Actividad

Semana 1 Cuadro SQA

Instructivo para diligenciar el cuadro SQA:

El cuadro SQA es un organizador grfico utilizado ampliamente para obtener una representacin visual que permita estructurar de manera lgica un material educativo. Es de gran utilidad cuando se requiere resumir u organizar informacin. Su efectividad como estrategia de aprendizaje ha sido ampliamente comprobada en cuanto a recordar, comprender o aprender.

La estructura y funcin del cuadro SQA se realiza de la siguiente manera:

En primer lugar se debe tener el tema que constituye la nueva informacin a aprender. El cuadro SQA consta de dos columnas.

La primer columna (lo que se conoce) simbolizada con la letra S se

utiliza para anotar lo que ya se sabe en relacin con el tema.

En la segunda columna se escribe lo que se quiere conocer o aprender

y se simboliza con la letra Q.

En la tercera columna se anota lo que se ha aprendido o lo que falta por

aprender, y se representa con la letra A.

El llenado del cuadro SQA debe hacerse teniendo en cuenta lo siguiente:

Las dos primeras columnas deben llenarse al iniciar el curso, para

provocar activacin de conocimientos previos y desarrollo de expectativas apropiadas.

La tercera columna se puede ir llenando durante el proceso de

enseanza aprendizaje, o al finalizar el mismo.

La relacin y comparacin entre la primera y la tercera columnas resulta til para establecer un enlace ms claro entre los conocimientos previos y el reconocimiento de la informacin nueva que se ha aprendido.

Las tres columnas permiten la reflexin y toma de conciencia de lo que no se saba al inicio y lo que se ha logrado aprender al trmino del proceso de enseanza aprendizaje.

Lo que se conoce (S)

Lo que se quiere conocer/aprender (Q)

Lo que se ha aprendido (A)

(Escriba lo que sabe en relacin con el tema que se trabajar en esta primera semana: Confiabilidad de las Soldaduras )

(Escriba lo que quiere aprender acerca del tema: Confiabilidad de las Soldaduras)

(Escriba lo que ha aprendido y lo que cree que le falta por aprender en relacin con el tema tratado).

Esta columna se diligencia despus de haber ledo el documento correspondiente a la primera semana.

Una vez diligenciada envela por el icono actividades

No olvide desarrollar sus actividades y enviarlas a su tutor por el icono actividades .

1. Lectura Autorregulada (Trabajo individual)

Realizacin de la lectura del texto titulado: Confiabilidad de las Soldaduras; documento que encontrar en el botn Documentos (Semana 1).

Apreciado/a estudiante: a partir de las recomendaciones dadas en el Formato de Registro de Lectura, que a continuacin se entrega, usted deber realizar un ejercicio de lectura del texto Confiabilidad de las Soldadura.

Registro del Lectura Autorregulada

Instructivo:

La lectura autorregulada es una estrategia de aprendizaje en la que el participante realiza un proceso de pensamiento con el cual realiza la construccin de su propio aprendizaje y la implementacin de acciones, de manera reflexiva, para la comprensin de textos. Esto permite responder cualquier inquietud que sobre la lectura se llegue a plantear.

El mtodo IPLER contempla las siguientes etapas:

1. 2. 3. 4. 5.

Inspeccionar Preguntar y predecir Leer con propsito Ejercitar y expresar lo ledo Recuperar y revisar lo aprendido

1. Inspeccionar y examinar previamente la lectura: consiste en dar una mirada global al tema que se va a estudiar con el fin de obtener una informacin general de su contenido. Lea ttulo y subttulos y lea el primer y segundo rengln de cada prrafo.

Escriba los ttulos y subttulos que encuentre en el texto. Con slo inspeccionar el texto, realice un escrito corto sobre lo que tratar.

2. Preguntar y predecir: Busca despertar el inters del aprendiente y predisponerlo mentalmente frente a lo que desea aprender. La idea es convertir los ttulos y subttulos en preguntas, identificando el cmo?, cundo?, por qu?, para qu?, buscando que el participante comience a familiarizarse con el tema.

Convierta los ttulos y subttulos en preguntas y respndalas brevemente teniendo como base el texto ledo.

3. Leer con propsito: con las ideas bsicas del tema, el participante ya puede comenzar la lectura que permita comenzar la descripcin del tema de manera ms detallada. Dicha lectura debe ser lo ms silenciosa posible, analtica, comprensiva y dinmica. Para esto se debe tener en cuenta que el entorno de lectura sea adecuado (silencioso, luminoso, cmodo, etc.) y propender por activar habilidades de comprensin (encontrar la idea central de cada prrafo, sobre la cual gira la lectura).

Cul es la idea principal del texto? Exprsela por medio de una o dos frases.

4. Ejercitar y expresar lo ledo: construir nuevas relaciones a partir de las adquiridas por medio de la lectura, para de esta forma establecer nexos y resaltar conceptos.

Qu otra aplicacin presenta el tema?

5. Recuperar y revisar lo aprendido: en este aspecto se pretende que el participante pueda realizar productos tales como: esquemas, mapas conceptuales, resmenes, etc. Con esto se puede verificar el grado de aprendizaje obtenido.

Realice un breve resumen, en no ms de dos prrafos, teniendo como referente el texto ledo.

Desarrolle por escrito lo que en cada etapa se solicita. Las respuestas se deben estructurar en un escrito titulado registro de lectura.

Esquema de Registro de Lectura

1. Ttulo:__________________________________________________________ Subttulos: a. _______________________________________ b. _______________________________________ c. . 2. Preguntas y respuestas: a. Pregunta 1: _______________________________________ b. Pregunta 2: _______________________________________ c. 3. La idea principal del texto es: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________ 4. El tema se relaciona o se aplica _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________ 5. Resumen:_______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________

No olvide desarrollar sus actividades y enviarlas a su tutor por el icono actividades.