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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA CIENCIAS (FISICA) LAS FUERZAS PORQUE

CAMBIA EL MOVIMIENTO? BLOQUE CLAVE 30DTV 2 COMPETENCIAS GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO 6.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS

ANALIZA EN EL AULA , LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO ,PARA PREVEER CAMBIO S NATURALES Y DESASTRES CAUSADOS POR SISMOS Y SUNAMIS EN TU LOCALIDAD. CON BASE A LA REFLEXION..

ACTIVIDADES Analizar la forma de modificar el movimiento de distintos objetos. Valorar la utilidad del conocimiento para explicar los cambios naturales. Identificar los agentes causantes del movimiento , clasificacin de fuerzas, de contacto, de distancia y conceptos de : velocidad constante, aceleracin y cada libre.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES -geografa -historia -matemticas -espaol -artsticas -tecnologa -educacin fsica

APRENDIZAJES ESPERADOS - Caracterizacin e identificacin de este movimiento a travs de la representacin grfica del cambio de posicin en el tiempo, Asociacin de una velocidad con inclinacin de la recta resultante, visto como una proporcin directa - Velocidad como relacin espacio-tiempo. Utilizacin de unidades de Representacin grfica de las variables de este movimiento. - Representacin grfica e identificacin de la cada libre. Anlisis de este caso como aceleracin constante. - Anlisis del experimento de Galileo Galilei y su relevancia cientfica.

RECURSOS DIDACTICOS Lapicero Baln Canica Imn Tela Regla metlica Mesa Pin tarron Libro del alumno Libro del maestro libreta Televisin Bolgrafo Juego geomtrico Diccionario Internet

TIEMPO 3 sesiones de 50 minutos cada una

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - participacin individual trabajo en equipo: Experimento de Galileo sobre el movimiento. exposicin investigacin conceptual

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA CIENCIAS ( FISICA) LAS FUERZAS PORQUE SE MUEVEN LAS COSAS? BLOQUE CLAVE 30DTV 2 COMPETENCIAS GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO

7.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS

AMPLIAR LOS TERMINOS CONCEPTUALES DE FUERZA Y METODOS GRAFICOS EN EL AULA, PARA APRENDER A UTILIZAR VECTORES (LINEAS DE DIRECCION, SENTIDO Y MAGNITUD) CON BASE EN LA PRAC TICA DE GRAFICAS.

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS * Analizar situaciones - Descripcin de este donde interactan fuerzas, movimiento inferir la direccin del - Geografa. - Velocidad como movimiento de un cuerpo consecuencia de la aplicando la fuerza y - Espaol. relacin espacio-tiempo. representacin del - Representacin de la movimiento utilizando - Artsticas. velocidad mediante vectores y calcular la vectores resultante. -Tecnologa - El movimiento con * Valorar la ventaja de aceleracin uniforme y utilizar un vector para -Historia. representacin grfica. predecir la direccin de un -Representacin grfica movimiento : -Educacin Fsica. de las variables de este a) inferir la direccin del movimiento movimiento, - Representacin grfica e b).- Representar fuerzas en identificacin de la cada libre. movimiento utilizando vectores. -movimiento del tipo de c).- calcular la resultante de aceleracin constante. un sistema de fuerzas. Factores que lo influyen

ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Matemticas.

RECURSOS DIDACTICOS - juego geomtrico - pintarron - bolgrafo - televisin - baln - libreta de apuntes - diccionario - Internet - libro del alumno - libro del Maestro

TIEMPO 2 sesiones de 50 minutos cada una.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR trabajo en equipo: trazo de un vector.. tarea de investigacin Conceptual. Participacin individual. * Exposicin.

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) PLANEACION POR COMPETENCIAS TITULO DE BLOQUE LAS FUERZAS TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES = Inferir la proporcin que existe entre fuerza y aceleracin e identificar las fuerzas de accin y reaccin en un movimiento . = Apreciar la importancia de la ley de Newton en la descripcin y prediccin de cualquier tipo de movimiento. a).- introduccin e importancia del uso del cinturn de seguridad. b).- inferir la proporcin entre fuerza y aceleracin, fuera de accin y reaccin en un movimiento. c).- Apreciar la importancia de la ley de Newton. DOCENTE FRENTE A GRUPO NOMBRE Y FIRMA TELESECUNDARIAS ZONA 31 BLOQUE CLAVE 30DTV 2 COMPETENCIAS GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO

8.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS

CUALES SON LAS CAUSAS DEL MOVIMIENTO? ASIGNATURAS TRANSVERSALES - Educacin fsica - Matemticas. - Espaol. - Geografa - Tecnologa - Historia - Artsticas APRENDIZAJES ESPERADOS Leyes de Newton - Concepto de fuerza y conocimiento de sus efectos. - Fuerzas que actan sobre los cuerpos. - Unidades de fuerza. - Las tres leyes de Newton - Energa potencial y energa cintica - Utilizacin de las unidades de energa - Anlisis d transformacin y la conservacin de la energa

ANALIZA EN EL AULA , LAS TRES LEYES DE NEWTON , PARA LA DESCRIPCION DE CUALQUIER MOVIMIENTO DE UN OBJETO CON BASE A CONCEPTOS : INERCIA, MASA, FUERZA, Y ACELERACION QUE SE EXPRESAN EN ECUACIONES MATEMATICAS.

RECURSOS DIDACTICOS Televisin Pintarron Libreta de apuntes Libro del alumno Libro del maestro diccionario Internet Bolgrafo Vaso de vidrio Monedas Manija de plstico Plomada flexo metro Cronometro Baln Globo Hilo

TIEMPO 3 sesiones de 50 minutos cada una

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR *participacin individual * investigacin conceptual * Trabajo en equipo: experimento entre fuerza y aceleracin.

DIRECTOR (A) DEL PLANTEL NOMBRE Y FIRMA

PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS CAMBIOS COMPETENCIAS LA GRAVITACION UNIVERSAL. MOV. CIRCULAR; MASA Y PESO TEMA DE SECUENCIA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES *Historia *Geografia *Espaol *Matematicas GRADO 2 GRUPO: 9.- LA MATERIA ATRAE A LA MATERIA?

ANALIZA LA INTERACCION GRAVITACIONAL Y SU FUERZA ASOCIADA, EN EL AULA PARA ENUNCIAR EL PRINCIPIO DE GRAVITACION UNIVERSAL DE NEWTON, CON BASE EN LA INFERENCIA Y DESCRIPCION

ACTIVIDADES *Describir las caracteristicas del movimiento circular. *Inferir como depende la interaccion gravitacional de la distancia entre objetos de la misma masa. *Calcular el peso de una persona sobre diferentes cuerpos del sistema solar. *Valorar la importancia de la astronomia para algunos pueblos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza la relacion entre la accion de la gravitacion con el movimiento de los cuerpos del sistema solar. Describe la relacion entre distancia y fuerza de atraccion gravitacional y la representa por medio de una grafica fuerza - distancia.

RECURSOS DIDACTICOS *Video: La gravitacion universal. *Materiales para practicos *Internet

TIEMPO 100 min. distribuido en dos sesiones

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR *Participacion individual y en equipo. *Destrezas *Actitudes

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS CAMBIOS COMPETENCIAS FUENTES Y TIPO DE ENERGIA , SUS TRANSFORMACIONES Y SUS MANIFESTACIONES. PRINCIPO DE CONSERVACION DE LA ENERGIA TEMA DE SECUENCIA: ACTIVIDADES *Identificar los distintos significados de la palabra energia. *Describir las transformaciones de energia que se llevan a cabo en algunos fenomenos cotidianos. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Historia Geografia Espaol Matematicas GRADO 2 GRUPO: 10.- Cmo se utiliza la energia?
REALIZA UNA PRIMERA APROXIMACION AL CONCEPTO DE ENERGIA EN UN CONTEXTO CIENTIFICO, EN EL AULA, PARA POSTERIORMENTE ESTUDIAR SUS TRANSFORMACIONES, MANIFESTACIONES CON BASE EN SU DEFINICION

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las formas en que se manifiesta la energia en distintos procesos y fenomenos fisicos cotidianos Describe las diferencias entre el uso del termino energia en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguaje cientifico

RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO Video: Fuentes de energia 100 minutos Enciclopedia Internet

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR *Destrezas y actitudes en el trabajo individual y colectivo

Vo. Bo.

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS CAMBIOS COMPETENCIAS TEMA DE SECUENCIA: Transformaciones de energia potencial y cinetica ASIGNATURAS TRANSVERSALES ACTIVIDADES Identificar los factores de los que Matematicas depende la energia que tiene un cuerpo Espaol Historia Geografia La influencia de la masa y la altura en la cantidad de energia que tiene un objeto antes de dejarlo caer. Analizar las transformaciones de energia potencial y cinetica que se llevan a cabo en una montaa rusa Apreciar la utilidad del concepto de energia para explicar diversos movimientos. GRADO 2 GRUPO: 11.-QUIEN INVENTO LA MONTAA RUSA?
ESTUDIA EL PRINCIPIO DE CONSERVACION DE LA ENERGIA MECANICA, LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE ENERGIA CINETICA Y POTENCIAL EN EL AULA, PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN APRECIAR LA UTILIDAD DEL CONCEPTO DE ENERGIA CON BASE EN EL PRINCIPIO DE CONSERVACION.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza las transformaciones de energia potencial y cinetica en situaciones del entorno. Interpreta esquemas sobre la transformacion de la energia cinetica y potencial. Identifica la diferencia entre fuerza y energia mecanica.

RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO Video: Energia mecanica. 3 sesiones Material para practica de 50 min. Pintarron cada una

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Destrezas y actitudes en el trabajo individual y colectivo.

Vo. Bo.

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA BLOQUE TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZA. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS TEMA DE SECUENCIA FORMAS DE ELECTRIZAR OBJETOS, ELECTROSTATICA, EL ELECTROSCOPIO, EL PARARRAYOS. CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12 QUE RAYOS SUCEDE AQU? INTRODUCE EL CONCEPTO DE CARGA ELECTRICA, PARA PREVENIR ACCIDENTES EN LA ESCUELA, HOGAR O COMPETENCIAS: CUALQUIER OTRO SITIO, CON BASE EN LOS FENMENOS DE LA MISMA NATURALEZA (RAYO).

ACTIVIDADES
DESCRIBIR COMO SE CARGAN ELECTRICAMENTE ALGUNOS OBJETOS. CONSTRUIR UN DISPOSITIVO (REHILETE ELECTROSTATICO) PARA IDENTIFICAR LA CARGA ELECTRICA CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE CADA SESION DESARROLLAR LOS TRABAJOS PROPUESTOS EN LA GUIA. HACER ANOTACIONES REALIZAR OBSERVACIONES.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS GEOGRAFIA HISTORIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
CORROBOREN LA EXISTENCIA DE CARGA ELECTRICA Y ALGUNOS DE SUS EFECTOS. ANALIZAR EL DESCUBRIMIENTO Y LA EXPLICACIN DE LOS FENMENOS RELACIONADOS CON LA ELECTROSTATICA. ANALIZAR LA UTILIDAD DEL PARARRAYOS.

RECURSOS DIDACTICOS
T. V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. VIDEO: RAYOS Y CENTELLAS! INTERNET ETC.

TIEMPO 150 MIN. 3 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACIN: INDIVIDUAL Y COLECTIVA

DOCENTE FRENTE A GRUPO SELLO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO: 13 COMO SE UTILIZA LA ENERGIA? REALIZA APROXIMACIN AL CONCEPTO DE ENERGA EN UN CONTEXTO CIENTIFICO, PARA ESTUDIAR LAS TRANSFORMACIONES DE LA ENERGA Y LAS DIFERENTES FORMAS EN LAS QUE SE MANIFIESTA Y SU APLICACIN. TIEMPO 100 MIN. 2 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR COLABORACIN PARTICIPACIN SOLIDARIDAD

LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIO MAGNETISMO, LAS FUERZAS DE ATRACCIN Y REPULSIN DE POLOS, FORMAS DE IMANTAR... ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS GREGRAFA

COMPETENCIAS:

ACTIVIDADES
EXPLORAR A NIVEL INTUITIVO Y FENOMENOLOGICO LAS ACCIONES, INTERACCIONES ELECTRICAS EN EL CONTEXTO DE UNA SITUACIN COTIDIANA. REGISTRAR LAS OBSERVACIONES DE LAS PRACTICAS CONTESTAR LAS PREGUNTAS PLANTEADAS EN LA GUIA. CONSTRUIR UN DISPOSITIVO PARA ORIENTARSE (BRUJULA).

APRENDIZAJES ESPERADOS
IDENTIFIQUEN LAS INTERACCIONES MAGNETICAS. UTILIZAR HERRAMIENTAS Y PROCEDIMIENTOS PARA IMANTAR ALGUNOS OBJETOS. DESCRIBAN LA DIFERENCIA ENTRE POLOS MAGNETICOS Y GEOGRAFICOS Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA BRUJULA.

RECURSOS DIDACTICOS
T.V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. VIDEO: QUE PLANETA TAN ATRACTIVO! INTERACTIVO: IMANES EN ACCIN BIBLIOTECA ETC.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA BLOQUE TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. TEMA DE SECUENCIA FUERZAS QUE ACTUAN EN PUENTES. 2 CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION 2 ANALIZA LAS APLICACIONES PRACTICAS DE LAS NOCIONES COMPETENCIAS: DE FUERZA, GRAVITACIN Y PESO DE UN PUENTE PARA QUE CONSTRUYAS UNO CON BASE AL ESTUDIO DEL PROYECTO PROPUESTO.

ACTIVIDADES
SINTETIZAR INFORMACIN SOBRE CONCEPTOS Y FACTORES EN LA CONSTRUCCIN DE: PUENTES. OBTENER INFORMACIN DIRECTA PARA ELABORAR UN MODELO DE PUENTE. CONSTRUIR UN PUENTE. CONTESTAR PREGUNTAS PLANTEADAS EN LA GUIA. EVALUACIN. REALIZAR EL PROYECTO.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS GEOGRAFA HISTORIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. VALORAR LA IMPORTANCIA DE UN PUENTE, PARA EVITAR DAOS A CAUSA DE DESASTRES NATURALES. 2. CONOCER LOS MATERIALES CON QUE SE CONSTRUYE UN PUENTE PARA RESISTIR FENOMENOS NATURALES. 3. RECONOCER LAS VENTAJAS QUE HAY DE LOS PUENTES ENTRE COMUNIDADES. 4. IDENTIFIQUEN LOS BENEFICIOS DE LOS PUENTES. 5. CONOZCAN LA HISTORIA DE LOS PUENTES

RECURSOS DIDACTICOS
T.V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. VIDEO: PUENTES INTERACTIVO: PROTOTIPO DE UN PUENTE. BIBLIOTECA INTERNET ETC.

TIEMPO 250 MIN. 5 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACIN, COLABORACIN, SOLIDARIDAD, TRABAJO: INDIVIDUAL Y POR EQUIPO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

DOCENTE FRENTE A GRUPO SELLO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia TEMA DE SECUENCIA BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 Qu percibimos de las cosas? Identifica las propiedades de la materia, construyendo instrumentos COMPETENCIAS: para comparar masas y volmenes; y as, toma decisiones sobre el consumo de productos de uso cotidiano. TIEMPO

- Nocin de materia - Propiedades generales de la materia y su medicin ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol Matemticas Historia

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS * Video

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - Tabla comparativa (Anlisis) - Construccin modelo. - Aplicacin dispositivo (balanza) del del

Anlisis de algunas o propiedades que presentan distintos objetos mediante o una tabla comparativa. o Construir un modelo de balanza. Aplicar la tecnologa de la balanza para medir masas y densidades.

- Experimenta para identificar algunas caractersticas.

2 sesiones de 50 min.

* Material - Realiza mediciones de algunas necesario para el propiedades generales de la modelo. materia en diferentes estados y utiliza las unidades de medicin * Libro del alumno del Sistema Internacional.

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES - Modelos cientficos ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol Matemticas Historia Artes CLAVE: 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 Para qu sirven los modelos? Compara las caractersticas y diversidad de algunos modelos, para COMPETENCIAS: explicar y predecir lo que sucede en nuestro entorno. RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Elaboracin del diagrama del ciclo del agua. - Tabla comparativa de modelos. - Conclusiones a la observacin de las imgenes.

BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Elaborar un diagrama que o explique cmo es el ciclo del agua en el planeta o tierra. o Comparar las o caractersticas de algunos modelos en una tabla. Identificar las caractersticas de un modelo cientfico mediante imgenes y representaciones.

- Identifica y caracteriza los * Video modelos como una parte fundamental del conocimiento * Pizarrn cientfico. * Libro del alumno - Reconoce que un modelo es una representacin imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma. - Interpreta y analiza la informacin que contienen distintos modelos de fenmenos y procesos.

2 sesiones de 50 min.

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES - Estructura de la materia ASIGNATURAS TRANSVERSALES o o Espaol Qumica Historia BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16 De qu esta hecha la materia? Analiza materiales para describir su estructura y valora el proceso de COMPETENCIAS: cambio en las explicaciones cientficas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS * Video * Material necesario para la prctica.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - Reporte prctica. de la

Analizar algunas propiedades de la materia a travs de una prctica.

Identificar las similitudes y o diferencias de las propiedades de la materia. Elaborar un modelo o representacin grfica de las propiedades de la materia.

- Construye modelos de la estructura de la materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las propiedades generales de la materia.

2 sesiones de 50 min.

- Elaboracin del modelo de las propiedades de la materia.

- Analiza algunas de las ideas * Libro del alumno relacionadas con la composicin de la materia que se han propuesto en la historia de la humanidad y las compara con las ideas propias.

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES - Teora cintica de partculas ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol Matemticas Qumica BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 2 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 Cmo se organiza la materia? Describe el fenmeno de difusin en un lquido, apreciando la COMPETENCIAS: importancia de stos en la difusin de sustancias de uso cotidiano, construyendo un modelo de los estados de agregacin de la materia. RECURSOS DIDACTICOS * Video * Material necesario para el modelo el experimento. TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR - Cuestionario Describir el fenmeno de o difusin en un lquido a o travs de un experimento. Identificar las o caractersticas de los estados de agregacin y definir a la molcula como la partcula constituyente de la materia. Construir un modelo de los estados de agregacin de la materia. - Describe los aspectos que conforman el modelo cintico de partculas y explica el papel que desempea la velocidad de las partculas. 2 sesiones de 50 min. -Reporte de las prcticas antes mencionadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

- Compara y explica el comportamiento y las * Libro del alumno propiedades de la materia en sus distintos estados de agregacin a partir de los aspectos del modelo de partculas.

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Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la Materia. TEMA DE SECUENCIA: ACTIVIDADES Relacionar la temperatura con el movimiento de particulas. Diferenciar calor de temperatura. Describir transformaciones de energia en las que esta presente el calor CLAVE: 30DTV SECUENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS GRADO 2 18.-QU ES EL CALOR? GRUPO:

TRANSFORMACION ENTRE CALOR Y OTRAS FORMAS DE ENERGIA. DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y TEMPERATURA. MEDICION DE TEMPERATURA, TRANSFERENCIA DE CALOR.

EXPLICA LOS FENOMENOS RELACIONADOS CON EL CALOR Y LA TEMPERATURA EN EL AULA, PARA QUE LOS ALUMNOS VALORAN LA IMPORTANCIA DE MEDIR CON PRESICION. LA TEMPERATURA TANTO EN EL CONTEXTO CIENTIFICO COMO EN LA VIDA DIARIA.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Realiza a experimentos de medicion de temperaturaen diferentes materiales. Establece la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura.

RECURSOS DIDACTICOS Video: termometro Video: Es lo mismo calor que temperatura? Materiales para practicas

TIEMPO 150 minutos distribuidos en tres sesiones.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR participacion individual y en equipo

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

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PLANEACIN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO: 19.-PUEDE INFLARSE UN GLOBO SIN SOPLARLE? VALORE LAS EXPLICACIONES CIENTIFICAS DE AVANCES TECNOLOGICOS, FUERZA Y PRESIN; PARA ENTENDER EL MOVIMIENTO DE LAS MOLECULAS EN FENOMENOS; CON BASE EN EL PRINCIPIO DE PASCAL Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA PRENSA HIDRULICA. TIEMPO 150 MIN. 3 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACIN: INDIVIDUAL Y COLECTIVA

LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO NO PERCIBIMOS PRESIN EN LIQUIDOS Y GASES, PRINCIPIO DE PASCAL, PRESIN ATMOSFRICA., ETC. ASIGNATURAS TRANSVERSALES
ESPAOL MATEMATICAS HISTORIA

COMPETENCIAS:

ACTIVIDADES
REALIZAR LAS LECTURAS DE LAS SESIONES CORRESPONDIENTES. IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE FUERZA Y PRESIN. REALIZAR LAS PRACTICAS QUE SE PROPONEN PARA COMPRENDER EL TEMA. CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE SE HACEN EN LA GUIA. RELACIONEN EL MOVIMIENTO DE LAS MOLECULAS CON LA PRESIN EN LOS FLUIDOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS
OBSERVAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PRINCIPIO DE PASCAL. IDENTIFICAR LA PRESIN ATMOSFERICA. DIFERENCIAR LO QUE ES FUERZA Y PRESIN. CONOCER LA SEGUNDA LEY DE NEWTON.

RECURSOS DIDACTICOS
T. V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. VIDEO: PRENSA HIDRULICA INTERACTIVO: PRESIN BIBLIOTECA. INTERNET ETC.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO

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PLANEACION POR COMPETENCIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES Describir los cambios en el estado del agua. Interpretar graficas sobre los cambios de estado. Valorar el uso de graficas para interpretar informacin a).-identificar cambios en el estado de agregacin de la materia. Apreciar la validez de la teora cintica molecular .con fenmenos de la vida cotidiana. b).-analizar la grafica de temperatura contra energa .a una atmsfera de presin de la transicin del agua. Apreciar la importancia de la segunda ley de Newton. Sobre el movimiento. DOCENTE FRENTE A GRUPO NOMBRE Y FIRMA CIENCIAS FISICA BLOQUE

CLAVE 30DTV 3

GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO

20.-PORQUE CAMBIA EL ESTADO DEL AGUA?

LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA

PORQUE CAMBIA DE ESTADO EL AGUA? ASIGNATURAS TRANSVERSALE S Espaol Matemticas Tecnologa Geografa Historia APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

ANALIZA EN EL AULA , LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA


(AGUA) EN SUS FASES DE TRANSICION: PRESION Y TEMPERATURA CON BASE A LA TEORIA CINETICA MOLECULAR .

RECURSOS DIDACTICOS Televisin. Pintarron bolgrafo Libro del alumno Libro del maestro Libreta de apuntes Cacerola Parrilla elctrica Termmetro Cubitos de hielo Agua Vaso Juego geomtrico diccionario

TIEMPO 2 sesiones de 50 minutos cada una

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR -participacin individual -trabajo en equipo: experimento de ebullicin del agua.(burbujas) -investigacin conceptual. -exposicin: sobre los trminos condensacin, solidificacin, fusin, ebullicin, sublimacin.

- diferenciacin entre los cuerpos slidos y fluidos - Forma Rigidez y fluidez - diferenciacin entre lquidos y gases - Volumen ocupado - Fluidos sujetos a la Influencia de una fuerza. - Relacin entre fuerza, rea y presin en los fluidos y lquidos. - Principio de Pascal - Flotacin y principio de Arqumedes el vaco -Propiedades de fluidos - Tensin superficial - Movimiento de los cuerpos slidos en los fluidos, viscosidad

DIRECTOR (A) DEL PLANTEL NOMBRE Y FIRMA

PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES -Aplicar los conocimientos de presin y temperatura en un modelo de maquina de vapor. - Valorar la utilidad del vapor en la vida cotidiana. a).- identificar formas de aprovechamiento de la energa. b).-identificar los principios en los que se basan las maquinas de vapor. c) obtener informacin sobre los usos que se da al vapor en la comunidad, valorar el vapor en la vida cotidiana. d).-construir un barco de vapor.. DOCENTE FRENTE A GRUPO CIENCIAS FISICA BLOQUE CLAVE 30DTV 3 COMPETENCIAS RECURSOS DIDACTICOS Televisin. Pintarron bolgrafo Libro del alumno Libro del maestro Libreta deapuntes Diccionario Juego geomtrico Bandeja Agua Unicel Alambre Tubo de 10 cm. Pinzas. Dos velas cerillos
LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA

GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO

PROYECTO DE INVESTIGACION 3

UN MODELO DE MAQUINA DE VAPOR ASIGNATURAS APRENDIZAJES TRANSVERSALES ESPERADOS Tecnologa --como se aprovecha la Artsticas energa que genera el vapor. Espaol -que uso se le da en la Matemticas comunidad. -construccin de Geografa un barco en unicel para Historia experimento sobre el uso del vapor en la vida cotidiana,

CONSTR YE EN EL AULA UN BARCO DE VAPOR , PARA INTEGRAR TIEMPO 4 sesiones de 50 minutos cada una. OBSERVACIONES ADECUACIONES

CONOCIMIENTOS EN BASE A LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA, LA TEORIA C INETICA DE PARTICULAS Y LA RELACION DEL MOVIMIENTO

ASPECTOS A EVALUAR -participacin individual. -participacin en equipo. -Investigacin conceptual. -exposicin de maqueta.: un barco de vapor.

DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES -Analizar las explicaciones sobre el origen y la estructura del universo. - construir una lnea del tiempo para explicar el origen y la evolucin del universo. - Valorar la importancia de conocer las teoras cientficas que explican el origen , la evolucin y la estructura del universo. CIENCIAS FISICA BLOQUE CLAVE 30DTV 5 COMPETENCIAS GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 GRUPO

PROYECTO DE INVESTIGACION 5

ORIGEN Y EVOLUCION DEL UNIVERSO

REALIZA ENTREVISTAS A PERSONAS DE TU COMUNIDAD PARA

UNA LINEA DEL TIEMPO ASIGNATURAS TRANSVERSALES Espaol Matemticas Geografa Historia Tecnologa Artsticas - como organizar la Informacin. -reporte de Investigacin - como se construye una lnea del tiempo. . como realizar una entrevista de campo. APRENDIZAJES ESPERADOS -como hacer una investigacin.

CONOCER LAS TEORIAS CIENTIFICAS MAS IMPORTANTES SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO. CON BASE A UNA ENTREVISTA DIRIGIDA. TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR RECURSOS OBSERVACIONES DIDACTICOS ADECUACIONES Juego geomtrico 5 sesiones de - trabajo individual Diccionario 50 minutos investigacin Libreta deapuntes cada una Libro del alumno - trabajo en equipo. Libro del maestro organizacin Pintarron Bolgrafo - exposicin lnea del Televisin tiempo Internet Biblioteca escolar

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

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ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA

JAIME CLAVE: 02ETV0079F SABINES CIENCIAS ENFASIS EN FISICA MANIFESTACIONES INTERNA DE LA MATERIA DESCUBRIMIENTO RESISTENCIA ELECTRICA, DE DEL

GRADO: BLOQUE LA ESTRUCTURA 4

GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE ANALICE EL DESARROLLO 23.- POR QU ENCIENDE UN DE LAS

COMPETENCIAS: ELECTRON,

IDEAS SOBRE LA COORRIENTE ELECTRICA, ELECTRN; PARA QUE CONTRUYA UN MODELO DE UN CONDUCTOR ELCTRICO EN DONDE SEA NECESARIO CON BASE EN EL CONC. DE LA

ACTIVIDADES LEER LOS TEXTOS DE LA GUIA. OBSERVEN LOS EFECTOS DEL PASO DE UNA CORRIENTE ELECTRICA POR UN MATERIAL.. CONSTRUIR UN MODELO DE LA CONDUCCIN ELECTRICA. CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA GUIA. RECONOCER AL ELECTRON COMO LA UNIDAD ELECTRICA Y SU INTERACCION EN LA CORRIENTE ELECTRICA.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS RECONOCER AL ELECTRON COMO LA UNIDAD ELECTRICA Y SU INTERACCION EN LA CORRIENTE ELECTRICA LOS ALUMNOS OBSERVEN POR MEDIO DE UN MODELO, LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN ELLIBRE TRANSITO DE LOS ELECTRONES. DISTINGUIR ENTRE UN CONDUCTOR Y UN AISLANTE. CONOCER INFORMACION QUE HABLE SOBRE CONDUCTORES, CORRIENTE ELECTRICA Y CARGA ELECTRICA.

RECURSOS DIDACTICOS T.V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. VIDEO: DESPUES DE LA ELECTRICIDAD: RADIO Y TELEVISIN INTERACTIVO: RESISTENCIA ELECTRICA BIBLIOTECA INTERNET

TIEMPO 100 MIN. 2 SESIONES DE 50 CADA UNA.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y COLECTIVA.

ESPAOL MATEMATICAS QUIMICA HISTORIA

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO

NOMBRE Y FIRMA

NOMBRE Y FIRMA

ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA

JAIME SABINES BLOQUE DE LA ESTRUCTURA 4

CLAVE: 02ETV0079F SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRADO:

GRUPO: MAGNETISMO?

CIENCIAS ENFASIS EN FISICA MANIFESTACIONES INTERNA DE LA MATERIA

24 COMO SE GENERA EL

COMPETENCIAS:

MAGNETISMO, INDUCCIN ELECTROMAGNETICA

ANALICE LOS EXPERIMENTOS SOBRE EL MAGNETISMOQUE PERMITIERON EL DESCUBRIMIENTO DE LA INDUCCION ELECTROMAGNETICA PARA BENEFICIO DE LA SOCIEDAD EN DIFERENTES ASPECTOS EN BASE AL MOVIMIENTO DE ELECTRONES.

ACTIVIDADES 1. 2. 3. LEER LOS TEXTOS DEL TEMA DE LA SECUENCIA. DESCRIBIR EL FUNCIONAMIENTO DEL ELECTROIMAN. VER EL VIDEO QUE LLEVARON AL DESCUBRIMIENTO DE LA INDUCCION ELECTROMAGNETICA. ARMAR UN CIRCUITO ELECTRICO, CON UNA PILA, ALAMBRE Y UN CLAVO IMANTADO. DESCRIBIR COMO SE GENERA EL MAGNETISMO A PARTIR DEL MOVIMIENTO DE ELECTRONES.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES ESPAOL MATEMATICAS QUIMICA HISTORIA

APRENDIZAJES ESPERADOS 1.-DESCRIBIR LOS EXPERIMENTOS QUE PERMITIERON EL DESCUBRIMIENTO DE LA INDUCCION ELECTROMAGNETICA. 2.-ANALIZAR COMO SE GENERA UNA CORRIENTE ELECTRICA A PARTIR DEL MAGNETISMO. 3.-EXPLICAR COMO SE PRODUCE LA INDUCCION ELECTROMAGNETICA. 4.-CONOCER LA LEY DE LA INDUCCION DE FARADAY.

RECURSOS DIDACTICOS T.V. LIBRO DEL MTRO. LIBRO DEL ALUM. VIDEO: LA INDUCCION DE FARADAY EN NUESTRO SIGLO INTERACTIVO: GENERACION DE UN CAMPO MAGNETICO. BIBLIOTECA INTERNET ETC.

TIEMPO 100 MIN. 2 SESIONES DE 50 MIN. CADA UNA

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPACION: INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.

4.

5.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO

NOMBRE Y FIRMA

NOMBRE Y FIRMA

ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA:

JAIME SABINES CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 4

CLAVE: 02ETV0079F SECUENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

GRADO

GRUPO:

21.-DE QUE ESTAN HECHAS LAS MOLECULAS? ANALIZA MATERIALES CONDUCTORES DE ELECTRICIDAD Y AISLANTES, EN EL AULA, PARA CREAR NUEVOS MODELOS CON BASE EN EL CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR DESTREZAS ACTITUDES PARTICIPA CION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO

ANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERI MATERIALES CONDUCTORES, SEMICONDUCTORES Y AISLANTES. DESCOMPOSICION DE LA LUZ ASIGNATURAS TRANSVERSALES MATEMATICAS ESPAOL

ACTIVIDADES CLASIFICAR MATERIALES POR SU CONDUCTIVIDAD ELECTRICA RELACIONAR LA LUZ BLANCA CON LA COMBINACION DE COLORES E IDENTIFICAR LOS COLORES DEL ESPECTRO LUMINOSO

APRENDIZAJES ESPERADOS CLASIFICA ALGUNOS MATERIALES DEL ENTORNO EN FUNCION DE SU CAPACIDAD PARA CONDUCIR CORRIENTE ELECTRICA IDENTIFICA LOS COLORES DEL ESPECIFICO LUMINOSO Y RELACIONA LA LUZ BLANCA CON LA COMBINACION DE COLORES DESCRIBE EL COMPORTAMIENTO DE UN ELECTROIMAN

RECURSOS DIDACTICOS VIDEO; MEZLANDO COLORES LIBRO DEL ALUMNO LIBRO DEL MAESTRO

TIEMPO 150 MINUTOS DISTRIBUI DOS EN TRES SESIONES

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL

NOMBRE Y FIRMA

NOMBRE Y FIRMA

ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA:

JAIME SABINES CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 4

CLAVE: 02ETV0079F SECUENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

GRADO

GRUPO:

22.-QUE HAY EN EL ATOMO? ANALIZA COMO ES LA ESTRUCTURA INTERNA DEL ATOMO DE ACUERDO CON DIFERENTES TEORIAS, EN EL AULA, PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS ESCENCIALES SOBRE LOS ATOMOS. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR PARTICIPA CION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO DESTREZAS ACTITUDES

MANIFESTACION DE LA ESTRUCTURA INTERNA D ELA MATERIA MODELOS ATOMICOS. CONSTITUCION BASICA DEL ATOMO. ASIGNATURAS TRANSVERSALES HISTORIA GEOGRAFIA ESPAOL MATEMATICAS

ACTIVIDADES IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS DE LOS ATOMOS CONSTRUIR UN MODELO ATOMICO

APRENDIZAJES ESPERADOS APRECIA EL AVANCE DE LA CIENCIA A PARTIR DE IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MODELO ATOMICO QUE SE UTILIZA EN LA ACTUALIDAD RECONOCE QUE LOS ATOMOS SON PARTICULAS EXTRAORDINARIAMENTE PEQUEAS E INVISIBLES A LA VISTA HUMANA

RECURSOS DIDACTICOS VIDEO; CUAL ES EL PRIMER MODELO ATOMICO MODERNO? LIBRO DEL ALUMNO LIBRO DEL MAESTRO

TIEMPO 100 MIN DISTRIUBI DOR EN DOS SESIONES

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo. Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL

NOMBRE Y FIRMA

NOMBRE Y FIRMA

ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA

JAIME SABINES CIENCIAS Las interacciones de la materia BLOQUE 4

CLAVE: 02ETV0079F SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRADO:

GRUPO:

25 Existe la luz invisible?

Explora los fenmenos de refraccin, reflexin y absorcin de la luz y COMPETENCIAS: explica el origen de las ondas electromagnticas, para relacionar sus propiedades con la energa que transportan; en base al modelo atmico.

- Reflexin y refraccin de la luz

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - Tabla de

Identificar el comportamiento de la luz al atravesar ciertos objetos. Registrar las observaciones en una tabla. Observar la reflexin y refraccin de la luz en una prctica, y registrar los resultados. Completar una tabla tipos de radiacin y caractersticas de sus

o o o o

Espaol Matemticas Historia Geografa

- Disea experimentos sobre reflexin y refraccin de la luz e interpreta los resultados obtenidos con base en el comportamiento de las ondas. - Describe algunas caractersticas de las ondas electromagnticas - Explica como las ondas electromagnticas, en particular la luz, se reflejan y cambian de velocidad al viajar por medios distintos - Explica la refraccin de la luz en un prisma y en la formacin del arco iris.

* Video * Material necesario para las prcticas. * Libro del alumno

2 sesiones de 50 min.

observaciones - Reporte prcticas. de las

DOCENTE FRENTE A GRUPO NOMBRE Y FIRMA Pgina 1 de 2

Vo. Bo. DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA

ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA

JAIME SABINES CIENCIAS Las interacciones de la materia BLOQUE 4

CLAVE: 02ETV0079F SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRADO:

GRUPO: electricidad

Maqueta de una planta generadora de

Valora la importancia de tener hbitos de ahorro en el consumo de COMPETENCIAS: electricidad; ya que se trata de un proceso complejo y costoso que causa impacto en el ambiente.

- Proceso de generacin y transmisin de la energa elctrica

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - Reporte de los

Sintetizar informacin de los tipos de plantas generadoras de electricidad. Obtener informacin acerca de la generacin y distribucin de electricidad en la comunidad a travs de la entrevista. Construir una maqueta de la planta generadora de electricidad que abastece la comunidad.

o o o o o

Espaol Matemticas Historia Geografa Tecnologa

- Explica algunos fenmenos naturales y describe el funcionamiento bsico de aplicaciones tecnolgicas con base en el modelo atmico de la materia y en el comportamiento de los electrones. - Selecciona y analiza informacin de diferentes medios para la investigacin. - Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. - Analiza crticamente los beneficios y perjuicios de los desarrollos cientfico y tecnolgico en el ambiente y la sociedad.

* Materiales sencillos de fcil acceso para elaborar la maqueta.

4 sesiones de 50 min.

resultados con : - Inicio - Desarrollo - Conclusiones

Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL

Pgina 2 de 2

PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE TITULO DEL BLOQUE CONOCIMIENTO,SOCIEDAD Y TECNOLOGIA COMPETENCIAS NUEVOS MATERIALES Y TECNICAS PARA EL DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE LAS ENFERMEDADES TEMA DE SECUENCIA: ACTIVIDADES IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS APORTACIONES DE LA CIENCIA AL CUIDADO Y CONSERVACION DE LA SALUD ELABORAR UN DIPTICO PARA EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LA FISICA EN LA DETECCION Y TRATAMIENTO DEL CANCER ASIGNATURAS TRANSVERSALES ESPAOL HISTORIA MATEMATICAS GRADO 2 GRUPO: PROYECTO DE INVESTIGACION

INTEGRA CONOCIMIENTOS DE LOS RAYOS X Y SUS APLICACIOES MEDIANTE LA CONSTRUCCION DE UN DIPTICO, EN CLASE, PARA LA DETECCION OP0RTUNA DE ENFERMEDADES .

APRENDIZAJES ESPERADOS

RELACIONA ALGUNOS DE LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS DURANTE ESTE CURSO EN APLICACIONES TECNOLOGICAS EN AMBITOS COMO EL DE LA SALUD Y LA COMUNICACIN. RELACIONA EL USO DE LA TECNOLOGIA INVESTIGADA EN LOS CAMBIOS DE ESTILOS DE VIDA EN LA SOCIEDAD

RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO INTERNET 200 MIN LIBRO DEL ALUMNO DISTRIBUI LIBRO DEL MAESTRO DOR EN CUATRO SESIONES

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR DESTREZAS ACTITUDES PARTICIPA CION

Vo. Bo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO

DIRECTOR DEL PLANTEL

NOMBRE Y FIRMA

NOMBRE Y FIRMA

TELESECUNDARIAS ZONA 31