La Ingeniera de Sistemas y la Investigacin Abstract

Este artculo presenta un anlisis del estado actual de la Investigacin en Colombia con respecto al mudo, haciendo especial nfasis en la Ingeniera de sistemas, los campos de desarrollo y las temticas que hoy en da son fuentes de investigacin.

desarrollo de la infraestructura cientfico tecnolgica, con poco aporte en la innovacin de procesos, mtodos, productos, bienes y servicios. En el ao de 1995 en el rea de ingeniera apenas se localizaban el 13% del total de las investigaciones e investigadores en ciencia y tecnologa del pas. Los estudios e investigaciones en pregrado relacionados con la ingeniera son relativamente abundantes, pero baja considerablemente en Postgrado tratando temas como: La Administracin, la Calidad, la Acreditacin y la capacidad investigativa de los programas acadmicos, pero con vacos con respecto a la pertinencia de los programas con la realidad del pas.

Palabras Claves
Ciencia y Tecnologa, Investigacin y Desarrollo, Ingeniera de Sistemas, Normativas, Conocimiento.

Generalidades
La ingeniera en Colombia como profesin y como actividad acadmica, no obstante a sus 150 aos de existencia, se consolida como campo de actividades y rea del conocimiento de la segunda mitad del siglo XX, acelerando su desarrollo a partir de la dcada de los setenta, pero sufriendo una gran expansin cuantitativa en la dcada de los noventa. Tomado de La Ingeniera Acadmica en Colombia de Napolen Ramirz Gutirrez. Para tomar en cuenta unas estadsticas veamos las comparaciones hechas en los censos de ingenieros en Colombia:
Ao 1988 Poblacin de Ingenieros 78.000 Distribucin 30% Civiles 15% Industriales 10% Mecnicos 8% Qumicos 7% Elctricos 6% Agronmicos 4.5% Sistemas 19% Otras Primando: Ingenieros de Sistemas Electrnicos Industriales.

La Ingeniera y la Investigacin en Colombia (Estado Actual)

La Investigacin El Nuevo siglo trae consigo una sociedad acelerada en todas sus actividades, desde el mismo trabajo y educacin hasta en las formas de interactuar sensiblemente con sus familias. La ciencia y la tecnologa se han abanderado como pilares para el desarrollo social. El manejo ya no de la informacin, sino del conocimiento, hacen necesario estar capacitados para generarlo constantemente y retenerlo en beneficio de la comunidad. El desarrollo tecnolgico de las telecomunicaciones cambia el paradigma de fronteras de conocimiento, colocndonos en un espacio dnde fluyen metodologas, modelos y teoras que debemos saber organizar y utilizar, para no perdernos en un mar de ideologas tomadas y aplicadas por moda y no, a partir de un anlisis crtico de sus consecuencias en los diferentes entornos culturales. El liderazgo en Ciencia y tecnologa determinan el nuevo orden econmico mundial. Las competencias industriales en cualquier pas del mundo est determinada por el avance tecnolgico, es decir que la capacidad que tengan de adquirir, asimilar, adecuar e innovar la ciencia y la tecnologa aplicados a sus propios procesos de produccin y servicios determinan la riqueza y fortaleza de los pases. La ingeniera debe asumir su papel protagnico, innovando y desarrollando tcnicas y tecnologas conducentes al desarrollo de conocimiento y la maduracin del mismo en los individuos que hacen parte de su sociedad, a su vez dndole las

1998

200.000

La ingeniera acadmica se ha extendido por todo el territorio Colombiano, localizndose en 22 departamentos, 40 ciudades y 123 instituciones de educacin superior, que agrupan a 629 programas en 106 ramas y 12 campos de la ingeniera, a nivel de pregrado. La investigacin Cientfica y la Innovacin tecnolgica en ingeniera son marginales. Se caracteriza por la ausencia de una comunidad cientfica, escaso nmero de investigadores que no constituyen masa crtica, dbil financiacin y poco impacto en la formacin del

herramientas adecuadas para creer en su pas y desarrollar para su pas. La investigacin en Colombia vs. La investigacin Mundial1 Tabla 1 : Nmero de Cientficos por Milln de Habitantes Contexto Nmero de Cientficos por milln de habitantes dedicados a (I+D) + de 800. 3548 2685 1632 209 400 180

Europa y los Estados Unidos de Amrica. Amrica Latina

97 % y 96.1 % 0.1 % y 0.2 %

La cooperacin entre investigadores de Amrica Latina es escasa la cantidad reducida de stos y las distancias fronterizas entre los mismos impiden que se desarrollen proyectos conjuntos o que halla un intercambio real de conocimientos. A esto se suma que la creacin de programas de postgrados son relativamente nuevos en esta zona. Tabla 5 : Cooperacin por nmero de Publicaciones producidas conjuntamente en Amrica Latina en el ao de 1990 Contexto Brasil y Argentina Chile Colombia Mxico y Venezuela Porcentaje de Publicaciones 45 % y 42.5 % 5.5 % 4% 3%

El Mundo Japn Estados Unidos de Amrica Europa Amrica Latina Brasil, Cono sur y Mxico Colombia

Lo recomendable para Amrica Latina es que tuviera por lo menos 1000 cientficos e ingenieros investigadores por milln de habitantes y en Colombia para poseer un nivel adecuado de competencia debera tener al menos 3600 cientficos e ingenieros investigadores por milln de habitantes. Tabla 2 : Inversin en Ciencia y Tecnologa por PIB Contexto Pases desarrollados Amrica Latina Colombia en el ltimo ao Porcentaje de Inversin segn su PIB 2.9 % 0.3 % - 0.7 % 0.13 %

El informe mundial sobre la Ciencia en 1.996 en el estudio sobre el estado de desarrollo de la ciencia y la tecnologa en Amrica Latina y el Caribe, ALC, se presenta a Colombia como uno de los pases de la regin ms atrasados en ciencia y tecnologa: Tabla 6 : La Ciencia y la Tecnologa en Colombia Concepto Personal cientfico Publicaciones cientficas Gasto en I+D como porcentaje del PIB Gasto en Educacin superior como porcentaje del PIB Nmero de Estudiantes de educacin superior por cada 100 habitantes Puesto 12 12 5 11 13

Tabla 3 : Publicaciones en Cientficas en le Mundo Contexto Estados Unidos de Amrica, los pases europeos y Japn Amrica Latina Colombia Porcentaje de publicaciones 80 % 1.5 % 0.01 %

La Investigacin como modelo de Bsqueda de Conocimiento

Importancia La ciencia y la tecnologa son un elemento fundamental en el desarrollo del hombre y de la sociedad, que en el futuro le permitir suplir demandas culturales, econmicas y sociales. La mejor manera de afrontar el proceso natural evolutivo es la creacin de conocimiento y este se logra mediante una poblacin de cientficos con las herramientas y recursos necesarios para desarrollar sus ideas, que se encuentren comunicados entre si e impulsen proyectos de cooperacin y de proyeccin internacional.

Tabla 4 : Produccin de Tecnologa por Patentes concedidas en Europa y E.E.U.U en 1993 Contexto Porcentajes de Patentes Europa y EEUU

FUENTE: Coleccin ENSAYOS La Ingeniera Acadmica en Colombia de Napolen Ramrez Gutirrez, Paginas 15, 16 y 34

Sistema de Ciencia y Tecnologa (Normativas). Ya existe a nivel mundial un sistema de ciencia y tecnologa, con sus componentes nacionales e internacionales, con mltiples agentes e instituciones que permiten adoptar decisiones en relacin con el establecimiento de programas de cooperacin internacional, de formacin de especialistas, de aprobacin y ejecucin de proyectos de investigacin, de valoracin y de transmisin de resultados de la investigacin pblica, del fomento de las innovaciones y estrategias de investigacin industrial y de la atencin a la demanda social. La UNESCO en 1.978 elabor un conjunto de conceptos para la comunicacin entre las comunidades cientficas y tecnolgicas y que le dan el soporte terico al sistema ciencia y tecnologa. Generacin de Conocimiento Qu es Generar Conocimiento?. Haciendo una reflexin de esto y uniendo diversos modelos y formas de ver el conocimiento podramos decir que es correr la barrera actual del mismo, presentando un punto de vista espacio temporal no visto. Obviamente la generacin de conocimiento se relaciona con ver algo que otros no han visto, alguna relacin de conceptos, de abstracciones, de criterios. Poder explicar los fenmenos basados en la lgica, la ciencia, la matemtica y lo intuitivo. Cmo as, que tiene que ver lo intuitivo con la ciencia y la tecnologa?. Lo intuitivo tiene que ver mucho en la ciencia, tanto como lo metodolgico y parametrizado. Los cientficos modernos, despus de buscar en la fsica del tomo, partculas y subpartculas, llegaron al punto en que ya no encontraron materia, se hicieron todas las pruebas existentes de esto y la respuesta era la misma, vaci, es decir, que la materia estaba compuesta en lo ms interior de vaco denso, es esto acaso una explicacin cientfica, matemtica y fsica lgica, que nos digan que todo esta compuesto por vaci?. Sin duda uno de los grandes problemas del hombre es que se dedic a buscar ciencia y tecnologa por los sentidos que ms informacin fsica (accin y reaccin) le daba el cuerpo, pero olvido explorar los sentidos intuitivos; bueno si hay que utilizar una palabra ms tcnica la energa. Si el hombre estudia primero la energa en todas sus manifestaciones y despus busca sus implicaciones fsicas en todas sus manifestaciones, llena los vacos densos que le da la materia, y muy seguramente podr proponer modelos completos, sencillos y complejos al mismo tiempo. Luego, generar conocimiento es una actividad que a diario hacemos de manera muy informal, solucionando cada uno de los pequeos problemas

que encontramos, el problema es que no los formalizamos y profundizamos en ellos, De qu forma?, Ideando modelos a los mismos, tomando recursos y aplicando mtodos de usos no vistos antes, posteriormente lo pasamos por el modelo cientfico, para luego plasmarlo formalmente en un documento, dnde se le puede dar la visin matemtica y fsica correspondiente. Cualquiera de nosotros puede ser un generador de una idea nueva y brillante, pero si no se poseen las herramientas y la voluntad necesaria para formalizarla esta se puede quedar escondida en la consciencia de su creador. Proyecto de Vida La investigacin como proyecto de vida, parece una utopa, en las condiciones actuales de nuestro entorno social Colombiano. Pero no es un imposible. En la mayora de los casos, las ideas que ya han sido formalizadas, discutidas y aprobadas por varios entes, se quedan en iniciativa, por la falta de apoyo financiero y administrativo en una primera instancia, y despus en otros factores ligados a la idiosincrasia misma. O en otras ocasiones se inician los proyectos, se finalizan pero no se llevan a una valoracin del impacto mismo en la sociedad, ni si este correspondi a las expectativas esperadas, o por el contrario se logran con plenitud los objetivos y hasta all acabo la investigacin. Esto es uno de los peores errores, pensar que por que se finaliz un proyecto, hasta all llego el mismo y la idea innovadora ya no dio ms resultados, es cuando hasta ahora estamos listos para empezar a generar ms ideas sobre el mismo tema, y es cuando empezamos a comprender que es lo que estamos haciendo, que le hace falta y cuales son sus fortalezas. De alguna manera el investigador en un inicio no sabe bien que es los que busca, o si lo que planteo dar o no resultados en un alto grado de porcentaje de incertidumbre. Pero cuando genera proyectos en la misma idea y los sigue acrecentando con ms ideas, cada proyecto se va convirtiendo parte de l y le va formando para saber ms haca dnde se dirige, fortalecindole ante la incertidumbre investigativa. Convirtiendo as la investigacin en aquellos temas en el proyecto de vida, que le permitir satisfacer sus necesidades tanto econmicas como las de un lugar importante en la sociedad. Otro inconveniente que debe salvar el investigador es la falta de recursos. Resulta difcil que las entidades financieras, gubernamentales y no gubernamentales, busquen a la gente y les provea los recursos. El investigador debe convertirse en una de las personas que por encima de todo debe saber vender su imagen, despus saber plantear proyectos,

de acuerdo a las normas exigidas, y lo ms importante es escribir y escribir, presentar y presentar los tpicos que maneja a las entidades financieras, administrativas y comunidades cientficas, que le permitan acceder a los recursos que necesita. Slo as podr obtenerlos y aumentar la credibilidad y responsabilidad adecuada para asumir proyectos grandes. En alguna teleconferencia, un cientfico famoso, deca sobre la Investigacin en Derivada, esta consiste en conocer los objetivos y la direccin en la que el investigador enfoca sus esfuerzos, pero sin perder de vista el paisaje, las posibilidades que puede ofrecer la misma investigacin, como encontrar nuevas formas de actuar en otros campos de accin y plantear nuevas ideas a partir de las exploraciones de las cosas extraas y las cosas sencillas que aparecen en la misma como fruto constante de nuestros esfuerzos. Este cientfico hacia alusin a Alexander Fleming (1881 1955) quin descubri la penicilina por casualidad, al derramar cultivos de hongos sobre unas bacterias. De este relato, Fleming no encontr la penicilina de casualiadad, realmente la encontr precisamente por ser l como era, observador y analtico ante las eventualidades, si Fleming no hubiese sido as, simplemente debi pasar por alto el hecho. Eso precisamente es investigar en derivada, sondear todos y cada uno de los pasos dados en el transcurso de la investigacin, y en los mismos se puede encontrar la solucin que tanto estamos buscando. Otro criterio importante que debe tener en cuenta el investigador es la dinmica que plantea el trmino paradigma. Todo Concepto, mtodo, dogma y conocimiento en este mundo es un desarrollo socio cultural, el cual es dinmico y cambiante a la cultura y sociedades actuales, lo que hoy para nosotros es cierto, maana para las generaciones futuras no lo es. Luego debemos estar conscientes que el conocimiento que estamos generando en este momento es real en el momento cultural y temporal actual, algunos conocimientos demoran siglos otros solo unos cuantos aos en ser reevaluados. Esto tampoco quiere decir que los conocimientos de nuestros padres fueron una prdida de tiempo, no, por el contrario, son la base y fundamento que ayuda a valorar los nuevos y a partir de ellos generar conocimientos mejor estructurados. Por ltimo y sin palabras el siguiente comentario: La imaginacin es ms importante que el conocimiento. Albert Einstein.

La Investigacin en Ingeniera de Sistemas

La Ingeniera de Sistemas es una carrera relativamente nueva. Los inicios de esta ciencia se pueden remontar al inicio de los primeros computadores como tales, en los cuales al principio en el desarrollo de los diferentes sistemas operativos se crearon trabajos especializados para poder manipular la informacin de estas mquinas. A medida que las mquinas crecan en eficiencia e independencia, se crearon y especializaron grupos de programadores de software para computadoras, poco a poco fueron cambiando sus objetivos en la generacin de aplicaciones ms especficas, que ayudaran en otros campos diferentes de las hojas electrnicas, hojas de calculo y bases de datos. Se enfocaron los esfuerzos haca la industria. Se empez a trabajar en software que diera respuestas a problemas de tiempo real y se llego a las automatizaciones de las empresas, oficinas y por lo general de las organizaciones que posean trabajos metdicos y no muy variantes. Hasta este punto las mquinas respondan de manera eficiente lo que se les programara, y en este sentido se prepararon generaciones de Ingenieros de Sistemas con visiones de programacin de aplicaciones. El mercado pronto se lleno de empresas de software que ofrecan servicios econmicos y eficientes. Finalmente las instituciones vieron en esta carrera un gran mercado de estudiantes que rpidamente conseguan trabajo en las empresas y colmaron todas las universidades que Ofrecan el programa de Ingeniera de Sistemas La carrera del Futuro. La practicidad pronto llego a la educacin y se empezaron a sacar personas con formacin intermedia, de tal forma que les permitiera obtener profesionales programadores, con todas las capacidades de generar aplicaciones, como los ingenieros de sistemas de la poca en un menor tiempo, a esto, los Ingenieros de Sistemas no se diferenciaban de los tecnlogos, adems que las empresas preferan contratar estos ltimos que son una mano de obra calificada y ms econmica para lo que se necesitaba. Este grave problema lleva a las comunidades de Ingenieros de sistemas y planteles educativos, a replantear cual debera ser la diferencia entre un Tecnlogo en Sistemas y un Ingeniero de Sistemas, y cual debera ser su papel en la sociedad. Algunas universidades plantearon una visin renovadora, en la cual se consider que el Ingeniero deba ser educado para generar ideas y proponer soluciones, antes que sentarse en un computador a programar.

Este salto constituyo que se le diera una visin ms investigativa a la a carrera de Sistemas. Las ltimas generaciones de ingenieros de sistemas se centraron desde luego a la generacin de modelos y conocimiento, metodologas de diseo y desarrollo, que permitieran dar soluciones rpidas a los grandes problemas que afrontaba la globalizacin de las computadoras en el mundo, y el paso a ser una herramienta esencial en las empresas de hoy en da. As nacen propuestas innovadoras como la visin de desarrollo Cliente/Servidor, desarrollo de metodologas de Programacin y Diseo Orientado a Objetos, Lgica Difusa, Teora de fractales, algoritmos genticos, y una serie de tcnicas que permitieron la alta tecnificacin y modelamiento del mundo por parte del Ingeniero de Sistemas. En este punto el Ingeniero de Sistemas ya tiene una diferenciacin del Tecnlogo en Sistemas. Pero an no hay que cantar victoria, ahora existe un problema, hay tantas metodologas, tcnicas, herramientas y competitividad de las mismas a nivel mundial, que ahora el Ingeniero de Sistemas debe decidir entre una especialidad, como los mdicos, Bueno, yo soy ingeniero de sistemas y mi fuerte (especializacin) es en Informtica Educativa, o es Redes Neuronales, o es Telecomunicaciones, etc. Es evidente que la concepcin de la Ingeniera de Sistemas nos da una multidiciplinariedad inherente a la misma, la cual la convierte en una ciencia transversal y acoplable a las dems disciplinas existentes. Sin lugar a dudas el boom que estamos viviendo ahora, es el desarrollo de las telecomunicaciones o mejor el Internet, y se ha llegado al punto, que los mismos ingenieros electrnicos, industriales y de otras carreras estudian materias tan complejas y similares como las que se ve en sistemas, nuevamente la identidad de la carrera se esta perdiendo y esta pasando a ser parte de otras carreras. Es ms, el trmino Ingeniera de Sistemas esta desapareciendo como tal y ahora se le dice Ciencia de la Computacin. Ser que nos estamos olvidando de la teora general de sistemas propuesta por v Bertalanfy, Ludwig: (1950) en su libro "An Outline of General Systems Theory", o acaso el modelo del mundo de Forrester fue y no trascendi ms. Sin duda alguna el ingeniero de sistemas no debe olvidar que l es un espectador del mundo, y como tal lo puede formalizar y parametrizar. Adems de ello, debe tener la capacidad de ver desde cualquier punto de vista los problemas y ser capaz de dar una solucin que se aproxime a la realidad, una solucin eficiente para el momento socio cultural actual, o una visin tan dinmica e innovadora como el

mismo avance del conocimiento cientfico del mundo. Es pues, el Ingeniero de Sistemas un ser llamado a investigar en cualquier disciplina, con las capacidades suficientes para ser parte de la solucin de todos los problemas en dnde se enfoque. En esta formacin es en la que debemos enfocar los esfuerzos, en las futuras generaciones de Ingenieros de sistemas, capaces de pensar, escribir, disear, aplicar y proyectar soluciones a la sociedad en todos sus mbitos y niveles socio econmicos y culturales. En este momento los esfuerzos de los investigadores en la ciencia de la computacin, estn siendo orientados a temticas tales como: Ingeniera de Software, Algoritmos Genticos, Neuronales, Difusos, Desarrollo de Lenguajes de Programacin y Compiladores, Estructuras de Datos Avanzados, Desarrollo en Comunicacin de Datos y Sistemas Operativos distribuidos y de tiempo real, Modelamiento y Simulacin de Sistemas utilizando Dinmica de Sistemas, Planificacin Estratgica y desarrollo de Indicadores, BenhcMarking y Evaluacin de Desempeo, Programacin y Diseo Orientado a Objetos, Eventos, Arquitectura de Computadores y dispositivos de Telecomunicaciones, Informtica Educativa y Computacin Ubicua, Calidad en todas sus proyecciones: de software, de la organizacin, de educacin, Creacin y Administracin de Bases de Datos, Replicadas, Inteligentes, Minera de Datos, Programacin Colaborativa, de convivencia y para la paz., Bases de Conocimientos, Inteligencia Artificial, Sistemas Expertos, Sistemas Inteligentes en general.

La Investigacin en Ingeniera de Sistemas a nivel Mundial

En nivel mundial se manejan proyectos que tienen que ver con la ingeniera de sistemas en las siguientes temticas: Aplicaciones de la Lgica Difusa a Problemas de Optimizacin, Ordenadores Borrosos Experimentales, Tratamiento y representacin de la incertidumbre en sistemas inteligentes, Medicin y Compararon diferentes algoritmos de aprendizaje sobre diversos problemas de gran complejidad, Redes Neuronales y lgica difusa Gestin de bases de datos difusas, Identificacin de Sistemas Mediante Tcnicas de Aprendizaje Inductivo, Aplicaciones de la Lgica Difusa con Algoritmos Genticos, Modelos difusos de redes Neuronales y sus aplicaciones, Aprendizaje en entornos imprecisos e inciertos. Aplicaciones,

Aprendizaje de sistemas basados en reglas difusas utilizando Algoritmos Genticos y Redes Neuronales, La automatizacin de los procesos organizacionales, Comunicacin Los sistemas de soporte a la negociacin y decisin, Tecnologas multimedia, Comunicacin Digital, Deteccin estadstica, Filtrado Digital, Redes Neuronales Artificiales, Secrafona y Criptografa, Seguridad y Comercio Electrnico, Subvenciones Institucionales, Visin artificial, Procesamiento paralelo, Procesado borroso, Sistemas Geogrficos y de Posicionamiento Georeferenciado,

tcnicas algortmicas que solucionen problemas complejos de forma rpida y eficiente, as cono las tcnicas y tecnologas enfocadas a las telecomunicaciones y Educacin Multimedial.

Bibliografa
1. 2. 3. http://www.colciencias.gov.co/entidad/index.html http://www.icfes.com http://www.pbs.org/wgbh/aso/databank/entries/bmfl em.html 4. http://decsai.ugr.es/difuso/proyectos.html 5. http://www.dcc.uchile.cl/DCC/docencia/magister/m cc.html#Plan 6. http://www.dtf.fi.upm.es/i+d1.0.html 7. http://www.vai.dia.fi.upm.es/projects/acknoledge.ht ml 8. http://www.vai.dia.fi.upm.es/projects/orchestr1_es.h tml 9. http://www.gc.ssr.upm.es/inves/index.html 10. Proyectos FIET 2000, Universidad del Cauca, Popayn, Noviembre de 1999. 11. El Plan Nacional de Investigacin Cientfica, Desarrollo e Innovacin Tecnolgica 2000-2003, Presidencia de Gobierno de Espaa. 12. La Ingeniera Acadmica en Colombia de Napolen Ramirz Gutirrez.. 1998 Curriculum Vitae MIGUEL ANGEL NIO ZAMBRANO. Nacido el 14 de Enero de 1973, Bucaramanga Santander/Colombia. e-mail manzamb@atenea.ucauca.edu.co . Obtiene en ttulo de Ingeniero de Sistemas de la Universidad Industrial de Santander Bucaramanga, Colombia 1997 con tesis laureada llamada Sistema de Gerencia de Calidad Acadmica y Administrativa Basado en la Metodologa GTA. Actualmente es Aspirante a Master en Informtica de la misma universidad. Se desempeo como docente de la Universidad Industrial de Santander (Escuela de Sistemas y Regionalizacin), Corporacin CENTROSISTEMAS (Bucaramanga Colombia), Fundacin Tecnolgica Comultrasan FITEC (Bucaramanga Colombia), actualmente se desempea como profesor Ocasional Tiempo Completo de Universidad del Cauca (Facultad de Electrnica y Telecomunicaciones FIET). Se Desempe como Investigador del Centro de Innovacin y Desarrollo para la Investigacin en Ingeniera del Software CIDLIS (Bucaramanga Colombia). Ha realizado proyecto de investigacin en Calidad Educativa, Acadmica y Administrativa de Instituciones de Educacin Superior.

Conclusiones
El crecimiento, el empleo, la calidad de vida y, en definitiva, el futuro de la sociedad colombiana pasa necesariamente por el fortalecimiento de su capacidad de investigacin, desarrollo e innovacin tecnolgica La investigacin cientfica, el desarrollo y la innovacin tecnolgica constituyen, por lo tanto, una prioridad del Gobierno e Instituciones Educativas y Privadas en la puesta en prctica de una nueva poltica de apoyo e impulso a la investigacin, desarrollo e innovacin tecnolgica. Las Instituciones que ofrecen estudios en Ingeniera de Sistemas deben replantar constantemente sus contenidos y objetivos, de tal forma que permita formar profesionales con las habilidades y conocimientos suficientes para afrontar los problemas actuales. El Ingeniero de Sistemas por ser su campo de accin transversal a todas las disciplinas del conocimiento, debe tener inicialmente una capacidad creativa y formal en la Implementacin de modelos, seguidamente una capacidad observadora e investigativa que le permita ver soluciones no vistas antes. La Investigacin es un modelo que demanda mucha inversin en los recursos (tiempo, econmicos, dinero, tecnolgicos y conocimiento), y slo es viable si adoptamos modelos formales de trabajo, adems de la correcta divulgacin de los avances, as como estrategias de trabajo cooperativo con otros grupos y bsqueda de apoyo de instituciones nacionales o internacionales. El campo amplio de las Ciencias de la Computacin conlleva que los Ingenieros de Sistemas ahonden en campos especficos de conocimiento, pero sin perder el carcter universal de la teora de sistemas. En este momento la investigacin a nivel nacional y mundial, esta enfocada en el desarrollo de nuevas