Facultad de Humanidades Mg. Edwin C. Asmat Cedeño.
RÚBRICA EVALUAR LA ORGANIZACIÓN DE
UN AMBIENTE PEDAGÓGICO INCLUSIVO
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad del estudiante universitario para elaborar un listado
detallado y descriptivo de las características fundamentales que debe tener un ambiente pedagógico
inclusivo.
CRITERIOS DE
EXCELENTE (4) BUENO (3) ACEPTABLE (2) BAJO (1)
EVALUACIÓN
Claridad en la Define todas las Define la mayoría de Las definiciones son Las definiciones son
definición de características con las características con en general vagas o confusas,
características claridad excepcional, claridad, aunque comprensibles, pero dificultando la
Describe cada utilizando términos algunas podrían ser presentan comprensión de las
característica de forma precisos y fáciles de más precisas. ambigüedades o falta características.
precisa y comprensible. entender. de precisión en varias
características.
Relevancia de las Selecciona características Selecciona Incluye algunas La mayoría de las
características altamente relevantes y características características características no son
seleccionadas pertinentes al contexto mayormente relevantes, relevantes, pero relevantes o no
Las características inclusivo. con pocas que podrían también otras poco corresponden a un
reflejan aspectos ser mejor ajustadas. pertinentes o ambiente inclusivo.
claves de un ambiente generales.
pedagógico inclusivo.
Profundidad en la Ofrece descripciones Describe Las descripciones son No explica cómo las
descripción profundas y ejemplifica el razonablemente el superficiales y características
Explica por qué y cómo impacto positivo de cada aporte de cada explican poco la favorecen un
cada característica característica. característica, aunque contribución a la ambiente inclusivo.
contribuye a la con poca profundidad inclusión.
inclusión. en algunos casos.
Originalidad y Muestra ideas originales Incluye algunas ideas Presenta pocas ideas No evidencia
creatividad o perspectivas originales, aunque novedosas, creatividad ni aporte
Se evidencia aporte innovadoras que predominan enfoques mayormente repite personal en la
propio o enfoque enriquecen el listado. convencionales. información común. elaboración del
innovador en la listado.
selección y descripción.
Uso adecuado del Utiliza lenguaje Lenguaje correcto con Lenguaje básico con Lenguaje informal,
lenguaje académico académico preciso, pocos errores menores varios errores y uso impreciso o con
Emplea terminología formal y sin errores y uso adecuado de limitado de numerosos errores
educativa pertinente y gramaticales. terminología. terminología que dificultan la
lenguaje formal académica. comprensión.
adecuado.
