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HEROE DE NACOZARI S/N TEL. (481) 36 6 - 40 - 28 RASCON VALLES, S. L. P.
DIRECCIN
LA EDUCACION SECUNDARIA TCNICA POR EL PROGRESO DE MEXICO
INDICE 1.- PORTADA. 2.- ESTADSTICA 3.- MISIN. 4.- VISIN. 5.- CALENDARIO ESCOLAR 2012-2013. 6.- PLAN 2011. 7.- RUBRICA. 8.- ESTNDARES. 9.- SITUACIN O SECUENCIA DIDACTICA. 10.- PROYECTOS. 11.- ACUERDO 200. 12.- ACUERDO 499. 13.- DISCIPLINA. 14.- ASESORES, TUTORES Y JEFES DE GRUPO. 15.- ROL DE HONORES A LA BANDERA. 16.- FECHAS SOLEMNES A CONMEMORAR. 17.- CALENDARIZACIN DE REUNIONES DE ACADEMIA. C.E. 20122013. 18.- CALENDARIZACIN BIMESTRAL DE ENTREGA DE RESULTADOS. 19.- CALENDARIZACIN DE VISITAS ATP. 20.- HORARIOS DEL DOCENTE. 21.- HORARIOS GRUPALES. 22.- FORMATO PARA PLANEACIN DE ACTIVIDADES COCURRICULARES. 23.- FORMATO PARA INFORME TRIMESTRAL DE ACT. COCURRICULARES. 24.- FORMATO PARA PROGRAMACION MENSUAL DE ACT. COCURRICULARES. 25.- ACUERDO DE EVALUACIN. 26.- NUEVA BOLETA DE EVALUACIN. (CARTILLA DE EVALUACIN).
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ESTADISTICA
GRADO INDICADOR 1. 2. INSCRIPCIN 3. TOTAL EXISTENCIA 1. 2. 3. TOTAL DESERCIN 1. 2. 3. TOTAL REPROBADOS 1. 2. 3. TOTAL APROBADOS 1. 2. 3. TOTAL REPETIDORES 1. 2. 3. TOTAL PROMEDIO 1. 2. GENERAL 3. TOTAL EFICIENCIA TERMINAL 60 72 52 194 67 67 49 183 3 5 3 11 7 17 6 30 60 50 43 153 0 0 0 0 8.3 8.1 8.3 8.2 75.4 77 73 67 217 73 70 63 206 4 3 4 11 4 6 11 21 69 64 52 185 0 0 0 0 8.7 8.3 8.4 8.4 69.3 80 74 71 225 74 67 69 210 6 7 2 15 4 2 8 14 70 65 61 196 0 0 0 0 8.6 8.6 8.2 8.4 87.1 84 72 69 225 79 68 66 213 5 4 3 12 12 7 4 23 67 61 62 190 0 0 0 0 8.6 8.5 8.5 8.5 80.5 68 82 71 221 67 76 69 212 1 6 2 9 2 2 0 4 65 74 69 208 0 0 0 0 8.4 8.5 8.6 8.5 86.25 CICLO 2007-2008 CICLO 2008-2009 CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012
MISIN APLICAR EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, PRIVILEGIANDO LA ENSEANZA DE CALIDAD CON EL FIN DE SATISFACER LAS EXIGENCIAS ACADMICAS, CULTURALES Y SOCIALES DEL ALUMNO, MEDIANTE DIVERSOS PROCESOS DE ENSEANZAAPRENDIZAJE FLANQUEADOS DE VALORES, AS COMO UNA ESTRICTA DISCIPLINA, PROPIA DE NUESTRA INSTITUCIN Y POLTICA EDUCATIVA INTERNA.
VISIN ASPIRAMOS A CONSOLIDARNOS COMO UNA INSTITUCIN EDUCATIVA QUE TENGA EL RECONOCIMIENTO Y PREFERENCIA DE LA SOCIEDAD EN ATENCIN A LA CALIDAD EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS TCNICO-PEDAGGICOS, ORGANIZACIONALES Y ADMINISTRATIVOS, QUE BENEFICIEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, BASADAS EN LA EQUIDAD Y LA JUSTICIA, COMO UN SIGNO DISTINTIVO PARA LA SUPERACIN Y CRECIMIENTO PROFESIONAL DE TODOS LOS ALUMNOS.
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RUBRICA.
RUBRICA
ESTNDARES EN SECUNDARIA
1.4. Estndares para espaol en secundaria 1. Lectura 1.1. Funcin y propsito 1.1. Forma 2. Escritura 2.1. Funcin y propsito 2.2. Forma 3. Hablar y escuchar 4. Multimodalidad 5. Conocimiento sobre Lenguaje y comunicacin 6. Actitudes hacia el Lenguaje y la comunicacin. 2.4. Estndares para matemticas en secundaria. 1. Sentido numrico y pensamiento algebraico 1.1. Comprensin del nmero y el clculo 1.2. Resolucin de problemas con nmeros y literales 1.3 Patrones y funciones 2. Forma, espacio y medida 2.1. Formas geomtricas 2.2. Medida 3. Manejo de la informacin 3.1. Representacin de la informacin 3.2. Anlisis de la informacin 3.3. Relaciones de probabilidad. 4. Actitudes hacia las matemticas. 3.4. Estndares para ciencias en secundaria 1. Conocimiento de fenmenos naturales 1. Biologa 1b. Fsica 1c. Qumica 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y la tecnologa 3. Conocimiento del mtodo cientfico 4. Aplicacin del mtodo cientfica. 5. Actitudes hacia la ciencia
SITUACIN DIDACTICA
LA TEORA DE LAS SITUACIONES DIDCTICAS. El tema Situaciones Didcticas lo analizaremos a partir de la teora de Brousseau. En un primer momento, nos aproximaremos al significado de conceptos clave: Situacin didctica. Situacin a-didctica (inscrita en la Situacin Didctica). El contrato didctico. Efectos especficos (presentes en la dinmica del aula, ya sea implcita o explcitamente). Paradojas presentes (implcita o explcitamente) en el proceso enseanzaaprendizaje. Tipos de Situacin Didctica2. SITUACIONES DIDCTICAS Al referirnos a las Situaciones Didcticas, primeramente, debemos distinguir dos enfoques: uno, tradicional; otro, el enfoque planteado por la teora de Brousseau. Ambos en relacin con la enseanza y aprendizaje de las matemticas. En el primero, tendramos una relacin estudiante-profesor, en la cual el profesor simplemente provee (o deposita) los contenidos, instruye al estudiante, quien captura (o engulle) dichos conceptos y luego los reproduce tal cual le han sido administrados. Dentro de este enfoque no se contextualiza el conocimiento, no se tiene un aprendizaje significativo. Paulo Freire apunta con respecto al enfoque tradicional: La educacin padece de la enfermedad de la narracin que convierte a los alumnos en contenedores que deben ser llenados por el profesor, y cuanto mayor sea la docilidad del receptculo para ser llenado, mejores alumnos sern. Esto con respecto al enfoque tradicional; refirmonos ahora al enfoque propuesto. Ahora bien, en el enfoque de Brousseau intervienen tres elementos fundamentales: estudiante, profesor y el medio didctico3. El profesor es quien facilita el medio en el cual el estudiante construye su conocimiento. As, Situacin Didctica se refiere al conjunto de interrelaciones entre tres sujetos: profesor-estudiante-medio didctico. Dentro de esta dinmica tenemos otra dimensin: la Situacin Adidctica; la cual, vamos a estudiar dentro del haz de interrelaciones planteado en la Situacin Didctica. Relacin: Situacin Didctica/Situacin a-didctica La Situacin A- Didctica es el proceso en el que, una vez que el estudiante ha recibido (o construido) el conocimiento, se le plantea un problema fuera de lo que trabaj en la situacin didctica, que debe afrontar y resolver sin la intervencin del
1 Este
texto es una trascripcin editada de una conferencia impartida por la profesora Jesennia Chavarra, el 25 de marzo del 2006 en un Seminario Terico. La trascripcin y edicin de la misma fue realizada por los estudiantes de la Universidad Nacional: Daniela Araya y Diego Soto. 2 Situaciones Didcticas debe vincularse con el tema Resolucin de Problemas, debido a que en s estn completamente interrelacionados. 3 Este constituye el espacio donde se desenvuelven los elementos. El medio no representa por ello una dimensin pasiva, sino que es sujeto dentro de las situaciones didcticas.
2 docente. Entonces, Situacin A-Didctica se puede ver como una validacin del proceso de enseanza-aprendizaje. La Situacin Didctica comprende el proceso en el cual el docente dio a conocer esos conocimientos (o proporciona el medio didctico en donde el estudiante
3 Efecto Topaze (Topacio) Brousseau lo identifica como aquella circunstancia en donde el estudiante llega a la solucin de un problema, pero no ha sido por sus propios medios, sino porque el profesor asume la resolucin del problema. ste ltimo ve las dificultades que tiene un grupo para llegar a la resolucin de un problema, por lo cual se ve en la necesidad de indicar cul es el procedimiento que debe seguir. Con ello no permite la construccin de conocimiento por parte de los estudiantes6. Efecto Jourdain Consiste en la actitud que toma el profesor cuando un estudiante da una respuesta que es incorrecta pero, no obstante, para no desilusionarlo le dice que esta bien,
4 debe tomar la decisin en cuanto a transmitir el conocimiento sabio tal y como se concibe, banalizarlo y transponerlo muchas veces, incluso incorrectamente, para que el estudiante entienda. Esta paradoja se da en dos direcciones tanto del profesor como del estudiante. Brousseau menciona como otra de las paradojas la inadaptacin a una situacin ulterior, la cual refiere a la situacin en la que el estudiante construye de forma adecuada un conocimiento, empero, ste podra significar un obstculo didctico para otro conocimiento ulterior. Entonces en esta paradoja el estudiante aprende bien un conocimiento, el cual ser un obstculo didctico en otro momento. TIPOS DE SITUACIONES DIDCTICAS La teora de Brousseau plantea una tipologa de situaciones didcticas. Cada una de ellas debera desembocar en una situacin a-didctica, es decir, en un proceso de validacin del conocimiento construido. Dentro de las situaciones didcticas tenemos: La situacin accin.
PROYECTOS
Qu es el mtodo de proyectos?
El mtodo de proyectos emerge de una visin de la educacin en la cual los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en el saln de clase. El mtodo de proyectos busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven. Cuando se utiliza el mtodo de proyectos como estrategia, los estudiantes estimulan sus habilidades ms fuertes y desarrollan algunas nuevas. Se motiva en ellos el amor por el aprendizaje, un sentimiento de responsabilidad y esfuerzo y un entendimiento del rol tan importante que tienen en sus comunidades. Los estudiantes buscan soluciones a problemas no triviales al: Hacer y depurar preguntas. Debatir ideas. Hacer predicciones. Disear planes y/o experimentos. Recolectar y analizar datos. Establecer conclusiones. Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros. Hacer nuevas preguntas. Crear artefactos (Blumenfeld y otros, 1991). El mtodo de proyectos puede ser definido como: Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a travs de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos. Una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes a un proceso inherente de aprendizaje, a una capacidad de hacer trabajo relevante y a
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una necesidad de ser tomados seriamente. Un proceso en el cual los resultados del programa de estudios pueden ser identificados fcilmente, pero en el cual los resultados del proceso de aprendizaje de los estudiantes no son predeterminados o completamente predecibles. Este aprendizaje requiere el manejo, por parte de los estudiantes, de muchas fuentes de informacin y disciplinas que son necesarias para resolver problemas o contestar preguntas que sean realmente relevantes. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que disponen como el tiempo y los materiales, adems de que desarrollan y pulen habilidades.
ACUERDO NMERO 200 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL.
Artculo 1. Es obligacin de los establecimientos pblicos federales, estatales y municipales, as como de los particulares con autorizacin, que imparten educacin primaria, secundaria y normal, en todas sus modalidades, evaluar el aprendizaje de los educandos, entendiendo ste como la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades, as como la formacin de actitudes, hbitos y valores sealados en los programas vigentes. Artculo 2. La evaluacin del aprendizaje se realizar a lo largo del proceso educativo con procedimientos pedaggicos adecuados. Articulo 3. La evaluacin permanente del aprendizaje conducir a tomar decisiones pedaggicas oportunas para asegurar la eficiencia de la enseanza y del aprendizaje. Artculo 4. La asignacin de calificaciones ser congruente con las evaluaciones del aprovechamiento alcanzado por el educando respecto a los propsitos de los programas de aprendizaje. Artculo 5. La escala oficial de calificaciones ser numrica y se asignara en nmeros enteros del 5 al 10. Articulo 6. El educando aprobar una asignatura cuando obtenga un promedio mnimo de 6. Artculo 7. Las calificaciones parciales se asignarn en cinco momentos del ao lectivo: al final de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y en la ltima quincena del ao escolar. Artculo 8. La calificacin final de cada asignatura ser el promedio de las calificaciones parciales. Artculo 9. Las actividades de desarrollo: educacin fsica, educacin artstica y educacin tecnolgica se calificarn numricamente, considerando la regularidad en la asistencia, el inters y la disposicin para el trabajo individual, de grupo y de relacin con la comunidad mostrada por el alumno. Artculo 10. Los directivos de las instituciones educativas comunicarn las calificaciones parciales a los educandos y a los padres de familia o tutores y promovern la comunicacin permanentemente entre stos y los docentes, para atender las necesidades que la evaluacin del proceso educativo determine. Artculo 11. La promocin de grado, acreditacin de estudios y regularizacin de los
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educandos se realizar conforme a las disposiciones que en ejercicio a sus facultades emita la Secretaria de Educacin Pblica.
ACUERDO NUMERO 499 POR EL QUE SE MODIFICA EL DIVERSO NUMERO 200 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL.
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ARTICULO 1 Es obligacin de los establecimientos pblicos federales, estatales y municipales, as como de los particulares con autorizacin, que imparten educacin primaria y secundaria, en todas sus modalidades, evaluar el aprendizaje de los educandos, entendiendo ste como la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades, as como la formacin de actitudes, hbitos y valores sealados en los programas vigentes. ARTICULO 2.- La evaluacin del aprendizaje se realizar a lo largo del proceso educativo con procedimientos pedaggicos adecuados. ARTICULO 3.- La evaluacin permanente del aprendizaje conducir a tomar decisiones pedaggicas oportunas para asegurar la eficiencia de la enseanza y del aprendizaje. ARTICULO 4.- La asignacin de calificaciones ser congruente con las evaluaciones del aprovechamiento alcanzado por el educando respecto a los propsitos de los programas de aprendizaje. ARTICULO 5.- La escala oficial de calificaciones ser numrica y se asignar en nmeros enteros del 5 al 10. ARTICULO 6.- El educando aprobar una asignatura cuando obtenga un promedio mnimo de 6. ARTICULO 7.- Las calificaciones parciales se asignarn y comunicarn a los padres y madres de familia o tutores en cinco momentos del ao lectivo: Durante el mes de octubre; II. Durante el mes de diciembre; III. Durante el mes de febrero; IV. Durante el mes de abril y V. Dentro de los ltimos cinco das hbiles previos a la conclusin de cada ciclo escolar. Para efectos de la fraccin V, la evaluacin final deber practicarse necesariamente dentro de los ltimos ocho das hbiles de cada ciclo escolar, en primaria. Por otro lado, para secundaria, la evaluacin final deber practicarse necesariamente dentro de los ltimos trece das hbiles de cada ciclo escolar. Asimismo, en estos ltimos ocho das, se realizarn actividades de repaso de los conocimientos de lectura y matemticas adquiridos durante el ciclo escolar en primaria. Por otra parte, una vez efectuada la evaluacin final en secundaria, las y los maestros dedicarn el tiempo restante del ciclo a repasar los conocimientos 4
adquiridos durante el mismo, especialmente aquellos que requieran de reforzamiento. El conocimiento de las calificaciones parciales por parte de los padres y madres de familia o tutores no limita el derecho de stos a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos en el momento que lo deseen. ARTICULO 8.- La calificacin final de cada asignatura ser el promedio de las calificaciones parciales, la cual se asignar y comunicar dentro de los ltimos cinco das hbiles del ciclo escolar correspondiente. ARTICULO 9.- Las actividades de desarrollo: educacin fsica, educacin artstica y educacin tecnolgica se calificarn numricamente, considerando la regularidad en la asistencia, el inters y la disposicin para el trabajo individual, de grupo y de relacin con la comunidad mostrada por el alumno. ARTICULO 10.- Los directivos de las instituciones educativas comunicarn las calificaciones parciales a los educandos y a los padres de familia o tutores y promovern la comunicacin permanente entre stos y los docentes, para atender las necesidades que la evaluacin del proceso educativo determine. ARTICULO 11.- La promocin de grado, acreditacin de estudios y regularizacin de los educandos se realizar conforme a las disposiciones que en ejercicio de sus facultades emita la Secretara de Educacin Pblica. TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin y ser aplicable a partir del ciclo escolar 2009-2010. SEGUNDO.- Las autoridades educativas locales, en el mbito de sus respectivas competencias, adoptarn las medidas necesarias para garantizar la debida aplicacin del presente Acuerdo, y para ello instrumentarn los procedimientos de supervisin y seguimiento que se requieran. TERCERO.- La Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, con la opinin de las autoridades educativas locales, resolver cualquier problemtica particular derivada de la aplicacin del presente Acuerdo. CUARTO.- Se derogan las disposiciones administrativas que se opongan al presente Acuerdo. Mxico, D.F., a 20 de octubre de 2009.- El Secretario de Educacin Pblica, Alonso Jos Ricardo Lujambio Irazbal.- Rbrica. 5
MANUAL DE CONVIVENCIA.
POR UNA SANA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA BASADA EN EL RESPETO A LOS DERECHOS Y EL CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES .
Con el propsito de asegurar que el proceso educativo de las alumnas y los alumnos de la E.S.T. 13 tenga lugar en un ambiente seguro y ordenado, que propicie el aprendizaje efectivo, la convivencia pacfica de la comunidad escolar y la formacin de ciudadanos ntegros, la autoridad educativa debe promover activamente el respeto mutuo entre estudiantes, magisterio, padres de familia, directivos y trabajadores administrativos y de apoyo a la educacin. Para lograr lo anterior, es necesario disponer de referentes claros respecto del comportamiento que se espera de cada uno de los miembros de la comunidad. Al igual que en la sociedad, la convivencia en la escuela se rige por un pacto o acuerdo social en el que concurren alumnos, maestros, directivos y padres de familia. En ocasiones, dicho acuerdo se pierde de vista, con consecuencias no deseables para la comunidad. A fin de hacer explcitas las reglas de este acuerdo social, se elabor, dentro del marco normativo aplicable de la E.S.T. 13, una Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos; se establecen compromisos concretos de participacin a travs de un Acuerdo para la Convivencia del Alumno y un Acuerdo de Corresponsabilidad de los Padres de Familia con el Proceso Educativo; y finalmente, se establecieron Estndares de Conducta del nivel educativo para que, tanto los alumnos como los maestros, directivos y padres de familia de la E.S.T. 13, conozcan y observen el marco de actuacin que procura el respeto a la dignidad de todos los miembros de la comunidad, particularmente de aquellos alumnos en condicin de vulnerabilidad, y, se asuman las consecuencias en caso de no respetarlo. Este conjunto de documentos constituye el Marco para la Convivencia Escolar en la E.S.T. 13. El Marco para la Convivencia Escolar busca que la interaccin entre estudiantes, padres de familia, magisterio, directivos y trabajadores de este plantel se d en un marco de certidumbre, donde todos conozcan tanto los derechos como los deberes de los alumnos y se comprometan a respetarlos; donde cada estudiante sepa a ciencia cierta el comportamiento que se espera de l y est al tanto de cules sern las consecuencias que tendr en caso de no cumplirlo; donde los directivos y profesores cuenten con guas claras para educar para la convivencia pacfica en el respeto a la diversidad, as como para intervenir y orientar, de modo que puedan ayudar a los alumnos en su proceso formativo, y, donde los padres o tutores se involucren activamente en la educacin de sus hijos(as) y les apoyen en su proceso educativo.
ESTNDARES DE CONDUCTA PARA LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NUMERO 13.
En la E.S.T. 13, se espera que la conducta de los alumnos se rija por la observacin y el cumplimiento de lo establecido en la Carta de los Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos. Los estndares que se presentan en este apartado complementan dicha Carta, son de observancia y aplicacin en la E.S.T. 13. Aplican tambin en las visitas extraescolares y actividades en las que participen los alumnos en representacin de la escuela. Describen las conductas o comportamientos de los alumnos que de alguna manera impiden que el proceso educativo se lleve a cabo en un ambiente seguro, ordenado y respetuoso, necesario para el aprendizaje y la convivencia. Dichos comportamientos o conductas se consideran como faltas y han sido clasificadas de acuerdo a su naturaleza, acompandolas de las medidas disciplinarias que apoyan la formacin de los alumnos. Toda falta deber ser informada a los padres de familia o tutores, adems de quedar registrada en el expediente del alumno, detallando los hechos, la intervencin y compromisos contrados por el alumno y sus padres. Tambin debern registrarse las medidas que en su caso implemente la escuela para apoyar al alumno. En la aplicacin de las medidas disciplinarias se deber tener en cuenta la edad del alumno, los antecedentes de conducta y las circunstancias en que se produjo la falta. Las medidas disciplinarias que se adopten deben ser proporcionales a la falta cometida, progresivas, de carcter formativo, y sobre todo, deben ser respetuosas de la integridad del alumno. La reiteracin de una misma falta o la ocurrencia de varias faltas dentro de un periodo de tiempo determinado, conllevar a que se eleve la escala de las medidas disciplinarias. Asimismo, la escuela buscar identificar los factores que en el entorno que pudieran estar ocasionando la conducta inapropiada e implementar los apoyos necesarios. Tambin establecer medidas para el seguimiento sistemtico de la atencin que reciba el alumno, colaborando activamente con la institucin que lo atienda. Orientar permanentemente a los padres. Para el manejo de las faltas disciplinarias catalogadas como Conductas Violentas, Agresiva de ndole Sexual, Posesin, Consumo o Distribucin de Sustancias Txico Adictivas, Posesin y/o Uso de Armas Blancas y Posesin y/o Uso de Armas de Fuego y Explosivos se sugiere seguir las orientaciones del Programa Escuela Segura. En caso de faltas que ocasionen lesiones a algn miembro de comunidad escolar, se har del conocimiento del responsable de la patria potestad del agresor para que se haga cargo de los gastos de atencin mdica.
1. Conductas de indisciplina
Ausentarse injustificadamente a la escuela. Usar vestimenta inadecuada, prendas para la cabeza u otros objetos que perturben el proceso educativo o atenten contra la seguridad. No entrar a una clase estando en la escuela. Llegar tarde a la escuela o a las clases sin justificacin. Utilizar dentro de la escuela sin autorizacin objetos y equipos o materiales prohibidos (por ejemplo, telfono celular, u otro tipo de dispositivos electrnicos para la comunicacin y el entretenimiento). Permanecer en reas que no corresponda a su actividad escolar dentro del plantel. No portar la credencial escolar. Usar las computadoras, mquinas de fax, telfonos u otros equipos o dispositivos electrnicos de la escuela sin la correspondiente autorizacin.
Medidas disciplinarias
A. Pltica entre estudiante y docente. B. Exhorto del personal de Servicios de Apoyo Educativo
(SAE) al estudiante. C. Reunin entre el estudiante, docente, SAE y Padre de Familia o Tutor. D. Reunin entre el estudiante, docente, SAE y Padre de Familia con el subdirector o director del plantel. E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurriculares sobre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial del alumno. F. Suspensin de una clase por parte del maestro dentro de las instalaciones del plantel realizando actividad dirigida de la misma materia (una vez que un maestro ha suspendido a un estudiante tres veces durante un semestre o dos veces durante un bimestre y el estudiante incurre en nuevas conductas que daran lugar a una nueva suspensin por parte del maestro, se debe solicitar la suspensin por parte del director, realizando servicio comunitario dentro del plantel en comn acuerdo con el padre de familia o tutor).
Clave
CPO01 CPO02 CPO03 CPO04 CPO05
Medidas disciplinarias
A. Pltica entre estudiante y docente. B. Exhorto del personal de Servicios de Apoyo Educativo (SAE) al estudiante. C. Reunin entre el estudiante, docente, SAE y Padre de Familia o Tutor. D. Reunin entre el estudiante, docente SAE y Padre de Familia con el subdirector o director del plantel. E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurriculares sobre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial del alumno. F. Suspensin de una clase por parte del maestro dentro de las instalaciones del plantel realizando actividad dirigida de la misma materia (una vez que un maestro ha suspendido a un estudiante tres veces durante un semestre o dos veces durante un bimestre y el estudiante incurre en nuevas conductas que daran lugar a una nueva suspensin por parte del maestro, se debe solicitar la suspensin por parte del director, realizando servicio comunitario dentro del plantel de comn acuerdo con el padre de familia o tutor). G. Suspensin por parte del director por 3 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos.
CLAVE
CAP01
MEDIDAS DISCIPLINARIAS A. Pltica entre estudiante y docente. B. Exhorto del personal de Servicios de Apoyo
Educativo (SAE) al estudiante. C. Reunin entre el estudiante, docente, SAE y Padre de Familia o Tutor. D. Reunin entre el estudiante, docente SAE y Padre de Familia con el subdirector o director del plantel. E. Sancin disciplinaria interna: actividades extracurriculares sobre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial del alumno. F. Suspensin de una clase por parte del maestro dentro de las instalaciones del plantel realizando actividad dirigida de la misma materia (una vez que un maestro ha suspendido a un estudiante tres veces durante un semestre o dos veces durante un bimestre y el estudiante incurre en nuevas conductas que daran lugar a una nueva suspensin por parte del maestro, se debe solicitar la suspensin por parte del director, realizando servicio comunitario dentro del plantel en comn acuerdo con el padre de familia o tutor). G. Suspensin por parte del director por 3 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. H. Suspensin por parte del director de 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos.
CAP02
CAP03 CAP04
CAP05 CAP06
CAP07
CLAVE
CP01
MEDIDAS DISCIPLINARIAS. G. Suspensin por parte del director por 3 das dentro de las instalaciones
del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. H. Suspensin por parte del director de 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. I. Canalizacin a atencin psicolgica en alguna institucin pblica. El padre de familia debe presentar el carnet de consultas, la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, el informe de los avances. J. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico continua durante un perodo de 5 a 10 das de clase, dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos, que concluya con una reincorporacin inmediata. Nota: En caso de que se ocasionara cualquier dao a la propiedad escolar, bienes pertenecientes a terceros y se necesite reparacin del dao, el director del plantel deber llamar al titular de la patria potestad y convenir con l la reparacin de los daos
CP05
NIVEL Leve
CLAVE
CDI01
5.-CONDUCTAS DISCRIMINATORIAS
Emplear insultos relacionados con la raza obvia o aparente, etnia, nacionalidad o ciudadana, religin, sexo, identidad sexual, expresin sexual, orientacin sexual, discapacidad o caractersticas fsicas. Realizar actos de intimidacin como amenazar, acechar o tratar de coaccionar a un estudiante o miembro del personal para incurrir en una falta, adoptar conductas verbales o fsicas que impliquen amenazas de daos a terceros, hostigamiento mediante el uso de eptetos o insultos referidos a la raza obvia o aparente, color, etnia, nacionalidad, religin, sexo, identidad sexual, expresin sexual, orientacin sexual o discapacidad o caractersticas fsicas diferentes. Tratar de infligir, infligir o causar serios daos fsicos, emocionales y psicolgicos a un estudiante o miembro del personal por motivos referidos a la raza obvia o aparente, color, etnia, nacionalidad, religin, sexo, identidad sexual, expresin sexual, orientacin sexual o discapacidad o caractersticas fsicas diferentes.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
G. Suspensin por parte del director por 3 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. H. Suspensin por parte del director de 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. I. Canalizacin a atencin psicolgica en alguna institucin especializada. El padre de familia debe presentar el carnet de consultas, la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, el informe de los avances. J. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico durante un perodo continuo de 5 a 10 das de clases, dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. NOTA: En caso de que se ocasionara cualquier lesin a algn estudiante o personal escolar, seguir las orientaciones del Programa Escuela Segura para el manejo. El titular de la patria potestad del agresor cubrir el total de los gastos mdicos y medicamentos del agredido hasta su completa recuperacin, para lo cual, el director del plantel deber llamar al padre de familia del alumno agresor e informarle sobre la situacin.
Medio
CDI02
Grave
CDI03
NIVELES
CLAVE
CV01
6.-CONDUCTAS VIOLENTAS
Utilizar expresiones verbales groseras o irrespetuosas, lenguaje o gestos irreverentes, obscenos, vulgares, lascivos o insultantes, dirigidos a alguna persona de la comunidad escolar. Insubordinarse; desafiar o desobedecer al personal de la escuela. Empujar, dar empujones o demostrar conductas de agresin fsica o similares como juegos bruscos o disputas menores arrojar objetos o escupir a otra persona. Colocar o distribuir escritos y/o grficos y/o videos, materiales que contenga calumnias, amenazas, violencia, lesiones o dao, prejuicios o que describan acciones violentas u obscenas, imgenes vulgares, incluyendo colocar dicho material en internet, en redes sociales, en contra de algn integrante de la comunidad escolar. Participar en un altercado y/o incurrir en conductas de agresin fsica y/o juegos o bromas, que signifiquen un riesgo sustantivo de provocar o de hecho provocar lesiones o heridas leves. Participar en actos de coercin o amenazas que impliquen violencia, daos o perjuicios a otra persona o terceros. Planear, participar y realizar u ordenar actos de intimidacin o bullying, 31ncluyndose el bullying ciberntico- amenazar, acechar o tratar de coaccionar a un estudiante o miembro del personal para incurrir en alguna falta, adoptar conductas verbales o fsicas que impliquen amenazas de daos a terceros y hostigamiento en contra de un compaero o miembro de la comunidad escolar. Crear riesgo de lesiones ya sea mediante conductas imprudentes o la utilizacin de objetos que podran causar un dao fsico (ej.: encendedores, hebillas de cinturn, guantes de box, fajillas, cinturones, navajas, entre otros). Incitar o causar disturbios. Utilizar la fuerza o amenazar utilizando la fuerza para apropiarse de los bienes de otros.
CV02 CV03
LEVE
CV04
CV05
CV06
CV07
MEDIO CV08
Utilizar la fuerza contra algn miembro de la comunidad escolar o intentar infligirles serios daos fsicos, emocionales y psicolgicos. Incurrir en amenazas, conductas peligrosas o violentas que puedan asociarse con las pandillas.
GRAVE
CV12
Participar en un incidente de violencia grupal. Participar en rias dentro y fuera del plantel. Causar una lesin grave ya sea mediante conductas imprudentes o la utilizacin de objetos que aparentemente podran causar un dao fsico (ej.: encendedores, hebillas de cinturn, bxer, fajillas, cinturones, navajas
CLAVE CS01
Medidas disciplinarias
G. Suspensin por parte del director por 3 das dentro de las
instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. H. Suspensin por parte del director de 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. I. Canalizacin a atencin psicolgica en alguna institucin pblica. El padre de familia debe presentar el carnet de consultas, la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, el informe de los avances. J. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico durante un perodo continuo de 5 a 10 das de clases, dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. K. Traslado del plantel sugerido por el Consejo Tcnico e Inspector General de Zona Escolar, previo acuerdo con los padres. L. Dar intervencin a las autoridades correspondientes a travs de SSP, con el padre de familia o tutor. NOTA: Para el manejo de la situacin, seguir las orientaciones de Programa Escuela Segura.
CS02
CLAVE
Medidas disciplinarias
G. Suspensin por parte del director por 3 das dentro
de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. H. Suspensin por parte del director de 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. I. Canalizacin a atencin psicolgica en alguna institucin pblica. El padre de familia debe presentar el carnet de consultas, la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, el informe de los avances. J. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico durante un perodo continuo de 5 a 10 das de clases, dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. K. Traslado del plantel sugerido por el Consejo Tcnico e Inspector General de Zona Escolar, previo acuerdo con los padres. L. Dar intervencin a las autoridades correspondientes a travs de SSP, con el padre de familia o tutor. NOTA : Para el manejo de la situacin, seguir las orientaciones de Programa Escuela Segura.
CTA08
CTA09
CLAVE
Medidas disciplinarias
G. Suspensin por parte del
director por 3 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. H. Suspensin por parte del director de 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. I. Canalizacin a atencin psicolgica en alguna institucin pblica. El padre de familia debe presentar el carnet de consultas, la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, el informe de los avances. J. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico durante un perodo continuo de 5 a 10 das de clases, dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. K. Traslado del plantel sugerido por el Consejo Tcnico e Inspector General de Zona Escolar, previo acuerdo con los padres. L. Dar intervencin a las autoridades correspondientes a travs de SSP, con el padre de familia o tutor Nota : Para el manejo de la situacin, seguir las orientaciones de Programa Escuela Segura.
CAB01
CAB02
CAB03
Utilizar cualquier tipo de arma blanca, segn lo descrito en el inciso CAB01, con el fin de lesionar al personal de la escuela, los estudiantes u otros. Utilizar cualquier arma de las descritas en los incisos CAB01 lesionando al personal de la escuela, otros estudiantes o terceros.
CLAVE CAF01
Medidas disciplinarias
G. Suspensin por parte del director por 3
das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. H. Suspensin por parte del director de 3 a 5 das dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. Canalizacin a atencin psicolgica en alguna institucin pblica. El padre de familia debe presentar el carnet de consultas, la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, el informe de los avances. J. Suspensin sugerida por el Consejo Tcnico durante un perodo contino de 5 a 10 das de clases, dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SAE con banco de reactivos. K. Traslado del plantel sugerido por el Consejo Tcnico e Inspector General de Zona Escolar, previo acuerdo con los padres. L. Dar intervencin a las autoridades correspondientes a travs de SSP, con el padre de familia o tutor Nota : Para el manejo de la situacin, seguir las orientaciones de Programa Escuela Segura
Pistolas de imitacin u otro tipo de armas de imitacin. Cartuchos y otro tipo de municiones. Objetos que produzcan descargas elctricas para defensa personal u otro
tipo de armas similares. Armas de fuego, incluyendo pistola y revlver, silenciadores, dardos electrnicos y pistolas de descarga elctrica. Pistolas de aire, pistola de resorte u otro instrumento o arma en que la fuerza propulsora sea resorte o aire y toda arma en la que se pueda utilizar cartuchos cargados o vacos (por ejemplo, pistolas BB o pistolas con balas de pintura, marcadoras). Explosivos , fuegos artificiales y petardos.
CAF02
CAF03
Utilizar cualquier arma de fuego segn lo descrito en el inciso CAR04 con el fin de tratar de causar lesiones al personal de la escuela, otros estudiantes o terceros Utilizar cualquier arma de las descritas en los incisos CAB04 lesionando al personal de la escuela, otros estudiantes o terceros
ASESORES
GRUPO 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C
ASESORES JULIETA ROSAS VAZQUEZ. JUAN DE LA CRUZ HUERTA QUINTERO. JUAN DE DIOS RAMIREZ DE LA CRUZ. PEDRO CASTILLO REYES. GLADYS CARINA MARTINEZ ZAMUDIO. GREGORIO GONZALEZ GUTIERREZ. RICARDO RIVAS MARTINEZ. ANIBAL RODRIGUEZ CRUZ. JUAN CRISOSTOMO DE SANTIAGO. TUTORES
GRUPO 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C
TUTORES JULIETA ROSAS VAZQUEZ JUAN DE LA CRUZ HUERTA QUINTERO JUAN DE LA CRUZ HUERTA QUINTERO PEDRO CASTILLO REYES PEDRO CASTILLO REYES PEDRO CASTILLO REYES RICARDO RIVAS MARTINEZ RICARDO RIVAS MARTINEZ RICARDO RIVAS MARTINEZ
LA EDUCACION SECUNDARIA TCNICA POR EL PROGRESO DE MEXICO
HONORES A LA BANDERA Por acuerdo de asamblea, el peridico mural se realizar por grado, cada 3 semanas por los tres asesores. GRADO Y GRUPO 3 .A 3.B 3.C 2.A 2.B 2.C 1.A 1.B 1.C 3.A 3.B 3.C 2.A 2.B 2.C 1.A 1.B 1.C 3.A 3.B 3.C 2.A 2.B 2.C 1.A 1.B 1.C 3.A 3.B 3.C 2.A 2.B 2.C 1.A 1.B 1.C 3.A 3.B 3.C 2.A 2.B 2.C REALIZACIN 20-24 AGOSTO 2012 27-31 AGOSTO 3-7 SEPTIEMBRE 10-14 SEPTIEMBRE 17-21 SEPTIEMBRE 24-28 SEPTIEMBRE 1-5 OCTUBRE 8-12 OCTUBRE 15-19 OCTUBRE 22-26 OCTUBRE 29 OCTUBRE-2 NOVIEMBRE 5-9 NOVIEMBRE 12-16 NOVIEMBRE 19-23 NOVIEMBRE 26-30 NOVIEMBRE 3-7 DICIEMBRE 10-14 DICIEMBRE 17-19 DICIEMBRE 7-11 ENERO 2013 14-18 ENERO 21-25 ENERO 28 ENERO-1 FEBRERO 4-8 FEBRERO 11-15 FEBRERO 18-22 FEBRERO 25 FEBRERO-1. MARZO 4-8 MARZO 11-15 MARZO 18-22 MARZO 8-12 ABRIL 15-19 ABRIL 22-26 ABRIL 29 ABRIL-3 MAYO 6-10 MAYO 13-17 MAYO 20-24 MAYO 27-31 MAYO 3-7 JUNIO 10-14 JUNIO 17-21 JUNIO 24-28 JUNIO 1-5 JULIO ASESOR DEL GRUPO RICARDO RIVAS MARTNEZ ANIBAL RODRIGUEZ CRUZ JUAN CRISSTOMO DE SANTIAGO O. PEDRO CASTILLO REYES GLADYS CARINA MARTINEZ ZAMUDIO GREGORIO GONZALEZ GUTIERREZ JULIETA ROSAS VAZQUEZ JUAN DE LA CRUZ HUERTA QUINTERO JUAN DE DIOS RAMIREZ DE LA CRUZ RICARDO RIVAS MARTNEZ ANIBAL RODRIGUEZ CRUZ JUAN CRISSTOMO DE SANTIAGO O. PEDRO CASTILLO REYES GLADYS CARINA MARTINEZ ZAMUDIO GREGORIO GONZALEZ GUTIERREZ JULIETA ROSAS VAZQUEZ JUAN DE LA CRUZ HUERTA QUINTERO JUAN DE DIOS RAMIREZ DE LA CRUZ RICARDO RIVAS MARTNEZ ANIBAL RODRIGUEZ CRUZ JUAN CRISSTOMO DE SANTIAGO O. PEDRO CASTILLO REYES GLADYS CARINA MARTINEZ ZAMUDIO GREGORIO GONZALEZ GUTIERREZ JULIETA ROSAS VAZQUEZ JUAN DE LA CRUZ HUERTA QUINTERO JUAN DE DIOS RAMIREZ DE LA CRUZ RICARDO RIVAS MARTNEZ ANIBAL RODRIGUEZ CRUZ JUAN CRISSTOMO DE SANTIAGO O. PEDRO CASTILLO REYES GLADYS CARINA MARTINEZ ZAMUDIO GREGORIO GONZALEZ GUTIERREZ JULIETA ROSAS VAZQUEZ JUAN DE LA CRUZ HUERTA QUINTERO JUAN DE DIOS RAMIREZ DE LA CRUZ RICARDO RIVAS MARTNEZ ANIBAL RODRIGUEZ CRUZ JUAN CRISSTOMO DE SANTIAGO O. PEDRO CASTILLO REYES GLADYS CARINA MARTINEZ ZAMUDIO GREGORIO GONZALEZ GUTIERREZ
FECHAS SOLEMNES A CONMEMORAR FECHA 1 DE SEPTIEMBRE 14 DE SEPTIEMBRE 15 DE SEPTIEMBRE 16 DE SEPTIEMBRE 30 DE SEPTIEMBRE 07 DE OCTUBRE 12 DE OCTUBRE 23 DE OCTUBRE 24 DE OCTUBRE 30 DE OCTUBRE 06 DE NOVIEMBRE 20 DE NOVIEMBRE 23 DE NOVIEMBRE 21 DE ENERO 05 DE FEBRERO 19 DE FEBRERO 22 DE FEBRERO 24 DE FEBRERO CELEBRACIN APERTURA DE PRIMER PERIODO DE SESIONES ORDINARIAS DEL CONGRESO DE LA UNIN, LECTURA DEL INFORME PRESIDENCIAL INCORPORACIN DEL ESTADO DE CHIAPAS AL PACTO FEDERAL CONMEMORACIN DEL GRITO DE INDEPENDENCIA ANIVERSARIO DE INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MXICO EN 1810 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE JOS MARA MORELOS EN 1765 CONMEMORACIN DEL SACRIFICIO DEL SENADOR BELISARIO DOMNGUEZ EN 1913 DA DE LA RAZA Y ANIVERSARIO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMRICA EN 1492 DA NACIONAL DE LA AVIACIN DA DE LAS NACIONES UNIDAS ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE FRANCISCO I. MADERO, EN 1873 CONMEMORACIN DE LA PROMULGACIN DEL ACTA DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL POR EL CONGRESO DE CHILPANCINGO, EN 1813 ANIVERSARIO DEL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA EN 1910 DA DE LA ARMADA DE MXICO ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE IGNACIO ALLENDE, EN 1779 ANIVERSARIO DE LA PROMULGACIN DE LAS CONSTITUCIONES DE 1857 Y 1917 DA DEL EJRCITO MEXICANO ANIVERSARIO DE LA MUERTE DE FRANCISCO I. MADERO, EN 1913 DA DE LA BANDERA A TODA ASTA X X X X X X X X X X X X X X X X X X A MEDIA ASTA
CELEBRACIN ANIVERSARIO DE LA PROCLAMACIN DEL PLAN DE AYUTLA ANIVERSARIO DE LA EXPROPIACIN PETROLERA, EN 1938 DA DE LA PROMULGACIN DEL PLAN DE GUADALUPE ANIVERSARIO DE LA GESTA HEROICA DE LA DEFENSA DEL FUERTE DE VERACRUZ DA DEL TRABAJO ANIVERSARIO DE LA VICTORIA SOBRE EL EJRCITO FRANCS EN PUEBLA, EN 1862 ANIVERSARIO DE LA MUERTE DE VENUSTIANO CARRANZA EN 1920
A TODA ASTA X X X
A MEDIA ASTA
X X X X
BIMESTRE
PERIODO
EVALUACIN Y AJUSTE 10,11 Y 12 DE OCTUBRE DEL 2012 12,13,14 DE DICIEMBRE DEL 2012 12,13,14 DE FEBRERO DEL 2013 13,14 DE ABRIL DEL 2013 25,26,27 DE JUNIO DEL 2013
RESULTADOS A COORDINACIN 15 DE OCTUBRE DEL 2012 17 DE DICIEMBRE DEL 2012 15 DE FEBRERO DEL 2013 14 DE ABRIL DEL 2013 28 DE JUNIO DEL 2013
ENTREGA A SUPERVISIN 19 DE OCTUBRE DEL 2012 11 DE ENERO DEL 2013 22 DE FEBRERO 2013 15 DE MAYO DEL 2013 03 DE JULIO DEL 2013
II
III
IV V
20-AGOSTO2012 15-OCTUBRE2012 16-OCTUBRE2012 17-DICIEMBRE2012 18-DICIEMBRE2012 15-FEBRERO2013 01-MARZO-2011 15-ABRIL-2013 16 ABRIL 2013 28-JUNIO-2013
REUNIN DE ACADEMIA COLEGIADA 18 Y 19 DE OCTUBRE DEL 2012 18-19 DE DICIEMBRE DEL 2012 018-19DE FEBRERO DEL 2013 03 DE MAYO DEL 2013 04 DE JULIO DEL 2013
REUNIN DE PADRES DE FAMILIA 26 DE OCTUBRE DEL 2012 18 DE ENERO DEL 2013 28 DE FEBRERO DEL 2013 04 DE MAYO DEL 2013
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCION DE EDUCACION BASICA DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.13 RASCON, VALLES, S.L.P. C.C.T. 24DST0013W
N. P 01 02 03 NOMBRE DEL PROFESOR MELIDA MORALES Z. AIDEE BERENICE P. JULIETA ROSAS VQZ JULIETA ROSAS VQZ RICARDO RIVAS MTZ RICARDO RIVAS MTZ PEDRO CASTILLO R. JUAN DE LA CRUZ H. JUAN DE DIOS RMZ JUAN DE DIOS RMZ ARIOSTO PORTILLA E. ARIOSTO PORTILLA E. GLADYS CARINA MTZ IVAN SALDIERNA B. GREGORIO GLZ. GTZ. JUAN CRISOSTOM O JUAN CRISOSTOM O ANIBAL RGZ. CRUZ CALENDARIZACION DE VISITAS DE ACOMPAAMIENTO TECNICO PEDAGOGICO CICLO ESCOLAR 2012-2013. ASIG. SE OC NO DI EN FE MA A P 2 T 2 V 2 C E 2 B 2 R 2 B 1 1 1 1 1 1 1 1 ESP X X X X X ESP MAT F.C.E MAT CIENCIA S CIENCIA S CIENCIA S GMM F.C.E. A. EST X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X MA Y 1 JU N 1
2 X
X X
04
05 06 07
08
09 10
11 12
EDUC.FIS ARTES
X X
X X
X X
X X
X X
X X
EDUC.FIS
13
TEC.
ATENTAMENTE
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 13 RASCON, CD. VALLES, S. L. P.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
3A 3C 2C RECESO 2B 3B
2C R 2B 3C 3A 3B
2B E 3C 3B 3A 2C
2C C 3C 3B 3A 2B E
2B 3C 3B S O 2C 3A
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE ESPAOL: 2B,C, 3A,B,C. 25 HRS No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 25 25
COMISIONES QUE ATIENDE Y No. DE HORAS:___________________________________ DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA
RECIBI DE CONFORMIDAD
PROFRA. MELIDA MORALES ZAPUCHE LA EDUCACION SECUNDARIA TCNICA POR EL PROGRESO DE MEXICO
AIDEE BERENICE PONCE RODRIGUEZ PROFR.(A): _______________________________________________________________ ESPAOL PROFR.(A) DE LA ASIGNATURA DE:____________________________________________
SIRVASE USTED TOMAR NOTA DEL HORARIO QUE DEBERA CUBRIR DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PROPSITO DEL PUESTO: CONTRIBUIR A LA FORMACIN INTEGRAL DEL EDUCANDO MEDIANTE SU ACTUALIZACION Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL PERMANENTE, QUE LE PERMITAN ADQUIRIR Y APLICAR LA METODOLOGA MAS AVANZADA EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE Y CONSOLIDAR SU PROFESIN PARA EJERCERLA CON RESPONSABILIDAD.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
RECESO 2A 1A 1B 1C
1C R 2A 1A 1B E 1A 1B 2A 1C C 2A 1A 1B 1C E S O 1C 2A 1B 1A
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE ESPAOL: 1A,B,C,, 2A 15 HRS 5 HRS No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 20 20
COMISIONES QUE ATIENDE Y No. DE HORAS:_____________________________________________ ASESORA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
1A 1B 1B R 3A 3B H. EXC. 1C
3B 1C 3A E 2B TUT H. EXC. 1A 1B
1B 1A 1A C 3B 1C 1C 3A E
3A 3A 1C S O 1A 1B 3B 3B
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE CIENCIAS 1A,B,C; 3A,B, TUTORIA 2A,B,C. H. EXC. 30 HRS 3 HRS. 2 HRS No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: HORAS: 33 TOTAL DE 2 35
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No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
3C CIE 3A 3C TUT R 3B 2B 3C 2C
3A 3C CIE 2C E 3B 3C 2B
3B 3B TUT 3C C E 2C 3A 2B 3C CIE
3C CIE 2B 3A S O 3C 3B 3A TUT 2C
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE MATEMATICAS 2B,C, 3A,B,C 25 HRS. CIENCIAS 3C 6 HRS TUTORIA 3A,B,C. 3 HRS. No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 34
34
DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA RECIBI DE CONFORMIDAD PROFR. RICARDO RIVAS MARTINEZ
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 13 RASCON, CD. VALLES, S. L. P.
PROFR.(A): _______________________________________________________________
FORM. CIVICA Y ETICA Y GEO DE MEX. Y PROFR.(A) DE LA ASIGNATURA DE:____________________________________________ DEL MUNDO
SIRVASE USTED TOMAR NOTA DEL HORARIO QUE DEBERA CUBRIR DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PROPSITO DEL PUESTO: CONTRIBUIR A LA FORMACIN INTEGRAL DEL EDUCANDO MEDIANTE SU ACTUALIZACION Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL PERMANENTE, QUE LE PERMITAN ADQUIRIR Y APLICAR LA METODOLOGA MAS AVANZADA EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE Y CONSOLIDAR SU PROFESIN PARA EJERCERLA CON RESPONSABILIDAD.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
1C RECESO 2B 1B 1A 2C
1C 1A R 2C 2A 1B 3A
1B 1A 2A E 2B 1C 3A
1C 1B 2B C 3A 2C 2A 1A E
1C 2C 1B S O 3A 2B 1A 2A
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE GDMYDM: 1A,B,C, FCE. 3A,2A,B,C 15 HRS 16 HRS No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 31 31
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No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
2C 2A 1C R 1A 3A 3B 2B H.F.C.
1A 3B 1C E 1B 2A 2C 3C H.F.C.
3A 2C 1C C E 2B 1B 3C 3B H.F.C.
3B 1B 2A S O 2C 3A 2B 3C
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE ASIG- ESTATAL 1A,B,C. 9 HRS HISTORIA 2A,B,C. 3A,B,C. 24 HRS No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 33 5 38
COMISIONES QUE ATIENDE: _____________________________________________ ASESOR DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA RECIBI DE CONFORMIDAD PROFR. ARIOSTO PORTILLA ENRIQUEZ
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 13 RASCON, CD. VALLES, S. L. P.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEV|BES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
RECESO 1C TUT 2A 2C 2B
1B TUT 2B R 2C 2A 2A E 2C 2B 2A C
2B 2B E 2A 2C 2C S O
2C 2A 2B
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE CIENCIAS 2A,B,C, TUTORIA 1 B,C 18 HORAS 2 HORAS No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 20
20
COMISIONES QUE ATIENDE: _____________________________________________ ASESOR DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA RECIBI DE CONFORMIDAD PROFR. JUAN DE LA CRUZ HUERTA QUINTERO
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
2C 1B 2B RECESO 1A
1C 2B 1A E 2A
2A 1C 2C S O 1B
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE EDUC. FISICA 1A,B,C ,2A,B,C, 12 HRS No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 12
12
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GLADYS CARINA MARTINEZ ZAMUDIO PROFR.(A): _______________________________________________________________ LENGUA EXTRANJERA (INGLES) PROFR.(A) DE LA ASIGNATURA DE:____________________________________________
SIRVASE USTED TOMAR NOTA DEL HORARIO QUE DEBERA CUBRIR DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PROPSITO DEL PUESTO: CONTRIBUIR A LA FORMACIN INTEGRAL DEL EDUCANDO MEDIANTE SU ACTUALIZACION Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL PERMANENTE, QUE LE PERMITAN ADQUIRIR Y APLICAR LA METODOLOGA MAS AVANZADA EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE Y CONSOLIDAR SU PROFESIN PARA EJERCERLA CON RESPONSABILIDAD.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
RECESO
R 1B 1oC 2B 1A
C 1C 2B 1A 1B
S O 2B 1A 1C 1B
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE 2 B 3 HORAS 1A, 1B, 1C 9 HORAS No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 12 0 0 12
COMISIONES QUE ATIENDE Y No. DE HORAS:_____________________________________________ ASESOR DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA RECIBI DE CONFORMIDAD
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 13 RASCON, CD. VALLES, S. L. P.
IVAN SALDIERNA BARCENAS PROFR.(A): _______________________________________________________________ LENGUA EXTRANJERA (INGLES) PROFR.(A) DE LA ASIGNATURA DE:____________________________________________
SIRVASE USTED TOMAR NOTA DEL HORARIO QUE DEBERA CUBRIR DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PROPSITO DEL PUESTO: CONTRIBUIR A LA FORMACIN INTEGRAL DEL EDUCANDO MEDIANTE SU ACTUALIZACION Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL PERMANENTE, QUE LE PERMITAN ADQUIRIR Y APLICAR LA METODOLOGA MAS AVANZADA EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE Y CONSOLIDAR SU PROFESIN PARA EJERCERLA CON RESPONSABILIDAD.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
3C 3B 2A RECESO
3A 3C 2A R
2C 3A 3B E
2C 3A 2A C E
2C 3B 3C S O
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE 3A 3B 3C 2 A 2 C 9 HORAS 6 HORAS No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 15 15
COMISIONES QUE ATIENDE Y No. DE HORAS:_____________________________________________ ASESOR DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA RECIBI DE CONFORMIDAD
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 13 RASCON, CD. VALLES, S. L. P.
JULIETA ROSAS VAZQUEZ PROFR.(A): _______________________________________________________________ MATEMATICAS , F.C.E. Y TUTORIA PROFR.(A) DE LA ASIGNATURA DE:____________________________________________
SIRVASE USTED TOMAR NOTA DEL HORARIO QUE DEBERA CUBRIR DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PROPSITO DEL PUESTO: CONTRIBUIR A LA FORMACIN INTEGRAL DEL EDUCANDO MEDIANTE SU ACTUALIZACION Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL PERMANENTE, QUE LE PERMITAN ADQUIRIR Y APLICAR LA METODOLOGA MAS AVANZADA EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE Y CONSOLIDAR SU PROFESIN PARA EJERCERLA CON RESPONSABILIDAD.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
1B 2A 1A RECESO 3B 1C
2A 3B 1A R 3C 1B 1C
3C 2A 1B E 1C 1A 3B
2A 1C 1B C 1A 3C 3B E
1B 1A 1A TUT S O 2A 1C 3C
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE MATEMATICAS 1A,B,C2A, 20 HRS F.C.E. 3B,C, 8 HRS. TUTORIA 1A 1 HORA No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 29 29
COMISIONES QUE ATIENDE Y No. DE HORAS:_____________________________________________ ASESOR DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA RECIBI DE CONFORMIDAD PROFRA. JULIETA ROSAS VAZQUEZ
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 13 RASCON, CD. VALLES, S. L. P.
JUAN CRISOSTOMO DE SANTIAGO ORTIZ PROFR.(A): _______________________________________________________________ EDUCACION FISICA Y ARTISTICA PROFR.(A) DE LA ASIGNATURA DE:____________________________________________
SIRVASE USTED TOMAR NOTA DEL HORARIO QUE DEBERA CUBRIR DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PROPSITO DEL PUESTO: CONTRIBUIR A LA FORMACIN INTEGRAL DEL EDUCANDO MEDIANTE SU ACTUALIZACION Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL PERMANENTE, QUE LE PERMITAN ADQUIRIR Y APLICAR LA METODOLOGA MAS AVANZADA EN EL PROCESO ENSEA NZA APRENDIZAJE Y CONSOLIDAR SU PROFESIN PARA EJERCERLA CON RESPONSABILIDAD.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MAR|BTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
3B 2B 3B E FIS R 1C 1A 2C 3C
2A 2C 3C E FIS E 3A E FIS 3A 1B 1A
3C 2A 3B C E S O
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE EDUC. FISICA 3A,B,C. 6 HORAS EDUC. ART. 1A,B,C, 2A,B,C, 3A,B,C, 18 HORAS . No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 24 24
COMISIONES QUE ATIENDE Y No. DE HORAS:_____________________________________________ ASESOR DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA RECIBI DE CONFORMIDAD PROFR. JUAN CRISOSTOMO DE SANTIAGO
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 13 RASCON, CD. VALLES, S. L. P.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MAR|ATES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
2A 1C 1B RECESO 2C 3A 3B 1A
2B 2C 3A R
2B 1B E 2C 1C 3C 3B C
1A 3C 3A E 1B 2A
1A 2A 2B S O 3B 3C 1C
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE TECNOLOGIAS 1A,B,C; 2A,B,C; 3A,B,C. 27 HRS. No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 27 27
COMISIONES QUE ATIENDE Y No. DE HORAS:_____________________________________________ ASESOR DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA RECIBI DE CONFORMIDAD
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 13 RASCON, CD. VALLES, S. L. P.
SALVADOR GARCIA OYARVIDE PROFR.(A): _______________________________________________________________ AULA DE MEDIOS PROFR.(A) DE LA ASIGNATURA DE:____________________________________________
SIRVASE USTED TOMAR NOTA DEL HORARIO QUE DEBERA CUBRIR DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2012 2013 PROPSITO DEL PUESTO: CONTRIBUIR A LA FORMACIN INTEGRAL DEL EDUCANDO MEDIANTE SU ACTUALIZACION Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL PERMANENTE, QUE LE PERMITAN ADQUIRIR Y APLICAR LA METODOLOGA MAS AVANZADA EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE Y CONSOLIDAR SU PROFESIN PARA EJERCERLA CON RESPONSABILIDAD.
No. PROG
HORARIO
LUNES
HONORES
HORARIO
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
RECESO
GRUPOS Y GRADOS QUE ATIENDE No. DE HRS. CUBIERTAS: No. HRS. DE F. C.: No. HRS. EXCEDIDAS: TOTAL DE HORAS: 20 20
COMISIONES QUE ATIENDE Y No. DE HORAS:_____________________________________________ ASESOR DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROF. CARLOS GERARDO GONZALEZ MEDINA RECIBI DE CONFORMIDAD SALVADOR GARCA OYARVIDE
No. PROG
HORARIO
LUNES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
HONORES
07:30 08:20 08:20 09:10 09:10 10:00 10:00 10:20 10:20 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:40
10:20 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00
DIRECTOR DE LA ESCUELA
1.B
No. PROG
HORARIO
LUNES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
HONORES
07:30 08:20 08:20 09:10 09:10 10:00 10:00 10:20 10:20 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:40
10:20 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00
1.C
No. PROG HORARIO LUNES HORARIO MARTES MIERC. JUEVES VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
HONORES
07:30 08:20 08:20 09:10 09:10 10:00 10:00 10:20 10:20 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:40
10:20 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00
2.A
No. PROG HORARIO LUNES HORARIO MARTES MIERC. JUEVES VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
HONORES
07:30 08:20 08:20 09:10 09:10 10:00 10:00 10:20 10:20 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:40
10:20 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00
2.B
No. PROG HORARIO LUNES HORARIO MARTES MIERC. JUEVES VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
HONORES
07:30 08:20 08:20 09:10 09:10 10:00 10:00 10:20 10:20 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:40
10:20 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00
2.C
No. PROG
HORARIO
LUNES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
HONORES
07:30 08:20 08:20 09:10 09:10 10:00 10:00 10:20 10:20 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:40
10:20 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00
3.A
No. PROG HORARIO LUNES HORARIO MARTES MIERC. JUEVES VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
HONORES
07:30 08:20 08:20 09:10 09:10 10:00 10:00 10:20 10:20 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:40
10:20 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00
3.B
No. PROG
HORARIO
LUNES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
HONORES
07:30 08:20 08:20 09:10 09:10 10:00 10:00 10:20 10:20 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:40
10:20 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00
3.C
No. PROG
HORARIO
LUNES
HORARIO
MARTES
MIERC.
JUEVES
VIERNES
01 02 03 04 05 06 07 08 09
HONORES
07:30 08:20 08:20 09:10 09:10 10:00 10:00 10:20 10:20 11:10 11:10 12:00 12:00 12:50 12:50 13:40
10:20 10:40 10:40 11:30 11:30 12:20 12:20 13:10 13:10 14:00
PLAN DE TRABAJO ANUAL DE HORAS DE FORTALECIMIENTO COCURRICULAR. 2) ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NUMERO: _____________________ 2) ENTIDAD FEDERATIVA:______________________________________________ 3)ACTIVIDAD COCURRICULAR _____________________________________________ O DE FORTALECIMIENTO EDUCATIVO:
4) HORAS ASIGNADAS POR SEMANA: ______________________ HRS. 5) HORAS ASIGNADAS EN EL PERIODO ESCOLAR: _____________________ HRS. 6) NOMBRE DEL PROFR.:__________________________________________________________________ 7) PREPARACIN ACADEMICA DEL PROFESOR:________________________________________ 8) AREA QUE IMPARTE:____________________________________________ 9) PERIODO ESCOLAR:________________________________ 10) OBJETIVO PARTICULAR DE LA ACTIVIDAD COCURRICULAR O DE FORTALECIMIENTO EDUCATIVO:______________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 11) ACCIONES PROGRAMADAS: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
13) META:
FECHA DE ENTREGA
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
3) ENTIDAD FEDERATIVA:_________________________
ACTIVIDADES
CALENDARIO DE APLICACIN
SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
__________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DEL PLANTEL
_________________
FECHA DE ENTREGA
________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR