macednia i diferents pinxos de fruites. Per tot aix, els infants, amb ajuda de les seves famlies i dels mestres, aniran fent diferents pinxos, aniran posant les taules, aniran repartint els gots amb macednia, etc. I aix, acabar amb un bon gust la sessi daquest dia tot gaudint duna fantstica macednia .
33
Ttol: Caiac.
-Sessi: Cinquena. -Municipi: Eivissa. -Localitat: Eivissa. -Durada: tot el mat, aproximadament fina a les 14:00 h.
Durada:
a) Objectius especfics daquesta activitat: - Iniciar-se en el mn del caiac a travs dactivitats ldiques i dinmiques. - Practicar esport a laire lliure, vivint amb tota intensitat el paisatge de les Pitises. - Observar els diferents penya-segats des duna perspectiva totalment diferent. - Conscienciar als infants i a les famlies de la importncia de cuidar el medi natural, en aquest cas el mar. - Donar a conixer a les famlies i als infants, diferents maneres de practicar esports aqutics.
b) Metodologia de la sessi: Un cop ens hem reunit tots, a la porta de lescola i hem realitzat una petita dinmica de grup per tal dactivar-nos entre tots, ens dirigirem en direcci a la platja de Talamanca amb autobs.
Un cop all, ens dividirem tots en petits grups de deu persones aproximadament. Cada grup anir passant per ordre amb un monitor especialitzat i, tamb, amb un docent per la zona on es trobaran els caiacs i, daquesta manera, anar realitzant lactivitat aqutica. Com que no podrem anar tots junts, a lhora a fer lactivitat, mentre un grup est fent lactivitat aqutica, els altres grups estaran fent diferents jocs i dinmiques per la sorra i aquells ms atrevits, per laigua. Per, abans de comenar aquestes activitats, un dels monitors els hi far una petita xerrada sobre com shauran dasseure a dins dels caiac, quines coses no podran fer i, daquesta manera, seguir unes mnimes pautes per tal devitar possibles accidents. Un cop tots els grups han realitzat lactivitat aqutica, farem una petita pausa per tal de dinar tots junts. Per aix, buscarem una zona amb ombra i fresca per a que les famlies, els infants i els docents puguin estar junts i tranquils tot menjant.
Per finalitzar el dia, proposarem a les famlies realitzar una petita dinmica per tal dacomiadar-nos. Tot i aix, ser important transmetre, abans de comenar lactivitat, a les famlies i sobretot als infants, tranquillitat a lhora de realitzar lactivitat. Donat que alguns infants poden tenir una mica de por a laigua, ser important no obligar a cap allot a realitzar alguna de les activitats, per tal de no crear ms temors. Per tant, aquests boixos podran anar igualment a lexcursi, per sense cap obligaci de participar en lactivitat del caiac.
35
c) Material:
- Vestimenta cmoda, per a tots els membres de la famlia, amb la caracterstica que sigui de material flexible i transpirable, al ser possible de cot. - Sabates esportives. - Gorra. - Crema solar. - Cantimplora. - Esmorzar. - Roba de recanvi. - Banyador. - Tovallola - Xancles.
Activaci: Tal com hem fet en totes les sessions anteriors, abans de marxar cap a la platja, durem a terme un petit joc per tal dactivar a les famlies i als infants. Aquest, joc, consistir en un petit relleu de sabates on lobjectiu principal ser arribar a la meta. Per aix, desprs dhaver-nos dividits en tres grups, el joc consistir en que, sortint dun en un, aquesta persona shaur de treure la seva sabata, posar-la al terra i tornar a la fila del seu equip. El segent haur de fer el mateix, per posant la sabata al costat de la del company i, daquesta manera, anar fent una filera amb totes les sabates del grup. Quan la persona que li toqui sortir en aquell moment ja tingui les seves dues sabates posades a la filera, haur dagafar la primera daquesta i posar-la al final. El grup que aconsegueixi arribar abans a la lnia de meta i desfer-la ser el guanyador.
36
Part principal de la sessi: Un cop tots hem arribat a la platja, la sessi estar enfocada a aquelles famlies que estiguin interessades en comenar per primera vegada a tenir un contacte amb el caiac, o per aquelles famlies que ja ho hagin fet algun cop anteriorment per duna forma molt bsica, vulguin aprendre una mica ms per poder manejar amb ms seguretat el caiac.
Tal com hem dit anteriorment, cada grup es dirigir a la seva zona corresponent per tal de dur a terme lactivitat que, en aquell moment, li pertoqui. Aix doncs, el grup de famlies i infants que hagin danar en caiac es dirigiran amb el monitor especialitzat a la seva zona corresponent. Tot i aix, abans hauran descoltar uns petits consells per pujar-se al caiac, per utilitzar els rems, per saber ajudar a algun company en el cas que aquest ho necessiti, etc.
Parallelament a aix, els altres grups estaran a la zona de la platja fent diferents jocs i activitats que els mestres aniran proposant. Com per exemple el joc del mocador, relleus, jocs amb globus daigua, etc. A mig mat, es far una breu parada per tal desmorzar i agafar ms energies. Per aix, es buscar una zona fresca i amb ombra per a que tot el grup hi pugui estar conjuntament i refrescar-se una mica abans diniciar lactivitat un altre cop.
Desprs que tots hagin esmorzat, es seguir la mateixa rutina que abans, tot seguint un ordre, per tal que tots aquells que vulguin participar en lactivitat del caiac ho puguin fer. Per tal dacabar, aquesta part principal de la sessi, ens tornarem a reunir tots a lhora de dinar en la mateixa zona de lesmorzar. Aprofitarem aquesta estona per xerrar amb les famlies i amb els infants i, daquesta manera, emportar-nos diferents impressions de com ha anat el dia.
37
Activitat de cloenda: Tot tenint en compte que la majoria dels infants i famlies, es trobaran una mica cansades desprs de lactivitat, proposarem a les seves famlies explicar un breu conte, amb lajuda dels nens, ambientat en el fons mar i que, anteriorment, ha estat crear i redactat pels propis infants a laula.
En acabar de contar el conte recollirem i anirem en busca del autocar, el qual estar esperant-nos al prking per tornar-nos a lescola abans de dinar.
38
7. Avaluaci del projecte. Plantejar-se lavaluaci daquest projecte, o de qualsevol tasca en particular, suposa tenir en compte els objectius que ens hem proposat. Per aix, considerem que per apreciar leficcia i leficincia, daquest treball, s adient valorar, linici, el durant i el desprs daquesta feina. Aix, per valorar el durant i el desprs del treball considerem oport tenir en compte lopini dels participants, tant adults com infants. Altre aspecte, que creiem escaient deixar clar abans dexplicar la nostra forma davaluar, s que entenem que les activitats davaluaci han de ser globals i han destar relacionades amb la comprensi, la interpretaci, la intervenci, el gaudiment, lorganitzaci, la socialitzaci i, especialment, amb alguns valors que volem treballar durant les nostres sessions, com sn lempatia i la cooperaci. Conseqentment, interpretem lavaluaci com un instrument positiu per millorar i/o adequar el procs i lorganitzaci daquest projecte, augmentant la qualitat daquest i eliminant tot el que incideixi negativament en ell. Aix doncs, haurem dempatitzar amb les diferents necessitats, emocions i sentiments dels participants, per poder adaptar-nos a elles adequadament, per a futures tasques relacionades amb aquesta. Daquesta manera, volem realitzar tres tipus davaluacions: dinici, en la que noms participaran els organitzadors; una durant, en la qual intervindran famlies i administradors; i una darrera desprs, en la que tamb cooperaran tots els agents collaboradors.
Aix, per portar a terme la valoraci inicial ens reunirem peridicament tots els mestres participants, ja que abans de concretar aquest projecte haurem establit uns objectius i unes finalitats a complir amb uns determinats recursos. Per tant, aquesta primera avaluaci estar destinada a analitzada la possibilitat de realitzar les activitats en concret i el projecte en general, depenent es clar dels nostres mitjans i recursos.
39
Daltra banda, per posar en marxa lavaluaci durant el transcurs de les activitats hem pensat passar un qestionari als adults, tant educadors com famlies, desprs dacabar cada sessi. Aquesta enquesta (annex 1) ser obligatori emplenar-la per tots els participants, per annima, per tant ning es podr sentir cohibit i tots ens ajudaran a millorar la nostra tasca. Igual dimportant s que els infants ens ajudin a millorar, per tant, organitzarem petites assemblees destinades als ms petits en acabar cada ruta per a que ells tamb ens puguin donar la seva opini, mentre els familiars podran anar emprant les enquestes amb ms tranquillitat.
I, per finalitzar, per no per aix menys rellevant, pensem realitzar una reuni amb tots els adults participants, tant educadors com famlies, en acabar totes les sessions del projecte. Aquesta reuni, igual que lavaluaci inicial, es realitzar a lescola de Torres de Balfia, en una trobada familiar i cordial, on tots els que all es trobin tindran loportunitat dexplicar les seves opinions i les seves apreciacions envers el projecte inicial. s ms, igual que a la resta de les altres valoracions, els collaboradors sabran i tindran coneixement que els seus criteris i punts de vista sn i seran rellevants per a futures tasques i tots igualment respectables.
s per aix que les valoracions tamb voldran saber i avaluar: projecte. El grau de funcionament del projecte, s a dir, si els objectius perseguits sn El grau de satisfacci dels participants. Apreciar i analitzar la nostra actuaci com a mestres i organitzadors del
adients, si ho s tamb la metodologia utilitzada i si el material emprat a les activitats realitzades ha estat adequat.
Tenint en compte els anteriors factors, realitzarem una avaluaci continua al llarg de tot el treball, per tant, tamb en el transcurs de la seva configuraci, utilitzant la tcnica de lobservaci espontnia per saber si els participants es senten integrats i, per suposat, escoltant les seves opinions. Amb tot aix, volem saber si les activitats sn interessants i els hi motiven, si el ritme daquestes els anima, etc.
40
A ms, pensem que les converses que portarem a terme desprs de cada sessi i al finalitzar totes aquestes, seran realment formatives i necessries. Doncs, amb elles, el que busquen s establir i/o anar establint progressivament un feed-back constructivista amb tots els participants del projecte. Donat que, aquest tipus davaluaci ens permet modificar tot el que sigui convenient i, alhora, ens ajuda a extraure conclusions clares i fonamentades amb les que millorar la nostra practica i/o lorganitzaci de les tasques. Conseqentment, all nic que ens queda per afegir s que sent lavaluaci un procs complex, els docents, o sigui, nosaltres, hem desforar-nos per crear situacions interessants que motivin la participaci dels individus collaboradors, ser respectuosos amb el ritme de cada subjecte i crtics amb la nostra prpia actuaci. Doncs, si no fem tot aix durant la valoraci, no importa realitzar-ne cap.
41
8. Bibliografia.
Llibres consultats: BASSEDAS, E.; HUGUET, T. i SOL, I. (2004) Aprendre i ensenyar a leducaci infantil. Barcelona: Gra.
SWEET, J.E. (2001) Juegos para fomentar la actividad fsica en los nios. Barcelona: Paids.
Webs consultades: Pgines de informaci sobre rutes i oci a Eivissa: o http://www.ibiza.travel.es o http://www.sanjose-ibiza.es o http://www.illesbalears.es o http://www.cief.es o http://www.ibizahotelguide.com
Diccionaris i enciclopdies: o http://www.enciclopedia.cat o http://www.softcatal.org/traductor o http://www.diccionarisvalencia.es
42
9. Annexos.
Annex 1: Enquesta per als adults participants en les sessions del projecte.
Tagrairem que responguessis a les preguntes sincerament i justificant la teva resposta. Sn enquestes annimes aix que no passis pena. 1) Tha semblat apropiada lactivitat realitzada avui? Justificans breument la teva resposta. 2) Quines coses canviaries i per qu? 3) Creus que el teu fill ha gaudit amb la sortida? I tu tho has passat b amb nosaltres? 4) Has trobat algun perill, risc o situaci que no tha agradat? 5) Amb quina activitat o part de la sessi has gaudit ms? Per qu? 6) Trobes que la coordinaci entre mestres i famlies ha estat ladequada? 7) Els materials o professionals oferts per a lactivitat han estat els suficients? 8) Has sentit que en algun moment lactivitat estava poc dirigida o ha estat una mica confusa? 9) Realitzaries aquesta activitat el curs prxim un altre cop? 10) Creus que aquest tipus dactivitat sn beneficioses a lhora de potenciar les relacions amb les altres famlies i amb els mestres? 11) Lhorari seguit ha estat del teu gust? 12) Trobes que la implicaci dels mestres ha estat suficient? 13) Tha servit aquesta excursi per conixer altres famlies? 14) Desprs de lexperincia tens ms nim de realitzar activitats esportives? 15) Aquesta activitat tha servit per conixer un nou esport? I al teu fill?
43
Annex 2:
44

L'activitat Física Com A Projecte de Centre

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

L'activitat Física Com A Projecte de Centre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

LEducaci Corporal i Musical del Mestre 22017

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

2. Context del projecte.

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

-14:00h: Dinar. -15:30h: Dinmica de grup de cloenda. -16:00h: Tornada a casa.

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

a) Objectius especfics daquesta activitat:

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Ttol: Excursi en bici platges de comte

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

a) Objectius especfics daquesta activitat:

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

- Gorra. - Crema solar. - Cantimplora. - Esmorzar i dinar. - Molta aigua.

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.

Educaci Corporal i Musical del Mestre

- Sabates esportives. - Crema solar. - Cantimplora - Esmorzar i dinar. - Molta aigua.

Universitat de les Illes Balears. Curs 2010 2011.