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CUADRO OPERACIONAL DESEMPEO DOCENTE

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES TEMS VALORACIN

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Sabe la materia que ensea. Autoeficacia. Capacidad para ayudar a sus alumnos a aprender. Aplica el trabajo por competencias laborales. Conoce y aplica procedimientos didcticos relacionados con la materia que imparte. Aplica metodologas de enseanza para su especialidad. Se expresa de manera clara tanto verbal como escrita a sus estudiantes. Expectativas respecto al desarrollo de sus alumnos. Identifica las necesidades de apoyo que requieren sus estudiantes, derivadas de su desarrollo personal y de su interaccin en el aula y fuera de ella. Cul es el resultado obtenido de las evaluaciones a sus estudiantes. Capacidad didctica para guiar a sus alumnos en la bsqueda de solucin de actividades o problemas. Planifica aprendizaje. sus sesiones de

V.I. Desempeo laboral Docente.

Competencias y capacidades pedaggicas.

Planifica la exposicin de contenidos teniendo en cuenta el nivel de dificultad que presentan para el estudiante. Planifica actividades tericos-practicas que desarrollen capacidades relacionadas con el perfil del estudiante. Las actividades programadas permiten desarrollar contenidos de tres tipos. Conceptuales, procedimentales y actitudinales. Participa en actividades de formacin permanente relacionadas con la familia profesional.

Efectividad Capacitacin y autopreparacin.

Los cursos de capacitacin a los que ha asistido en el presente ao tienen una estrecha relacin con sus necesidades de aprendizaje y superacin. Utiliza la investigacin cientfica como va para la bsqueda de soluciones a los problemas formativos y de aprendizaje de sus estudiantes.

la responsabilidad laboral. V.I. Desempeo laboral Docente

Asistencia y puntualidad a la escuela y a sus clases. Participacin en las sesiones metodolgicas, o en jornadas de reflexin entre docentes. Cumplimiento de la normativa.

Asiste puntualmente al CETPRO, a clases y actividades escolares.

Participa activamente en las reuniones metodolgicas de los docentes. Emplea metodolgicas, pedaggicas. recomendaciones didcticas y

Cumple con las normas establecidas por el MINEDU.y/o Ugel. Conoce y analiza las instrucciones y normativas establecidas por los rganos competentes.

Nivel profesional alcanzado.

Posee el ttulo pedaggico. Realiza alguna forma de superacin postgraduada.

CUADRO OPERACIONAL DESEMPEO DOCENTE segn ficha


VARIABLE DIMENSIONE S INDICADORES TEMS Sabe la materia que ensea. Aplica el trabajo por competencias laborales. Aplica metodologas de enseanza para su especialidad. Se expresa de manera clara tanto verbal como escrita a sus estudiantes. Identifica las necesidades de apoyo que requieren sus estudiantes, derivadas de su desarrollo personal y de su interaccin en el aula y fuera de ella. Cul es el resultado obtenido de las evaluaciones a sus estudiantes. Planifica sus sesiones de aprendizaje. VALORACIN 1 2 3 4 5

V.I. Desempeo laboral Docente.

Competencias y capacidades pedaggicas.

Autoeficacia. Capacidad para ayudar a sus alumnos a aprender. Expectativas respecto al desarrollo de sus alumnos. Capacidad didctica para guiar a sus alumnos en la bsqueda de solucin de actividades o problemas. Efectividad Capacitacin y autopreparacin.

Los cursos de capacitacin a los que ha asistido en el presente ao tienen una estrecha relacin con sus necesidades de aprendizaje y superacin. Utiliza la investigacin cientfica como va para la bsqueda de soluciones a los problemas formativos y de aprendizaje de sus estudiantes. Asiste puntualmente al CETPRO, a clases y actividades escolares.

la responsabilidad laboral.

Asistencia y puntualidad a la escuela y a sus clases. Participacin en las sesiones metodolgicas, o en jornadas de reflexin entre docentes. Cumplimiento de la normativa. Nivel profesional alcanzado.

Participa activamente en metodolgicas de los docentes. Emplea recomendaciones didcticas y pedaggicas.

las

reuniones

metodolgicas,

Cumple con las normas establecidas por el MINEDU.y/o Ugel. Posee el ttulo pedaggico. Como es su forma de superacin postgraduada.

VARIABLE

DIMENSIONES

INDICADORES

TEMS

VALORACIN 1 2 3 4 5

Eficacia en el logro de los objetivos.

Los objetivos y metas son claros y conocidos por todos los estamentos del Centro de Educacin Tcnico-Productiva? Los objetivos y metas planteados traducen la problemtica pedaggica del Centro de Educacin Tcnico-Productiva? Consideras que las metas y objetivos trazados por el Centro de Educacin Tcnico-Productiva se estn cumpliendo?

V. D. Calidad Educativa Desarrollo Institucional. Retroalimentacin y evaluacin.

Se realizan evaluaciones peridicas para verificar el avance acadmico de los estudiantes? Se utiliza los resultados de la evaluacin para aplicar medidas pertinentes y oportunas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Los docentes utilizan las tecnologas de la informacin (computadora, internet, multimedia) en el desarrollo de sus clases?

Eficiencia en el uso de los recursos.

Considera que en tu Centro de Educacin Tcnico-Productiva existe una buena administracin de los recursos econmicos? Los recursos propios del Centro de Educacin Tcnico-Productiva son utilizados en su mantenimiento e infraestructura?

Mantenimiento e infraestructura

Los diferentes ambientes y aulas del Centro de Educacin Tcnico-Productiva estn constantemente ordenados y limpios? Los baos del Centro de Educacin Tcnico-Productiva se encuentran en mal estado o sucio? Las pizarras del aula explicacin de la clase? facilitan la

Existe dficit de mobiliario (sillas, carpetas, etc.) en el Centro de Educacin Tcnico-Productiva?

Normas de convivencia.

Explica las normas de convivencia que regir el comportamiento del personal del Centro de Educacin Tcnico-Productiva durante el ao escolar? Las normas de convivencia en la Institucin facilitan un ambiente agradable de trabajo?

V. D. Calidad Educativa Satisfaccin educativa. Cumplimiento de las expectativas.

Consideras que la educacin impartida en el CETPRO responde a los intereses y necesidades de los estudiantes? La educacin impartida en el Centro de Educacin Tcnico-Productiva responde a las necesidades del mercado laboral?

Motivacin por aprender.

Consideras que los docentes estimulan la curiosidad y el inters por aprender a aprender en los estudiantes? Durante sus clases los docentes prefieren avanzar su asignatura que escuchar las ideas y opiniones de los estudiantes? Considera que el estudiante se siente motivado para el estudio? Durante sus clases los docentes promueven el uso de estrategias de aprendizaje ( mapas conceptuales, mapas mentales, etc.) en sus estudiantes?

Necesidades del servicio cubiertas.

Los alumnos demuestran nuevas habilidades y destrezas producto del trabajo acadmico en el aula/ taller? Considera que los estudiantes en general se sienten satisfechos por la educacin impartida por el Centro de Educacin Tcnico-Productiva?

Preocupacin docente.

Durante sus clases los docentes se preocupan por verificar el aprendizaje de los estudiantes? Existe inters en los estudiantes por averiguar sobre su asistencia o progreso en el desarrollo del curso modular?

Nivel de percepcin de la comunidad.

V. D. Calidad Educativa Imagen Institucional.

Participacin en eventos.

Reconocimiento de la comunidad.

Cobertura alumnado

del

Consideras que el Cetpro tiene una buena imagen y prestigio en la comunidad? Existen conflictos internos que han deteriorado la imagen del Centro de Educacin Tcnico-Productiva? La falta de identidad e integracin de algunos docentes y/o directivos perjudica la imagen institucional del Centro de Educacin Tcnico-Productiva? Consideras que el Centro de Educacin Tcnico-Productiva constituye un referente de calidad Educativa en la localidad? Existe inters por parte del Cetpro por participar en actividades extracurriculares (expoferias, concursos, etc.)? Los miembros del Centro de Educacin Tcnico-Productiva participan activamente en las marchas y desfiles organizados en la localidad? En las actividades donde participa el Centro de Educacin Tcnico-Productiva ha recibido alguna felicitacin o reconocimiento de la comunidad? Considera que existe inters en estudiantes de otros Centros de Educacin Tcnico-Productiva por pertenecer a este Centro de Estudios? Existe una buena demanda de vacantes para seguir estudios en este Centro de Educacin Tcnico-Productiva? Si los estudiantes que egresan tuvieran que matricularse nuevamente en algn curso modular crees que escogeran nuevamente el Centro de Educacin Tcnico-Productiva?