ENFOQUE POSITIVISTA

:

ENFOQUE CRITICO:

ENFOQUES CONTEMPORANEOS:
Este enfoque está fundamentado en la base de los paradigmas clásicos, los cuales han entrado en crisis desde hace varias décadas porque la visión instrumental y pragmática del fenómeno impide ver la riqueza y multiplicidad del proceso comunicativo, haciéndose necesario un paradigma epistémico que en su multiplicidad conciba a una ciencia más humana, más humilde, mas relativa y mas critica.

Afirman que la 1.-Fundamentación teórica/ metodológica: constitución de una ciencia de la comunicación es factible y deseable. Este enfoque se identifica con el método general de las ciencias naturales, esto es, que los fenómenos sociales al igual que los naturales, responden a las leyes universales incambiables y que el científico tiene que adoptar una posición de plena neutralidad. Siendo un observador objetivo que desde fuera analiza las causas y las leyes que rigen los fenómenos sociales y comunicativos. Su estrategia metodológica es el empirismo (también llamado: Funcionalista, conductista, etc.). En América Latina, se advierte el enfoque positivista que sirve de base conceptual de muchos estudios como la difusión de innovaciones o la modernización a través del uso de la comunicación de masas.

Aseguran que la comunicación es un proceso social amplio y complejo que necesita un abordaje interdisciplinario. Adoptando una línea totalmente radical a la de los positivistas. Los teóricos de esta corriente se preguntan sobre el papel que juega esta en la preservación de sistemas tan inadecuados e injustos como los actuales. Sus interrogantes se refieren al apoyo que prestan los medios de comunicación y sus mensajes a la difusión de la ideología de las elites económicas y políticas, así como a la obstaculización del cambio social. Cuestionan la posición empirista, positivista e integradora que caracterizaba a la investigación de la comunicación de las masas, y en general a las ciencias sociales de la época.

El famoso modelo de Lasswell que incluye las preguntas: Quien dice?, Qué dice?, Qué dice?, En que canal?, y Con qué efecto?

Comunicación en los procesos educativos

Ana Margarita Andrade P.

03/Sept.2012

3er. Semestre

UPN Página 1

los teóricos que destacan en este enfoque son: De Oliveira que cita a N. modelo que incluye preguntas. entre otros. José Marques de Surgido en los años 60’s. Está orientado a las formas comprensivas de conocimiento. la cultura. además sus seguidores se comprometen con el cambio social. Schramm. En donde los sujetos o seres humanos como parte de la comunicación estudiada se vuelven también objetos de estudios como una individualidad. 03/Sept. Laswell.-Conceptualización de la comunicación: La comunicación se vuelve objeto de estudio. Lasswell. Se concibe como una dialogo un dialogo social porque su origen deriva en la herencia del interaccionismo simbólico. Hermer Blumer fundamenta el interaccionismo simbólico considerando que la mente humana como una dotación cuya naturaleza Investigadores teóricos de Europa con los marxistas y neo marxistas de la escuela del pensamiento de Francfort. de mantener una apertura para observar los fenómenos comunicacionales desde la historia.ENFOQUE POSITIVISTA: ENFOQUE CRITICO: ENFOQUES CONTEMPORANEOS: Se plantea la necesidad 2. Lassewll entre otros. Trata de comprender el proceso de asignación de símbolos con significado al lenguaje hablado y escrito y al comportamiento de la interacción social. Sánchez Ruiz y Fuentes. En América Latina: Jesús Martin Barbero (Colombia). extendiéndose hasta los años 80’s y 90’s . antropología y poder acercarnos a los problemas concretos que permitan una reflexión teórica más 3. Deleuze y Guattari. En América Latina. no son neutrales. especialmente Theodor Adorno.-Exponentes de esta corriente: Investigadores teóricos de Estados Unidos. la economía. Guillermo Orozco y Jorge González (México). Max Horkheimer y Herbert Marcuse. dentro del contexto social y el papel de la comunicación en la desigualdad social. se propuso superar los estudios positivista de la comunicación social. que promueve que las teorías positivistas sean probadas para ser creídas. Sánchez y Fuentes (México). Comunicación en los procesos educativos Ana Margarita Andrade P. Luhmann. Néstor García Canclini (Argentina). según lo señala Beltrán. Tales como Lazarsfel.2012 3er. además cuestionan el papel de los medios en la ideología dominante. Semestre UPN Página 2 . Berlo.

Melho (Brasil). Que los paradigmas clásicos que están como basen de la cual se viene generando. le impiden ver la visión instrumental y pragmática del fenómeno que impide ver la riqueza de la multiplicidad del proceso comunicativo. y se puede llegar a reprimir de mas.2012 3er. Que para cambiar se sigue en la pauta de la crítica. todo lo propuesto o manejado debe de darse dentro de los márgenes de lo ya establecido. 03/Sept. 4. Comunicación en los procesos educativos Ana Margarita Andrade P.ENFOQUE POSITIVISTA: ENFOQUE CRITICO: ENFOQUES CONTEMPORANEOS: es esencialmente hermenéutica de la acción humana.-Principales limitaciones o cuestionamientos: Que no hay mucho margen de cambios. Semestre UPN Página 3 . hasta ir disminuyendo una nueva posibilidad o capacidad de conocer y entender más ampliamente la realidad actual. conocido o que se tiene como un supuesto “comprobado”.

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