Plan de clases Clases 12 Unidad o Bloque I Las caractersticas de los materiales Grado 2do Grupo nico

Tercer Grado Fecha: Nivel de desempeo

Temas a tratar *aportaciones del conocimiento qumico *influencia de los medios de comunicacin

Indicadores de desempeo Valorar los aprendizajes significativos y su uso para satisfaces en las necesidades bsicas Aprendizajes esperados Analizar la influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en la opinin sobre la qumica Valor a desarrollar: respeto, responsabilidad Habilidades del Destrezas Actitud Valorar algunas aportaciones de la pensamiento Formulacin de interrogantes Qumica y la tecnologa en la vida diaria Razonamiento Lectura e interpretacin Deduccin Expresar conclusiones: alumno maestra Reflexin Identificar Analizar Sesiones
1.- Presentacin 2.-Qu es la qumica?

Competencias Habilidades del pensamiento Actitudes Destrezas

Productos /procesos
**Introduccin del curso , normas , valores as como los valores para su evaluacin **Atreves de ideas generadas por el grupo realizar el concepto de qumica (lectura grupal), as como el concepto de alquimista **Los alumnos que comentaran la relacin entre las ciencias y la tecnologa en reas como la Biologa y la Fsica.(lectura grupal) ** Anlisis de una lectura de reflexin acerca del medio ambiente (agua) generando ideas Contestar a la pregunta Qu hago por cuidar mi medio ambiente? **Plantear la siguiente pregunta en que empleamos la qumica? Generar ideas a partir de esta pregunta y analizar la lectura de su libro , realizando un pequeo apunte de este tema ** Generar en los alumnos el uso de productos naturales y sintticos Qu es lo bueno y la malo de la qumica? Realizar un cuadro en el cual se analizaran algunos productos tomando en cuenta lo positivo y negativo del a qumica ** Analizar las caractersticas de los productos naturales y artificiales 51-53 **Mediante la lectura analizaremos lo bueno y malo de la qumica as como lo ms importante de todas las sesiones anteriores retomando y haciendo nfasis en la siguiente pregunta que he aprendido?, para qu me sirve lo que aprend?54 **Analizar imgenes o video sobre las mutaciones y efectos del nuestro mundo uso de la qumica (tarea leer la pagina 22 de su libro ) **Mediante los ejemplos propuestos en su libro pg. 22 analizarlos y pasar a exponer por cada equipo

Actividad de cierre
*concepto de qumica **Relacin entre biologa, qumica y fsica **Cuadro comparativo de lo bueno y malo de la qumica

Materiales
Libro Libreta Colores Tijeras Recortes Video

3.- Relacin entre biologa, fsica y qumica 4.-Valores lectura de reflexin

5.-La qumica en nuestro mundo

1. Positivo y negativo de la qumica

2.-Qu sabes de la qumica? 3.- La qumica ngel o demonio?

4.- Efectos de la qumica

5.-analisando los efectos de la qumica

Observaciones:

SUBDIRECTOR ____________________________________ PROFR: IGNACIO LORENZO RUIZ TORRIJOS

MAESTRA _________________________ ANA MARTNEZ JIMNEZ

Plan de clases Clases 12 Unidad o Bloque I Las caractersticas de los materiales Grado 2do Temas a tratar Grupo nico

Tercer Grado Fecha: Nivel de desempeo Analtico Sinttico Reflexivo

Indicadores de desempeo Valorar los aprendizajes significativos y su uso para satisfaces en las necesidades bsicas Aprendizajes esperados Analizar la influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en la opinin sobre la qumica Valor a desarrollar: respeto, responsabilidad Habilidades del Destrezas Actitud Valorar algunas aportaciones de la pensamiento Formulacin de interrogantes Qumica y la tecnologa en la vida diaria Razonamiento Lectura e interpretacin Deduccin Expresar conclusiones: alumno maestra Reflexin Identificar Analizar Sesiones
1.-Cmo conocemos en qumica?

Competencias Habilidades del pensamiento Actitudes Destrezas

Productos /procesos
**Leer una lectura introductoria al tema obtener los conceptos de alquimia, alquimista y piedra filosofal as como las ideas ms importantes en hojas de color se anotaran los conceptos **iniciar la clase con las siguientes preguntas
a) Qu caractersticas determinan el deterioro de los objetos? b) Cmo participa la humedad en el deterioro de los objetos? c) Qu utilidad tiene la clasificacin en el trabajo cientfico? Expliquen su respuesta. d) Para qu sirve la comunicacin de resultados en esta

Actividad de cierre

Materiales
Libro Libreta Colores Tijeras Recortes Practica numero 1 Licuadara Recipientes de plstico Fresas Limn Azcar carbonato

2.-Por qu se deterioran los objetos?

actividad? P.p 63 Leer una lectura y obtener las respuestas Obtener los conceptos de -observar, clasifica, interpretacin cientfica, medicin y comunicacin cientfica. Hacerles mencin dela clasificacin de algunos cuerpos con caractersticas diferentes y analizar algunas cuestiones como: Contesten en su cuaderno:
a) Cmo afecta el cloro a los objetos de hierro? Interpreten este resultado. b) Qu diferencia hay en el deterioro cuando el cloro se diluye con agua? c) Qu deterioro sufre un objeto de hierro cubierto con pintura? Interpreten este resultado. d) El deterioro del aluminio fue similar al de hierro? Describan las diferencias.p.64-66

3.-importancia del trabajo experimental 4.- De qu sirve experimentar, generalizar y plantear modelos?

**lectura y anlisis y obtencin de ideas principales p.l.a 30-31 **analizar la lectura y dar respuesta a las siguientes cuestiones as como obtener las ideas principales
1. Describe la o las causas de un hecho o fenmeno natural con el que ests en contacto todos los das. 2. Elabora una generalizacin de ese fenmeno. 3. Sugiere un modelo que represente ese fenmeno. 4. Cmo se comportara este fenmeno en otras condiciones?

5.- Qu aprendi?

p 67/4 **los alumnos pondrn en practica todos los conocimientos previos para realizar un escrito basndose en las siguientes preguntas
1Qu pasara en la industria farmacutica sin los experimentos que permiten determinar las sustancias idneas en cantidades precisas para fabricar los medicamentos? 2. Cul es la importancia de la clasificacin de sustancias en la industria farmacutica? 3. Por qu es conveniente plantear modelos para analizar la composicin de cada sustancia?

1 .-muestras de contaminacin

2.- elaboracin de mermelada casera

3.-Cundo una sustancia es toxica?

**lluvia de ideas del tema tu decides como saber que una muestra de una sustancia esta mas contaminada que otra p.l.a 33 **primera practica elaboracin de mermelada casera Los alumnos analizaran lo positivo y lo bueno de los productos procesado y naturaleza ** analizar una lectura en la que los alumnos puedan dar a conocer sus puntos de vista acerca del consumo de algunos alimentos y sustancia como el alcohol y el cloro y analizar las siguientes preguntas
1. Qu es una sustancia txica? 2. Por qu podemos intoxicarnos? 3. Cmo acta una sustancia txica en nuestro organismo? 4. Cmo podemos saber si un alimento o una bebida est contaminado? Menciona algunos ejemplos. 5. De qu manera se expresa la toxicidad de una sustancia?

4.-cuando sabemos que una sustancia es toxica

p.74-75 **analizar la lectura contestar a la siguientes preguntas

1. Qu es una sustancia toxica? 2. Qu puede ocurrir si a un paciente se le administra por error dos veces el mismo medicamento? 3. Por qu una persona puede morir a causa de un piquete de abeja y otras personas no? 4. Despus de leer el texto, ha cambiado su respuesta inicial al ttulo del texto? Justifiquen por qu. P.79.

5.-toxicidad

El alumno leer individualmente y realizara un esquema diferente obteniendo las ideas principales p.l.a 42-45

Observaciones:
SUBDIRECTOR ____________________________________ PROFR: IGNACIO LORENZO RUIZ TORRIJOS MAESTRA ____________________________________ ANA MARTNEZ JIMNEZ

Plan de clases Clases 6 Unidad o Bloque I Las caractersticas de los materiales Grado 2do Grupo nico

Tercer Grado Fecha: Nivel de desempeo Analtico Sinttico Reflexivo

Temas a tratar Propiedades fsicas y caracterizacin de las sustancias Color, forma, olor, estados de agregacin, masa, volumen, temp. De fusin, ebullicin, viscosidad, densidad, concentracin, solubilidad

Indicadores de desempeo Valorar los aprendizajes significativos y su uso para satisfaces en las necesidades bsicas Aprendizajes esperados Analizar la influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en la opinin sobre la qumica Valor a desarrollar: respeto, responsabilidad Habilidades del Destrezas Actitud Valorar algunas aportaciones de la pensamiento Formulacin de interrogantes Qumica y la tecnologa en la vida diaria Razonamiento Lectura e interpretacin Deduccin Expresar conclusiones: alumno maestra Reflexin Identificar Analizar Sesiones
1.-as que lo natural siempre es mejor?! 2,3.-la ciencia el mejor profeta

Competencias Habilidades del pensamiento Actitudes Destrezas

Productos /procesos
Analizar la lectura de su libro y dar puntos de vista as como obtener las ideas principales. P.a-43-45 ** realizar la actividad del libro en el cual el alumno discutir , investigara y reflexionara sobre los temas antes vistos p.p 46-47 ***exposicin de los alumnos Por equipos leer su libro de la pagina 48 a la 56 y obtener las caractersticas ya sean de slidos, lquidos y gases. Y conjuntar esas ideas. Entre dos equipos analizar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales obtener un registro de las ideas principales Exposicin de las ideas y aplicacin de un pequeo examen p.-56-71 Los alumnos obtendrn las ideas principales elaboraran sus materiales individuales y grupales, y empezaran a exponer sus temas durante las semanas, la maestra tendr que ayudar a los alumnos e intervendr cuando sea necesario

Actividad de cierre
Presentacin de exposiciones

Materiales
Libro Libreta Colores Tijeras Recortes

4.-caracteristicas de las sustancias 5.-propiedades de los materiales 6.-propiedades extensivas e intensivas de los materiales 7.-

Observaciones:
SUBDIRECTOR ____________________________________ PROFR: IGNACIO LORENZO RUIZ TORRIJOS MAESTRA ____________________________________ ANA MARTNEZ JIMNEZ

Plan de clases Clases 6 aprox Unidad o Bloque II La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica Grado 2do Grupo nico Temas a tratar Clasificacin de las sustancias Molculas, compuestos y elementos Disoluciones modelos atmicos Modelo de Lewis

Tercer Grado Fecha: Nivel de desempeo Analtico Sinttico Reflexivo

Indicadores de desempeo Valorar los aprendizajes significativos y su uso para satisfaces en las necesidades bsicas Aprendizajes esperados Identificar las caractersticas de las mezclas, como obtener sustancias puras, elementos y compuestos. Conocera como siguieron los modelos que explican la estructura del a materia y a utilizar y manejar representaciones . Valor a desarrollar: respeto, responsabilidad Habilidades del Destrezas Actitud Competencias Valorar algunas aportaciones de la pensamiento Formulacin de interrogantes Habilidades del Qumica y la tecnologa en la vida diaria Razonamiento Lectura e interpretacin pensamiento Deduccin Expresar conclusiones: alumno maestra Actitudes Reflexin Identificar Destrezas Analizar Sesiones
1 Clasificacin de las sustancias

Productos /procesos
**Lectura de las clasificacin de las sustancias obteniendo las ideas principales Los alumnos tendrn que realizar algn esquema para obtener las ideas principales del tema ** analizar a los representantes de la qumica durante los siglos VII y XVIII 104-107 alumno Realizar la lnea del tiempo por equipos y **realizar la lectura obtener las ideas principales de que es una molcula, un compuesto y un elemento Realizar un mapa conceptual sobre los materiales Analizar las siguientes preguntas
a) Citen dos ejemplos de cada material. b) Qu tipo de sustancia forman los elementos cuando se unen? c) Qu tipo de material es el cloruro de sodio? Argumenten su respuesta. d) Qu tipo de material es la limadura de hierro: elemento o compuesto?

Actividad de cierre
Realizacin de la lnea del tiempo de grandes qumicos de la historia Realizar un modelo atmico y la presentacin de estos

Materiales
Libro Libreta Colores Tijeras Recortes

2.-Elementos y compuestos un poco de historia 3.-En que se diferencia un elemento de un compuesto

4.-Cmo identificar una

disolucin?

5.- Qu pasa cuando chocan los tomos? 6.-Modelo de Lewis

**se leer y analizar la lectura de comoLas propiedades de una disolucin cambian si se modifica su concentracin? Sacar las ideas principales a travs de un mapa conceptual Analizar el agua de manglar dado los componentes de esta **Analizar lo que es el tomo y los modelos p. 111114 ** analizar en qu consiste el modelo de Lewis y realizar algunos ejemplos

Observaciones:
SUBDIRECTOR ____________________________________ PROFR: IGNACIO LORENZO RUIZ TORRIJOS MAESTRA ____________________________________ ANA MARTNEZ JIMNEZ