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Educacin y Finanzas Pblicas

11 de octubre de 2011

Caractersticas de la educacin media superior y sus egresados


JEL: I21, I28, J3 Palabras clave: Educacin Media Superior, Mercado Laboral

Introduccin El objetivo de este trabajo es dar a conocer las caractersticas de la educacin media superior y de sus estudiantes y egresados en el mercado laboral, as como los efectos causados por el tipo de bachillerato que se estudi. Los resultados que se muestran fueron calculados a partir de la Encuesta Nacional de Trayectorias Educativas y Laborales de Educacin Media Superior, 2008 (EN1 TELEMS). Para ello, primero se describe la composicin del sistema de educacin media superior, las preferencias de eleccin de los diferentes tipos de bachillerato y las particularidades encontradas entre aquellos que han trabajado por lo menos tres meses en un mismo empleo. Despus, se realizan algunos contrastes entre las caractersticas de los estudiantes y egresados del nivel medio superior y su situacin en el mercado laboral. Finalmente, se comenta un breve anlisis sobre dichos hallazgos. Caractersticas de la Educacin Media Superior De acuerdo con la ENTELEMS, en el ao 2008 del total de estudiantes de Educacin Media Superior y Superior, que tenan entre 15 y 29 aos de edad, 56.4 por ciento se encontraba estu-

diando este ltimo nivel y 38.8 por ciento algn tipo de EMS. La composicin que tena el sistema escolarizado del Nivel Medio Superior era 59.5 por ciento de estudiantes en bachillerato general, 29.1 por ciento en tecnolgico o bivalente y 11.4 por ciento en profesional tcnico. Slo el 9.6 por ciento estudiaba en el sistema abierto. Adems, 77.6 por ciento se encontraba inscrito en bachilleratos pblicos y el resto en escuelas privadas. El 36.0 por ciento de estos alumnos eligi el tipo de bachillerato en el que se encontraba debido a que le gustaban los estudios o carreras que se impartan, 23.7 por ciento lo hizo porque es lo que le quedaba ms cerca de su casa y el 22.9 por ciento lo eligi porque le permitira continuar con estudios de nivel superior (en el caso de bachillerato general o bivalente). En cuanto a la escuela elegida, la estructura y proporcin no cambi de manera significativa, por lo que las preferencias son semejantes a la eleccin de tipo de bachillerato. El 28.4 por ciento de los estudiantes eligi su escuela porque se impartan cursos de su inters, 24.8 porque era la ms cercana a su domicilio y 22.6 por ciento por el prestigio o buen nivel educativo. Al realizar el mismo ejercicio diferenciando entre alumnos de escuelas pblicas y privadas, result que cuando la escuela era pblica, 40.7 por ciento de los estudiantes eligi por la cercana, 23.1 por el prestigio y 18.6 por ciento a causa del inters en los cursos o carreras. Cuando era privada, 40.4 por ciento decidi por el prestigio, 20.0 por ciento debido al inters en

El autor agradece al Dr. Rafael de Hoyos por sus comentarios respecto al presente documento. 1 La poblacin objetivo de la ENTELEMS 2008, con la que se realizaron los clculos aqu presentados, corresponde a aquellos que al momento de la encuesta (2008) tenan entre 15 y 29 aos de edad. Es por ello que la informacin aqu presentada no representa a la totalidad de la matrcula estudiantil nacional de ese ao.

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los estudios y 15.8 por ciento lo hizo por la cercana. Respecto a los individuos cuyo nivel de instruc2 cin era slo Medio Superior, 49.4 por ciento de ellos, realizaron sus estudios en bachillerato general, 31.4 en tecnolgico, 19.2 en profesional tcnico y 6.9 por ciento en el sistema abierto. Dentro de esta poblacin, 78.4 por ciento estudi en instituciones pblicas y el resto en privadas. Del total, 89.2 por ciento concluy sus estudios, 53.1 por ciento lo hicieron en bachillerato tecnolgico y profesional tcnico, 46.9 por ciento en bachillerato general. A su vez, 77.7 por ciento egres de escuelas pblicas, el resto de privadas. La eficiencia terminal fue mayor en las instituciones de educacin privadas pues 92.2 por ciento de sus alumnos concluyeron el nivel medio superior, mientras que en las escuelas pblicas fue el 88.4 por ciento. Los motivos de desercin de los casi 800 mil alumnos que no concluyeron la educacin media superior, fueron: 35.2 por ciento no lo hizo debido a cuestiones de ndole econmica, 27.0 por ciento refiere a problemas familiares, 19.3 por ciento respondi diferentes motivos, para el 10.31 por ciento los estudios eran difciles y 8.17 por ciento encontr empleo. Por otro lado, de las personas que se encontraban estudiando el nivel superior al momento de la encuesta, 67.9 por ciento estudi en bachillerato general, 15.9 en tecnolgico y 15.6 profesio3 nal tcnico. Lo anterior, es congruente con el hecho de que aquellos que optaron por estudiar el bachillerato general y bivalente lo hicieron con el fin de continuar con estudios de educacin superior.

Caractersticas de los Egresados de Educa4 cin Media Superior El 79.4 por ciento de las personas que al momento de la encuesta tenan como nivel de instruccin la educacin media, haba trabajado por lo menos 3 meses (en un mismo trabajo) desde que ingreso a estudiar algn tipo de bachillerato. El 89.1 por ciento haba tenido de uno a cuatro empleos, 62.5 por ciento inici en un trabajo nuevo entre 2004 y 2008. El 2007 fue el ao en que ms jvenes tuvieron su primer empleo (13.9%), seguido de 2006 (13.3%) y 2005 (11.1%), y fue tambin el ao en que ms primeros empleos hubo (16.8%). Para 34.8 por ciento de los empleos que han tenido estas personas no ha sido requerido algn nivel de estudios, sin embargo, para el 25.2 por ciento ha sido requerido contar con bachillerato, 18.5 secundaria, 13.5 licenciatura, 6.5 carrera tcnica, en 1.3 por ciento de los casos se solicit contar con educacin primaria y en 0.8 por ciento maestra y/o doctorado. Del total de trabajadores, 89.3 por ciento era empleado, 6.2 por ciento era obrero, jornalero o pen, 2.5 por ciento trabajaba por cuenta propia, solo 0.5 por ciento era patrn o empleador y 1.52 por ciento no perciba ingresos por su trabajo. Dado lo anterior, el 95.5 por ciento de los trabajadores se encontraban en la categora de empleados subordinados y nicamente 3.0 por ciento podan ser considerados como no subordinados o patrones. Otro de los aspectos relevantes es que las jornadas laborales eran de una a 140 horas a la semana, con un promedio de 41 horas semanales al iniciar labores en un empleo y al dejar dicho tra-

Su nivel de instruccin es considerado si cursaron algn grado de estudios de nivel medio superior, por lo que no necesariamente significa que lo terminaron. 3 El 0.2% hizo sus estudios de bachillerato en el extranjero y 0.3% obtuvo su certificado mediante el examen de CENEVAL.

. El lmite de edad responde a que, en los resultados que obtuvo el INEGI en la prueba piloto del cuestionario, se determin que las personas mayores a 29 aos tenan problemas para recordar las caractersticas de sus primeros empleos.

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bajo, la jornada laboral se extenda en promedio una hora. Tambin, al iniciar en un empleo el 95.9 por ciento de los trabajadores reciban ingresos que en promedio eran de 3 mil 511 pesos mensuales. Al dejar el empleo, 99.1 por ciento de los traba5 jadores perciba alguna remuneracin que en promedio era de 4 mil 122 pesos mensuales (un incremento de 17.4%). Dentro de las causas por las que los individuos aceptaron el empleo en el que se encontraban, 42.4 por ciento obedece a que necesitaban un empleo, 14.5 acept el trabajo porque se relacionaba con sus estudios, 12.5 por que les ofrecieron el trabajo, 7.0 por ciento para aprender un oficio o tener experiencia y el resto por diferentes razones. Contrastes entre los tipos de Educacin Media Superior y sus egresados en el Mercado Laboral De la relacin entre las caractersticas mencionadas anteriormente surgen diversos contrastes entre los estudiantes y egresados de los diferentes tipos de educacin media superior en el mercado laboral mexicano. Por un lado, 38.5 por ciento de los estudiantes de nivel medio superior se encontraban trabajando, adems, para 46.7 por ciento de ellos el trabajar es una necesidad, sin importar el tipo de EMS que estudien. En promedio, aquellos que estaban estudiando bachillerato general y trabajando son los que tenan un salario mayor, seguidos de los estudiantes de bachillerato tecnolgico y por ltimo, los estudiantes de profesional tcnico. En cuanto a la posicin que tenan en su trabajo, los que trabajaban por cuenta propia eran los ms beneficia-

dos, seguidos de los patrones o empleadores, los empleados y los obreros, jornaleros o peones. Sin embargo, los patrones trabajaban ms horas, seguidos de los obreros, despus los empleados y trabajadores por cuenta propia, y finalmente se aquellos que no perciban una remuneracin por su labor (Tabla 1). Por otro lado, de los egresados de educacin media superior que no continuaron con estudios posteriores, el 90.0 por ciento haba trabajado desde que inici sus estudios de EMS, lo que representa 50.0 por ciento ms que aquellos que se encontraban estudiando el bachillerato al momento de realizar la encuesta. El 85 por ciento de los trabajadores cuyo nivel de instruccin es medio superior eran empleados, 2.8 por ciento trabajaban por cuenta propia y 0.4 por ciento eran patrones. Del mismo modo, los egresados de bachillerato tecnolgico y profesional tcnico perciban, en promedio, una mayor remuneracin que aquellos que son egresados del bachillerato general. Sobre la posicin en su empleo, los trabajadores por cuenta propia son quienes tienen el mejor salario, posteriormente, se encuentran los patrones, seguidos de los empleados y obreros. Las horas trabajadas promedio, repiten el orden anterior (Tabla 2). Comentarios finales En base a un breve anlisis a partir de la ENTELEMS, se puede concluir que las diferencias en las preferencias de eleccin del tipo de Educacin Media Superior entre los estudiantes y egresados no son significativas. Tampoco lo son cuando se distingue entre escuelas pblicas y privadas. Sin embargo, existe una apreciable diferencia en la preferencia del bachillerato general y el incremento en la eleccin de bachillerato tecnolgico como opcin educativa, debido a que ambas permiten continuar con estudios de educacin superior.

5 El 3.2% de los trabajadores que en un inicio no perciban ingresos por concepto de salario, en el transcurso del tiempo comenzaron a recibirlo.

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Tambin, que la relacin entre el tipo de Educacin Media Superior que se estudia o estudi, y el mercado laboral parece tener efectos significativos en el salario de los trabajadores, sus jornadas laborales y en menor medida, en la posicin que ocupan en su trabajo.

Referencias Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI) y Secretara de Educacin Pblica (SEP). 2008. Encuesta Nacional de Trayectorias

Educativas y Laborales de Educacin Media Superior (ENTELEMS). INEGI SEP. Mxico.

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Anexo

Tabla 1. Salario y horas laboradas segn posicin en el trabajo de estudiantes de educacin media superior Posicin en el trabajo Empleado Obrero, jornalero o pen Trabajador por cuenta propia Patrn o empleador Sin remuneracin Variable Salario por hora incial Horas trabajadas al mes Salario por hora incial Horas trabajadas al mes Salario por hora incial Horas trabajadas al mes Salario por hora incial Horas trabajadas al mes Salario por hora incial Horas trabajadas al mes Bachillerato Profesional Bachillerato tecnolgico tcnico general 19.37 134.50 14.68 134.42 32.74 190.92 25.00 120.00 n.a 93.46 23.78 146.41 9.54 186.75 39.83 94.53 n.d n.d n.a 64.67 24.30 149.59 16.69 150.13 19.19 75.64 13.39 448.00 n.a 74.20

n.d. No disponible n.a. No aplica Fuente: Elaborada por el autor con informacin de ENTELEMS (2008), INEGI - SEP.

Tabla 2. Salario y horas laboradas segn posicin en el trabajo y tipo de educacin media superior estudiada Posicin en el trabajo Empleado Obrero, jornalero o pen Trabajador por cuenta propia Patrn o empleador Sin remuneracin n.d. No disponible Variable Salario por hora incial Horas trabajadas al mes Salario por hora incial Horas trabajadas al mes Salario por hora incial Horas trabajadas al mes Salario por hora incial Horas trabajadas al mes Salario por hora incial Horas trabajadas al mes n.a. No aplica Bachillerato tecnolgico Bachillerato o Profesional tcnico general 21.35 179.68 17.85 183.08 48.54 171.30 32.49 178.19 n.a 114.70 21.03 180.97 15.08 181.41 32.82 153.38 35.76 218.28 n.a 122.09

Fuente: Elaborada por el autor con informacin de ENTELEMS (2008), INEGI - SEP.

Autor: Antonio Surisadai Gmez Lpez Centro de Investigacin Econmica y Presupuestaria


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