Psicologa Evolutiva y de la Educacin

Actividad: Resuelve el caso que se presenta a continuacin siguiendo el procedimiento general de evaluacin psicoeducativa explicado en el captulo de evaluacin1. A continuacin, elabora la propuesta de intervencin ms adecuada para cada caso tal y como figura en el captulo de tratamiento2:

Apellidos y nombre: . PRIMER CASO: C.es un nio de 14 aos que cursa 2 de ESO en un IES de su localidad. Sus padres y su tutor se han puesto en contacto con el orientador del centro para valorar los posibles problemas de atencin que segn los primeros presenta el nio. De la primera entrevista que tiene el orientador con los padres y el tutor se resumen los siguientes datos: Habilidades y hbitos de autonoma normales para su edad. Antecedentes Familiares sin inters neuropsicolgico. No acontecimientos familiares que expliquen el problema. Escolarizado en el mismo colegio desde Ed. Infantil de 3 aos hasta 6 de E.P. Escolarizado en el IES actual desde 1 de ESO. No repeticiones. Segn sus padres: o Su actividad motora e impulsividad a lo largo de su infancia no han sido especialmente significativas; siempre ha mostrado una actitud perezosa ante los estudios. Ha ido bien en el colegio, aunque podra haber ido mejor. o Lo deja todo (preparar exmenes, trabajos,...) para el ltimo momento. o Ha ido aprobando pero sin obtener notas brillantes, teniendo capacidad para ello. o Manifestaba y manifiesta problemas para concentrarse y prestar atencin en el trabajo escolar, lo que repercute en su rendimiento acadmico. o Es desordenado, no sabe organizarse, ni planificarse. o Nunca ha presentado problemas en sus relaciones sociales. o Tras cumplimentar una escala basada en los tems del DSM-IV, se obtiene la siguiente puntuacin: 4/9 de DA; y 0/9 de H/I. Segn sus profesores: o Su actividad motora e impulsividad son inexistentes. o Es un nio inteligente. o Es muy vago. o No estudia lo suficiente. o No presenta problemas de atencin importantes. o Buenas relaciones con sus compaeros y profesores. o Le gusta participar en las actividades del colegio. o Es un poco desordenado y desorganizado. o Es un chico extrovertido, simptico, colaborador. o Tras cumplimentar una escala basada en los tems del DSM-IV, se obtiene la siguiente puntuacin: 3/9 de DA; y 0/9 de H/I. Desde el punto de vista del chico: o No estudia porque no tiene ganas. o Es consciente de que si no estudia, no aprueba. Pero piensa que cuando quiera, se pondr a estudiar y aprobar sin problemas. o Lo deja todo para el final, pero esta estrategia le ha servido hasta el momento. o Sabe que si estudiase ms, sacara mejores notas. o No sigue un plan de trabajo porque no le apetece.

Consultar captulo 3 en: LAVIGNE, R. y ROMERO, J.F. (2010):El TDAH Qu es?, qu lo causa?, cmo evaluarlo y tratarlo?. Edit. Pirmide. 2 Consultar captulo 4 en: LAVIGNE, R. y ROMERO, J.F. (2010):El TDAH Qu es?, qu lo causa?, cmo evaluarlo y tratarlo?. Edit. Pirmide.