CARTEL DE CAPACIDADES 5 GRADO REA ORGANIZADOR CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.1.

Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas cientficos: Calentamiento global, modernidad en la comunicacin. Temas de actualidad, crisis econmica a nivel regional, pas y mundial, demostrando seguridad y confianza respecto al tema. Utiliza cuantificadores para clasificar ordenadamente objetos con exactitud. 1.2. Expone un tema relacionado a sus vivencias, personajes, familiares respetando la estructura formal, y utilizando recursos visuales demostrando respeto hacia sus compaeros cuando participa en exposiciones y debates. 1.3. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada, cuando recita poemas extensos de su inters, demostrando seguridad y confianza al recitar. 1.4. Fundamenta un punto de vista, de inters para la comunidad, conservacin del medio ambiental, faenas agrcolas, desarrollando y presentando conclusiones pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin. 1.5. Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad usando lenguaje con flexibilidad y eficacia. Demostrando respeto e inters hacia sus compaeros en los debates. CONOCIMIENTOS La Narracin: Elemento de la narracin. Las ideas principales: Estrategias para identificacin. La exposicin formal, el auditorio. Cualidades de voz: entonacin y pronunciacin. La actitud del hablante y del oyente en un dialogo o debate: mantener el hilo de la conversacin, pedir la palabra, evitar interrumpir. Los debates, temas relacionados con la localidad, aula y familia. Participa en concurso de canto, declamacin y oratoria. INDICADORES DE LOGRO 1.1.1. Comprende las ideas principales en textos narrativos. Identifica ideas, personales de los textos que lee y escucha. Relata con autonoma vivencias familiares, escolares y de su comunidad. Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. lee poemas de su inters. Recita poemas con entonacin y pronunciacin adecuada. manifiesta su punto de vista con relacin al tema tratado. Redacta sus conclusiones y la manifiesta respetando la opinin de sus compaeros. Debate temas de su

EXPRESIN C O M U N I C A C I N

1.1.2.

1.2.1.

COMPRENSIN

1.2.2.

ORAL

1.3.1. 1.3.2.

1.4.1.

1.4.2.

1.5.1.

1.6. Reconoce las dificultades comunicativas: inadecuada vocalizacin y expresividad, organizando y participando en talleres de canto, declamacin y oratoria para superar diferencias lingsticas.

1.5.2.

1.6.1. Tipos de textos segn estructura y funcin. Estrategias para la identificacin de ideas principales y secundarias. Organizadores grficos. Tcnicas para su elaboracin. Textos discontinuos, historietas, chistes, lbumes, avisos y material publicitario. La lectura por placer, de estudio de investigacin. Estrategias de comprensin lectora, lectura parafraseada, la formulacin de preguntas los textos para completar la construccin de imgenes visuales. Estructura y aspectos gramaticales.

C O M U N I C A C I N

COMPRENSIN DE TEXTOS

2.1. Idntica el propsito, la informacin relevante y las ideas principales y secundarias al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su inters (retratos, fotografas, cuentos, canciones, fabulas, adivinanzas, rimas, trabalenguas, cartas, noticias, afiches, avisos, libros), textos, discursos, obras, recetas, planos y normas de convivencia y reglas de juego, demostrando inters y placer en su elaboracin. 2.2. Expresa la comprensin de lo ledo a travs de imgenes visuales: dibujos, afiches, carteles, demostrando inters, placer y agrado al realizarlas. 2.3. Reflexiona sobre las estrategias de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos: descriptivos, narrativos, preocupndose por solucionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. 2.4. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos de los textos que lee: noticias, afiches, fabulas, cuentos, leyendas: El rio de la leche, La iguana que destrono la luna, el Cura Batanero, Obras (Plan lector<9 y retratos, leyendo textos que

2.1.1.

2.1.2.

2.2.1.

2.3.1.

2.3.2.

2.4.1.

2.4.2.

inters fundamentando su opinin. Propone alternativas de solucin en relacin al tema tratado. Participa en actuaciones, concurso de canto y oratoria. Lee por placer textos continuos y discontinuos. Identificando las ideas principales y secundarias del texto que lee. Hace cuadros, diagramas, mapas semnticos, usando datos de los artculos que lee. Emplea tcnicas del subrayado para identificar las ideas principales del texto ledo. Hace resmenes organizando la informacin del texto ledo. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales de los textos que lee. Usa el diccionario con oportunidad como apoyo de sus procesos de

soluciona voluntariamente con fines de investigacin. 2.5. Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos: Descriptivo, narrativo, informativos, instructivos y expositivos, adaptando su lectura a la estructura del texto, estableciendo un horario de lectura en la escuela como en el hogar. 2.6. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura, leyendo en su horario de lectura personal. 2.7. Opina y fundamenta su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado y la relacin del texto con otros textos ledos, preocupndose por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. 2.8. Reconoce y valora la importancia del castellano en la comunicacin. Investiga el origen de la lengua Muchik haciendo uso de algunos vocablos valorando y recuperando la materna de su localidad. 2.9. Mejora sus estrategias de comprensin lectora leyendo diversos textos de su inters: cartas, oficios, solicitudes, informes, actas, memoriales, recibos, tarjetas.

Uso del diccionario. La lectura autnoma organizacin del tiempo y del espacio de lectura. Lectura de textos voluntarios. El subrayado y la idea principal, el resumen y las anotaciones. Origen de la lengua Muchik. Comprensin: ancdotas personales, comunales, historias de su comunidad.

2.5.1.

2.5.2.

2.6.1.

2.6.2.

2.7.1.

2.8.1.

2.8.2. 2.9.1. C O M U N PRODUCCIN DE TEXTOS 3.1. Escribe textos descriptivos, narrativos, informativos relacionando los hechos entre s, ubicando las ideas principales y secundarias de acuerdo con el plan de escritura, mostrndose motivado al producir textos. Producir textos 3.1.1. continuos: descriptivos, narrativos e 3.1.2. informativos. Gramtica y

lectura y escritura. Lee en voz alta midiendo el tiempo de la lectura. Lee en voz alta respetando los signos de puntuacin. Lee en voz alta y silenciosa textos elegidos en la hora del plan lector. Lee para sus compaeros sus propias producciones lo hace con voz audible y entonacin adecuada dejando percibir sus emociones. Opina de manera crtica acerca del contenido y forma del texto. Averigua sobre los orgenes de la lengua Muchik mostrndose interesado en compartir sus investigaciones. Practica el idioma nativo de su comunidad. mejora y comprende la lectura del texto. Produce textos a partir de un plan de escritura previa. Expresa ideas principales y secundarias

I C A C I N

3.2. Revisa y corrige con autonoma y seguridad, escritos y producciones con la finalidad de reescribirlos y publicarlos aplicando reglas de ortografa mostrando inters al escribir sus textos teniendo en cuenta las normas aprendidas. 3.3. Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron

ortogrfica: las preposiciones, uso de los signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma) diptongos, triptongos y hiatos, tildacin de palabras. Pautas para la revisin y correccin de textos narrativos orales, lecturas, cartas, afiches y solicitudes. Vocabulario: Sinnimos y

3.2.1.

3.2.2.

3.2.3.

3.3.1.

en los prrafos de los textos que lee. Tienen en cuenta su plan de escritura previo para redactar su texto. Revisa, corrige y reescribe textos para mejorar su ortografa. Aplica correctamente los signos de puntuacin al escribir textos. En sus escritos usa palabras claves que analizan las ideas (conectores lgicos) nexos. Utiliza palabras