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rea: Matemtica Nivel: Polimodal Contenido: Funciones

Funcin cuadrtica
De crecimientos y trayectorias

ACTIVIDAD 1 Matas recuerda una discusin mantenida en clase el ao anterior, antes del debate abierto que organizaron para el Da de las Amricas. Tenan que encargar los afiches para pegar en las paredes, e intentaban determinar cul deba ser la ampliacin que deban encargar de unas postales cuadradas, pequeas pero muy adecuadas. a. Expresen el crecimiento del rea ocupada por el afiche cuando se encargan fotocopias ampliadas y realicen un grfico que les permita encontrar rpidamente el valor del rea para cualquier ampliacin que deseen. (Recuerden que la ampliacin al 20%, por ejemplo, significa que el largo, el ancho, la diagonal... resultarn de una longitud mayor en un 20%). b. Comparen el crecimiento del rea del afiche y el crecimiento de su contorno, en relacin con la ampliacin del lado de la postal. c. Expresen mediante frmulas ambos crecimientos y realicen las grficas cartesianas correspondientes. Cmo se comportan? En qu se parecen y en qu se diferencian?

ACTIVIDAD 2 Un director de cine quiere rodar la ltima escena de la pelcula del siguiente modo: un personaje inmvil ve marchar un barco a lo largo de un ro que corre en lnea recta y a 40 m de la persona. a. El director proyecta hacer un largo travelling, manteniendo igualmente enfocados al barco y al personaje, es decir, teniendo siempre a ambos equidistantes de la cmara.

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b. Dibujen aproximadamente la trayectoria. Para poder dibujar la trayectoria con precisin, se puede buscar su ecuacin usando el siguiente sistema de referencia.

Encuentren la ecuacin y dibujen la grfica, destacando la parte que corresponde al problema. c. Comparen la grfica con la realizada en a. d. Si se piensa en la trayectoria de la cmara como un conjunto de puntos Qu condiciones verifican estos ltimos? A qu curva conocida pueden asociar la grfica? Reflexin
Las funciones consideradas en las actividades anteriores slo tienen sentido para valores positivos de la variable independiente. Por qu? En estos casos, han representado partes de funciones cuadrticas. Es posible construir grficas completas, independizndose de los contextos en que han sido planteadas. Representen esas funciones y puntualicen semejanzas y diferencias entre ellas, analizando las grficas.

Para investigar
En distintas disciplinas, es posible identificar fenmenos en los que algunas variables se relacionen mediante la funcin cuadrtica. En Fsica, por ejemplo, Galileo descubri que la expresin que relaciona la distancia d que recorre un cuerpo en cada libre en un tiempo t es cuadrtica. Averigen cul es dicha expresin y dibujen su grfica.

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