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VIERNES, 18 DE NOVIEMBRE DE 2011

Travestis con clase


Si la montaa de la educacin no va a las travestis, si se mantiene quieta y reaccionaria, las travestis van hacia la educacin y arman su propia escuela. Se acaba de inaugurar en Buenos Aires el bachillerato Mocha Celis, una escuela pblica orientada a la poblacin travesti, que otorga ttulos oficiales.

Por Federico Sierra LAS PIONERAS Las Amazonas del Oeste fueron las pioneras, all en La Matanza, pasando la Ruta 3. Ellas solas armaron la cooperativa donde travestis y transexuales comenzaron a recorrer el camino que va de la prostitucin obligatoria a la dignidad. Algo tan simple como aprender a leer y escribir. La cooperativa se ocupaba de que la gente viviera cosas que la mayora de la gente tiene en su vida cotidiana: compartir un desayuno, aprender un oficio, recibir informacin sobre prevencin de enfermedades, aprender a leer y a escribir. Las amazonas, como su nombre lo adelantaba, se pusieron de pie por sus propios medios. En febrero de este ao le sigui otra experiencia: la primera campaa focalizada desde el Estado dentro del Programa Nacional de Alfabetizacin en la Biblioteca Popular Crislida, de Tucumn, llev adelante una campaa destinada a travestis y con alfabetizadoras travestis. La iniciativa tuvo el apoyo de la senadora tucumana Beatriz Rojkes de Alperovich ante los alarmantes datos que mostraba el Area Queer NOA: sobre 563 travestis, transgneros, transexuales y transformistas de Tucumn, la discriminacin y el desarraigo son las principales causas de la desercin escolar, lo que a su vez limita las posibilidades laborales y las confina a la prostitucin. Casi el 90 por ciento de quienes tienen primaria incompleta, el 86,7 por ciento de quienes la completaron y el 81,4 por ciento de las que terminaron el secundario recurran a la prostitucin para sobrevivir. Alfabetizar para sobrevivir: y sobrevivir es poder mandar un mensaje de texto, leer un documento oficial, el diario o un folleto sobre VIH. FIGURITAS REPETIDAS El sistema educativo ha funcionado como una mquina perfecta de expulsin de nias travestis. Todas las alumnas que se acaban de inscribir para empezar a cursar sus estudios en marzo prximo, en la flamante escuela Mocha Celis que se encuentra en el Centro Cultural Tierra

Violeta, Tacuar 538, donde funciona la biblioteca Feminaria, en la Ciudad de Buenos Aires, pueden contar ms de una ancdota de segregacin, primero con horror, luego con melancola y si la cuentan tres veces pasa a dar risa por lo absurdo. Desde el Palacio Pizzurno, la subsecretaria de Equidad y Calidad del Ministerio de Educacin y diputada electa, Mara Brawer, explica que: Se trata de una poblacin que no slo est marginada de la escuela, sino que muchas veces tambin est marginada de la familia y de la comunidad. Muchas veces no hay una familia detrs que presione contra la desercin. A diferencia de gays y lesbianas, que han desarrollado histricamente algo terrible que han sido las estrategias de ocultamiento e invisibilidad, pero las travestis y las trans no pueden ocultar su identidad. En el ministerio an utilizan como referencia ese trabajo que realiz la antroploga Josefina Fernndez, La gesta del nombre propio, aunque ya atrase algunos aos. En esa investigacin, Fernndez seala que slo el 14 por ciento de nias travestis termina la primaria en un pas que tiene el 98 por ciento de su poblacin alfabetizada. Slo el 10 por ciento de las travestis termina la secundaria. Los datos ya tienen algunos aos de antigedad, pero en verdad no creo que hayan cambiado mucho todava, admite Brawer. En los casos en que hay una familia detrs de esa adolescente travesti presionando a la escuela para que cumpla con sus obligaciones, muchas instituciones aceptan formalmente el travestismo pero les niegan a la vez su identidad ni las llaman por sus nombres. Por eso Brawer insiste: Cuando decimos una escuela inclusiva no es solamente una escuela que garantiza el ingreso, sino una escuela que recibe la diversidad y acta en funcin de ella. Permitir el ingreso y no reconocerle su identidad de gnero no es una escuela inclusiva. Por eso la escuela no debe tolerar la diversidad, debe abrazar la diversidad. El Estado tiene una enorme deuda con la poblacin travesti y transexual. FIGURITA DIFICIL Agustn Fuchs (activista Lgbtti) ya trabajaba en un bachillerato popular convencional. Le gustaba ese formato sin estructuras rgidas, con fuerte servicio social orientado a acercarse a quienes no pudieron en su momento ir a la escuela. Pero fue su amigo el activista transexual Mauro Cabral el que le propuso hacer un bachillerato orientado a las travas. Que sea para ellas, por qu no? En Buenos Aires se sum Francisco Quiones de la fundacin Diversidad Divino Tesoro. Con el nombre de una ONG registrada en documentos oficiales se aceleraron los procedimientos burocrticos hasta obtener el aval que les permite emitir ttulos oficiales. En el camino, se sumaron las referentes ms visibles de la comunidad: Lohana Berkins, Diana Sacayn, Marlene Wayar. El resultado es el Mocha Celis, un bachillerato con orientacin a cooperativismo: se reciben con ttulo (601/01): Perito auxiliar en de-sarrollo de la comunidades. Son tres aos de cursada. Habr maestros travestis, trans y no trans, con y sin experiencia en

educacin popular, todava se estn armando las parejas pedaggicas (funcionan en dupla: dos maestros por curso). Hay quince chicas inscriptas hasta ahora: saldrn a reclutar y hacer trabajo territorial durante todo el verano con las organizaciones trans por los bosques de Palermo, el Hotel Gondoln en San Telmo. Quienes no tengan la escuela primaria entrarn a un curso nivelador para terminar el primario. Quienes ya tengan algunos aos cursados debern traer los papeles y darn sus equivalencias. Hay chicas que tienen hasta tercer ao hecho: sas entraran directamente al segundo ao del Mocha Celis. Agustn explica que el Bachillerato Popular Mocha Celis es un proyecto grande y a largo plazo: el ciclo de enseanza dura tres aos. Para que una camada de travestis logre terminar el secundario se tiene que sostener por tres aos. Y lo de los tres aos no es una referencia al paso, Fuchs sabe a qu se refiere: tres aos travestis es mucho tiempo si se tiene en cuenta en principio que la expectativa de vida de una travesti en Argentina es de treinta y cinco aos y sobre todo si se tiene en cuenta la prisa con la que obliga a vivir las necesidades bsicas de comer y dormir. Las tres principales causas de muerte responden a causas que son evitables: el sida, la violencia y el abuso de operaciones y cirugas estticas potenciadas muchas veces por la oferta y la demanda de la calle. De todos modos, las que decidan seguir ejerciendo la prostitucin podrn hacerlo, pero nos gustara que no dejen de venir a estudiar por ello, aclara Quiones. Es muy difcil llenar una plantilla docente con travestis y transexuales. La cuestin no es formal ni menor si se considera que uno de los principales problemas de las jvenes travestis y transexuales se origina en el currculum oculto. En todo aquello que la escuela ensea pero que no est en los programas sociales, ese hbitus que se transmite de manera informal e implcita. Con paciencia didctica, Brawer nos explica que el currculo oculto es aquello que no esta escrito pero que sucede en la escuela: aquello que la escuela ensea sin que est escrito en el diseo curricular. Cuando en la escuela se muestra a la mam con el lavarropas y al pap trabajando, eso es currculum oculto. Tambin lo son las clases de educacin sexual que nunca contemplan a los alumnos gays, las notas dirigidas a las mams y los paps, la forma en que se debe usar y vestir el cuerpo y miles de situaciones cotidianas donde se dirimen el gnero y la sexualidad. Brawer aclara que con respecto a la educacin sexual, la escuela siempre ense y dio normas sobre la sexualidad. Ocurre que antes no haba un currculum formal, todo ocurra en el currculum oculto. Ahora hay un currculum formal con lineamientos que se aprobaron en el Consejo Federal, aunque sabemos que seguir habiendo currculum oculto en temas como sexualidad, en familia y muchos otros, porque nunca lo que sucede en la vida cotidiana podr ser contenido por los programas acadmicos educativos.

Es difcil armar un bachillerato orientado a las trans cuando todos los docentes y organizadores no son trans. Con qu autoridad podemos tocar ciertos temas y cuestiones cotidianas que irn surgiendo en las aulas?, piensa en voz alta Agustn. Una solucin fue armar una suerte de comit acadmico, figura que no existe en los bachilleratos populares pero que es una manera de involucrar a la propia comunidad en el Mocha Celis: all estarn madrinas travestis asistiendo y acompaando todo el proceso. La otra solucin fue salir a buscar profesoras travestis y transexuales, las que hubiera: as se acercaron otras travestis que s haban terminado el secundario o haban estudiado y queran participar como docentes. Lleg Mar Morales, que estudi enfermera y es ayudante en una ctedra de biologa. Ella ser profesora de educacin para la salud. Luego lleg Nicole, que es locutora y estudi comunicacin. Es una alegra enorme que esta idea que surgi en agosto del ao pasado fuera tan bien recibida en el seno del activismo trans, y tambin en los senos del activismo trans! (sonre). SEGREGAR O EMPODERAR Una y otra vez a Lohana le volva la misma pregunta: ser que estamos segregando o que estamos empoderando y ayudando a las travestis? Ser que estamos incluyndolas en la sociedad o apartndolas de las escuelas tradicionales? Lohana piensa en voz alta: Una cuestin que me llam mucho la atencin es que mucha gente nos deca: Y por qu slo para travas? Son temas en los que una siempre piensa. Pero qu raro que reaccionen cuando es algo exclusivo de nosotras y no reaccionen cuando en los colegios no nos dejan entrar. Por qu no es la misma reaccin, por qu esas personas no se indignan cuando una travesti tiene miles de problemas en un colegio tradicional y s empiezan a poner reparos cuando hay una iniciativa como sta? Y le di vueltas al tema y me dije: est bien, que sea para travestis el bachillerato, que por una vez sean las primeras invitadas a la educacin. Esto no significa, claro, que no pueda entrar cualquier persona que quiera terminar el secundario. Sera una contradiccin que las travas pongamos trabas al acceso de otros. Por qu no bancarse que haya un bachillerato para travas y que entre quien lo desee? O como les dijo un chico a los organizadores: Yo soy tan mariquita que no creo que pueda terminar los estudios en el colegio al que voy ahora. Dnde estudis? Yo voy al bachillerato para travas, imagina en voz alta un dilogo posible, y sonre. Suena muy bien, no? Despus de haber ido a tantos colegios donde nosotras ramos violentadas o expulsadas, nunca nombradas por nuestros nombres, siempre con el mismo dilema de las figuritas de nenes y nenas en los baos. PREPARANDO LOS UTILES Norma Beatriz Gilardi trabaja como secretaria de una cooperativa y abandon los estudios en segundo grado de la primaria. Despus fui aprendiendo lo bsico: a leer, hacer cuentas fciles,

fui aprendiendo sola. Pero a veces para mandar un mail o algo as complicado le pido a alguna compaera que me d una mano. Enseguida sonre y agrega: A m me gustara terminar, recibirme. Y despus s, quizs estudiar veterinaria. No me importa la edad, porque tengo una fuerza de voluntad a prueba de todo. Despus de recordar el maltrato del pasado, Norma siempre piensa: Por qu no pas todo esto cuando yo era chica? Por qu no hubo esta libertad cuando yo era adolescente? Si yo no tuve infancia, un da me fui de casa y abra puertas de taxis en Constitucin, despus estuve en institutos de menores, pas por todos lados. A la preocupacin acerca de que las alumnas abandonen los estudios y prefieran esa plata rpida que les da la prostitucin, Norma replica: No, yo no creo que empiecen y dejen, las compaeras van a seguir, hay muchas que son analfabetas, o casi analfabetas. Pero ahora estn aprendiendo a firmar en las planillas, ellas quieren, explica Norma. Son chicas que nunca tuvieron un oficio tampoco. Y despus no llegan a la edad que tengo yo. Fijate: vos no ves travestis de mi edad, se mueren antes. Rpido sale del paso y se vuelve a entusiasmar: Ya me vas a ver con los libritos abajo del brazo y las trenzas, todo. En marzo con la cartuchera, la mochila preparada, y si es posible Louis Vuitton, claro. Nicole Cagy es perito auxiliar en electromecnica. Travesti verstil como pocas: egres del colegio industrial y se recibi como tcnica en locucin de radio. Tambin es saxofonista y se acerc a Mocha Celis para ser profesora. Su estrategia para transitar el colegio industrial fue la androginia medio mariquita, medio dark. Por miedo, como no entienden, los tipos prefieren meterse con vos. Cuando vos te transforms realmente y te monts, empiezan los problemas. Pero Nicole advierte que muchas chicas lo van a aprovechar, pero otras se van a ver con la necesidad del dinero, de trabajar. Ese tiempo que ellas emplean ac lo podran estar empleando en la prostitucin, entonces pienso que quizs hara falta alguna beca estmulo. Ella ya se est preparando, sabe que no quiere ser una de esas profesoras jodidas que tuvo que soportar durante su carrera y agrega: Est brbaro que vayan saliendo en el aula todos los temas cotidianos y las discusiones que las travestis necesitamos hablar. En mi aula no va a ganar el silencio, se va a poder hablar de todo y que mis alumnas vengan como ellas son. O como cuenta una travesti en La gesta del nombre: A m me hubiese encantado ir a la escuela as. Con unas sandalitas, as.