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”MARÍA AUXILIADORA”
I. INFORMACIÓN GENERAL
UGEL : Huamanga
EDUCADOR/A : Marisol Guardia Yupanqui
Soledad Maldonado Villanueva
ÁREA : Comunicación
GRADO : 2º “A” y “B”
NIVEL : Primaria
CICLO : III
HORAS SEMANALES : 03
DIRECTORA : Sor Virginia Areche Zárate
II. FUNDAMENTACIÓN :
El área de mtiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para
expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse
en cuenta, además, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual, corporal, gráfico-plástico, sonoro, entre
otros), así como el manejo de las tecnologías de la información y comunicación. utilizando materiales, participando en
juegos didácticos y en actividades productivas
familiares, elaborando esquemas, gráfi cos, dibujos,
entre otros.
III. CARTEL DE COMPETENCIAS
1. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Resuelve y formula, con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de
relaciones entre números naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los
procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.
2. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
2.1. Problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano,
III argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.
CICLO 2.2. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la
circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en
su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático.
3. ESTADÍSTICA
- Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer
relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas.
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Datos disponibles. problemas.
Condiciones determinadas
Anticipa Representa Anticipa
Argumentos lógicos. Axiomas. Argumentos lógicos.
Procedimientos de demostración. Teoremas. El uso pertinente de algoritmos.
Analiza Analiza Analiza
Datos disponibles. Representaciones gráfi cas. Datos disponibles.
Condiciones determinadas. Expresiones simbólicas. Tipos de problemas.
2do nivel Interpreta Interpreta Estrategias de resolución de problemas.
Datos disponibles. Datos disponibles. Interpreta
Condiciones. Condiciones. Datos disponibles.
Postulados matemáticos. Postulados y teoremas matemáticos. Condiciones.
Teoremas. Gráficos. Postulados matemáticos.
Estrategias de razonamiento Expresiones simbólicas. Teoremas.
y demostración. Situaciones problemáticas.
Resultados.
Datos implícitos.
Formula / Elabora Infiere Infiere
Conceptos. Datos implícitos. Datos disponibles.
Conjeturas. Representaciones gráficas. Condiciones.
Proposiciones. Formula / Elabora Postulados matemáticos.
Ejemplos, contraejemplos. Ejemplos, contraejemplos. Teoremas.
Diseños, tablas. Gráficos. Situaciones problemáticas.
Recrea Representaciones simbólicas. Resultados.
3er nivel Axiomas. Evalúa Datos implícitos.
Teoremas. Conceptos y relaciones. Formula / Elabora
Infiere El proceso cognitivo para interpretar gráficos y Estrategias de resolución de problemas.
Datos implícitos. expresiones simbólicas. Conjeturas.
Conclusiones. Estrategias metacognitivas empleadas. Proposiciones.
Procedimientos. Ejemplos, contraejemplos.
Evalúa Diseños, tablas.
Conceptos y relaciones. Resultados.
El proceso cognitivo para el razonamiento y la Evalúa
demostración. Estrategias metacognitivas empleadas.
Estrategias metacognitivas empleadas.
CONTENIDOS BÁSICOS
Componente: Número, Relaciones y Funciones
Componente: Geometría y Medida
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Componente: Estadística y Probabilidad
V. CARTEL DE CONOCIMIENTOS
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
LITERATURA
II BIMESTRE
COMUNICACIÓN ORAL
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COMUNICACIÓN ESCRITA
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
LITERATURA
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
VI. VALORES
Valor
BIMESTRE Valor Institucional Actitudes observables
frente al área
•Practica un diálogo abierto y respetuoso.
ESCUCHA •Responde con cortesía en diversa situaciones comunicativas
VIDA
1er cotidianas.
SARAMENTADA
•Opina teniendo en cuenta sus experiencias previas.
BONDAD •Muestra seguridad y confianza en sí misma al comunicarse.
2do COMUNICACIÓN
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•Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes
3er y 4to TOLERANCIA ACEPTACIÓN a las suyas.
•Asume responsablemente el trabajo en equipo.
ESTRATEGIAS: TECNICAS:
•El coloquio.
CONCEPCIONES PREVIAS PARA EL •El torbellino de ideas.
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS. •Postres
•Infografias.
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•Dibujos.
•Cuestionarios.
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•Seleccionar el problema
SIMULACIONES EDUCATIVAS •Red de actores.
•Documentación de la controversia
APRENDIZAJE POR RESOLUCION DE •Pensamiento reflexivo
PROBLEMAS •Habilidades meta cognitivas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Lista de control.
• Registro anecdótico
• Escala de actitudes de Likert
• Lista de valores.
• Frases inacabadas
• Hoja de valores.
• Dialogo clarificador.
• Escala de valores.
• Preguntas esclarecedoras.
X. BIBLIOGRAFÍA
• Para la Alumna
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• Para el Educador/a
• Páginas Web
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EDUCADOR/A VºBº COORD. PEDAGÓGICA
______________________
VºBº DIRECTORA
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I.E.”MARÍA AUXILIADORA”
JUSTIFICACIÓN :
La presente unidad tiene por finalidad dar a conocer a las niñas los conocimientos básicos de las matemáticas, ver que ellas se recreen,
disfruten y trabajen con mucho agrado y responsabilidad dentro de nuestra casa salesiana, de tal manera que la niña, vea el mundo de las
matemáticas como algo agradable y sea participe de la solución de problemas que se propongan en el área y la propuesta sea de un trabajo
de gusto, voluntad y respeto.
º
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EJE ESTRAT.
TEMA
COMPETENCIAS COMPRENSIÓN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO
TRANSVERSAL LECTORA
NÚMERO, Educación para la Lectura RAZONAMIENTO Representación de
RELACIONES equidad comprensiva Y conjuntos
sobre trabajo en DEMOSTRACIÒN: • Representación • Identifica elementos o características
Y equipo Identifica y de un conjunto en los ejercicios
OPERACIONE presentados.
determinación
S
Resuelve y formula, Identifica el
de conjuntos.
• Analiza elementos que pertenecen
con autonomía y mensaje en una Analiza
• Relación de o no a un Conjunto.
seguridad, problemas poesía.
que requieren del pertenencia.
establecimiento de Representa • Representa conjuntos utilizando
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relaciones entre • Clases de llaves y diagramas de Venn.
números naturales, conjuntos.
decimales y COMUNICACIÒN
fracciones, y sus MATEMÀTICA:
operaciones, Identifica
argumentando los
Anterior y posterior de
procesos empleados un número de hasta
en su solución e Identifica los Representa dos cifras.
interpretando los mensajes
resultados obtenidos principales. Valor posicional de los
Elabora dígitos en números
naturales de hasta tres
cifras.
RESOLUCIÒN DE
PROBLEMAS
Organiza
Interpreta
Formula
Identifica
caracteres y
hechos.
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BIBLIOGRAFÍA
• De la Alumna
X
X
• Del Educador/a
X
X
• Páginas Web
X
X
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EDUCADOR/A VºBº ASESOR/A
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VºBº SUBCOORDINADORA
I.E.”MARÍA AUXILIADORA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
TÍTULO
ÁREA :
NIVEL :
GRADO :
DURACIÓN :
EDUCADOR/A :
TEMA TRANSVERSAL :
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b1
VALORES ACTITUD
DESARROLLO DE LA SESIÓN
INICIO (tiempo) PROCESAMIENTO (tiempo) TRANSFERENCIA (tiempo)
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EDUCADOR/A VºBº ASESOR/A
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