Fsica y Q um ica 1 Bachillerato

D pto. Fsica y Q um ica

I. E. S. "Fuente Juncal"

Fsica y Qumica
Bachillerato de Ciencia e Ingeniera Primer Curso Parte de Fsica

Apuntes

Profesor Jess Muoz

Fsica y Q um ica 1 Bachillerato

D pto. Fsica y Q um ica

Tema F.1

La Fsica y la Qumica como Ciencias empricas

Tema F.1: La Fsica y la Qumica como Ciencias empricas.

F.1.1. F.1.2. F.1.3. F.1.4. La Fsica una ciencia emprica. El mtodo cientfico. Teoras y modelos de la ciencia. La comunidad cientfica y la comunicacin cientfica.

F.1.1. La Fsica una ciencia emprica.

La Fsica es la ciencia que estudia los fenmenos que ocurren en la naturaleza en los que no se producen cambios qumicos (no cambia la naturaleza de la sustancia). Ejemplos son los movimientos, las fuerzas, la luz o los sonidos. Las principales ramas o partes de la Fsica son:

La Fsica (al igual que la Qumica) es una ciencia emprica, es decir, experimental, ya que su objeto es explicar y predecir los fenmenos que ocurren en la naturaleza. Por ello, todo lo tratado por esta ciencia tiene que ser confirmado y contrastado experimentalmente para que tenga validez cientfica.

F.1.2. El mtodo cientfico.

Es el mtodo que emplea la ciencia y los cientficos para estudiar los fenmenos que ocurren en la naturaleza. Bsicamente se puede resumir en cuatro pasos: 1 Observacin de fenmeno: Consiste en observar y tomar datos sobre aquel aspecto de la naturaleza que ocurre y va a ser objeto de estudio. Se plantea el problema que queremos resolver sobre l. Ejemplos: Cada de los cuerpos, movimiento del sol, muerte de una persona... Planteamiento de hiptesis: Se enuncian todas aquellas posibles explicaciones lgicas y probables sobre el fenmeno observado. Ejemplos: Los cuerpos caen porque alguien los empuja. Los cuerpos son atrados por la Tierra. Los cuerpos son felices al caer.

3 Experimentacin: En este paso se realizan todas aquellas pruebas cientficas necesarias (anlisis, comparaciones, pruebas, experimentos en general, etc), que permitan confirmar o rechazar las hiptesis planteadas. Ejemplos: Comprobar la velocidad de cada de los cuerpos. M edir como caen cuerpos de distinta naturaleza. Comprobar si hay excepciones en la forma de caer. 4 Formulacin de leyes, teoras o principios de la ciencia: Son las explicaciones que la ciencia considera vlidas y aceptadas. Las leyes y las teoras se pueden demostrar matemticamente, los principios no. Ejemplo: Los objetos caen porque cumplen la ley de la gravedad que dice que todo cuerpo con masa es atrado por otro cuerpo con masa.
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Tema F.1

La Fsica y la Qumica como Ciencias empricas

La ciencia es un proceso en continua construccin y sus conocimientos ayudan a adquirir otros nuevos. Si una ley, teora o principio de la ciencia se demuestra que no son correctas, se cambio por otra que explique mejor los fenmenos observados.

F.1.3. Teoras y modelos de la ciencia.

Las ciencias en general y la Fsica en particular, emplean modelos cientficos que son simplificaciones de la realidad, en las que consideramos aquellos aspectos que nos interesan y despreciamos los que no, de forma que mediante este modelo explicamos de manera ms sencilla y comprensible los fenmenos que ocurren en la naturaleza. Los modelos, por tanto, son las construcciones cientficas que representan a la parte de la realidad que queremos estudiar, pero de forma ms sencilla y comprensible y que explican de manera satisfactoria los aspectos de la naturaleza que estamos estudiando. Cuanto mejor reproduzca un modelo la realidad, mejor ser. Las teoras cientficas, son el conjunto de leyes o explicaciones cientficas que versan sobre un mismos aspecto de la realidad. Por ejemplo: las teoras sobre la naturaleza de la luz, la teora de la relatividad, la teora de gravitacin universal, la teora cintica de los gases.

F.1.4. La comunidad cientfica y la comunicacin cientfica.

Los cientficos y los grupos de investigacin, cuando realizan algn descubrimiento o aportacin a la ciencia, lo comunican al resto de los cientficos mediante diferentes medios, comentaremos algunos de ellos: Publicacin en revistas. Los cientficos mandan sus descubrimientos a revistas cientficas especializadas, las cuales, si lo creen conveniente, los publican. Libros y enciclopedias. Aqu se recoge informacin cientfica sobre un tema determinado. Normalmente contienen mucha informacin y el trabajo de muchos cientficos. Congresos cientficos. Consisten en reuniones que suelen durar varios das, donde los cientficos tratan sobre un tema ms o menos amplio. Conferencias. Un cientfico, expone ante un pblico (ayudado normalmente de material audiovisual) sus trabajos en un tema concreto. Video Conferencias. Son conferencias ha distancia, realizadas con los instrumentos informticos y telemticos adecuados. Enseanza. Los profesores transmiten a los alumnos los conocimientos ms importantes de las disciplinas que estudian. Internet. A travs de Internet unos cientficos pueden enviar sus trabajos a otros para colaborar en una investigacin (as apareci Internet en Estados Unidos). M uchas de las publicaciones (revistas, libros, etc, ya se pueden utilizar a travs de Internet). M edios de comunicacin de masas. Televisin, prensa, radio. Son los medios por los que se suelen transmitir los avances en ciencia a la mayor parte de la sociedad. Otros medios. Existen otros medios como: tesis doctorales, tesinas, proyectos fin de carrera, reuniones de grupos de investigacin, etc, donde se comparte la informacin cientfica.

Es muy importante que la informacin cientfica se comparta, las principales razones son: el avance de la ciencia y la humanidad, reconocimiento del trabajo realizado, recepcin de ayudas pblicas y privadas, divulgacin de la informacin cientfica, etc.
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Tema F.2

Magnitudes, unidades y medidas

Tema F.2: Magnitudes, unidades y medidas.

F.2.1. Observables y magnitudes. F.2.2. Clasificaciones de las magnitudes y unidades. F.2.2.1. Clasificacin segn la ciencia que las estudia. F.2.2.2. Clasificacin segn su caracterizacin matemtica. F.2.2.3. Clasificacin en fundamentales, derivadas y suplementarias. F.2.2.4. Factores de conversin. F.2.3. Homogeneidad de las ecuaciones. Anlisis dimensional.

F.2.1. Observables y magnitudes.

Observable. Es cualquier propiedad de un objeto que puede ser observado, independientemente de que el objeto posee otras propiedades, es decir, cualquier caracterstica o propiedad del objeto que tenga existencia fsica real. Ejemplo de observables en un objeto: longitud, color, olor, volumen, punto de fusin, punto de ebullicin, dureza, textura, sabor, etc. M agnitud. Es cualquier propiedad (del Universo) que se puede medir o calcular cuantitativamente (numricamente) de alguna forma. Ejemplos: tiempo, masa, fuerza, longitud, velocidad, aceleracin, etc. Recordemos que medir es comparar dos magnitudes de la misma naturaleza y que las unidades de medida son las cantidades de una determinada magnitud que se toma como referencia

F.2.2. Clasificaciones de las magnitudes y unidades.

El Sistema Internacional, es el que se encarga de definir y caracterizar las magnitudes y unidades. F.2.2.1. Clasificacin segn la ciencia que las estudia.

Ejemplo de magnitud Fuerza Cantidad de sustancia Densidad de poblacin Intensidad de un terremoto

Unidad S.I. Newton (N) mol habitantes/km 2 Unidades escala de Richter

Ciencia que la suele emplear Fsica Qumica Biologa Geologa

F.2.2.2. Clasificacin segn su caracterizacin matemtica. Escalares. Son aquellas magnitudes que se definen solamente con una cantidad y una unidad. Ejemplos son: masa, temperatura, densidad, tiempo, energa, potencia, etc. Vectoriales. Son aquellas que para definirse, adems de la cantidad y la unidad, hay que indicar la direccin, sentido y punto de aplicacin. Todas estas propiedades de la magnitud, se expresan mediante un vector, que es una representacin espacial (una flecha) que nos da toda esa informacin. Ejemplos son: fuerzas, velocidad, aceleracin, cantidad de movimiento, etc.

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Tema F.2

Magnitudes, unidades y medidas

F.2.2.3. Clasificacin en fundamentales, derivadas y suplementarias. Ejemplo de magnitud Longitud Tiempo M asa Temperatura Cantidad de sustancia Intensidad de corriente Intensidad luminosa Superficie Volumen Densidad Velocidad Radian Estereoradian Unidad metro (m) segundo (s) kilogramo (kg) Kelvin (K) mol (mol) Amperio (A) Candela (cd) m
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Tipo Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental Derivada Derivada

m3 kg/m m/s rad srad

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Derivada Derivada Suplementaria Suplementaria

F.2.2.4. Factores de conversin. M ltiplos y submltiplos son aquellos prefijos que se colocan delante de la unidad que la multiplican o dividen respectivamente por la unidad seguida de ceros. En la siguiente tabla se resumen los ms utilizados: M ltiplos M ltiplos Deca Hecto Kilo M ega Giga Tera Smbolo da h k M G T Valor que multiplica x 10 x 100 x 1.000 x 1.000.000 x 1.000.000.000 x 1.000.000.000.000
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Notacin cientfica x 10 x 10 2 x 10 3 x 10 6 x 10 9 x 10 12

Tema F.2

Magnitudes, unidades y medidas

Submltiplos M ltiplos deci centi mili micro nano pico Smbolo d c m Valor que multiplica x 0,1 x 0,01 x 0,001 x 0,000001 x 0,000000001 x 0,000000000001 Notacin cientfica x 10 -1 x 10 -2 x 10 -3 x 10 -6 x 10 -9 x 10 -12

:
n p

Un factor de conversin es una operacin matemtica, para hacer cambios de unidades de la misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los mltiplos y submltiplos de una determinada unidad de medida. Dicha operacin consiste en multiplicar y dividir adecuadamente las unidades que queremos cambiar por un factor de valor unidad, es decir, multiplicamos y dividimos por cantidades que valen lo mismo. Ejemplo: 30 m/s es igual que 108 km/h

F.2.3. Homogeneidad de las ecuaciones. Anlisis dimensional. Son homogneas aquellas ecuaciones que tienen las mismas magnitudes (y tambin sistema de unidades) a ambos lados de la igualdad. Todas las ecuaciones cientficas deben de ser homogneas para que puedan ser vlidas. Las magnitudes que definen cada propiedad se ponen entre corchetes estas propiedades. Normalmente, a la hora de comprobar la homogeneidad de las ecuaciones se emplean magnitudes fundamentales Longitud L, tiempo T, masa M, Temperatura 2, Intensidad de corriente I. Ejemplos. s = v @ t [s] = L, [v] = L/T, [t] = T Es homognea tiene las mismas magnitudes a ambos lados de la ecuacin: L = L/T A T = L masa = densidad @ volumen [m] = M, [d]= M/L 3 , [V] = L 3 Es homognea tiene las mismas magnitudes a ambos lados de la ecuacin: M = M /L 3 A L 3 = M s = m @ t [s] = L, [m] =M, [t] = T No es homognea, no tiene las mismas magnitudes a ambos lados de la ecuacin: L M A T masa = velocidad @ volumen [m] = M, [v]= L/T, [V] = L 3 No es homognea, no tiene las mismas magnitudes a ambos lados de la ecuacin: M L/T A L 3

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Tema F.3

Realizacin experimental de medidas

Tema F.3: Realizacin experimental de medidas.

F.3.1. F.3.2. F.3.3. Tipos de medida. M edidas directas y medidas indirectas. Instrumentos de medida. Sensibilidad, precisin y exactitud. Errores en la medida. F.3.3.1. Definicin y causas. F.3.3.2. Error absoluto y error relativo. F.3.3.3. Operaciones con errores. Cifras significativas y redondeo. Recogida y anlisis de datos experimentales. F.3.5.1. Realizacin de tablas y representaciones grficas. F.3.5.2. Anlisis estadstico de los resultados. Variables estadsticas. Coherencia de los resultados.

F.3.4. F.3.5.

F.3.1. Tipos de medida. Medidas directas y medidas indirectas.

M edida. Es el resultado de comparar dos magnitudes de la misma naturaleza. Ejemplo. Cuando se mide el tiempo se compara lo que tarda en ocurrir algo con lo que tardan las agujas del reloj en dar las vueltas, estoy comparando un tiempo (fenmeno) con otro (reloj). Las medidas se pueden hacer de dos formas: M edidas directas: son medidas que se pueden realizar directamente con algn aparato (distancia, tiempo). M edidas indirectas: son medidas que se obtienen a partir de una frmula ecuacin fsicomatemtica (superficie, velocidad). Una medida puede realizar directa e indirectamente en la mayora de los casos.

F.3.2. Instrumentos de medida. Sensibilidad, precisin y exactitud.

Sensibilidad: un aparato de medida es ms sensible cuanto ms claramente detecte pequeas diferencias de cantidad de la magnitud que se mide. Esto normalmente sucede cuantas ms cifras pueda dar de una misma medida. Exactitud: Se dice que un aparato es exacto cuanto ms capacidad tiene para acercarse al valor real de la medida. Precisin: Se dice que un aparato es preciso cuanto las medidas realizadas por el aparato son reproducibles, es decir, cuando una misma medida realizada por un mismo aparato da siempre el mismo valor. Una medida puede ser precisa y exacta, precisa e inexacta, imprecisa y exacta e imprecisa e inexacta. Lo recomendable es que sean precisas y exactas.

F.3.3. Errores en la medida.

F.3.3.1. Definicin y causas. Es la inexactitud que se comete en una medida. Como es imposible determinar el valor exacto, se establecen unos mrgenes dentro de los cuales sabemos que se encuentra el valor real de la medida. A estos margenes los denominamos errores en la medida.
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Tema F.3

Realizacin experimental de medidas

Las principales causas de error: Instrumentales: son debidos a defectos del aparato (sistemtico). Del observador: son debidos a errores que comete la persona que realiza la medida (sistemtico). Del mtodo o procedimiento de medida: debidos a la forma o protocolo de hacer la medida (sistemtico). Errores aleatorios.

F.3.3.2. Error absoluto y error relativo. Error absoluto: es la diferencia entre el valor real (o el valor medio) y el valor que se ha obtenido al medir. Se expresa como se ve en el ejemplo: 3,2 0,1 m

Error relativo: es el error que se comete por unidad de medida. Se expresa como el cociente entre el error absoluto y el valor real (o valor medio). Se expresa como se ve en el ejemplo: 3,2 m 3 %

F.3.3.3. Operaciones con errores. Cuando dos magnitudes se suman o se restan, sus errores absolutos se suman. Cuando dos magnitudes se multiplican o dividen, sus errores relativos se suman. Cuando una magnitud se eleva a una potencia, su error relativo se multiplica por el valor de la potencia.

F.3.4. Cifras significativas y redondeo.

Cifras significativas: son aquellas cifras cuyo valor conocemos porque pueden leerse en la escala de un aparato de medida. Son aquellas que hemos medido o calculado y que podemos considerar como ciertas. Reglas para interpretar el nmero de cifras significativas. Al leer una medida se suponen significativas todas las cifras que aparecen en ella, salvo los ceros que se colocan para situar la como decimal y los ceros finales que slo sirven para indicar la posicin de la cifra. Pe: 2 '4 dos cifras; 9310000 tres cifras, los ceros slo indican que se empiece a contar por las decenas de millar; 0 '463 tres cifras. Los ceros finales son cifras significativas si estn despus de una coma decimal. Pe: 2 '50 tres cifras, 0 '00040 dos cifras, 7 '200 cuatro cifras. Los ceros no significativos desaparecen al pasar el nmero a notacin cientfica. En los clculos no es posible obtener mayor nmero de cifras significativas que las que aparecen en los datos.

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Tema F.3

Realizacin experimental de medidas

En una operacin, el nmero de cifras significativas del resultado viene determinado por el dato menos preciso.

Redondear es eliminar las cifras no significativas de un resultado. Se redondea eliminando todas las cifras no significativas, incrementando en una unidad la ltima cifra significativa si la primera no significativa es mayor que cinco y no variandola si es menor que cinco. Todas aquellas cifras que no hemos medido o calculado y que no conocemos con seguridad deben de ser eliminadas en el redondeo.

F.3.5. Recogida y anlisis de datos experimentales.

Los resultados numricos obtenidos en un proceso experimental se suelen presentar normalmente mediante ecuaciones, tablas o grficas. Estas formas pueden utilizarse simultneamente. F.3.5.1. Realizacin de tablas y representaciones grficas. Cuando a partir de una serie de medidas se comprueba que estas guardan una determinada relacin matemtica, se establece como resultado una determinada ecuacin. Tambin se pueden usar las ecuaciones para obtener otros datos indirectos a partir de datos directos obtenidos. La forma ms sencilla de presentar los resultados es recogerlos en una tabla donde se recojan ordenadamente los resultados de las distintas medidas realizadas. Es importante que se reflejen las unidades y las ms magnitudes de forma adecuada. Una forma muy elegante de presentar los resultados es mediante grficas. Estas pueden ser lineales, cuadrticas, logartmicas, exponenciales, etc. Tambin se pueden utilizar representaciones sectoriales, histogramas, grficos comparativos, etc. Es muy importante en las representaciones grficas la eleccin de las escalas y unidades, as como el tipo de grfica que se va a representar. En las representaciones lineales es importante saber determinar la pendiente y la ordenada en el origen de la recta. F.3.5.2. Anlisis estadstico de los resultados. Variables estadsticas. Coherencia de los resultados. El estudio estadstico de una serie de medidas se lleva a cabo mediante las variables de centralizacin y las variables de dispersin: Variables de centralizacin. M edia. Se considera el valor ms probable de la medida. Se suman todas todos los valores y se divide entre el nmero total de medidas realizadas. M ediana. Valor que deja el mismo valor de medidas por encima y por debajo de l.
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Tema F.3

Realizacin experimental de medidas

M oda. Valor que ms veces se repite.

Variables de dispersin. Rango o recorrido. Diferencia entre el mayor valor y el menor valor. Desviacin. Diferencia entre el valor medido y la media. Desviacin medida. M edia aritmtica de los valores absolutos de las desviaciones. Desviacin tpica. Raz cuadrada sumatorio de las desviaciones al cuadrado dividido entre el nmero de medidas realizadas. Varianza. Cuadrado de la desviacin tpica. Coeficiente de variacin. Cociente entre la desviacin tpica y la media aritmtica.

Estos anlisis dan idea de la precisin y la exactitud de las medidas. Conviene que las variables de dispersin sean lo ms pequeas posibles.

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Tema F.4

Magnitudes vectoriales

Tema F.4: Magnitudes vectoriales.

F.4.1. F.4.2. F.4.3. F.4.4. F.4.5. F.4.6. F.4.7. Definicin y componentes de un vector. Representacin de un vector en un sistema de coordenadas cartesiano. Suma y resta de vectores. Productos de un vector por un escalar. Producto escalar. Producto vectorial. M omento de un vector.

F.4.1. Definicin y componentes de un vector.

Un vector es una representacin espacial (una flecha) que nos indica el punto de aplicacin, direccin, sentido e intensidad de una determinada magnitud.

F.4.2. Representacin de un vector en un sistema de coordenadas cartesiano.

Suponiendo que estamos en un sistema cartesiano (consta de tres ejes perpendiculares entre s, en cuta interseccin se sita el origen de coordenadas Cualquier punto del espacio queda fijado inequvocamente respecto del sistema de referencia por las tres coordenadas cartesianas (x, y, z). Un punto del espacio se determina trazando rectas perpendiculares a los ejes en los coordenados en la posicin indicada por la correspondientes coordenadas, y en el punto es el de interseccin de las tres rectas), un vector queda definido por dos puntos, su origen y su final. El origen de un vector en un sistema cartesiano se situar en el sistema de coordenadas y su otro extremo en cualquier punto del espacio (x, y, z). Por tanto, como el origen est claramente definido, slo es necesario indicar el extremo. Se llaman componentes de un vector a cada una de las cartesianas que definen el vector (coordenada x, coordenada y, coordenada z). Se definen los vectores unitarios como aquellos vectores que van en la direccin de los ejes cartesianos y su mdulo vale la unidad. Sus nombres son: para el eje x: i, para el eje y: j y para el eje z: k Un ejemplo de un vector en dos dimensiones sera:

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Tema F.4

Magnitudes vectoriales

La orientacin de un vector se obtiene a partir de sus respectivos ngulos con los ejes coordenados (ngulos directores). En dos dimensiones tenemos:

Empleando la trigonometra y el teorema de Pitgoras, podemos relacionar el mdulo de un vector, sus componentes y sus ngulos directores:

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Tema F.4

Magnitudes vectoriales

F.4.3. Suma y resta de vectores.

Analticamente, para sumar o restar dos vectores a y b, se suman los vectores componente a componente (si es una resta al vector que lleve el menos se le cambian de signo a todos sus componentes). Ejemplo: sea a (3,5) y b (4,2): a + b = (7,7), a - b = (-1,3) y -a + b = (1,-3). El mdulo de la suma o resta de dos vectores se puede obtener como:

Grficamente la suma y resta de vectores se obtiene mediante la regla del paralelogramo, donde para la suma se une el origen de los vectores con el otro extremo del paralelogramo, mientras que para la resta se unen los dos extremos del los vectores que se restan

Las propiedades de la suma: < Conmutativa: a + b = b + a < Elemento neutro: a + 0 = a < Elemento opuesto: a - a = 0 < Asociativa: a + (b + c) = (a + b) + c

F.4.4. Productos de un vector por un escalar.

Analticamente el producto de un escalar por un vector se realiza multiplicando cada uno de los componentes del vector por el escalar. Ejemplo sea el vector a (3,5) y el escalar k=3: 3 a = (9,15) Grficamente se obtiene un vector con la misma direccin que el inicial y con el mdulo multiplicado tantas veces como indique el escalar.
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Tema F.4

Magnitudes vectoriales

Las propiedades del producto de un vector por un escalar: < Conmutativa: a k= k a < Elemento neutro: a 1= a < Elemento nulo: a - 0 = 0 < Distributiva: k (a + b) = k a + k b < Vector unitario: a / a = vector unitario con la misma direccin y sentido que a. Todo vector puede escribirse como el producto de su mdulo por su vector unitario: a = a u a .

F.4.5. Producto escalar.

Analticamente el producto escalar de dos vectores a y b da un escalar (nmero). Se puede realizar de dos formas: < M ultiplicando entre si las componentes de las misma coordenada y sumando: a A b = a x A b x + a y A b y + a z A b z = nmero Ejemplo a (2,4) y b (3,0): a A b = 2 A (3) + 4 A 0 = 6 < M ultiplicar entre si los mdulos y el coseno del ngulo que forman: a A b = a A b cos ". Ejemplo a (1,2) y b (-3,0):

Las propiedades del producto escalar: < Conmutativa: a @ b= b @ a

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Tema F.4

Magnitudes vectoriales

< Elemento nulo: a - 0 = 0 < Asociativa con un escalar: k (a A b) = (k a) b < Distributiva: c (a @ b) = (a @ c) b

Aplicaciones. < Son vectores paralelos aquellos que su productos escalar es mximo. < Son vectores perpendiculares aquellos que su producto escalar es nulo. < El mdulo de un vector se obtiene al multiplicar escalarmente un vector por si mismo. a A a = a x A a x + a y A a y + a z A a z = a @ a cos 0 = a @ a = a 2 a 2 = a x 2 + a y2 + a z 2 (definicin de mdulo de un vector). < ngulo entre dos vectores. a A b = a x A b x + a y A b y + a z A b z = a A b cos " cos " = a x A b x + a y A b y + a z A b z / a @ b

F.4.6. Producto vectorial.

Analticamente el producto vectorial de dos vectores a y b es un vector que se obtiene de la siguiente forma:

El vector producto vectorial de a y b es otro vector, con direccin perpendicular a a y a b, con el sentido positivo cuando al ir desde a hasta b se hace en el sentido antihorario y negativo si se hace en el sentido horario y el mdulo viene dado por: |a x b| = a @ b sen ".. Grficamente sera, de la siguiente forma: sea a (2,0) y b (4,0), entonces a x b ser:

Las propiedades del producto vectorial: < Anticonmutativa: a x b= -(b x a) < Elemento nulo: a x 0 = 0 < Asociativa con un escalar: k (a x b) = k a x b = a x k b < Distributiva respecto de la suma: c x (a + b) = c x a + c x b Aplicaciones. < Son vectores paralelos aquellos que su producto escalar es nulo.

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Tema F.5

Introduccin a la cinemtica

< Son vectores perpendiculares aquellos que su producto escalar es mximo. < El mdulo del producto vectorial a x b coincide con el rea del paralelogramo formada por a y
por b.

F.4.7. Momento de un vector.

El producto vectorial de un vector respecto de un punto se define como el producto vectorial entre el vector de posicin de dicho vector respecto a dicho punto y el propio vector.

Si atendemos solamente al mdulo del momento de un vector, lo podemos definir de forma ms sencilla de la siguiente forma: Se define el mdulo del momento de una fuerza con respecto a un punto como el producto de la distancia mnima del punto a la lnea de aplicacin de la fuerza multiplicndola por el mdulo de dicha fuerza. M = d A F

Si el giro provocado por la fuerza con respecto al punto se realiza en contra de las agujas del reloj se considera positivo y si se realiza en el mismo sentido de las agujas del reloj, se considera negativo (por convenio). Los momentos de distintas fuerzas con respecto a un mismo punto se pueden sumar o restar teniendo en cuenta el criterio de los signos comentado anteriormente. De forma que el momento total o momento resultante es igual a la suma de los momentos de cada fuerza. M R = M 1 + M 2 + M 3 ...

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