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Ediciones Independientes TERCER GRADO

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TERCER GRADO

ÍNDICE 1.- Fichas de préstamo

2.- Diferentes textos

ÍNDICE 1.- Fichas de préstamo 2.- Diferentes textos 3.- Signos de admiración e interrogación 4.- Los

3.- Signos de admiración e interrogación

4.- Los chistes

5.- Los folletos

e interrogación 4.- Los chistes 5.- Los folletos 6.- El titulo, subtítulo e índice I 7.-

6.- El titulo, subtítulo e índice I

7.- El glosario y el diccionario

8.- El acta de nacimiento

9.- La ortografía I

II

10.- Género y número I

II

11.- Escribiendo nuestra vida

12.- El periódico

II

acta de nacimiento 9.- La ortografía I II 10.- Género y número I II 11.- Escribiendo
acta de nacimiento 9.- La ortografía I II 10.- Género y número I II 11.- Escribiendo
13.- Describiendo un proceso I II 14.- Una obra de teatro 15.- La encuesta y
13.- Describiendo un proceso I II 14.- Una obra de teatro 15.- La encuesta y

13.- Describiendo un proceso I

II

14.- Una obra de teatro

13.- Describiendo un proceso I II 14.- Una obra de teatro 15.- La encuesta y sus

15.- La encuesta y sus gráficas

16.- El valor posicional

15.- La encuesta y sus gráficas 16.- El valor posicional 17.- Contando con cifras de cuatro
15.- La encuesta y sus gráficas 16.- El valor posicional 17.- Contando con cifras de cuatro

17.- Contando con cifras de cuatro números

18.- Series numéricas

19.- Algoritmo de la suma

20.- Algoritmo de la resta I

19.- Algoritmo de la suma 20.- Algoritmo de la resta I II 21.- Sumando y restando

II

21.- Sumando y restando mentalmente

de la resta I II 21.- Sumando y restando mentalmente 22.- El producto o multiplicación 23.-

22.- El producto o multiplicación

resta I II 21.- Sumando y restando mentalmente 22.- El producto o multiplicación 23.- Cuerpos geométricos

23.- Cuerpos geométricos

24.- El reloj

resta I II 21.- Sumando y restando mentalmente 22.- El producto o multiplicación 23.- Cuerpos geométricos

25.- Lectura y escritura de números

26.- Las fracciones

25.- Lectura y escritura de números 26.- Las fracciones 27.- Problemas de multiplicación 28.- Productos por

27.- Problemas de multiplicación

28.- Productos por 10, 100 ó 1000

29.- Puntos cardinales

30.- Longitud

por 10, 100 ó 1000 29.- Puntos cardinales 30.- Longitud 31.- Ejes de simetría 32.- Fracciones

31.- Ejes de simetría

29.- Puntos cardinales 30.- Longitud 31.- Ejes de simetría 32.- Fracciones equivalentes 33.- Algoritmo de la

32.- Fracciones equivalentes

33.- Algoritmo de la división

32.- Fracciones equivalentes 33.- Algoritmo de la división 34.- Relación entre peso y volumen 35.- Elaboración

34.- Relación entre peso y volumen

de la división 34.- Relación entre peso y volumen 35.- Elaboración de gráficas recopilando datos 36.-

35.- Elaboración de gráficas recopilando datos

36.- El azar y la probabilidad

34.- Relación entre peso y volumen 35.- Elaboración de gráficas recopilando datos 36.- El azar y

37.- Nutrición y crecimiento I

38.- El aparato digestivo

39.- Los seres vivos I

II

II

I 38.- El aparato digestivo 39.- Los seres vivos I II II 40.- Relación del ser
I 38.- El aparato digestivo 39.- Los seres vivos I II II 40.- Relación del ser

40.- Relación del ser humano con el entorno natural I

41.- Masa, peso y volumen

42.- La fuerza y sus efectos

I 41.- Masa, peso y volumen 42.- La fuerza y sus efectos 43.- La temperatura 44.-

43.- La temperatura

43.- La temperatura

44.- La luz

44.- La luz

45.- El sonido

45.- El sonido

46.- Fases de la luna

46.- Fases de la luna

47.- Comunidad, municipio y entidad I

48.- Características de la entidad

II

45.- El sonido 46.- Fases de la luna 47.- Comunidad, municipio y entidad I 48.- Características
II
II

49.- Época prehispánica

50.- Cultura teotihuacana

51.- Cultura Otomí

52.- Cultura Tolteca

53.- Los aztecas

51.- Cultura Otomí 52.- Cultura Tolteca 53.- Los aztecas 54.- Descubrimiento y conquista I 55.- La
51.- Cultura Otomí 52.- Cultura Tolteca 53.- Los aztecas 54.- Descubrimiento y conquista I 55.- La

54.- Descubrimiento y conquista I

55.- La colonia I

56.- Independencia I

II

II

y conquista I 55.- La colonia I 56.- Independencia I II II II 57.- Consumación de

II

57.- Consumación de la independencia

58.- El Porfiriato

59.- La Revolución Mexicana I

II

60.- Mi entidad desde 1920 hasta hoy

Consumación de la independencia 58.- El Porfiriato 59.- La Revolución Mexicana I II 60.- Mi entidad

61.- Actividades económicas I

II

III

62.- Crecimiento de la población

63.- Cuidando el ambiente

62.- Crecimiento de la población 63.- Cuidando el ambiente 64.- Desastres y como prevenirlos 65.- Cuidando

64.- Desastres y como prevenirlos

63.- Cuidando el ambiente 64.- Desastres y como prevenirlos 65.- Cuidando tu salud e integridad I

65.- Cuidando tu salud e integridad I

66.- Expresando mis emociones

II

tu salud e integridad I 66.- Expresando mis emociones II IV 67.- Normas y reglas 68.-

IV

tu salud e integridad I 66.- Expresando mis emociones II IV 67.- Normas y reglas 68.-

67.- Normas y reglas

67.- Normas y reglas
67.- Normas y reglas

68.- Cuidando el ambiente

68.- Cuidando el ambiente

69.- Leyes que protegen nuestros derechos I

70.- La democracia

68.- Cuidando el ambiente 69.- Leyes que protegen nuestros derechos I 70.- La democracia 71.- Solucionando

71.- Solucionando conflictos

II

68.- Cuidando el ambiente 69.- Leyes que protegen nuestros derechos I 70.- La democracia 71.- Solucionando

1. FICHAS DE PRÉSTAMO

En las bibliotecas se utilizan fichas para el préstamo de libros a domicilio. Para solicitar un libro en préstamo, se debe llenar una ficha, para ello se debe dejar una credencial escolar o alguna otra identificación, ya que de no devolver el libro en la fecha señalada se hace uno acreedor a una sanción.

Los datos que debe tener una ficha de préstamo son los siguientes: nombre de la biblioteca, nombre del libro, autor, clasificación y tipo, fecha de entrega del libro, nombre del usuario, edad, domicilio con código postal y teléfono, ocupación, nombre de la escuela o centro de trabajo del solicitante, dirección del centro de trabajo o escuela con código postal y teléfono. Firmas del solicitante y del encargado de la biblioteca.

Firmas del solicitante y del encargado de la biblioteca. Actividad Con los datos que debe contener

Actividad Con los datos que debe contener una ficha de préstamo, en una cartulina diseña una para la biblioteca central de Toluca.

2. DIFERENTES TEXTOS

Los textos pueden ser:

Literarios son aquéllos que utilizamos para leer o pasar el rato, entre ellos encontramos las novelas, los cuentos, libros de ciencia ficción. Este tipo de libros nos ayudan a desarrollar nuestra imaginación. Informativos son los que explican algún tema y pueden ir acompañados por imágenes que nos ayudan a comprender la información. Entre estos tenemos el periódico, el diccionario, la enciclopedia etc.

Otros textos más son aquellos que nos dan instrucciones para realizar alguna actividad por

ejemplo un recetario de cocina. Este tipo de textos especifican los materiales o ingredientes

de algún producto u objeto y se indica el procedimiento que se debe seguir para su manejo o realización.

o ingredientes de algún producto u objeto y se indica el procedimiento que se debe seguir
o ingredientes de algún producto u objeto y se indica el procedimiento que se debe seguir
o ingredientes de algún producto u objeto y se indica el procedimiento que se debe seguir

Diferentes textos

Actividad. Lee los siguientes textos y anota en la línea el tipo al que pertenecen e ilústralos.

Los caballos son animales mamíferos, se les llama cuadrúpedos porque tienen cuatro patas se utilizan como transporte y para practicar algún deporte.

se utilizan como transporte y para practicar algún deporte. Cinco pollitos tiene mi tía uno le

Cinco pollitos tiene mi

tía uno le canta otro le pía otros le tocan la chirimía.

Mezclar los ingredientes en forma uniforme y meter al horno por 20 minutos.

otro le pía otros le tocan la chirimía. Mezclar los ingredientes en forma uniforme y meter
otro le pía otros le tocan la chirimía. Mezclar los ingredientes en forma uniforme y meter

3. SIGNOS DE ADMIRACIÓN E INTERROGACIÓN

Los signos de interrogación se representan con estos símbolos ¿? y se colocan al inicio y al final de una pregunta, la cual va acompañada de algunas expresiones:

¿Cómo? ¿Cuando? ¿Qué? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Quién? ¿Cuántos?

Los signos de admiración se representan con los siguientes símbolos ¡ ! , se colocan al inicio y final de una exclamación que expresan estados de ánimo como alegría, enojo, miedo, tristeza, etc.

Actividad Coloca los signos de admiración o interrogación donde corresponda a las siguientes expresiones.

Por qué es importante lavarse los dientes

No me molestes

Cuándo regresas a clases

Me estoy asando

Qué delicioso pastelito

si no me llevas contigo

Quien ira

molestes Cuándo regresas a clases Me estoy asando Qué delicioso pastelito si no me llevas contigo
molestes Cuándo regresas a clases Me estoy asando Qué delicioso pastelito si no me llevas contigo

Signos de admiración e interrogación

Lee el siguiente texto y genera algunas preguntas al respecto.

¡Tortugas en peligro!

Las tortugas son animales que viven

en el mar, solo salen para asolearse un poco o para poner

huevos.

Las tortugas pertenecen a los reptiles, se alimentan de pequeños peces y plantas.

en los ríos, arroyos y

de pequeños peces y plantas. en los ríos, arroyos y Las tortugas se encuentran en peligro

Las tortugas se encuentran en peligro de extinción, porque las aves, los cangrejos y los perros salvajes, se comen los huevos. El hombre busca los huevos para venderlos y si encuentran a las tortugas las matan para comercializar su carne.

Signos de admiración e interrogación

Lee el siguiente texto y coloca los signos de admiración donde hacen falta.

En un bosque unos niños se habían perdido, cuando escucharon unos gritos, auxilio auxilio, los niños se asustaron y gritaron ay ay ay espantados, tratando de vencer el miedo se acercaron hacia donde se escuchaban los gritos, y de pronto volvieron a escuchar

auxilio, auxilio, al acercarse vieron a un hombre que se encontraba atorado en una ramas. Estoy atrapado grito

nuevamente.

Los niños desatoraron el pie del hombre cortando la raíz del árbol que lo atoraba. El hombre les dio las gracias y les dijo

que el conocía muy bien esos terrenos y que si querían el les podía servir de guía, a lo que los niños aceptaron gustosos ya que se

encontraban perdidos.

y que si querían el les podía servir de guía, a lo que los niños aceptaron

4. LOS CHISTES

Los chistes son textos divertidos, recreativos populares y picaros, además, podemos encontrar humor observando algunas imágenes

Una monja le dice a Pepito -Pepito debemos alabar siempre a dios

¡A lavar a dios! ¿a poco dios esta mugroso madre?

Escribe un chiste que hayas escuchado y te haya gustado

a dios! ¿a poco dios esta mugroso madre? Escribe un chiste que hayas escuchado y te
a dios! ¿a poco dios esta mugroso madre? Escribe un chiste que hayas escuchado y te

Adicto a los videojuegos

5. LOS FOLLETOS

Un folleto es una revista sin encuadernar con pocas paginas, que ayudan a orientar sobre un tema especifico, se utiliza también con fines informativos y publicitarios.

pocas paginas, que ayudan a orientar sobre un tema especifico, se utiliza también con fines informativos

Los folletos

Actividad Elabora un folleto recorta y utiliza las siguientes imágenes para ilustrarlo.

Los folletos Actividad Elabora un folleto recorta y utiliza las siguientes imágenes para ilustrarlo.
Los folletos Actividad Elabora un folleto recorta y utiliza las siguientes imágenes para ilustrarlo.
Los folletos Actividad Elabora un folleto recorta y utiliza las siguientes imágenes para ilustrarlo.
Los folletos Actividad Elabora un folleto recorta y utiliza las siguientes imágenes para ilustrarlo.
Los folletos Actividad Elabora un folleto recorta y utiliza las siguientes imágenes para ilustrarlo.
Los folletos Actividad Elabora un folleto recorta y utiliza las siguientes imágenes para ilustrarlo.

6. EL TÍTULO, SUBTÍTULO E ÍNDICE I

El nombre con el que se designa una obra, texto o capitulo, se le llama titulo, el cual nos da a conocer el asunto, tema o contenido.

Por ejemplo si leemos los títulos de los siguientes libros:

Matemáticas, Ecosistemas, Historia universal etc. El titulo del libro nos indica de que es su contenido.

etc. El titulo del libro nos indica de que es su contenido. Subtitulo o subtema, indica

Subtitulo o subtema, indica los aspectos que nos aclaran el tema, con datos o información precisa. por ejemplo Si leemos en el titulo Ecosistemas y en el subtitulo tipos de ecosistemas, el titulo nos señala lo que es un ecosistema y el subtitulo su clasificación.

ECOSISTEMAS

Un ecosistema es la relación que hay entre los seres vivos y el medio que los rodea.

Tipos de ecosistemas

Los ecosistemas se clasifican tomando en cuenta sus características.

vivos y el medio que los rodea. Tipos de ecosistemas Los ecosistemas se clasifican tomando en
vivos y el medio que los rodea. Tipos de ecosistemas Los ecosistemas se clasifican tomando en

EL TÍTULO SUBTÍTULO E ÍNDICE II

El índice de un libro nos indica la información de los capítulos o temas, así como el número de pagina. El contenido de un libro puede o no llevar un orden alfabético en el índice, pero si nos indica en que parte del libro se encuentra.

El índice es nos ayuda a saber en forma rápida el contenido de un libro, ya que podemos saber y si contiene la información que necesitamos.

Todos los libros sin importar su genero contienen un índice, el cual puede aparecer al principio o al final.

necesitamos. Todos los libros sin importar su genero contienen un índice, el cual puede aparecer al

El título, subtítulo e índice

1.- ¿Por qué es importante el titulo?

2.- ¿Qué diferencia encuentras en un titulo y un subtitulo?

3.- ¿Cuál es la importancia del índice en un libro?

4.- Consulta un libro informativo, busca un tema y anota nombre del libro, el titulo y subtitulo

de un tema especifico, así como el número de pagina en que se encuentra.

7. EL GLOSARIO Y EL DICCIONARIO

El glosario es un listado de palabras difíciles de comprender en un texto, a cada palabra se le anexa una explicación breve que facilita el entendimiento al lector.

El diccionario es un libro de consulta que contiene palabras y su significado, se indica también en forma abreviada el genero , numero o adjetivo o si pertenece a alguna una ciencia.

Las palabras en el diccionario y en un glosario se ordenan alfabéticamente.

Actividades. Busca en la biblioteca un libro, escribe un texto que contenga algunas palabras difíciles de entender y elabora un glosario . Escríbelo sobre las líneas.

El glosario y el diccionario

¿Cómo sabes el significado de una palabra cuando esta tiene varias acepciones?

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras, busca su significado en un diccionario y

escríbelo sobre las líneas.

Falda, lomo, copas, mango, clavo, barra,

El glosario y el diccionario

Señala el significado de la palabra subrayada

Los testigos estaban sentados frente a la barra

pieza larga y estrecha de cualquier material.

palanca para levantar grandes pesos.

barandilla que separa a los jueces del publico en un tribunal.

En el banquete se sirvieron platillos internacionales.

plato pequeño

instrumento musical de percusión

guisado de carne y verduras picadas.

¿En qué te basaste para saber el significado de las palabras anteriores?

8. EL ACTA DE NACIMIENTO

El acta de nacimiento, es un documento oficial en el cual se registran todos los datos de una persona para su identificación y tramites oficiales, sirve también para demostrar la nacionalidad de una persona.

Actividad. Observa tu acta de nacimiento y escribe todos los datos que contiene.

demostrar la nacionalidad de una persona. Actividad. Observa tu acta de nacimiento y escribe todos los

9. LA ORTOGRAFÍA I

Los errores ortográficos son aquellos que cometemos debido al empleo incorrecto de letras, por ejemplo vaso, lo escribimos baso, vazo o basó. Para evitar estos errores debemos revisar un texto que hayamos escrito e identificar las palabras con errores ortográficos (para ello puedes utilizar un diccionario) y realizar el siguiente procedimiento:

Primero reunir las palabras que tengan el mismo fonema /b/ y /v/ Después las palabras que lleven el fonema /s/, /z/ y /c/ ( la /c/ que corresponda al fonema /s/), posteriormente las palabras que tengan los fonemas /g/ y /j/

Tenemos que tomar en cuenta que la letra h no tiene ningún fonema.

Hacer un cuadro con las palabras que escribimos en forma incorrecta, después de investigar su forma correcta y haberlas corregido.

Palabra (forma correcta)

Dificultad ortografita

Fonema

grafía

avenida

/b/

/v/

crecer

/s/

/c/

LA ORTOGRAFÍA II

Enseguida forma grupos según el fonema.

Grupo

(fonema)

palabra

/b/

árbol

víbora

vivir

Este procedimiento nos ayudara a escribir las palabras correctamente. Tenemos que tener presente el uso de las mayúsculas, el uso de puntos y comas en

cada texto, así como los signos de

admiración e interrogación.

Actividades. De acuerdo a los que haz aprendido sobre ortografía, escribe cuando se usa el punto y seguido, el punto y aparte, en donde se utilizan las mayúsculas, cuando se utilizan las comas, los signos de admiración e interrogación, cuando se acentúan las palabras y

como se llaman las palabras de acuerdo con su acentuación.

10. GÉNERO Y NÚMERO I

Los sustantivos tienen género y número. Género se refiere al masculino o femenino.

Número se refiere al singular (se aplica a un sustantivo) o plural (a dos o mas)

singular

aplica a un sustantivo) o plural (a dos o mas) singular P e l o t

Pelota

o plural (a dos o mas) singular P e l o t a á r b

árbol

plural

singular P e l o t a á r b o l p l u r

pelotas

P e l o t a á r b o l p l u r a
P e l o t a á r b o l p l u r a

árboles

l o t a á r b o l p l u r a l pelotas

Genero

femenino

masculino

El genero masculino de un sustantivo terminado en o os se puede cambiar al femenino con sus terminaciones en a as.

maestra

terminado en o – os se puede cambiar al femenino con sus terminaciones en a –

maestro

terminado en o – os se puede cambiar al femenino con sus terminaciones en a –

GÉNERO Y NÚMERO II

Existen sustantivos que solo tienen un género ya sea masculino o femenino y no se pueden

cambiar.

Género

masculino

Actividad

balón

saco

plátano

Género

femenino

Limonada

rosa

agua

Coloca los sustantivos donde corresponda de acuerdo con su genero y número

vacas, mercado, avioneta, balón, ramas, pelotas, bolsa, pantalones, automóvil, zapatos

masculino

femenino

singular

plural

Anota algunos sustantivos que no cambien de genero

11. ESCRIBIENDO NUESTRA VIDA

¿Recuerdas alguna experiencia especial? ¿un día ha sido inolvidable para ti? Piensa en algunos momentos que has vivido, ordénalos mentalmente en forma lógica, es decir, sigue una secuencia y escríbelos sobre las líneas.

que has vivido, ordénalos mentalmente en forma lógica, es decir, sigue una secuencia y escríbelos sobre
que has vivido, ordénalos mentalmente en forma lógica, es decir, sigue una secuencia y escríbelos sobre

Escribiendo nuestra vida

Ahora escribe una narración. El titulo puede ser: “un día inolvidable”, “mi mejor amigo (a)”, “¡que tiempos tan bellos!”, o algún otro tema que sugieras. Procura evitar repeticiones innecesarias. Intenta delimitar tus enunciados con los signos de puntuación convenientes. ( puedes utilizar hojas adicionales de ser necesario)

12. EL PERIÓDICO

El periódico es un medio de comunicación masiva, contiene una diversidad de textos que nos mantienen informados sobre los sucesos más significativos del país y del mundo.

sobre los sucesos más significativos del país y del mundo. 1.- Revisa un periódico y anota

1.- Revisa un periódico y anota que tipos de textos tiene y escríbelos sobre las líneas.

2.- ¿Cuál es la nota principal?

3.- ¿Qué datos contiene la nota principal?

4.- ¿Cuántas secciones tiene el periódico? ¿Cuáles son?

5.- Del periódico que revisaste anota el nombre, la fecha y el lugar donde sucedieron los acontecimientos de la nota principal.

13. DESCRIBIENDO UN PROCESO I

Un proceso es una secuencia de pasos que se deben seguir para lograr un objetivo especifico.

1.- Describe los acontecimientos que tiene que suceder para que una persona se convierta en profesionista.

Lee la siguiente información.

convierta en profesionista. Lee la siguiente información. Proceso para hacer una rosca de reyes Ingredientes: 30

Proceso para hacer una rosca de reyes

Ingredientes:

30 gr de levadura fresca

1

¼ de harina

8

huevos

1

cucharada de sal

2 cucharadas de agua de azahar

1 taza de leche

300

gr de azúcar

300

gr de mantequilla

250

gr de frutas cubiertas

2 muñecos de porcelana

DESCRIBIENDO UN PROCESO II

Procedimiento:

Con las manos, o utilizando un tenedor se desbarata la levadura en un 1/4 de kilo de harina agregándole poco a poco una taza de leche tibia. Cuando están bien incorporados los

ingredientes se amasan un poco y se dejan reposar en forma

de bola, hasta que la masa crezca el doble de su tamaño.

Con el kilo de harina se forma una fuente sobre la mesa. En el centro se ponen todos los ingredientes y se van amasando empezando por los del centro y tomando poco a poco la harina

de la fuente, hasta se incorpora toda. Cuando la masa que

contiene la levadura ha subido al doble de su tamaño, se mezcla con esta otra masa, integrándolas perfectamente, hasta el punto en que se desprenda de las manos con toda facilidad. Con una raspa se quita la masa que se va quedando

pegada en la mesa, para integrarla también. Entonces se

vacía la masa en un recipiente hondo engrasado. Se tapa con una servilleta y se espera a que suba nuevamente al doble de su tamaño. Hay que tener en cuenta que la masa tarda aproximadamente 2 horas en duplicar su tamaño y es

necesario que lo haga tres veces, antes de poder meterla al

horno.

aproximadamente 2 horas en duplicar su tamaño y es necesario que lo haga tres veces, antes

Describiendo un proceso

Actividades. Modifica la redacción, separa cada momento del proceso y enlista los pasos

Describiendo un proceso Actividades. Modifica la redacción, separa cada momento del proceso y enlista los pasos
Describiendo un proceso Actividades. Modifica la redacción, separa cada momento del proceso y enlista los pasos
Describiendo un proceso Actividades. Modifica la redacción, separa cada momento del proceso y enlista los pasos

14. UNA OBRA DE TEATRO

Una obra de teatro es un texto literario que puede ser representado. Consta de escenas marcadas por la entrada y salida de un personaje.

En una obra se siguen las instrucciones que indican como debe desarrollarse la obra y como deben representar los actores los personajes.

Los diálogos, muestran las características y estados de animo de los personajes.

El teatro va desde el monologo, hasta las representaciones multitudinarias que ponen en

contacto directo al actor y el espectador.

Una obra teatral se estructura a base de actos en los cuales dialogan los personajes.

directo al actor y el espectador. Una obra teatral se estructura a base de actos en
directo al actor y el espectador. Una obra teatral se estructura a base de actos en
directo al actor y el espectador. Una obra teatral se estructura a base de actos en
directo al actor y el espectador. Una obra teatral se estructura a base de actos en

Una obra de teatro

Actividades. Busquen una obra de teatro sencilla para que la puedan representar en grupo.

Redacten un resumen de las características de la obra.

Elaboren un cuadro sinóptico basándose en el siguiente esquema.

Estructura de la obra

Personajes

Lugar(es)

Época

Actos

Elaboren un cuadro sinóptico basándose en el siguiente esquema. Estructura de la obra Personajes Lugar(es) Época
Elaboren un cuadro sinóptico basándose en el siguiente esquema. Estructura de la obra Personajes Lugar(es) Época

15. LA ENCUESTA Y SUS GRÁFICAS

Para conocer sobre algún tema en ocasiones es necesario realizar encuestas para recabar datos, estos se pueden recabar a través de cuestionarios y una vez que se tiene la información, se ordena, se analiza y se grafica.

Los cuestionarios deben tener un titulo, una breve introducción del propósito y las preguntas

deben ser claras y ordenadas con la finalidad de obtener respuestas concretas.

Actividad 1.- Pregunta a los compañeros de tu salón sobre los videojuegos, aplicando el siguiente cuestionario. (Este cuestionario debe ser ordenado por lo que deberás ordenarlo en la parte derecha)

¿Juegas solo o con alguien?

¿Qué te gusta mas de ellos?

¿Juegas solo o con alguien? ¿Qué te gusta mas de ellos? ¿Te gustan los videojuegos? ¿Cuál

¿Te gustan los videojuegos?

¿Cuál es tu favorito?

¿Cuánto tiempo sueles durar en un juego

¿Por qué te gustan los videojuegos?

¿crees que los videojuegos te ayudan a tener tu mente activa?

La encuesta y sus gráficas

2.- Realiza una encuesta en tu grupo con el propósito de saber por que medio llegan a la escuela, registra los datos en la tabla y contesta las preguntas que se te hacen.

Medios para llegar a la escuela

Caminando

En bicicleta

En camión o colectivo

En taxi

Los llevan sus papás

Numero de

alumnos

En taxi Los llevan sus papás Numero de alumnos ¿Cuál es el medio que mas usan
En taxi Los llevan sus papás Numero de alumnos ¿Cuál es el medio que mas usan
En taxi Los llevan sus papás Numero de alumnos ¿Cuál es el medio que mas usan
En taxi Los llevan sus papás Numero de alumnos ¿Cuál es el medio que mas usan

¿Cuál es el medio que mas usan compañeros para llegar a la escuela?

¿Qué medio usan menos?

¿A cuántos alumnos los llevan sus papás?

La encuesta y sus gráficas

3.- Elabora una grafica de barras con las frecuencias de los datos obtenidos

La encuesta y sus gráficas 3.- Elabora una grafica de barras con las frecuencias de los

16. EL VALOR POSICIONAL

El valor de un número depende de su posición en estos órdenes.

El valor absoluto es aquel que tiene un número independientemente de su posición.

El valor relativo es el que tiene un número según la posición que ocupe en los órdenes dentro de una cifra.

Ejemplos:

Valor absoluto 2 1U + 1U = 2U
Valor absoluto 2
1U + 1U = 2U

1D + 1D = 2D

Valor absoluto 2

Valor relativo 20

Valor relativo 2

1D = 2D Valor absoluto 2 Valor relativo 20 Valor relativo 2 U de M C
1D = 2D Valor absoluto 2 Valor relativo 20 Valor relativo 2 U de M C

U de M

C

D

U

Número desarrollado

Valor

Valor

absoluto

relativo

7

1

3

5

7

000 + 100 + 30 + 5

3

30

3

8

1

7

3

000 + 800 + 10 + 7

3

3000

1

3

5

9

1

000 + 300 + 50 + 9

3

300

8

4

2

3

8

000 + 400 + 20 + 3

3

3

El valor posicional

Desarrolla los siguientes cantidades y anota el valor absoluto y relativo de los números resaltados.

3

578

9

259

653

9 045

5 847

Número desarrollado

Valor absoluto

Valor relativo

Ordena los siguientes números y escribe la que cifra que se forma.

8 U,

9 C,

7UM, 5 D

5

UM, 3 U,

3 C,

2 D

2

C, 3 UM,

6 D, 0 U

6

D,

8 UM,

4U, 1C

5 U, 8 D,

7C,

9 UM

17. CONTANDO CON CIFRAS DE CUATRO NÚMEROS

Para contar cifras de cuatro números solo necesitamos saber el valor posicional de un número y recordar cuántas unidades, decenas y centenas tiene ese número.

1 decena tiene 10 unidades

1 centena tiene 100 unidades

1 millar tiene 1 000 unidades

1 millar tiene 10 centenas

El número 4 678 esta representado por 8 unidades, 7 decenas, 6 centenas y 4 unidades de millar

En forma desarrollada este número es igual a

8 + 70 + 600 + 4000 = 4 678

Actividad. Cuenta las siguientes cantidades, escríbelas en forma desarrollada y anota el valor que se obtiene.

6 unidades, 5 decenas, 7 centenas 6 unidades de millar

9 unidades, 10 decenas, 6 centenas 3 unidades de millar

Contando con cifras de cuatro números

Martín tiene 25 billetes de $50 cada uno, 15 de $ 100, 60 de $20 y 18 de doscientos pesos ¿Cuánto dinero tiene en total. Si los quiere cambiar en billetes de 100 pesos. ¿Cuántos billetes de 100 tendrá al cambiarlos?

dinero tiene en total. Si los quiere cambiar en billetes de 100 pesos. ¿Cuántos billetes de
dinero tiene en total. Si los quiere cambiar en billetes de 100 pesos. ¿Cuántos billetes de
dinero tiene en total. Si los quiere cambiar en billetes de 100 pesos. ¿Cuántos billetes de
dinero tiene en total. Si los quiere cambiar en billetes de 100 pesos. ¿Cuántos billetes de

Contando con cifras de cuatro números

Contando con cifras de cuatro números ¿Cuántos billetes de $ 20 se tienen con los 6
Contando con cifras de cuatro números ¿Cuántos billetes de $ 20 se tienen con los 6
Contando con cifras de cuatro números ¿Cuántos billetes de $ 20 se tienen con los 6
Contando con cifras de cuatro números ¿Cuántos billetes de $ 20 se tienen con los 6

¿Cuántos billetes de $ 20 se tienen con los 6 de $200?

Cuantos billetes de $ 50 se necesitan para tener $3 200?

Cuantos billetes de $ 50 se necesitan para tener $3 200? ¿Cuántas decenas de pesos hay
Cuantos billetes de $ 50 se necesitan para tener $3 200? ¿Cuántas decenas de pesos hay

¿Cuántas decenas de pesos hay en un billete de $ 200 y 3

de $ 50?

decenas de pesos hay en un billete de $ 200 y 3 de $ 50? ¿Cuántos
decenas de pesos hay en un billete de $ 200 y 3 de $ 50? ¿Cuántos
decenas de pesos hay en un billete de $ 200 y 3 de $ 50? ¿Cuántos
decenas de pesos hay en un billete de $ 200 y 3 de $ 50? ¿Cuántos

¿Cuántos y cuales cantidades?.

$1 050

$ 5, 340

$ 890

$ 3, 450

$ 550

billetes necesitas para tener las siguientes

18. SERIES NUMÉRICAS

Una serie numérica consta precisamente de varios números ordenados de manera consecutiva sea de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3, etcétera.

300 400 500 600 100 200
300
400
500
600
100
200
800 700 900
800
700
900

1000

Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500

800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
200
200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200

Completa la siguiente serie de 25 en 25

800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200

1425

800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200
800 700 900 1000 Completa la siguiente serie de 50 en 50 hasta el 500 200

19. ALGORITMO DE LA SUMA

El algoritmo es un conjunto de reglas que indican los pasos que se deben seguir para realizar una operación.

Para realizar la suma solo es necesario recordar que 10 unidades forman una decena, 10 decenas 1 centena etc. Y recordar que el lugar que ocupa un digito en un número nos indica si se trata de unidades decenas, centenas etc. Para sumar alineamos los números, para que queden ordenados en la forma que deben ser sumados. Comenzamos sumando las unidades, cuando la suma es mayor de 9, descomponemos el número, colocando las unidades en el renglón del resultado y pasamos las decenas para sumarlas con las que ya se tenían; y si al sumar las decenas es mayor de 9 se vuelve a descomponer el número.

Observa el ejemplo de izquierda a derecha.

779

+ 147

38

c

d

u

 

1

2

 

7

7

9

+

1

4

7

 

3

8

9

6

4

1c

7c,

1c,

9c

+

2 d

7d,

9u

4d,

+

7u

3d,

8u

16 d = 1c + 6u

24 u = 2d + 4u

ALGORITMO DE LA SUMA

Actividad. Realiza las siguientes sumas utilizando el algoritmo

+

345

256

927

+

399

321

279

+

551

531

Encuentra los números que permitan completar las siguientes operaciones

4 5 + 6 2 2 5 9 4 3
4
5
+ 6
2
2
5
9
4
3
3 4 1 + 2 5 6 8 8 8
3
4
1
+
2
5
6
8
8
8
 

4

1

6

+

+ 3

3

+ 3
1
1

1

4

6

5

 

3

5

7

+

4

+ 4 8

8

1

1 6

6

9

9

1

20. ALGORITMO DE LA RESTA I

La resta o sustracción se forma del minuendo que es la cantidad que se tiene, un sustraendo que es la cantidad que se va a quitar y el resultado que se le denomina resta o diferencia.

-

Minuendoy el resultado que se le denomina resta o diferencia. - 89 53 37 Sustraendo Resta

89

53

37

Sustraendole denomina resta o diferencia. - Minuendo 89 53 37 Resta o diferencia Para efectuar estas

Resta o diferenciaresta o diferencia. - Minuendo 89 53 37 Sustraendo Para efectuar estas operaciones se restan primero

Para efectuar estas operaciones se restan primero las unidades (9 - 3= 7) y después las decenas (80 - 50 = 30).

. Otra forma de realizar la resta y que puede ser útil para el calculo mental es el siguiente: se

descomponen los números en decenas y unidades, 8 d menos 5 d es igual a 3 d = 30 unidades. Después se restan las unidades 9 menos 3 es igual a 7 y sumamos 30 mas 7 y obtenemos la resta o diferencia de 89 53 = 37

-

80

50

30

9

- 3

7

Cuando las unidades del minuendo son menores que las del sustraendo, se pueden desarrollar los números para que las unidades sean mayores que los del sustraendo, pasando una decena a las unidades

-

82

49

33

ALGORITMO DE LA RESTA II

Como 2 menos nueve no se puede restar se toma una decena y se resta 12 menos 9 igual a 3, las decenas cambian de 8 a 7 ya que se paso una a las unidades, siendo, 7 menos 4 igual a 3. por lo que el resultado de la resta es:

82 49 = 33

Actividades Resuelve las siguientes operaciones

 

46

78

54

58

39

43

89

17

 

-

-

-

-

-

-

-

-

 

39

69

33

45

17

36

38

15

-

34

28

Resuelve los siguiente problemas

Antonio vende fruta en el mercado si tenia 58 cajas de jitomate y vendió 37 en un día ¿Cuántas cajas le sobraron?

Araceli quiere comprar un equipo de sonido que cuesta $ 987 pesos y tiene ahorrados $ 725 pesos ¿Cuánto dinero le falta para comprar el equipo?

Josefina tenia 386 pesos y se gasto 89 ¿Cuánto dinero le sobra?

21.SUMANDO Y RESTANDO MENTALMENTE

Para realizar cálculos mentalmente, se pueden emplear varios recursos. Para sumar un número grande y uno chico, a veces solo es necesario fijarse en las cifras. Por ejemplo para sumar 1500 + 800 sumamos las centenas 8 + 5 = 13, las multiplicamos por 100 = 1300, sumamos la unidad de millar y tenemos 1300 + 1000 = 2300

En la resta podemos realizar algo similar 117 8 si observamos las

cantidades, podemos restar 17 8 = 9 las centenas quedan igual por lo

que 117 - 8 = 109

Resuelve mentalmente las siguiente sumas

34 + 9 =

300 + 850 =

5 000 + 4 000 =

55 + 60 =

19 000 + 8 000 =

190 + 85 =

Resuelve mentalmente las siguientes restas

25 9 =

125 - 9 =

1 025 9 =

450 240 =

170 80 =

45 24 =

117 – 5 = ?
117 – 5 = ?

22. EL PRODUCTO O MULTIPLICACIÓN

Se llama multiplicación o producto a la representación abreviada de la suma.

Por ejemplo

5 x 4 = 20

(5 veces 4 = 20)

Que en forma de suma sería:

4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

Otra forma de resolver multiplicaciones es mediante el conteo de filas y columnas. Ejemplo: Se acomodaron elotes en 6 filas y 8 columnas. ¿Cuántos elotes habrá?

elotes en 6 filas y 8 columnas. ¿Cuántos elotes habrá? Multiplicando filas y columnas 6 x
elotes en 6 filas y 8 columnas. ¿Cuántos elotes habrá? Multiplicando filas y columnas 6 x
elotes en 6 filas y 8 columnas. ¿Cuántos elotes habrá? Multiplicando filas y columnas 6 x

Multiplicando filas y columnas 6 x 8 = 48 elotes

También podemos multiplicar las columnas por las filas

8 x 6 = 48

Si sumamos las filas + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 48

8

Si sumamos las columnas 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 48

El producto o multiplicación

Encuentra los productos de los siguientes arreglos

El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0

0

El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0

0

El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0

0

El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0
El producto o multiplicación Encuentra los productos de los siguientes arreglos 0 0 0

23. CUERPOS GEOMÉTRICOS

Un cuerpo geométrico tiene varias caras, vértices y aristas.

Las caras son las figuras geométricas que lo delimitan.

mas

Las aristas son caras.

Los vértices son los puntos en que se unen tres o mas

aristas

las líneas

en que

se unen

2

o

se unen tres o mas aristas las líneas en que se unen 2 o Vértices Cara

Vértices

Cara

Aristas

Todo cuerpo geométrico se puede desenvolver es decir se puede poner en forma plana. A

esto se le llama desarrollo de un cuerpo.

Anota cuantos vértices, aristas y caras tiene los siguientes cuerpos.

vértices, aristas y caras tiene los siguientes cuerpos. Caras Vértices A r i s t a

Caras

Vértices

Aristas

¿Que observas en este cuerpo?

Forma de las caras

Cuerpos geométricos

Anota cuantos vértices, aristas y caras tiene los siguientes cuerpos.

vértices, aristas y caras tiene los siguientes cuerpos. Caras Vértices Aristas Forma de las caras Caras
vértices, aristas y caras tiene los siguientes cuerpos. Caras Vértices Aristas Forma de las caras Caras

Caras

Vértices

Aristas

Forma de las caras

Caras

Vértices

Aristas

Forma de las caras

de las caras Caras Vértices Aristas Forma de las caras Caras Vértices Aristas Forma de las

Caras

Vértices

Aristas

Forma de las caras

Vértices Aristas Forma de las caras Caras Vértices Aristas Forma de las caras Caras Vértices Aristas

Caras

Vértices

Aristas

Forma de las caras

Cuerpos geométricos

Imprime esta hoja en una cartulina opalina tamaño carta, recorta y arma la figura.

Cuerpos geométricos Imprime esta hoja en una cartulina opalina tamaño carta, recorta y arma la figura.

Cuerpos geométricos

Imprime esta hoja en una cartulina opalina tamaño carta, recorta y arma la figura.

Cuerpos geométricos Imprime esta hoja en una cartulina opalina tamaño carta, recorta y arma la figura.

24. EL RELOJ

El reloj es el instrumento con el cual se mide el tiempo. La manecilla más larga nos indica los minutos y le llamamos minutero.

La manecilla más corta nos indica las horas, y se le llama horario.

También existe otra manecilla más delgada y que avanza rápidamente, ésta se le llama segundero, porque marca los segundos.

Como una hora tiene 60 minutos entre cada número del reloj hay 5 minutos, que en algunos relojes se marcan con pequeñas rayitas.

Cuando el minutero no se localiza en el 12 se debe observar cuántos minutos ha avanzado para poder leer la hora.

rayitas. Cuando el minutero no se localiza en el 12 se debe observar cuántos minutos ha
rayitas. Cuando el minutero no se localiza en el 12 se debe observar cuántos minutos ha

El reloj

Anota la hora que marca cada reloj

El reloj Anota la hora que marca cada reloj Contesta lo que se te pide ¾
El reloj Anota la hora que marca cada reloj Contesta lo que se te pide ¾
El reloj Anota la hora que marca cada reloj Contesta lo que se te pide ¾

Contesta lo que se te pide

¾ de hora tiene

¼ de hora tiene

½ de hora tiene

minutos

minutos

minutos

marca cada reloj Contesta lo que se te pide ¾ de hora tiene ¼ de hora

El reloj

Imprime esta hoja en una cartulina opalina tamaño carta, recorta y arma el reloj.

El reloj Imprime esta hoja en una cartulina opalina tamaño carta, recorta y arma el reloj.
El reloj Imprime esta hoja en una cartulina opalina tamaño carta, recorta y arma el reloj.

25. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS

Para leer los números que tienen más de tres cifras primero se separan en grupos de tres de derecha a izquierda y se inicia la lectura de izquierda a derecha mencionando cada grupo.

Los números se leen como si aparecieran en forma desarrollada mencionado la palabra mil antes de pasar al grupo siguiente por tratarse de unidades de millar.

5 620

5000 + 600 + 20 + 9

5, 629 cinco mil seiscientos veintinueve

3581 Primero se separan las tres cifras de izquierda a derecha 3 581

Se lee como si estuviera escrito en forma desarrollada.

Tres mil quinientos ochenta y uno

Actividad. Separa y escribe como se leen los siguientes numeros.

3579

1597

17539

9517

5374

26. LAS FRACCIONES

Una fracción es una representación numérica de la parte de un entero, para obtener fracciones se divide el entero en partes iguales. En las fracciones existen dos términos numerador que nos indica las partes que se toman de un entero y el denominador que indica las partes en que se dividió un entero.

que indica las partes en que se dividió un entero. 1 2 1 4 1 4
que indica las partes en que se dividió un entero. 1 2 1 4 1 4
que indica las partes en que se dividió un entero. 1 2 1 4 1 4

1

2

1

4

que indica las partes en que se dividió un entero. 1 2 1 4 1 4

1

4

La fracción recibe el nombre según las partes en que se divide al entero:

2 partes = medios; 3 partes = tercios; 4 partes = cuartos; etc.

= medios; 3 partes = tercios; 4 partes = cuartos; etc. Si la manzana la dividimos

Si la manzana la dividimos en 8 partes ¿cómo se le llama a cada parte?

Las fracciones

En el siguientes agrupamiento indica cuántas piezas representan las fracciones que se piden

1 8 1 2
1
8
1
2

1

4

representa

manzanas

representa

manzanas

representa

manzanas

3

4

representa

manzanas

Indica que fracción representa las siguientes cantidades.

Indica que fracción representa las siguientes cantidades. 20 duraznos representan 10 duraznos representan 5

20 duraznos representan

10 duraznos representan

5

duraznos representan

15

duraznos representan

2

duraznos representan

1 durazno representa

27. PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN

Resuelve los siguientes problemas

1. ¿Cuantos árboles frutales sembró Arturo, si puso 15 a lo largo de un terreno rectangular y 8 a lo ancho?

2.- Raúl trabaja como técnico en una fabrica . Si gana 130 pesos diarios ¿Cuánto gana a la

semana? y ¿cuánto al mes?

3.- Martha compro 8 cajas de galletas si cada caja tiene 85 galletas ¿Cuántas galletas tiene

en total?

4.- Una empacadora pone 83 paletas por caja, si en un día empaca 225 cajas ¿cuántas paletas puso en las 225 cajas?

28. PRODUCTOS POR 10, 100 O 1000

Para realizar operaciones de multiplicación por 10, 100 0 1 000 en forma abreviada, lo que se debe hacer es aumentar tantos ceros como contenga el multiplicador.

Por ejemplo:

25 x 10 = 250

25 x 100 = 2 500

25 x 1 000 = 25 000

En el caso de la división, si se cuenta con las características adecuadas simplemente hay que quitar tantos ceros como los que haya en el divisor.

Ejemplos:

1 300

10 = 130

1 300

100 = 13

Actividades realiza las siguientes multiplicaciones

23 x 100 =

35 x 1 000

4 x 1 000 =

58 x 100 =

510 x 10 =

78 x 10

56 x 100 =

12 x 1 000

Realiza las siguientes divisiones

5 300

100 =

7

020

10 =

34 000

1 000 =

3 450 100 =

7

520

100 =

2 000

1 000 =

29. PUNTOS CARDINALES

Los puntos cardinales son una manera sencilla de ubicar la posición de un objeto, persona, ciudad o país. En los mapas, para ubicar la posición general, se utilizan los puntos cardinales.

Una forma para ubicar los puntos cardinales es de la siguiente manera:

Extiende tu mano derecha hacia el punto donde sale el sol, después extiende tu mano izquierda hacia el punto donde se mete el sol; de esta manera la mano derecha señala hacia el este, la mano izquierda señala hacia el oeste, al frente de tu cuerpo se encuentra el norte y en

la parte de atrás esta el sur.

se encuentra el norte y en la parte de atrás esta el sur. Oeste Se encuentra

Oeste

Se encuentra por donde se oculta el sol y se señala con la mano izquierda.

Norte

Queda al frente

y se señala con la mano izquierda. Norte Queda al frente Sur Este Se encuentra por

Sur

se señala con la mano izquierda. Norte Queda al frente Sur Este Se encuentra por donde

Este

Se encuentra por donde sale el sol y señala con la mano derecha.

Queda a nuestra espalda

Puntos cardinales

En el siguiente croquis que esta a continuación, cada cm de tu regla equivale 10m y contesta lo que se te pide.

cm de tu regla equivale 10m y contesta lo que se te pide. ¿Hacia donde tiene

¿Hacia donde tiene que caminar Roberto para llegar a la tienda de su papá?

Mide con tu regla y determina cuantos metros camina Roberto para ir a la tienda de su papá

Encuentra 2 caminos para ir de la casa de Roberto a los tacos y describe el recorrido

30. LONGITUD

Longitud es la medida del largo de un objeto y es una medida lineal. La unidad de medida que se utiliza es el metro. Medir se refiere a comparar algunas medidas de determinados objetos.

Para medir objetos mas pequeños que el metro, usamos medias menores que el metro que

se les denomina submúltiplos del metro.

Para determinarlos submúltiplos se divide el metro en 10 partes iguales y a cada parte se le llama decímetro, después un decímetro lo dividimos en 10 partes y cada una será un centímetro y si un centímetro lo dividimos en 10 partes tendremos el milímetro.

1 metro = 10 decímetros = 100 centímetros = 1000 milímetros

1 decímetro = 10 centímetros = 100 milímetros

1 centímetro = 10 milímetros.

Los símbolos son:

Metro m Centímetro cm. Decímetro dm Milímetro mm

milímetros 1 centímetro = 10 milímetros. Los símbolos son: Metro m Centímetro cm. Decímetro dm Milímetro
milímetros 1 centímetro = 10 milímetros. Los símbolos son: Metro m Centímetro cm. Decímetro dm Milímetro

Longitud

Estima cuanto miden los siguientes útiles, anota el resultado, después mídelos y compara tus resultados.

Medida estimada

Lápiz

Medida real

El largo de tu libro de matemáticas

Medida estimada

Medida real

Estima cuanto mide cada una de las siguientes figuras , anota la medida estimada , después mídela y compara tus resultados.

medida estimada , después mídela y compara tus resultados. Medida estimada Medida real Medida estimada Largo

Medida estimada

Medida real

y compara tus resultados. Medida estimada Medida real Medida estimada Largo Ancho M e d i
y compara tus resultados. Medida estimada Medida real Medida estimada Largo Ancho M e d i

Medida estimada

Largo

Ancho

compara tus resultados. Medida estimada Medida real Medida estimada Largo Ancho M e d i d

Medida real

Largo

Ancho

31. EJES DE SIMETRÍA

El eje de simetría es una línea imaginaria que separa a una figura en dos partes iguales. Si una figura se parte a la mitad y se pega a un espejo se observa la figura completa.

parte a la mitad y se pega a un espejo se observa la figura completa. Traza
parte a la mitad y se pega a un espejo se observa la figura completa. Traza
parte a la mitad y se pega a un espejo se observa la figura completa. Traza

Traza el eje de simetría de las siguientes figuras.

parte a la mitad y se pega a un espejo se observa la figura completa. Traza
parte a la mitad y se pega a un espejo se observa la figura completa. Traza
parte a la mitad y se pega a un espejo se observa la figura completa. Traza
parte a la mitad y se pega a un espejo se observa la figura completa. Traza
parte a la mitad y se pega a un espejo se observa la figura completa. Traza

Ejes de simetría

Desarrolla la siguientes figuras.

Ejes de simetría Desarrolla la siguientes figuras.
Ejes de simetría Desarrolla la siguientes figuras.
Ejes de simetría Desarrolla la siguientes figuras.
Ejes de simetría Desarrolla la siguientes figuras.

32. FRACCIONES EQUIVALENTES

Las fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma parte del entero. Para poder encontrar las fracciones equivalentes se multiplica el numerador y el denominador de una fracción por el mismo numero natural.

Por ejemplo:

5 2 x

2

2

4

10

1 x

8

3

3

3

24

Por ejemplo: 5 2 x 2 2  4 10 1 x 8 3 3 

4

1

2

4

10

2

16

3

2

4

6

14

Encuentra las equivalencias de las siguientes fracciones.

1

3

 

2

4

5

1

 

9

5

2

3

6

14

Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes

2

5

4

1

3

12

2

4 8

2

3

33. ALGORITMO DE LA DIVISIÓN

La división es la operación inversa a la multiplicación, que tiene por propósito encontrar un número llamado cociente que indique cuántas veces cabe el divisor en el dividendo.

Las partes de la división son:

divisor

en el dividendo. Las partes de la división son: divisor cociente 2 radical 5 10 dividendo

cociente 2 cociente

radicalLas partes de la división son: divisor cociente 2 5 10 dividendo 0 residuo Los pasos

Las partes de la división son: divisor cociente 2 radical 5 10 dividendo 0 residuo Los

5 10

dividendopartes de la división son: divisor cociente 2 radical 5 10 0 residuo Los pasos para

0

residuode la división son: divisor cociente 2 radical 5 10 dividendo 0 Los pasos para realizar

Los pasos para realizar la división son los siguientes:

son: divisor cociente 2 radical 5 10 dividendo 0 residuo Los pasos para realizar la división

Algoritmo de la división

Resuelve las siguientes divisiones utilizando su algoritmo.

6

5

Algoritmo de la división Resuelve las siguientes divisiones utilizando su algoritmo. 6 5 3 4 9
Algoritmo de la división Resuelve las siguientes divisiones utilizando su algoritmo. 6 5 3 4 9

3

4

Algoritmo de la división Resuelve las siguientes divisiones utilizando su algoritmo. 6 5 3 4 9
Algoritmo de la división Resuelve las siguientes divisiones utilizando su algoritmo. 6 5 3 4 9

9

Algoritmo de la división Resuelve las siguientes divisiones utilizando su algoritmo. 6 5 3 4 9

2

Algoritmo de la división Resuelve las siguientes divisiones utilizando su algoritmo. 6 5 3 4 9

7

Algoritmo de la división Resuelve las siguientes divisiones utilizando su algoritmo. 6 5 3 4 9

8

Algoritmo de la división Resuelve las siguientes divisiones utilizando su algoritmo. 6 5 3 4 9

34. RELACIÓN ENTRE PESO Y VOLUMEN

Para medir lo que pesan las cosas como las tortillas, el azúcar, las verduras, etc. Se ocupa como unidad de medida el kilogramo. Los instrumentos que sirven para medir el peso de las cosas son la balanza y la bascula.

Un kilogramo equivale a 1000 gramos

½ kilo equivale a 500 gramos

¼ de kilogramo equivale a 250 gramos.

equivale a 500 gramos ¼ de kilogramo equivale a 250 gramos. Para medir cosas liquidas como

Para medir cosas liquidas como la leche, el aceite, el agua etc. Se ocupa como unidad de medida el litro.

Un litro equivale a 1000 mililitros (ml.) ½ litro equivale a 500 mililitros. ¼ de litro equivale a 250 mililitros.

Un litro equivale a 1000 mililitros (ml.) ½ litro equivale a 500 mililitros. ¼ de litro

Relación entre peso y volumen

Escribe las cantidades que hacen falta para completar lo que se te pide

1

4

1

2

1

2

1

4

3

4

1

4

1

4

1

4

gramos

gramos

gramos

1

2

l

litros

mililitros

l + 500 mililitros =

mililitros

1000 gramos =

kilogramos

250

gramos =

kilogramos

500

gramos =

kilogramos

1

 

+

mililitros = 1 litro

2

mililitros +

1

l

750 mililitros

2

= kilogramos 1   + mililitros = 1 litro 2 mililitros + 1 l  750

+

= kilogramos 1   + mililitros = 1 litro 2 mililitros + 1 l  750

=

litros

35. ELABORACIÓN DE GRAFICAS RECOPILANDO DATOS

En la dirección de tu escuela pregunta cuántos alumnos hay en cada grado; con los datos que obtengas completa la tabla y haz la gráfica. Y contesta las preguntas. (si es muy grande la escuela solo toma en cuenta 1 salón por grado)

Grados

Número de

alumnos

¿En qué grados hay mas alumnos?

¿En qué grados hay menos alumnos?

grados hay mas alumnos? ¿En qué grados hay menos alumnos? ¿Cuál es la diferencia entre el

¿Cuál es la diferencia entre el número mayor y menor de alumnos?

36. EL AZAR Y LA PROBABILIDAD

36. EL AZAR Y LA PROBABILIDAD El azar es una situación no prevista, resultado de un
36. EL AZAR Y LA PROBABILIDAD El azar es una situación no prevista, resultado de un
36. EL AZAR Y LA PROBABILIDAD El azar es una situación no prevista, resultado de un

El azar es una situación no prevista, resultado de un acontecimiento que no se puede saber. Lo encontramos en algunos juegos de mesa, como la baraja, los dados, etc.

Un ejemplo claro del azar es el lanzamiento de una moneda al aire, ya que no se sabe con exactitud si caerá águila o caerá sol.

La probabilidad es la cantidad de posibilidades de que un evento suceda. Con esta definición podemos decir que la probabilidad de que caiga águila o sol en una moneda es de 1/2 ; es decir en cada lanzamiento de la moneda existe la misma probabilidad de 1/2.

Actividad: contesta lo que se te pide ¿En un juego de domino al seleccionar las fichas interviene la suerte?

¿Se puede saber quien va a ganar?

¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado caiga un 4?

¿Qué probabilidad es mayor la de que al lanzar un dado caiga un 4 o un 6?

Al hacer girar perinola (TOMA TODO, TODOS PONEN, PON 1, TOMA 1, TOMA 2, PON 2 )

¿Qué es mas probable ganar o perder algo?

¿Tomar todo o que todos pongan?

37. NUTRICION Y CRECIMIENTO

Para que nuestro cuerpo trabaje correctamente debemos proporcionarle los nutrimentos necesarios, que le proporcionen la energía necesaria para el desarrollo de nuestras actividades diarias.

para el desarrollo de nuestras actividades diarias. Estos nutrimentos se los proporcionamos a través de los
para el desarrollo de nuestras actividades diarias. Estos nutrimentos se los proporcionamos a través de los
para el desarrollo de nuestras actividades diarias. Estos nutrimentos se los proporcionamos a través de los

Estos nutrimentos se los proporcionamos a través de los alimentos que ingerimos, pero si

excedemos el tipo de alimentación que proporcionamos al cuerpo se produce el sobrepeso y

obesidad. Para evitar este problema se debe tener una alimentación balanceada.

Para tener una alimentación balanceada, debemos clasificar los alimentos y consumir solo

los necesarios.

Frutas y verduras

Estos alimentos son ricos en

vitaminas, sales minerales,

hidratos de carbono, fibra y agua. Debemos consumir al menos 5 raciones de estos alimentos al día.

sales minerales, hidratos de carbono, fibra y agua. Debemos consumir al menos 5 raciones de estos

NUTRICIÓN Y CRECIMIENTO II

Cereales. Son ricos en carbohidratos y aportan energía al organismo.

Son ricos en carbohidratos y aportan energía al organismo. Alimentos de origen animal Aportan proteínas, minerales

Alimentos de origen animal Aportan proteínas, minerales como el calcio (necesario para los huesos y dientes), hierro (que forma parte de la sangre) y vitaminas

dientes), hierro (que forma parte de la sangre) y vitaminas Leguminosas Estos contienen abundante contenido de

Leguminosas Estos contienen abundante contenido de proteínas, hidratos de carbono, calcio y hierro.

sangre) y vitaminas Leguminosas Estos contienen abundante contenido de proteínas, hidratos de carbono, calcio y hierro.

Nutrición y crecimiento

1.- Investiga la forma adecuada en que puedes combinar los alimentos y escribe un menú balanceado.

puedes combinar los alimentos y escribe un menú balanceado. 2.- Escribe el nombre de algunos cereales
puedes combinar los alimentos y escribe un menú balanceado. 2.- Escribe el nombre de algunos cereales

2.- Escribe el nombre de algunos cereales (no marcas de productos)

3.- Escribe el nombre de algunas leguminosas

4.- Escribe el nombre de algunos alimentos que pueden dañar tu salud

5.- ¿Por qué perjudican tu salud?.

38. EL APARATO DIGESTIVO

El Aparato digestivo, es el conjunto de órganos que, por medios químicos y mecánicos, transforman los alimentos en sustancias solubles simples que pueden ser asimiladas por los tejidos, a este proceso se le llama digestión

Los procesos mecánicos consisten en la masticación para reducir los alimentos a partículas

pequeñas, la acción de mezcla del estómago y la actividad peristáltica (actividad motora que

facilita el avance del bolo alimenticio) del intestino. Estas fuerzas desplazan el alimento a lo

largo del tubo digestivo y lo mezclan con varias secreciones. La digestión se inicia cuando se ingieren los alimentos; las seis glándulas salivares producen secreciones que se mezclan con los alimentos. La saliva también estimula la secreción de

enzimas digestivas y lubrica la boca y el esófago para permitir el paso de sólidos.

El estómago y el intestino

El jugo gástrico del estómago contiene agentes como.

La pepsina que rompe las proteínas en péptidos pequeños. La renina separa la leche en fracciones líquidas y sólidas y la lipasa actúa sobre las grasas. Algunos componentes del jugo gástrico sólo se activan cuando se exponen a la alcalinidad del duodeno; la secreción es estimulada por el acto de masticar y deglutir

La presencia de alimento en el estómago estimula también la producción de secreciones

gástricas, éstas a su vez estimulan la liberación de secreciones digestivas en el intestino delgado donde se completa la digestión.

Excreción El material no digerido se transforma en el colon en una masa sólida y es expulsada por el

ano.

El aparato digestivo

Escribe brevemente que función se realizan los siguientes órganos del aparato digestivo.

Boca

Faringe

Esófago

Estomago

Intestino grueso

Intestino delgado

Ano

39. LOS SERES VIVOS I

Existe una gran diversidad de seres vivos. Estos seres (plantas, animales, hongos y microorganismos) realizan una amplia variedad de actividades que son esenciales para mantener la vida en el planeta. Aprovechan la energía solar, modifican el entorno y descomponen los desechos orgánicos, con lo que reciclan sustancias y las devuelven a la naturaleza.

Los seres vivos necesitan interaccionar para vivir, por ejemplo las plantas necesitan de la tierra, el aire, el agua y el sol para vivir. Cuando las plantas elaboran su alimento, producen oxigeno, el cual es indispensable para la vida de todos los seres vivos porque les permite llevar a cabo la respiración.

vivos porque les permite llevar a cabo la respiración. Como las plantas y árboles producen su

Como las plantas y árboles producen su propio alimento se

convierten en productores y son la base de la alimentación para

otros seres vivos.

y son la base de la alimentación para otros seres vivos. Los seres que dependen de
y son la base de la alimentación para otros seres vivos. Los seres que dependen de
y son la base de la alimentación para otros seres vivos. Los seres que dependen de

Los seres que dependen de otros para vivir se llaman

consumidores y se clasifican en:

Primarios los que se alimentan de plantas para vivir- Secundarios, aquellos que se alimentan de la carne de otros animales. Terciarios los que se alimentan de plantas y animales.

, aquellos que se alimentan de la carne de otros animales. Terciarios los que se alimentan

LOS SERES VIVOS II

Otros seres vivos que también interaccionan en este ciclo son aquellos que se alimentan de los restos de plantas y animales como los hongos y bacterias a estos se les llama descomponedores. Este ciclo que se presenta en la naturaleza se le llama cadena alimenticia.

presenta en la naturaleza se le llama cadena alimenticia . Existen cuatro componentes físicos de la

Existen cuatro componentes físicos de la Tierra: el suelo, el agua, el aire y el sol. El suelo se compone de materiales inorgánicos, como pedazos de rocas, y materiales orgánicos, como restos de animales y plantas, también hay agua, aire y microorganismos, que son organismos que sólo pueden verse con un instrumento llamado microscopio.

El agua cubre más de 70 por ciento de la superficie del planeta, la mayor parte está en los océanos. Es uno de los principales componentes de la materia viva, ya que constituye una parte importante de la masa de muchas plantas y animales, incluyendo al ser humano. Los seres vivos toman el agua del medio, la utilizan y la regresan.

El aire, es un componente que si se careciera de el la vida no seria posible y lo encontramos en la atmósfera.

El sol proporciona energía solar que determina el clima, y esté

tiene una gran influencia en la vegetación y la vida animal,

delimitando el tipo de seres vivos que habitan en cada región.

una gran influencia en la vegetación y la vida animal, delimitando el tipo de seres vivos

Los seres vivos

Describe como interactúan las plantas con la energía solar y el suelo.

Describe como interactúa un ave, un árbol, las semillas de una planta, agua, un animal carnívoro y el suelo. Hasta finalizar el ciclo de una cadena alimenticia.

40. RELACIÓN DEL SER HUMANO CON EL ENTORNO NATURAL I

La relación del ser humano con el entorno natural ha cambiado. En las primeras sociedades, las principales actividades para obtener alimentos fueron la recolección de frutos, la pesca y la caza. Al realizarlas, el ser humano sólo recogía lo que le proporcionaba la naturaleza y, cuando se agotaba, se desplazaba a otro lugar para obtenerlos.

Con el descubrimiento de la agricultura y la ganadería como forma de generar alimentos, los humanos ya no tuvieron necesidad de desplazarse y habitaron de manera definitiva en un

solo lugar. Esto originó una forma distinta de relación con la naturaleza.

Las actividades primarias que realiza el hombre explotando los recursos naturales son: la agricultura, ganadería, explotación forestal, pesca, y minería. Mediante estas actividades aprovecha directamente los recursos naturales, como el suelo, la vegetación y los animales

para obtener principalmente alimentos y materias primas.

En la actualidad el hombre ha originado cambios en el medio al multiplicarse la población, provocando la desaparición de otras especies de la región.

originado cambios en el medio al multiplicarse la población, provocando la desaparición de otras especies de
originado cambios en el medio al multiplicarse la población, provocando la desaparición de otras especies de
originado cambios en el medio al multiplicarse la población, provocando la desaparición de otras especies de

RELACIÓN DEL SER HUMANO CON EL ENTORNO NATURAL II

Con el invento de las primeras máquinas aplicadas a la producción y transformación de mercancías, la relación de los seres humanos con el medio ha vuelto a cambiar. Con el aumento de fábricas por el mundo, el ser humano comienza a interactuar de manera más intensa con la naturaleza, pues ahora sus actividades modifican en forma importante el

ambiente.

La industria requiere muchas materias primas y muchos combustibles para satisfacer las necesidades de las crecientes poblaciones, que demandan más alimentos y servicios como agua y energía eléctrica. En todo el mundo, la cantidad de ciudades y el número de fábricas aumenta de forma acelerada, lo que ocasiona la pérdida de áreas verdes para destinarlas a la construcción de edificios. Los desechos se arrojan al ambiente, modificándolo al contaminar la atmósfera, el suelo y el agua.

de edificios. Los desechos se arrojan al ambiente, modificándolo al contaminar la atmósfera, el suelo y
de edificios. Los desechos se arrojan al ambiente, modificándolo al contaminar la atmósfera, el suelo y
de edificios. Los desechos se arrojan al ambiente, modificándolo al contaminar la atmósfera, el suelo y
de edificios. Los desechos se arrojan al ambiente, modificándolo al contaminar la atmósfera, el suelo y

Relación del ser humano con el entorno natural

Las actividades de transporte, comercio y servicios también afectan al entorno natural, ya que se crean vías de comunicación que modifican el entorno de forma permanente, y transportes actividades de servicios que tienden a contaminarlo.

actividades de servicios que tienden a contaminarlo. Actividades. 1.- Investiga y anota cuales son los países

Actividades.

de servicios que tienden a contaminarlo. Actividades. 1.- Investiga y anota cuales son los países con
de servicios que tienden a contaminarlo. Actividades. 1.- Investiga y anota cuales son los países con

1.- Investiga y anota cuales son los países con mayor producción en cada una de las

actividades económicas primarias

Relación del ser humano con el entorno natural

2.- Investiga acerca de una industria que este cerca de tu casa ¿a que se dedica?, ¿qué productos elabora?, ¿qué tipo de necesidades satisfacen? y ¿en qué forma afectan al entorno natural?

3.- Describe que tipo de actividades económicas terciarias se desarrollan en la localidad donde vives y de que forma afectan el entorno natural

41. MASA, PESO Y VOLUMEN

Masa es la materia de que esta constituido un objeto o cuerpo, ocupa un lugar en el espacio y tiene peso.

Cuerpo es un objeto que tiene un tamaño y una forma determinada. por ejemplo una bola de plastilina, una manzana, un pez etc.

Hay cuerpos que están hechos de materiales diferentes, por ejemplo una caja puede ser de cartón, de madera o platico

Volumen es el espacio que ocupa un cuerpo.

Peso es la acción que ejerce la fuerza de gravedad de la tierra sobre los cuerpos.

Actividades Observa las 2 figuras y contesta lo que se te pide

¿Cuál tiene mayor masa?

¿Cuál pesa más?

¿Cuál tiene un volumen mayor?

masa? ¿Cuál pesa más? ¿Cuál tiene un volumen mayor? ¿Crees que el brócoli y el elote

¿Crees que el brócoli y el elote estén constituidos de la misma materia? ¿Por qué?

Masa, peso y volumen

Compara los siguientes objetos y tacha los que pesan menos

Compara los siguientes objetos y tacha los que pesan menos ¿Cuáles crees que ocupan un mayor
Compara los siguientes objetos y tacha los que pesan menos ¿Cuáles crees que ocupan un mayor

¿Cuáles crees que ocupan un mayor volumen?

De los siguientes objetos encierra los que ocupan mayor volumen

los siguientes objetos encierra los que ocupan mayor volumen ¿Cuáles están constituidos por una cantidad mayor
los siguientes objetos encierra los que ocupan mayor volumen ¿Cuáles están constituidos por una cantidad mayor

¿Cuáles están constituidos por una cantidad mayor de masa? ¿Por qué?

42. LA FUERZA Y SUS EFECTOS

Una fuerza es aquella que puede producir o modificar un movimiento, deformar o presionar un cuerpo.

1.- Observa la imagen y explica que fuerzas se aplican sobre la carretilla.

imagen y explica que fuerzas se aplican sobre la carretilla. 2.- ¿Qué se tiene que hacer

2.- ¿Qué se tiene que hacer para que un cuerpo se mueva?

3.- Menciona un ejemplo en el cual se modifique el movimiento de un cuerpo

4.- ¿Porque se deforma un cuerpo?

5.- ¿Que entiendes por fuerza de presión?

La fuerza y sus efectos

6.- Investiga los siguientes elementos de una fuerza y escríbelos.

Punto de aplicación

Intensidad Dirección Sentido
Intensidad
Dirección
Sentido

7.- En la imagen cuantas fuerzas se aplican y en que sentido

7.- En la imagen cuantas fuerzas se aplican y en que sentido 8.- Menciona un ejemplo

8.- Menciona un ejemplo practico donde se apliquen 2 fuerzas paralelas de sentido contrario

43. LA TEMPERATURA

La temperatura es la cantidad de calor o frió que tiene un cuerpo o el medio que lo rodea. El calor también es importante para el ser humano, para aumentar la temperatura del cuerpo utilizamos ropa gruesa y para bajarla cambiamos a ropa mas ligera. El calor también lo utilizamos para cocinar y mover maquinas. La temperatura la podemos medir con un termómetro.

La vista, el tacto y el gusto nos ayudan a saber si algo esta frió o caliente.

y el gusto nos ayudan a saber si algo esta frió o caliente. Actividad . Usa

Actividad. Usa un termómetro y registra las temperatura que se te piden

1.- ¿Cuál es la temperatura ambiente?

2.- Pon 3 cubos de hielo en medio vaso de agua espera 5 minutos. ¿cuál es su temperatura?

3.- ¿Por qué crees que bajo esta?

4.- Pide a tu mama que caliente un poco de agua durante 2 minutos. ¿Qué temperatura alcanzo el agua durante esos 2 minutos?

Contesta lo que se te pide

La temperatura

Investiga y explica ¿porque cuando metemos una cuchara en una taza de café esta se calienta?

¿Qué pasa si metes un palo de paleta en una taza de agua caliente?

Escribe que materiales dejan pasar rápido el calor y cuales no

Explica porque si ponemos a hervir agua en un recipiente pequeño tarda menos tiempo en hervir que si usamos un recipiente más grande.

44. LA LUZ

La luz es una forma de energía percibida por nuestros ojos, en la tierra la luz natural que tenemos es la que produce el sol cuando pega sobre la tierra, en nuestras casas la obtenemos gracias a la electricidad. Hay objetos que producen luz y otros que la reciben. El sol, las estrellas, las lámparas eléctricas, las velas entre otros emiten luz, estas fuentes son calientes. La velocidad de propagación de la luz es mayor que la del sonido, por esta razón cuando llueve en la noche llegamos a ver los relámpagos y después escuchamos el ruido que este produce. La luz viaja en línea recta, y puede pasar por diferentes objetos, si estos la dejan pasar sin ningún problema se llaman transparentes, como el vidrio de nuestras ventanas. Un cuerpo que deja pasar en forma parcial la luz se llama traslucido y las cosas se observan borrosas. Y si un objeto no deja pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos.

no deja pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C
no deja pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C
no deja pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C
no deja pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C
no deja pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C
no deja pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C
no deja pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C

Cuerpo transparente

pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e
pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e

Cuerpo traslucido

pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e
pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e
pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e
pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e
pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e
pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e
pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e
pasar la luz estos se llaman cuerpos opacos . Cuerpo transparente Cuerpo traslucido C u e

Cuerpo opaco

La luz

1.- Investiga y anota como se le llama a los efectos que se produce la luz con las siguientes superficies.

que se produce la luz con las siguientes superficies. 2.- En el siguiente prisma óptico anota
que se produce la luz con las siguientes superficies. 2.- En el siguiente prisma óptico anota

2.- En el siguiente prisma óptico anota los colores en que se descompone la luz

prisma óptico anota los colores en que se descompone la luz 3.- Describe que crea el

3.- Describe que crea el efecto del arco iris

4.- ¿Qué es un rayo luminoso y un haz luminoso?

45. EL SONIDO

El sonido es el efecto producido por la vibración de un cuerpo, se propaga a través del aire con un movimiento ondulatorio y es percibido por el oído.

El sonido viaja por diferentes medios. El mejor medio de propagación es a través de los sólidos, después por los

líquidos en tercer lugar por el aire.

después por los líquidos en tercer lugar por el aire. En lugares cerrados como una cueva,

En lugares cerrados como una cueva, si gritas el sonido choca con las paredes, reflejándose lo que provoca el eco.

El eco lo ocupan algunos animales para encontrar su alimento.

eco lo ocupan algunos animales para encontrar su alimento. El sonido es absorbido por algunos materiales

El sonido es absorbido por algunos materiales por ello se deja de escuchar.

1.- Cierra tus ojos y describe los sonidos que hay a tu alrededor.

2.- ¿Por qué se perciben sonidos cuando se rasgan las cuerdas de una guitarra?

El sonido

3.- ¿Qué sucede si pegas tu oído en la paleta de tu banca y le das unos golpecitos con tu lápiz?

4.- Escribe que beneficios tiene el sonido

5.- ¿Alguna vez has escuchado el eco? ¿Dónde?

6.- ¿Qué diferencia encuentras entre sonido y ruido?

7.- ¿Por qué consideras que es importante cuidar nuestros oídos?

8.- Escribe algunas acciones que pueden dañar tu oído y que deberás de prevenir.

46. FASES DE LA LUNA

La luna no tiene luz propia solo refleja la luz solar. Al igual que la tierra mientras en una mitad de la luna es de día en la otra mitad es de noche. A medida que la luna da una vuelta al rededor de la tierra se ven diferentes partes de la luna iluminadas, a estos cambios de apariencia se les llama fases lunares.

Las fases lunares son: Luna nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante.

Luna nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante. En la fase de Luna nueva ,

En la fase de Luna nueva, la cara que la Luna presenta a la Tierra está completamente en

sombra.

Cuarto creciente, la luna muestra la mitad del globo iluminado.

Luna llena en esta fase se muestra toda la superficie de la Luna iluminada. También dura una semana.

Cuarto menguante, la Luna vuelve a mostrar medio globo iluminado. El ciclo completo se repite cada mes lunar.

Las temperaturas de su superficie son extremas, van desde un máximo de 127 °C al

mediodía lunar hasta un mínimo de 173 °C justo antes del amanecer lunar.

Las fases lunares duran una semana.

Fases de la luna

Actividades. 1.- Investiga ¿cuánto tiempo dura una fase lunar?

2.- Escribe a que fase lunar corresponden las siguientes descripciones

Ocurre en su paso de Luna nueva a Luna llena

La luna esta mas cerca del sol que la tierra

Ocurre en su paso de Luna llena a nueva

La Luna esta mas lejos del sol que la tierra

3.- ¿Qué culturas utilizaban las fases lunares para medir el tiempo?

4.- Dibuja las diferentes fases lunares

COMUNIDAD, MUNICIPIO Y ENTIDAD I

Se llama comunidad al lugar donde vive un grupo de personas, que desempeñan diferentes actividades. El nombre de la comunidad depende de su tamaño, a las pequeñas se les conoce como ranchos, pueblos villas, colonias barrios y ciudades.

Las personas de una comunidad tienen las mismas creencias y costumbres.

Las comunidades van cambiando a través del tiempo, se van perdiendo algunas

costumbres, y se va modificando su entorno natural.

Existen diversos tipos de comunidades la comunidad rural, la cual basa su economía principalmente en la agricultura y ganadería. La comunidad urbana que realiza actividades dedicadas al comercio, la industria y los

servicios.

Hay además comunidades mixtas en las cuales se realizan ambas actividades.

al comercio, la industria y los servicios. Hay además comunidades mixtas en las cuales se realizan
al comercio, la industria y los servicios. Hay además comunidades mixtas en las cuales se realizan
al comercio, la industria y los servicios. Hay además comunidades mixtas en las cuales se realizan
al comercio, la industria y los servicios. Hay además comunidades mixtas en las cuales se realizan

COMUNIDAD, MUNICIPIO Y ENTIDAD II

Municipio es una parte del un estado que esta integrado por varias comunidades que comparten el mismo territorio y gobierno. Ahí se encuentra el ayuntamiento, el cual esta integrado por un presidente municipal, un sindico procurador, y los regidores.

Se llama entidad a cada uno de los estados de la Republica Mexicana. Cada entidad tiene como vecinos a otras entidades.

Actividades.

1.- Investiga cual es el origen del nombre de tu comunidad, a que se debe ese nombre y su

significado en caso de tenerlo.

2.- ¿Qué tipo de comunidad es donde vives? y ¿qué cambios ha presentado a través del tiempo?

3.- ¿Qué tipo de flora y fauna había antes? y ¿cual hay ahora?

Comunidad, Municipio y Entidad

4.- Pregunta a tus abuelitos o a tus papás como eran los paisajes de tu comunidad y descríbelos?

5.- Describe como es ahora tu comunidad

6.- Investiga y escribe lo que se te pide. ¿Qué entidades se encuentran al norte, sur, este y oeste de tu entidad.

Comunidad, Municipio y Entidad

7.- ¿Cuáles son las delegaciones y/o municipios que conforman tu entidad.

8.- ¿Qué tipo de climas existen en tu entidad?

9.- Investiga e indica las regiones que tiene diferentes climas en tu entidad

Comunidad, Municipio y Entidad

10.- Investiga y escribe el nombre de las autoridades de tu delegación o municipio, el puesto que desempeñan y cual es su función en dicho puesto.

Comunidad, Municipio y Entidad

11.- Colorea en el siguiente mapa la entidad donde vives

Comunidad, Municipio y Entidad 11.- Colorea en el siguiente mapa la entidad donde vives

48. CARACTERÍSTICAS DE LA ENTIDAD

México tiene una gran variedad de paisajes naturales como: playas, ríos, lagos , montañas y volcanes. Algunos paisajes tienen poco tiempo de haberse formado; otros ya son muy viejos y están erosionados. Hay lugares muy fríos y otros muy calientes, unos muy húmedos y otros muy secos. También existen lagos y depósitos de aguas subterráneos. En cada uno de los diferentes paisajes existen muchas especies de flora y fauna que son parte de su riqueza.

Los paisajes son diferentes en cada una de las entidades de nuestro país y estad representados

por los bosques, llanuras, selvas y desiertos

en cada una de las entidades de nuestro país y estad representados por los bosques, llanuras,
en cada una de las entidades de nuestro país y estad representados por los bosques, llanuras,
en cada una de las entidades de nuestro país y estad representados por los bosques, llanuras,
en cada una de las entidades de nuestro país y estad representados por los bosques, llanuras,
en cada una de las entidades de nuestro país y estad representados por los bosques, llanuras,
en cada una de las entidades de nuestro país y estad representados por los bosques, llanuras,

Características de la entidad

Busca imágenes que representen los paisajes que hay en tu entidad y pégalas en el espacio de abajo

que hay en tu entidad y pégalas en el espacio de abajo ¿Qué entiendes por paisaje

¿Qué entiendes por paisaje cultural?

¿Qué paisajes culturales hay en tu entidad?

49. ÉPOCA PREHISPÁNICA

Según los científicos el hombre apareció en África. Años después los primeros pobladores de América, llegaron de Asia cruzando por el estrecho de Bering, durante la glaciación, siendo América el último continente en poblarse.

Los primeros pobladores de América eran nómadas y venían en grupos pequeños, se alimentaban de frutos que recolectaban y de la carne de los animales que cazaban, usaban armas y herramientas de piedra, madera o huesos. Estos hombres vivían en cuevas o refugios temporales.

A México llegaron hace aproximadamente 20 mil años. En ese entonces había animales como el mamut, gliptodonte, caballo prehistórico y mastodonte.

Las tribus que habitaban iban de un lugar a otro en busca de agua, animales para cazar y

plantas para recolectar. A estas tribus se le llamaba nómadas.

de un lugar a otro en busca de agua, animales para cazar y plantas para recolectar.

Época prehispánica

Contesta las siguientes preguntas 1.- ¿En qué continente aparecieron los primeros pobladores?

2.- ¿A que se le llama evolución?

3.- ¿De qué animal se cree que surgió el hombre?

4.- ¿Cuál fue el último continente en poblarse?

5.- ¿Dé que se alimentaban las tribus nómadas y porque recibían ese nombre?

6.- ¿Qué instrumentos utilizaban los primeros hombres para cazar?

7.- ¿Cuándo se cree que llegó el hombre a México?

50. CULTURA TEOTIHUACANA

Teotihuacan se convirtió en la ciudad más importante de Mesoamérica. Las mejoras en las técnicas agrícolas, basadas fundamentalmente en la canalización de las aguas, hicieron posible una gran concentración de población que serviría de sostén económico de la ciudad y de mano de obra para las grandes construcciones públicas

En Teotihuacan que significa “lugar donde nacen los dioses” fue una ciudad ceremonial mas grande de la época, se fundo en lo que ahora es parte del estado de México, en el año 500 años a.C., y fue destruida y abandonada en el año 750 años d.C. esta cultura duro poco mas de 1000 años.

Los teotihuacanos construyeron enormes pirámides del sol y la luna, así como el templo a su dios Quetzalcoatl.

La mayor contribución de Teotihuacán fue

establecer las características definitorias de la ciudad sagrada mesoamericana.

Los teotihuacanos utilizaban la obsidiana, para hacer cuchillos, puntas de flechas,

raspadores entre otras herramientas.

Esta población creció mucho, hubo escasez de alimentos, agua y vivienda,

se cree que por eso decidieron abandonar la ciudad

población creció mucho, hubo escasez de alimentos, agua y vivienda, se cree que por eso decidieron

Cultura teotihuacana

Contesta lo que se te pide

1.- ¿Qué tiempo duro la cultura teotihuacana?

2.- ¿Cuál fue su principal contribución?

3.- ¿Qué material ocupaban para fabricar su herramienta?

4.- Investiga y escribe en que otros lugares aparte del estado de México habitaron los teotihuacanos.

su herramienta? 4.- Investiga y escribe en que otros lugares aparte del estado de México habitaron

51. CULTURA OTOMÍ

El pueblo otomí llego a formar en el siglo XII d.C. un señorío cuyo centro principal fue Xaltocan. Con frecuencia convivían con pueblos de cultura más desarrollada como los toltecas y los mexicas. Se conservan algunos antiguos cantares atribuidos a los otomíes, así como el códice de Huichapan.

El nombre de este pueblo viene del náhuatl totómitl, que significa “flechador de pájaros”

se cree que vinieron del norte de México y fueron los primeros en llegar al centro del país. Se dedicaban a la caza y recolección de plantas y semillas. Otros pueblos los obligaron a

pagar tributo; lo que ocasiono que se retiraran a vivir en tierras alejadas menos fértiles.

Actividades Investiga en que regiones habitaron los otomíes

Investiga y escribe algunas palabras en lengua otomí y su significado

Investiga en que partes existen actualmente comunidades dónde aun se habla el otomí

52. CULTURA TOLTECA

Los toltecas se formaron por las tribus tolteco chichimeca y la nonolca.

La tolteco-chichimeca que llego del norte eran agricultores, cazadores y recolectores. La

nonoalca provenía de lo que hoy es tabasco. Las dos tribus se unieron para sacar a los

otomíes y fundar la ciudad de Tollan Xicotitlan Tollan quiere decir junto al tular o lugar muy poblado. Actualmente es la ciudad de tula.

Los habitantes de Tollan pidieron a Quetzalcóatl que fuera su sacerdote y que los dirigiera. Durante ese tiempo les enseño diversas artes y oficios. Su pueblo empezó a ser llamado Tolteca que quiere decir “oficial pulido y curioso”

Se cree que también controlaron la cuenca de México y el valle de Morelos. Su influencia llego

a regiones más lejanas .

Actividades Investiga ¿cuál fue el periodo de la cultura tolteca?

¿Cuáles eran los dioses de los toltecas?

Investiga alguna leyenda acerca de los toltecas

y escribe un fragmento en tu cuaderno

eran los dioses de los toltecas? Investiga alguna leyenda acerca de los toltecas y escribe un

53. LOS AZTECAS

Se cree que los aztecas venían de un lugar llamado Aztlán, “lugar de las garzas”, posiblemente

ubicado en Sinaloa, de ahí su nombre de aztecas.

Los sacerdotes aztecas afirmaban que su dios Huitzilopochtli, “colibrí del sur”, les había ordenado buscar un lugar par vivir mejor. Al ir en busca de ese sitio, pasaron por Chicomostoc, “lugar de las cuevas”, y después llegaron a la región tolteca. En el año de 1532 encontraron un islote en el lago de Texcoco, donde estaba un nopal, y sobre él un águila devorando una serpiente. Esa era la señal que su dios Huitzilopochtli les había ordenado buscar para fundar su ciudad. Los aztecas adoptaron el nombre de mexicas cuando fundaron la ciudad de México- Tenochtitlan. El islote estaba en un lago en forma de luna y por esto México quiere decir “en el ombligo de la luna”, y Tenochtitlan, “lugar donde crece el nopal de tuna dura”.

quiere decir “en el ombligo de la luna”, y Tenochtitlan, “lugar donde crece el nopal de
quiere decir “en el ombligo de la luna”, y Tenochtitlan, “lugar donde crece el nopal de

Los aztecas

1.- ¿Cuál era la señal que tenían los aztecas para encontrar el lugar donde fundaron su ciudad?

2.- ¿A quienes pagaban tributo los aztecas?

3.- Investiga a que se le llamo la triple alianza

4.- ¿Cuales eran los dioses de los aztecas?

5.- Investiga que partes conquistaron en menos de 100 años y que pueblos no fueron conquistados.

dioses de los aztecas? 5.- Investiga que partes conquistaron en menos de 100 años y que

54. DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA I

Mientras que en Tenochtitlan empezaba su grandeza, en Europa se formaban reinos poderosos.

Los europeos comerciaban con productos traídos de Asia como la canela, pimienta, seda entre otros, hacían grandes viajes pero tenían que pagar tributo a los reinos por los que cruzaban, por lo que empezaron a buscar nuevas rutas para evitar el pago de impuestos. Los portugueses lograron llegar a Asia rodeando África.

Ello motivo a Cristóbal Colon, quien creía que el mundo era

redondo y que si viajaba por el Océano Atlántico podría llegar a la India.

El 3 de Agosto de 1942 y con la ayuda de la reina de castilla Isabel

la Católica zarpó del puerto de palos en España, con tres barcos

ligeros conocidos como la niña, la pinta y la santa Maria.

El 12 de Octubre de 1942 llegaron a la isla de Guanahaní, que llamaron san salvador. Luego descubrieron Cuba y Haití a la que llamaron La española.

Colon hizo 3 viajes mas en 1493, 1498 y 1502, sin embrago

siempre creyó que había llegado a la India. Años mas tarde el marino Américo Vespucio fue el primero en darse cuenta de que Colón había llegado a un nuevo continente por eso a estas tierras

se les llamo América en honor a Vespucio.

de que Colón había llegado a un nuevo continente por eso a estas tierras se les
de que Colón había llegado a un nuevo continente por eso a estas tierras se les
de que Colón había llegado a un nuevo continente por eso a estas tierras se les
de que Colón había llegado a un nuevo continente por eso a estas tierras se les

DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA II

Hernán Cortes llego a las costas del Golfo de México. En la región de Tabasco Cortés recibió varias mujeres de regalo una de ellas fue Malitzin, quien sirvió de interprete, pues ella hablaba maya, náhuatl y luego aprendió español. Cortes fundo la Villa Rica de la Veracruz, que hoy es el puerto de Veracruz, y avanzo al centro del territorio. Los mexicas creyeron que Cortes era Quetzacóatl quien regresaba por lo que el emperador mexica Moctezuma ordenó a su ejercito que no lo atacara. En lugar de eso le ofreció varios regalos. El imperio de los mexicas tenia problemas porque los pueblos dominados estaban inconformes con los tributos que debían pagar. Hernán Cortes aprovecho esto para unirse a algunos de ellos y atacar los mexicas. Cuando los españoles llegaron a la ciudad de Tenochtitlan, los mexicas estaban casi solos y a pesar de que resistieron fueron sometidos.

casi solos y a pesar de que resistieron fueron sometidos. La riqueza de los mexicas despertó

La riqueza de los mexicas despertó la ambición de los españoles quienes hicieron un matanza para despojarlos de sus joyas. Entonces Cuitláhuac decidió atacarlos y logró hacerlos huir en

forma vergonzosa. Esta derrota es conocida como la Batalla de

“la Noche Triste”

Descubrimiento y conquista

Los españoles escaparon hacia Tlaxcala, donde se reorganizaron y regresaron rodeando la

ciudad de Tenochtitlan. En esos momentos la ciudad sufría por falta de alimento y agua

potable habían muerto miles de personas por la viruela, enfermedad traída por los españoles. Esta enfermedad mató a Cuitláhuac por lo que Cuauhtémoc tomó el mando de la ciudad. Tenochtitlan fue vencida por los españoles el 13 de Agosto de 1521 fecha que marco el fin del imperio mexica. Con la conquista de Tenochtitlan nació la Nueva España.

Actividades: contesta lo que se te pide 1.- ¿Por qué crees que en la actualidad se le dice a una persona que no sea Malinchista?

2.- Describe como eran las armas del pueblo mexica y la de los españoles

3.- Investiga cual fue el señorío que nunca lograron vencer los mexicas, pero que si dominaron los españoles.

4.- ¿Cuál fue el señorío del que Cortes mando ahorcar a sus líderes?

Descubrimiento y conquista

5.- Dibuja una línea del tiempo que abarque desde la fundación de Teotihuacan hasta la conquista de Tenochtitlan

6.- Investiga porque el 12 de Octubre se conmemora el día de la raza y escribe un pequeño resumen.

55. LA COLONIA I

ORGANIZACIÓN DEL VIRREINATO

Un virrey nombrado al efecto ejercía, en nombre del rey, el gobierno de La Nueva España. A lo largo del periodo colonial hubo 63 virreyes, siendo el primero Antonio de Mendoza y el último Juan O’Donojú.

Los gobernantes, de las provincias y de los reinos, recibían su nombramiento de la Corona, pero en el ejercicio de sus funciones dependían de los virreyes.

Los frailes ayudaron eficazmente al logro de la conquista enseñando artes, oficios, el idioma español y la religión cristiana.

Los frailes franciscanos, obligaban a sus habitantes a que quemaran sus templos e imágenes, y a los indígenas a construir

templos católicos.

En solo 50 años construyeron conventos y hospitales, entre las obras mas importantes esta el acueducto de 42 kilómetros que sirvió para llevar agua desde el cerro de Tecajete hasta la población de Otumba.

desde el cerro de Tecajete hasta la población de Otumba. Antonio de Mendoza Fortaleza de Campeche

Antonio de Mendoza

el cerro de Tecajete hasta la población de Otumba. Antonio de Mendoza Fortaleza de Campeche durante

Fortaleza de Campeche durante gobierno virreinal

LA COLONIA II

ECONOMIA EN LA COLONIA. Con el propósito de obtener riqueza de las tierras conquistadas, los españoles crearon la encomienda. Esta consistía en dar a los soldados españoles una gran cantidad de tierras y un buen numero de indios para que las trabajaran. Eran 2 las obligaciones que tenían los encomenderos: enseñar a los indios la religión cristiana y mandar al rey de España parte de la riqueza obtenida

En la encomiendas el trabajo era duro y los indígenas recibieron

maltrato de los españoles muchos indios murieron de

enfermedad o por falta de alimentación

EL MESTIZAJE:

Aunque la mayor parte de la población se ocupaba en la agricultura y ganadería, el desarrollo de la minería permitió que

se fundaran nuevas ciudades. Se hicieron caminos y el

comercio se desarrollo para poder resolver las necesidades que tenían los mineros. Así se fueron poblando regiones cada vez mas lejanas. Los ricos españoles peninsulares y sus hijos nacidos aquí llamados criollos eran los dueños de tierras, comercios y

minas`. Ocupaban puestos en el gobierno, por lo que fueron las

familias mas favorecidas.

el gobierno, por lo que fueron las familias mas favorecidas. Los hijos que nacieron de la
el gobierno, por lo que fueron las familias mas favorecidas. Los hijos que nacieron de la

Los hijos que nacieron de la unión de españoles con indígenas se llamaron mestizos. Como los españoles trajeron esclavos negros de África par trabajar en las minas nacieron los mulatos, que fueron hijos de un español con una mujer negra

La colonia

Investiga cuales fueron las primeras encomiendas que se establecieron en tu entidad

Actividad: En tu cuaderno elabora un colage que represente el mestizaje de nuestra cultura, la forma de vestir, la vivienda, la religión, comida y tradiciones

Investiga el origen del lugar donde vives. Apóyate de las siguientes preguntas, y sobre las

líneas realiza el resumen de tu investigación. (utiliza hojas adicionales en caso de ser necesario)

¿En la entidad donde vives existió alguna comunidad indígena y cuál fue? ¿Dicha comunidad fue fundada por los españoles o es anterior a esta? ¿por quien fue fundada y en que año? ¿Cuáles son los edificios mas antiguos de tu comunidad y aproximadamente que tiempo tienen?

56. LA INDEPENDENCIA I

Durante la época colonial había grandes desigualdades entre la sociedad. Los españoles peninsulares decidían los asuntos mas importantes. El virrey de la nueva España era la máxima autoridad. Había alcaldes mayores, corregidores y cabildos. La iglesia también tenia mucho poder para decidir asuntos del virreinato. Los criollos a pesar de sus privilegios, casi no tenían oportunidad de ocupar puesto de gobierno por ello estaban inconformes. El pueblo, formado en su mayoría por mestizos, indígenas y mulatos, vivían como esclavos. Había mucha pobreza y hambre en la mayoría de la población. Por estas causas y por las ideas libertarias y de igualdad, se dio inicio al movimiento de independencia.

la población. Por estas causas y por las ideas libertarias y de igualdad, se dio inicio

LA INDEPENDENCIA II

Algunos grupos de criollos organizaron en secreto un movimiento armado, para lograr que México se independizara de España y tuviera su propia identidad como nación. En Querétaro se contaba con el apoyo del corregidor Miguel Domínguez y de su esposa, Josefa Ortiz de Domínguez, en San Miguel el Grande, Ignacio Allende y Juan Aldama tenían comunicación con Miguel Hidalgo, cura de la iglesia de Dolores, en Guanajuato. Al ser descubiertos por el gobierno, apresuraron sus planes y en la madrugada del 16 de Septiembre de 1810 en la iglesia de Dolores, Miguel Hidalgo dio el grito de independencia. Miguel Hidalgo, Allende y López Rayón lograron victorias en Guanajuato, Celaya y San Miguel, pero fueron derrotados cerca de Guadalajara. Se retiraron hacia el norte del país donde fueron apresados, Miguel Hidalgo fue fusilado el 30 de Julio de 1811. José Maria Morelos y Pavón continuo la lucha y derroto al ejercito del gobierno en Acapulco, Chilpancingo y Oaxaca. Morelos reunió en 1813, durante el congreso de Chilpancingo, a los representantes de la insurgencia y dio a conocer el documento llamado “sentimientos de la nación”. En este se declara a México independiente de España y a todos los mexicanos iguales ante la ley. El 22 de Diciembre de 1815 Morelos fue vencido y fusilado. Por ello, el movimiento de independencia entro a una de sus peores crisis, aunque surgen nuevos caudillos como Vicente Guerrero y Francisco Javier Mina que continuaron la lucha.

sus peores crisis, aunque surgen nuevos caudillos como Vicente Guerrero y Francisco Javier Mina que continuaron
sus peores crisis, aunque surgen nuevos caudillos como Vicente Guerrero y Francisco Javier Mina que continuaron
sus peores crisis, aunque surgen nuevos caudillos como Vicente Guerrero y Francisco Javier Mina que continuaron

La independencia

Actividad: investiga y describe que hechos se realizaron en tu entidad durante la lucha de independencia.

Traza una línea del tiempo con los hechos mas relevantes desde el virreinato a la

consumación de independencia

57. CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA

Al notar la autoridades del virreinato, de la iglesia y los españoles ricos que sus interese peligraban, decidieron ser ellos mismos los consumadores de la independencia. Para ello se valen de Agustín de Iturbide, quien llego a un acuerdo con el insurgente Vicente Guerrero y juntos firmaron el Plan de Iguala el 24 de Febrero de 1821. Tres garantías se consideraron fundamentales para la vida del país; la independencia de México, la conservación de la religión católica y la unión de todos los mexicanos, estas tres garantías se representaron con los colores verde, blanco y rojo. El 27 de Septiembre de 1821, Iturbide y Vicente Guerrero entraron a la ciudad de México al frente del ejercito trigarante. Ese día, después de 300 años México dejo de ser la Nueva España.

Actividad: Contesta lo que se te pide

¿Cuánto tiempo duro la lucha de independencia y cuál fue ese periodo?

¿Qué personajes consumaron la independencia?

¿Cómo se llamo el documento en el cual se da fin l movimiento de independencia y en que fecha es firmado?

¿En que fecha dejo de ser México la Nueva España?

58. EL PORFIRIATO

Porfirio Díaz fue un gran militar que lucho contra los franceses y Maximiliano. Tomo el poder mediante las armas en 1876 y gobernó durante 4 años.

Díaz volvió a ser presidente de 1884 a 1911. estos dos periodos se les conoce como el Porfiriato. Fue una época de desigualdad entre los habitantes del país.

Las comunicaciones, el transporte y la industria tuvieron un gran desarrollo gracias a la inversión de los capitales extranjeros. Esto beneficio sólo a algunos mexicanos y a los inversionistas.

La gente del pueblo, seguía viviendo en la pobreza.

Aunque el lema de Porfirio Díaz era “Orden y Progreso”, faltaba la libertad, justicia y democracia.

y Progreso”, faltaba la libertad, justicia y democracia. Actividad investiga los acontecimientos en tu entidad
y Progreso”, faltaba la libertad, justicia y democracia. Actividad investiga los acontecimientos en tu entidad
y Progreso”, faltaba la libertad, justicia y democracia. Actividad investiga los acontecimientos en tu entidad

Actividad investiga los acontecimientos en tu entidad durante el Porfiriato y realiza un resumen.

59. LA REVOLUCION MEXICANA I

Porfirio Díaz prometió que las elecciones de 1910 serian libres y honestas. Francisco I. Madero

creyó en esa promesa y se presento como candidato a la presidencia. Su campaña entusiasmo

a la población, porque veía en el los ideales de justicia y democracia. Sin embargo Díaz no respeto su promesa y se reeligió por séptima vez. Como Madero pedía respeto a la ley y que las elecciones se realizaran legalmente, Díaz lo mando encarcelare en San Luís Potosí. Madero escapo de la cárcel y se refugio en la ciudad de San Antonio Texas. Desde ahí proclamo el plan de San Luís, en el cual desconocía al gobierno de Díaz. Y hacia un llamado al pueblo a levantarse en armas. Ese llamado fue apoyado por Francisco Villa, Emiliano Zapata entre otros personajes, quienes iniciaron la Revolución Mexicana el 20 de noviembre de 1910.

La rebelión maderista fue apoyada por Pascual Orozco y Francisco Villa en Coahuila, Chihuahua y Sonora y por Emiliano Zapata en Morelos. En menos de seis meses Díaz no pudo mantener el control de la situación y renuncio a la

presidencia, abandonando el país.

El gobierno provisional convoco a nuevas elecciones y Francisco I. Madero las gano siendo elegido presidente el primero de noviembre de 1911.

convoco a nuevas elecciones y Francisco I. Madero las gano siendo elegido presidente el primero de
convoco a nuevas elecciones y Francisco I. Madero las gano siendo elegido presidente el primero de
convoco a nuevas elecciones y Francisco I. Madero las gano siendo elegido presidente el primero de

LA REVOLUCIÓN MEXICANA II

Madero se negó a restituir las tierras a los campesinos, por lo que Emiliano Zapata y Pascual Orozco dejaron de apoyarlo. Zapata lanzo el Plan de Ayala con el lema tierra y libertad. En el desconocía a Madero como presidente y establecía que los ciudadanos despojados de sus tierras tomarían posesión de ellas con sus correspondientes títulos.

Por miedo a perder sus propiedades, los diplomáticos extranjeros, los terratenientes, industriales y banqueros, se opusieron también a Madero. Los intereses extranjeros