Pag 209 Los nios -anormalesconstitucin del campo de la infancia deficiente y delincuente.

Para comprender la lgica de un campo social no basta con ilustrar las instancias en presencia, sealar sus relaciones, ponderar su materialidad y sus funciones, sino que adems, y sobre todo, es preciso determinar las reglas de su constitucin como, por qu y para que-c que explican la emergencia de dicho campo. Por este conviene no olvidar hoy algo que los fundadores de al sociologa tenan muy presente. Si se quiere evitar la naturalizacin de los procesos sociales es preciso poner de manifiesto su carcter relativo, es decir, mostrar las reglas histricamente determinables que los dotan de sentido. Son escasos en nuestro pas, por no decir prcticamente inexistentes los estudios sociolgicos dedicados a la infancia deficiente y delincuente en una perspectiva genealgica (pie de pagina 1). Y Pie de pagina 1: Estudios a destacar, en esta perspectiva, son los de Francine Muel, La escuela obligatoria y la invencin de la infancia anormal, en la obra colectiva espacios de poder, Ed la piqueta, Madrid, 1981, pp 123-143. P, pinel y M Zafiropoulos, la medicalisation de lechec scolaire. De la pedopsychiatre a la psychanalyse infantile, rev. Actes de la recherche en sciences sociales, 24, 1978 pp 23-49. J Donzolet, la plice des familles, minuit, pars, 1977(traduccin pretextos). A . M, Platt, -los salvadores del nio- o la invencin de la delincuencia, siglo XXI, Mxico, 1982.

Pag 210 Sin embargo es difcil comprender, y an ms cuestionar, la normativa escolar sin

referirla a esos registros de desviacin que se definen en relacin a tal normativa y que, a travs de su propia definicin, la redefinen. Se trata de una tarea urgente puesto que en el mercado de la infancia las educaciones especiales estn conociendo en estos ltimos aos un desarrollo sin precedentes. Psiquiatras infantiles, psiclogos, puericultores, pediatras y otros especialistas estn profesionalmente interesados en extender al mximo este territorio para satisfacer slo en parte sus ansias ilimitadas de intervencin. En este sentido una tarea legtima del trabajo sociolgico aunque no est bien vista, ni de moda consiste precisamente en cuestionar algunas evidencias consensuadas que tienden a hacer de la normativa escolar y de la legalidad establecida principios perennemente vlidos de la vida social. Desde registros jurdicos y psicolgico-psiquitricos, es decir, desde registros, conocidos como tcnico-cientficos, se tiende a otorgar una mayor legitimidad a la institucin escolar. El tratamiento y la gestin de las inadaptaciones relega al olvido una serie de cuestiones de fondo: quin o quines definen el mbito de la inadaptacin y a partir de qu criterios? A quines beneficia tal definicin? Quines son los encargados de corregir a los inadaptados y de quin han recibido tal mandato social? De qu grupos sociales proceden los inadaptados? En fin, cules son las implicaciones socio-polticas de las intervenciones tcnicas? La manera que tiene de desarrollarse un fenmeno social expresa su naturaleza, afirmaba E. Durkheim en Las reglas del mtodo sociolgico. Para poner en prctica lo que este pensador denominaba el mtodo gentico conviene que comencemos por poner de relieve las condiciones que han hecho posible la constitucin del campo de la infancia delincuente y anormal. No es una casualidad que dicho campo se instituya en el preciso momento de la institucionalizacin de la escuela primaria para los nios de las clases populares. Pgina 211 Estado Social y tutela moral

Desde el punto de vista de la previsin social los nios encarnan el futuro. Los hijos de los pobres de hoy sern los proletarios del maana, condenados, al igual que sus padres, a producir la riqueza y a reproducir la fuerza de trabajo. Produccin y reproduccin constituyen dos funciones asignadas a las clases laboriosas. Y del mismo modo que al trabajador se le exige un trabajo de calidad, a la mujer obrera, preservada en el hogar de las fatigas ocasionadas por la explotacin fabril y por el trabajo a destajo, se le impone la crianza de hijos sanos y fuertes destinados a convertirse en capital productivo. Pero los futuros trabajadores slo sern rentables si han sido a su vez fabricados en unas condiciones ideales de presin y temperatura social. El Estado tutelar que ampara al trabajador en sus desdichas, y socorre a la mujer obrera para convertirla en esposa y madre ejemplar, ser asimismo, solcito en la proteccin del nio, proteccin que se le debe por derecho. Y es que desde la perspectiva de los reformadores sociales no basta con que los obreros produzcan mercancas y se reproduzcan en sus hijos sino que es preciso adems que reconozcan la legitimidad de instancias superiores que velan por el bien de su familia, por sus necesidades e intereses. Para producir al obrero, para engendrar sujetos dciles, dctiles y maleables, es necesario actuar preferentemente durante su tierna infancia ya que es entonces cuando los malos hbitos an no estn arraigados y la educacin moral tiene ms posibilidades de echar hondas races. Si se quiere prevenir el peligro obrero, si sedesea solucionar la cuestin social, habr que intervenir con pulso firme en el seno de las clases peligrosas para diseminar medidas susceptibles de concurrir a la institucin de un nuevo tipo de trabajadores. En este sentido, el nio obrero va a servir de punta de lanza: Nuestros ciudadanos que talan rboles y lloran despus inundaciones y sequas, podrn pensar que el remedio para impedir revoluciones inconscientes y sequedad de corazones estriba en cuidar de la vida de los tiernos vstagos del Pgina 212

hombre (pie de pagina 2). Una vez ms cuidar significa corregir, tratar, psicologizar en funcin de la estrecha analoga que, como, hemos sealado, se estableci entre el nio, el loco y el criminal. Lombroso en un artculo publicado poco antes de su muerte escriba que los nios en realidad son, por naturaleza, pequeos criminales. Incluso hombres normales, muy probos, honrados y sinceros, han pasado segn dicho autor durante la infancia por una fase truhanesca y de criminalidad disfrazada. La direccin determinante que adopten los nios hacia la edad adulta depende segn Lombroso de las condiciones ambientales en las que se desenvuelven: El mero hecho de estar aislado y vivir en un ambiente bueno, recto y honesto, puede modificar y corregir su carcter. Precisamente los criminales se reclutan de aquellos nios que no recibieron educacin(pie de pagina 3). El nio es asimismo identificable con el salvaje ya que como afirma Spencer ambos tienen un carcter impulsivo natural. Romanes da un paso ms al identificar al nio con el animal, porque en realidad el nio no es ms que un rudimento de hombre. La infancia obrera asimilada al salvajismo, la animalidad y la locura carece de personalidad jurdica puesto que carece asimismo de responsabilidad. Como escriba el psiquiatra cataln Gin y Partags Inicio pie de pgina 2: M. De Tolosa Latour., El problema infantil y la legislacin, Rev. General de Legislacin y Jurisprudencia, 1900, T. 96, p. 157. No difiere mucho de la opinin del socialista Verdes Montenegro que identifica la emancipacin del obrero con el cuidado de la mujer y los hijos. Cada vez se borran ms las aspiraciones de los portavoces de las clases oprimidas a una emancipacin de clase ligada a la instauracin de una nueva sociedad: J. Verdes Montenegro, La educacin de los hijos, El Socialista, N. 1051, 1 mayo 1906. 3: C. Lombroso, La severidad para con los nios, Revista Frenoptica Espaola, 1908, p. 14. Obsrvese que Lombroso relega en esta ltima poca los caracteres innatos para reconocer la primacia del medio. (Fin pie de pgina)

Pgina 213 Nios y locos se parecen mucho, ni los unos ni los otros tienen completo el juicio; aqullos porque, an no han llegado a la madurez de la razn, stos porque la han perdido (pie de pagina 4). La justificacin de estas ecuaciones formuladas por tan eminentes pensadores slo puede encontrarse en los cdigos cientficos de la poca. La ley de Haeckel que hace pasar al individuo por las mismas etapas por las que pas la especie permite superponer el nio al salvaje y lo coloca, como ya hemos mostrado, en la escala filogentica al lado del animal. Por su parte la locura, entendida como regresin degenerativa, como involucin y como atrofia de las capacidades mentales, facilitar tambin la aproximacin de locos y nios. Para todos ellos, tanto para los perversos polimorfos como para los atvicos criminales, el Estado se encargar de instituir programas de ortopedia moral sirvindose para ello de diferentes especialistas. Concretamente la emancipacin de los nios de las clases laboriosas consistir en un proceso lento, gradual, evolutivo de desarrollo civilizador aplicado en un espacio que lo desgajar de su entorno patgeno para preservarlo del peligro de los contagios malsanos. En torno a la obligatoriedad escolar van a definirse dos diferentes tipos de infancia que progresivamente se irn acercando hasta prcticamente superponerse: 1) Los nios que no cumplen con la obligatoriedad escolar, los nmadas urbanos que tienen por territorio la calle sern incluidos en la categora de infancia delincuente. 2) Los que asisten a esas pequeas repblicas escolares sin acomodarse a las normas y reglamentos que en ellas reinan, y sin asimilar los aprendizajes que en ellas se imponen sern englobados ahora bajo la etiqueta de infancia anormal. En suma, infancia peligrosa e infancia inadaptada o anormal constituirn (Inicio pie pgina 4) J. Gine y Partagas, El Cdigo Penal y la Frenopata, o sea, manera de armonizar el espritu y el lenguaje del Cdigo Penal con el estado presente de los conocimientos frenopticos, en Obras Escogidas, Barcelona, 1903,

p. 487. (fin pie pgina) Pgina 214 las dos redes que van a permitir una nueva expansin de las prcticas psiquitricas y psicolgicas (pie de pagina 5) El tratamiento moral, definido por uno de sus inventores, el psiquiatra J. P. Falret, como una red humana con la que el mdico rodea a sus enfermos para coordinar sus movimientos, regular sus pensamientos, modelar sus sentimientos y presidir todas sus acciones, va a ser exportado al terreno de la infancia (pie de pagina 6). Es preciso aislar a los hijos de los obreros en una institucin de clase la escuela primariaque, recluyndolos en un espacio reglamentado y subordinndolos a una autoridad competente, favorezca su jerarquizacin as como su desarrollo fsico, intelectual y moral. Con el pretexto de la ayuda para el progreso de los subdesarrollados la pedagoga moderna atajar desde sus races previsibles desviaciones y favorecer una armoniosa adaptacin a la sociedad civilizada. Pero la moralizacin de aquellos nios que no se adaptan a una reciente institucin, o la de aquellos otros que permanecen al margen de ella ser si cabe ms intensa e inflexible. Ambas infancias sern asumidas por la pedagoga correccional a la que el progresista y eminente filsofo de la educacin Giner de los Ros adjudicaba un amplio territorio: la pedagoga correccional lo mismo comprende la educacin del adulto que la del nio, la del sordomudo que la del imbcil, la del deficiente, del vicioso, del impulsivo, del criminal y hasta del loco. Pues siguiendo el mismo orden de ideas se podra decir que esta (Inicio pie pgina) 5 La escuela juega as una funcin normativa e integradora. No es este el momento de desarrollar las analogas existentes entre esta institucin y los manicomios as como sus radicales diferencias pero en todo caso el espacio cerrado, que en el momento de la Revolucin fue asociado con el absolutismo y con el Antiguo Rgimen, adquiri gracias al manicomio, y a las racionalizaciones

cientficas que lo avalaron, un sentido positivo y liberador de cuyo phylum se nutri la institucin escolar. 6 Citado por Robert Castel, El tratamiento moral. Teraputica mental y control social en el siglo XIX, en la obra colectiva editada por Ramn Garca Psiquiatra, antipsiquiatra y orden manicomial, Ed. Barral, Barcelona, 1975, pp. 87-88. (fin pie pgina) Pgina 215 ciencia forma un rigor parte de la patologa y medicina mentales, de la psiquiatra entendida en la unidad, plenitud de su concepto y hasta de su nombre, corlo a su vez la educacin correccional del nio forma parte de la patologa y teraputica de ste (paidopata o ms en general, pediatra)(pie de pagina 7) Con anterioridad a la proteccin del nio delincuente y anormal se plante el problema de la mortalidad infantil. Segn el Instituto Geogrfico Estadstico murieron en Espaa en 1900 un total de 229.348 nios menores de cinco aos lo que representaba un 42 por 100 de la mortalidad general. La mortalidad infantil, por poco crecida que sea, debe constituir un verdadero remordimiento para la sociedad, pues implica, no pocas veces, la responsabilidad de los padres, ya por imprudencia temeraria, ya por desidia, ya por ignorancia (pie de pagina 8) El absentismo maternal, causado por el trabajo, la mala alimentacin, los tugurios, las plagas endmicas de la tuberculosis, la viruela, la meningitis, y otras epidemias diezmaban el criadero de los futuros trabajadores. Se perda as un importante capital humano y los representantes de la reforma social no dudaron en acusar a las clases trabajadoras de tales males. Las clases peligrosas fueron contempladas como el mayor foco de infeccin para sus propios hijos:

La actual constitucin de la familia proletaria, sus gneros de vida, la influencia que sta ejerce en la inteligencia y en el corazn de los individuos que la componen es la causa eficiente del abandono de la infancia y de la perdicin de sta (pie de pagina 9) Inicio pie pgina 7 F. Giner de los Ros, ((La Pedagoga correccional o patolgica, Rev. General de Legislacin y Jurisprudencia, 1900, T, 97, p. 348. 8 A. Opisso, Medicina Social, op. c., p. 213. 9 J. Juderas, La proteccin a la infancia en el extranjero, Madrid, 1908, p. 19. (Fin pie pgina) Pgina 216 Es precisamente este ambiente el que hace posible la emergencia de lo que se denomin infancia en peligro, etapa previa y necesaria para la constitucin de la infancia peligrosa. A travs de tales conceptos se responsabiliza a los padres en ltimo trmino del comportamiento de sus hijos, de su integridad fsica y moral. El gnero de vida de las clases proletarias, el contacto continuo con gentes de dudosa o criminal conducta, el alcoholismo de los padres, la ausencia del sentido moral de las personas que les rodean y otras muchas causas (...) producen males como la prostitucin, la delincuencia, la criminalidad, cada vez ms arraigados, cada vez ms intensos(pie de pagina 10). El dulce hogar es entre los obreros un local desagradable y malsano del que el nio huye por instinto porque en l reina habitualmente crueldad, desorden, lenguaje grosero y aun obsceno, ignorancia, error y con frecuencia vicios y malos tratamientos. En esas lbregas moradas, el cuarto en donde duermen los nios no tiene aire para la mitad de las personas que lo vician, y las camas respiran fetidez8pie de pagina 11). Las clases populares, como el ogro antropfago y la malvada bruja, son los grandes enemigos de la infancia. Es en estas clases donde

segn los reformadores los abortos e infanticidios alcanzan cotas elevadas al igual que la brutalidad, y la violencia practicada sobre seres indefensos. Para proteger la integridad fsica de los nios pobres la ley del 26 de febrero de 1878 castigaba con penas de prisin correccional a los que ejerciendo las profesiones de acrbatas, gimnastas, funmbulos, buzos, domadores de fieras, toreros, directores de circo, u otras anlogas empleasen en las representaciones de esta especie a nios o nias menores de 16 aos que no fuesen hijos o descendientes suyos. A finales de siglo, las medidas tutelares conocern un nuevo impulso. El doctor (Inicio pie pgina) 10 J. Juderas, La proteccin..., op. c., p. 8. 11 Concepcin Arenal, El Pauperismo, T. 11, en Obras Completas, Vol. XVI, Madrid, 1897, p. 46. (Fin pie pgina) Pgina 217 Tolosa Latour, inspirador de la Ley de proteccin a la infancia del 12 de agosto de 1904, seala la necesidad de evitar la corrupcin de la infancia errante: Estos nios, escribe, son semejantes a monedas de cuo borroso que deben volver a la circulacin y ser reacuadas(pie de pagina 12). La proteccin de la infancia surge en la misma poca en que se fundan las sociedades protectoras de animales. Parece ser que la ciencia moderna ha reducido extraordinariamente la distancia que, segn las ideas antiguas, separaba al hombre de los animales, poniendo cada vez ms en evidencia semejanzas que existen entre ellos desde el punto de vista material e inmaterial(pie de pagina 13). La proteccin de animales, nios, mujeres, locos, criminales y obreros es la base en que se asienta el Estado tutelar que, asegurando proteger a estos gneros y

especies, los incapacita para as gobernarlos mejor, es decir, para evitar que decidan por s mismos el gobierno que les conviene. Alta tutela para las clases bajas, proteccin para explotados, limpieza para los que han sido enterrados en la miseria. Los interventores de la norma, los tasadores de almas, adems de presentarse a s mismos como seres virtuosos a los ojos de Dios y de los hombres, no dudan en socorrer a los afligidos sin poner en cuestin de quin han recibido tal mandato social y sobre todo sin preguntarse la causa del sufrimiento porque en esta pregunta arriesgan en realidad su cmoda y honorable existencia. Los desvelos que tantos bienes les reportan producen adems importantes efectos polticos: la peligrosidad se ve neutralizada, la miseria naturalizada, la desposesin social metamorfoseada en alteracin psquica (Inicio pie pgina) 12 M. De Tolosa Latour, El problema infantil..., op. c., p. 157. 13 C. Bernardo de Quirs; Revista de la prensa peridica extranjera. Rev. General de legislacin y Jurisprudencia, 1899, T. 94, p. 187. (Fin pie pgina) Pgina 218 que sirve de justificacin a las terapias de rehabilitacin. La rentabilidad poltica de la psiquiatrizacin fue tan grande que el manicomio no slo estaba abocado a extenderse en la Restauracin aparecen nuevos manicomios provinciales en Conxo, Zaragoza, Almera, Sevilla y en otros lugares, sino que adems las poblaciones concernidas estaban abocadas a agrandarse de tal forma que el mismo recinto manicomial se vera desbordado. El trnsito hacia un nuevo umbral de la patologizacin de las multitudes encuentra en el tratamiento de la infancia, de la infancia delincuente y anormal, un trampoln fundamental. Si la preservacin fsica de los nios era importante no lo era menor la necesidad de inculcarles una determinada moralidad. En realidad educacin fsica y educacin moral concurren al unsono en la fabricacin del buen obrero. Los consejos mdicos a las madres, las medidas higinicas tanto pblicas como privadas, la

puericultura, la gimnstica y los deportes, las colonias escolares, en fin la vida sana combinada con un estricto orden concentracionario son el mejor antdoto contra la tuberculosis, el raquitismo y otras enfermedades de la infancia. Estas medidas, adems de fortificar el cuerpo, morigeran tambin las pasiones del alma y contribuyen a la educacin de la voluntad. De todos los nios indefensos quienes ms proteccin necesitan son aquellos que estn en peligro: Acostumbrados a presenciar desde sus primeros aos escenas inmorales, habituados a un ambiente pernicioso, hechos a la vida callejera, vctimas de malos tratos y de abusos, degenerados por la herencia y por todos los que les rodean, los nios estn predispuestos a todos los vicios, y a todos los crmenes, son presuntos reclutas de la mendicidad, del vicio, de la criminalidad(pie de pagina 14). Nios sin amparo, echados como inmundicias a la calle por un egosmo que avergonzara a los chacales, van a parar a esas escuelas preparatorias del presidio, (Pie pgina) 14 J. Juderas, La proteccin a la infancia..., op. c., p. 9. Pgina 219 establecidos libremente en las esquinas de las plazas, en los recodos de las callejuelas, en las puertas de los cafs, en los alrededores de los teatros, doquiera que haya una presa que embestir o un despojo que devorar (pie de pagina15). Al igual que en los hogares de los obreros no morigerados los nios estn en la calle rodeados de peligros (pie de pagina 16). La escuela primaria, convertida en anticalle tender cada vez ms a ser admitida como el espacio de socializacin natural de los nios. Se explica as que los refractarios a la escuela, los que prefieren la fascinacin de la calle y el tumulto urbano al silencio disciplinario y a la inmovilidad del aula sean clasificados de delincuentes. La criminalidad juvenil, deca Tarde, se halla en relacin inversa a la asistencia a la escuela. La incultura, la falta de educacin, la ausencia de reflexin que anidan en la pobreza son el caldo de cultivo de una infancia poco respetuosa con las leyes. En la medida en que los que elaboran las leyes suelen representar a quienes se benefician de ellas, entre otras cosas

porque las leyes convierten sus beneficios en derechos inalienables, suele acontecer que quienes las conculquen sean precisamente los que estn condenados socialmente a no beneficiarse ms que transgredindolas. Pero para quienes han alcanzado una posicin social digna resulta incmodo aceptar que la justicia penal justifica en nuestras sociedades la pobreza del pobre. En todo caso no conviene que los pobres sean conscientes de los mecanismos que aseguran como si se tratase de un fenmeno natural su destino social. Es ms til culpar al pobre de su pobreza como si sta se transmitiese en los hemates o se contrajese por contagio. Los delincuentes jvenes, escriba Juderas, proceden generalmente de las clases inferiores de la poblacin, (Inicio pie pgina) 15 F. Climent Ferrer, Educacin de los nios, Barcelona s. a., p. 299. 16: Proporciona en este sentido textos abundantes J. Juderas, La juventud delincuente. Leyes e instituciones que tienden a su regeneracin. Memoria premiada por la Real Academia de Ciencias Morales y Polticas. Madrid, 1912. (Fin pie pgina) Pgina 220 es decir, de aqullas cuya existencia oscila entre el trabajo embrutecedor y la amenaza del hambre, entre el alcohol y la fbrica. Los nios pertenecientes a estas clases sociales estn expuestos a cometer delitos, porque nadie corrige sus malos instintos y porque el ambiente que respiran es el ms a propsito para su degeneracin moral como lo es tambin para su degeneracin fsica (pie de pagina 17). Como se hizo con el loco, a estos nios habr que sacarlos de su ambiente y someterlos a un eficaz tratamiento que corrija sus bajos instintos. Habr por tanto que tutelarlos.

La proteccin de la infancia fue objeto de numerosas leyes. En el captulo anterior hemos sealado algunas relativas a la institucionalizacin de la escuela, pero existen otras muchas en las que colaboraron activamente mdicos, higienistas y filntropos reformistas. Enumeremos algunas: la ley del 13 de marzo de 1900 establece que el trabajo de los nios mayores de diez aos y menores de catorce no exceda de 6 horas en los establecimientos fabriles y de 8 en los mercantiles. Romanones, en 1902, fija la obligatoriedad escolar hasta los doce aos. La Ley de 23 de julio de 1903 reprime la mendicidad infantil y la Ley del 21 de julio de 1904 castiga con pena de prisin correccional y fuertes multas al que habitualmente promueva, favorezca o facilite la prostitucin o corrupcin de personas menores de veintitrs aos. Un R.D. de 15 de agosto de 1903 en el que se aprueba el Reglamento del recin estrenado Instituto de Reformas Sociales, pone bajo su jurisdiccin la aplicacin de la Ley que regula el trabajo de mujeres y nios. La Ley del 12 de agosto de 1904 determina qu nios y qu entidades han de ser comprendidos dentro de la proteccin a la infancia. Se crea el Consejo Superior de Proteccin a la Infancia y por R.D. de 20 de junio de 1905 las Juntas Provinciales de Proteccin a la Infancia. Un R.D. de 1 de marzo de 1906 (Pie pgina) 17 J. Juderas, La juventud delincuente..., op. c., p. 8. Pgina 221 establece el Reglamento para inspeccionar el cumplimiento de la Ley que regula el trabajo de mujeres y nios. La ley del 21 de diciembre de 1907 establece los requisitos necesarios para que los menores puedan emigrar. Un R.D. del 24 de enero de 1908 promulga el Reglamento anunciado en la Ley de Proteccin a la Infancia. Otro R.D. del mismo ao (24 de febrero) pone bajo la dependencia de las juntas de Proteccin a la Infancia todo lo relacionado con la mendicidad infantil. La Ley del 17 de marzo de 1908 sobre condena condicional establece en su artculo 5 que el Tribunal suspender la aplicacin de la pena para los menores de quince aos. Un R.D. de 18 de noviembre de 1908 fija el trabajo de los menores de catorce

aos a bordo de los barcos. Por R.D. del 30 de diciembre de 1908 se desestima la solicitud presentada por varios patronos para que los menores trabajasen en las industrias textiles durante ms de 6 horas. Un R.D. del 6 de julio de 1910 dicta un Reglamento sobre puericultura y maternidad. Un R.D. de 4 de julio de 1912 exime de tasas a los obreros que inscriban a sus hijos en el Registro Civil. Todo un torrente, en fin, de leyes, reglamentos, decretos y disposiciones, de los que no hemos recogido ms que una parte suficientemente representativa para poner de manifiesto que en esta poca comienza a instituirse un estatuto jurdico del menor que dejar al fin de ser un pequeo salvaje, para convertirse en un animal domstico (pie de pagina 18). Gestin de la infancia La domesticacin de la infancia elaborada sobre el modelo del gobierno de la locura pasa por su proteccin amorosa y desinteresada. Y lo que es vlido para toda la infancia en peligro es an mucho ms aplicable si cabe con la infancia peligrosa. Para los jvenes delincuentes surgi precisamente en Chicago en donde naci asimismo el (Inicio pie pgina) 18 Una relacin ms completa de todas estas medidas en E. Zarandieta, El menor en el derecho moral, Rev. General de Legislacin; y Jurisprudencia, julio, 1920, pp. 28 ss. (Fin pie pgina) Pgina 222 Conductisrno un nuevo derecho de carcter pedaggico y protector ms prximo del tratamiento mdico que de la penalidad clsica. Dorado Montero tuvo conocimiento del carcter modlico del Reformatorio de Elmira y de otras instituciones americanas para la infancia delincuente. Dorado, sorprendido por los magnficos resultados obtenidos mediante el

tratamiento tutelar, no duda en afirmar que el Derecho penal ha desaparecido con respecto a los nios y jvenes delincuentes y se ha convertido en obra benfica y humanitaria, en un captulo si se quiere de la pedagoga, de la psiquiatra, y del arte del buen gobierno juntamente8pie de pagina 19). Expresado en otros trminos, el arte de gobernar a los locos, los mtodos para gobernar a los nios, son los mejores instrumentos polticos para gobernar a los hombres. En realidad, escribe, el concepto actual de tutela es amplsimo. La gran mayora de las relaciones sociales, por no decir todas, como acaso pudiera y debiera decirse (pues toda cooperacin implica auxilio y por consiguiente tutela) caen dentro de l. Desde la funcin de las leyes y la autoridad (...) hasta el ms nfimo servicio que un convenio presta a otro, pasando por el inmenso movimiento de la llamada legislacin social en favor de los obreros, y por el sinnmero de instituciones de toda clase, pblicas y privadas, que en todo el mundo civilizado vienen apareciendo, cada da con mayor fuerza, en beneficio de la infancia desvalida o abandonada, de los individuos orgnica o psquicamente defectuosos, de los pobres, de los encarcelados, de los viciosos, e incluyendo la accin pedaggica entera, as fsica como intelectual y moral...(pie de pagina 20). (Inicio pie pgina) 19 P. Dorado. Montero, Los peritos mdicos y la justicia criminal, Madrid, 1906, p. 211. 20: P. Dorado Montero, Bases para un nuevo derecho penal, Barcelona s. a., pp. 1617. (fin pie pgina) Pgina 223 La enumeracin no es por supuesto casual. El derecho protector, ensayado en un principio con el loco, aplicado ms tarde al criminal gracias a la importante batalla librada por los alienistas ante los tribunales, parece destinado a extenderse como la

peste. Es lgico que surgiesen a principios de siglo instituciones de tratamiento para los pequeos perversos. As lo que en 1900 era la Escuela Central de Reforma y Correccin Penitenciaria pasar a ser en 1903 el Establecimiento Reformatorio de Jvenes Delincuentes de Alcal de Henares que va a convertirse en institucin modlica: all la buena conducta del recluso, como si se tratara de un proceso de curacin, le permitir pasar desde un tratamiento exclusivamente celular hasta la libertad condicional. Entre ambos extremos se establece una escala en la que los grados de libertad son dosificados en relacin al proceso de regeneracin del delincuente: perodo de observacin, o perodo de ensayo, perodo de preparacin y perodo intermediario. El xito de este conductismo innombrado har que en 1907 se ample el ingreso de delincuentes hasta la edad de veinte aos. En Barcelona funcionaba el Asilo Toribio Durn dedicado segn su acta fundacional a la correccin de los adolescentes varones de ndole rebelde, condicin depravada, propensos a la delincuencia o ya sujetos a procedimientos judiciales. Entre los aos 1905-1908 salieron de este establecimiento, regido por religiosos, 633 jvenes de los cuales segn las estadsticas 494 se portaban bien, 66 volvieron a la mala vida y de 7 no se tenan noticias. A partir de esta poca la geografa nacional se va a cubrir de archipilagos de este tipo de instituciones que renen piezas de funcionamiento procedentes del manicomio y de la crcel, del cuartel y de la escuela. Santa Rita en Carabanchel, San Hermenegildo en Dos Hermanas, la Granja Agrcola para Golfos en el Cerro Bermejo, el Asilo de Golfos de Porta Coeli y otros muchos se yuxtaponen a las numerosas instituciones para recoger y educar muchachas expuestas al vicio. Para tan filantrpica finalidad el cannigo Francisco Ass Mndez fund la orden de las Religiosas Trinitarias. Ahora no se trataba ya de liberar a los cautivos del turco sino a los que se ven cautivados Pgina 224 por los vicios (pie de pagina 21).El Patronato Real para la Represin de Trata de Blancas lanz una cruzada preventiva que cal hondamente en el inconsciente social destinada a recuperar a un ejrcito de nios y nias delincuentes provenientes de las profundidades tenebrosas de los bajos fondos sociales, donde todo es

miseria, envilecimiento, falta de sentido moral, carencia de cuanto es indispensable para la vida sana y honrada(pie de pagina 22). A principios de siglo florecer en el jardn botnico de las especies patolgicas un nuevo rbol destinado a confundirse prcticamente con la infancia delincuente: nos referimos a la infancia anormal. Y es que en todas las escuelas existen nios rebeldes, incorregibles, turbulentos, nios desordenados, inadaptados que contagian a sus compaeros y rompen el orden de la clase. Frente a los desbordamientos de la insumisin, la autoridad magisterial, junto con el poder mdico, en una santa alianza enarbolarn el diagnstico tranquilizador de la anormalidad. Como muy bien afirma el psiquiatra Gonzalo Lafora: (Inicio pie pgina) 21: El hecho de que los eclesisticos participen en este movimiento no debe inducir a engao: ms que de un caso de asistencia arcaica se trata de una remodelacin del catolicismo social. Concretamente las filantrpicas actuaciones del cannigo eran bien vistas hasta por los anticlericales, como afirman los jesuitas en una necrolgica de este personaje: Vase Rev. Razn y fe, T. 69, 1924, pp. 109-110. 22: J. Juderas, La juventud delincuente, op. c., p. 175. A la accin de mbito nacional se suman los intercambios internacionales. Los Congresos internacionales de proteccin a la infancia se inician en Pars (1883), Burdeos (1888), Florencia (1896), Budapest (1899), Londres (1902), etc. Pero el problema de los nios delincuentes se discute igualmente en los Congresos Penitenciarios Internacionales. En el de Estocolmo (1878) participa Concepcin Arenal, en el de Roma (1885) el Sr. Lastres, en el de San Petersburgo intervienen Salillas y Silvela (Don Eugenio). Les siguen despus los de Pars (1895), Bruselas (1900), etc. Prcticamente en todos estos congresos el reconocimiento es unnime para los reformatorios americanos como solucin a la delincuencia juvenil. El Primer Congreso Nacional de Educacin Protectora de la Infancia Abandonada no se celebrar en Espaa hasta 1908. (Fin pie pgina)

Pgina 225 excepto en los nios anormales profundos, en los cuales la segregacin con

respecto a los normales la hacen las propias familias, el primero que da la voz de alarma sobre la anormalidad intelectual de un nio es el maestro de la escuela primaria. Fundndose ste para tal diferenciacin en el insuficiente rendimiento escolar del alumno o en su inadaptabilidad en la escuela. Para considerar a un nio como sospechoso de retardo intelectual ha dado Binet como norma el grado de su retraso escolar. Claro est que, como seala asimismo Lafora, el diagnstico no siempre es sencillo ya que Los lmites entre anormal y falso anormal son a veces inciertos. Es preciso tener en cuenta que aun entre los nios ms normales hay siempre anormalidades, ya del carcter, ya sensoriales, que pueden inclinar el nimo hacia lo anormal, o lo que es lo mismo, que no se conoce el normal perfecto (pie de pagina 23). Las primeras clasificaciones de los pequeos anormales fueron sin duda tan rudimentarias como las elaboradas por los primeros alienistas pero lo suficientemente claras para poner de relieve la emergencia de un nuevo campo en el que las fronteras entre lo normal y lo patolgico estaban a punto de borrarse. A partir de ahora nacer una pedagoga correctora que ir acompaada de medidas, controles, pruebas, observaciones de cuerpos y almas. Los nios turbulentos, indciles, retrasados, inadaptados, inestables, dbiles y deficientes van a verse as aislados en un nuevo laboratorio de observacin en el que se obtendrn tcnicas psico-pedaggicas generalizables a las escuelas. No es una casualidad que entre los nombres de los grandes pedagogos del presente siglo figuren Decroly, Montessori, Neill y otros conocidos especialistas en nios difciles y anormales.

(Pie pgina) 23 G. R. Lafora, Los nios mentalmente normales, Madrid, s. a. 2 ed. (la 1 ed. es de 1917), pp. 165 y 459 respectivamente. Pgina 226 En el inicio de este nuevo campo deben figurar sin duda los nombres de los doctores Binet y Simn, herederos de las medidas iniciadas por el psiquiatra Bourneville con los nios del manicomio de Bictre. Binet y Simn tienen adems el mrito de haber abierto la va a un bombardeo de controles contra reloj y de tests de todo tipo que pese a las crticas sufridas no han cesado de incrementarse(pie de pagina 24). Pero ser en U.S.A. en donde las innovaciones francesas recibirn nuevos impulsos, All los instrumentos de medida destinados a detectar a los anormales en las escuelas se convertirn, con ligeros retoques, en instrumentos de clasificacin para nios y adultos de todas clases. Al igual que el carnet de identidad fue creado para los criminales y termin luego generalizndose a toda la poblacin, los tests mentales tienen su origen en esos pequeos nios indciles que en palabras de Binet son refractarios a la disciplina ordinaria. Nios framente malos crueles con los animales, envidiosos, egostas, nios en fin que constituyen en la escuela un permanente foco de perturbacin. Qu otra cosa pueden ser sino perturbados? En la clase son holgazanes, incitan a sus compaeros al desorden y a las escapatorias, en ellos el instinto genital desarrollado de modo precoz est muchas veces pervertido y son para los otros alumnos causa de corrupcin. Muchas veces estos sujetos afirman los especialistas tienen inteligencia normal, a veces muy desarrollada y llena de recursos cuando se trata de obrar mal. Sern en el porvenir estafadores, criminales de talento (pie de pagina25). (Inicio pie Pgina) 24 A. Binet y T. Simon, Mthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau intellectuel des anormaux, Rev. L'Anne Psychologique, T, XI, 1905. En el mismo volumen hay otro trabajo de Binet y Simon titulado Sur la necessit d'tablir un diagnostic scientifique des etats inferieurs de l'intelligence. Ambos son

autores asimismo de una importante obra que fue traducida muy pronto al castellano: Les enfants anormaux: guide pour l'admission des enfants anormaux dans les classes de perfectionnement, Pars, 1907. 25: M. Nathan, H. Durot y otros, Los retrasados escolares. Conferencias mdicopedaggicas, Madrid, 1915, pp. 154-155. (fin pie pgina) Pgina 227 De los grandes monstruos monomanacos, de Garayo el Sacamantecas hemos pasado a los pequeos nios que constituyen una pesadilla para el maestro y para el orden escolar. Desde ahora, desde su infancia, los psiclogos sabrn reconocer las formas ocultas grabadas en su alma que constituyen la prefiguracin del crimen. En Espaa los nios anormales encontraron un apstol en el esforzado maestro de escuela Francisco Pereira que en 1904 present en la Escuela Normal Central de Maestros un trabajo titulado: De la educacin de la infancia degenerada. El concepto de degeneracin, demasiado ligado a los cdigos tericos de carcter organicista, se trocar pronto en anormalidad, lo que permite ampliar el campo de los sujetos concernidos. Pereira defenda en dicha memoria que fue reconocida con la concesin de una beca para realizar estudios en el extranjero sobre este tipo de infancia la urgente necesidad de preparar personal adecuado y crear escuelas especiales. Poco ms tarde Roso de Luna presentaba un proyecto de escuela modelo para jvenes anormales. En l apareca una clasificacin de los mismos catica y ambigua ya que estos nios anormales por exceso o por defecto admitan diferentes variedades cretinos, de gneros: ablicos, tercos, fros, matoides, mimosos, y paraablicos, asentimentales, cavilosos, desmemoriados

memoriosos, visionarios de clases mltiples, cretinos tpicos y terroristas, sordomudos, ciegos, de gustos groseros, inexpresivos, imbciles, histricos, hiperestsicos, pasionales, colricos, masturbadores; etc. (pie de pagina 26) La Sociedad Espaola de Higiene se ocup por la misma poca del tema para reconocer tambin la urgente necesidad de que se fundasen centros educativos para nios anormales; an ms, propuso que se crease en Madrid una escuela modelo

regida por mdicos y educadores. Dicha escuela, en donde se dispensara a los nios un tratamiento teraputico, higinico y educativo, deba ser a la vez un laboratorio donde se investigasen las causas de las anormalidades (Pie de pgina) 26 M. Roso de Luna; Proyecto de una Escuela Modelo para la educacin y enseanza de jvenes anormales, Madrid, 1905. Pgina 228 Mediante un gabinete antropomtrico. Con tal finalidad dicha sociedad propuso la creacin de una Gran liga de proteccin a los nios anormales (pie de pagina27). En 1907 el Ministerio de Instruccin Pblica incluy en su presupuesto una partida de 30.000 pesetas destinadas a la construccin de la proyectada escuela, pero la comisin parlamentaria decidi economizar tal cantidad. Ms tarde en 1909 la Sociedad Espaola de Pedagoga abrir una importante encuesta para determinar con exactitud el nmero de nios anormales existentes en las escuelas. Como ocurri a mediados del siglo XIX con el manicomio, la estadstica de nios anormales supone un primer paso en el proceso de constitucin de un campo especfico de la anormalidad derivado ahora del alienismo. Cada vez ms numerosos especialistas innovadores se ocuparn del nuevo territorio (pie de pagina 28). (Inicio pie pgina) 27 A. Lpez Nez, La proteccin de la infancia en Espaa, Congreso Nacional de Educacin Protectora de la Infancia abandonada, viciosa y delincuente, Madrid, 1908, pp. 105-106. La proteccin de la infancia, como hemos dicho, es en cierto modo la versin filantrpica de la proteccin a los animales. Por la posicin que ocupa en la escala filogentica y todos los degenerados, como el trmino indica, han sufrido una involucin el nio est prximo al animal. No es pues simple casualidad la existencia de obras como las siguientes: Las sociedades escolares humanitarias, los juegos y paseos higinicos y su influencia sobre la educacin moral y fsica de la niez, por J. Garca de Toledo, presidente de la

Sociedad protectora de animales domsticos y plantas de Mlaga, 1902. Tratado elemental de higiene comparada del hombre y los animales domsticos, Madrid, 1896, de J. M. Daz Villar y Martnez, con un Prlogo de Jos Domnguez. En virtud de la misma analoga el padre del conductismo afirmar: Nadie debera intentar el estudio del nio sin suficientes conocimientos previos de fisiologa y de psicologa animal, J. B. Watson, El conductismo, Buenos Aires, 1972, p. 119. 28: He aqu algunos ttulos: F. Pereira, De la Educacin de la infancia degenerada, Madrid, 1908, 2 ed. M. Granell y Forcadel, La cuestin de los nios anormales, Madrid, 1907. V. F. Ascarza y E. Solana, Cuestiones pedaggicas, Madrid, 1909 (contiene un captulo dedicado a los alumnos anormales). J. Plaza, Un estudio de los nios anormales (Breves notas sobre antropologa criminal en la escuela primaria), en la obra de F. Carpena, Archivos criminolgicos, Madrid s. a., pp. 11-125. (fin pie pgina) Pgina 229 Se perfilan pues los contornos de nuevas prcticas de seleccin y marginacin realizadas en nombre de la psicologa, prcticas que cobran cada vez mayor auge. Una Real Orden del 28 de noviembre de 1906 crea la ctedra de psiquiatra infantil. Augusto Vidal, Presidente de la Academia de Ciencias Pedaggicas de Barcelona, fue el primer catedrtico de esta especialidad en dicha ciudad y el autor de uno de los tratados espaoles de psiquiatra infantil en el que es notoria la influencia de especialistas extranjeros y concretamente de Binet. En l afirma que el campo de las psicoanormalidades incluye a gran nmero de nios. Amplio espectro que a semejanza de los antibiticos, va desde la leve perturbacin que ocasiona la distraccin hasta la irreversible idiocia (pie de pagina 29). En ese magma figuran los nios inestables que tienen siempre el cuerpo en movimiento y no se someten a los corss disciplinarios y posturales. No hay que olvidar que la docilidad fsica termina por convertirse en moral. Basta con revisar ligeramente la enorme literatura sobre el

mobiliario escolar para darse cuenta de la importancia de la educacin fsica de los nios del pueblo que ms tarde han de reintegrarse al trabajo manual. En este sentido el pupitre aparece como una feliz invencin capaz a la vez de servir para individualizar y para evitar el contacto fsico, la indisciplina, las complicidades maliciosas. Pedagogos, higienistas y mdicos estudiaron diferentes tipos de pupitre y se enzarzaron en acaloradas discusiones. Se hicieron modelos para todos los gustos: en Francia destacan los de Cardot, Sells y Deyrolle; en Inglaterra el de Liebreichr; en Alemania los de Kumtse, Linsmayer y Kaiser; en Australia el de Gatter; en Suiza los de Frey, Fahner y Guillaume; en U.S.A. los de Shattuck, Ross y Andrews; en Espaa los de Bastinos y Arnal. Semejante despliegue de diseos, as como las polmicas que giran en torno a ellos, prueban que no se (inicio pie pgina) B. Gonzlez Alvarez, La educacin de los nios anormales,

Academia de Medicina de Madrid, Madrid, 1917. E. Fernndez Sanz, El neurosismo en la escuela, Academia de Medicina de Madrid, Madrid, 1917. 29: A. Vidal Perera, Compendio de psiquiatra infantil, Barcelona, 1908, 2 ed., p. 49. (fin pie pgina) Pgina 230 Trata de una cuestin banal. En todo caso frente al clsico banco favorecedor del contagio y la turbulencia el pupitre Individualiza y divide, pero a la vez modela los cuerpos. Es principalsima parte, se afirmaba en una Circular de la Direccin General de Sanidad del 9 de noviembre de 1902 regentada entonces por el activo y combativo Angel Pulido, que asiento y pupitre correspondan a las conocidas precauciones sealadas en los tratados de higiene escolar, para evitar actitudes viciosas, obligando a que el alumno est aislado, recto el cuerpo, sentado sobre ambas nalgas, sin inclinaciones laterales, doblados los muslos en ngulo recto sobre el tronco, las piernas sobre el muslo, correspondiente la arista del pupitre a la altura

del hueso epigstrico y la tabla de aqul ligeramente inclinada. Toda esta preceptiva anatomo-fisiolgica, psicolgica y moral puede parecer hoy sorprendente pero paradjicamente, si tales frases son hoy arcaicas se lo debemos en gran medida al tratamiento de los nios anormales: Montessori, por ejemplo, pide para su case dei bambini un mobiliario que se aparte del escolar, el cual adopta un carcter rgido lo que no le impide ser higinico (vase la R.O. del 23 de abril de 1905 que establece el modelo ms adecuado de la mesa-banco). Todo consiste en que los nios, una vez diagnosticados de anormales, dejan de ser peligrosos para ingresar en un mundo a la vez mdico, filantrpico y pedaggico. La escuela de la plasticidad, la escuela de la plastilina y la creatividad, es heredera de las innovaciones psicopedaggicas diseadas para manipular a una infancia marginada en virtud de criterios psicolgico-psiquitricos. La generalizacin a todos los mbitos escolares de tcnicas fabricadas expresamente para la infancia deficiente y anormal ha sido posible en virtud de la ampliacin cada vez ms extensa de esta poblacin especial. A los alumnos irrespetuosos, bulliciosos y turbulentos se aaden los nios distrados y ensimismados, los que tienen atrofiado el juicio y el raciocinio o exacerbada la imaginacin; mencin aparte Pgina 231 merece el nio atolondrado que constantemente se muestra inquieto, tiene necesidad de hablar, gesticular, expone atropelladamente sus pensamientos; el ms leve motivo entorpece su ideacin, se contradice a veces, y se deja arrastrar por la viveza de la imaginacin; no aguarda para contestar a que se haya terminado lo que se le pretende decir; recogiendo ideas sueltas y casi sin ilacin forma equivocado concepto de las cosas (pie de pagina 30). Los nios anormales, al fin, constituyen un amplio contingente perfectamente distinguible de los que padecen desrdenes nerviosos graves y ostensibles tales como los sordomudos, ciegos, epilpticos, idiotas e imbciles. El gran ejrcito de los psicoanormales no presenta como en estos casos estigmas evidentes sino que sus

alteraciones se revelan mediante detalles en ocasiones imperceptibles para los que no son especialistas en la materia. Slo un ojo clnico perspicaz es capaz de distinguir los signos soterrados de la desviacin psquica. A partir de ahora gestos, palabras, y hasta actos fallidos, van a ser objeto de un registro de interpretacin psiquitrica ( pie de pagina 31). El medio artificial de la escuela, diseado para hacer de los nios salvajes seres civilizados, exige la adaptacin a las normas pedaggicas de la institucin como si se tratase de una repblica celestial. La medicina mental no slo se encargar de resolver el problema de los que no frecuentan la escuela (infancia delincuente y predelincuente) sino que reciclar a los inadaptados escolares en un campo de nueva creacin.

(Inicio pie pgina) 30 A. Vidal Perera, op. c., p. 50. 31: Si un nio escribe mal ser muy pronto diagnosticado de dislxico: El tamao de la letra tambin delata la psicosis que aqueja al que escribe; pues el desnudo en el trazado, acentuacin y terminacin de rasgos, es propio de melanclicos; la indecisin en los trazos de los dementes; los rasgos grandes y gruesos de los manacos, etc. A Vida Perera, op. c., p. 118. Ante semejante panorama, y si se excepta la ininteligible letra de los mdicos, habr que preguntarse en qu consiste la escritura normal. (Fin pie pgina) Pgina 232 No se trata aqu slo de la extensin del campo psiquitrico que incluye ya a una nueva poblacin sino de la formacin de un cambio cualitativo en la medida en que la infancia anormal ya no va a ser tratada en el manicomio: No, el envo al hospital no es posible, ni tampoco debe desearse; el mal de esos nios anormales no es tan grave para merecer el internado (pie de pagina 32). Lo mismo ocurre con los nios delincuentes para quienes la crcel aparece ms

como un medio de corrupcin que como un espacio apto para el tratamiento corrector. Para estos nios en peligro y peligrosos Cuello Caln, que junto con Dorado Montero y Quintiliano Saldaa entra de lleno a la corriente correcionalista y positiva, cree descubrir en el Psychopatic Institute americano la mejor solucin. El Catedrtico de Derecho Penal de la Universidad de Barcelona retomar asimismo de los Estados Unidos el modelo de los Tribunales Tutelares de Menores que gracias a su influencia se institucionalizarn en Espaa con la Ley sobre organizacin y atribuciones de los tribunales para nios del 25 de noviembre de 1918( pie de pagina 33). En el comentario al artculo 6 de dicha Ley el legislador expone su opinin contraria por completo al aislamiento y favorable a que los menores no pierdan los hbitos de familia y hagan vida, mientras dure el tratamiento a que han de ser sometidos, lo ms parecida posible a la vida que han de llevar cuando recobren su completa libertad. El encierro carcelario, manicomial, hospitalario, comienza a estar mal visto en el preciso momento en que se tejen, en torno a sujetos jvenes, controles fsicos y mentales. Es como si a la vez que se impone la necesidad de aislar, individualizar y circunscribir a los nios y nias de las clases trabajadoras en las reservas (Inicio pie pgina) 32 A. Vidal Perera, op. c., pp. 53-54. 33: Esta ley se inspira en la obra de E. Cuello Calon, Tribunales para nios, Madrid, 1917. Este catedrtico de Derecho Penal lleg en realidad al derecho tutelar a partir de la infancia anormal. Vase su obra La infancia psquicamente anormal, Madrid, 1907. (Fin pie pgina) Pgina 233 Indias de la escuela surgiese el rechazo del encierro y la enclaustracin. La solucin a esta apora se basar en la extensin de los controles psicolgicos en los espacios cotidianos de existencia. Psicologizados desde la niez los hombres se vern condenados a contemplar su

alma hasta la muerte. La infancia delincuente y la infancia anormal han desempeado un importante papel mediador en este nuevo umbral de intensificacin de las prcticas psicologizantes. Los hombres del maana ya no pertenecern a una masa, ni a una clase; desaparecern los grupos para dejar paso a los sujetos individuales; tal es la aspiracin poltica encubierta tras las prcticas cientficas inventadas por los especialistas de la mente. De la polica de la pobreza hemos pasado a las crceles del alma, del aislamiento teraputico al encadenamiento psicolgico, del pauperismo a los pobres. El da en que no haya miseria mental escriba Concepcin Arenalpodr haber pobres pero no habr pauperismo (pie de pagina 34). Y he aqu que desde la aparicin del manicomio, desde la emergencia de la medicina mental el pauperismo no ha cesado de pasar por el cedazo de la miseria mental para desaparecer como movimiento social aunque permanezca la miseria real y material. Caminamos hacia una sociedad de pobres de espritu destinados a alcanzar el paraso psicolgico a fuerza de producir y dosificar sin descanso secreciones del alma. Los psiquiatras, mdicos sociales, cartgrafos del espritu han perfeccionado con rigor sus tcnicas ayudando a transformar las sociedades de clase en sociedades de sujetos. Llegamos as a principios de siglo; una nueva ciencia desgajada de la medicina, la psicologa cientfica, romper el viejo concepto de identidad para fragmentar en mil pedazos las individualidades tan trabajosamente conseguidas. Se inicia ahora en torno al recinto escolar y a sus disfunciones el amanecer de un nuevo imperio fro, exacto, calculador e inexorable. (Inicio pie pgina) 34 C. Arenal, El pauperismo, T. II, en Obras Completas, t. XVI, Madrid, 1897, p. 73. Y es que como afirma la autora en otro lugar las multitudes, si no dejan de ser masas se desplomarn ciegamente sobre las leyes ms santas. (Fin pie pgina) Pgina 234 Desde entonces, los poderes psicolgicos dejan de pertenecer exclusivamente al

mbito de la resocializacin para vertebrar tambin los procesos mismos de socializacin. La psicopedagoga es la punta de lanza del sujeto psicolgico, la productora del paradigma del individuo en permanente bsqueda de su pretendida identidad perdida.

Pgina 235 Escuela de delincuentes

En los Estados Unidos nacieron los tribunales tutelares de menores a finales del pasado siglo y correlativamente toda una serie de investigaciones sobre los nios inadaptados y deficientes que encuentran su ms visible y reconocida expresin en los trabajos sobre la medida del desarrollo psico-social llevados a cabo por la Escuela de Vineland. A partir, sin embargo, de los estudios realizados por los representantes de la llamada Escuela de Chicago surgi tambin una pujante sociologa de la desviacin. Se puede afirmar por tanto que en Amrica el problema de la delincuencia juvenil ha sido recogido por dos tradiciones acadmicas o universitarias que, en gran medida, se han mantenido separadas: de un lado la psicologa infantil y juvenil con sus numerosas variantes; del otro la sociologa de la desviacin, entendiendo por tal una sociologa de las conductas no conformes interpretadas desde posiciones tan divergentes como las mantenidas por la Escuela de Chicago, los funcionalistas, los culturalistas y los interaccionistas1. En nuestro pas han sido publicados recientemente una serie de trabajos sobre la delincuencia juvenil, que han sido realizados por psiclogos y, en menor medida, por socilogos. El problema est de actualidad, por lo que se puede anticipar la

elaboracin de un nmero cada vez mayor de (Pie de pgina) 1 Una buena sntesis de los trabajos sociolgicos norteamericanos de la desviacin ha sido realizada por Nicolas Herpin, Les sociologues amricains et le siecle, PUF, Pars, 1973.