1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Estadstica Inferencial II Carrera: Ingeniera en Gestin Empresarial Clave de la asignatura: GEC-0911 (Crditos) SATCA1 3 - 3 - 6 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestin Empresarial la capacidad de realizar anlisis de regresin simple y mltiple, anlisis de serie de tiempo y diseo de experimentos en los diferentes mbitos del quehacer empresarial. Se ha hecho una mencin especial en el desarrollo de experimentos aplicados a la industria que permitirn mejorar la calidad de los productos y procesos. Muy importante ser el poder identificar los diferentes factores que podran resultar relevantes en el desarrollo de nuevos productos y de nuevas tecnologas; as como la importancia que tiene el anlisis de regresin en identificar las variables explicitaras para estimar las variables dependientes. Intencin didctica. En la primera unidad se abordan los temas de regresin lineal simple y correlacin tomando en cuenta temas como supuestos, determinacin de la ecuacin de regresin lineal, medidas de variacin, clculo de coeficientes de correlacin, anlisis residual, as como inferencias acerca de la pendiente donde se recomienda el uso de paquetes estadsticos. En la segunda se analizarn conceptos de regresin lineal mltiple y correlacin tomando como base el modelo de regresin lineal mltiple, estimacin de la ecuacin, matriz de varianza y covarianza, pruebas de hiptesis para los coeficientes de regresin as como la correlacin lineal mltiple, buscando prctica y ejercicios de aplicacin. En la tercera unidad se completa la informacin con temas como: anlisis de series de tiempo, componentes, anlisis de los mtodos de mnimos cuadrados, promedios mviles y suavizacin exponencial, posteriormente se realizarn anlisis de tendencias no lineales, variacin estacional y se buscarn ejemplos prcticos de aplicacin.
1

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

La cuarta unidad, se conceptualiza el diseo de experimentos de un factor, su metodologa, atendiendo a la naturaleza experimental de si es un modelo balanceado o no, de efectos fijos o no, con datos perdidos o no; siendo conveniente respetar los supuestos estadsticos de aleatorizacin de la prueba, normalidad en el comportamiento de los datos producto de sus mediciones respectivas y descomponer la varianza total en la varianza entre tratamientos, comparndola contra la varianza de los tratamientos, para as ponderar la inferencia de la significatividad del tratamiento que se sujeta a la variable de decisin. La funcin de densidad de probabilidad (fdp), que aplica a esta metodologa estadstica, es la distribucin de Fisher. La quinta unidad se presenta la metodologa del Diseo de Experimentos por Bloques, en donde se aumenta la precisin de lo investigado, ya que aumenta la variabilidad por el bloqueo. Tambin se presentan dos variantes ms, como son los diseos de Cuadrados Latinos y Cuadrados Grecolatinos, que son modelos aun ms refinados en su significatividad inferencial. El enfoque sugerido para la materia requiere, que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo de variables, control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin, anlisis y sntesis, con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn, varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque solo guiar a sus alumnos, para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique todo el profesor por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos, qumicos, sociales, financieros, compra-venta de bienes y servicios, de produccin, monetarios, poltica fiscal, aduanas, aranceles, control estadstico de la calidad, seguros en su alrededor y no solo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.

En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas: se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o sobrantes, de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas Explicar la relacin entre variables dependientes e independientes relacionados en problemas de la ingeniera en gestin empresarial que permitan explicar el significado entre dichas variables. Aplicar los diferentes mtodos de regresin al estudio de series de tiempo para predecir el comportamiento de variables econmicas y de ingeniera Competencias genricas Competencias instrumentales Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos bsicos de la carrera. Comunicacin oral y escrita. Habilidades bsicas de manejo de la computadora. Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Toma de decisiones.

Presentar los conceptos fundamentales del diseo de experimentos que permitan mejorar la calidad de los procesos de produccin e ingeniera y aplicarlos a situaciones del mundo real.

Competencias interpersonales Capacidad crtica y autocrtica. Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales Competencias sistmicas Capacidad de aplicar conocimientos en la prctica.

los

Habilidades de investigacin. Capacidad de aprender. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar en forma autnoma Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboracin o revisin Instituto Tecn olgico de San Luis Potos 30 M arzo al 3 Abri l 2009. Observaciones (cambios y justificacin) Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera en Gestin Empresarial

Participantes Aportacin del programa de estudios propuesto: Instituto Tecnolgico El Llano Aguascalientes

Representantes de los Instituto Tecnolgicos de: La Laguna, Anlisis y elaboracin del Iztapalapa y Len. programa de estudios propuesto. Instituto Tecn olgico Academia de Ciencias Anlisis, enriquecimiento y de La Laguna en May o Econmicoelaboracin del programa de 19, 20, 21 y 22 de 2009. Administrativas. estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la carrera de Ingeniera en Gestin Empresarial. Instituto Tecnolgico de Puebla del 8 al 12 de junio de 2009. Representantes de los Tecnolgicos de: Instituto Tecnolgico Superior de Naranjos Instituto Tecnolgico Superior de Fresnillo Instituto Tecnolgico de Mrida. Reunin de consolidacin de diseo e innovacin curricular para el desarrollo de competencias profesionales.

5.- OBJETIV O(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competen desarrollar en el curso)

cia esp ecfica a

Proporcionar y aplicar las herramientas necesarias para establecer relaciones lineales entre dos o ms variables explicatorias y las dependientes, as como estudiar la aplicacin del diseo de experimentos industriales e identificar las variables o factores que podran mejorar la calidad de los productos y procesos. Adems de analizar las series de tiempo en situaciones reales. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Saber aplicar el Valor Esperado y sus propiedades. Tener conocimientos de Estadstica Inferencial. Saber aplicar la metodologa de la Prueba de Hiptesis y, tener conocimiento de usos y aplicaciones de las distribuciones Normal, t-Student, Chi-Cuadrada y la distribucin F. Analizar y aplicar conceptos y tcnicas de la probabilidad y elementos de muestreo en la solucin de problemas en reas de su competencia. Formular Modelos para la interpretacin cuantitativa de los fenmenos de su entorno en las reas de su competencia. Saber identificar intervalos de crecimiento y decrecimiento, Interpretacin de grficas y concepto de derivadas. Utilizar la Tecnologa de la informacin para facilitar la realizacin de actividades administrativas.

7.- TEMARIO
Unidad T emas Subtemas

Regresin lineal simple y correlacin.

1.1 Modelo de regresin simple. 1.2 Supuestos. 1.3 Determinacin de la ecuacin de regresin. 1.4 Medidas de variacin. 1.5 Clculo de los coeficientes de correlacin y de determinacin. 1.6 Anlisis residual. 1.7 Inferencias acerca de la pendiente. 1.8 Aplicaciones.

TEMARIO (continuacin)
Unidad T emas Subtemas

Regresin lineal mltiple 2.1 Modelo de regresin mltiple. y correlacin. 2.2 Estimacin de la ecuacin de regresin mltiple. 2.3 Matriz de varianza-covarianza. 2.4 Pruebas de hiptesis para los coeficientes de regresin. 2.5 Correlacin lineal mltiple. 2.6 Aplicaciones. Anlisis de serie de tiempo. 3.1 Componentes de una serie de tiempo. 3.2 Mtodo de mnimos cuadrados. 3.3 Mtodos de promedios mviles. 3.4 Mtodos de suavizacin exponencial. 3.5 Tendencias no lineales. 3.6 Variacin estacional. 3.7 Aplicaciones. 4.1 .Introduccin, conceptualizacin, importancia y alcances del diseo experimental en el mbito empresarial. 4.2 Clasificacin de los diseos experimentales. 4.3 Nomenclatura y simbologa en el diseo experimental. 4.4 Identificacin de los efectos de los diseos experimentales. 4.5 La importancia de la aleatorizacin de los especmenes de prueba. 4.6 Supuestos estadsticos en las pruebas experimentales. 4.7 Prueba de Duncan. 4.8 Aplicaciones industriales. 5.1 Metodologa del diseo experimental de bloques al azar. 5.2 Diseo de experimentos factoriales. 5.3 Diseo factorial 2^K. 5.4 Diseo de cuadrados latinos. 5.5 Diseo de cuadrados grecolatinos. 5.6 Aplicaciones.

Diseo experimental para un factor.

Diseo experimental con bloques al azar y diseos factoriales.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas) El profesor debe: Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis en distintas fuentes de informacin como libros, Internet, artculos, entrevistas, encuestas. Integrar equipos de trabajo. Analizar y discutir las definiciones del tema en problemas reales y aplicarlos a los resultados del muestreo realizado. Organizar talleres de resolucin de problemas. Uso de software (Statgraphics) o la calculadora como herramientas, que faciliten con la aplicacin de la inferencia estadstica la comprensin de los conceptos, la resolucin de problemas e interpretacin de los resultados. Integrar equipos de trabajo para la exposicin de temas relacionados con la materia. Resolver ejercicios planteados en clase. Plantear escenarios de aplicacin real, utilizando las herramientas estadsticas necesarias. Fomentar el trabajo colaborativo con los estudiantes, complementando la informacin por parte del profesor y orientar en las dudas que se generen. Vincular con la academia econmico-administrativa los contenidos de esta asignatura con otras materias.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN Examen de diagnstico. Revisin y exposicin de ejercicios extra clase. Anlisis y revisin de las actividades de investigacin. Solucin e interpretacin de problemas resueltos con apoyo del software. Participacin individual en clase. Exposicin de temas relacionados con la materia. Participacin en talleres de resolucin de problemas. Entrega de trabajos de investigacin en equipo. Realizacin de investigacin de campo. Resolucin de problemas prcticos en dinmicas grupales. Compilacin de apuntes por unidades. Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas. Concluir sus prcticas en un 100%. Portafolio de evidencias.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Regresin lineal simple y correlacin. Competencia espec desarrollar fica a Actividades de Aprendizaje

Identificar las variables dependientes e Aplicar, desarrollar y analizar las independientes para el anlisis de tcnicas de regresin lineal simple regresin. para hacer predicciones de Ajustar un modelo de regresin lineal que sucesos futuros en el ramo relacione una variable independiente empresarial. (controlable) y una variable dependiente (no controlable). Analizar grficas que permitan entender la relacin existente entre las variables en consideracin. Utilizar el anlisis de regresin simple para estimar la relacin entre las variables. Utilizar el coeficiente de correlacin para medir el grado de relacin lineal entre las variables. Obtener el coeficiente de determinacin para medir la fuerza de relacin entre las dos variables. Interpretar los coeficientes de regresin. Desarrollar inferencias estadsticas para los coeficientes de regresin.

Unidad 2: Regresin lineal mltiple y correlacin. Competencia especfica a desarrollar Estimar el valor de una variable dependiente desconocida utilizando tcnicas de regresin; en l cada una de estas variables explica parte de la variacin total de la variable dependiente. Adems analizar la correlacin mltiple que mida la intensidad total de la asociacin entre todas estas variables. Actividades de Aprendizaje Identificar la variable dependiente y las independientes. Desarrollar un modelo de regresin mltiple. Analizar grficos de las variables independientes entre s y los grficos de variable dependiente con cada una de las independientes. Utilizar el anlisis de regresin mltiple para estimar la relacin entre las variables. Determinar el coeficiente de correlacin mltiple.

 Determinar el coeficiente de determinacin mltiple. Determinar el coeficiente de determinacin ajustado. Determinar la matriz de covarianza. Interpretar los coeficientes de regresin mltiple. Unidad 3: Anlisis de series de tiempo. Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Utilizar las tcnicas para estimar y predecir Utilizar las diferentes tcnicas de la tendencia de una serie de tiempo. anlisis de series de tiempo para Utilizar la ecuacin de mnimos cuadrados estimar el comportamiento de las que permita predecir el comportamiento de variables a travs del tiempo, la variable dependiente. calculados con base a: tendencias, Pronosticar modelos econmicos e fluctuaciones cclicas, variaciones industriales por el mtodo de promedios estacionales y variaciones mviles. irregulares ( al azar). Utilizar las tcnicas de suavizacin exponencial como mtodo de pronstico. Utilizar los pronsticos basados en factores de tendencia y estacionales para calcular indicadores. Utilizar la tcnica de variaciones cclicas y estacionales para realizar pronsticos. Unidad 4: Diseo experimental para un factor. Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje desarrollar Investigar el comportamiento de Inducir el desarrollo de experimentos una variable independiente (factor) estadsticos y su importancia. en el desarrollo de una variable de Mejorar la calidad de los procesos respuesta, que permitir mejorar la identificando el factor que se considera calidad de un proceso. relevante. Aprender los diferentes modelos de Utilizar las herramientas necesarias experimentacin de un solo factor. que permitan llevar a cabo Desarrollar pruebas para identificar los experimentos de manera mejores tratamientos del factor. estructurada. Revisar los supuestos de normalidad.

 Inducir a la comprensin del muestreo aleatorio en el desarrollo de las pruebas experimentales. Identificar los tipos de errores presentes en un diseo experimental. Elaborar diseos experimentales en la industria.

Unidad 5: Diseo experimental con bloques al azar y diseos factoriales. Competencia especfica a desarrollar Investigar el comportamiento de dos o ms factores en una variable de respuesta que permitir mejorar la calidad de un proceso. Adems de estudiar los diferentes bloques que podran afectar las respuestas. As como analizar los diseos factoriales 2^K. Actividades de Aprendizaje Inducir a la prctica experimental utilizando varios factores. Resaltar la importancia del empleo de bloques al azar en el desarrollo de los experimentos. Analizar diferentes tipos de modelos factoriales. Determinar las condiciones ptimas de operacin en el desarrollo de experimentos industriales. Aplicar las metodologas para experimentos con bloques. Aplicar diseos experimentales usando bloques al azar. Aplicar las metodologas para diseos factoriales. Desarrollar aplicaciones industriales.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. .Baird, D. C., Experimentacin, Prentice-Hall Hispanoamericana, S. A. 2. Lawson, John, Jose L. Madrigal & John Erjavec, Estrategias experimentales para el mejoramiento de la Calidad en la Industria, Grupo Editorial Iberoamrica S. A. de C. 3. Montgomery, Douglas C., Diseo y Anlisis de Experimentos, Grupo Editorial Iberoamrica S. A. de C. 4. Canavos, George C., Probabilidad y Estadstica, Aplicaciones y Mtodos, Grupo Editorial Iberoamrica. 5. Yamane, Taro, Estadstica, Harla, S.A. 6. Shao, Stephen P., Estadstica para Economistas y Administradores de Empresas, Herrero Hermanos, Sucs., S.A. 7. Juran, J.M. & Frank M. Gryna, Manual de Control de Calidad, McGraw-Hill, Vol. I y II. 8. Draper, N.R. & H. Smith, Applied Regression Analysis, John Wiley & Sons. 9. Levin I. Richard Estadistica para administadores. Ed: Prentice-Hall. 10. Kazmier. Estadistica aplicada apara la Administracion y Economia. Ed.: McGraw Hill. 11. Walphole. Probabilidad y Estadistica. Ed. McGraw Hill. 12. John E. Freund A. Simon. Estadistica elemental. Ed: Prentice-Hall. 13. William Mendenhall D. Wackerly, L. Scheaffer. Estadistica Matematica con Aplicaciones. Ed. Grupo editorial Iberoamericana. 14. Box, Hunter, Hunter. Estadistica para Investigadores. Ed. Reverte.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS Resolver problemas de anlisis de regresin simple. Resolver problemas de anlisis de regresin mltiple. Realizar investigaciones de serie de tiempo. Realizar investigacin sobre diseos experimentales en problemas de aplicacin industrial. Desarrollar trabajo de campo para la aplicacin de los diferentes diseos experimentales. Desarrollar investigaciones y proyectos para la solucin de problemas relacionados con la administracin, utilizando herramientas estadsticas. Asociar un comportamiento de variables con una representacin grfica y una representacin analtica.