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VIII Jornadas Internacionales de Innovacin Universitaria

Retos y oportunidades del desarrollo de los nuevos ttulos en educacin superior

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS DE IMPACTO SOCIAL CON ENFOQUE HACIA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
Farrera Vzquez, Nen1, Garca Ramos, Osbaldo1, Nango Mndez, Manuel1, Gmez Beltrn, Cesar1, Becerra Gmez, Patricia 1, Moreira Acosta, Joel2, Lpez de Paz, Pascual2
1: Grupo de Investigacin para el Desarrollo Sustentable de Comunidades Rurales Escuela de Ingeniera, Artes y Humanidades Universidad del Valle de Mxico, Campus Tuxtla Blvd. Los Castillos No. 375, Fracc. Montes Azules, C.P. 29050, Tuxtla Gutirrez, Chiapas, Mxico. Tel. +52 (961) 61 702 10 e-mail: nfarrera@uvmnet.edu, web: http://www.tuxtla.uvmnet.edu 2: Cuerpo Acadmico Energas Renovables y Desarrollo Sustentable Facultad de Ingeniera Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas 1 Sur Poniente No. 1460 Col. Centro, C. P. 29000, Tuxtla Gutirrez, Chiapas, Mxico. Tel. +52 (961) 61 704 00

Resumen. El siguiente trabajo muestra el aprendizaje logrado por estudiantes de las carreras de ingeniera industrial, ingeniera mecatrnica, ingeniera civil, ingeniera en energa, ingeniera ambiental, arquitectura, administracin y psicologa en una serie de proyectos de impacto social enfocados al desarrollo sustentable de comunidades rurales marginadas de Chiapas, Mxico. Estos proyectos surgen por la necesidad de atender la situacin de pobreza y marginacin de dichas comunidades. A partir de estos proyectos, se han desarrollado prototipos de tecnologas que aprovechan fuentes de energa renovable con la participacin de estudiantes y docentes de UVM Tuxtla, Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas y Universidad Politcnica de Chiapas. En particular se dise una estufa multifuncional ahorradora que utiliza lea, aserrn y biogs, un sistema de bombeo fotovoltaico fijo y uno mvil, un sistema de electrificacin fotovoltaico para las viviendas rurales y un sistema de alfabetizacin fotovoltaico, las tecnologas fueron evaluadas y las cuatro ltimas fueron implementadas. En todos los casos, el aprendizaje tcnico y en valores de nuestros estudiantes ha sido evidente. Las tecnologas se implementaron en dos comunidades del Municipio de Cintalapa, Chiapas, Mxico, en cada una se construy una casa para el trabajo de campo para los acadmicos y estudiantes, electrificadas con energa solar fotovoltaica, que estn disponibles para que continuar con esta experiencia. Palabras clave: Aprendizaje basado en proyectos sociales, Aprendizaje en Valores, Desarrollo Sustentable, Energas Renovables, Competencias profesionales 1. INTRODUCCIN La universidad como institucin tiene tres funciones sustantivas: la Docencia, la Extensin y la Investigacin. Cumplir con ellas de manera efectiva, depende de los acadmicos y el apoyo que stos tengan para orientar esfuerzos en tal sentido, y esto depende de los administradores y recursos internos y externos, complementando todo

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esto por la participacin estudiantil y la infraestructura. Muchas universidades y centros de investigacin, orientan esfuerzos a proyectos como una frmula para llevar a estudiantes a situaciones del mundo real que les sirva de laboratorio para aplicar conocimientos tcnico-cientficos en la solucin de problemas identificados, estos a su vez pueden ser casos para diversas asignaturas con lo que se logra incluir en este proceso que las tres funciones sustantivas estn presentes. Dos de los principales conceptos que se incluyen en los proyectos que se desarrollaron y se muestran en este trabajo son: Competencias Profesionales y Valores ticos. La propuesta planificada consisti en que los estudiantes se enfrenten a una situacin real, identifiquen el problema, lo delimiten y lo describan, posteriormente busquen alternativas de solucin desde la ciencia y tecnologa y posteriormente, de acuerdo a la toma de decisiones con los miembros de las comunidades, implementen la solucin. Todo bajo el enfoque del Desarrollo Sustentable (figura 1). En este proceso los estudiantes aprenden y desarrollan las competencias y valores ticos de manera acelerada. Por otro lado, se logran la extensin y si todo esto es parte de un proyecto de investigacin aplicada, se logra generar conocimiento.

Figura 1.

Aprendizaje Basado en Proyectos Sociales para Comunidades Rurales

Los proyectos son multidisciplionarios, ya que la realidad social es compleja, lo que permiti incluir a estudiantes de diferentes licenciaturas, que trabajaron de manera independiente o en equipo, siempre guiados por acadmicos especialistas en diferentes disciplinas. Este trabajo incluye la participacin de estudiantes de diferentes licenciaturas en las diferentes etapas del proceso de intervencin. En la primera etapa: diagnstico socioeconmico y de los potenciales energticos, se incluy a estudiantes de psicologa e ingeniera en energa y ambiental, quienes realizaron la identificacin de la problemtica y delimitacin. Posteriormente se tomaron casos concretos para que estudiantes de diferentes carreras le dieran solucin en algunas de sus asignaturas, como fue el caso de el diseo de la estufa Lekil Vaj, que se model en la materia Diseo Asistido por Computadora que cursaron estudiantes de Ingeniera Industrial y de

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Sistemas y Mecatrnica y en la construccin del prototipo participaron estudiantes de ingeniera ambiental. En las etapas finales, de implementacin y seguimiento, participaron estudiantes de ingeniera civil, arquitectura y psicologa. Adems se est iniciando el trabajo con estudiantes de otras licenciaturas, como ciencias de la comunicacin (en la creacin de un video documental), diseo grfico (en el diseo de carteles), mercadotecnia (para formular planes de comercializacin), ingeniera mecatrnica (para la automatizacin de algunas de las tecnologas) y turismo (en un proyecto ecoturstico). 2. PROCESO DE DE INVESTIGACIN DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DE

Lo ms importante del presente trabajo es la generacin y administracin de los proyectos y su concepcin como una posibilidad de fortalecer competencias y valores en nuestros estudiantes; el proceso de aprendizaje se centra en ellos, pero es clave la participacin y actitud de los acadmicos. A continuacin se describe de manera breve este proceso de desarrollo de dichos proyectos: 2.1. Generacin de Proyectos

El grupo de trabajo Desarrollo Sustentable de Comunidades Rurales, compuesto por acadmicos de la UVM Tuxtla y UNICACH, viene trabajando desde hace mas de tres aos en la propuesta de proyectos de investigacin con un enfoque hacia el desarrollo sustentable. Este grupo, compuesto por investigadores especialistas en energas renovables, topografa, hidrologa, mecatrnica, arquitectura, ingeniera industrial, ambiental y educacin, especficamente desarroll un paquete de proyectos para participar en diferentes convocatorias en el que propuso una intervencin en comunidades rurales marginadas, en los que se tom en cuenta la participacin activa de los miembros de las comunidades en conjunto con los investigadores y estudiantes participantes. En los proyectos, las comunidades deban tener ciertas caractersticas de marginacin y pobreza, adems se previ que deban tener una actitud participativa y sin conflictos polticos y religiosos. En todos los proyectos se consider la participacin de los estudiantes, en la que deban fortalecer competencias profesionales y una formacin en valores. La primera se plante se lograra a partir del proceso de intervencin, desde los diagnsticos, hasta las propuestas de solucin y la implementacin. La formacin en valores se plante a partir del contacto y la reflexin de los propios estudiantes sobre la situacin socioeconmica de las comunidades, especficamente considerando los conceptos de equidad, solidaridad, bien comn, responsabilidad, justicia, libertad, entre otros. La hiptesis implcita en los proyectos respecto a la formacin de los estudiantes es la siguiente: La formacin un ser humano con los principios del Modelo Educativo UVM se lograr con proyectos de impacto social multidisciplinarios enfocados al desarrollo sustentable. Se obtendr un aprendizaje significativo a partir del aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos que estn implcitos en este tipo de proyectos. Los estudiantes podrn aplicar conocimientos cientficos y tcnicos

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teniendo como laboratorio la realidad social de las comunidades de alta marginacin. Si se toman en cuenta los fundamentos del desarrollo sustentable en la formacin integral del alumno universitario se tendra como resultado un ente activo en la creacin de un mundo mejor, donde la satisfaccin de las necesidades crecientes de la sociedad en su conjunto se obtenga en total armona y respeto al medio ambiente. 2.2. Seleccin de Comunidades

Como primera etapa, una vez que se obtuvo financiamiento, se inici con la seleccin de dos comunidades pequeas (de 80 a 100 habitantes). En esta etapa solo participaron los acadmicos lderes del proyecto, ya que se trataba de analizar si dichas comunidades cumplan con los criterios de elegibilidad, uno de los cuales era la accesibilidad y permitir la participacin de estudiantes en todo el proceso de intervencin. Estas visitas se realizaron en el primer semestre del 2009 y las comunidades seleccionadas fueron Monte Horeb y Nuevo Amanecer Tenejapa del municipio de Cintalapa, ambas son comunidades indgenas y se encuentran al poniente del estado de Chiapas y a dos horas de Tuxtla Gutirrez (lugar donde se encuentran las universidades participantes). 2.3. Diagnstico socioeconmico y de los potenciales naturales

En esta etapa participaron estudiantes de ingeniera en energa y psicologa. Se evaluaron la infraestructura y servicios existentes as como los potenciales energticos renovables locales, realizando recorridos y mediciones bsicas relativas a la radiacin solar, biomasa, potencial hidrulico y elico. Figura 2.

Figura 2. Identificacin de Potenciales Naturales

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Los estudiantes participaron en la visita a las viviendas para valorar las condiciones socioeconmicas, aplicaron una encuesta y entrevistas a sujetos clave. Figura 3.

Figura 3. Estudiantes Aplicando Encuesta.

2.4. Diseo y Construccin de Prototipo de Estufa Multifuncional Ahorradora Lekil Vaj De acuerdo a los diagnsticos realizados, una de las prioridades para las comunidades era la coccin de alimentos utilizando estufas o fogones eficientes, que ahorren lea o combustible para disminuir el efecto en la salud, principalmente de mujeres y nios y el impacto en la tala de rboles de la regin. Figura 4.

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Figura 4. Necesidad Identificada

Esta situacin se plante con un grupo de estudiantes que cursaron la materia de Diseo Asistido por Computadora y estudiantes de ingeniera ambiental que realizaban prcticas, a los estudiantes se les present todo el trabajo previo y las necesidades concretas en trminos de un problema de ingeniera (Figura 5). A continuacin se presentan los elementos planteados para el diseo de una estufa a la que posteriormente se le denomin Estufa Multifuncional Ahorradora Lekil Vaj (Lekil Vaj: Buena Comida en Tzotzil - Idioma de la comunidad):

Figura 5. Problema de Ingeniera (aspectos generales)

Adems de la discusin inicial (en el aula) de las caractersticas y restricciones planteadas, se realiz una investigacin documental y la conceptualizacin inicial de la estufa multifuncional. Figura 6.

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Figura 6. Propuesta Inicial de la Estufa Multifuncional Ahorradora

Despus de determinar el concepto general, se plante un plan de trabajo tanto para el diseo y modelacin virtual como para la construccin del prototipo. Los estudiantes aprendieron las herramientas del software (Solidworks) y las aplicaron al realizar la modelacin virtual de la estufa. Figura 7.

Figura 7. Modelo Tridimensional realizado en el software

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Con la modelacin se generaron los dibujos con las dimensiones siguientes. Figura 8.

Figura 8. Dibujo de la estufa con vistas principales

Por otro lado, a partir del modelo y dimensionamiento, se construy y evalu un prototipo (Figura 9). Con estudiantes de ingeniera ambiental.

Figura 9. Prototipo de Estufa Multifuncional Ahorradora Lekil Vaj y pruebas iniciales

2.5. Diseo de Sistema de Bombeo Fotovoltaico Mvil para Aplicaciones Agropecuarias Otro caso llevado al aula a partir de los diagnsticos realizados en las comunidades fue la propuesta de un sistema de bombeo fotovoltaico con la caracterstica de ser mvil, los habitantes de las comunidades requieren abastecer de agua a los cultivos en poca de estiaje, en Monte Horeb tienen un ro que atraviesa los terrenos de cultivo (60 hectreas repartidas en 20 parcelas), la idea es mover el sistema de bombeo a diferentes puntos del ro y atender de manera programada el riego de los cultivos. Este sistema fue desarrollado en su primera etapa (conceptualizacin y propuestas iniciales) por estudiantes de ingeniera industrial en la materia Administracin de Proyectos II. Posteriormente se model y construy el prototipo para participar en el evento

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Expociencias Chiapas en Mayo/Junio 2010, en el que particip un equipo de estudiantes de ingeniera industrial y mecatrnica. Figura 10.

Figura 10. Modelacin de Sistema de Bombeo Fotovoltaico Mvil para Aplicaciones Agropecuarias y Prototipo presentado en Expociencias Chiapas 2010.

2.6. Implementacin de los sistemas fotovoltaicos en las comunidades Monte Horeb y Nuevo Amanecer Tenejapa Otro aspecto importante en el proceso de desarrollo de los proyectos es la implementacin. En este sentido, las primeras tecnologas implementadas fueron las fotovoltaicas, con las que se cubrieron las necesidades de electrificacin, alfabetizacin, bombeo de agua y refrigeracin. Antes de la implementacin, los estudiantes participantes (en este caso de ingeniera en energa y mecatrnica), disearon e integraron los sistemas y los evaluaron durante seis meses y posteriormente se implementaron en las comunidades seleccionadas. Figura 11.

a)

b)

Figura 11. Estudiantes dirigiendo la construccin de la estructura para los mdulos fotovoltaicos y sistema terminado para abastecer agua a la comunidad Monte Horeb (a) y Nuevo Amanecer Tenejapa (b).

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3. CONCLUSIONES Los estudiantes que participaron en los diferentes proyectos desarrollaron competencias profesionales y valores a partir de enfrentarse a problemas reales, adems se logr la motivacin para seguir participando en otros proyectos, esto se comprob con las presentaciones que los estudiantes hicieron explicando aspectos metodolgicos y tcnicos de las tecnologas desarrolladas. En las materias Diseo Asistido por Computadora y Administracin de Proyectos II, los estudiantes aprendieron el proceso de diseo de artefactos y mquinas desde la identificacin del problema y su planteamiento en trminos de ingeniera, hasta la construccin de modelos virtuales y maquetas. Todos presentaron un informe final tcnico de sus propuestas. Los estudiantes de ingeniera ambiental e ingeniera en energa aprendieron desde el diagnstico, necesidades humanas y tcnicas, hasta el diseo y construccin de prototipos especficos para las comunidades seleccionadas. En el caso de los sistemas fotovoltaicos los primeros instalados para electrificacin las escuelas y viviendas estn funcionando de acuerdo al diseo desde hace ms de dos aos. Estos seguirn siendo evaluados y se les dar mantenimiento con estudiantes de otros semestres. Los estudiantes de psicologa aprendieron aspectos metodolgicos para realizar una encuesta que incluyeron el diseo del instrumento con una estructura adecuada y variables cualitativas y cuantitativas en el que se definieron diferentes tipos de tems, la planeacin de la aplicacin, la recoleccin de datos, el procesamiento y el anlisis estadstico. Adems disearon las entrevistas a sujetos clave y las realizaron, estas fueron grabadas en video y analizadas en el aula. Todos los participantes que realizaron trabajo de campo, incluyendo estudiantes de psicologa, ingeniera en energa, mecatrnica, arquitectura e investigadores al tener una interaccin directa con las comunidades y sus necesidades, comprendieron los valores universales de equidad, justicia, responsabilidad, bien comn, solidaridad y dignidad entre otros, que son parte de la filosofa de la Universidad del Valle de Mxico y son valores universales. Esto fue comprobado en una serie de entrevistas aleatorias a los participantes. REFERENCIAS Glasserman L., Resndiz M., Riquelme J. (2010). Aprendizaje Orientado a Proyectos como apoyo para la integracin de asignaturas en la formacin profesional. Revista Acadmica Apertura. Ao 10, Num. 13, (nueva poca). Octubre 2010. ISSN 16656180. pp. 6-17. Eliche, D., et al (2010). Desarrollo de proyectos de investigacin. Artculo en Innovacin Universitaria / Universidad Septiembre de 2010. Departamento de Materiales. Universidad de Jan. competencias mediante la realizacin Extenso. VII Jornadas Internacionales Europea de Madrid. Espaa, 6 y 7 Ingeniera Qumica, Ambiental y de de de de los

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