PLANEACION DIDACTICA CICLO ESCOLAR 2010 - 2011

ESCUELA PRIMARIA: NIOS HEROES C.C.T 15DPR0759R TURNO: _MATUTINO GRADO Y GRUPO: 1 A FECHA DEL 23 DE AGOSTO AL 29 DE OCTUBRE DE 2010. PRIMER BIMESTRE
ESPAOL APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Localizan textos que pudieran tratar de un tema particular. Los alumnos acuerdan u tema sobre el que quieran volverse expertos. Formar equipos para proporcionarle materiales escritos. Establecen diferencias entre textos expositivos y literarios. El docente hace la diferencia entre textos, cuentos, rimas, enciclopedias, libros monogrficos. El docente hace preguntas acerca de lo que trata cada uno de los textos. Registra los materiales til s para abordar el tema. Los alumnos eligen el libro y el docente lo lee, los alumnos comentan la informacin. Dicta la informacin para hacer un cartel.

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Identifica temas que tratan los temas expositivos. Emplea la paginacin de un libro par ubicar informacin. Con ayuda del docente diferencia elementos de la realidad y fantasa. Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad. Identifica las letras pertinentes para escribir algunas palabras.

o o AMBITO DE LA LITERATURA o Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos. o Hojea libros de cuentos y eligen los que sern ledos en voz alta a lo largo del bimestre. Ensean su libro a otros y comentan lo que les gusto del libro. El docente lee los ttulos de cada libro seleccionado. Cada alumno copia el titulo del libro que escogi fijndose en la lista. Hace un dibujo que le permita recordar el nombre. Identifica los libros y seleccionan uno para cada da. Como parte de la rutina diaria el docente solicita a los alumnos que traten de identificar qu libro toca ser ledo cada da. Les ayuda a identificar claves de interpretacin (inicios o finales de palabras). Leen los cuentos seleccionados. Dictan una recomendacin. Publican la recomendacin. o o o o o o

Identifica los temas a partir de las imgenes. Anticipa el contenido a partir de la informacin que le dan las ilustraciones. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Comparte y argumenta para escoger un libro. Recupera la trama de un cuento. Pide su turno para hablar.

Distingue los recursos grficos de los carteles: tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.

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Establece correspondencia entre partes de la escritura y partes de la oralidad. Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras. Busca letras conocidas para interpretar un texto.

AMBITO Participacin comunitaria y familiar.

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Reconocen las necesidades de contar con reglas de participacin y de convivencia en el saln de clases. Dicta al docente las reglas para que este las escriba. Corrigen el texto dictado. Elaboran carteles con las reglas. Ubica los carteles en lugares visibles. Colocan los carteles con las reglas en lugares visibles del saln para hacer referencia a ellos cuando sean necesarios.

COMPETENCIA o o o Comunicacin oral. Comprensin lectora. Produccin de textos propios. o o o o o o o o o o o o o o o

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Libro de texto pgs. 10-17. Proyecto didctico y lectura en voz alta. Libro del alumno pgs. 13-17. Elaboracin de gafete. Elaboracin del reglamento del saln de clases. Recorrido por todas las reas de la escuela. Dibujos de Cmo ves tu escuela? Elaboracin de carteles. Libros del aula. Actuacin de un cuento. Libros de la biblioteca. Fichas de trabajo. Dibujos. CDs. Papel bond, cartn, palos de paleta . o o o o o o o o o o o o o o

EVALUACION Armado de figuras con tangram. Armado del cuerpo humano. Juego del espejo. Ubicacin de objetos en el saln. Juego del cartero. Elaboracin de registros. Dibujos (producciones de los alumnos). Cuerpos geomtricos. Coevaluacin. Evaluacin pagina 46. Establecer comisiones y comprobar su relacin. Comprobar si se esta respetando del reglamento. Llenar espacios con verde si eres experto. Amarillo si te cuesta un poco de trabajo. Rojo no puedes hacerlo.

MATEMTICAS
EJES SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS. o o o o SUBTEMA: NUMEROS NATURALES. o Figuras. Cuerpos .figuras planas. o Ubicacin espacial. Representacin. Sistema de representacin. o Anlisis de la informacin. Bsqueda y organizacin de la informacin. o Representacin de la informacin. Diagramas y tablas. COMPETENCIA Resolver problemas de manera autnoma. Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos. o o o ACTIVIDADES Identificar distintos usos de los nmeros segn en los contextos en que aparecen, precio, calendarios, ascensores, camiones, etc. Comparar y complementar colecciones. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta una cierta cantidad para llegar a otra. Recitar la serie numrica ascendente y descendente de uno en uno a partir de un nmero dado. Trabajar con la serie numrica escrita por los menores hasta el 10. Comentar a los alumnos que falta hablar de las caractersticas del saln de clases, mostrar a los alumnos diferentes objetos para que describan caractersticas geomtricas. Elaborar objetos con plastilina para identificar figuras y cuerpos geomtricos. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE o Referencia del libro de texto pagina 9. o Serie numrica en forma oral. o Serie escrita. EVALUACION o o o o o o o o Armado de figuras con tangram. Armado del cuerpo humano. Juego del espejo. Ubicacin de objetos en el saln. Juego del cartero. Elaboracin de registros. Dibujos y producciones de los alumnos. Cuerpos geomtricos.

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FORMACION CIVICA Y TICA

TEMA TRANSVERSAL PREVENCION DE ACCIDENTES. o o o COMPETENCIA Conocimiento y cuidado de si mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Distingan y valoren que cada persona tiene sus propias caractersticas y comparte rasgos fsicos, culturales y sociales. SECUENCIAS DIDACTICAS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE o Carteles. o Narraciones. o Recorridos. o Cancin. o Dibujos. EVALUACION o o o o Practica de simulacros. Mencionar sus datos completos. Describir algunas caractersticas de su cuerpo. Hablar ante los dems con seguridad y confianza. Reconocer que todos necesitamos cuidados, respeto y afecto. Ubicar zonas de riesgo en la calle, en la escuela y en la casa.

ESPAOL o o o o Mensaje en carteles relacionados con la prevencin de accidentes. Conversar sobre seales o anuncios identificados. Narrar experiencias sobre algn accidente y cmo prevenirlo. Hacer hincapi en la importancia de prevenir accidentes como medida para cuidar la salud. MATEMTICAS Medicin de distancias. o o Recorrido del saln al rea de seguridad de la escuela. Medir para identificar cual es el camino ms corto y cual el camino mas largo, cul es el ms seguro. CIENCIAS NATURALES Zonas de riesgo. o Solicitar que identifique lugares que representan riesgos en casa y en la escuela. HISTORIA Los cambios personales o o o Identificar los cambios personales en su cuerpo. Solicitar indagar con sus familias acerca de los accidentes ocurridos en su infancia. Promover la reflexin de que al crecer aprenden cosas nuevas y que han aprendido a cuidarse. GEOGRAFA La escuela y la localidad o o Elaboracin de croquis ubicando zonas de riesgo. Ubicar zonas de riesgo en donde aparecen y qu riesgos representan.

EDUCACION FISICA Medidas preventivas para evitar lesiones al realizar actividades fsicas.

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Los cuidados que deben tener durante la clase para evitar que se lastimen. Expresar lo que puede suceder si no cuidan su integridad y la de sus compaeros durante la clase. EDUCACION ARTISTICA

Expresin corporal rtmica o Entender una cancin si las medidas necesarias para cuidarse, cuidar su cuerpo y prevenir accidentes. As me cuido

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD TEMA COMPETENCIA y la o o o Reconocimiento de caractersticas y capacidades personales. Relaciones sociales basadas en respeto. Reconozcan su escuela como un espacio de convivencia y desarrollo personal. Practiquen hbitos y reglas relacionados con la prevencin de accidentes. SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS Hojas de papel. Marcadores. Fotografas. Libro de texto. Papel bond. Dibujos. EVALUACION o o Autoevaluacin Bloque 1. Pgina 27 del libro de exploracin de la naturaleza y la sociedad.

Bienvenidos
bienvenidas escuela! a

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Tema: mis cambios al ingresar a una nueva escuela (semana 1, 2,3). La convivencia en la escuela (semana 4 y 5). El trabajo corto (semana 8).

Reconocer caractersticas y capacidades personales. Ayudar a los alumnos a establecer relaciones sociales basadas en el respeto. Orientar a los alumnos para reconocer a su escuela como un espacio de convivencia y desarrollo personal y social.

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Tema para comprender: Mi biografa (semana 1 y 2). Mis actividades diarias (maana, tarde y noche, semana 3 y 4). Mi vida en una semana (semana 5 y 6). Qu celebramos? (semana 7 y 8).

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Expresan verbalmente algunos datos personales. Identifican actividades cotidianas de la maana, tarde y noche. Elaboracin de secuencia de un da. Relacionan los das de la semana con actividades cotidianas. Da testimonios de cmo y por qu del inicio de la Independencia, narra actividades de Miguel Hidalgo.

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Desarrollar hbitos y establecer reglas para prevenir las situaciones de riesgo en la calle, en la escuela y en la casa. Descripcin del lugar donde vive. Hacer comparaciones del lugar donde vive.

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Recorrido en la escuela para localizar zonas de seguridad y de riesgo. Reglamento del saln. Croquis.

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Una estrella = lo hiciste bien. Dos estrellas = lo hiciste muy bien. Tres estrellas = lo hiciste excelente.

Tema: el lugar donde vivo. Reconoce las caractersticas del lugar donde vive. Otros lugares. Dibujos y croquis. o o o Los alumnos describen el lugar donde viven, a travs de la observacin. Comparen el lugar donde viven con otros de su inters para adquirir conciencia de espacio. Representen lugares y objetos con base en la o o o o Hacer dibujos representando el lugar donde vive. Hacer una descripcin fsica de su propia persona. Ordenar las actividades que realiza a lo largo del da y la semana. Hacer una pequea resea del inicio del Movimiento de Independencia de Mxico. o o o o Historias Cuentos Horario de clases. o Aspectos a evaluar pagina 27.

observacin y en referencias bsicas de observacin.

EDUCACION FISICA

RETO

COMPETENCIA

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION

AVENTURA 1 ESTE SOY YO o o Identificacin de las diversas partes de su cuerpo. Realizacin de diferentes movimientos con algunas partes de du cuerpo. Adquisicin de la confianza en si mismo y de sus posibilidades de movimiento. o o La corporeidad como manifestacin global de la persona. Conocimiento corporal a travs de diversas experiencias que promueven el conocimiento de si mismo. o o o o o o o Elaboracin de dibujos de su propio cuerpo. Jugar a las estatuas de marfil. Jugar con la nariz y hacer respiraciones. Reconocer cosas por su aroma. Jugar a escuchar su corazn. Jugar ritmos y seales. Jugar a atrapar burbujas. o o o o o Elaboracin de dibujos. Trabajos en el libro de texto Aventura 1. Trabajo con todos los retos. Materiales para oler. Fraseo con jabn para hacer burbujas. o Ejecucin de ejercicios para nombrar las diferentes partes de su cuerpo. Establecer comparaciones de su cuerpo y movimientos con los otros compaeros.

EDUCACION ARTISTICA RECURSOS DE APRENDIZAJE o o o o o Lpices de colores. Hojas blancas. Cantos. Dibujos. Recortes. o o o o o

TEMA Descubrindome! o o Percepcin esttica. Abstraccin interpretativa. o o o Msica

COMPETENCIA Identificar claramente las partes de su cuerpo. Explorar el cuerpo como elemento fsico del movimiento. Ejecucin de ejercicios. o o o o o o o o o o o o o o o o o

SECUENCIA DIDACTICA Identificar en el entorno colores y formas geomtricas, formas rectangulares e irregulares del entorno. Uso de colores primarios y secundarios. Expresin corporal y danza-movimiento corporal. Exploracin de las articulaciones del cuerpo. Gesticulacin. Identificacin de sonido y silencio (canto). Ejercicios rtmicos con diferentes sonidos. Descubrimiento de los sonidos: ver, oler, saborear, escuchar y tocar lo que me rodea. Realizacin de ejercicios en reposo. Respiracin pausada y rtmica. Compartir verbalmente su descubrimiento en grupo.

EVALUACION Con sus producciones. Todas sus participaciones. Su disposicin al trabajo. Dibujos, trazos, donde emplee texturas y formas. Emplear el cuerpo como un elemento bsico del movimiento. Ejecucin de ejercicios rtmicos con percusiones.

Teatro

o Sensibilizacin Contemplacin y expresin.

Artes visuales

Identificacin de la forma de distintos objetos. Elaboracin de dibujos representativos de su entorno.

Expresin corporal y danza

Exploracin del espacio total y danza. Exploracin del movimiento corporal. Coordinacin entre sonido y movimiento corporal.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________

Vo. Bo. LA MAESTRA DE GRUPO PROFRA. YOLANDA FLORES LEON LA DIRECTORA DE LA ESCUELA PROFRA. MA. DEL ROSARIO GUTIERREZ QUEZADA