Serie: Recursos para el aula Fechas especiales

24 de marzo

Da Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

Normativa Testimonios Pelculas y documentales Cuentos Canciones Enlaces web Bibliografa

Ao 1 - N 1 - Marzo 2009 Serie : Recursos para el aula

ndice: 24 de Marzo: DA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

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Descripcin Normativa Testimonios Pelculas y Documentales Cuentos Canciones Enlaces web Bibliografa

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24 de Marzo

Descripcin

DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

El 24 de Marzo se cumplen 33 aos del golpe militar ms sangriento que conociera la historia argentina. Es un tema difcil, polmico y que nos cuestiona como docentes al momento de pensar en qu y cmo abordar lo sucedido desde la escuela, para que el compromiso con el nunca ms sea renovado y recreado por las nuevas generaciones. Sobre esta temtica la Lic. Sofa Dono Rubio expresa en el artculo El pas de Nunca Ms en la clase escolar: Hacer memoria, hacer historia(1) . Los debates sobre las condiciones de posibilidad de produccin y enseanza del pasado dictatorial argentino se acrecentaron al cumplirse treinta aos del golpe de Estado y a partir de la decisin del Gobierno Nacional de declarar efemride y feriado nacional al 24 de marzo.() Las efemrides se instalaron en la prctica escolar desde fines del siglo XIX, a fin de conmemorar hechos histricos vinculados con el origen de la Nacin y el Estado, en un tono fuertemente patritico y emotivo. El objetivo de estas prcticas sigui siendo desde entonces, el fomento del sentimiento de pertenencia e identidad nacional propiciado por un momento de encuentro entre el Estado y la sociedad civil. Se ha buscado tambin, a travs de ellas, construir un espacio simblico de transmisin intergeneracional de la memoria colectiva o pblica () Las efemrides pueden funcionar s, como un llamado a la reflexin crtica sobre el pasado si se trabaja en pos de proyectos que articulen la totalidad de las dimensiones en que se desarrollan los procesos histricos situados temporalmente () Hacer historia del pas de Nunca Ms en la clase escolar exige brindar herramientas conceptuales y metodolgicas para evitar que los jvenes, lejos de quedar sujetos al horror, se constituyan como sujetos crticos del horror. Son muchos los autores que abordan aspectos referidos a la importancia de las efemrides dentro del mbito escolar. Si resulta de inters la temtica adjuntamos un listado de bibliografa que puede ser consultada en las Bibliotecas Pedaggicas de la Provincia o en el CPIE:
Chesneaux, Jean. Hacemos tabla rasa del pasado? A propsito de la historia y los historiadores, Bs As, SXXI . 1984. Ferr, Marc. Cmo se cuenta la historia a los nios en el mundo entero? Mxico, FCE .1993 Gonzlez, A., Serulnicoff, A. Buscando a San Martn por la ciudad, en Alderoqui, S. (comp.) Museos y escuelas: socios para educar, Paids, Buenos Aires, 1996. Biblioteca N 6 Puerto Madryn y Biblioteca N 1 Rawson Mndez, Laura. Las efemrides en el aula, aportes tericos y propuestas didcticas innovadoras, Ediciones Novedades Educativas, Buenos Aires, 2005. Biblioteca N 6 Puerto Madryn y Biblioteca N 1
Rawson

Varela, B. (Dir.), Besey, C., Ferrero, F., Godoy, J. La trama de la identidad. Indagaciones en torno a la didctica de la memoria en la enseanza inicial, Editorial Dunken, Buenos Aires, 2004 Zelmanovich, P., Gonzlez, D., Gojman, S., Finocchio, S. Efemrides entre el mito y la historia, Paids, Buenos Aires, 1994. Biblioteca N 6
Puerto Madryn y Biblioteca N 1 Rawson y CPIE Rawson
(1)-En Novedades Educativas. Ao 19 N 202. Octubre 2007. Pg. 76 y 77.

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Normativa

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Testimonios

DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

Consideramos que es importante conocer las normas que encuadran la institucionalizacin del 24 de Marzo como Da Nacional de la Memoria por la verdad y la justicia. Por este motivo transcribimos el texto de dos leyes directamente relacionadas a esta fecha:

DIA DE LA MEMORIA
Otros recursos sumamente valiosos para el tratamiento de estos temas son los testimonios de quienes vivieron, por ejemplo la poca y circunstancias que se evocan en esta fecha; como as tambin el relato de las experiencias de quienes lograron encontrar a sus familiares desaparecidos. Tal es el caso de muchos abuelos que lograron encontrarse con sus nietos. Presentamos fragmentos de lo expresado en una conferencia por Pilar Calveiro, sobreviviente de tres campos de concentracin de la dictadura. En 1998 public el libro Poder y Desaparicin (Editorial Colihue). Hay muchas formas de hacer la memoria, y por lo tanto, creo que es interesante detenerse en qu se entiende por memoria y cmo se hace la memoria; porque, de acuerdo a esto, a lo que entendemos por memoria y a cmo realizamos la memoria, sern los usos polticos que se le den La memoria no solamente es mltiple, no solamente son memorias, sino que arranca de otra cosa, arranca de lo vivido, arranca de la experiencia. Y el arrancar de la experiencia, pienso que toma como punto de partida lo que podramos llamar la marca, la marca que la experiencia vivida graba, tanto sobre el cuerpo individual como sobre el cuerpo social, pero la memoria es capaz de trascender esa marca y hacer de esa marca otra cosa, de asignarle sentidos; es decir de hacer de la experiencia, que es nica e intransferible, algo que si se puede transmitir y que si se puede comunicar Yo creo que la memoria arma el recuerdo, pero no, como un rompecabezas, en donde cada pieza entra en un lugar y en ningn otro, es decir que tiene un lugar nico para entrar y hay una figura nica que se forma con el rompecabezas. Creo que la memoria opera, ms que como rompecabezas, como un rasti: vale decir que con las mismas piezas yo puedo construir distintas figuras. Y en esta diversidad de las figuras est, justamente, desde mi punto de vista, la riqueza de la memoria. Y es lo que hace que en este ejercicio de la memoria no pueda haber dueos. No puede haber dueos, ni puede haber relatos nicos sino que necesariamente hay quienes armarn unas figuras y quienes armarn otras Es desde el presente desde donde nosotros vamos al pasado, vamos a mirar el pasado. Pero al mismo tiempo, este ir desde el presente a mirar el pasado, tiene un sentido que es el de abrir el futuro, abrir el proyecto del futuro. Y creo que es ah donde reside la fidelidad de la memoria. La fidelidad de la memoria, desde mi punto de vista, estara en esa capacidad de puentear, podramos decir, entre las necesidades del presente, lo que tenemos en el pasado y la necesidad de abrir un futuro siempre distinto. La cuestin de la fidelidad de la memoria nos obliga a una especie de doble movimiento. Por un lado, hay que abrir el pasado, como decamos, desde las urgencias del presente. Preguntarle al pasado desde las preguntas del presente. Pero, por otro la do, la fidelidad de la memoria tambin nos obliga a la lectura del pasado desde las coordenadas del pasado, recuperando las coordenadas de sentido del pasado. Entonces, en este ejercicio de la memoria, estamos en este doble movimiento. Por un lado, el sentido que el pasado tuvo para los actores del pasado y, por otro lado, el sentido que ese pasado tiene para los desafos del presente, para las preguntas del presente. Creo que es la conexin entre los sentidos la que permite que la memoria sea una memoria fiel. Y creo que en este ejercicio, tambin, lo que recuperamos es el pasado y los fenmenos del presente como proceso, no como acontecimientos

Ley 25.633 : Instityese el 24 de marzo como Da Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia. Sancionada: Agosto 1 de 2002. Promulgada: Agosto 22 de 2002 El Senado y Cmara de Diputados de la Nacin Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley: ARTICULO 1 Instityese el 24 de marzo como Da Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoracin de quienes resultaron vctimas del proceso iniciado en esa fecha del ao 1976. ARTICULO 2 En el seno del Consejo Federal de Cultura y Educacin, el Ministerio de Educacin de la Nacin y las autoridades educativas de las distintas jurisdicciones acordarn la inclusin en los respectivos calendarios escolares de jornadas alusivas al Da Nacional instituido por el artculo anterior, que consoliden la memoria colectiva de la sociedad, generen sentimientos opuestos a todo tipo de autoritarismo y auspicien la defensa permanente del Estado de Derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos. ARTICULO 3 Facltase al Poder Ejecutivo nacional para disponer en los distintos mbitos de su competencia la implementacin de actividades especficas, en el mismo sentido que el dispuesto para la comunidad educativa en el artculo anterior de la presente ley. ARTICULO 4 Comunquese al Poder Ejecutivo.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A UN DA DEL MES DE AGOSTO DEL AO DOS MIL DOS.

REGISTRADA BAJO EL N 25.633 EDUARDO O. CAMAO. JUAN C. MAQUEDA. Juan Estrada. Ley 26.085 : Incorprase el da 24 de marzo DA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA, entre los feriados nacionales previstos por la Ley N 21.329 y sus modificatorias. Sancionada: Marzo 15 de 2006. Promulgada: Marzo 20 de 2006. El Senado y Cmara de Diputados de la Nacin Argentina reunidos en Congreso, etc., sancionan con fuerza de Ley: ARTICULO 1 Incorprase el da 24 de marzo DA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA, instituido por la Ley N 25.633, entre los feriados nacionales previstos por la Ley N 21.329 y sus modificatorias y dentro de las excepciones que establece el artculo 3 de la Ley N 23.555 y sus modificatorias. ARTICULO 2 La presente ley entrar en vigencia a partir del da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial. ARTICULO 3 Comunquese al Poder Ejecutivo Nacional.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DE LA CMARA DE DIPUTADOS DE LA NACION, EN BUENOS AIRES, A LOS QUINCE DAS DEL MES DE MARZO DE DOS MIL SEIS.

REGISTRADA BAJO EL N 26.085 ALBERTO E. BALESTRINI. DANIEL O. SCIOLI. Enrique Hidalgo. Juan H. Estrada.
Fuente: www.infole.mecon.gov.ar Ministerio de economa y finanzas pblicas. Centro de Documentacin e Informacin.

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Testimonios

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Testimonios

aislados, sino como acontecimientos aislados, sino como procesos que ligan, que vinculan. Los acontecimientos del pasado pero ligados como procesos con los desafos del presente. En este sentido, la memoria sera una especie de gozne que conecta y que conecta de distintas maneras(2) Pilar Calveiro

CARTA ABIERTA A MI NIETO por Juan Gelman "Dentro de seis meses cumplirs 19 aos. Habrs nacido algn da de octubre de 1976 en un campo de concentracin. Poco antes o poco despus de tu nacimiento, el mismo mes y ao, asesinaron a tu padre de un tiro en la nuca disparado a menos de medio metro de distancia. El estaba inerme y lo asesin un comando militar, tal vez el mismo que lo secuestr con tu madre el 24 de agosto en Buenos Aires y los llev al campo de concentracin Automotores Orletti que funcionaba en pleno Floresta y los militares haban bautizado "el Jardn". Tu padre se llamaba Marcelo. Tu madre, Claudia. Los dos tenan 20 aos y vos, siete meses en el vientre materno cuando eso ocurri. A ella la trasladaron -y a vos con ella- cuando estuvo a punto de parir. Debe haber dado a luz solita, bajo la mirada de algn mdico cmplice de la dictadura militar. Te sacaron entonces de su lado y fuiste a parar -as era casi siempre- a manos de una pareja estril de marido militar o polica, o juez, o periodista amigo de polica o militar. Haba entonces una lista de espera siniestra para cada campo de concentracin: los anotados esperaban quedarse con el hijo robado a las prisioneras que paran y, con alguna excepcin, eran asesinadas inmediatamente despus. Han pasado 12 aos desde que los militares dejaron el gobierno y nada se sabe de tu madre. En cambio, en un tambor de grasa de 200 litros que los militares rellenaron con cemento y arena y arrojaron al Ro San Fernando, se encontraron los restos de tu padre 13 aos despus. Est enterrado en La Tablada. Al menos hay con l esa certeza. Claudia Iruretagoyena (embarazada de Macarena) y Marcelo Ariel Gelman. Me resulta muy extrao hablarte de mis hijos como tus padres que no fueron. No s si sos varn o mujer. S que naciste. Me lo asegur el padre Fiorello Cavalli, de la Secretara de Estado del Vaticano, en febrero de 1978. Desde entonces me pregunto cul ha sido tu destino. Me asaltan ideas contrarias. Por un lado, siempre me repugna la posibilidad de que llamaras "pap" a un militar o polica ladrn de vos, o a un amigo de los asesinos de tus padres. Por otro lado, siempre quise que, cualquiera hubiese sido el hogar al fuiste a parar, te criaran y educaran bien y te quisieran mucho. Sin embargo, nunca dej de pensar que, an as, algn agujero o falla tena que haber en el amor que te tuvieran, no tanto porque tus padres de hoy no son los biolgicos -como se dice-, sino por el hecho de que alguna conciencia tendrn ellos de tu historia y de como se apoderaron de tu historia y la falsificaron. Imagino que te han mentido mucho. . Tambin pens todos estos aos en qu hacer si te encontraba: si arrancarte del hogar que tenas o hablar con tus padres adoptivos para establecer un acuerdo que me permitiera verte y acompaarte, siempre sobre la base de que supieras vos quin eras y de dnde venas. El dilema se reiteraba cada vez -y fueron varias- que asomaba la posibilidad de que las Abuelas de Plaza de Mayo te hubieran encontrado. Se reiteraba de manera diferente, segn tu edad en cada momento. Me preocupaba que fueras demasiado
(2)-En Agenda Educativa 2005 de Gobierno de la Provincia de Buenos Aires Secretaria de Educacin. Pagina 12 y 13

chico o chica -por ser suficientemente chico o chica- para entender lo que haba pasado. Para entender por qu no eran tus padres los que creas tus padres y a lo mejor queras como a padres. Me preocupaba que padecieras as una doble herida, una suerte de hachazo en el tejido de tu subjetividad en formacin. Pero ahora sos grande. Pods enterarte de quin sos y decidir despus qu hacer con lo que fuiste. Ah estn las Abuelas y su banco de datos sanguneos que permiten determinar con precisin cientfica el origen de hijos de desaparecidos. Tu origen. . Ahora tens casi la edad de tus padres cuando los mataron y pronto sers mayor que ellos. Ellos se quedaron en los 20 aos para siempre. Soaban mucho con vos y con un mundo ms habitable para vos. Me gustara hablarte de ellos y que me hables de vos. Para reconocer en vos a mi hijo y para que reconozcas en m lo que de tu padre tengo: los dos somos hurfanos de l. Para reparar de algn modo ese corte brutal o silencio que en la carne de la familia perpetr la dictadura militar. Para darte tu historia, no para apartarte de lo que no te quieras apartar. Ya sos grande, dije. . Los sueos de Marcelo y Claudia no se han cumplido todava. Menos vos, que naciste y ests quin sabe dnde ni con quin. Tal vez tengas los ojos verdegrises de mi hijo o los ojos color castao de su mujer, que posean un brillo especial y tierno y pcaro. Quin sabe como sers si sos varn. Quin sabe cmo sers si sos mujer. A lo mejor pods salir de ese misterio para entrar en otro: el del encuentro con un abuelo que te espera.

JUAN GELMAN. 12 de abril de 1995 www.literaturame.net

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Pelculas y Documentales

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Pelculas y Documentales

A continuacin presentamos un listado de pelculas que forman parte de nuestra Mediateca y que abordan temticas referidas a la dictadura en nuestro pas.

TTULO: La repblica perdida. CONTENIDO: -Prembulo de la Constitucin Argentina. - Letra del Himno Nacional Argentino. -Biografa de Rafael Videla. -Biografa de Leopolto Fortunato Galtieri. - Biografa de Ral Alfonsn RESUMEN: El documental realiza una revisin de la historia Argentina durante el rgimen militar, entre 1976 y 1982. De Isabel Pern a Alfonsn. MCPIE NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL. SOLICITAR POR: 600389

TTULO: Las abuelas nos cuentan NOTAS: Posee un libro para el docente y para el alumno RESUMEN: Los alumnos de la escuela N 12 de Buenos Aires, visitan la casa de las Abuelas de Plaza de Mayo. Las Abuelas hablan del derecho a la vida y a la verdad. Les explican que siguen buscando a sus nietos para devolverles su identidad. El escritor Gustavo Roldn narra el cuento "El vuelo del sapo", Rafael Cursi representa con tteres de dedos el cuento "Noche, Luna, cielo" y por ltimo, muestra una dramatizacin del cuento " El reglamento es el reglamento. MME NIVEL: EGB 1. EGB 2. EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 500731

TTULO: La historia oficial RESUMEN: A fines de la ltima dictadura militar en Argentina, una Profesora de Historia comienza a darse cuenta de lo acontecido en el pas en los aos anteriores. El retorno de una amiga exiliada, el descubrimiento de los turbios manejos de su esposo y la aparicin de una Abuela de Plaza de Mayo que busca a su nieta, son motivos ms que suficientes para que la mujer viva una autntica toma de conciencia poltica. MCPIE NIVEL: Desde EGB 2, EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR 600419

TTULO: Veinte aos, veinte poemas, veinte artistas RESUMEN: Homenaje a las Madres de Plaza de Mayo en el que artistas recitan poemas y cantan obras musicales, en el marco del aniversario nmero veinte de la formacin de la Asociacin. MCPIE NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 500856

TTULO: 1977 : Casa Tomada RESUMEN: Documental sobre desaparecidos durante la dictadura militar con el relato de "La negrita", madre de Mara Ester Ravelo, quien fuera secuestrada junto a su esposo, Emilio Etelvino Vera (ambos no videntes), y su hijo que ms tarde fue entregado a los familares en la ciudad de Rosario en el ao 1977. MCPIE NIVEL: EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 500636

TTULO: Trelew : la fuga que fue masacre RESUMEN: Documental sobre los hechos sucedidos en el mes de agosto de 1972 en la localidad de Trelew, provincia del Chubut: en la crcel de mxima seguridad de la ciudad de Rawson, un grupo de presos polticos bajo la Dictadura Militar organizan una fuga. Algunos logran abordar un avin rumbo a Chile, el resto corre distinta suerte. Trelew es desde esos hechos un punto de quiebre, presagio de lo que vendr en un pas que ya no ser el mismo. MCPIE NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL. SOLICITAR POR: 600409

TTULO: La noche de los lpices CONTENIDO: -Entrevista a Pablo Daz e intrpretes -Comentarios del director RESUMEN: En septiembre de 1976, durante los primeros meses del Gobierno Militar en la Argentina, siete adolescentes de la ciudad de La Plata son secuestrados, torturados y asesinados a raz de sus protestas por el aumento del boleto estudiantil. El film relata estos sucesos desde la voz y presencia de su nico sobreviviente. MCPIE NIVEL: EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 600422

TTULO: Identidad perdida RESUMEN: Cortometraje institucional que cuenta la historia de Pedro, un chico argentino de 27 aos, quien pudo haber nacido en cautiverio cuando secuestraron a sus padres en la ltima Dictadura Militar Argentina ocurrida en 1976. Frente a esa posibilidad, la dificultad para Pedro radica en conocer su verdadero origen y las consecuencias que sto le puede traer a la familia que lo cri. Es una ficcin, que narra la vida de cualquiera de los 80 chicos encontrados por Abuelas de Plaza de Mayo, o de los miles de chicos argentinos nacidos en la dcada del 70. SOLICITAR POR: 600284

TTULO: ESMA :Museo de la Memoria RESUMEN: Documental editado con material histrico e imgenes del Colegio Militar y la Plaza de Mayo el 24 de marzo de 2004. La apertura de la ESMA como Museo de la Memoria. Se pueden observar a Videla y Bignone en el Colegio Militar y a Massera justificando la represin ilegal. Con la actuacin de Vctor Heredia y Len Gieco. MCPIE NIVEL: EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 500634

TTULO: Botn de guerra RESUMEN: Los perversos mecanismos del sistema represivo instaurado por los gobiernos militares incluyeron el despojo y el saqueo. Los testimonios reconstruyen los diversos momentos de un mtodo que sirvi para enriquecer a los jerarcas de aquella poca. Con testimonios de Graciela Fernndez Meijide, Hiplito Solari Irigoyen, Leopoldo Fortunato Galtieri, Orlando Ramn Agosti. SOLICITAR POR: 600497d

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Pelculas y Documentales

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Cuentos

TTULO: La ESMA RESUMEN: Imgenes inditas de los secuestrados. El relato de las torturas. Los lugares de reclusin. El increble testimonio de un oficial encargado de matar . Declaraciones de: Magdalena Ruiz Guiaz, Emilio Eduardo Massera, Italo Luder, Antonio Cafiero. SOLICITAR POR: 600497a

LAS ABUELAS NOS CUENTAN

TTULO: Las antesalas de la nada RESUMEN: Los testimonios que recrean los horrores de los oscuros centros clandestinos de detencin : El Vesubio, El Olijmpo, El banco, Mansin Ser. Declaran en el documental: Jorge Triacca, Mariano Grondona, Francisco Manrique, Jacobo Timmerman. SOLICITAR POR: 600497b

La Asociacin Abuelas de Plaza de Mayo y el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin, han presentado Las abuelas nos cuentan: una coleccin de seis libros de cuentos, un video y un cuadernillo donde se proponen lneas de trabajo con los materiales antes descritos. Estos estn destinados bsicamente a nios de Primer y Segundo Ciclo de EGB, pero por las caractersticas de los temas abordados tambin pueden ser compartidas con alumnos de otras edades. Los cuentos que constituyen esta coleccin son: El esqueleto de la biblioteca. Los cuatro increbles. Cuentos para los ms chicos, que incluyen tres textos: Misterios al hilo, Alverse, La realidad y los sueos. Leyenda del otoo y el loro. El vuelo del sapo. El reglamento es el reglamento. La distribucin de este material es gratuita y seguramente se encontrar en la biblioteca de la escuela o en la de alguna escuela cercana. Otros cuentos que pueden ser considerados como recursos para trabajar con los alumnos de mayor edad son los que en la poca de la dictadura fueron prohibidos, por ejemplo los que se presentan a continuacin: LIBROS PROHIBIDOS La Torre de Cubos: Copias a mimegrafo

TTULO: El final? RESUMEN: Al cabo de ocho meses de testimonios, alegatos y anlisis de las pruebas, los camaristas dan su veredicto. Por primera vez en la historia argentina, jueces civiles juzgan y sentencian a militares. Despus de las condenas llega el indulto. Testimonios de: Julio Csar Strassera, Len Arslanian, Armando Lambruschini, Ragnar Hagelin. SOLICITAR POR: 600498a

Para acceder al listado de pelculas y documentales, visitar : www. me.gov.ar/efeme Consultar otros ttulos existentes en el CPIE en: www.chubut.edu.ar/cpie/catalogos

Del anlisis de la obra La Torre de Cubos se desprenden graves falencias tales como simbologa confusa, cuestionamientos ideolgicos-sociales, objetivos no adecuados al hecho esttico, ilimitada fantasa, carencia de estmulos espirituales y trascendentes", sostiene la resolucin N 480 del Ministerio de Cultura y Educacin de Crdoba que prohbe la obra de Laura Devetach. Entre otros argumentos se aduce que el libro critica "la organizacin del trabajo, la propiedad privada y el principio de autoridad". Los cuentos de la autora cordobesa hablan de la vida cotidiana los padres que trabajan, las familias a las que no les alcanza la plata en una poca en que la literatura infantil recin comenzaba a consolidarse. Desarrollo que la dictadura intent encorsetar. Hasta haba palabras desaconsejadas por el poder militar: calzado en lugar de alpargatas, por citar un ejemplo recordado en un ensayo por Devetach. "La Torre de Cubos se prohibi primero en la provincia de Santa Fe, despus sigui la provincia de Buenos Aires, Mendoza y la zona del Sur, hasta que se hizo decreto nacional. A partir de ah la pas bastante mal. Porque no se trataba de una cuestin de prestigio acadmico o de que el libro estuviera o no en las libreras. Uno tena un Falcon verde en la puerta. Yo viva en

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Cuentos

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Canciones

Crdoba y ms de una vez tuve que dormir afuera. Finalmente nos vinimos con mi marido a Buenos Aires en busca de trabajo y anonimato. Durante todo ese perodo quise publicar y no pude." "Maravillosamente el libro sigui circulando pero sin mi nombre: era incluido en antologas, los maestros hacan copias a mimegrafo y se los daban para leer a los alumnos. Muchos lectores se me acercaron despus y me dijeron que haban ledo mis cuentos en papeles sueltos, sin saber de quin eran. Recuerdo varias Ferias del Libro en las que las maestras me acercaban esas hojas mimeografiadas para que se las firmara." "Me consta que en la Facultad de Filosofa de la Universidad de Crdoba muchos colegas y estudiantes hicieron denuncias con nombre y apellido nada ms que para ocupar el lugar de los destituidos. Yo, adems, trabajaba en un profesorado al que un colega entr como observador de mis clases. Hizo ciertas objeciones y, para concluir, sac de la biblioteca libros de Cortzar, de Piaget, de gramtica estructural y de matemtica moderna." "Tengo grabadas imgenes bastante alucinantes de los atardeceres en la ciudad de Crdoba: gente que deambulaba por las calles con paquetitos, con valijas donde llevaban los libros, cuando se iban a dormir de un lado al otro. Parecan caracoles con sus caparazones a cuestas. As era todo, silencioso y srdido." Laura Devetach, escritora

Letras de canciones
Estas pueden expresar y comunicar los sentimientos, sensaciones y experiencias de vida de los autores o de toda una sociedad, como as tambin permiten trazar un recorrido de acontecimientos y sensaciones colectivas para recordar lo sucedido junto a las nuevas generaciones. Es por ello que pueden tomarse muchas letras que dan cuenta de este periodo tan trgico de nuestra historia. El rock nacional, como msica popular, se ha convertido en un espacio de resistencias, de expresin, de refugio, etc. Y se reafirm como tal en la poca de la dictadura. Ofrecemos algunos ttulos de canciones cuyas letras podran analizarse con los estudiantes y que pueden constituirse en recursos interesantes para abordar esta fecha tan particular de nuestra historia. Tomamos como fuente www. me.gov.ar/efeme/ Cancin de Alicia en el pas. (Sui Generis) Argentina (Sonido Sucio) Cancin de cuna para gobernante (Mara Elena Walsh) Cancin intil (Ataque 77) Como la cigarra (Mara Elena Walsh) Cuervos en casa (Fito Paez) Desapariciones (Rubn Blades) Ellos son (Los Violadores) Juan Represin (Sui Generis) Indulto (Alejandro Lerner) Informe de la situacin (Victor Heredia) La Isla de la Buena Esperanza (Alejandro Lerner) La marcha de la bronca (Pedro y Pablo) La memoria (Len Gieco) La madres del amor (Len Gieco) Los dinosaurios (Charly Garcia) No soy un extrao (Charly Garcia) Mara Pilar (Teresa Parodi) No bombardeen Buenos Aires (Charly Garcia) Pens que se trataba de cieguitos. ( Los Twist) Solo le pido a Dios (Len Gieco) Reina Madre (Ral Porcheto) Sobreviviendo (Victor Heredia) Todava cantamos (Victor Heredia) Todo preso es poltico (Los Redonditos de Ricotta) No llores por mi Argentina (Ser Giran) Represin (Los violadores) Las botas locas (Sui Generis) Ellas danzan solas (Sting)

Un elefante ocupa mucho espacio: Prohibidas las huelgas

En 1976, Un elefante ocupa mucho espacio, el libro de Elsa Bornemann, (fue elegido para integrar la Lista de Honor) del Premio Internacional "Hans Christian Andersen", otorgado por International Board on Books for Young People, con sede en Suiza. Un ao despus era prohibido en la Argentina por relatar una huelga de animales. El decreto, fechado el 13 de octubre de 1977, inclua tambin a El nacimiento, los nios y el amor, de Agns Rosenstiehl, editado junto al de Bornemann por Libreras Fausto. (Sealaba el decreto militar:) "En ambos casos se trata de cuentos destinados al pblico infantil, con una finalidad de adoctrinamiento que resulta preparatoria a la tarea de captacin ideolgica del accionar subversivo (...) De su anlisis surge una posicin que agravia a la moral, a la Iglesia, a la familia, al ser humano y a la sociedad que ste compone." "A lo largo de seis meses no pude escribir. Superado ese lapso, compuse la nouvelle titulada Bilembambudn o El ltimo mago publicada enseguida por Editorial Fausto y a partir de ah continu con la escritura, contra viento y marea. Pero la prohibicin afect particularmente mi relacin con la existencia. En especial, debido a la gran cantidad de personas que decan apreciarme, quererme y que se borraron por completo a causa del decreto militar. Por extensin arbitraria del mismo tuve vedado el acceso a todo establecimiento de educacin pblica (de cualquier lugar de la Argentina y de cualquier nivel) hasta que termin la dictadura." Elsa Bornemann, escritora.

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Sitios Web

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Sitios Web

www.memoriaabierta.org.ar Memoria Abierta, es un conjunto de organizaciones argentinas de Derechos Humanos que busca aumentar el nivel de informacin y conciencia social sobre el terrorismo de Estado y enriquecer la cultura democrtica. Los organismos que la conforman son : Asamblea Permanente por los Derechos Humanos (APDH), Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS), Fundacin Memoria Histrica y Social Argentina, Madres de Plaza de Mayo, Lnea Fundadora y Servicio Paz y Justicia (SERPAJ). Uno de los principales objetivos es lograr que todo registro de lo ocurrido durante la ltima dictadura militar y sus consecuencias sea accesible y sirva a los fines de la investigacin y educacin de las futuras generaciones. En esta pgina es posible encontrar, entre otros recursos: imgenes, materiales audiovisuales, bibliografa y documentos histricos para su lectura, y enlaces de otras pginas de Internet que se refieren al tema. www.cels.org.ar El Centro de Estudios Legales y Sociales es una organizacin no gubernamental que trabaja en la promocin y proteccin de los derechos humanos y el fortalecimiento del sistema democrtico en Argentina. A travs de esta pgina es posible consultar sobre capacitaciones, bibliografa, archivos, publicaciones, etc. www.abuelas.org.ar Esta organizacin tiene como finalidad localizar y restituir a sus legtimas familias, todos los nios secuestrados y desaparecidos en la ltima dictadura. www.derhuman.jus.gov.ar La secretara de Derechos Humanos del Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos tiene, entre otros objetivos, asistir al Ministerio de Justicia y Derechos Humanos en todo lo concerniente a la elaboracin y ejecucin de las polticas, planes y programas para la promocin y la proteccin de los derechos civiles, polticos, econmicos, sociales, culturales, comunitarios y los derechos de incidencia colectiva en general. www.chubut.gov.ar/derechoshumanos La Subsecretara de Derechos Humanos de la Provincia de Chubut tiene entre sus misiones asistir al Ministro de Gobierno y Justicia en los planes, programas y polticas relativas a la promocin y defensa de los derechos humanos, a la igualdad de oportunidades y a la no discriminacin de grupos o personas. Entre otras competencias le corresponde:

Coordinar con otros organismos estatales e instituciones pblicas y privadas, nacionales, provinciales y municipales o internacionales, actividades que tiendan a promover el conocimiento de los derechos humanos y la prevencin de su violacin. Identificar, evaluar y seleccionar aquellas instituciones pblicas y privadas en condiciones de ser beneficiarias de las acciones vinculadas a la igualdad de oportunidades. Organizar un registro de instituciones en la materia. Coordinar acciones con organismos pblicos y privados, internacionales, nacionales, provinciales y municipales, a fin de realizar estudios, investigaciones y/o productos relacionados con la igualdad de oportunidades. Promover la formacin de redes interinstitucionales, locales y regionales y fomentar el enlace con redes internacionales que promuevan la igualdad de oportunidades; disear y gestionar proyectos relacionados con ese objetivo. En esta pgina es posible encontrar las bases del proyecto educativo Futuro con memoria: Jvenes y Derechos Humanos. El mismo consiste en un programa de capacitacin docente relacionado a temticas de Derechos Humanos. El objetivo de esta propuesta es promover la participacin conjunta de jvenes y adultos en un proyecto que refleje la postura de los jvenes ante situaciones de violaciones a los Derechos Humanos en el contexto en el que se desenvuelven. Por otra parte, en esta misma pgina se brinda informacin sobre los horarios y das de visitas al Centro Cultural por la Memoria de la ciudad de Trelew. Los mismos son: Lunes a viernes de 8 a 20 hs. Sbado y domingo de 9 a 13 y de 16 a 20 hs. .

Cabe sealar que en los prximos das, a partir del 16 de marzo, se presentar en el Centro la muestra fotogrfica Imgenes robadas, imgenes recuperadas del Museo Arte y Memoria de La Plata.

Ante cualquier consulta e informacin sobre visitas guiadas, se puede consultar a los siguientes nmeros telefnicos: (02965) 426266 .(02965) 15689830 15643105 E-mail: memoria.trelew@chubut.gov.ar . .

Intervenir en materia de derechos humanos, su promocin y reafirmacin en la sociedad y en los Poderes Pblicos. Coordinar todo lo relacionado con el cumplimiento de las normas que reconozcan y reglamenten los derechos humanos, promover la difusin de su conocimiento, prevenir eventuales violaciones y formular las denuncias pertinentes. Estudiar, elaborar y proponer iniciativas de creacin o modificacin de normas o programas que tiendan a preservar y garantizar la plena proteccin de los derechos humanos.

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Bibliografia

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Bibliografia

En el CPIE contamos con la siguiente bibliografa que se refiere a temas tales como derechos humanos, dictadura, desaparecidos, memoria colectiva, entre otros:

Los derechos humanos en la Argentina / Antonio Castagno. -Buenos Aires : Editorial de Belgrano, 1988. Solicitar por N 1317 Los nios desaparecidos y la Justicia / Abuelas de Plaza de Mayo, con prlogo de Eugenio R. Zaffaroni. -- Buenos Aires: Abuelas de Plaza de Mayo, 1988. Solicitar por N 1264 Manual de educacin en derechos humanos / Instituto Interamericano de Derechos Humanos. -- San Jos : el Instituto, 1998. Solicitar por N 2644 Memorias en fragmentos / Argentina. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. -- Buenos Aires: el Ministerio, 2007. Solicitar por N 5389 Nios desaparecidos y nios desaparecidos nacidos en cautiverio / Abuelas de Plaza de Mayo. -- Buenos Aires: Abuelas de Plaza de Mayo, 1990. Solicitar por N 1265

Ciudadana y sociedad civil en la Ciudad de Buenos Aires / Centro de Informacin sobre Organizaciones que operan en la Ciudad de Buenos Aires. - Buenos Aires : Banco Mundial , [ca. 1990] Solicitar por N 2335

De qu hablamos cuando hablamos de derechos? / Graciela Montes. - Buenos Aires : CTERA, 2000. Solicitar por N 2416 Derechos humanos / Argentina. Ministerio del Interior. -- Buenos Aires : Direccin Nacional del Registro Oficial, 1993. Solicitar por N 2238

Educacin para la ciudadana y los derechos humanos / con prlogo de Juan E. Mndez ; Instituto Interamericano de Derechos Humanos, Centro de Estudios Legales y Sociales. -- Buenos Aires : Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 1999. Solicitar por N 2428 El ombudsman de la Ciudad de Buenos Aires y los derechos humanos / con prlogo de Antonio Carta ; Oficina del Ombudsman, Municipalidad. -- Buenos Aires : Oficina del Ombudsman, 1994. Solicitar por N 1894 El rescate de la memoria en la construccin de la historia. 1 ed.. - Rawson : Secretara de Cultura del Chubut, 2005. Solicitar por N 3418

Operacin masacre / Rodolfo Walsh. 31a ed.. -- Buenos Aires : Ediciones de la Flor, 2006. Solicitar por N 4470 Poder y dasaparicin / Pilar Calveiro. -- Buenos Aires: Colihue, 2006. Solicitar por N 5415

Por la memoria, a 25 aos del golpe de 1976 / Centro de Estudios Legales y Sociales .-- [S.l.] : [s.n.], [200?] Solicitar por N 1265 Proteccin internacional de derechos humanos / Ministerio del Interior, Ins Prez Surez, Alberto Binder, Nstor Sages. -Buenos Aires: Subsecretara de Derechos Humanos y Sociales, 1999. Solicitar por N 1815 Proteccin internacional de derechos humanos Ministerio del Interior, Ins Prez Surez, Alberto Binder, Nstor Sages. Buenos Aires: Subsecretara de Derechos Humanos y Sociales, 1999. Solicitar por N 1815

Identidad / Matilde Herrera, Ernesto Tenembaum ; con prlogo de Theo van Boven. -- Buenos Aires : Contrapunto , [ca. 1985]. Solicitar por N 1263

Haciendo memoria en el pas de nunca ms / Ins Dussel, Silvia Finocchio, Silvia Gojman. 1 ed.. -- Buenos Aires : Eudeba, 1997. Solicitar por N 2284 La enseanza de los Derechos Humanos en la Repblica Argentina / Argentina. Ministerio del Interior. -- Buenos Aires: la Subsecretara, 1988. Solicitar por N 4003 Las abuelas nos cuentan / Mara Alejandra Saguier. -- Buenos Aires: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, 2006. Solicitar por N 5937 Los derechos de la cultura / Buenos Aires. -- Buenos Aires: Subsecretara de Cultura, 2001. Solicitar por N 2456 Los derechos del nio / Argentina. -- Rawson : el Ministerio, [ca. 2005]. Solicitar por N 3663

Puerto de partida. Buenos Aires : Abuelas de Plaza de Mayo, [ca. 2004]. Solicitar por N 5596 Testimonios culturales argentinos Coordinado por Osvaldo Pellettieri, Libertad Alzugaray, Aurelio Palacios. -- Buenos Aires : De Belgrano, 1980. Solicitar por N 3490

Puerto de partida. -- Buenos Aires : Abuelas de Plaza de Mayo, [ca. 2004]. Solicitar por N 5596

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Bibliografia

Semana por los derechos del nio y del adolescente / Argentina. -- Buenos Aires : Programa Nacional Derechos del Nio y del Adolescente, 1995. Solicitar por N 3964 Talleres de vida / Susana Asborno ... [et al.] ; Comisin de Educacin, Asamblea Permanente por los Derechos Humanos. 1 ed.. -- Buenos Aires : Asamblea Permanente por los Derechos Humanos. Comisin de Educacin, 1993. Solicitar por N 2462 Testimonios culturales argentinos / , coordinado por Osvaldo Pellettieri, Libertad Alzugaray, Aurelio Palacios. -- Buenos Aires : De Belgrano, 1980. Solicitar por N 3490

ACTIVIDADES POR EL DA DE LA MEMORIA (24 DE MARZO)

Organizado por La Subsecretara de Derechos Humanos

Jueves 19: Colegio Nacional de Trelew y Colegio Padre Juan Muzio Placas recordatorias de los estudiantes trelewenses , Eduardo Ricoy y Ricardo Cittadini, luego estudiantes de Ciencias Econmicas en La Plata y detenidos desaparecidos en Buenos Aires y La Plata Viernes 20: Colegio Don Bosco de Rawson. Placa recordatoria del estudiante esquelense Norberto Flix Amaturi, quien fuera pupilo de 1964 a 1969 y siendo estudiante de Medicina en Crdoba fue detenido desaparecido

Proyecto educativo

Futuro con Memoria

La Subsecretara de Derechos Humanos, en conjunto con el Ministerio de Educacin de la Provincia del Chubut, convoca a docentes y estudiantes a inscribirse y participar del proyecto Futuro con Memoria. Jvenes y Derechos Humanos, que se desarrollar durante el ao 2009. El mismo consiste en un programa de capacitacin docente organizado en varias etapas, avalado con puntaje por la Red de Formacin Docente Continua, vinculado esencialmente a temticas de Derechos Humanos. Su sentido busca promover la participacin conjunta de jvenes y adultos en la elaboracin de un proyecto que refleje el pensar y sentir de los jvenes sobre las diferentes violaciones a los Derechos Humanos que rodean su universo. .

Domingo 22: En Comodoro Rivadavia: Roca 1048 Baldosa recordatoria El 22 de marzo de 1977, de su casa en Roca 1048, durante un operativo militar fue detenido el ciudadano Julio Argentino Mussi, trasladado al V Cuerpo de Ejrcito en Baha Blanca y actualmente desaparecido. Inauguracin Muestra Nunca Ms de Len Ferrari Lunes 23: Plaza Guillermo Rawson de Rawson Reposicin placa de los hermanos Cugura y colocacin baldosa recordatoria del ciudadano, obrero de Prenyl, Myrddin Evans, muerto en ese lugar por las balas asesinas de la dictadura militar. Martes 24: Centro Cultural por la Memoria de Trelew. Reconocimiento al Gobernador de la Provincia por parte de las familias Bau y Delgado Inauguracin de la muestra Imgenes robadas, imgenes recuperadas Presentacin del libro sobre Horacio Bau Memorias del mensajero

Fuente: www.chubut.gov.ar/derechoshumanos Para ms informacin: educacion.dhchubut@gmail.com

(An sin fecha definida) Centro Univesitario Chubutense (CUCH) en La Plata Placas recordatorias de los estudiantes universitarios chubutenses de La Plata detenidos desaparecidos, Susana Jenkins, Lidia del Carmen Soto, Eduardo Ricoy y Ricardo Cittadini.

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