CULTURA POLITICA

TRABAJO COLABORATIVO II

GRUPO COLABORATIVO 1459

EFRAIN HIGUITA PEREZ C.C. 130.584.667 DIEGO ARMANDO MARIQUE KENIA VANESSA OROSCO

TUTORA LUISA FERNANDA BUITRAGO RAMIREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA

MAYO-2011

ACTIVIDAD 2

Elaboren un planteamiento en la cual se refleje cmo ustedes como actores dinmicos de una sociedad pueden desde su contexto local, construir propuestas que hagan frente a estas problemticas identificadas en el texto.

Colombia necesita un relato que se haga cargo de la memoria comn, aquella desde la que ser posible construir un imaginario de futuro que movilice todas las energas de construccin de este pas, hoy dedicadas en un tanto por ciento gigantescos a destruirlo... Pensar nuestra cultura poltica implica arrancar de ah, de esa violencia originaria en que se funda la recortada representacin del pas que caba en sus primeras figuras de nacin independiente. Jess Martn Barbero

INTRODUCCION

Parece ser que nuestra historia se repite. Vivimos en un sistema democrtico, cada da que pasa vemos cmo los partidos polticos utilizan las leyes como instrumentos al servicio de sus propios intereses con el fin de mantener sus privilegios, y aunque todos somos conscientes de lo que ocurre, pocos lo denunciamos y an menos estamos comprometidos en la bsqueda de soluciones. Se habla mucho de regeneracin poltica, pero regeneracin no debe ser entendida como una simple sustitucin de los lderes de un partido poltico por lderes de otros. La regeneracin debe entenderse como una

verdadera renovacin de la vida poltica, es acabar con la corrupcin poltica dotando de mayor protagonismo democrtico a la sociedad civil. La situacin poltica actual nos demuestra que hoy tambin hace falta una nueva regeneracin poltica, y esto se consigue dotando de mayor protagonismo a la sociedad civil, pero tambin liberando a los ciudadanos del yugo clientelar al que les mantienen sometidos los partidos polticos. Lamentablemente, ningn partido poltico ha hecho nada por intentar mejorar y ampliar la participacin democrtica de la sociedad civil, otorgndole mayor capacidad para plantear iniciativas que les permitan proponer o sustituir leyes, y, no lo han hecho, porque no les interesa que los ciudadanos tengan el control sobre ellos. Por eso, poco o nada aadirn a sus programas electorales para favorecer una verdadera participacin democrtica ciudadana, lamentablemente los partidos polticos solo suelen acordarse de los ciudadanos cuando llegan las elecciones. En este orden de ideas, nuestra propuesta va dirigida a La educacin, como alternativa para la construccin de una cultura poltica incluyente en nuestro Pas. Si bien, la transformacin de nuestro entorno, es una tarea y compromiso de cada sujeto que habita dentro del mismo, se necesita de una orientacin y formacin, que nos permita adquirir herramientas, necesarias para transformar esa realidad de manera incluyente y equitativa, sin caer en el error de repetir historias pasadas. Es hombre que no conoce su historia tiende a repetirla. En este orden de ideas la construccin de propuestas y alternativas que permitan hacer frente a las problemticas de nuestro pas como consecuencia de un orden Mundial, deben estar enmarcadas primero a la restructuracin los modelos educativos, no como medio informativo, si no como espacios donde se construyan conocimiento a partir de la realidad actual y donde se construyan y reestructuren teoras que permitan abordar esa realidad. La educacin no debe quedarse solamente con la tarea de brindar al individuo herramientas especficas para desempear una actividad, si no herramientas que permitan a la gente reflexionar sobre su entorno y las problemticas que en l se presentan. Es importante que el papel de la educacin no sea el de fomentar la polarizacin sino el de integrar En esa reestructuracin de la educacin es importante como lo enuncia Martin Barbero, Construir un relato que se haga parte de la memoria comn, que cuente lo realmente vivido y que demuestre las verdaderas necesidades que afronta nuestra sociedad, pues como lo describe William Ospina en el texto, la principal problemtica de nuestro pas es la falta de un proyecto nacional que recoja las necesidades de la poblacin y que este orientado a resolverlas. Construir a partir de las vivencias de la gente la verdadera historia, que es contradictoria a la que muestran los medios de comunicacin.

Es necesario que la educacin apunte hacia un proyecto nacional que recoja en su metodologa formativa, la generacin de espacios en donde se formen a los los estudiantes sobre las principales problemticas que afronta el pas y se construya en estos, alternativas frente a estas problemticas, generando en los estudiantes una conciencia crtica y reflexiva como contra propuesta, a lo implementado por los medios de comunicacin que al estar manipulados por las clases dominantes y en su papel formativo de la sociedad, crean distractores y mal informan la opinin de las personas. Un ejemplo del estado en el que se encuentra la Educacin en nuestro pas, es el estudio que se realiz para medir el nivel educativo en los pases latinoamericanos y que arroj como resultado los datos menos favorables para el nuestro. La transformacin y reestructuracin de la educacin en donde el papel del estudiante es de carcter pasivo, es necesaria y necesitamos que los jvenes dentro de este proceso, construyan con el docente el conocimiento a travs de la interaccin con su realidad y que de manera activa generen propuestas y teoras de conocimiento que se han quedado cortas frente a este mundo globalizado en donde interactan muchas culturas. En esta perspectiva, tenemos un espacio de reflexin y accin para generar fuertes propuestas, desde la democracia y la participacin recproca entre educador y educando y en general, de la gestin educativa. No se trata de convertir a la escuela en un lugar donde simplemente se ensea y aprende sin ningn nexo con las relaciones sociales de dominacin. La educacin debe mostramos la realidad de nuestro pas y permitirnos quitar la venda de ver al estado como algo natural y ajeno de transformacin en donde nosotros no tenemos incidencia y como lo expone Adrin Huici, reconocer que el poder al igual que el mito reposa en lo colectivo, si actuamos de manera colectiva con herramientas podemos genera grandes transformaciones en nuestro entorno.

La transformacin y consolidacin de una Educacin incluyente permite que se genere una conciencia colectiva entorno a las verdaderas problemticas de nuestra sociedad y que permita que nos colectivicemos de manera crtica y propositiva frente a estas. Utilizando de forma coherente desde lo local los espacio y escenarios de participacin y la generacin de acciones colectivas coherentes, con contenido que generen presin frente al discurso y lenguaje de nuestros gobernantes permitindonos participar del verdadero ejercicio de la democracia,

que no recaes solamente en el ejercicio de la representatividad, sino tambin, en la participacin, en donde nuestro papel no est solo en el de escoger a nuestros gobernantes a travs del voto si no en el de exigirles que sean responsables frente a las polticas de sus campaas y construir con ellos las propuestas para el desarrollo sostenible, incluyente y equitativo de nuestra sociedad. La educacin es un medio para alcanzar la democracia, con la paradoja de que en nuestro pas para acceder a la educacin se requiere de un medio llamado democracia y sta debe ser un fin de la educacin. Estos dos proceso van ligados estrechamente a una concepcin y a una prctica docente que se reivindica como democrtica.

Dentro de este proceso de reconstruccin de la educacin y de utilizacin de prcticas educativas coherentes que permitan conocer las problemticas reales, la democracia juega un papel fundamental, porque permite, a travs de la interaccin con el otro, conocer, otros puntos de vistas y perspectivas frente al entorno y poner en practica la dinmica social, que el gobierno olvido hace tiempo y es el de generar igualdad y equidad, porque la democracia es el ejercicio de poner en prctica los derechos de las personas. Dentro de la educacin la democracia, se construye todos los das de muchas maneras, entre las cuales debe destacar el respeto irrestricto a los alumnos, promover su participacin en la toma de decisiones, fomentar que se responsabilicen de sus actos, reclamen sus derechos y cumplan con sus obligaciones, es decir, estimular que se asuman como sujetos para salir de la cultura de la sumisin, del sbdito, y pasar a la cultura del ciudadano, comprometindose en la lucha por la libertad, la justicia social y la igualdad. Se trata de generar la lucha por la ciudadana como parte esencial de un proyecto de educacin que se construye con la participacin de la comunidad escolar. Hay muy poca educacin desde, en y para la participacin, la democracia y la transformacin. Y a pesar de ciertos avances, la educacin sigue implicada en la inquietud y la exclusin y no rompe el crculo de la pobreza.